5. Producció de mitjans per professorat i alumnat.

La implicació del docent en el disseny és fonamental per a enfrontar-nos al disseny. Cal recordar que el professor és professional de l'ensenyança, no de la producció de materials, per tant, cal entendre'l com un participador o un utilitzador de recursos generats per equips de producció. Al professor cal preparar-lo per a destreses d'explotació didàctica els mitjans.

En les planificacions que realitza, el professor es troba amb materials ajustats a les seues necessitats o, al contrari, aquells que requerisquen una manipulació o que no existisquen. Per a això, el professor ha d'adaptar els materials del mercat a les seues necessitats o produir-los per si mateix.

5.1. Adaptació de materials del mercat, reelaboració de materials.Pocs materials comercials s'ajusten a les necessitats del professorat. Este ha d'ajustar

i integrar els mitjans per mitjà de l'adaptació que diversa des de l'estructuració de materials complementaris a la intervenció tècnica en el material. Estes adaptacions poden ser:

- Oferir als alumnes ajuda complementària per a una millor comprensió: vocabulari, presentació, esquemes,... És l'elaboració o reelaboració de la guia didàctica.

- Eliminar les parts que són considerades accessòries per al tema o unitat didàctica objecte de treball.

- Combinar distints documents per a formar un propi amb funció de presentació.- Part dels materials didàctics preparats per a ser usats requerixen adaptacions del

professor en la seua integració curricular.

5.2. La “producció del centre”La temptació del professor d'elaborar ell mateix el material didàctic ve

acompanyada d'un mal plantejament del procés i un possible fracàs i abandó, posteriorment. L'error es pot atribuir a dos raons:

- La falta de recursos necessaris, tant d'equipament com de recursos humans.- El no reparar que el professor és professional de l'educació i no del disseny gràfic

o programació informàtica.Cal situar correctament el professor el nivell a què s'està dissenyant i produint,

tenint en compte que les produccions reunisquen les característiques d'inserció curricular, adequació a l'audiència i al context de l'alumne, etc. Cada tipus de materials requerix tècniques de producció distintes.

PRODUCCIÓ PRÒPIA:

Materials d'observació: observació i interpretació de la realitatMaterials d'observació estructurats: presentació sistematitzada de distints temes, investigacions sobre problemes, reproducció i simulació de situacions problemàtiques, organització de bases de dades,...Materials elaborats segons un guió didàctic: materials sobre aspectes de continguts concrets, pròxims al context del centre.Materials didàctics complexos: semblant als programes comercials i que passen a formar part dels recursos del centre. Procés de creació.Observació de situacions: observació d'alumnes o situació comunicativa posada en pràctica en classe.

Elaboració de prototips: prototip de programes que són d'interés de professor / alumne i que poden dur-se a terme per equips professionals.

L'elaboració de materials suposa dotar d'instruments que els familiaritzen i exerciten la utilització pràctica de noves tècniques educatives i que desencadene un procés d'introducció progressiva en l'aula d'una modalitat d'ensenyament-aprenentatge centrada en mitjans didàctics i el treball autònom d'alumnes. Utilitzar processos de disseny i producció com un procés d'investigació i projectes col·laboratius, on els elements crucials siguen la proximitat de la informació a l'alumne.

5.3. Participació en projectes de desenvolupament de mitjans.Qualsevol projecte de creació de materials ha de considerar la participació de

professors en la mesura que les seues aportacions contribuiran a una millor adequació a l'audiència concreta i a les tendències reals de l'ensenyança de determinades matèries.

Estes aportacions poden ser coneixements i destreses relacionades amb: - L'adaptació del missatge.- L'activació del coneixement previ.- Focalitzar l'atenció.- Control de la comprensió.Estes aportacions constituïxen investigacions sobre l'estructura didàctica que

possibiliten el domini de ressorts que fan un material efectiu i adaptar-lo a la situació real on hi ha de ser aplicat i les tendències i interessos de la comunitat. Els processos de desenvolupament serviran per a orientar una producció comercial i institucional ajustada a les necessitats concretes i a les estratègies didàctiques utilitzades en la pràctica.