nuevas tecnologías aplicadas a la educación amparo rodríguez damián
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Nuevas tecnologías aplicadas a la educación
Amparo Rodríguez Damián
Calidad educativa
Exito
Antecedentes
Hay 2 grupos de teoría y 5 de práctica. En Informática II (178 alumnos este año).
La docencia es presencial. Universidad de Vigo, a través del
programa TEMA, nos facilita la plataforma CLAROLINE. Se está utilizando desde hace tres años.
Hay suficientes equipos informáticos con acceso a Internet.
Los conocimientos necesarios para interactuar con la plataforma son mínimos.
4754
43
70
0
10
20
30
40
50
60
70
2005-2006 2006-2007
Num. alumnos
SUS
APRO
4743
26
32
1922
36 6
10
0
10
20
30
40
50
SUS APRO NOT SOB MH
Num. alumnos
2005-2006
2006-2007
2005-2006
SUS46%
APRO26%
NOT19%
SOB3%
MH6%
2006-2007
SUS39%
APRO28%
NOT19%
SOB5%
MH9%
Objetivo
Utilización de un entorno virtual para mejorar la calidad docente.
Informática II
Teoría.
Práctica.
Asignatura Informática II
Clases teóricas o prácticas
Exposiciones.
Actividades de los estudiantes.
Fuera de clase Estudio individual y/o grupal.
Evaluación Examenes parciales, tareas individuales.
Examen Final.
Entorno Virtual
Aprendizaje Colaborativo
E-portafolio
Otros.
Herramientas utilizadas de la plataforma Tema
Descripción de la asignatura.
Documentos y enlaces. Cuestionarios. Secuencias de
aprendizaje. Ejercicios. Foros. Grupos. Wiki. Glosario. Prácticas. Temarios. Correo.
Herramientas Tema
Ejercicios.
Herramientas Tema
Documentos
Secuencias de aprendizaje
Herramientas Tema
Wiki.
Herramientas Tema
Prácticas.
Temarios.
Herramientas Tema
La herramienta grupo Individual, permite registrar
lo que hace un alumno.
E-portafolio
Es una colección de tus trabajos académicos, acompañados de una reflexión sobre tu esfuerzo y sobre tu propio proceso de aprendizaje, mostrando así tu desarrollo a través del tiempo en que serás estudiante.
E-portafolio.Trabajo que el alumno ha realizado
Aprendizaje Colaborativo
Es la adquisición de destrezas y actitudes que ocurren como resultado de la interacción en grupo.
En teoría
Grupos de 3 (o 4 personas). Entrega material. Resolución de cuestionarios, preguntas,
etc. Actividad genera 0,2 sobre la nota final de
teoría.
Resultados
Resultados en teoría
Sin trabajo colabotarivo
Número de usuarios 57
Promedio 2,99/5
Mínima 0,5
Máxima 5
Con trabajo colaborativo
Número de usuarios 19
Promedio 3,58/5
Mínimo 1,5
Máximo 5
Exposición, tiempo para leer apuntes y
realizar cuestionario
Resultado de trabajo colaborativo e inmediatemente
realizar el cuestionario
Opinión de los alumnos
Positivas Tarde Mañana
Divertido 2 3
Fomenta el trabajo en equipo 5 10
Dinámica y mas atención 1 4
Amenidad, participación y rapidez de aprendizaje 2 9
Negativas Tarde Mañana
Poco tiempo para expresarse 6 4
Extresante 3
Tensión de las preguntas 1
No contestar en grupo 2
Herramientas utilizadas en Tema
2007-2008 2006-2007
Documentos 3249 4744
Grupos 1580 954
Ejercicios 900 5568
Wiki 1003
Secuencias de aprendizaje 620 794
Glosario 74 195
Ventajas e inconvenientes
Desde el punto de vista del alumno
Desarrollo de trabajo con las nuevas tecnologías de una manera natural, sin esfuerzo.
Consultar todo el material que se ha impartido en la asignatura, el cual puede ser examinado durante el año académico (convocatorias de septiembre y diciembre).
Permite una evaluación continua. Recibe retroalimentación argumentada.
Desde el punto de vista del alumno
Contactar de una manera más rápida con el profesor (correo electrónico), para cualquier duda e incluso con sus compañeros (a través de la conferencia On-line).
Horarios académicos flexibles. En caso de no ir a clases, le permite saber
que temas se han visto.
Desde el punto de vista del alumno
Obliga al alumno a ser más responsable ya que cuando tienen que enviar un trabajo, tienen que hacerlo en tiempo, ya que sino el programa tema, no se los recibe.
Al utilizar el aprendizaje colaborativo, pasa a ser un miembros activos del aprendizaje.
Desde el punto de vista del profesor
Detección a tiempo de problemas con la materia (tanto por parte del alumno como del profesor).
Fomenta el aprendizaje del alumno de una forma activa.
Ayuda a motivar al alumno a través del correo electrónico.
Comunicación on-line con los alumnos, propicia un mayor acercamiento entre el profesor y el alumno.
Desde el punto de vista del profesor
En lo referente a las calificaciones finales, hay menos suspensos, pero lo que realmente se nota es la mejoría de las calificaciones.
Este tipo de programa TEMA, permite el trabajo individualizado y/o grupal. Además la interactividad (el alumno puede acceder al contenido del curso cuando quiera y necesite).
Exige un mayor esfuerzo y tiempo para preparar la asignatura.
Falta de formación pedagógica y didáctica que hay entre el profesorado universitario.
Conclusiones
Conclusiones
La utilización de las nuevas tecnología en el ambiente educativa ha demostrado ser más efectiva que la tradicional.
En el trabajo colaborativo se implican todos los estudiantes que participan.
Convierte al alumno en protagonista, en parte activa del aprendizaje.
Gracias por su atención…