octubre delia

PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA 2015

UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE

Asignatura Curso

Taller Inglés 1° Básico

Docente

Boris Maldonado

NOMBRE UNIDAD: 8 My daily routine

N° de Clases de la

Unidad

4

ACTITUDES QUE SE ABORDARAN EN LA UNIDAD – OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES

• Escuchar y demostrar comprensión de una canción y otros textos breves enumerando acciones cotidianas.

• Leer y demostrar comprensión de una narración breve sobre actividades cotidianas.

• Describir acciones cotidianas.

• Trazar palabras y oraciones muy simples dando información sobre actividades cotidianas.

CLASE Objetivos de

Aprendizajes de la Clase

Experiencias Aprendizajes - Actividades 1)Indicador de Evaluación

2)Recursos a utilizar.

Nº 1

07/10

Consolidar y evaluar contenidos de unidad 7.Escuchar y demostrar comprensión de una canción y otros textos breves enumerando acciones cotidianas.

Inicio:Hablan sobre las cosas que hacen diariamente.

Desarrollo: Conocen objetivos de unidad nueva.Relacionan elementos con acciones de la rutina diaria.Escuchan, repiten y escriben vocabulario de unidad nueva.Unen expresiones de rutina con imágenes de personas realizándolas.

Cierre:Revisión de trabajo en clase y pronunciación.

Texto, Cd, radio, cuadernos, colores.

Nº 2

14/10

Leer y demostrar comprensión de una narración breve sobre actividades cotidianas.Describir acciones cotidianas.Trazar palabras y oraciones muy simples dando información sobre actividades cotidianas.

Inicio:Repasan contenidos de clase anterior.

Desarrollo: Remarcan y completan dibujos sobre rutina diaria.Repiten pronunciación correcta de vocabulario.Escuchan y cantan canción sobre rutina diaria.Completan texto con vocabulario aprendido durante la unidad.Integran vocabulario nuevo sobre útiles de aseo.Escriben lista de compras en supermercado.

Cierre:Comparten con sus compañeros sus listas de compras en supermercado.


Nº 3

21/10

Describir acciones cotidianas.Trazar palabras y oraciones muy simples dando información sobre actividades cotidianas.

Inicio:Recuerdan nombres de vocabulario de útiles de aseo.

Desarrollo: Asocian imágenes y oraciones.Dibujan las cosas que necesitan los niños para su lista de compras.Escuchan texto sobre rutina de la mañana.Seleccionan las actividades que realizan en las mañanas.Completan guía con dibujos de lo que hacen en las mañanas y agregan la frase en inglés.Predicen contenido de texto que van a escuchar.Escuchan cuento de rutina matutina de niño.Dibujan al protagonista realizando las actividades de su rutina.Completan ensayo de Unit test 8.

Cierre:Comparten sus dibujos con los compañeros.


Nº 4

28/10

Consolidar y evaluar contenidos de unidad 8.

Inicio: Se entregan instrucciones generales al momento de rendir una evaluación.

Desarrollo: Resuelven Unit Test 8.Realizan juego de aplicación de vocabulario de unidad.

Cierre:Revisión de pronunciación y conversan sobre las preguntas más difíciles de la evaluación.




Asignatura Curso


Docente

Boris Maldonado

NOMBRE UNIDAD: 8 Celebrations

N° de Clases de la

Unidad

4


• Escuchar y demostrar comprensión de un mensaje sobre la preparación de una celebración.

• Leer y demostrar comprensión de una historia y otros textos breves relacionados con el tema de la unidad.

• Participar en diálogos breves acerca de celebraciones, en los cuales se describan acciones que ocurren al momento de hablar.

• Escribir oraciones simples y una tarjeta de cumpleaños usando el vocabulario y expresiones aprendidas.

CLASE Objetivos de




Nº 1

08/10

Escuchar y demostrar comprensión de un mensaje sobre la preparación de una celebración.

Inicio:Repaso de instrucciones al momento de rendir una evaluación.

Desarrollo: Conocen contenidos y objetivos de nueva unidad: Celebrations.Asocian ilustraciones con festividades nacionales e internacionales.Completan puzle con sopa de letras.Escuchan, repiten y escriben vocabulario nuevo.Responden preguntas de acuerdo a las ilustraciones.Escuchan y cantan canción sobre celebraciones.Responden imaginando que están de cumpleaños.Dibujan elementos de su fiesta de cumpleaños.Revisan lista de actividades para fiesta.Asocian personajes con la actividad que hacen para la fiesta.

Cierre:

Revisión de pronunciación de vocabulario nuevo.


Nº 2

15/10

Leer y demostrar comprensión de una historia y otros textos breves relacionados con el tema de la unidad.Escribir oraciones simples y una tarjeta de cumpleaños usando el vocabulario y expresiones aprendidas.

Inicio:Recuerdan vocabulario sobre partes de la cara.

Desarrollo: Escuchan, repiten y escriben nombres de partes de la cara en inglés.Etiquetan partes de la cara en mono.Siguen instrucciones para completar dibujo.Completan ejercicio de unidad anterior.Leen cuento sobre preparativos de fiesta.

Cierre:Confeccionan máscara y etiquetan partes de la cara.


Nº 3

22/10

Escuchar y demostrar comprensión de un mensaje sobre la preparación de una celebración.Leer y demostrar comprensión de una historia y otros textos breves relacionados con el tema de la unidad.

Escribir oraciones simples

y una tarjeta de

cumpleaños usando el

vocabulario y expresiones

aprendidas.

Inicio:Hablan acerca de escena de fiesta.

Desarrollo: Comentan y responden preguntas sobre lo que están haciendo en una fiesta los personajes del texto.Completan ensayo de Unit test 8.

Cierre:Revisión de ejercicios en la pizarra.


Nº 4

29/10Leer y demostrar comprensión de una historia y otros textos breves relacionados con el tema de la unidad.Escribir oraciones simples y una tarjeta de cumpleaños usando el vocabulario y expresiones aprendidas.

Inicio:Retroalimentación de contenidos de evaluación.

Desarrollo: Resuelven dudas previas a evaluación.Resuelven ejercicios de Unit test 8.Recepción de evaluaciones.

Cierre:

Juego de aplicación de vocabulario.




Asignatura Curso


Docente

Boris Maldonado

NOMBRE UNIDAD: 8 It´s time for lunch”

N° de Clases de la

Unidad

4


• Escuchar y demostrar comprensión de una narración sobre actividades cotidianas y momentos del día.

• Leer y demostrar comprensión de una narración sobre la preparación de una comida y de otros textos breves relacionados con el tema de

la hora y momentos del día.

• Participar en diálogos entre pares y con el docente sobre acciones que ocurren al momento de hablar en un restaurant.

• Escribir oraciones y textos muy breves y simples sobre acciones que ocurren al momento de hablar en la cocina.

CLASE Objetivos de




Nº 1

08/10

Escuchar y demostrar comprensión de una narración sobre actividades cotidianas y momentos del día.Leer y demostrar comprensión de una narración sobre la preparación de una comida y de otros textos breves relacionados con el tema de la hora y momentos del día.Escribir oraciones y textos muy breves y simples sobre acciones que ocurren al momento de hablar sobre actividades diarias.

Inicio:Escuchan instrucciones y reglas al momento de rendir evaluación.

Desarrollo: Completan ejercicios de aplicación de vocabulario y gramática de unidad.Observan portada de unidad y describen actividades que aparecen.Escuchan objetivos de unidad y predicen contenidos.Asocian imágenes con oraciones.Recuerdan números y actividades de unidad anterior.Escuchan, repiten y escriben vocabulario relacionado con horas y partes del día.Escriben la hora según relojes y dibujan las horas.

Cierre:Dicen las horas dibujadas en la pizarra.


Nº 2

15/10

Escuchar y demostrar comprensión de una narración sobre actividades cotidianas y momentos del día.Participar en diálogos entre pares y con el docente sobre acciones que ocurren al momento de hablar en un restaurant.

Escribir oraciones y textos

muy breves y simples

sobre acciones que

Inicio:Recuerdan contenidos de clase anterior.

Desarrollo: Asocian imágenes y oraciones sobre actividades.Escuchan y marcan las opciones correctas.Responden preguntas según sus actividades diarias.Escuchan y cantan canción sobre la hora.Dicen las horas y actividades que realizan durante el día.Practican preguntas y respuestas.Escuchan y repiten vocabulario nuevo y lo integran al ya aprendido.Escriben oraciones a partir de pistas visuales.

Cierre:


ocurren al momento de

hablar sobre horas del

día.

Leen las oraciones creadas en ejercicio previo.

Nº 3

22/10

Escuchar y demostrar comprensión de una narración sobre actividades cotidianas y momentos del día.Leer y demostrar comprensión de una narración sobre la preparación de una comida y de otros textos breves relacionados con el tema de la hora y momentos del día.Participar en diálogos entre pares y con el docente sobre acciones que ocurren al momento de hablar en un restaurant.Escribir oraciones y textos muy breves y simples sobre acciones que ocurren al momento de hablar sobre actividades diarias.

Inicio:Dicen horas escritas en la pizarra y pronuncian correctamente.

Desarrollo: Escuchan y completan las horas de los relojes.Completan oraciones.Relacionan verbos de la unidad anterior.Observan imágenes y completan vocabulario.Predicen contenidos de reading.Leen texto y validan sus predicciones.Completan actividades de comprensión, escriben y dibujan actividades realizadas diariamente.Completan reloj con dibujos de las actividades realizadas durante el día.Comparten información sobre su día.Completan ensayo de Unit Test 8.

Cierre:Leen textos creados y lo comparten con compañeros.


Nº 4

29/10

Escuchar y demostrar comprensión de una narración sobre actividades cotidianas y momentos del día.Leer y demostrar comprensión de una narración sobre la preparación de una

Inicio:Escuchan instrucciones y reglas al momento de rendir evaluación.

Desarrollo: Resuelven dudas previas a evaluación.Completan Unit Test 8.Entrega de evaluaciones.

Cierre:


comida y de otros textos breves relacionados con el tema de la hora y momentos del día.Escribir oraciones y textos muy breves y simples sobre acciones que ocurren al momento de hablar sobre el día.

Juegan guess the word.



Asignatura Curso


Docente

Boris Maldonado

NOMBRE UNIDAD: 8 From the past

N° de Clases de la

Unidad

4


• Escuchar y demostrar comprensión de una narración de eventos pasados.

• Leer y demostrar comprensión de una biografía.

• Participar en diálogos entre pares y con el docente preguntando y dando información sobre eventos pasados.

• Escribir textos muy breves y simples dando información de fechas y de hechos biográficos.

CLASE Objetivos de




Nº 1

08/10

Escuchar y demostrar comprensión de una narración de eventos

Inicio:Hablan sobre hechos del pasado.


pasados.Leer y demostrar comprensión de una biografía.Escribir textos muy breves y simples dando información de fechas y de hechos biográficos.

Desarrollo: Conocen contenidos y objetivos de unidad.Completan sección Getting ready.Relacionan acciones e imágenes.Escriben verbos en pasado.Conocen vocabulario de unidad.Observan imágenes y ordenan oraciones sobre vida de niña.Crean un picture train con imágenes importantes de su vida y la comparten con sus amigos.Escuchan y cantan canción Funny food.

Cierre:Revisión de ejercicios en conjunto con todo el curso.

Nº 2

15/10

• Escribir textos muy breves y simples dando información de fechas y de hechos biográficos.

Inicio:Hablan sobre personajes importantes de la historia.

Desarrollo: Predicen contenidos de texto.Leen texto y validan predicciones.Completan actividades de reading comprehension.Completan guía de writing help.Escriben texto acerca de una persona importante.Dibujan al personaje descrito en su texto.Crean time line de su personaje famoso y lo comparten con sus compañeros.Completan actividades de predicción de texto que van a leer.Escuchan y leen texto Never say never!Leen biografía de Gabriela Mistral y completan su línea del tiempo.Hablan acerca de los hechos importantes en la vida de Gabriela Mistral.

Cierre:

Escriben listado con los hechos más importantes en la vida del

protagonista de la historia.


Nº 3

22/10

• Escribir textos muy

breves y simples dando

información de fechas y

Inicio:Hablan sobre personajes importantes de la historia.

Desarrollo:


de hechos biográficos. Completan guía de writing help.Escriben texto acerca de una persona importante.Dibujan al personaje descrito en su texto.Crean time line de su personaje famoso y lo comparten con sus compañeros.Completan actividades de predicción de texto que van a leer.Escuchan y leen texto Never say never!Leen biografía de Gabriela Mistral y completan su línea del tiempo.Hablan acerca de los hechos importantes en la vida de Gabriela Mistral.

Cierre:Escriben listado con los hechos más importantes en la vida del protagonista de la historia.

Nº 4

29/10

Escuchar y demostrar comprensión de una narración de eventos pasados.Leer y demostrar comprensión de una biografía.Participar en diálogos entre pares y con el docente preguntando y dando información sobre eventos pasados.Escribir textos muy breves y simples dando información de fechas y de hechos biográficos.

Inicio:Entrega de instrucciones para resolver Unit Test 8.

Desarrollo: Resuelven evaluación de unidad 8.Entrega de evaluaciones.

Cierre:Resuelven actividades de aplicación de vocabulario.




Asignatura Curso

Inglés 5° Básico

Docente

Boris Maldonado

NOMBRE UNIDAD: 4 No matter the weather!

N° de Clases de la

Unidad

8


- Demostrar comprensión de textos e identificar diferentes tipos de actividades relacionadas con el verano y el invierno.

- Identificar diferentes tipos de clima y prendas de vestir.

-Localizar información específica.

-Identificar el propósito y la idea principal de textos cortos en mensajería instantánea y publicaciones breves en blogs.

-Identificar información específica sobre condiciones climáticas, actividades, y recursos tecnológicos.

- Reconocer sonidos del idioma inglés.

- Demostrar comprensión de un pronóstico del tiempo.

- Hacer y revisar predicciones.

- Escribir una postal.

- Escribir un párrafo explicativo sobre recursos tecnológicos en la English Village.

- Escribir un -email- para disculparse.

- Repetir monólogos.

- Producir y reproducir diálogos.

- Hacer consultas sobre condiciones climáticas y actividades.

- Describir prendas de vestir.

- Cantar una canción.

CLASE Objetivos de




Nº 1

08/10

Demostrar comprensión de textos e identificar diferentes tipos de actividades relacionadas con el verano y el invierno.

Inicio:Escuchan instrucciones para ejercicio de comprensión de lectura.

Desarrollo: Leen texto Kids Camp in Canada.Responden preguntas sobre datos específicos de vacaciones en campamento.

Cierre:Revisión de respuestas y evaluación.


Nº 2

09/10

-Identificar información específica sobre condiciones climáticas, actividades, y recursos tecnológicos.- Reconocer sonidos del idioma inglés.

- Demostrar comprensión

de un pronóstico del

tiempo.

Inicio:Conocen objetivos y contenidos de unidad No matter the weather!

Desarrollo: Completan sección What do you know?Predicen contenidos de listening.Completan nombres de estaciones del año.Escuchan texto y comprueban si sus predicciones estaban correctas o no.Completan mapa con dibujos relacionados al clima.Reconocen información específica en texto.Completan sección after listening y aprenden a formar adjetivos agregando la terminación –ly a vocabulario del clima.

Cierre:Completan oraciones en su cuaderno utilizando adjetivos formados


por ellos mismos.

Nº 3

15/10

- Producir y reproducir diálogos.

- Hacer consultas sobre

condiciones climáticas y

actividades.

Inicio:Escuchan y repiten vocabulario.

Desarrollo:Escuchan y completan conversación telefónica.Modifican, practican y presentan diálogo frente a compañeros.

Cierre:Escriben informe del tiempo en la ciudad.


Nº 4

16/10

- Demostrar comprensión

de textos e identificar

diferentes tipos de

actividades relacionadas

con el verano y el

invierno.

Inicio:Hablan sobre actividades realizadas en sus vacaciones.

Desarrollo: Determinan deportes realizados por personas en imágenes.Escriben lista de deportes según estación del año.Predicen contenidos de texto.Leen textos sobre actividades de niños en sus vacaciones.Responden True o False.Clasifican deportes.Escuchan y repiten vocabulario de estaciones.Aprenden uso de presente simple.Ordenan oraciones en presente simple.

Cierre:Escriben en pizarra las oraciones y revisan sus versiones.


Nº 5

22/10

- Escribir un artículo para

un blog.

Inicio:Retroalimentación clase anterior.

Desarrollo: Completan texto y escuchan para revisar pronunciación correcta.Escriben su propio blog acerca de las actividades que realizan según la estación del año.

Cierre:Se dan instrucciones para realizar trabajo en casa.


Nº 6

23/10

-Identificar información específica sobre condiciones climáticas, actividades, y recursos tecnológicos.

- Reconocer sonidos del

idioma inglés.

Inicio:Hablan sobre recursos tecnológicos disponibles en colegio y sus hogares.

Desarrollo: Asocian nombres de elementos tecnológicos.Listan formas de comunicarse con familia y amigos.Predicen contenido de texto.Escuchan y seleccionan personas que escuchan en el texto.Relacionan elementos y su ubicación.Escuchan y repiten vocabulario de unidad.Recuerdan uso de in-on-under.Completan oraciones según ilustración.

Cierre:Escriben sus propias oraciones acerca de elementos encontrados en la sala de clases y su ubicación.


Nº 7

29/10

- Escribir un párrafo

explicativo sobre recursos

tecnológicos en el colegio.

Inicio:Completan sección self-evaluation.

Desarrollo: Desarrollan Project: Our computer room.Escriben listado de objetos de la sala de computación del colegio.Recortan o dibujan elementos y los pegan en cartulina.Agregan nombres en inglés.

Cierre:


Presentan trabajos para revisión y los exponen en la sala.

Nº 8

30/10

-Identificar el propósito y la idea principal de textos cortos en mensajería instantánea y publicaciones breves en blogs.-Identificar información específica sobre condiciones climáticas, actividades, y recursos tecnológicos.- Reconocer sonidos del idioma inglés.- Hacer consultas sobre condiciones climáticas y actividades.

Inicio:Repasan contenidos de unidad.

Desarrollo: Trabajan en sección Final Test.Leen texto y completan actividades de comprensión.Escriben correo para programa de intercambio de estudiantes.Completan oraciones y escriben nombres de objetos tecnológicos.Escuchan y completan texto.

Cierre:

Hablan sobre la importancia de la tecnología en sus vidas.




Asignatura Curso

Inglés 6° Básico

Docente

Boris Maldonado

NOMBRE UNIDAD: 4 Past days

N° de Clases de la

Unidad

8


Leer y demostrar comprensión de un correo electrónico y una leyenda que contienen las funciones comunicativas de expresar hechos que

ocurrieron en el pasado.

Escuchar y demostrar comprensión de un programa de televisión y de una canción, que contienen las funciones comunicativas de narrar hechos

ocurridos en el pasado.

Hablar sobre hechos ocurridos en el pasado.

Hablar sobre medios de transporte y viajes.

Reproducir trabalenguas y un poema para practicar sonidos propios del inglés.

Escribir para narrar hechos pasados.

CLASE Objetivos de




Nº 1

07/10

Leer y demostrar comprensión de un mensaje electrónico que describe acciones que ocurrieron en el pasado.Identificar las partes de un texto.Reproducir un trabalenguas para practicar el sonido inicial /b/.Hablar sobre eventos pasados.

Escribir sobre eventos

pasados.

Inicio:Conocen contenidos y objetivos de unidad que comienza.

Desarrollo: Completan sección What do you know?Resuelven serie de ejercicios de los temas a tratar en la unidad.

Cierre:Revisión de ejercicios en pizarra y co-evaluación.


Nº 2

09/10

Leer y demostrar comprensión de un mensaje electrónico que

Inicio:Hablan acerca de lo que hicieron el día anterior y marcan verdadero o falso.


describe acciones que ocurrieron en el pasado.Identificar las partes de un texto.Reproducir un trabalenguas para practicar el sonido inicial /b/.Hablar sobre eventos pasados.


pasados.

Desarrollo: Encuentran cognados y predicen contenidos de texto.Leen carta y validan predicciones.Buscan significados de vocabulario.Responden true o false.Ordenan eventos cronológicamente.

Cierre:Completan oraciones con vocabulario entregado.

Nº 3

14/10

Leer y demostrar comprensión de un mensaje electrónico que describe acciones que ocurrieron en el pasado.Identificar las partes de un texto.Reproducir un trabalenguas para practicar el sonido inicial /b/.Hablar sobre eventos pasados.


pasados.

Inicio:Copian oraciones de texto leído en clase anterior.

Desarrollo: Revisan uso de pasado simple.Seleccionan forma correcta de acuerdo al sujeto de la oración.Completan oraciones con vocabulario entregado.Escuchan y repiten vocabulario.Completan y practican diálogo y lo presentan a sus compañeros.

Cierre:Revisión de pronunciación en diálogos presentados.


Nº 4

16/10

Escuchar y demostrar comprensión de un programa de televisión.Reconocer el pasado de los verbos irregulares.Reproducir un diálogo para expresar acciones que ocurrieron en el pasado.

Reproducir una canción

para familiarizarse con

Inicio:Hablan sobre alguna excursión que hayan realizado mencionando lugar, las personas que fueron y las actividades desarrolladas.

Desarrollo: Describen lo que hacen personajes del texto y predicen contenido de texto que van a escuchar.Seleccionan información escuchada.Ordenan eventos cronológicamente.Seleccionan horas escuchadas en texto.Revisan el pasado simple con verbos regulares e irregulares.


sonidos propios del inglés.Cierre:Escriben oraciones en pasado utilizando verbos regulares e irregulares.

Nº 5

21/10




sonidos propios del inglés.

Inicio:Recuerdan contenido de clase anterior y clasifican verbos.

Desarrollo: Leen texto y marcan verbos en pasado.Buscan verbos en su forma pasada.Escuchan y repiten vocabulario de verbos.

Cierre:Escriben oraciones con los datos entregados.


Nº 6

23/10




sonidos propios del inglés.

Inicio:Escuchan y repiten verbos en inglés.

Desarrollo:Escuchan diálogo y lo modifican.Leen letra de canción Yellow. Subrayan verbos en pasado.Escuchan canción.Trabajan en grupos en Project: escriben lista de actividades hechas la semana anterior.Las escriben en una cartulina y agregan ilustraciones para complementar sus trabajos. Cierre:Revisión de avances.


Nº 7

28/10

Escuchar y demostrar comprensión de un programa de televisión.Reconocer el pasado de los verbos irregulares.

Inicio:Completan síntesis de ejercicios realizados en la unidad.

Desarrollo: Completan oraciones en pasado.


Reproducir un diálogo para expresar acciones que ocurrieron en el pasado.Reproducir una canción para familiarizarse con sonidos propios del inglés.

Completan con was y were.Leen texto y completan ficha.Escuchan programa de TV y completan texto.Crean diálogo con compañero acerca de actividades realizadas en días anteriores.

Cierre:Pegan vocabulario de glosario.

Nº 8

29/10

Escuchar y demostrar comprensión de un programa de televisión.Reconocer el pasado de los verbos irregulares.Reproducir un diálogo para expresar acciones que ocurrieron en el pasado.Reproducir una canción para familiarizarse con sonidos propios del inglés.

Inicio:Se reúnen con materiales para trabajar.

Desarrollo:¿Cómo utilizo lo visto en la unidad para completar el Project? Trabajan en Project:Entrevistan a compañero acerca de algún programa de televisión que haya visto la se semana anterior.Escriben reporte sobre el programa de sus amigos.Presentan sus trabajos.

Cierre:Entre todos se elige al más popular de los programas de TV.


octubre delia

Documents