oportunidad y producciÓn plataforma … · para lograrlo agradezco a mi familia por su apoyo y ......
TRANSCRIPT
0
OPORTUNIDAD Y PRODUCCIÓN Plataforma educativa para el desarrollo socio-productivo del hábitat
NORMA QUIGUANTAR PAEZ
UNIVERSIDAD CATOLICA DE COLOMBIA FACULTAD DE ARQUITECTURA
BOGOTÁ D.C. 2013
1
OPORTUNIDAD Y PRODUCCIÓN Plataforma educativa para el desarrollo socio-productivo del hábitat
NORMA QUIGUANTAR PAEZ
Monografía de grado para optar al título de Arquitecto
Directores
ARQ. HERNANDO CARVAJALINO BAYONA ARQ. JAVIER SARMIENTO
ARQ. VICTOR ARCOS
UNIVERSIDAD CATOLICA DE COLOMBIA FACULTAD DE ARQUITECTURA
BOGOTÁ D.C. 2013
2
3
Nota de Aceptación:
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________ Firma del Director
__________________________________ Firma del Jurado 1.
__________________________________
Firma del Jurado 2.
__________________________________
Firma del Jurado 3.
Bogotá .D.C. 25 de noviembre de 2013
4
DEDICATORIA A mis padres quienes sin escatimar esfuerzo alguno sacrificaron gran parte de su vida para educarme. Narciso Quiguantar (Papi) porque ha sido para mí un gran hombre maravilloso, lleno de energía al que siempre he admirado. Clara Páez (Mami) gracias por el apoyo moral, tu cariño y comprensión que me has brindado, por guiar mi camino y estar junto a mí en los momentos más difíciles. A mi hermana Nohora a Nelson mi cuñado y mi novio por su presencia, compañía y colaboración.
5
AGRADECIMIENTOS En el proceso por momentos pensaba que lo odiaba por la complejidad que algunas veces aparentaba, en otros momentos me preguntaba si lo que estaba haciendo me acercaba al lugar donde mañana quiero estar, y finalmente recordaba una frase popular que dice : “si vale la pena, no será fácil…” Para lograrlo agradezco a mi familia por su apoyo y consejos han sido mi guía para cruzar con firmeza el camino de la superación. A todos mis compañeros gracias por convivir un año de experiencias inolvidables, por el ánimo, la fuerza, la colaboración y preocupaciones compartidas.
6
TABLA DE CONTENIDO
PAG. INTRODUCCIÓN 12 1. PRESENTACION DEL PROYECTO 14
1.1. JUSTIFICACIÓN 14 1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 16
2. OBJETIVOS 17
2.1. OBJETIVO GENERAL 17 2.2. OBJETIVO ESPECÍFICO 17
3. MARCO REFERENCIAL 18 3.1. MARCO TEÓRICO 18
3.1.1. CENTRO DE DESARROLLO COMUNITARIO 18 3.1.2. LA ARQUITECTURA COMO DETONANTE SOCIAL 19 3.1.3. ESPACIOS DE PRODUCCIÓN 19
3.2. MARCO CONCEPTUAL 20
3.2.1. FLEXIBILIDAD 20 3.2.2. CLUSTERS 20 3.2.3. IDENTIDAD 21
4. CARACTERIZACIÓN DEL LUGAR DE INTERVENCIÓN 22
4.1. PROYECTO GLOBAL Y DETERMINANTES URBANAS 22
4.1.1. LOCALIZACIÓN 22 4.1.2. MORFOLOGÍA URBANA 23 4.1.3. TOPOGRAFÍA 23 4.1.4. IMAGEN DEL LUGAR 24 4.1.5. CRITERIOS DE IMPLANTACIÓN/ BIOCLIMÁTICA 25
5. EL PROYECTO 26
5.1. EL PROYECTO URBANO 26 5.1.1. PROPUESTA GENERAL 26 5.1.2. PROPUESTA ESPECÍFICA, ESPACIO PÚBLICO 27
7
5.2. LO ARQUITECTÓNICO ______ 27
5.2.1. DISTRIBUCIÓN ESPACIAL BÁSICA 28 5.2.2. RECORRIDOS Y CIRCULACIONES 28 5.2.3. PROGRAMA ARQUITECTÓNICO 29 5.2.4. DISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO 29
5.3. LO CONSTRUCTIVO 30
5.3.1. ESTRUCTURA METÁLICA 30 5.3.2. FACHADAS 30
6. CONCLUSIONES 31 BIBLIOGRAFIA 32 ANEXOS 33
8
LISTA DE TABLAS
PAG.
Tabla 1. Ingresos promedio 16
Tabla 2. Cuadro de áreas 29
9
LISTA DE FIGURAS
PAG. FIGURA 1. Libro Minicadenas productivas en la comuna IV de Soacha 13 FIGURA 2. Usos Ciudadela sucre 15 FIGURA 3. Actividades CDC 18 FIGURA 4. Centro Pompidu en Paris 19 FIGURA 5. Panorámica Bella Vista Alta 21 FIGURA 6. Localización 22 FIGURA 7. Tipologías de manzana 23 FIGURA 8. Maqueta Barrio Bella vita Alta Esc 1:500 23 FIGURA 9. Paradero Bello Vista 24 FIGURA 10. Mapa Cultural 24 FIGURA 11. Bioclimática 25 FIGURA 12. Bella vista alta Eco-Barrio 20.20 26 FIGURA 13. Espacio Público: Acceso/Cultivos/Teatro 27 FIGURA 14. Fachada Posterior/ 3 volúmenes 28 FIGURA 15. Circulaciones 28 FIGURA 16. Espacios 29 FIGURA 17. Estructura metálica posición diagonal 30 FIGURA 18. Cubierta con envolvente de fachadas 30
10
LISTA DE ANEXOS
PAG.
ANEXOS A – PLANIMETRIA 34 ANEXOS B – FOTOMONTAGES 40 ANEXOS C – FOTOGRAFIA 44
11
RESUMEN
El barrio Bella Vista Alta se localiza en la UTI 2 Ciudadela sucre de la comuna 4 del
municipio de Soacha, presenta una serie de problemáticas, iniciando desde el
desplazamiento forzado, continuado por un déficit económico y la carencia de
oportunidades de educación superior y profesional.
Oportunidad y producción se trata de un proyecto educativo donde se refuerza las
actividades económicas existentes mediante capacitaciones, simultáneamente
contiene dos proyectos de producción, el de acopio de reciclaje y de agricultura
urbana, los cuales fomentan la generación de empleo, el trabajo en comunidad y la
cultura auto sostenible.
El proceso de elaboración física de estos espacios se traduce en la construcción
mediante estructuras flexibles que me permitan la trasformación de acuerdo a cada
objetivo, inicialmente encabezados por el centro de capacitación, y posteriormente
gracias al programa, se transforme en una sede del colegio Buenos Aires.
El proyecto se implanta en un predio comunal con un área de 1.053 m2, se soluciona
mediante 3 edificios que funcionan independientemente el primer volumen y el más
relevante, son los salones donde se desarrollan la capacitación de labores
productivas como confección, artesanías, producción de alimentos, construcción,
belleza, primeros auxilios, agricultura urbana y reciclaje, el segundo edificio se
conecta mediante un puente a los laboratorios de práctica para las actividades ya
mencionadas, finalmente el tercer volumen contiene el centro integrado de recursos
educativos C.I.R.E, que comprende biblioteca, refuerzo de tareas, sala de
informática y sala de audiovisuales.
En el espacio público se desarrollan las actividades de producción y recreación.
“la educación es el arma más poderosa que se puede usar para cambiar el mundo”-
Nelson Mandela-
Palabras clave: Productividad, oportunidad, flexibilidad, Centro de desarrollo,
seguridad económica.
12
INTRODUCCIÓN
La facultad de Arquitectura de la Universidad católica de Colombia en convenio con
Hábitat para la humanidad Colombia, preocupados por el estado, desarrollo y
fortalecimiento integral de familias y comunidades de escasos recursos, como
Ciudadela Sucre, zona marginal en la periferia de Soacha, inició el semestre I y II
del 2013 el estudio, diagnóstico y propuesta Urbana y arquitectónica de este
territorio.
Estos sectores (Altos de Casuca y Ciudadela Sucre) fueron creados
aproximadamente en 1991, por el urbanizador pirata Rafael Forero Fetecua, quien
era propietario del terreno, y comenzó por ocuparlo mediante la organización de una
invasión colectiva; luego dividió y vendió lotes de ese terreno.
Ciudadela Sucre comprende aproximadamente 21.075 Habitantes, donde el 22.6%
tiene la condición de desplazado es decir uno de cada cinco residentes, las
personas no asisten a la escuela, colegio, universidad principalmente porque
necesitan trabajar seguido de costos educativos elevados, el 20% de la población
se encuentra desempleada, el ingreso laboral es muy bajo con un promedio de
$191.375 mensuales, el indicador de Necesidades Básicas Insatisfechas NBI es
muy alto alcanzando niveles por encima del 45%.1
Las anteriores características convierten a este territorio en una comunidad
vulnerables, pero en búsqueda del mejoramiento de la calidad de vida. Por otra
parte encontramos las ONGs presentes en el sector, interesadas en trabajar por un
bien común, para esto se necesita un compromiso por parte de la comunidad y de
todas las instituciones por un bien común.
1 RUIZ, Manuel, Programa Desarrollo Local y Paz con Activos de Ciudadanía de la Comuna IV de Soacha – PNUD, Soacha PDF. (2002)
13
Como una oportunidad importante Ciudadela
también cuenta con actividades de
producción, resumidas en el PROYECTO
Minicadenas productivas de Soacha el cual
tenía como propósito dar un paso adelante
en términos de sostenibilidad y generación
de ingresos para la población, premisa que
encamino la presente tesis, junto con los
impactantes problemas económicos, que
traen como consecuencia los demás
inconvenientes habitacionales, sociales y de
salud.
“Minicadenas es asociarnos en torno a un
oficio, usted hace una cosa y yo otra” Ángel
Díaz (PNUD, 2005)
FIGURA 1. Libro Minicadenas productivas en la comuna IV de Soacha
FUENTE:http://www.pnud.org.co/sitio.shtml?apc=jDa-2--&x=60187#.UtU_FNLuKIc
14
1. PRESENTACION DEL PROYECTO
1.1 . JUSTIFICACIÓN
“En la actualidad, la inquietud del ser humano se encamina hacia la idea de que
todas las personas tengan las mismas posibilidades de desarrollar una vida digna y
decidir sobre su actividad, vivienda o estilo de vida” 2
El arquitecto que se preocupa por el barrio popular, es el que comprende y se
compromete desde su disciplina en la búsqueda de posibles soluciones, a los
problemas sociales y habitacionales de estos sectores, desde mi perspectiva las
dificultades que posee una población vulnerable, permite diferentes escalas de
solución, como proyectos puntuales es decir vivienda o por medio de espacios
comunales que beneficie, no solo al interés individual si de una población que se
interese por el bien colectivo, el cual es caso del Equipamiento Centro de Desarrollo
comunitario OPORTUNIDAD Y PRODICCIÓN, proyecto de tipo Publico social.
ASPECTOS CUALITATIVOS
En el diagnóstico se detectaron diversas problemáticas que vas desde
inconvenientes de accesibilidad, carencia de espacios públicos de calidad y
viviendas insalubres, la suma de todos estas características físicas son la raíz y al
mismo tiempo dan como resultado graves problemas sociales iniciando por los bajos
niveles de formación y las limitadas oportunidades económicas que contribuyen de
manera importante a que Soacha tenga una alta población en pobreza lo que se
refiere a la incapacidad de las personas para vivir una larga vida saludable, vivir
dignamente ,tener educación, disfrutar de la libertad política, respeto por los
derechos humanos, seguridad personal, acceso al trabajo digno y productivo y
participar de la vida en comunidad.
A continuación analizamos la cobertura y capacidad de las instituciones educativas
que existen en Ciudadela Sucre, encontrando que el 50% de la población en edad
de estudiar no cuentan con un cupo, porque dichas instituciones no cuentan con
cupos suficientes.3
Finalmente se destaca un desequilibrio en Ciudadela Sucre pues la mayoría de
equipamientos e instituciones están aglomeradas en tres barrios de tales como, San
Rafael, las margaritas y los pinos.
2 GARCÍA MARIN, Libro Blanco del Diseño para Todos en la Universidad, España, IMSERSO. 2006. Pág. 56. 3 PNUD, A. S. Mini cadenas productivas en la comuna IV de Soacha. Soacha: PDF. 2005. Pág. 14.
15
FIGURA 2. Usos Ciudadela sucre
FUENTE. Autor
ASPECTOS CUANTITATIVOS
Ciudadela sucre cuenta con una población de aproximadamente 21.075 Habitantes, el 7,72% del total de la Población son los habitantes de BELLA VISTA ALTA es decir 1.628 personas. Según el diagnóstico participativo realizado por el PNUD en el marco de la estrategia de desarrollo Local y Paz con Activos de Ciudadanía,4 La Comuna IV de Soacha muestra indicadores de pobreza preocupantes:
El porcentaje de pobres por línea de pobreza es de 74.5%
El indicador de Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI) alcanza niveles del 45%
Finalmente, el problema del desplazamiento por causa del conflicto armado afecta 17.5% de los hogares.
El nivel educativo es bajo, con un promedio escolar de 5.3 años; tan sólo el 1.4% de la población alcanza un año de educación superior.
El 68% de la población no confía en los miembros de su comunidad.
El 38% considera que existe poco respeto por los derechos humanos.
El 48% de la población se siente insegura.
El nivel de ingresos promedio general de la Comuna IV es de $191.375 mensual; en Corintos es de $174.879; Ciudadela Sucre es de $195.741; para Altos de Cazucá de $199.257.
4 PNUD, A. S. Minicadenas productivas en la comuna IV de Soacha. Soacha: PDF. 2005. Pág. 20.
16
TABLA 1.Nivel de ingresos por UTI/mes/pesos
FUENTE 1. PNUD, A. S. Minicadenas productivas en la comuna IV de Soacha. Soacha: PDF. 2005. Pág. 20.
De las 68.638 personas habitantes de la Comuna, 47.948 están en edad de trabajar, 27.250 son económicamente activas y 21.671 están ocupadas.
La tasa de desempleo en la Comuna IV es del 20.5%. En cuanto a la posición ocupacional, el 50% es obrero o empleado de empresa particular, el 25.3% trabaja por cuenta propia, el 9.1% empleado del servicio doméstico. Los demás se distribuyen como jornaleros, trabajadores sin remuneración y empleados de gobierno.
1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo mediante la construcción de espacios urbanos y arquitectónicos
sostenibles, se puede generar oportunidades orientadas al desarrollo humano y a
la mitigación de la pobreza en Ciudadela Sucre?
$160,00
$170,00
$180,00
$190,00
$200,00
$210,00
Corintos CiudadelaSucre
Altos deCazucá
Ingresos promedio
17
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la economía territorial, el derecho a la Seguridad Económica y el
desarrollo de potencialidades individuales y colectivas en el Barrio Bella Vista Alta
y sus perímetros, mediante la implementación de procesos de formación cualificada,
la generación de empleo, el emprendimiento, el desarrollo y consolidación de micro
y famiempresas en función de los clúster estratégicos de la zona, en espacios de
calidad que brinden identidad y sentido de pertenencia.
2.2. OBJETIVO ESPECIFICO
Apoyar al desarrollo económico en el territorio y fortalecer las actividades empresariales existentes. Buscar la cualificación de la mano de obra, la generación y fortalecimiento de procesos productivos. Promover el reciclaje y la agricultura urbana mediante la educación y la fácil articulación con las viviendas. Desarrollar y construir una red productiva que genere empleo y cultura, en función del reciclaje y la agricultura urbana. Usar y educar a la población sobre las energías y materiales renovables. Generar oportunidades a los estudiantes de bachillerato, propiciando un énfasis temprano en su vida profesional. Proporcionar un espacio de calidad, que genere identidad y prestigio en la comunidad. Ofrecer a las personas de bajos ingresos una educación de calidad, misma que reciben los estudiantes en las aulas universitarias.
18
3. MARCO REFERENCIAL
3.1. MARCO TEÓRICO
3.1.1. Centro de Desarrollo comunitario. Un equipamiento para un territorio donde predomina el uso residencial es un respiro, pues cuando hablamos de un barrio como Bella vista alta, nos damos cuenta que no se trata de un barrio dormitorio, por consiguiente esta comunidad tan densa necesita de espacios que además respondan a necesidades como los Centros Comunitarios de Desarrollo Social los cuales “ responden a las demandas de aquellas comunidades que concentran un gran número de ciudadanos en zonas de marginación y pobreza, y representan una manera de cumplir el objetivo de dotar a los ciudadanos de un lugar propio para lograr un avance en las condiciones de vida de la población menos favorecida.”
Por otra parte “Los Centros Comunitarios son punto de reunión para la comunidad, ya que ofrecen una serie de talleres formativos, recreativos, productivos y culturales, así como servicios psicológicos que buscan elevar la calidad de vida de la población usuaria y encontrar alternativas socioculturales que fortalezcan el tejido social de las comunidades.” (Unido, 2014) Con el apoyo de diferentes entidades colombianas como Hábitat para la humanidad, SENA, Arte sin fronteras, entre otras se lograría un servicio inclúyete. El programa arquitectónico es completo, comprende desde espacios para talleres que se imparten:
Taller de Computación
Taller de arte
Belleza, Corte
Confección,
Teatro y títeres para niños
Dibujo y pintura infantil
Pintura mural para jóvenes
Taller de agricultura
Bailes populares
Género y Derechos Humanos,
Violencia y autoestima para mujeres
Área de aeróbics y gimnasio.
Área de servicios generales
Servicios sanitarios, amplios vestidores,
Cocina y vigilancia.
SEDE PARA:
Brigadas de Salud,
Talleres de Seguridad Pública
Atención Ciudadana donde se canalizan las diversas peticiones de la comunidad.
FIGURA 3. Acti. CDC.
FUENTE. Autor.
19
3.1.2. La Arquitectura como detonante social. Un aspecto importante para el éxito en el emplazamiento e implementación de una de un equipamiento cultural con dimensión urbana y social es la localización “El entorno degradado o periférico no representa en ningún caso un obstáculo insuperable. En general no resulta difícil garantizar la accesibilidad, así como la seguridad del interior y del entorno inmediato. Ahora bien, cuanto más pobre o deteriorado sea el entorno, más fuerte y de mejor calidad tiene que ser la arquitectura, como factor de atracción, de identidad y de prestigio. Algunos, ejemplos de esta línea son el Centro Pompidou en París, MACBA en Barcelona o los centros de participación cívica de Córdoba, Argentina” (MANITO, 2006)
FIGURA 4. Centro Pompidou en Paris
FUENTE: www.Plataformaarquitectura.cl
Detonante es el sinónimo de explosión, por medio de un equipamiento se construye lugar, se arrasa con lo existente para implantar lo que desencadenara diversas experiencias exitosas han demostrado que una concepción abierta y participativa crea seguridad interior y en los entornos inmediatos. 3.1.3. Espacios de producción. Desde la perspectiva de los derechos, la SEGURIDAD ECONOMICA se concibe como la garantía de acceso a oportunidades justas, donde los individuos sean libres y no dependientes de la ayuda directa del Estado, pues están “protegidos por la política estatal orientada por la equidad, desde
20
las garantías del Estado Social de Derecho y del ejercicio de cada quien en su condición de Sujetos de Derechos”5 En este abordaje las familias son consideradas núcleos de producción económica y
consumo y de esta manera son evaluadas en sus fragilidades estructurales y sus
amenazas circunstanciales.
3.2. MARCO CONCEPTUAL 3.2.1. Flexibilidad. En Ciudadela Sucre existen 4 Intuiciones educativas, las cuales gracias a sus sedes dan cobertura al 80% de la UTI, el Centro de Desarrollo Comunitario Oportunidad y producción por ser un equipamiento educativo, comparte un programa similar con un colegio, siendo flexible al uso y de una manera práctica podría ser usado como sede permanente o en casos remotos se le podría llamar también Multifuncionalidad “Cuanto más diversificada es la operación, más posibilidades de éxito. La oferta cultural convencional ha de integrar alguna otra función complementaria o paralela: espacios de formación, de comercio, de carácter social, servicios de comunicación o transporte, equipamientos turísticos, etc. También es importante la existencia de espacios de transición, abiertos al entorno pero articulados con el equipamiento cultural” 3.2.2. Clusters. Se entiende el territorio como un espacio construido históricamente, en donde interactúan aspectos físicos y geográficos, pero además prácticas y actividades humanas, entendidas desde la cultura, expresiones de identidad, ciudadanía, relaciones de poder, que concurren, se relacionan y construyen identidad. Es el espacio donde se concreta la satisfacción de las necesidades básicas colectivas e individuales, y donde se materializa la vida cotidiana. Es un referente de la complejidad que establecen las múltiples relaciones entre lo público y lo privado, relaciones que se producen en la vida comunitaria.
5 RUIZ M, Programa Desarrollo Local y Paz con Activos de Ciudadanía de la Comuna IV de Soacha – PNUD, Soacha,PDF. 2002. Pág. 6
21
3.2.3. Identidad. Para extraer el sentido de pertenencia de una comunidad se debe tener en cuenta y analizar el impacto sobre el entorno. “En general la instalación de un equipamiento cultural genera impactos positivos: imagen de la zona; rehabilitación urbana; mejora de los servicios públicos y de la seguridad; aparición de actividades comerciales, uso de la oferta cultural y autoestima”
FIGURA 5. Panorámica Bella Vista Alta
FUENTE. Autor
22
4. CARACTERIZACIÓN DEL LUGAR DE INTERVENCIÓN. 4.1. PROYECTO GLOBAL Y DETERMINANTES URBANAS
4.1. 1. Localización Accesibilidad: Es confusa y está definida por múltiples vías no estructuradas. Equipamientos: Deficiencia de equipamientos que suplan necesidades básicas ausencia de la población. Malla Vial: Clasificada en tres estados buena 10%, media 60%, y mala en un 30%. Accesos Peatonales: En su mayoría en mal estado prestando ineficiencia de utilidad, y en otros casos inexistente. Mobiliario: Considerado escaso ya que el barrio no está pensado en como ente integrador o público. Contando con solo unas luminarias. Loteo: El cumplimiento de la norma en área mínima para vivienda unifamiliar de 6x12 y un área de 72 m2 es efectiva. Situación Legal: 108 de 152 asentamientos pueden ser legalizados a corto plazo, ya que no tienen problemas jurídicos y no se encuentran en terrenos de riesgo. Tratamiento Normativo: La protección ambiental como patrimonio no está siendo respetada, evidenciado en el descuido de la laguna. Ocupación y Morfología: Se evidencia actividades incompatibles con los usos residenciales (canteras), perímetros presentan elongación.
FIGURA 6.Localización
FUENTE. Autor
23
4.1.2. Morfología Urbana. Es irregular, se adapta a las pendientes del terreno, la proporción se rige por el predio tipo de 6m x 12m. Es el resultado del urbanizador pirata Forero Fetecua, el cual dividió todo el terreno, sacando provecho del mayor número de predios sin importar la accesibilidad compleja.
FIGURA 7. Tipologías de manzana
FUENTE: Agenda Arquitectónica
4.1.3. Topografía. FIGURA 8. Maqueta Bella Vista Alta Esc 1:500
FUENTE: Autor
24
El Barrio Bella Vista Alta se encuentra ubicado en la cresta de la montaña, aproximadamente el barrio posee una altura de 30m. La laguna Terreros es la parte más baja y el único lugar que es valle, semiplano. 4.1.4. Imagen del lugar
FIGURA 10. Mapa cultural
FUENTE Autor
FIGURA 9. Paradero Bella Vista Alta
FUENTE. Autor
25
4.1.5. Criterios de implantación/ Bioclimática. Por tratarse de un Centro educativo, la implantación óptima no podía ser la línea amarilla como se muestra en la gráfica, de esta manera la luz directa del sol estaría permanentemente sobre los salones. Los salones están ubicados en el volumen predomínate, el cual fue el eje ordenador del proyecto en el predio. La temperatura promedio es de 18.3 °C. Pluviosidad promedio 63mm.La dirección de la velocidad de los vientos es recibida por la fachada más corta.
FIGURA 11. Bioclimática.
FUENTE: Software Ecotec.
26
5. EL PROYECTO
5.1. EL PROYECTO URBANO.
5.1.1. Propuesta general FIGURA 12. Bella Vista Alta Eco-Barrio 20.20
FUENTE 2. Autor
27
5.1.2. Propuesta Específica, espacio público. FIGURA 13.Espacio Público: Acceso/Cultivos/Teatro
1. Acceso 2. Cultivos 3. Teatro.
Fuente. Autor
El espacio público cuenta con tres zonas relevantes, la primera se tata del acceso
demarcado con un voladizo imponente que lo destaca, la segunda es un espacio
destinado a la producción allí se ubican los cultivos y finalmente en tercer espacio
es un teatro al aire libre que cuenta con una fachada de proyección.
28
5.2. LO ARQUITECTÓNICO 5.2.1. Distribución espacial Básica: Se trata de 3 módulos que funcionan de
manera independiente. FIGURA 14. Fachada Posterior/ 3 volúmenes
5.2.2. Recorridos y circulaciones. FIGURA 15. Circulaciones
C.I.R.E
Centro integrado de recursos educativos
AULAS
LABORATORIOS
CONVENCIONES
ACCESO_________
CIRCULACIONES
VERTICALES_____
CIRCULACIONES
EXTERIORES_____
CONEXIONES____
FUENTE. Autor
FUENTE. Autor
29
5.2.3. Programa arquitectónico.
Tabla 2. Cuadro de areas.
C.I.R.E
m2 BLOQUE AULAS
m2 BLOQUE LABORATORIOS
m2
Biblioteca 100 Rectoría 40 Cafetería 50
Sala de informática 1
50 Administración 20 Taller comida 50
Sala de audiovisuales
85 Enfermería 10 Taller de creatividad 50
Batería de servicios
168 Sala de informática 2 50
Aulas múltiples para capacitaciones
750 Taller de confecciones 50
TOTAL 195 TOTAL 988 TOTAL 250 FUENTE. Autor
5.2.4. Distribución del espacio. FIGURA 16. Espacios
CONVENCIONES
BIBLIOTECA______
SALONES_____
BAÑOS_____
LABORATORIO DE
INFORMATICA___
FUENTE. Autor
30
5.3. LO CONSTRUCTIVO. 5.3.1. Estructura metálica Perfil metálico IPS 100
FIGURA 17.Estructura metálica posición diagonal
5.3.2. Fachadas La fachada es una envolvente metálica, que cubre la cubierta. FIGURA 18.Cubierta con envolvente de fachadas
FUENTE. Autor
FUENTE. Autor
31
6. CONCLUSIONES
El 50% de la población se encuentra sin cobertura educativa, no poseen establecimientos para cualificar sus actividades. El proyecto se presenta como detonante en la población, en diversos ámbitos tanto culturales, como de progreso e identidad. La seguridad económica se concibe como la garantía de acceso a oportunidades justas, donde los individuos sean libres y no dependientes. En busca de calidad de vida y por consiguiente de seguridad económica, que es el fundamento de este estudio, se concibe la producción como las oportunidades para desarrollar y fortalecer actividades económicamente viables.
32
BIBLIOGRAFIA
GARCÍA MARIN, Libro Blanco del Diseño para Todos en la Universidad, España, IMSERSO. 2006. 256 p. MANITO, FRANCISCO. CULTURA Y ESTRATEGIA DE CIUDAD. Mexico: CIDEU. 2006. 110 p. PNUD, A. S. Minicadenas productivas en la comuna IV de Soacha. Soacha: PDF. 2005. 56 p. PNUD-AECI-ACCIÓN SOCIAL. Programa Desarrollo local y paz con Activos de ciudadanía de la comuna IV de Soacha. Diagnóstico participativo.2006. 113 p. RUIZ M, Programa Desarrollo Local y Paz con Activos de Ciudadanía de la Comuna IV de Soacha – PNUD, Soacha,PDF. 2002. 17 p. UNIDO, N. L. Centros Comunitarios de Desarrollo Social. (En Linea) Abril 2014. Disponible en internet:: http://www.nl.gob.mx/?P=centroscomunitarios.
33
7. ANEXOS
PAG. ANEXOS A – PLANIMETRIA Plano 1. Localización 34 Plano 2. Planta Nivel -4.05 34 Plano 3. Planta Nivel -2.7 35 Plano 4. Planta Nivel 0.00 35 Plano 5. Planta Nivel 2.7 36 Plano 6. Planta Nivel 4.05 36 Plano 7. Planta Nivel 5.4 37 Plano 8. Planta Nivel Cubierta 37 Plano 9. Fachadas 38 Plano 10. Fachadas 38 Plano 11. Cortes 39 Plano 12. Cortes 39 ANEXOS B – FOTOMONTAGES Imagen 1. Panorámica 40 Imagen 2. Panorámica frontal 40 Imagen 3. Panorámica posterior 40 Imagen 4. Niños ingresando a la biblioteca 41 Imagen 5. Muros verdes con cultivos aromáticos 42 Imagen 6. Puente que conecta dos edificios/gradas teatro 43 ANEXOS C – FOTOGRAFIA Foto1. Presentación paneles finales 44 Foto 2. Maqueta 44 ANEXOS A
34
35
36
37
38
39
40
ANEXOS B
IMAGEN 1. PANORAMICA
IMAGEN 2. PANORAMICA FRONTAL
IMAGEN 3. PANORAMICA POSTERIOR
41
IMAGEN 4. Niños ingresando a la biblioteca
42
IMAGEN 5.Muros verdes con cultivos aromáticos
43
IMAGEN 6. Puente que conecta dos edificios/gradas teatro
44
ANEXOS C
FOTO 1. PRESENTACION PANELES FINALES
FOTO 2.. MAQUETA