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Nuestro álbum personal

Hojas, lápiz y borrador. Álbumes. Papelotes y plumones. Ficha de autoevaluación. Lista de cotejo.

¿Para qué usamos el lenguaje al elaborar un álbum?

En esta sesión, los niños y las niñas leerán información de diversos álbumes e identificarán sus

características a fin de intercambiar ideas sobre ellas.

Recuerda a los estudiantes que deben llevar al aula diversos álbumes sobre personajes ilustres, animales, historia, etc., que hayan coleccionado en casa.

Consigue algunos álbumes para mostrarlos en clase. Revisa la Lista de cotejo (Anexo 1). Fotocopia la Ficha de autoevaluación (Anexo 2) en cantidad

suficiente para todos los estudiantes.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

TERCER GRAdo - UNidAd 2 - SESióN 04

65minutos

dESARRoLLo2.

Pide que los estudiantes coloquen sobre sus mesas los álbumes que han traído.

1 0minutos

iNiCio

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

CoMPETENCiAS CAPACidAdES iNdiCAdoRES

Comprende textos escritos.

Recupera información de diversos textos escritos.

Localiza información en diversos álbumes, con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Área curricular de Comunicación

En grupo clase

En grupo clase

Antes de la lectura

Recuerdacon losniñosy lasniñas lasactividadesrealizadasparaconocerseyaceptarsecomoson.

Dirigesusmiradashaciaelcuadrodeplanificacióndeactividadesypregunta:¿quéactividadnoscorrespondetrabajarhoy?Seesperacomorespuesta:nuestroálbumpersonal.

Plantea el siguiente reto: ¿cómo podríamos crear un álbumpersonal?, ¿qué debería contener un álbum personal?, ¿qué senecesitaparaello?

Comunica el propósito de la sesión:hoyconoceráncómosonlosálbumes,afindeorganizarseyelaborarunopersonal.

Acuerdacontodoslasnormasdeconvivenciaquesedebentenerencuentadurantelasesión.

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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 04Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 04

Indicaquevoluntariamenteloscompartanmostrándolosalgrupototalyexpresandosobrequétratan:animales,personajesilustres,cantantes,unapelícula,etc.

Comparteconelloslosálbumesquetrajisteycomentabrevementesu contenido.

Oriéntalosparaque todosdirijan sumiradahacia las portadas eidentifiquenquénombretienen,cómoeslapresentación,quétipodeletraseutiliza,quéimágenesoilustracionesmuestran,sitienenpocoomuchotexto,etc.

Comentaquecadaálbumsepresentademaneradiferenteyabordadiversastemáticas.

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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 04Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 04

Características del álbum revisado

En la carátulaTiene títuloTiene índiceTamaño de imágenesAl interior de sus páginas

¿Cómo se presentan las imágenes?

¿Los encabezados son grandes o pequeños?

¿La información escrita es poca o mucha?

¿Qué temática o información presenta?

En la contratapa¿Qué se muestra?

Durante la lectura

En grupos pequeños Indica que compartan nuevamente los álbumes que han traído.Permitequeloshojeenyobservencómoestácompuestocadaunoycómosepresentalainformaciónensuinterior.

Entregaunpapeloteacadagrupoysolicitaqueenuncuadrocomoelsiguienteescribanlascaracterísticasqueobservanenunodelosálbumes:

Brinda un tiempo prudencial para que puedan dialogar entreellos sobre las característicasy la informaciónquepresentan susálbumes. Oriéntalos a fin de que identifiquen que algunos, porejemplo,presentan información sobreelhábitat, la alimentacióny las características de algunos animales, mientras que otrosinformansobrelavidadeciertospersonajes,brindándonosdatosinteresantesacercadesusvidas.

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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 04

Comenta que los álbumes pueden tener diversos estilos y contenidos; por lo tanto, ellos pueden crear su propio álbum presentando su historia personal.

Después de la lectura

Luego de haber revisado y leídola información que presentan losálbumes, pide a los estudiantes queintercambien ideas u opiniones alrespecto. Promueve la participacióndetodosyrecuérdalesquedebenencuentalosturnosparaintervenir.

Propón la elaboración de un álbumsobresímismos,conlafinalidaddetenermayorinformaciónsobreellosyalleerloconozcamosmásacercadesuorigen,quélesgustaodisgusta,quéhacenmejor,cuálessonsusmiedosotemores,cuálessuobjetofavorito,etc.

Solicitaquealgunosestudiantesleanlainformaciónqueescribieronensuscuadrosy,apartirdeello,conversenparaponersedeacuerdoencuálesseránlaspartesquetendrásuálbumpersonal.

Un álbum es un conjunto de hojas encuadernadas o

engrapadas, útil para mostrar información, dibujos o

historias con textos breves.

Propiciauna“lluviadeideas”afindequelosniñosylasniñasplanteenquépartestendríasuálbumpersonalylainformaciónquedeseanañadirenél,porejemplo:• Índice.• Propósito.• Minombreymotivoporelquefueelaborado.• Midescripción.• Estaesmifamilia.• Misamigosmáscercanos.• Loquemegustaypuedohacer.• Loquenomegusta.

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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 04Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 04

15minutos

CiERRE (valoración del aprendizaje)3.En grupo clase Hazunrecuentodelasactividadesrealizadasenlasesióndehoy.Destaca los aprendizajes obtenidos y pregunta: ¿qué leímos?,¿paraquéleímos?;¿cómosonlosálbumes?;¿quéaspectoshemosconsiderado para nuestro álbum personal? Señala que deberántenerencuentaestosaprendizajesalorganizaryelaborarsuálbumpersonal.

Evalúasicumplieronlasnormasdeconvivenciaestablecidasparalapresentesesión.

Entrega la Ficha de autoevaluación (ver Anexo 2) para que lacompletenyreconozcansuniveldeaprendizaje.

La palabra álbum deriva del latín albus, que significa blanco. Los romanos usaban unas tablas blancas para dar el mandato del día. Con el pasar de los años, estas

tablas llegaron a ser unas hojas blancas cosidas o pegadas en forma de libro, que servían para recopilar autógrafos o dibujos. A mediados del siglo XiX, en

Alemania, empezaron a llamarse álbumes, con el sentido que conocemos en la actualidad.

Pide que los estudiantes cuenten a sus padres que elaborarán un álbum personal para compartirlo con sus compañeros y compañeras.

Tarea a trabajar en casa

• Lascosasquemecausanmiedo.• Micomidafavorita.• Misobjetosfavoritos.

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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 04

Competencias:

Comprendetextosescritos.

Anexo 1 Tercer Grado

UNIDAD 2SESIÓN 04

Lista de cotejo

Nombre y Apellido de los estudiantes

identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.

Comentarios/ observaciones

Localiza información en diversos álbumes con algunos elementos complejos en su estructura y con

vocabulario variado.

Logrado No logrado•Enproceso

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Anexo 2Tercer Grado

UNIDAD 2SESIÓN 04

Ficha de autoevaluación

Aspectos a evaluar Lo hice No lo hice Tengo que mejorar

Reconocí las características de un álbum.

Propuse ideas para organizar nuestro álbum personal.

dialogué con respeto hacia los demás.

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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 04

Anexo 3Tercer Grado

UNIDAD 2SESIÓN 04

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Anexo 4Tercer Grado

Así es mi familia

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Anexo 4Tercer Grado

Así es mi familia

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