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NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL NTE GRANDE FLORIANÓPOLIS

NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

O COMPUTADOR :

•Hardware

• Software

• internet

TV ESCOLA E SALTO PARA O FUTURO

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVASala InformatizadaTV e Vídeo

TECNOLOGIA

TECNOLOGIA


• Processos e artefatos usados no dia a dia

• Prótese para estender ou aprimorar nossos sentidos

• TIC – Tecnologia da Informação e Comunicação - Mídias

Produto de uma sociedade e de uma cultura

TECNOLOGIA


MÍDIA

Conjunto dos meios de informação e de comunicação; cada um desses meios; os procedimentos técnicos que permitem a distribuição, difusão ou comunicação, das obras intelectuais escritas, sonoras ou visuais; os meios que permitem a expressão e a comunicação do pensamento e/ou da criatividade (SANTAELLA, L., 1996).

TIC – TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

O COMPUTADOR : HARDWARE


Hardware: é a parte física de um sistema, constituído por componentes eletrônicos, elétricos e mecânicos.

Ou seja, é tudo que pode ser tocado pelo usuário.

Ex.: Monitor,Teclado, Mouse, Caixas de Som, etc.


Computador e PeriféricosComputador e Periféricos

Impressora

O COMPUTADOR : SOFTWARE


SOFTWARE: são programas desenvolvidos por programadores e/ou analistas, afim de atender as necessidades dos usuários e que por conseqüência são armazenados em disco.

Portanto, software é a parte lógica do computador!

http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://mesonpi.cat.cbpf.br/tirinhas/hardware_software-3.jpg&imgrefurl=http://mesonpi.cat.cbpf.br/tirinhas/Tirinhas3%2520hardware%2520software.htm&h=357&w=290&sz=46&hl=pt-BR&start=22&tbnid=GGNx1nbycNZskM:&t


O COMPUTADOR : SOFTWARE


WINDOWS:MEU COMPUTADOR:

Disquete de 3½ (A:)Disco local (C:)Unidade de CD

MEUS DOCUMENTOS:Minhas imagensMinhas músicasPastas

MEUS LOCAIS DE REDE

LIXEIRA

MICROSOFT OFFICE:

Word – Editor de textos

Excel – Planilhas, tabelas e gráficos

Power Point – Apresentações

Paint brush – Criar desenhos

Outlook – Correio eletrônico

O COMPUTADOR: SOFTWARE


http://intranet.sed.sc.gov.br/v2/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=13&dir=DESC&order=date&limit=10&limitstart=30

Democratização da informação!

CIDADÃO + ACESSO A INFORMAÇÃO + GERAR E DISTRIBUIR INFORMAÇÃO = CUSTO ZERO

Navegador: é um software usado para visualizarmos as páginas da web ou Internet. Ex: Mozilla Firefox, Internet Explorer

Sites: todo site depende de uma URL, ou seja, um endereço de partida. Ex: www.sed.sc.gov.br

Links ou hyperlinks (externos ou internos): ligações para outras páginas diversas.

Hipertexto: conjuntos de links.


O COMPUTADOR : INTERNET ou WEB


HIPERTEXTO

Novas formas de aprender

•Por sua característica, o usuário interliga informações intuitivamente, associativamente. Através de saltos - que marcam o movimento do

hipertexto - o leitor assume um papel ativo, sendo ao mesmo tempo co-autor.

•Processo não linear!•Fronteiras móveis!

Tv escola

Salto para o futuro


TV ESCOLA E SALTO PARA O FUTURO


APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Como ensinar?

Para quem ensinar?

Por que ensinar com tecnologia?

Mídia ou tecnologia é a própria realidade, é o mundo a nossa volta, é história, é cultura, é memória.É uma expansão da humanidade, faz parte da experiências do homem com a sociedade e com a natureza, e tem contribuído para o desenvolvimento do mundo, na medida em que especifica ou redimensiona aspectos da realidade, sem esquecer o seu passado.


APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

No contexto da atualidade, é fundamental que o professor se especialize no uso das novas mídias ou tecnologias como: Tv, vídeo, DVD, rádio, aparelho de som, fotografia, data-show, computador, internet...

As mesmas mídias que o divertem ou facilitam o seu dia-dia, seja no trabalho, nas ruas, em casa, em qualquer lugar, também tem a função de educar, informar, produzir, transmitir e compartilhar conhecimentos.

Conhecer para perder o medo e aventurar-se em busca do novo.

As tecnologias são ferramentas ou instrumento libertadores da criatividade e facilitadores da aprendizagem.


APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA SALA INFORMATIZADA:

Ação planejada: com objetivos, procedimentos e mecanismos de avaliação bem definidos.

Incorporar as TICs - como instrumento pedagógico no processo ensino aprendizagem é uma necessidade contemporânea inevitável e também um grande desafio.

O computador e a internet são Instrumentos facilitadores: leitura, escrita, armazenamento de dados, acesso, disponibilização de informações na construção de redes de conhecimento.


APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA SALA INFORMATIZADA – Computador e Internet:

Proposta interdisciplinar: inclusão e acesso às TICs;

•Facilidades do computador e da internet: Windows/Word, Power Point, internet, Movie maker, Paint Brush...;

•Ferramenta de pesquisa, publicação e comunicação?

•Sites educacionais, informativos e institucionais;

•Socialização e discussão do conhecimento: PowerPoint, blog e página na internet;


TV E VÍDEO

O uso didático da televisão e do vídeo teve a sua raiz no cinema. Pouco tempo após a sua invenção, filmes cinematográficos educativos começaram a ser usados nas salas de aula. Antes disso, porém, o que havia à disposição de professores e alunos eram imagens fixas projetadas por meio de aparelhos como as então denominadas “lanternas mágicas”.


TV E VÍDEO

A televisão é hoje o Meio de Comunicação de Massa (MCM) de maior inserção social e está no cotidiano de professores e alunos.

A Tv usa ação, imagens e sons especialmente selecionados e organizados para prender a atenção, assim contribui na formação de memórias de longa duração, sendo capaz de desenvolver a imaginação e criatividade das pessoas.

Contribui para o processo de manipulação, massificação e alienação.


TV E VÍDEO

Trabalho planejado: orientado, discutido, não apenas diversão;

Percepção e criação: explorar, aguçar, desenvolver;

Superação dos conteúdos: criação dos alunos

Todo e qualquer programa áudio-visual: introduzir ou aprofundar os conteúdos curriculares, para discutir sobre, as diferentes culturas, valores e comportamentos.


TV E VÍDEO

USO INADEQUADO EM AULA

• Vídeo-tapa buraco

• Vídeo-enrolação

• Vídeo-deslumbramento

• Vídeo-perfeição

• Só vídeo José Manuel Moran

Artigo publicado na revista Comunicação & Educação. São Paulo, ECA-Ed. Moderna, [2]: 27 a 35, jan./abr. de 1995 (com bibliografia atualizada)


TV E VÍDEO

PROPOSTAS DE USO DO VÍDEO

• Vídeo como SENSIBILIZAÇÃO

• Vídeo como ILUSTRAÇÃO

• Vídeo como SIMULAÇÃO

• Vídeo como CONTEÚDO DE ENSINO

• Vídeo como PRODUÇÃO: intervenção ou expressão

•Vídeo como AVALIAÇÃO

•Vídeo ESPELHO

•Vídeo como INTEGRAÇÃO/SUPORTE


ALMEIDA, Maria Elizabeth. Tecnologia na Escola: criação de redes de conhecimento In: ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini (org.). Integração das Tecnologias na Educação. SL: Salto para o Futuro. SEED/MEC, 2005. http://www.tvebrasil.com.br/salto/ disponível em: 09/06/2006

ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educação, Projetos, Tecnologia e Conhecimento. São Paulo: PROEM Editora Ltda. 2001.

HERNÁNDEZ, Fernando. Cultura Visual, Mudança Educativa e Projeto de Trabalho. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

SANTAELLA, L. Cultura das Mídias 2ª. ed. São Paulo: Experimento, 1996.

BABIN, Pierre e KOPULOUMDJIAN, Marie-France. Os novos modos de compreender; a geração do audiovisual e do computador. São Paulo: Ed. Paulinas, 1989.

FERRÉS, Joan. Vídeo e Educação. 2a ed., Porto Alegre: Artes Médicas (atualmente Artmed), 1996.

____________. Televisão e Educação. São Paulo: Artes Médicas (Artmed), 1996.

MACHADO, Arlindo. A arte do vídeo. São Paulo: Brasiliense, 1988.

MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos e BEHRENS, Marilda. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 7ª ed., Campinas: Papirus, 2003.

PENTEADO, Heloisa Dupas. Televisão e escola: conflito ou cooperação?. São Paulo: Cortez, 1991.

LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO

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