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Anexo No. 1.OPERACIONALIZACION DE VARIABLES:VARIABLES (CONCEPTO TEORICO) CONCEPTO OPERACIONAL. [s/n, 2000 #2] DEFINICIÓN DE LOS CONCEPTOS.

DIMENCIONES

INDICADOR

INDICE ITEMS ESCALA (Nominal, ordinal, de intervalo y de razón o proporción.

Concepto de Síndrome de Desgaste Profesional o El síndrome de quemarse por el trabajo debe ser entendido como una respuesta al estrés laboral que aparece cuando fallan las estrategias funcionales de afrontamiento que suele emplear el sujeto, y se comporta como variable mediadora entre el estrés percibido y sus consecuencias. [Montes, 1996 #27]Definición de Burnout: el síndrome de quemarse por el trabajo ha quedado establecido como una respuesta al estrés laboral crónico integrado por actitudes y sentimientos negativo hacia las personas con las que se trabaja (actitudes de despersonalización) y hacia el propio rol profesional (falta de realización personal en el trabajo), así como por la vivencia de encontrarse emocionalmente agotado (Maslach y Jackson, 1981). [Montes, 1996 #27]

Despersonalización:

Actitudes y sentimientos negativo hacia las personas con las que se trabaja.

Maslach Burnout Inventory (MBI).

5D. Creo que trato a lagunas personas como si fueran objetos.10D. Creo que tengo un comportamiento más insensible con la gente desde que hago este trabajo.11D. Me preocupa que este trabajo me está endureciendo emocionalmente.15D. Realmente no me importa lo que le ocurrirá a mis compañeros o jefes en el trabajo.22D. Siento que los demás me culpan de algunos de sus problemas en el trabajo.

Nominal: Alto 27;Medio 17-26;Bajo 0-16

Falta de realización personal en el trabajo:

Actitudes y sentimientos negativo hacia el propio rol profesional.


4PA. Puedo entender con facilidad lo que piensan mis jefes. 7PA. Me enfrento muy bien con los problemas que me presentan mis jefes y compañeros. 9PA. Siento que mediante mi trabajo estoy influyendo positivamente en la vida de otros.12PA. Me encuentro con mucha vitalidad.17PA. Tengo facilidad para crear una atmósfera relajada en mi trabajo.18PA. Me encuentro animado después de trabajar todo el día.19PA. He realizado muchas cosas que merecen la pena este trabajo.21PA. Siento que sé tratar de forma adecuada los problemas emocionales en el trabajo

Nominal:Alto 30;Medio 36-31;Bajo 48-37.

Sentirse emocionalmente agotado.

Vivencia de encontrarse emocionalmente agotado.


1EE. Debido a mi trabajo me siento emocionalmente agotado.2EE. Al final de la jornada me siento agotado.3EE. Me encuentro cansado cuando me levanto por las mañanas y tengo que enfrentarme a otro día de trabajo6EE. Para mi, trabajar es una tensión casi todos los días.8EE. Me siento fatigado, desmotivado y/o harto por el trabajo.13EE. Me siento frustrado por mi trabajo.14EE. Siento que estoy haciendo un trabajo demasiado duro.16EE. Trabajar me produce mucho estés.20EE. En el trabajo siento que estoy al límite de mis posibilidades.

Nominal: Alto 27;Medio 17-26;Bajo 0-16

Concepto de Hipertensión Arterial: Aumento desproporcionado de las cifras tensionales en relación con la edad. Definición de Hipertensión Arterial: Tensión Alta o Hipertensión (HTA) es un término que se refiere al hecho de que la sangre viaja por las arterias a una presión mayor que la deseable para la salud.

Normal Mm. de Hg Presión arterial para su edad y sexo.

presión sistólica (PS) y diastólica (PD) presión sistólica (PS) menor de 140 mmHg y/o la diastólica (PD) menor de 90 mmHg.

Estadio 1 (ligera)

Mm. de Hg Presión arterial para su edad y sexo.

presión sistólica (PS) y diastólica (PD) Estadio 1. presión sistólica (PS) de 140 - 159 mmHg y/o la diastólica (PD) de 90 - 99 mmHg.

Estadio 2 (moderada)


presión sistólica (PS) y diastólica (PD) Estadio 2. (PS) de 160 - 179 mmHg y/o la (PD) de 100 - 109 mmHg.

Estadio 3 (grave)


presión sistólica (PS) y diastólica (PD) Estadio 3. (PS) de 180 - 209 mmHg y/o la (PD) de 110 - 119 mmHg.

Estadio 4 (muy grave)


presión sistólica (PS) y diastólica (PD) Estadio 4. (PS) igual o superior a 210 mmHg y/o la (PD) igual o superior a 120 mmHg.

1

M.S.P. José Gerardo Alejo Lozada, 03/01/-1,

Página: 1Es el proceso de llevar una variable de un nivel abstracto a un plano operacional. La función básica de dicho proceso es precisar o concretar al máximo el significado o alcance que se otorga a una variable en estudio


Página: 1 Escalas de proporción o razón: estas contienen las características de una escala de intervalo con la ventaja adicional de poseer el cero absoluto, lo cual permite determinar la proporción conocida de dos valores de una escala. El peso, talla y número de alumnos son ejemplo, en las que el cero representa la nulidad o ausencia de lo que se estudia.


Página: 1Escala de intervalo: En esta escala las distancias numéricas iguales representan las distancias iguales con respecto a la propiedad que se está midiendo. Una escala intercalar se caracteriza por una unidad de medida común y constante que asigna un número real a todos los objetos en un conjunto ordenado. Da una relación de mayor, igual a menor. En este tipo de escala el punto cero es arbitrario y convencional, no se pueden establecer razones o proporciones ni comparar dos escalas, ni definir el mismo punto de partida. Las variables inteligencia, rendimiento académico y temperatura son ejemplos que utilizan escalas intervalares debido a que el punto cero es arbitrario. En aquellos es posible aplicar todas las estadísticas como mediana desviación y correlación.


Página: 1Escala Ordinal: Se utiliza para clasificar los objetivos, hechos o fenómenos en forma jerárquica, según el grado que posea una característica determinada, sin proporcionar información sobre la magnitud de las diferencias entre los casos así clasificados. Ejemplo: excelente, bueno, malo. Aquí no se refleja distancia entre una y otra categoría, o cuánto es mayor que otras técnicas estadísticas más utilizadas son las de tendencia central de los puntajes, especialmente la mediana.


Página: 1Escala Nominal: Consiste en clasificar los objetos de estudio según las categorías de una variable. El alcance de esta escala es el conteo, que permite la aplicación de técnicas estadísticas como la distribución de frecuencia y el modo. Para la elaboración de esta escala se determina las categorías de la variable y puede asignársele a cada una de ellas. Por ejemplo: soltero =1; casado =2; viudo =3; unión libre =4; El número en sí, no representa ninguna jerarquización.


Página: 1INDICES: Es una integración de propiedades pluridimensionales de los conceptos es decir de un grupo de indicadores y obedecen a la combinación de atributos o dimensiones parciales que conforman el concepto. Clase social puede ser considerada como un índice que integra a la ocupación, el ingreso, la escolaridad. Generalmente se parte de índices ya estandarizados y probados como el coeficiente de inteligencia, el NES etc.


Página: 1INDICADORES Son los equivalentes empíricos de las dimensiones teóricamente o abstractamente definidas


Página: 1DIMENSIONES: Son las propiedades, características, atributos, elementos, que conforman los conceptos.


Página: 1LA DEFINICION DE LOS CONCEPTOS. Los conceptos no han de entenderse como totalidades, o que incluyen o se refieren a todo lo que existe, Sino que se refieren a una dimensión de la realidad que es seleccionada y a la cual es necesario definir de acuerdo a un objeto de estudio y a un marco teórico de referencia. La definición del concepto, por lo tanto indica el contenido atribuido a un concepto. Los conceptos incluyen las siguientes definiciones: Definición nominal: es el significado que da a determinado término. Definición real: se da cuenta de las propiedades esenciales del objeto - Precisa al objeto de estudio.


Página: 1La DEFINICIÓN OPERACIONAL, estrictamente hablando, no existe; no existe una cosa tal como la definición operacional, esto es semánticamente incorrecto; la "definición" tiene una función especifica que es la de dar las notas esenciales del concepto que se esta definiendo. Puede o no coincidirse con esta definición de "lo que es" la definición, pero es precisamente esto, la libertad de dar elementos que hagan explícito, lo que un concepto tiene implícito. Por lo tanto no existe una definición operacional. La operacionalización es una "Determinación".


Página: 1En principio, la MEDIATEZ o INMEDIATEZ en la medición de una V, la puede definir como TEÓRICA o EMPÍRICA, pero... Si observamos la evolución de los instrumentos y los conocimientos, lo mediato tiende a ser inmediato; aquello que antes era medible indirectamente, hoy ya lo es inmediatamente.


Página: 1CONCEPTO Es un enunciado (exposición, formulación), un termino abstracto usado para referirse a un fenómeno Sus funciones son de ordenar la percepción, guiar la acción práctica y facilitar la comunicación. Como condiciones: debe con precisión: deben de tener una referencia empírica (por la vía de indicadores) Es decir referirse a algo observable Los contenidos de los conceptos deben referirse a unidades sociales, psicológicas, biológicas, etc- Y sus características: y a determinadas partes o características de la realidad.


Página: 1Los conceptos representan el sistema teórico de cualquier ciencia y son símbolos de los fenómenos que se estudian. Un concepto es general y abstracto, no siendo posible la observación de los fenómenos involucrados. Por ello es necesario llegar a la operacionalización de las variables.


Página: 1La operacionalización se logra a través de un proceso que transforma una variable en otras que tengan el mismo significado y que sean susceptibles de medición empírica: para lograrlo, las variables principales se descomponen en otras mas especificas llamadas dimensiones A su vez, es necesario traducir estas dimensiones a indicadores para permitir la observación directa

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