Influencia de las Nuevas Influencia de las Nuevas Tecnologías en la Educación de Tecnologías en la Educación de Nuestros HijosNuestros Hijos

AMPA Sagrado Corazón de Jesús Carmelitas

¿Qué nos interesa saber de la ¿Qué nos interesa saber de la influencia de las nuevas tecnologías?influencia de las nuevas tecnologías?

� Nos presentamos.

� La representación social que hacen los medios de comunicación.

� La influencia de las TIC como sistemas de � La influencia de las TIC como sistemas de socialización.

¿Cuántas horas de televisión al día es conveniente que vea un niño de cuatro años?

¿A qué edad debemos dejar a nuestros hijos abrir un perfil en una red social?

¿Jugar a videojuegos violentos, induce a la violencia?

¿Qué métodos de control de la navegación en internet son más efectivos?

¿Para los niños, en el teléfono móvil, es mejor una tarifa plana o un sistema de prepago?

¿Se debe prohibir el uso de teléfonos móviles en los centros escolares?

Escenarios de actividad / Sistemas Escenarios de actividad / Sistemas de socializaciónde socialización

Cambios en la Familia

InfanciaCambios en la

Escuela

Socialización cultural:

medios de comunicación

y TIC

¿Mayor distancia generacional?

¿Cuál es la influencia de las TIC? ¿Cuál es la influencia de las TIC? Teoría Ecológica de SistemasTeoría Ecológica de Sistemas

Procesos de acomodación o ajustes sucesivos o recíprocos que tienen lugar entre la persona en desarrollo y sus entornos tanto inmediatos como mediatos que son dinámicos y cambiantes.

•Ambientes inmediatos percibidos. Microsistema. (Actividades, relaciones y roles o funciones sociales).

•Relaciones entre dos sistemas (familia y escuela). Mesosistema.

•Entornos no inmediatos que afectan a la persona pero en los que no está involucrada. Exositema.

•Macrosistema. Conjunto de creencias, actitudes, valores que caracterizan a una cultura.

Bronfenbrenner, U. (1989). The ecology of human development. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Bronfenbrenner, U. (1989). Who cares for children? Informe Nº 188. UNESCO.

Teoría Ecológica de SistemasTeoría Ecológica de Sistemas

Contextos de desarrollo psicológico y educación, escrito por Clemente Estevan, R.A. y Hernández Blasi, C

La Familia, hoy La Familia, hoy (algunas representaciones)(algunas representaciones)

La Familia, hoy La Familia, hoy (algunas representaciones)(algunas representaciones)

Definiciones de familiaDefiniciones de familia� Familia es la unión de personas que comparten un proyecto vital

de existencia en común que se quiere duradero, en el que se generanfuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, existe un compromisopersonal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones deintimidad, reciprocidad y dependencia.

� Desde la óptica psicoeducativa, la familia es el primer contexto dedesarrollo humano. En este contexto - escenario afectivo, la familia es unespacio de participación - interacción entre adultos y niños en el cuál seespacio de participación - interacción entre adultos y niños en el cuál seaprende a ser persona.

� Es una verdadera comunidad de prácticas que se caracteriza porun entorno de relaciones sociales e interpersonales a través de lascuales se adquieren conocimientos, habilidades y destrezas en eluso de herramientas del mundo real.

� Escenario sociocultural.

Una clasificación de las familias*Una clasificación de las familias*� Familias conflictivas (agrupa el 15%).

Familia caracterizada por las malas relaciones entre los miembros. Segeneran conflictos continuos entre sus miembros. Prevalecen las normasrígidas e inflexibles. Se bloquea el desarrollo de identidad de los hijos odel adulto mas débil que se manifiesta con una autoestima muy baja.

� Familias nominales (agrupa el 45%).

Es el modelo mayoritario en nuestra sociedad. Familia calificada de coexistenciapacífica más que convivencia participativa y dialogante. Pocacomunicación. Entre sus miembros: padres cohibidos, no implicados, sinabordar en profundidad los problemas de los hijos. Dificultosa construcciónde la identidad en los hijos. No tienen modelos de referencia válidos. Ensayandiferentes tipos de identidad y su autoestima es cambiante deacuerdo a las influencias de los amigos y del entorno.

*Tipologías de familia en función de las relaciones entre padres e hijos según la clasificación de Javier Elzo. Catedrático de Sociología de la Universidad de Deusto.

Una clasificación de las familias*Una clasificación de las familias*� Familias endogámicas (agrupa el 23%).

Familias con el núcleo muy unido, en el que priman las buenas relaciones.Familia tradicional centrada en si misma, con pocas necesidades de abrirse alexterior. Dificulta, en ocasiones, el desarrollo de la identidad personalde los hijos, aunque la autoestima no suele presentar graves dificultades.

Familias adaptativas (agrupa el 18%). � Familias adaptativas (agrupa el 18%).

Modelo de familia nuevo en la sociedad española. Buenas relaciones ycomunicación entre padres e hijos. Con padres implicados en mantener laimpronta de la familia y permitir el crecimiento individual de los hijos.Capacidad para afrontar y resolver los conflictos de la convivencia diaria,mediante el pacto y la negociación. Equilibrio entre una cohesióncentrípeta y centrífuga. Desarrollo óptimo en la identidad y autoestima de loshijos.

ELZO, J. (2004): Tipolología y Socialización de las Familias Españolas. Arbor CLXXVIII, 702 (Junio 2004), 205-229 pp. Disponible en: arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/article/download/566/567

La Familia, hoyLa Familia, hoy� Sociales. Macrosistema.

�Incremento de la edad de acceso a la maternidad. Mantenimiento detasas muy bajas de natalidad.

�Transformación de la solidaridad de la familia extensa.

�Crecimiento continuado de la actividad laboral femenina.Mantenimiento de una fuerte división sexual en el trabajo enlos hogares.los hogares.

�Incremento de los niveles de estudio y de las posibilidades deformación de los padres. Incremento de la sociedad del bienestar quepone al alcance de las familias y de los niños todo tipo de productos yservicios de consumo. Incremento del ocio y de la valoración deltiempo libre.

�Crisis de la autoridad patriarcal.

�Incremento de las formas familiares no convencionales: delas parejas de hecho, de las separaciones, divorcios y separaciones dehecho. Incremento de los hogares monoparentales. Nuevos modelosculturales de familias inmigrantes.

La Familia, hoyLa Familia, hoy

� Ecológico-ambientales

Fuerte disminución del tamaño de los hogares

Incremento de la televisión, los ordenadores y otras TIC como medios de entretenimiento, información, formación y como medios de entretenimiento, información, formación y aprendizaje de niños, adolescentes, jóvenes y adultos.

BRULLET, C; TORRABADELLA, L (2003). Las grandes tendencias del cambio familiar. Dossiers CIIMU 1. Institut d’Infància i Món Urbà. Http://www.ciimu.org/cast/informe

La familia está en proceso de cambio.

La Familia, hoyLa Familia, hoy

Estos cambios pueden suponer en algunos casos

� Poco tiempo para dedicar a los hijos.

� Dificultades para mantener espacios regulares de relación cotidiana.

� Más oportunidades de entretenimiento y formación gracias a las nuevas tecnologías.

� ¿Nuevos problemas sociales?� Violencia de hijos contra padres.

� Violencia de género.

� Mayor brecha generacional.

� Aparecen fenómenos como el de la “televisión niñera”…

� Representaciones negativas de la infancia

La EscuelaLa Escuela�Nuevas influencias alternativas a la educación familiar en eldesarrollo del niño: la televisión. TIC. Necesidad de conectarcon la realidad social de los alumnos.

�Nivel de desempeño curricular menor. Fracaso escolar.�Incremento de menores que presentan alternacionesemocionales. Convivencia en los centros educativos. Actuacióncon respecto a la diversidad.con respecto a la diversidad.

Relaciones familia-escuela. Cambios familiares. Nuevos

valores. Sistema de creencias desestructurado. Nuevos códigos de la vidacotidiana. Falta de vínculos. Prejuicios. Tensiones y desmoralización docente.Perdida de capacidad en las familias para definir qué se quiere ofrecer comomodelo de vida a las nuevas generaciones.Crisis de la institución familiar.Des-institucionalización, des-socialización. Individualización. Ausencia demodelos prescriptivos.

CAGIGAL DE GREGORIO, V (2003) La relación familia-escuela: un entramado de crecimiento hoy. Artículo publicado en: http://webs.uvigo.es/consumoetico/carmenpereirappersonal.htm#actividades_academicas

BOLIVAR, A. Familia y escuela: dos mundos llamados a trabajar en común Revista de Educación, 339 (2006), pp. 119-146.

Escenarios virtuales de aprendizaje Escenarios virtuales de aprendizaje y educacióny educación

� El uso de las TIC por parte de la infancia y la adolescencia y el ocioestán relacionados, en la medida en que el ordenador, la televisión yel teléfono móvil pueden restar posibilidades de utilizar eltiempo libre en otro tipo de actividades, especialmentefamiliares. El uso del tiempo libre con actividades de ocio, situadaso virtuales, familiares o no, desde una perspectiva ecológica, es unfactor determinante del desarrollo infantil de los niños yadolescentes de hoy.factor determinante del desarrollo infantil de los niños yadolescentes de hoy.

� Niños y adolescentes consideran y usan las TIC, fundamentalmente,como un medio de entretenimiento, pero mediante su usoadquieren conocimientos, destrezas, modelos de comportamiento,construcción de identidad, códigos simbólicos, creenciascompartidas, valores, habilidades cognitivas… Se informan y seforman, comparten, interactúan. Y tienen la oportunidad deconstruir nuevos conocimientos de forma acelerada.

¿Cómo son los nativos digitales?¿Cómo son los nativos digitales?

Son huérfanos de padres analógicos o de inmigrantes digitales.

Integrados

Son capaces de resolverproblemas de forma autónoma.

Apocalípticos

Son poco reflexivos.

problemas de forma autónoma.

Son innovadores.Creativos.Intuitivos.

Tienen mayor capacidad para procesar información audiovisual.

Participativos.

Dominan la tecnología.

Son dispersos.

Puede estar manipulados.

Son individualistas.

Buscan la recompensa inmediata, porlo que puede estar insatisfechos.

Su principal valor es el utilitarismo, antes que otras virtudes humanistas.

¿Cómo son los nativos digitales?¿Cómo son los nativos digitales?Frases y citas:Es la primera vez en la historia que una generación sabe más que la

anterior en el uso de una tecnología. Preguntarle a un nativo digital porla tecnología es como preguntarle a un pez por el agua.

¿Sociedad de la información o soledad de la información?

La Noomorfosis* digital es el cambio de las estructuras mentales yde la forma misma de la inteligencia de un número creciente dede la forma misma de la inteligencia de un número creciente decachorros humanos. brecha digital

El concepto de no hace referencia sólo al manejo de la tecnologíasino a la brecha que se producirá entre humanos que han vividoprocesos de noomorfosis diferentes, cuyas inteligencias y visionesdel mundo resultan distintas y difícilmente compatibles.

Los que han aprendido y dominan una tradición escrita puedenextraer mucha utilidad, poder y rendimiento de los mediosdigitales.

*La Noomorfosis es un concepto acuñado por F. Sáez Vacas. Profesor del Dèpartamento de Ingeniería se Sistemas Telemáticos de la Universidad Politécnica de Madrid. Disponible en: http://antoniofumero.blogspot.com/2006/08/noomorfosis-digital.html

ProgramaciónProgramación

� Inscripciones. Máximo 40 participantes.

� Por correo electrónico:

apavalencia@vedruna.org

Sesiones: días 3 y 17 de noviembre; 15 de diciembre; Sesiones: días 3 y 17 de noviembre; 15 de diciembre; 19 de enero; 9 y 23 de febrero; 8 de marzo; 20 de abril; 10 y 24 de mayo, a las 15:15 horas.

Más información: http://apasagradocorazon.blogspot.com/