NSTRUMENTOS DE EVALUACION ESCUELA NUEVA QUE SE APLICAN EN LAS ESCUELAS CALLE LARGA Y BARRAGAN

Los instrumentos utilizados en la evaluación para los estudiantes que estudian con la metodología Escuela Nueva, obedecen básicamente a la observación y al aprendizaje generado por el desarrollo de las guías y las diferentes actividades que se realizan en el aula de clase como refuerzo, igualmente juega un papel importante las tareas, la participación, la autoevaluación, el contrato pedagógico y las manifestaciones espontaneas de la creatividad del estudiante.

Estos, son instrumentos formales que no exigen una elaboración toda vez que se realizan en el aula y durante la clase, existen otros instrumentos como son:

Las pruebas de evaluación Consiste en una serie de preguntas abiertas orales o escritas que pueden ser contestadas por el estudiante, individualmente o en equipo, y que orientan la observación directa del docente respeto al comportamiento cotidiano de los estudiates. Por medio de ella se evalua el desarrollo cognitivo, socioafectivo.

Actividades de refuerzo y superación Son las actividades que deben realizar los estudiantes cuando no han alcanzado los logros previstos al finalizar el desarrollo de una guía, o al terminar la unidad.

Informes de evaluación En cada uno de los periodos los padres o acudientes de los estudiantes reciben un informe escrito de evaluación en el que se da cuenta de los avances del estudiante. Los informes parciales y el informe final de evaluación mostrarán en cada área el rendimiento de los educandos.

Autocontrol de asistencia Es el registro que cada estudiante hace de su asistencia a la escuela, este instrumento es vigilado por el docente pero quien registra la información es el estudiante.

El libro o cuadro de participación Es un instrumento donde el docente evalua aspectos generales de los estudiantes como puntualidad, aseo, orden en los cuadernos, colaboración, asistencia, entre otros aspectos.

El anecdotario Es otro instrumento que permite consignar información familiar y personal del estudiante, aquí se registra básicamente el comportamiento del estudiante y los aspectos mas sobresalientes de él, igualmente, es un documento que permite recolectar información relacionada con el rendimiento académico por periodo.

CONTROL DE PROGRESO

GRADO: ________ AREA: ______________________ UNIDAD No ______________________

LOGRO: ____________________________________________________________

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INICIACIÓN ________________________ FINALIZACION _________________________

| | | | ||GUIAS |ACTIVIDADES BASICAS |ACTIVIDADES DE PRACTIVA |ACTIVIDADES DE APLICACION || |Vo.Bo. |FECHA |VoBo |FECHA |VoBo |FECHA || | | | | | | || | | | | | | || | | | | | | || | | | | | | || | | | | | | || | | | | | | |

VALORACIÓN DE LA UNIDAD________________________________________________

OBSERVACIONEAS _________________________________________________________

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GUIA DE OBSERVACION

Fecha de observación _____________________________________

| |Criterios a observar ||Nombre del Estudiante | |

|A |B |C |D |E |F |G |H |I |J | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |

A. Trabaja en grupo B. Sigue instrucciones C. Hace preguntas sobre el temaD. Utiliza elementos del medio (CRA, Biblioteca E. Escucha a los demás compañerosF. Aporta a la solución de situaciones planteadas por el docente o en la guíaG. Se comunica fácilmente H. Mantiene el interés sobre el trabajo I. Pide explicación al docenteJ. Organiza el material utilizado en el trabajo

Criterios para evaluar:S= Siempre CS= Casi siempre AV= A veces PV= Pocas veces

¿Cómo se evalúa al aplicar las guías de aprendizaje?

Cuando los estudiantes desarrollan una guía, el maestro, a través de los procesos de evaluación, comprueba que tanto están aprendiendo. Esto implica que se realice una adecuada verificación que evidencie si están alcanzando los logros previstos en el plan de estudios y, en este sentido, el docente debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

Al evaluar las Actividades básicas explora los soberes previos que los estudiantes poseen y la apropiación de los nuevos conceptos, con base en la experiencia que realizan.

Al evaluar las Actividades de práctica explora el dominio y profundidad de los conocimientos que los estudiantes van logrando y las habilidades que van desarrollando a través de los ejercicios realizados.

Al evaluar las Actividades de aplicación, identificar la capacidad y la comprensión que los estudiantes logran en la aplicación de los aprendizajes y su proyección a la comunidad. En este proceso se requiere de la colaboración de los padres y madres de familia y de la comunidad en general.