Órgano informativo de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez | Enero de 2004 | Nº9

En la incesanteexpresión ueserrista/ Pág. 5

En ediciónesta

/ pág. 9

Admitidos 98 bachilleresindígenas en NúcleoCiudad Bolívar

Héctor Soto

Nuevo presupuestoatenderá deuda socialy reforma académica/ Pág. 10-11

Oficina para misionesRobinson II y Sucre/ Pág. 7

En el presente, el pasado recuerda el futuro de la UNESR

Montilla, director de Cultura

Convenio UNESR/CANTVPlataforma tecnológicade la UNESR enlazarálos 26 núcleos en todo el país/ Pág. 8

/ Pág. 4

La voz universitaria vibraen los Valles del Tuy

Sigma 105.1 FM

/ Centrales

Convenio FIEC-Camurica

Este 24 de enero la Universidad NaEste 24 de enero la Universidad NaEste 24 de enero la Universidad NaEste 24 de enero la Universidad NaEste 24 de enero la Universidad Nacicicicicional Experimental Simón Ronal Experimental Simón Ronal Experimental Simón Ronal Experimental Simón Ronal Experimental Simón Rooooodríguez arriba a su XXX aniversa-dríguez arriba a su XXX aniversa-dríguez arriba a su XXX aniversa-dríguez arriba a su XXX aniversa-dríguez arriba a su XXX aniversa-rir ir ir ir io.o.o.o.o. Son 30 años de tesonera labor en la docencia, la investigación y la docencia en función de patria. Tresdécadas que se dicen rápido, pero en las que se ha creado un sentido de pertenencia de su comunidad y seha proyectado a escala nacional la fértil y fructífera presencia de la UNESR.Este 30º aniversario encuentra a nuestra Universidad apostando fuerte por la transformación profunda del país.Autoridades, empleados y unos cinco mil estudiantes ueserristas están incorporados a los programas dealfabetización, así como a los planes contra la exclusión social y académica de millares de jóvenes venezola-nos. La Simón Rodríguez no se ha quedado dentro de sus muros como las universidades medievales. Sindiscriminación, ha ido hasta el pueblo que le da su razón de ser. Obreros, empleados, campesinos, etniasindígenas han sentido su presencia y han recibido los beneficios del conocimiento y del saber que emanan denuestra casa de estudios. La UNESR, así, aprende enseñando, como lo quería nuestro ilustre epónimo, elmaestro de maestros, don Simón Rodríguez. Enhorabuena para toda la comunidad ueserrista.

Enero 2004 | Nº 92

En contra de todo pronóstico, 2003 ha sido un año estelar para la educa-

ción venezolana. Los planes proyectados y puestos en práctica por el gobier-

no nacional constituyen una verdadera revolución en el campo educativo a

todos los niveles. Algunos frutos ya se han comenzado a

ver, tal es el caso de la campaña de alfabetización. Otros,

más temprano que tarde mostrarán sus resultados.

La Misión Robinson logró convocar a un millón quinien-

tos mil compatriotas que no sabían leer ni escribir. Miles

de voluntarios se presentaron como instructores y facilita-

dores en esta noble y hermosa labor. Nuestros iletrados,

en poco tiempo, han empezado a ver la luz que dan la

lectura y la escritura.

La Misión Sucre se propuso abrir la educación superior

a medio millón de bachilleres que se quedaban sin cupo

año tras año. Era una responsabilidad del Estado venezo-

lano que gobierno tras gobierno venían soslayando y pos-

tergando. Hoy, la inclusión ha empezado con buen pie y

es una posibilidad cierta

La Misión Ribas se planteó otro reto de invalorable trascendencia: brindar

la posibilidad de concluir el bachillerato a miles de jóvenes y adultos venezola-

nos. La receptividad al llamado ha sido igual de multitudinaria.

A todo lo anterior se suma la creación de la Universidad Bolivariana y su

extensión por todo el país, al igual que el aumento del presupuesto destinado

a la educación para el año 2004. Es el camino correcto en función de la trans-

formación profunda del país, el de la educación para todos, desde el preesco-

lar hasta el nivel universitario.

¿Por qué un año estelar contra todo pronóstico? Porque los misiles que

para la economía del país significaron el golpe del 11-A y el sabotaje petrolero

de dos meses, con más de 10 mil millones de dólares de pérdidas, presagiaban

un 2003 precario y tenebroso. En educación, no fue así. El Ejecutivo honró su

compromiso social.

No será fácil de olvidar el año que ya se hace viejo, por los traumas que

provocó la conspiración y por los logros y la superación del pueblo venezolano

en medio de las dificultades.

Consejo Directivo

DDDDDRRRRR. E. E. E. E. EMMMMMIIIIILLLLL C C C C CALALALALALLLLLLESESESESES P P P P PAZAZAZAZAZ

RECTOR

DDDDDRRRRRAAAAA. O. O. O. O. ORRRRRIIIIIETTETTETTETTETTAAAAA C C C C CAPOAPOAPOAPOAPONNNNNIIIII

VICERRECTORA ACADÉMICA

MVMVMVMVMV. M. M. M. M. MSSSSSCCCCC. H. H. H. H. HÉCÉCÉCÉCÉCTTTTTOOOOORRRRR S S S S SOOOOOTTTTTOOOOO

VICERRECTOR ADMINISTRATIVO

DDDDDRARARARARA. J. J. J. J. JUDITHUDITHUDITHUDITHUDITH S S S S SOSAOSAOSAOSAOSA DEDEDEDEDE V V V V VÁSQUEZÁSQUEZÁSQUEZÁSQUEZÁSQUEZ

SECRETARIA

DDDDDRRRRRAAAAA. T. T. T. T. THAÍSHAÍSHAÍSHAÍSHAÍS M M M M MARARARARARRRRRREEEEERRRRROOOOO

REPRESENTANTE DEL MINISTERIO

DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PPPPPRRRRROOOOOFFFFF. W. W. W. W. WIIIIILLLLLFFFFFRRRRREEEEEDDDDDOOOOO B B B B BÁEÁEÁEÁEÁEZZZZZ

REPRESENTANTE PROFESORAL

BBBBBRRRRR. R. R. R. R. RIIIIICCCCCARARARARARDDDDDOOOOO T T T T TRRRRRUJUJUJUJUJIIIIILLLLLLLLLLOOOOO

REPRESENTANTE ESTUDIANTIL

Consejo de Publicaciones

DrDrDrDrDr. Emil Calles P. Emil Calles P. Emil Calles P. Emil Calles P. Emil Calles PazazazazazPresidente

DrDrDrDrDr. Earle Herrera. Earle Herrera. Earle Herrera. Earle Herrera. Earle HerreraDirector de Informacióny Publicaciones

DrDrDrDrDr. José Miguel Cruces. José Miguel Cruces. José Miguel Cruces. José Miguel Cruces. José Miguel CrucesDirector del CDCHT

Dra. Ninoska de MariñaDra. Ninoska de MariñaDra. Ninoska de MariñaDra. Ninoska de MariñaDra. Ninoska de MariñaDirectora del IDECYT

DrDrDrDrDr. Julio V. Julio V. Julio V. Julio V. Julio ValdezaldezaldezaldezaldezCoordinador de InvestigaciónDecanato de Postgrado

Organo informativo de la Universidad NacionalExperimental Simón Rodríguez | Enero de 2004 | Nº 9

Earle HerreraEarle HerreraEarle HerreraEarle HerreraEarle HerreraDirector

Lic. Beatriz de TLic. Beatriz de TLic. Beatriz de TLic. Beatriz de TLic. Beatriz de TorresorresorresorresorresCoordinadora

Lic. Maiby BetancourtLic. Maiby BetancourtLic. Maiby BetancourtLic. Maiby BetancourtLic. Maiby BetancourtLic. Alí VLic. Alí VLic. Alí VLic. Alí VLic. Alí ViloriailoriailoriailoriailoriaBrBrBrBrBr. A. A. A. A. Aysha Alzuruysha Alzuruysha Alzuruysha Alzuruysha AlzuruRedacción

Jesús FJesús FJesús FJesús FJesús FranquisranquisranquisranquisranquisFotografía

PPPPProducción Gráficaroducción Gráficaroducción Gráficaroducción Gráficaroducción GráficaDiana Ovalles Márquez

Editorial

Magister Dixit“La América no

debe imitar servilmente,sino ser original.

Enseñen, y tendránquien sepa; eduquen, ytendrán quien haga. La

guerra deindependencia no ha

tocado a su fin”(1830)(1830)(1830)(1830)(1830)

Simón RodríguezSimón RodríguezSimón RodríguezSimón RodríguezSimón Rodríguez

Nadie olvidael año viejo

Enero 2004 | Nº 93

lLa reunión conjunta del Núcleo de Di-rectores de CDCHT y Equivalentes, y delNúcleo de Autoridades de Postgrado –ambos dependientes del CNU-, se cele-bró durante el presente año bajo la orga-nización de la UNESR, en su calidad deuniversidad anfitriona. Este encuentro sellevó a cabo en el Hotel Guadalupe, enLa Puerta, estado Trujillo, durante los días6, 7 y 8 de noviembre de 2003.

Es ya lugar común que cada uno o dosaños, aproximadamente, se reúnan to-dos los directores de CDCHT o decanosde investigación con sus pares de lospostgrados de las universidades naciona-les. En cada oportunidad se seleccionauna sede universitaria distinta como unaforma de ofrecer, por parte de la univer-sidad anfitriona, las atenciones propiasa la importancia de un evento de estanaturaleza. La Universidad de Orientesirvió de invitante, en junio del año 2000,en dicha oportunidad la sede elegida fueel Hotel Flamingo de Pampatar (Marga-rita) y poco más de un año después, enjulio de 2001, la anfitriona sería la UCLA,en el Hotel Príncipe, de Barquisimeto.

La coordinación de la organización deeste evento, correspondió a la Direccióndel CDCHT de la UNESR, y la sede orga-nizativa seleccionada fue el Núcleo Va-lera, en el estado Trujillo. Desde luego,cabe la pregunta de por qué se eligió elNúcleo Valera de entre las 20 sedes aca-démicas de este tipo con que cuentanuestra universidad. En este punto esnecesario aclarar una vez más que lamayor actividad de investigación denuestra universidad –hasta el momento-la llevan adelante el IDECYT y el NúcleoCaracas del Decanato de Postgrado. Noobstante, en esos 20 núcleos, en unosmás que en otros, se viene realizandouna labor callada de siembra de la in-vestigación, labor que responde a las ini-ciativas individuales y de grupo apoya-das en la relativa acción institucional quehemos continuado y tratado de mante-ner; son los casos de los núcleos Ca-noabo, Barquisimeto, El Vigía y Valera,principalmente, en donde se está dandoun incipiente pero interesante procesode construcción de una comunidad de in-vestigadores.

Pero en el Núcleo Valera la actividades aún más intensa. Aparte de que man-tienen un Programa de Postgrado, de-sarrollan cuatro líneas básicas de inves-tigación, entre las que destacan: unarelativa a educación y pobreza, una re-lativa a los estudios históricos regiona-les, una tercera vinculada a la formaciónde investigadores, y una cuarta de direc-ta vinculación con la acción social. Esbueno decir, además, que un grupo desus docentes participó de la convocato-ria 2002 del Sistema de Promoción delInvestigador (SPI), en la intención de in-gresar al PPI. En este aspecto hubo lamuy agradable sorpresa de que cinco deestos docentes salieron elegidos comoPPI (16 por ciento de los PPI de la UNESR),lo cual constituye un hito en la historiade la participación de nuestra universi-dad en este sistema nacional, pues es elmayor número de PPI en núcleo algunode la UNESR. De allí que, considerandoel esfuerzo que han venido haciendo los

Investigación y Postgrado eligen puntode encuentro en la UNESR

La UNESR sirvió de anfitriona, bajo laDirección del CDCHT y la muy

eficiente cooperación del NúcleoValera, a la Reunión Nacional del

Núcleo de Directores de CDCHT y delNúcleo de Autoridades de Postgrado,celebrado durante los días 6, 7y 8 de

noviembre de 2003, en La Puerta,estado Trujillo

José Miguel Cruces H.Director del CDCHT-UNESR

docentes de este núcleo, bajo la acerta-da conducción de su equipo directivo,decidimos elegirles como sede organiza-dora de este evento.

El proceso de organizaciónAl momento de ofrecer la organiza-

ción de este evento, en noviembre de2002, lo hicimos persuadidos de que eraposible hacerlo toda vez que las autori-dades de la UNESR venían cooperandopaulatinamente con la inducción de la in-vestigación a través de pocos, pero cons-tantes recursos financieros. De otra par-te, el ciudadano Rector nos había dadoel visto bueno una vez le informamos quehabíamos ofrecido ser anfitriones. Noobstante, los sucesos de diciembre de2002 y enero de 2003 habrían de cam-biar las expectativas de su realización.La universidad se vería sumida en unanotable crisis en su flujo de caja durantecasi todo el año. No obstante esto, el ciu-dadano Rector nos dio alientos para con-tinuar con los planes de realización e hizode ello un compromiso; así, en una re-unión de Consejo Directivo, en octubrepasado, se aprobaron los recursos finan-cieros para enfrentar este reto.

Un segundo factor que resultó funda-mental fue la participación, de un lado,del equipo directivo del Núcleo Valera,especialmente la de su Directora, Profe-sora Silvia Vivanco, y asimismo, la de losprofesores Pedro Fuentes, Jesús Gonzá-lez, María Torrealba y Soraya Prieto, yde otro lado, del equipo de apoyo admi-nistrativo, representado por técnicos,secretarias, conductor del autobús y da-mas de protocolo. Es preciso decir, noobstante, que sin el apoyo de este equi-po no hubiere sido posible realizar esteevento. Por la universidad asistimos ensu representación, la Dra. Thaís Marre-ro, en su condición de Decana de Post-grado y quien suscribe, en calidad deDirector del CDCHT y responsable de laorganización del evento. Desde luego,las palabras de instalación, en nombredel ciudadano rector, correspondieron ala Directora del Núcleo Valera, Dra. Sil-via Vivanco de Uribe.

Aunque hubiésemos querido realizar-lo en las instalaciones del Núcleo Valera,no era posible hacerlo toda vez que elnúmero de asistentes esperados era deunos sesenta profesores, representantesde todas las universidades venezolanas.En efecto, el número de asistentes estu-vo muy cerca de esta cifra. Se prefirió la

sede del Hotel Guadalupe toda vez queofrece excelente infraestructura de alo-jamiento y servicios para reuniones efec-tivas, sin que se deje de lado sus condi-ciones y ambiente para el solaz y el en-tretenimiento en horas extra reuniones.Finalmente se dio el encuentro, y sin fal-sa modestia, podemos afirmar que laUNESR dio una excelente imagen de com-promiso, responsabilidad y de capacidadde organización.

El eventoEl encuentro se desarrolló en dos días

o momentos distintos. Una primera re-unión se llevó a cabo el día jueves 6, cuan-do ambos núcleos sesionaron conjunta-mente. Posteriormente, el viernes 7 se diola reunión ordinaria, y por separado, decada uno de estos núcleos. El día sábado8, el equipo organizador del Núcleo Vale-ra ofreció un paseo a algunos de los asis-tentes, a través de una ruta turística queincluyó visitas a las poblaciones de Jajó,Tuñame y La Mesa de Esnujaque.

Entre los temas principales abordadosen estas reuniones son dignos de desta-car, de un lado, el relativo a los proble-mas financieros que atraviesan las univer-sidades, en particular las actividades deinvestigación y postgrado. Se planteó lanecesidad de revisar el financiamiento ala investigación según la normativa delCNU en tanto se viene violando sistemá-ticamente esta obligación institucional. Deotro lado, se planteó la necesidad de re-definir indicadores de gestión y ejecuciónde la investigación en esta casa de estu-dio. Esto último reviste especial importan-cia toda vez que se ha venido disminu-yendo ostensiblemente los distintos pre-supuestos destinados a la investigación.

La secretaria permanente del CNU,Dra. Mireya Zambrano de Gugig hizo unrecuento sintético de las discusiones y re-soluciones principales de las reunionesúltimas de este organismo. Sobresalenlos puntos relativos a la creación de laUBV, la creación de la orden José Grego-rio Hernández, a cargo del MECD, y lasnormas sobre permanencia y jubilacio-nes del personal docente, así como lasnormas para la contratación de docen-tes jubilados en las universidades. Conrelación a la aprobación del presupues-to universitario para el 2004, sostuvo queaún cuando éste resulta insuficiente, eranecesaria su aprobación para evitar laobligada reconducción.

Otro aspecto a destacar es lo infor-mado por la representante del Consejode Desarrollo de LUZ, quien se refirió alestablecimiento del Convenio Cambiarioentre el Ejecutivo Nacional y el BancoCentral, a través del cual será posibleobtener divisas para viajes en misionesinstitucionales, así como para compra delibros, equipos, materiales y suministro,y publicaciones periódicas.

Finalmente, el día viernes 7, se reali-zaron sendas reuniones –por separado-de cada uno de los Núcleos (CDCHT yAutoridades de Postgrado). Durante eldía sábado 8 el personal del Núcleo Va-lera ofreció un paseo de carácter turísti-co a los invitados, mostrándoles parte delas bellezas del paisaje y de la esenciatrujillanos.

Enero 2004 | Nº 94

e

a

El Consejo Legislativo del estadoTrujillo concedió el pasado 31 de oc-tubre de 2003, la Orden “Mario Bri-ceño Iragorry” en su única Clase, aun grupo destacado de intelectualese instituciones de Venezuela. Entrelas instituciones seleccionadas desta-can las universidades de Carabobo,Yacambú y Valle del Momboy.

Asimismo, son dignos de menciónpor el reconocimiento recibido, el es-critor Adriano González León, el poe-ta Ramón Palomares y el insigne in-vestigador universitario, José Vicen-te Scorza.

En lo que se ref iere a nuestraUNESR, llena de orgullo que entrelos intelectuales reconocidos figureel profesor Alexis Berríos Berríos,historiador y escritor trujillano que sedesempeña como docente a dedica-ción exclusiva y directivo del Núcleo

Valera. Este profesor, de la generaciónjoven y emergente de esta institución,destaca por sus trabajos en historia lo-cal, regional y nacional, de cuyos es-fuerzos tiene en su haber varias publi-caciones.

El profesor Berríos ha participado encongresos, seminarios, foros y ciclos deconferencias relacionados con el cono-cimiento histórico. Entre sus trabajosmás importantes publicados figuran loslibros Gómez y la Relaciones Internacio-nales, Cipriano Castro frente al Impe-rial ismo, Meditaciones; Chejendé deNiquitao entre la Realidad y el Sueño,Boconó y mi tiempo, además de sercoautor del texto de ensayos tituladoLos escondrijos del ser latinoamericano,importante estudio en el que se anali-za la obra y el pensamiento del eminen-te filósofo José Manuel Briceño Guerre-ro.

A las 10:00 am es la cita, como reza lacanción, pero esta vez se trata de un espa-cio destinado a fortalecer las relaciones in-terinstitucionales entre estudiantes, profeso-res y habitantes de la comunidad aledaña alNúcleo Valles del Tuy. Así lo dio a conocer susubdirectora de Extensión, Robsayda MarcosVera, quien a su vez se desempeña comoconductora y productora de la emisión ra-diofónica y comparte roles con el estudianteAlexis Santaella.

La Voz Universitaria es un espacio radialde una hora (10:00 a 11:00 a m), estrenadodesde el pasado viernes 14 de noviembre enel dial 105.1 Fm Sigma, “con cobertura totalen los Valles de Tuy, la zona costera de Ara-gua incluyendo la Colonia Tovar, y la zonacostera del estado Miranda”, explica Robsa-yda Marcos Vera.

-¿De dónde surge La Voz Universita-ria?

-Nace haciendo alusión a un programaque existía antes pero con grandes cambiosen el estilo. La Voz Universitaria es totalmen-te en vivo, se reciben llamadas de los oyen-tes y tenemos varios espacios de 15 minutoscada uno.

Este programa radial, según nuestra en-trevistada, destina sus minutos iniciales a tra-tar temas del acontecer nacional y a conti-nuación se expresan ciertos fragmentos lite-rarios, poesías, versos y cuentos como unárea abierta para literatura.

El siguiente cuarto de hora está dedicadoa emitir las informaciones vinculadas a estacasa de estudios: “ que pueden ir desde unsaludo de las autoridades hasta resultados,avances y acuerdos del Consejo Directivoque interesen a toda nuestra comunidad”,comenta Robsayda Marcos Vera. Para cerrar,

se entrevista a una personalidad totalmenteen vivo y directo dependiendo del tema tra-tado en los primeros minutos del programa.

-¿Cómo se abordan los temas de ac-tualidad?

-Simplemente desde una perspectiva plu-ral. Hay tiempo y atención para quienes es-tán a favor y no tan a favor del proceso re-volucionario. La idea es que se respire unambiente de respeto al otro, de pluralidaden el pensamiento, es decir, un debate dealtura con argumentación fuerte.

-¿Qué clases de invitados se contaránpara la interacción?

-Queremos principalmente tener una co-horte de estudiantes que estén presentes enlos programas, que dicten la pauta de cuá-les son los temas más resaltantes. Tenemosestipulado invitar a las cooperativas de cam-pesinos, a personalidades relacionadas connuestros medios, como por ejemplo, el direc-tor de la Comisión Nacional de Telecomuni-caciones, ingeniero Jesse Chacón.

-¿Cómo se cristaliza esta idea?-Más que deseo de apoyo financiero te-

nemos la suerte de contar con la participa-ción de gente como el director de la emiso-ra, Julio César Acosta, quien desde hacemucho tiempo ha puesto a la orden esta

Por Sigma 105.1 FM

La voz universitariavibra en los Valles del Tuy

emisora para el espacio universitario.-¿Qué otras actividades tiene en pro-

yecto la dirección del Núcleo Valles delTuy?

-El centro de participantes y nosotros enla subdirección de extensión estamos hacien-do un trabajo en conjunto. Nos reunimos fre-cuentemente para conocer todas nuestrasinquietudes, cuáles son las actividades y pro-yectos que debemos apoyar.

Con sólo siete meses de funcionamiento,la recién formada junta directiva que coman-da las funciones en el Núcleo Valles del Tuy,comienza con pie de plomo, dejando colaruna de sus principales premisas: laconcertación.”Cuando Xiomara Manzano(actual directora) llegó, se hizo una asam-blea con toda la comunidad haciéndole sa-ber que nada iba a ser impuesto, que quere-mos construir un trabajo en grupo”, destacala subdirectora.

Así mismo, reitera que la intención de LaVoz Universitaria es mostrar una imagende acción mancomunada “esto no es másque un intercambio comunitario amplio y di-námico para eliminar fronteras entre univer-sidad y comunidad, que es justamente la in-tención de la institución: abrir esta universi-dad al país”, finaliza Vera.

La subdirectora de extensión del Núcleo Valles del Tuy, Robsayda Marcos Vera,nos cuenta los proyectos en marcha de la nueva directiva, que en tan sólo sietemeses, ha logrado difundir claramente su propósito: “romper las barreras deincomunicación entre estudiantes, profesores y empleados del núcleo. De allínace La Voz Universitaria, el nuevo programa radial transmitido todos losviernes por Sigma 105.1 Fm.

• Maiby Betancourt A.

Profesor del Núcleo Valera

Orden Mario Briceño Iragorrypara Alexis Berríos Berríos

Es de destacar que el profesor Be-rríos Berríos desarrolla una notableactividad docente, de investigaciónhistórica y de creación literaria, y di-rige, de igual modo, trabajos de for-mación estudiantil desde la cátedraMario Briceño Iragorry, unidad de in-vestigación local y regional del Nú-cleo Valera. Cada dos años organizay dirige las Jornadas de Historia Re-gional en la ciudad de Valera, even-to al cual asisten regularmente do-centes e investigadores de los insti-tutos de educación superior de variasuniversidades venezolanas. En sínte-sis, este distinguido colega tiene unamuy rica y significativa actividad in-telectual, ahora reconocida por lamunicipalidad trujillana, para alegríade la familia ueserrista.

Enhorabuena, por su obra y por launiversidad.

Enero 2004 | Nº 95

e l Núcleo El Valle viene a representar elcentro de operaciones donde se discuten y expre-san todas esas manifestaciones plásticas, vocales,musicales y sociales que buscan, en la medida delo posible, englobar el verdadero significado delsentir de esta casa de estudios. Foros, exposicio-nes de pinturas, esculturas, fotografías, talleres yconcursos musicales, charlas de salud y celebra-ción de actos conmemorativos son algunos de loseventos que esta dirección ha venido realizandodesde hace muchos años “ con el fin de contribuiral enriquecimiento del acervo cultural y del saberuniversal de nuestra universidad”, comenta Anto-nio Montilla Saldivia, profesor jubilado y ex direc-tor de la Escuela de Estudios Internacionales de laUniversidad Central de Venezuela, y actual Direc-tor de Cultura de la Universidad Nacional Experi-mental Simón Rodríguez.

Creada el 09 de marzo de 1999, esta direcciónsurge “como una necesidad de las autoridades (queestaban al mando de la universidad en aquel en-tonces) de divulgar todo lo que sucedía en los nú-cleos de la universidad y ya tenemos siete añosfuncionando”, comienza la conversación nuestroentrevistado.

Durante estos siete años, esta dirección se haencargado de formular políticas, estrategias y pro-gramas de acción sociocultural en pro de la uni-versidad, “en su carácter educacional como ejefundamental de la ciudadanía y el desarrollo inte-lectual del venezolano”.Pero para conocer el asun-to a fondo, es necesario deslindar conceptos bási-cos.

-¿Qué puede entenderse como cultura?-Puede ser considerada un ensamble de rasgos

espirituales, materiales, intelectuales y afectivosque caracterizan a una sociedad o a un grupo so-cial.

El término cultura podría ser virtualmente ilimi-tado porque puede incluir programas de salud pú-blica. Nosotros consideramos que la cultura debeir mucho más allá del espectáculo, generalmenteel concepto de cultura hace algunos años era muyrestringido, costoso y hasta elitesco. Hoy en día esmuy importante que al Teresa Carreño o al TeatroNacional puedan entrar las clases populares en vistade las actividades que ahora se están haciendo ennuestro país.

-¿Cuál es el norte de esta dirección?-Nosotros tenemos como razón de ser proponer,

instrumentar políticas, programas y directrices quelleven a la promoción, investigación y fomento delos valores culturales del país. Igualmente la confor-mación de organismos e instituciones culturales den-tro y fuera de la comunidad universitaria.

No es novedoso saber que una de las políticasprimordiales de las actuales autoridades ueserris-tas lo viene a representar la interacción e integra-ción de la universidad con las comunidades, y laDirección de Cultura, de igual manera, persigueestos lineamientos; “el Núcleo El Valle era unaespecie de agregado dentro de esta comunidadpero con los años y las actividades académicas yextra-académicas hemos logrado vincularnos unpoco más”, asevera Montilla.

Las actividades que esta dirección ha elabora-do para concretar lazos con la comunidad vandesde talleres sobre iniciación en instrumentosmusicales hasta jornadas de vacunación, esta últi-ma con gran pertinencia en esta zona. “Se hanexpedido y renovados certificados médicos, reali-zado charlas en materia de salud y se les ha dadoapoyo técnico y académico en diversas eventosculturales en la comunidad de El Valle”, explicaMontilla.

Memoria y cuentaEntre los eventos más importantes pautados

para este año, la Dirección de Cultura realizó elpasado mes de octubre el Segundo Festival de laVoz Ueserrista en el auditorio Félix Adam del Nú-cleo Palo Verde. Allí se reunieron las voces repre-sentativas de las áreas occidental, centro, sur yoriental del país, pertenecientes a la comunidadestudiantil. Quienes se alzaron con el primer ga-lardón como Voz Femenina y Masculina fueronNiorka Vásquez y Oswaldo Oviedo, de los NúcleosValle de la Pascua y San Carlos, respectivamente.A ellos se les asignó la misión de conquistar nue-vamente, el título obtenido (primer lugar absolu-to) por nuestra institución, el año pasado en el XIIFestival de la Voz Universitaria.

-¿Qué pasó en la elección de la Voz Univer-sitaria en Barquisimeto?

-En este evento participaron 26 de las 29 uni-versidades, públicas y privadas que existen en elpaís. Nosotros fuimos confiados por la objetiva se-lección que se llevó a cabo en Palo Verde, lo cualnos hizo pensar que íbamos a ser ganadores abso-lutos (como el año anterior cuando participamospor primera vez), debido a la excelente voz denuestra representante y la recia estampa de suacompañante. El concurso se iba a realizar, en unprincipio, en la Universidad de Yacambú pero porproblemas que surgieron faltando apenas un mes,la UPEL asumió esa responsabilidad.

Según cuenta el profesor Montilla, el papel des-empeñado por nuestros representantes “fue estu-pendo porque obtuvimos el tercer lugar dentro delos 46 participantes que allí estaban; lo que nosdesfavoreció fue el lobby antes del concurso por-que allí se determina cómo se va a inclinar la ba-

lanza al momento de la competencia”.-¿A qué otros tipos de concursos asiste la

UNESR para proyectar el talento vocal y cultu-ral?

-En todo el territorio nacional éste es el únicoconcurso universitario que prueba la calidad vocalde los estudiantes universitarios, pero nosotros te-nemos en proyecto proponer a las autoridades ac-tuales de nuestra universidad la realización de unFestival de la Voz Universitaria Latinoamericana ydel Caribe y que pudiera también institucionalizar-se como una bienal.

La puesta en marcha de este proyecto se espe-ra que sea para el año entrante; para ello es nece-sario entablar conversaciones con las embajadasde los países latinoamericanos, “comenzando porlo menos con los países más aledaños, lo que ser-viría muchísimo para erradicar la falta de comuni-cación tan grave que sufre América Latina”, argu-menta Montilla.

Antonio Montilla, director de Cultura

En la incesanteexpresión ueserrista

Con siete años de fundada,la Dirección de Culturamira el pasado pararecordar los momentosmás representativos, suslogros y aciertos. Acontinuación, NúcleoAbierto en francaconversación con suprincipal vocero, el doctorAntonio Montilla, les revelalos detalles de la gente quetrabaja y promueve elacervo espiritual y creativode la comunidadueserrista.

• Maiby Betancourt

Las Autoridades, el personal docente, administrativo y obrero de laUniversidad Nacional ExperimentalUniversidad Nacional ExperimentalUniversidad Nacional ExperimentalUniversidad Nacional ExperimentalUniversidad Nacional Experimental

Simón Rodríguez Simón Rodríguez Simón Rodríguez Simón Rodríguez Simón Rodríguez

Cumplen con el penoso deber de participarel sensible fallecimiento de la señora

María del Carmen Cacique de DelgadoMaría del Carmen Cacique de DelgadoMaría del Carmen Cacique de DelgadoMaría del Carmen Cacique de DelgadoMaría del Carmen Cacique de Delgado(q.e.p.d.)(q.e.p.d.)(q.e.p.d.)(q.e.p.d.)(q.e.p.d.)

Madre de nuestros compañeros de labores José Orlando y Maribel DelgadoCacique, miembros del personal administrativo de esta casa de estudios.Hacemos llegar a sus familiares y amigos nuestras palabras de solidaridadpor tan lamentable pérdida.

Caracas, 16 de enero de 2004Caracas, 16 de enero de 2004Caracas, 16 de enero de 2004Caracas, 16 de enero de 2004Caracas, 16 de enero de 2004

Enero 2004 | Nº 96

A

• José Miguel Cruces H.CDCHT-UNESR

Ante las exigencias de la sociedad o eco-nomía del conocimiento, y especialmenteante los cambios sociales que impulsa la nue-va política gubernamental, a la UNESR se leremueve su pasado de institución innovado-ra en el campo de la educación superior. Hoymás que nunca resultan de absoluta vigen-cia las distintas modalidades de enseñanzae investigación que –a treinta años de su luz-dieron paso a esta universidad. Por si fuerapoco, la innovación que supuso la platafor-ma virtual que se inició hace poco más deseis años, también resulta de eficaz compe-tencia en estos momentos

Sin dudas, la universidad venezolana re-quiere de una profunda reflexión por partede sus miembros en la intención de lograr unconsenso creativo para su necesaria transfor-mación. Las exigencias de una sociedad ca-racterizada cada vez más por la competiti-vidad económica -inducida por la innovacióntecnológica de base científica- y paradóji-camente, por la creciente exclusión social,así lo determinan.

Existe temor en buena parte de los miem-

dieron importancia primera, de una parte, ala educación como problema de Estado, yde otra, al equilibrio en la redistribución delos ingresos entre los miembros de sus socie-dades. Desde luego, llama la atención queAlemania, la primera economía de la UE,ande preocupada por un asunto que pare-ciera simple para ellos. Es una muestra, noobstante, del sentido de responsabilidad paracon el futuro de su sociedad, ejemplo quedebería servirnos de espejo para con nues-tra responsabilidad.Una universidad innovadora

La Universidad Nacional Experimental“Simón Rodríguez” (UNESR) fue creada pordecreto presidencial No. 1.582 de fecha 24de Enero de 1974, como parte de una políti-ca de expansión del sistema universitarionacional. Cuando se creó esta universidad(en Caracas) se introdujo en el subsistemade educación superior –al menos en teoría-un conjunto de expectativas acerca de nue-vas vías de enfoque de la educación univer-sitaria, ya no sólo desde el punto de vistatradicional de la docencia, sino también des-de las perspectivas de la extensión y de lainvestigación.

Los organizadores de la UNESR plantea-ban un esquema renovador en la búsquedade los objetivos de la educación superior. Seconcebía una universidad distinta, en razónde la creciente masificación de la enseñan-za, de lo tradicional del enfoque educativoque creaba limitaciones y conspiraba con-tra la adecuación de la universidad a unadinámica social cada vez más exigente, delos crecientes costos del modelo vigente, yde la necesidad de un organismo innovador.En este orden de ideas sostenían que “... laUNESR debe caracterizarse tanto por la as-piración a constituirse en una alternativa parala Educación Superior, cuanto por ser un or-ganismo adecuado para el ensayo de nue-

30º Aniversario

“Intentar cambiar universidadeses como remover cementerios”

Ortega y Gasset

En el presente, el pasado recuerda el futuro de la UNESR

UNESRbros de nuestras comunidades universitarias,ante la inminencia de esta transformación;temor a los cambios. Ya lo decía Ortega yGasset, a mediados del siglo XX: “intentarcambiar universidades es como remover ce-menterios”. Y ello es así porque las universi-dades están, curiosamente, entre las institu-ciones más conservadoras de la sociedad.Existe un espacio de privilegios de trabajo –necesario con mucho para la labor creativapropia de la actividad intelectual implícita-que conspira en su perfeccionamiento. Losuniversitarios nos hemos hecho cómodos ycada vez más simplistas frente a las exigen-cias que se nos reclama. No obstante, el fu-turo sigue tocando las puertas de la Univer-sidad con cada vez mayor fuerza.

En una muy reciente nota de prensa deeste año 2004, leíamos que la universidadalemana se apresta a cambios académicosen función de ponerse a tono con las nacio-nes tecnológica y científicamente más avan-zadas. La propuesta viene –dice la nota-después de que varios estudios han coloca-do al que fuera el país de «pensadores ypoetas» en una posición nada encomiableen relación con otras naciones industrializa-das. La comparación que más duele es conEstados Unidos, y la llaga que al parecer másarde es el hecho de que los últimos PremiosNóbel no han salido precisamente de Hei-delberg, Gotinga, Friburgo o Berlín.

Pero no es Alemania el único país preocu-pado por su educación superior; también losEEUU han venido dando importancia a estetema, sólo que su preocupación arranca des-de los años ochenta justo cuando Japón co-menzó a emparejar su dominio económicocon base en la creciente innovación tecno-lógica. Son de mencionar además, los llama-dos NIC’s (países de reciente industrialización–siglas en inglés-), entre los que sobresalenSingapur, Malasia y Corea del Sur, los cuales

Enero 2004 | Nº 97

Iniciativa de la UNESR

Oficina especial para misiones Robinson II y Sucre

El trabajo de censo y preparación de losparticipantes que realizarán estas brigadasserá recogido por una oficina central que seencargará de procesar los datos y a travésde la OMES reportará a los Ministerios deEducación, Cultura y Deportes y EducaciónSuperior, respectivamente.

Luego de censar a los aspirantes se pasa-

rá a la preparación de quienes serán losfacilitadores que dictarán el propedéuti-co. La metodología que se utilizará fueelaborada por el Vicerrectorado Acadé-mico de la UNESR, a través del Centro deExperimentación Para el Aprendizaje Per-manente.

• AVC

lLas autoridades de la Universidad Na-cional Experimental Simón Rodríguez, ju-ramentaron a los integrantes de las co-misiones regionales y a los de la comisiónnacional coordinadora de la Oficina deMisiones Especiales (OMES). Esta depen-dencia se encargará de coordinar todaslas políticas de nuestra casa de estudiosen diversos proyectos, entre los que po-demos mencionar las misiones RobinsonII y Sucre. En el encuentro, las autorida-des presentaron a la profesora MarilúFebles como la encargada de dirigir estaoficina.

La juramentación contó con la asisten-cia de delegaciones de todos los núcleosUNESR y sus respectivas autoridades. Enla reunión se discutieron varios temas, en-tre los cuales destacaron la metodologíaque utilizará la OMES para censar a losparticipantes y la conformación de lascomisiones regionales que en un princi-pio serán integradas por cuatro participan-tes voluntarios y dos profesores. Estascomisiones constituirán brigadas de volun-tarios entre los participantes que ya reali-zaron el curso de trabajo social.

vos métodos de aprendizaje y de nuevoscampos de especialización académica”(UNESR, 1973; Informe de Creación).

De modo que la propuesta era la de unauniversidad que no sólo fuese distinta en simisma, sino que eventualmente sirviera denúcleo experimental para el sistema de edu-cación superior en la búsqueda de caminosnuevos para mejorar la calidad de la educa-ción. La estrategia elegida fue la de crearuna universidad experimental especialmenteinnovadora del subsistema, para lo cual exis-tían fundamentos legales en la Ley de Uni-versidades (artículo 10), que autorizaba lacreación de universidades de estas carac-terísticas.

La UNESR tendría, en primer lugar, uncarácter experimental, lo cual significabaensayar nuevos esquemas organizativos,nuevas metodologías para el logro de losaprendizajes, y nuevas concepciones en lasfunciones y responsabilidades universitarias.En segundo lugar, tendría un carácter andra-gógico, es decir, se le entiende como una co-munidad de gente adulta que está efectiva-mente en capacidad de formular su propioproyecto para alcanzar sus fines a escalaestudiantil, académico y administrativo, do-sificando su ritmo de avance en función desus capacidades y del cuadro coyuntural desu propio ámbito. En tercer lugar, la universi-dad tendrá un carácter nacional, lo cual sig-nifica que no estaría limitada por encuadra-mientos geográficos para la búsqueda y di-vulgación del conocimiento, así como a laprestación de servicios; es decir, la universi-dad estaría donde ella fuere necesaria (Filo-sofía y estructura de la UNESR, informe pre-sentado al CNU, 1976)

La nueva universidad se iniciaría con dosmodelos de enseñanza-aprendizaje; el unode apertura total y la versatilidad (modeloCentro de Experimentación para el Aprendi-zaje Permanente –CEPAP-), y el otro, el mo-

delo semi-abierto el cual se caracterizaba poraprendizajes con menor escolaridad, en pe-queños grupos, y responsabilizado en el es-tudiante. Este último se dictaría en núcleosad hoc, bajo la metodología general de Es-tudios Universitarios Supervisados (EUS), queposteriormente se extrapolarían a otras re-giones del país. El aprendizaje se lograría me-diante la aplicación de una, o combinaciónde las distintas metodologías disponibles encada Núcleo; a saber: estudios independien-tes (EUS), estudios tutoriales (técnica deproyectos), técnica de seminarios, y técnicade pasantías. Posteriormente a estas meto-dologías se introduce la de “acreditación delaprendizaje por experiencia”, que resulta dela valoración de la relación entre experien-cia y aprendizaje, la cual se considera el ele-mento básico en la educación, y en esta pers-pectiva –según sus promotores: Félix Adam,John Dinan y Andrés Blackwell (1977)- lasCiencias de la Educación deben constituir elestudio del aprendizaje experiencial, o másprecisamente, el estudio del uso de la expe-riencia para el aprendizaje.

Madrugamos tantoque aún no vemos el amanecer

Es indudable que luego de tres décadasde vida institucional el proyecto de universi-dad que inició el camino, se ha desdibujadorelativamente; incluido el enfoque andragó-gico. Seguramente la discontinuidad institu-cional inducida por un continuo cambio deautoridades desvinculadas del proyecto ori-ginal, diluyó lo que podría haber sido, hoy, lapunta de lanza de una transformación uni-versitaria con base en prácticas innovativasserias. Sólo se mantienen el CEPAP, aunquemuy localizado en la región capital y algunasexperiencias descentralizadas de la UNESR,y asimismo, una versión actualizada del pro-grama de acreditación por experiencia. Elresto de las modalidades se diluyeron en una

práctica convencional de la enseñanza; sinembargo, otras universidades sí han aprove-chado las experiencias, tal es el caso de laUCV con los EUS, e incluso algunas universi-dades privadas con el enfoque virtual. Enmuchos sentidos cabe la pregunta de si elespacio de la educación superior nacionalestaba suficientemente maduro para acogeruna idea adelantada a su tiempo como laque se proponía desde la UNESR, o tal vezdicho de otro modo, ¿entendieron las distin-tas autoridades de la UNESR, el proyecto quetenían entre manos?

Pese a todo, la UNESR es la única univer-sidad que posee –al menos en teoría- las cla-ves de salida para un proyecto gubernamen-tal de transformación social con base en lapalanca de la educación. De una parte, lacondición de universidad nacional le permiteuna perspectiva global de cobertura a tra-vés de nodos de acción directa. El enfoqueandragógico, por su parte, establece un es-pacio de relativa autonomía a los actores in-volucrados en la labor de enseñanza-apren-dizaje, y además, la variedad de modalida-des de enseñanza permite cubrir con la efi-ciencia del caso, a una mayor masa de parti-cipantes del proceso de enseñaza-aprendi-zaje.

Así, tenemos la modalidad de estudiossupervisados (EUS) que bien pudiera ser ac-tivada desde los distintos nodos (Núcleos)regionales, para cubrir la mayoría de las lo-calidades. De igual modo, pudieran activar-se, con las previsiones del caso, las modali-dades de acreditación de aprendizajes porexperiencia (AAPE), y la metodología de pro-yectos seguida e institucionalizada a travésdel CEPAP. La infraestructura (que habrá deactualizarse) y las capacidades docentes enla metodología de formación “on line”, ven-dría a conjugar una matriz de enseñanza-aprendizaje que no tiene otra institución ve-nezolana. El reto está planteado.

Enero 2004 | Nº 98

lLa Universidad Nacional Experimental Si-món Rodríguez inició el proceso de actuali-zación de la plataforma tecnológica con lafirma de un convenio en telecomunicacio-nes con la corporación CANTV. El conveniofue suscrito por el rector Emil Calles Paz yRamón Ramírez, gerente general de la Uni-dad de Negocios Corporaciones Públicas yPrivadas.

«Con esta relación estratégica que hoyemprendemos con Cantv potenciaremos lacapacidad tecnológica de la universidad, alimplantar mecanismos de avanzada quemodernizarán nuestros procesos internos ysobre todo poder darle mayor capacidad derespuesta a los requerimientos académicosde los estudiantes que estudian en nues-tras diferentes sedes», afirmó el rector Ca-lles.

Por su parte, Ramón Ramírez apuntó:«Hoy demostramos una vez más que el ob-jetivo de la Corporación es participar en lamodernización del Estado venezolano, locual conlleva como valor agregado contri-buir con el desarrollo de nuestras comuni-dades. Creemos que más que ofrecer pla-taformas para la comunicación y transpor-te de información, apoyamos a las institu-ciones públicas con el desarrollo de servi-cios tecnológicos que permitirán que cadadía sean más eficientes», expresó Ramírez.

El proyecto tiene como objetivo optimi-zar el uso de los recursos económicos queel cliente tiene estipulado para el apartadode telecomunicaciones a través de un por-tafolio de soluciones que se inicia con la ins-talación de un servicio de Central PrivadaAutomática (CPA) en la sede del rectoradoubicada en avenida principal de Santa Fe,en Caracas, afirmó Solira Hernández, con-sultora de Ventas de la Coordinación de De-sarrollo Social de la Gerencia de Ventas Go-bierno y Educación. “De igual forma, en elárea de interconexión para transmisión dedatos se ejecutará la instalación de una redde tecnología Frame Relay que comunicaráa las 26 sedes que conforman la institución.La primera etapa de este apartado implicala interconexión de 14 localidades. La solu-ción de red Frame Relay estará acompaña-

Convenio UNERS-CANTV fue firmado por tres años

Plataforma tecnológica de la UNERSenlazará los 26 núcleos en todo el país

La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez suscribió una alianzaestratégica con la corporación CANTV para llevar a cabo un proyecto deactualización de la red de telecomunicaciones que permitirá agilizar nuestrossistemas administrativos y de gestión académica, y así potenciar nuestrascapacidades como la universidad con mayor presencia nacional.

• Alí Viloria Cruz

Al momento del convenio suscrito por el rector Emil Calles Paz y Ramón Ramírez, gerente general de la Unidad deNegocios Corporaciones Públicas y Privadas de CANTV

da de la provisión del equipamiento CPE(routers), marca Cisco, que permitirá latransmisión de voz y datos.”

El director de Tecnologías de Informacióningeniero Gustavo López, aseguró que conesta alianza nuestra casa de estudios ten-drá capacidad de acelerar los trámites re-lacionados con los procesos de inscripción,revisión y consultas de notas, así como unamayor interacción entre las partes involu-cradas (alumnos y profesores). De igual for-

ma, será una herramienta que soportará alos sistemas de control de presupuesto, flu-jo de documentos, gestión de compras, mo-vimiento financiero y todo lo relacionado conlos procesos administrativos, y agregó: “LaUniversidad Nacional Experimental SimónRodríguez en un periodo de tres años con-tará con una de las plataformas de teleco-municaciones más completas del país, lacual será modelo para otras casas de estu-dios superiores de Venezuela”.

notas de extensión• LA UNESR AFIANZA SUS PROYECTOS SO-CIALES. El Vicerrectorado Académico y laDirección Nacional de Extensión amplían suespectro de funciones para darle continuidad alos proyectos educativos emprendidos por elactual Gobierno Nacional: Misión Robinson (pri-mera y segunda etapa), Misión Sucre y MisiónRibas. La sede de la UNESR en El Valle hacoordinado los avances de estos planes con elInstituto Nacional de Cooperación Educativa(INCE), Ministerio de Educación, Cultura yDeportes; Ministerio de Educación Superior yel Consejo Nacional de Universidades (CNU); laAlcaldía del Municipio Libertador; Junta Pa-rroquial de El Valle; Colegio Alberto Careciolide esta misma localidad, Casa del Obrero enPropatria, Frente Bolivariano de TrabajadoresSociales Francisco de Miranda y Coordinado-res de la Parroquia La Vega. Aquí se ofreceinformación y orientación a quienes deseenincorporarse a los proyectos, bien sea comofacilitadores o alumnos.

• CURSOS DE PREVENCIÓN Y PRIMEROS AUXI-LIOS. Los Bomberos Voluntarios de la UniversidadCentral de Venezuela, a través de uno de sus inte-grantes, el abogado Eduardo Villarroel y el coman-dante Williams Suárez, dictó durante el pasadomes de noviembre el curso intensivo Primeros Auxi-lios para la Comunidad, junto a los integrantes de laRadio Comunitaria Alí Primera, en el Núcleo ElValle. Allí se aplicaron las herramientas necesariaspara manejar situaciones de desastres y se dierona conocer las destrezas necesarias para atenderemergencias y necesidades de la comunidad.

• UNESR Y UNIVERSIDAD BOLIVARIANA CAM-BIAN PARADIGMA ESTUDIANTIL. Con el fin deintroducir cambios de concepción en lo que a par-ticipación estudiantil se refiere, el vicerrectoradoacadémico, la Dirección Nacional de Extensión, juntoa la Radio Comunitaria Alí Primera, coordinaron ungrupo de cincuenta Estudiantes de la UniversidadBolivariana de Venezuela (UBV) para llevar a caboel Proyecto de Inserción Comunitaria (PIC). El

plan que busca la integración y concienciación delos estudiantes universitarios en el ámbito comuni-tario, está conducido por Zulma Dulce y VíctorHernández, quienes han realizado varias visitas enlos sectores Las Ramplas (calle 18), La Cruz (calle16), conjuntamente con los grupos vecinales DonRómulo Gallegos Cooperativa La Cruz, dando así losprimeros pasos de la iniciativa.

• LA UNESR, FUNDACIÓN POLIEDRO DE CA-RACAS Y EL CONAC RINDEN HOMENAJEAL CANTAUTOR “ALÍ PRIMERA”. El Vicerrec-torado Académico y la Dirección Nacional deExtensión, simultáneamente con el Comité De-portivo Alí Primera, Fundación Poliedro de Ca-racas y el Consejo Nacional de la Cultura (Co-nac), organizaron un merecido homenaje al can-tautor Alí Primera, quien a pesar de haber trans-currido varios años de su muerte, se mantienevivo en el alma y corazón no sólo de la comuni-dad de las Residencias Longaray en la Parro-quia de El Valle, donde vivió, sino en toda Vene-zuela y Latinoamérica.El acto contó con la asistencia del profesorHéctor Soto, vicerrector administrativo de laUNESR, en unión de su familia, quien dirigió alos asistentes unas emotivas palabras sobre lavida de este revolucionario cantautor y la vigen-cia y proyección de su trascendencia humana,artística y espiritual.

Fuente: Dirección de Extensión.

Alí Primera... canto vivo

Enero 2004 | Nº 99

eEl convenio FIEC-Comunidad Indígena Camuricatuvo sus inicios cuando las autoridades universita-rias “en su afán de darle sentido a la función so-cial de la institución y disminuir la brecha socialentre las universidades y las jóvenes excluidos dela educación superior”, emprende un nuevo siste-ma de inclusión en el Núcleo Ciudad Bolívar de laUNESR, para cursar las carreras educación inte-gral y administración agropecuaria adecuadas en

esa región, explica Lorenzo Martínez, coordinador regional de laFundación Estudios Corporativos.

-Este convenio se fundamenta en la admisión de nuevosbachilleres a la educación superior, ¿qué relación tiene el Con-venio Camurica con la Misión Sucre?

-Podría considerarse una extensión de este plan, sin embargo,este convenio entró en conversaciones desde el mes de junio cuan-do la universidad cristalizó su interrelación con lospueblos indígenas. Esta institución está en conso-nancia con los preceptos constitucionales y por ellocolabora, en la medida de las posibilidades, con laprosecución de todos estos planes.

Los 98 bachilleres admitidos en el Núcleo Ciu-dad Bolívar de la UNESR, son en su mayoría indíge-nas de las etnias Kariñas y Yekuana (Alto Caura),quienes recibirán clases en sus propias poblacio-nes e idiomas. “Sectores como la parroquia Mon-taco de Camurica, y comunidades como Alba Rey,San Antonio, La Esmeralda, Guarataro, Canagua-pana son los escenarios donde los indígenas em-prenderán sus estudios superiores”, precisa Martínez.

La idea fundamental de este convenio, a largo plazo, una vezegresados estos estudiantes, es impartir clases de bachillerato a losjóvenes que, según el coordinador del FIEC, desarrollan su vida enzonas lejanas a las áreas urbanizadas “y tienen toda la voluntad decontinuar sus estudios pero la lejanía se los impide”.

La población estudiantil del Núcleo Ciudad Bolívar, según nues-tro entrevistado, alcanza los 2000 integrantes y de 40.000 estu-diantes pertenecientes a la población flotante de este estado serevisaron trescientos casos y se seleccionaron 98; “esto es un apor-te de la UNESR a la Misión Sucre, aunque hay que tomar en cuentaque también existen otras instituciones como la Universidad de Orien-te (UDO), la Universidad Nacional Abierta (UNA), y la PolitécnicaAntonio José de Sucre que ayudan a depurar esta situación”.

-¿Cómo funcionará el Convenio Camurica?-De 11 municipios que tiene el estado Bolívar la UNESR tiene

Convenio FIEC-Comunidad Camurica

Admitidos 98 bachilleres indígenasen Núcleo Ciudad Bolívar

El pasado 25 de octubrecomenzaron las actividadesacadémicas en casi 8municipios del estado Bolívar,como resultado del nuevoConvenio Camurica,emprendido por lasautoridades de la UniversidadNacional Experimental SimónRodríguez y la Fundación deEstudios Corporativos. Paraconocer los detalles NúcleoAbierto se entrevistó con elcoordinador regional del FIECen el estado Bolívar, profesorLorenzo Martínez.

• Maiby Betancourt A.

Arranca Misión Robinson II en Bolívar. El pasado 24 deoctubre se juramentó la Comisión Presidencial encargada de prolongar la alfabetización devenezolanos, objetivo primordial de la Misión Robinson, emprendida hace algunos meses

por el Gobierno nacional.En el acto protocolar, realizado en Ciudad Bolívar, se pudo contar con la presencia de las

autoridades regionales, los voluntarios de la Misión y la comisión en sí, la cual quedóconformada, por el Jefe de la Zona Educativa, el profesor Mauro Suárez; el jefe de la

guarnición militar el general Alí Uzcátegui; el alcalde de la ciudad, doctor Lenín Figueroa, ladirectora regional del INCE y representante del Instituto Nacional de la Juventud Ángela

Polito; y el vocero oficial de la comisión, el doctor Emil Calles Paz, rector de la UniversidadNacional Experimental Simón Rodríguez, quien no desestimó en sus palabras la importancia

de los logros obtenidos con la primera fase de la misión, al mismo tiempo que secomprometió a profundizar la acción “porque las universidades deben estar comprometidas

con la dinámica actual para garantizar la educación a todos los venezolanos, sindiscriminación, ni exclusión alguna”.Puntualizó el rector.

presencia, a través de los convenios, en casi 10 zonas, tales comoMunicipio Caroní, Cedeño, Raúl Leóni, Piar, Roscio, Sifontes, GranSabana, Heres. Aquí las comunidades se comprometieron a buscarlas instalaciones,-especialmente escuelas- para llevar a cabo estosplanes. Los profesores son voluntarios y muchos provienen de lasmismas comunidades indígenas, egresados de nuestra universidad;viven allí, tienen nivel académico (maestrías, especializaciones) yestán ampliamente capacitados para ser facilitadores en este con-venio. Todo esto apoyado estratégica y financieramente por la Fun-dación de Estudios Corporativos y la UNESR.

-¿Cuál será la novedad en este convenio? Nuestra universidad realiza cursos de extensión, con estrategias

académicas que pasan por las clases continuas, clases presenciales,cursos libres, talleres y seminarios; este carácter andragógico per-mite que se incorpore a la educación superior la población flotanteque trabaja, pero en este caso las clases no serán en horario noctur-

no sino los fines de semana, lo que amplía el es-pectro de posibilidades y rendimiento del estudian-tado.

Para finalizar, el presupuesto inicial destinadopara recibir a los 98 estudiantes está por el ordende los 23 millones de bolívares que serán utiliza-dos, según Martínez, para el pago de profesores,logística, coordinación; para los cinco años de ca-rrera se estima que el gasto alcance los 800 millo-nes de bolívares “porque la idea es seguir incorpo-rando 120 nuevos bachilleres en cada año”, pun-tualiza Martínez.

Enero 2004 | Nº 910

lLa Universidad Nacional Experimental Si-món Rodríguez cuenta para el año 2004 conun nuevo presupuesto que duplica el de 2003.Según el vicerrector administrativo, HéctorSoto, las necesidades de nuestra casa de es-tudios son mayores de lo que está presupues-tado; pero con los 86 millardos con que con-tará la universidad para el año que viene sepodrá hacer una inversión mayor en salud,extensión, las providencias estudiantiles, in-vestigación, la cancelación de la deuda socialy en la reforma académica. Son muchas lasáreas que por falta de presupuesto estabandesatendidas y llegó la hora, o más bien eldinero, para que se fortalezcan.

-¿En qué necesidades se basó el nuevopresupuesto de la UNESR?

-En una racionalidad lógica de necesida-des no atendidas históricamente por la esca-sez de presupuesto de esta universidad. Esbueno resaltar que esto no fue una lloviznagratuita; este nuevo presupuesto se logró poruna larga tarea que involucró a muchas per-sonas. Desde hablar con diputados, conceja-les, militares, ministros y con el presidenteChávez. Nosotros preparamos un informe quelo hicimos llegar a todas las personas que pu-dieran de alguna manera ayudar a mejorar lasituación financiera de nuestra casa de estu-dios.

-¿Qué información contenía este infor-me?

-Este informe contenía las necesidades yla profunda injusticia en la repartición del pre-

Héctor Soto, vicerrector administrativo

Nuevo presupuesto atenderádeuda social y reforma académica

• Alí Viloria Cruz

«Un presupuesto de 86 millardos para una universidadcon 66.000 estudiantes todavía es muy poco para lo

que aquí se hace y en relación con lo que se le otorgaa otras instituciones. Debemos dejar muy claro que

nosotros no deseamos que le quiten dinero a lasdemás universidades sino que a ésta le den más. Yaquí va el reconocimiento al Gobierno Nacional, al

ministro de Educación Superior, Héctor Navarro y aldirector de la OPSU, profesor Luis Fuenmayor, porqueduplicar el presupuesto de la UNESR fue un aumento

sustancial aprobado en el CNU»

Ejecutivo Nacional, promoviendo la labor dela UNESR; esta universidad está involucradaen los programas indígenas, las misiones Ro-binson II y Sucre. En cuanta actividad la revo-lución se propone, la universidad la acompa-ña; entonces es profundamente injusto queotras universidades que están en los remiti-dos apoyando a Carmona Estanga, que es-tán participando en todas las actividades deconspiración, que tienen rectores que se ma-nifiestan abiertamente contra el Gobierno,sean premiadas con unos presupuestos inso-lentemente mucho mayores que el de ésta,que es una de las universidades más grandedel país.

Siempre ha sido un misterio para todoscuántos estudiantes tiene esta universidad;ahora afirmamos con toda propiedad que elnúmero de alumnos que tiene la UNESR esde 49.000 por el área tradicional y más de17.000 por la vía de convenios y el Centro deExperimentación Para el Aprendizaje Perma-nente (CEPAP).

Un presupuesto de 86 millardos para unauniversidad con 66.000 estudiantes todavíaes muy poco para lo que aquí se hace y enrelación con lo que se le otorga a otras insti-tuciones. Debemos dejar muy claro que no-sotros no deseamos que le quiten dinero a lasdemás universidades sino que a ésta le denmás. Y aquí va el reconocimiento al GobiernoNacional, al ministro de Educación Superior,Héctor Navarro y al director de la OPSU, pro-fesor Luis Fuenmayor, porque duplicar el pre-supuesto de la UNESR fue un aumento sus-tancial aprobado en el CNU.

supuesto que todavía persiste en el CNU. Tam-bién incluimos en otra carpeta adicional todalas cosas que la Universidad Nacional Experi-mental Simón Rodríguez ha hecho y esta ha-ciendo en sintonía con el nuevo proyecto dedesarrollo nacional. Esta labor intensa fueacompañada con un nuevo presupuesto pre-sentado al CNU; quisiera hacer un reconoci-miento al equipo de trabajo de la dirección depresupuesto que conduce Fernando Figuera,instancia que estructuró el nuevo presupues-to en más de 120 millardos y nos dieron 86millardos. Lo particular de esto es que no apre-tamos una tecla y reconducíamos el presu-puesto como suelen hacer la mayoría de lasinstituciones por el temor de que no les van adar y piden lo que se les había otorgado elaño anterior.

Las autoridades nos movimos fuertemen-te con todos los contactos que teníamos en el

Enero 2004 | Nº 911

Primer aniversario de Núcleo Abierto

“Ni asépticos ni escépticos”

Bajo la dirección de Earle Herrera y el equipo integrado por Jesús Everduim, Beatriz de Torres, Maiby Betancourt, Alí Viloria, AyshaAlzuru y Jesús Franquis, Núcleo Abierto arriba a su primer año de vida en la comunidad ueserrista, donde ya tiene su espacio

conquistado entre estudiantes, profesores y toda la comunidad de la UNESR, e inclusive más allá de los recintos universitarios.El periódico ha sorteado toda clase de obstáculos, en un país donde sabemos lo difícil que es sostener con compromiso y calidad

cualquier tipo de publicación. Núcleo Abierto consolida su crecimiento, ahonda en la búsqueda y la interpretación de su realidad ycontinua el registro de esos aportes trascendentes de las instituciones universitarias en un período crucial en que el país requiere

de medios de comunicación que lo reflejen lo más fielmente. Ya lo dijo el profesor Herrera desde la primera edición: “NúcleoAbierto será un periódico académico pero no aséptico ni escéptico”. Y seguimos...

DOM

-¿Qué se va a hacer con este nuevo pre-supuesto?

-La comunidad tiene que tener claro queahora no sobra el dinero, pero como vicerrec-tor administrativo y en representación del rec-tor quisiera transmitir a los miembros de lacomunidad universitaria que tenemos la ex-pectativa de que si se regulariza el ingreso delos dozavos, como creemos que va a ocurrir,si esta oposición loca deja de estar sabotean-do la conducción económica del GobiernoNacional, si hay una normalidad del país quees lo que esperamos en el 2004 y cesan lasincertidumbres, podremos hacer reservas dedinero como hacen algunas universidadespara que no se atrasen los pagos. Existe unafirme voluntad por parte de las autoridadesde esta casa de estudios de tener un dineroen reserva, para poder pagar las quincenas atiempo cuando el Gobierno tenga algún tro-piezo en la transferencia de los recursos; esoes un drama humano del que estamos cons-cientes.

Eso por una parte; luego debemos fortale-cer las áreas que nosotros deseamos desa-rrollar, como es el programa nacional de sa-lud, principalmente en relación con los meca-nismos de prevención; porque salud no pue-de ser solamente curar a los enfermos. Nues-tro seguro cubre 90 millones por persona, esoes maravilloso y la atención médica que se daen el núcleo El Valle es muy buena; en esteservicio médico se ha invertido mucho dineroen planta física y servirá de modelo para otrosservicios establecidos en los demás núcleos.La prevención es el siguiente paso. Tambiénotros programas en los que creemos firme-mente y son parte de nuestra doctrina filosó-fica y nunca lo hemos ocultado, como son laextensión, la actividad agrícola y donde tene-mos una responsabilidad tremenda que es enlas misiones Robinson II y Sucre, banderas delEstado. Y nosotros somos autoridades desig-nadas por el Gobierno para estos proyectos.

La inversión en extensión también debehacerse, no como una mano aristocrática quele regala una limosna a un mendigo, sino através de la interacción y esto no es una teo-ría sino una realidad. En el Núcleo de El Valle

uno puede ver los cerros metidos en la uni-versidad y, también, cómo son atendidos ennuestro servicio médico a tarifas ínfimas. Lospobres de la zona de El Valle participan en elnúcleo a través del teatro, foros, títeres, ka-rate, grupos culturales y la reacción -entre losque se encuentran algunos representantessindicales- califica esto como racismo, “quese vayan, llenaron esto de pobres”; entonceses un deber de nosotros fortalecer esta acti-vidad normalmente definida como extensión,pero que nosotros llamamos interacción conla comunidad.

Las providencias estudiantiles de 300 mi-llones -que era un insulto- para atender60.000 estudiantes pasaron a tres millardos;para el año 2004 tenemos proyectado la aten-ción médica tiempo completo en todos losnúcleos de la universidad y que, además, losmédicos manejen la noción de la medicinaintegral.

-¿En materia de investigación qué in-versiones se realizarán?

-La inversión en la investigación se harátambién pero con un nuevo concepto, tieneque estar relacionada con la acción y desa-rrollo para resolver los problemas de las co-munidades; no investigaciones generadas delsimple ejercicio intelectual. La nueva directo-ra del IDECYT, Ninoska de Mariñas, ya estátrabajando con la gente de Barrio Adentropara utilizar los equipos que tiene el institutoy así ayudar en la detección de enfermeda-des en las comunidades cercanas a El Cují;también estamos estudiando la posibilidad deenseñar a las comunidades a utilizar los culti-vos organopónicos. No descartamos la inves-tigación científica clásica que es muy impor-tante, pero debemos hacer un esfuerzo pararesolver los problemas nacionales como elhambre y las enfermedades.

-¿Este nuevo presupuesto en qué for-ma favorecerá el área académica?

-Con este nuevo presupuesto podremosactivar la reforma académica y la actualiza-ción de los docentes, abriremos todos los con-cursos que tenemos en mora con la institución;ese dinero se va a utilizar para eso también.

También vamos a empezar a cancelar ladeuda social, haremos una reserva mensualpara pagar las deudas de ascensos sin actua-lizar, las reclasificaciones, la caja de ahorros.Nosotros, como autoridades, con el presu-puesto que hemos tenido en años anterioressólo habíamos podido pagar la nómina y losgastos de funcionamiento.

-¿Cuál sería el presupuesto ideal parala UNESR?

-El sistema universitario nacional lo con-forman 128 instituciones, son públicas alre-dedor de 58 y privadas el resto. De las públi-cas, 30 son universidades y 28 tecnológicos;el sistema público le cuesta a la nación cer-ca de 4 billones. Muchas personas cuandohablan de la inversión en educación olvidanque la sociedad venezolana también pagala educación privada; entonces en Venezue-la se invierte mucho más en educación de loque se cree, sin contar los centros de inves-tigación científica. La inversión en educaciónprivada debe llegar a 4 billones y la de loscentros de investigación 4 billones más. ¿Estegasto que hace el Estado y la sociedad ve-nezolana con el dinero de todos, se corres-ponde con un país con 80% de pobreza, con3 millones de excluidos en educación, con 2millones de analfabetas? Ésa es la discusiónque debemos hacer, ¿será de verdad que eldinero no alcanza en las universidades o esque internamente no administramos bien losrecursos?

El estudiante de la UNESR en el presu-puesto anterior costaba al año a la universi-dad 900.000 bolívares, mientras que un es-tudiante de la Universidad Simón Bolívarcuesta 15 millones de bolívares. Si multipli-cas esta cantidad por sesenta mil estudian-tes entonces la UNESR debería tener un pre-supuesto de 600 millardos; claro, es una cuen-ta muy simple y no tomamos en cuenta va-rios factores, pero despierta la duda acercade cómo administramos los presupuestosuniversitarios y esto debe analizarse. Por ellodebemos promover una nueva legislación,porque con la actual no existe una instanciaque comience a revisar la eficiencia del usode los recursos, que determine si un presu-puesto es deficitario o no.

Órgano informativo de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez | Enero de 2004 | Nº 9

¡Cumplimos

un año!En noviembre de 2003 aparecía el primer número

de Núcleo Abierto. En poco tiempo, ya formabaparte de todo eso que la comunidad ueserristasiente como suyo, algo propio y esencial. De

todos los Núcleos de la UNESR surgieronnuestros corresponsales voluntarios que

nos envían materiales para supublicación. En la medida de lo posible,

tratamos de darles cabida a todos ennuestras páginas. En el camino, hemostratado de enmendar errores, siempre

receptivos a la crítica. Tenemos todavíafallas de distribución debido a la

complejidad geográfica de la UNESR.Estamos estudiando posibles soluciones y

aspiramos aumentar nuestro tiraje parallegar a todos. Hoy, al cumplir un año de

vida periodística universitaria, reiteramosnuestro compromiso con la comunidad ueserrista

y expresamos nuestra gratitud a las autoridadesrectorales que hicieron posible este sueño. A todos, mil

gracias y un feliz 2004.

Arte Venezolano del Siglo XX

La UNESR presenteen la Mega Exposición

L• El Movimiento Cultural Simón Rodríguez abrió el magnoevento del arte venezolano con cantos, bailes y danzas delas distintas regiones del país.

Los espacios de la Galería de Arte Nacional fueron recorridos por lasejecuciones e interpretaciones del Movimiento Cultural Simón Rodríguez,agrupación de nuestra universidad, en el marco inaugural de la MegaExposición, Arte Venezolano del Siglo XX.

Con cantos y canciones, bailes y danzas típicos de las distintas regionesdel país, el Movimiento Cultural Simón Rodríguez tuvo el honor de abrir estemagno evento de las artes venezolanas de la pasada centuria.

Allí, los artistas de la UNESR recibieron la ovación de pie del público quese dio cita en la GAN, el sábado 22 de noviembre próximo pasado. Allí,oyeron los aplausos del presidente de la República, comandante Hugo ChávezFrías; de los ministros de Educación, Cultura y Deportes y de EducaciónSuperior, Aristóbulo Istúriz y Héctor Navarro, respectivamente; del viceministro

de Cultura y presidente del Conac, Francisco Sesto, y de todo el público delmundo cultural venezolano.

El Movimiento Cultural Simón Rodríguez nace dentro de la Universidadhomónima –nuestra UNESR- un 12 de diciembre de 2002, bajo la coordinacióndel músico Marco Vinicio Gutiérrez. Actualmente, lo coordina la especialistaen teatro, profesora Noralys Aguirre.

Luego de las palabras del viceministro de Cultura, Francisco Sesto, elseñor presidente de la República, Hugo Chávez Frías, declaró abierta la MegaExposición, Arte Venezolano del Siglo XX, señalando que “no haytransformación sólida y permanente sin una expansión de la conciencia”.Ello nos permitirá, subrayó el jefe del Estado, “entender lo que fuimos y loque hoy somos para ser alfareros del futuro, de lo que seremos”.

La Mega Exposición se desarrolla en los 24 estados del país y, según elviceministro Francisco Sesto, “aspiramos que la visiten cuatro millones depersonas, desde los niños más chiquitos hasta los más ancianos de la patria”.

En este evento artístico cultural sin precedentes en el país, por intermediodel Movimiento Cultural Simón Rodríguez, la UNESR una vez más hizo sentirsu presencia en el amplio y variado escenario de las artes y la cultura nacional.