objetivo
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OPORTUNIDADES Y RESULTADOS
EDUCATIVOS DE IGUAL CALIDAD PARA
TODOS
Nos proponemos lograr una educación básica que asegure igualdad de oportunidades
y resultados educativos de igual calidad para todos y cierre las brechas de inequidad
educativa.
RESULTADO 1: LA PRIMERA INFANCIA ES
PRIORIDAD NACIONAL
1. Asegurar el desarrollo óptimo de la
infancia a través de la acción
intersectorial concertada del Estado
en cada región.
1.1. Satisfacer las necesidades
básicas de niños y niñas de 0 a 3
años.
1.2. Apoyar a la familia para una
crianza sana, estimulante y
respetuosa de niños y niñas.
1.3. Promover entornos comunitarios
saludables, amables y estimulantes
para niños y niñas.
1.4. Promover un óptimo desarrollo
educativo del potencial humano desde
la primera infancia
RESULTADO 2: TRECE AÑOS DE BUENA
EDUCACIÓN SIN EXCLUSIONES
Ampliar el acceso a la educación básica a los
grupos hoy desatendidos.
Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales
mas vulnerables.
Asegurara condiciones esenciales para el
aprendizaje en los centros educativos que atienden a las provincias mas pobres de la población nacional.
EQUIDAD EDUCATIVA
DE QUÉ SITUACIÓN PARTIMOS
Las deficiencias más graves se encontraron en las escuelas unidocentes o multigrado,
en especial las que atienden a poblaciones hablantes de lenguas nativas.
Sólo 1 de cada 10 niños culmina 2.º grado en una escuela pública comprendiendo lo
que lee, versus la mitad de quienes lo hacen en una escuela no estatal. De otro lado,
el analfabetismo subsistente afecta más a los más pobres, a la población rural, a las
mujeres mayores y a los peruanos de más edad.
En las zonas rurales, los analfabetos son el 43% de la población mayor de 40 años,
el 16% de los que tienen entre 25 y 39 años y el 8% de los que cuentan con 15 a 24
años de edad.
DESNUTRICIÓN INFANTIL
En zonas de la sierra la desnutrición
crónica infantil está sobre el 50%,
superando a los países más pobres
de Asia y África.
Las regiones con mayor mortalidad
infantil –Cusco, Huancavelica y
Apurímac– superan los 70 por mil
nacidos vivos, mientras en Lima, Ica y
Tacna esta tasa no llega a 25 por mil1.
ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA
Cada año nacen en el Perú 600 mil
niños, de los cuales menos del 3%
es atendido en algunos marcos
institucionales como los Wawa Wasi,
cunas o programas de estimulación
temprana.
La gran mayoría no va a recibir ningún
tipo de atención hasta los 5 ó 6 años,
tiempo en que el 95% de este grupo
de edad es matriculado en una
escuela.
COBERTURA DE LA EDUCACIÓN INICIAL
En el año 20033, el 66% de los niños
y niñas peruanos de cuatro y cinco
años fue atendido por la educación
inicial (55% en el sector público y
11% en el privado).
Es decir, estaba excluido de este
servicio el 34% del total de la
población en estas edades, que
correspondía a 413 110
niños y niñas.
INFRAESTRUCTURA Y SANEAMIENTO
DE LAS INSTITUCIONES
El 23% de las instituciones educativas
no tiene agua saludable, alrededor
del 35,5% del total se encuentra en
regular estado y 13,3% del total está
en mal estado, lo que implica que 650
mil niños se encuentran en riesgo por
esta situación4.
LA MATRÍCULA EN SECUNDARIA DE
ADOLESCENTES
Al 2004 el 34,5% de la población en el
rango de 12-16 años (edad normativa
para secundaria) no estaba
matriculado en este
nivel.
La situación es peor en jóvenes de
áreas rurales o de familias pobres,
que suelen estar excluidos o siguen
matriculados en primaria; un 16% de
los que terminan la secundaria lo
logra con un atraso de 3 a 5 años.
Ocurre que al 2000, el 25% de los
centros poblados ubicados en zonas
rurales carecía de colegio
secundarios, a pesar de contar con
población en edad para este nivel.
ANALFABETISMO AFECTA A ZONA RURAL
Las estadísticas sobre analfabetismo
son muy variadas. Según el censo de
población 2005, el 8,1% de peruanos
tiene tal condición: 1 465 320
personas.
El analfabetismo afecta en mayor
medida a la población rural, los más
pobres, las mujeres y los peruanos de
mas edad.
INVISIBILIDAD DE LA NIÑEZ
TRABAJADORA
El sistema educativo peruano no ha
logrado reconocer en toda su
dimensión a un sector altamente
vulnerable como el de la niñez
trabajadora.
El 28,6% del grupo entre 6 y 17 años
de edad trabaja, es decir, 1987 165
niños y adolescentes, número que
tiende a acrecentarse y que es mayor
en zonas rurales, con riesgo de bajo
rendimiento, de abandono escolar o
de falta de acceso.