NUESTRO AMIGO EL TAJO

(INTRODUCCIN)

Buenas tardes mis gentiles nios y nias, y bienvenidos al reino de Toledo! Hoy estis aqu por una razn, y esa

razn es que habis sido elegidos de entre todos los nios del mundo, para vivir la mayor aventura de vuestras

vidas. Pero antes de comenzarla, debo asegurarme de que estis preparados para ello, porque no solo basta

con que hayis sido elegidos, sino que tenis que demostrar vuestra vala. Y para ello os har ahora mismo una

prueba, si no la pasis cogeris vuestro equipaje y esto habr terminado para vosotros. Os voy a hacer una

pregunta cuya respuesta puede ser o si o no, si acertis vuestra aventura comenzar, si no Quiero que la

respondis todos con todas vuestras fuerzas, gritando, demostrando con vuestros pulmones vuestra vala. Aqu

va la pregunta:

-Estis dispuestos a vivir la mayor aventura de vuestras vidas? (Esperar a que todos griten: S!

Bien, as me gusta, vuestra aventura est a punto de comenzar, pero antes tengo que hablaros del lugar en el

que estis y por qu estis aqu. El lugar en el que estis es el antiguo palacio del rey ms Sabio de todos;

Alfonso X. Estis aqu porque el reino de Castilla, su reino, est siendo invadido por los musulmanes, ellos

quieren conquistar la ciudad de Toledo y para ello quieren acabar con el ro Tajo, el reino necesita de grandes

hroes que impidan que esto suceda y por eso os ha llamado, para que salvis el Tajo! Y yo os necesito para

narrar vuestras hazaas, quiero ser el trovador ms famoso de todos los tiempos, quiero escribir la mayor

historia jams contada, y quiero que vosotros seis los protagonistas!

Pero uno no se convierte en hroe de la noche a la maana, todo lleva un entrenamiento, un hroe se forja con

su trabajo del da a da. Y para ello yo y mis camaradas os ayudaremos.

BIENVENIDOS A LA HISTORIA DE NUESTRO AMIGO EL TAJO!!

TIPO DE PROYECTO

Simulacin

IDEA PRINCIPAL

Nuestro trabajo trata de ambientarnos a la edad medieval simulando una feria en un recinto cercano al ro tajo

simulando un campamento medieval. En esta feria hay distintos puestos (materias), en la que cada puesto

tiene 4 actividades para que la realicen los alumnos. La feria se basa en 4 das, en cada da se realiza una

actividad de una materia diferente, y el 5 da se expondr una evaluacin final en a que se evaluarn a los

alumnos en el sentido de si han conseguido alcanzar los objetivos propuestos. De esta forma los alumnos

tratan de forma interactiva unos con otros y aprenden a relacionarse entre ellos, y desarrollar relaciones cvicas

y sociales.

DESCRIPCIN Y PROPSITO GENERAL

Conseguir que mediante el trabajo en grupo, la motivacin, y el planteamiento y realizacin de actividades

dinmicas, afianzar una serie de conocimientos previos, utilizando como medio un proyecto de simulacin, es

decir, los objetivos del decreto que hemos llevado a cabo son conocer, apreciar, respetar el medio ambiente.

Tambin poder llegar a manejar los contenidos de cada materia

REAS QUE ESTN RELACIONADAS CON EL TRABAJO

Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua, Educacin Fsica, Plstica, y Msica

PROGRAMA Y HORARIO

1. NORMAS DEL CAMPAMENTO

PROHIBIDO SALIR DEL RECINTO BAJO PENA DE CATAPULTA

COMEDOR:

o Antes de comer, LIMPIATE LAS MANOS.

o Con las cosas de comer NO SE JUEGA

o SE COME TODA la comida del plato

o NO GRITES para hablar

o LIMPIA TU MESA

Debes tirar LOS RESTOS AL CUBO de la basura

SERVICIOS:

o Hazlo DENTRO, hazlo CONTENTO.

o Mantn LIMPIOS los servicios.

o No derrames AGUA, es un bien escaso.

o Existen PAPELERAS, utilzalas.

HABITACIONES:

o Son SOLO PARA dormir y cambiarse.

o Mantn LIMPIA la habitacin.

o La ROPA no se tira, SE ORDENA.

o Las habitaciones de chicas, como su propio nombre indica, son solo de chicas (y al revs)

ZONA DE DEPORTES:

o JUEGA LIMPIO

o NO IMPORTA PERDER, pero si PARTICIPAR y DIVERTIRSE.

RECOMENDACIONES SOBRE HIGIENE:

o GUARDA LA TOALLA BIEN SECA.

o LOS CALCETINES SOLO SE USAN UNA VEZ.

o LAS DEPORTIVAS Y ZAPATILLAS UNA VEZ USADOS SE DEJAN VENTILAR AL AIRE LIBRE. NUNCA SE

DEBEN GUARDAR EN LA MOCHILA.

o LAVA TU ROPA ANTES DE TENER TODA SUCIA. CONSULTA AL PROFESOR EN QUE MOMENTO

DEBES HACERLO.

o USA LAS PAPELERAS PARA LOS PAPELES Y RESTOS DE COMIDA.

2. ORGANIZACIN

COMISIONES COMUNES:

o LOGISTICA (MATERIAL): Daniel y Abraham

o DEPORTES: Ral.

o BAILE: Samuel.

o AMBIENTACION: Hctor

GUARDIAS Y OTROS TURNOS.

DIANA

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Ral Samuel Daniel Hctor Abraham

DUCHAS

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Samuel Daniel Hctor Abraham Ral

LIMPIEZA

HABITACIONES 1 5 3 2 4

SERVICIOS 2 1 4 5 3

EXTERIORES 3 2 1 3 5

COMEDOR 4 3 5 1 2

3. HORARIO GENERAL

HORA DOMINGO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

08:00 DIANA PROFES

DIANA PROFES

DIANA PROFES

DIANA PROFES

DIANA PROFES

08:30 DIANA NIOS

DIANA NIOS

DIANA NIOS

DIANA NIOS

DIANA NIOS

09:00 DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO

09:30 LIMPIEZA LIMPIEZA LIMPIEZA LIMPIEZA LIMPIEZA

10:00 FERIA FERIA FERIA FERIA EXPOSICION Y EVALUACION DEL CAMPAMENTO.

14: 00 COMIDA COMIDA COMIDA COMIDA ENTREGA DE PREMIOS

15:00 DESCANSO Y TIEMPO LIBRE

DESCANSO Y TIEMPO LIBRE

DESCANSO Y TIEMPO LIBRE

DESCANSO Y TIEMPO LIBRE

BANQUETE REAL

17:00 SALIDA HACIA CAMPAMENTO

DEPORTES DEPORTES DEPORTES DEPORTES VUELTA A CASA

19:00 RECONOCIMIENTO DEL LUGAR Y NORMAS

PASEO POR EL TAJO

ENSAYO BAILES

ENSAYO BAILES

ENSAYO BAILES

20:00 JUEGOS DE PRESENTACION

DUCHAS DUCHAS DUCHAS DUCHAS

21:00 CENA CENA CENA CENA CENA

21:45 PRESENTACION DE LA AMBIENTACION DEL CAMPAMENTO Y VELADA

VELADA VELADA VELADA VELADA: TU CARA ME SUENA

23:45 DESCANSO NIOS DESCANSO NIOS

DESCANSO NIOS

DESCANSO NIOS

DESCANSO NIOS

00:00 REVISION PROFES REVISION PROFES

REVISION PROFES

REVISION PROFES

REVISION PROFES

4. DEPORTES

NIOS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES

FUTBOL 17:10 a 17:50 Equipo A vs Equipo B 18:00 18:50 Equipo 1 vs Equipo 2

17:10 a 17:50 Equipo A vs Equipo D 18:00 18:50 Equipo 1 vs Equipo 4

17:10 a 17:50 Equipo C vs Equipo D 18:00 18:50 Equipo 3 vs Equipo 4

17:10 a 17:50 Equipo B vs Equipo C 18:00 18:50 Equipo 2 vs Equipo 3

BALONCESTO 17:10 a 17:50 Equipo C vs Equipo D 18:00 18:50 Equipo 3 vs Equipo 4

17:10 a 17:50 Equipo B vs Equipo C 18:00 18:50 Equipo 2 vs Equipo 3

17:10 a 17:50 Equipo A vs Equipo B 18:00 18:50 Equipo 1 vs Equipo 2

17:10 a 17:50 Equipo A vs Equipo D 18:00 18:50 Equipo 1 vs Equipo 4

BALONTIRO 17:10 a 17:50 Equipo 1 vs Equipo 3 18:00 18:50 Equipo 1 vs Equipo 2

17:10 a 17:50 Equipo 3 vs Equipo 4 18:00 18:50 Equipo C vs Equipo D

17:10 a 17:50 Equipo 2 vs Equipo 4 18:00 18:50 Equipo B vs Equipo D

17:10 a 17:50 Equipo 1 vs Equipo 2 18:00 18:50 Equipo A vs Equipo B

BEISBOL 17:10 a 17:50 Equipo 2 vs Equipo 4 18:00 18:50 Equipo B vs Equipo D

17:10 a 17:50 Equipo 1 vs Equipo 2 18:00 18:50 Equipo A vs Equipo B

17:10 a 17:50 Equipo 1 vs Equipo 3 18:00 18:50 Equipo A vs Equipo C

17:10 a 17:50 Equipo 3 vs Equipo 4 18:00 18:50 Equipo C vs Equipo D

Grupo Nias: A B C D

Grupo Nios: 1 2 3 4

PERSONAS

Profesores, alumnos, y padres que se ofrezcan a ayudar.

COMPETENCIAS:

a. Comunicacin lingstica

b. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa

c. Competencia digital

d. Aprender a aprender

e. Competencias sociales y cvicas

f. Sentido de iniciativa y espritu emprendedor

g. Conciencia y expresiones culturales

MATERIAS

LENGUA

Contenidos

Bloque 1: Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar.

Bloque 2 y 3: Comunicacin escrita: leer y escribir.

Bloque 4: Conocimiento de la lengua.

Bloque 5: Educacin literaria: Edad Media.

Bloque I

Interaccin en la comunicacin espontnea o dirigida con distinta intencin, respetando un orden

espacial, cronolgico o lgico en el discurso.

Dramatizacin de textos sencillos.

Bloque II y III

Conocimiento de las normas y estrategias para la produccin de textos.

Conocimiento y utilizacin de estrategias para el tratamiento de la informacin.

Comprensin e interiorizacin de la relacin entre lenguaje oral y escrito.

Interiorizacin de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva).

Aprendizaje de vocabulario bsico de lengua inglesa relacionado con el ro Tajo; su flora y fauna.

Bloque IV

Conocimiento de las estructuras bsicas de la lengua.

Antnimos y sinnimos.

Palabras polismicas.

Palabras homfonas.

Palabras compuestas.

Bloque V

El texto literario como fuente de comunicacin, de placer, de juego, de entretenimiento, de

conocimiento de otros mundos, tiempo y culturas, de aprendizaje, y como medio de organizarse y

resolver problemas de la vida cotidiana.

Textos propios de la tradicin literaria: textos de tradicin oral (fbulas, leyendas, canciones populares,

cuentos), textos de gnero narrativo (cuentos, biografas, autobiografas, novela de aventuras, de

ciencia ficcin, de fantasa) y textos de otros gneros (teatro o poesa)

Actividades

1. Se busca trovador real

Como rey estoy buscando a alguien que sepa narrarme una buena historia para escribirla, estoy algo espeso y

por eso busco un gran trovador o trovadora que me ayude a narrar una gran historia. Para ver si sois dignos de

ganaros el puesto deberis describirme lo que os pida con vuestras propias palabras. Pero eso no es todo

como dificultad, a la descripcin que vayis haciendo tendris que ir introduciendo las palabras que yo os diga!

2. Las erratas del sabio

Les narrar un texto sobre la historia del ro Tajo en la que previamente introducir palabras que nada tengan

que ver con la historia, los alumnos debern escuchar atentamente y decir cuales son dichos errores que he

cometido correctamente.

Ejemplo: el pantano Tajo es un ro tpico de Barcelona.

3. El paciente ingles

Ha llegado a nuestra corte un barn proveniente de Gran Bretaa y se busca un traductor que le gue por

nuestro gran querido ro y le describa que hay y habita en l.

La prueba consistir en que yo les har una adivinanza de un objeto, animal o cosa que tenga que ver con el

tajo y ellos tendrn que decir la respuesta en ingls. Ejemplo: Respira sin pulmones, nunca se ducha pero

siempre est mojado y vive en la calle Tajo. Qu es? A fish.

4. Los teatros de Alfonso

El grupo deber contar un cuento tradicional (3 cerditos por ejemplo) pero siguiendo las pautas que el rey de.

Ejemplo: Debis narrarme el cuento de los tres cerditos como si hablarais como los mexicanos, en vez de que

los tres cerditos construyan una casa de paja, otra de madera y otra de ladrillos; van a construir un puente de

papel, otro de madera y otro de piedra, dicho puente va por el rio Tajo y cada uno tiene que construir el suyo

propio para cruzar el rio y escapar del lobo feroz.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO (CCSS y CCN)

Contenidos

Ciencias de la Naturaleza:

Bloque 1: Los seres vivos

Bloque 2: Energa y Materia

Ciencias Sociales:

Bloque 3: El mundo en el que vivimos (Geografa)

Bloque 4: Las huellas del pasado (Historia)

Bloque I

Clasificacin de los seres vivos por reinos

Nutricin, relacin, reproduccin y clasificacin de las plantas

Nutricin, relacin, reproduccin y clasificacin de los animales

Conservacin y cuidado del entorno natural

Los ecosistemas: concepto, elementos y caractersticas

Uso de medios tecnolgicos para el estudio de los seres vivos

Bloque II

Clasificacin de materiales por sus propiedades bsicas

Utilidades de los materiales

Consumo (reciclar, reducir, reutilizar)

Identificacin de diferentes formas de energa

Clasificacin de fuentes de energa en renovables y no renovables

Bloque III

El agua: propiedades y usos. El ciclo del agua

Ros importantes de nuestro pas y comunidad autnoma

Ecosistemas y el ser humano

El paisaje natural: montaa y costa

Rocas y minerales: diversidad y clasificacin

El cuidado de la naturaleza. La contaminacin

Bloque IV

Las edades de la historia (Edad Media)

Las invasiones germnicas y el reino visigodo

Al-ndalus y los reinos cristianos. La Reconquista

Convivencia de las tres culturas: cristianos, musulmanes y judos

El reinado de los reyes catlicos

Actividades

1. Un vistazo al tajo

Explicar a los alumnos las especies de animales y vegetales ms caractersticas que habitan en el Tajo, con

imgenes ilustrativas o dibujos para que puedan reconocerlas en una posterior salida por la ribera del ro, en la

cual el objetivo principal de la actividad ser que los nios puedan por observar las especies en vivo y tomen

contacto con la naturaleza.

- Animales caractersticos del Tajo: trucha, barbo, lucio, boga, pez gato (especie invasora), lagarto

ocelado, tritn ibrico, garza imperial, cigea blanca, cigea negra, nade real, focha comn,

alimoche, buitre leonado, guila real, cerncalo primilla, lechuza, bho real, martn pescador y pjaro

carpintero.

- Plantas ms caractersticas del Tajo: encina, coscoja, enebro, boj, torvisco, espadaa y sabina.

2. Cuidando el medio ambiente

Explicar el proceso de transformacin de energa hidrulica en electricidad en una presa hidroelctrica y visitar

la antigua central elctrica situada en la senda ecolgica que recorre la orilla del ro Tajo a su paso por Toledo,

adems de explicar las fuentes de energa renovables. Concienciar a los nios sobre el valor del reciclaje

utilizando la regla de las 3R, y el mantenimiento ecolgico y limpio del ro para no estropearlo ms. Explicar la

contaminacin que sufre el Tajo y resto de ros de Espaa y cmo podemos evitarla.

Realizar juegos de clasificacin de los materiales para el reciclaje (contenedores) y clasificacin de las fuentes

de energa (renovables o no).

3. Mjate con los ros

Explicar el ciclo del agua y la erosin causada por el Tajo en el relieve del valle de Toledo. Despus de mostrar

en un mapa interactivo los principales ros de Espaa (Mio, Duero, Ebro, Jcar, Segura, Tajo, Guadiana y

Guadalquivir), los nios deben realizar una actividad en la que en un mapa de Espaa aparecen estos ros pero

sin nombre, y los nios deben colocar bien el nombre de cada ro. Los nombres de los ros vendrn al lado en

una columna desordenados. La actividad ser realizada en ingls, el monitor/profesor deber sealar en el

mapa uno de los ros a la vez que pregunta: Who is this river?, y los nios debern responder: This river

is.

4. Las Tres Culturas

Despus de contar a los nios un poco resumida y brevemente la historia de Toledo desde que fuera capital del

reino visigodo hasta el fin de la Reconquista, y comentando la convivencia de tres culturas diferentes en la

ciudad (cristianos, moros y judos) se realizar una actividad de relacionar diferentes fechas con el dominio de

cada pueblo de la ciudad de Toledo:

Toletum, ciudad romana -> 400

Reino visigodo de Toledo -> 538

Taifa de Toledo -> 1035

Reinado de Alfonso X el Sabio (rey cristiano) -> 1252

Expulsin de los judos de Espaa -> 1492

La actividad es individual, cada nio lo hace por su cuenta sin copiarse de otro compaero, despus se pondr

en comn para saber si lo han hecho bien.

EDUCACIN FSICA

Contenido

Bloque 1: Actividad fsica y salud.

Bloque 2: Habilidades, juegos y deporte.

Bloque 3: Actividades fsicas artstico expresivas.

Bloque I

El cuidado del cuerpo. Adquisicin de hbitos posturales y alimentos saludables relacionados con la actividad fsica y consolidacin de hbitos de higiene corporal.

Medidas bsicas de seguridad en la prctica de la actividad fsica, con relacin al entorno. Uso correcto y respetuoso de materiales y espacios.

Prevencin de lesiones en la actividad fsica. Calentamiento, dosificacin del esfuerzo y recuperacin.

Actitud favorable hacia la actividad fsica en relacin a la salud.

Desarrollo armnico de los grandes grupos musculares.

Bloque II

Conocimiento bsico de la estructura corporal en relacin al movimiento.

Percepcin espacial y temporal. Organizacin espacial y temporal. Estructuracin espacio-temporal.

Utilizacin eficaz de las habilidades bsicas en medios y situaciones conocidas y estables.

Control motor y dominio corporal.

Propuesta y resolucin de problemas motores sencillos.

Mejora de las cualidades fsicas bsicas de forma genrica y orientada a la ejecucin motriz.

Bloque III

El cuerpo y el movimiento como instrumentos de expresin corporal.

Realizacin de actividades de ndole artstica y/o expresiva. El movimiento expresivo.

Recreacin de personajes reales y ficticios y sus contextos dramticos. Prctica de roles y personajes.

Composicin de movimientos a partir de estmulos rtmicos y musicales.

Participacin en situaciones que supongan comunicacin oral.

Actividades

1. Carrera Real

Carrera (estilo carretilla): consiste en agruparse en parejas de dos. Uno le coge los pies al compaero y este

anda con las manos. Cuando llegan a un punto, se cambian de posicin. Gana la pareja que llegue primero a la

meta. La pareja que llegue primero a la meta se convertir en CAMPEONES REALES DEL REINO.

2. Escalada y Tirolina

Escalada y tirolina: esta actividad consiste en escalar una pared como si fuera un castillo con obstculos y

en la cima de esta pared habr una tirolina que atravesar el rio Tajo a lo ancho.

3. Tiro con arco

Consiste en conseguir la mayor puntuacin tirando con un arco a una diana, el que consiga ms puntuacin

ganar el trofeo real (la flecha de oro).

4. Danza Real

Uno de los trovadores reales, ensea una danza. Los alumnos deben imitarla y aprendrsela para ensersela

al rey. El mejor bailarn, bailar con el rey o con la reina en la cena real

PLSTICA

Contenido

Bloque 1: Educacin audiovisual

Bloque 2: Expresin artstica

Bloque 3: Dibujo geomtrico

Bloque I

Lenguaje audiovisual:

-La fotografa.

-En papel y digital.

-La imagen digital:

-Bsqueda, seleccin, copiado y pegado de imgenes con programas informticos.

-Uso responsable de la imagen en internet.

Proceso creativo:

Elaboracin de una composicin visual individual y/o grupal respetando las fases de proceso creativo.

-Propsito de la otra bsqueda de informacin y eleccin del proyecto.

-Planificacin:

Trabajo a desarrollar: cmic.

Recursos necesarios: herramientas y materiales (imgenes, lpices, pinturas) y soporte (papel,

cartulina)

Bloque II

Lenguaje plstico:

1 -El espacio bidimensional: organizacin y proporcionalidad.

2 -El color:

-El color primario.

-Colores secundarios.

Proceso creativo

Elaboracin de una composicin artstica tridimensional, individual y/o grupal respetando las fases del

proceso creativo.

-Planificacin:

Tcnicas a desarrollar: papel mach, papiroflexia, plegado, pegado.

Seleccin de materiales (ceras, pinceles, tmperas, acuarelas, diversos tipos de papel, plastilina,

pinzas, palillos y materiales de desecho).

-Reparto de tareas (actividad grupal).

-Realizacin del proyecto.

-Comunicacin verbal.

-Valoracin del trabajo realizado.

Bloque III

Lenguaje geomtrico:

3 -Figuras planas:

-Circunferencia.

-Crculo.

6 -Instrumentos del dibujo geomtrico:

-La regla.

-La escuadra.

-El cartabn.

Proceso creativo:

Elaboracin de una composicin geomtrica individual y/o grupal respetando las fases del proceso

creativo.

-Propsito de la obra.

-Planificacin:

Recursos necesarios materiales (lpices de colores, rotuladores) y soporte (papel cuadriculado).

Actividades

1. Dibujos libres con historia

Hacer un dibujo de lo que te llame la atencin del lugar, inventndote una historia para explicar cmo se ha

hecho ste.

2. Collage

Recolectar hojas, piedras y diferentes materiales que nos aporta el medio natural para representar una idea,

situacin, animal u objeto, a travs del pegado de estos elementos en una superficie dada.

3. Uso de las TIC

Meterse en el siguiente enlace y hacer las diferentes actividades propuestas para aprender a relacionar

animales y plantas con sus respectivos colores, texturas y formas:

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/TERCERO/datos/06_Plastica/Programa/recursos.ht

m

4. Draw a map of the place

Draw, in groups (3-4), the paths and most representative elements of the place, writing these words in English.

MSICA

Contenidos

Bloque 4: Escucha

Bloque 5: Interpretacin musical

Bloque 6: La msica, el movimiento y la danza

Bloque 4: Escucha

Cualidades del sonido de instrumentos voces y creaciones propias. Inters en la descripcin de esas

cualidades

Comparacin y valoracin en los registros de voz e instrumentos en las audiciones

Bloque 5: Interpretacin musical

Tcnica vocal: articulacin, afinacin, entonacin, expresin.

Tcnica Instrumental flauta dulce y placas

Canciones de otras pocas, estilos y culturas

Bloque 6: La msica, el movimiento y la danza

Control postural y coordinacin del cuerpo con en la interpretacin de danzas y coreografas

Danzas de otras pocas y pases

Creacin de coreografas a partir de una obra musical

Actividades

1. Escuchar un fragmento de sonidos de la naturaleza e inventarse una historia sobre la marcha

2. Choose the correct sound

Water

Wind

Storm

Bird

3. Instrumentos que simulan sonidos de la naturaleza

- Palo de lluvia (AGUA) Lo tienen que construir en casa

- Tambor (TRUENOS)

- Flauta (PAJAROS)

4. Cancin de poca

El protagonista - de nuestra bella historia - se llama Ro Tajo de l trata nuestro trabajo. Nace en

Teruel - desemboca en Lisboa atraviesa alguna montaa y es el ms largo de toda Espaa.

El Ro Tajo - es grande y muy fuerte - tiene mucho recorrido - y numerosos afluentes. A la orilla de este

ro rboles encontrars pero no dejes de mirar porque animales tambin habr.

EVALUACIN DEL PROYECTO

A la hora de evaluar a los alumnos, hemos decidido ir dndoles monedas reales, que al podrn canjear el

viernes por chuches, segn vayan haciendo cada actividad.

BIEN 10 macarrones

REGULAR 5 macarrones

MAL 0 macarrones

Por lo tanto el ltimo da de la semana, podamos saber si un nio haba alcanzado los objetivos de las

actividades o se flojeaba en alguna materia, y as poder ayudarle en la escuela reforzando esa materia en la que

flojeaba.

Del mismo modo, a los alumnos que haban brillado ms, se les premiaba dependiendo de la destreza:

Premio al mejor trovador

Premio al mejor bufn

Premio al mejor mago

Premio al mejor caballero

Premio al mejor pintor

Premio al mejor rey

Premio al prncipe y la princesa (los alumnos que ms hayan destacado)

En conclusin, con este mtodo, conseguimos averiguar si los alumnos alcanzaron el objetivo principal de este

campamento.

SAMUEL SNCHEZ MANJAVACAS HCTOR SOTOMAYOR CANO

RAL FERNNDEZ LIZANO ABRAHAM GARCA SANCHEZ

DANIEL GARCA DE DIEGO 1B Magisterio de Primaria