organización de la educación básica regular en el perú
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ORGANIZACIÓN DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR EN EL PERÚ
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FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA
Formar personas capaces de
lograr su realización en la
parte:
Ética
Intelectual
Artística
Cultural
Afectiva
Física
Espiritual y religiosa
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PROMUEVE
La formación y consolidación de su identidad y autoestima.
Su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno.
Así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
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FORMA
Una sociedad democrática
Solidaria
Justa
Inclusiva
Próspera
Tolerante y forjadora.
De una cultura de paz que afirme la identidad nacional
sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística que
supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país.
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DESARROLLA
Capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a lo largo de toda la vida
En los campos de:
Las ciencias
Humanidades
Cultura y deportes
permitiendo al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.
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CARACTERÍSTICAS
Ético y moral sensible y solidario
Creativo comunicativo
Cooperativo organizado
Investigador e informado
Crítico y reflexivo
Flexible resolutivo
Empático y tolerante democrático
Proactivo autónomo
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NIVELES Y CICLOS
NIVELES. Periodos graduales articulados del proceso educativo.
CICLOS.
Determinado mediante el art. 28° de la ley general de educación, N°28044.
Los ciclos se desarrollan en función de logros de aprendizaje.
La educación básica regular se organiza en 7 ciclos.
Comprende una organización por años cronológicos y grados de estudio.
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EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
NIVELES INCIAL PRIMARIA SECUNDARIA
CICLOS I II III IV V VI VIII
GRADOS
AÑOS AÑOS
1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5°
0-2 3-5
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• EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
NIVEL INICIAL
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LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA CONSTITUYEN UNA ETAPA INTENSA EN EL
DESARROLLO Y APRENDIZAJE HUMANO POR EL CONTINUO Y ACELERADO
PROCESO FÍSICO Y PROCESO INTERNO DE DIFERENCIACIÓN DE FUNCIONES
RELACIONADAS CON EL MOMENTO , LAS EMOCIONES , LOS SENTIMIENTOS , EL
PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE QUE HACEN DE ESTE UN PROCESO GRADUAL DE
MAYOR COMPLEJIDAD.
ESTE DESARROLLO ADAPTA CARACTERÍSTICAS PROPIAS , QUE SE LAS CONOCE
COMO DESARROLLO INFANTIL Y SE CARACTERIZA COMO INTEGRAL , GRADUAL
Y /OPORTUNA . LOS 6 PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA DE UN NIÑO SON
CRUCIALES EN SU DESARROLLO INTERIORIZAN SU CULTURA.
APRENDEN SU LENGUA MATERNA Y LOS ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN QUE
TIENE A SU ALCANCE , COMO LOS GESTOS , SÍMBOLOS , MANIFESTACIONES
DIVERSAS DE ARTE ENTRE OTROS.
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La educación inicial atiende a niños menores de
6 años y de desarrollo de forma escolarizada y
no escolarizada , inicialmente se organiza sobre
la base de sonrisas y llantos , ya que son formas
básicas a tomar contacto y relacionarse
socialmente.
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I CICLO (0-2 AÑOS)
• 0y 12 meses- se desarrollo las habilidadesmotoras para desplazarse gateando ycaminado así como la manipulación
• 12 y 18 meses- se da un mayordesplazamiento en el entorno , camina, trepa,sube peldaños, patea pelotas , etc.
• 18 a 24- reconoce las posiciones del espacio( dentro, fuera, arriba, abajo, encima. al lado,abierto, cerrado, delante y atrás)
II CICLO (3-5 AÑOS)
• 3 años- cuestiona , memoriza
• 4 y 5 años - tiene mayor actitud
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ÁREAS CURRICULARES
0-2 años
Relación consigo mismo.
Comunicación integral.
Relación con el medio social y natural.
3-5 años
Lógico-
matemático
Comunicación
integral.Ciencia y ambiente.
Personal social.
Tutoría.
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• EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
NIVEL PRIMARIA
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• Su finalidad es educar integralmente a los
niños.
• Se forman los valores.
• Se promueve la comunicación y
fortalecimiento de capacidades.
• Manejo operacional del conocimiento. el
desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo,
social, cultural, etc.
• Promueve el pensamiento lógico, la
creatividad. Comprensión de hechos, etc.
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III CICLO (1°-2°)
• El niño tiene pensamiento
concreto.
• Se busca fortalecer sus
capacidades comunicativas,
mediante la lectura y escritura.
• Desarrollo de operaciones
lógicas.
• El niño debe seguir aprendiendo
mediante el juego.
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IV CICLO (3°-4°)
• Los estudiantes incrementan el
manejo de conceptos,
procedimientos y actitudes.
• Empiezan a tomar conciencia de su
entorno y realidad.
• Las actividades que realicen los
docentes deben fortalecer el
trabajo en equipo, el aprendizaje, e
incrementar la comprensión de la
realidad.
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V CICLO (5°-6°)
• Se va consolidando un pensamiento operativo (Actuar sobre la realidad y objetos).
• Analizan y concluyen.
• La metodología de trabajo se basa en la búsqueda de información.
• Se promueve las expresiones democráticas auténticas.
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ÁREAS CURRICULARES
COMPRENDE
TODOS LOS
GRADOS
Lógico-
matemática
Educación
religiosa.
Comunicación
integral
Ciencia y
ambiente
Educación por el
arte.
Educación física
Personal social.
Tutoría
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• EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
NIVEL SECUNDARIA
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El estudiante sufre cambios y
transformaciones importantes, pasa de
la escuela primaria a un nuevo nivel que
es la secundaria; así también, los
cambios internos y externos (pubertad-
adolescencia).
Se encamina a la universidad o estudios
superiores.
Se le ofrece una educación integral
mediante una formación científica,
humanista y técnica.
Profundiza los aprendizajes logrados.
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VI CICLO ( 1° - 2° )
• Cambios corporales significativos internos-
externos (pubertad), lo cual influencia en su
proceso socioemocional y cognitivo.
• Transitan de la ed. Primaria a la ed. Secundaria.
• Ajuste de programas, metodologías, estilos de
enseñanza, etc.
• El estudiante desarrolla el pensamiento
abstracto.
• Socio emocional. Se reconoce a sí mismo
como persona y coopera con otros.
• Preocupación por su identidad e imagen
corporal.
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VII CICLO (3° - 5° )
• Mayor desarrollo del cuerpo
que va consolidando su
identidad e imagen corporal.
• Su pensamiento es más
abstracto- desarrolla
aprendizajes más complejos,
• Socio emocional- Se vuelve
más autónomo.
• Forma grupos, se expresa
mejor.
• Interés por experiencias
científicas
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ÁREAS CURRICULARES
COMPRENDE
TODOS LOS
GRADOS
Matemática• Número, relaciones y funciones.• Geometría y medida.
• Estadística y probabilidad.
Comunicación
• Literatura.
• Comunicación oral.
• Comunicación escrita.
• Comunicación audiovisual.
Idioma extranjero• Comunicación oral.
• Comunicación escrita.
componentes
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Educación física
Educación por el
arte.
Ciencias
sociales.
• Arte visual.
• Teatro.
• Música.• Danza.
• Historia del Perú.
• Espacio geográfico, sociedad y
economía.
• Ciudadanía.
Persona, familia y
relaciones
humanas.
• Identidad y personalidad.
• Autoformación e interacción.
• Formación filosófica.
• Cultura física y salud.• Interacción grupal.
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Educación
religiosa.
• Camino de fe.
• Camino de vida.
• Mundo Físico, Tecnología y Ambiente.
• Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente• Salud Integral
Ciencia,
tecnología y
ambiente.
Educación para
el trabajo
• Iniciación Laboral / Formación
Ocupacional y Específica Modular.• Tecnologías de Base
Tutoría
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