n@plus_apa redaccion academica ncm

7/25/2019 n@Plus_apa Redaccion Academica Ncm

1/7

N@Plus- 1

APAREDACCIONACADEMICA

BuscarySeleccionarfuentes

Adiferenciadeotrostiposdeescrituraconunestilomsfigurativo,

comoenelcaso

del

gnero

delanovela,

enlaescritura

acadmica

es

indispensablequepuedasusarelconocimientodeotrossobreuncampo

disciplinarespecfico,conelfindeconstruirnuevoconocimientodesde

esabasequeteantecede.

Nuevoconocimiento=buscarfuentesidneasenelreadisciplinarquete

interesa

As,eldichodepararseenhombrosdegigantes,dentrodelaacademia,

serefierealaposibilidaddeconstruirunaporteala

disciplinaepistmicaalacualquierespertenecer,desdeelconocimiento

deloqueyahasidorealizadoporotros.

Desdeeselugarenelconocimientoseplanteaquelosaportesquehagasseanoriginales,creativosyalmismotiempoformales.

Quhanhechootros?

Pararesponderaestaprimerapreguntaesnecesariolosiguiente:

Conocerlosespaciosdondelosacadmicosdeladisciplinaalaque

queremospertenecerdiscutensusideasypublicansushallazgos

cientficos,esdecir,lasprincipalesconferenciasypublicaciones

de

la

disciplina.

Identificarlosconceptosclave,ellenguajeutilizado,la

terminologaespecficaalaqueserefiereelconocimiento

disciplinar.

Implementarunaseriedeaccionesdebsquedadebasesdedatosy

catlogosdepublicaciones.Estetemasetratademaneramasamplia

enlospasosdeunabuenrevisinbibliografica.

Endnderesideelvalordelorealizadoporotros?

Estapreguntaserespondeconociendocondetallelamaneraenlaquese

desarrollanlos

criterios

devalor

encuanto

alarbitraje,

laindizacin

enbasesdedatos,yelclculodelfactordeimpactodeunapublicacin.

Estostemassedesarrollanenelpunto4,Revisindelrigordeuna

fuente.

Conestoscriteriosdebsquedaylarevisindelosresultados,es

posibleseleccionarlasfuentesconlasquetrabajarsentuescrito.Paraesto,esnecesarioqueaprendasarevisarlasfuentesconunamirada

crticaeinformada,yqueseascapazdeidentificarlasideas


2/7

N@Plus- 2

principalesdeuntextoydetectarcmoestasformanpartedeuna

estructuraargumentativaydeconstruccindeunmensajedado.Estos

aspectosseabordanenelpunto3,quetratasobrelasEstrategiaspara

identificarlasideasprincipalesdeuntexto.

Todoestotellevarareflexionarsobrelaimportanciadecomprenderun

textoysaber

loque

ocurre

ennuestra

mente

cuando

tratamos

de

encontrar

elsignificadodelmismo.Estostemasseabordanenlospuntos1y2del

mdulo,enloscualessetrataLaimportanciadelacomprensindelas

fuentesyLosprocesosmentalesdelaescritura.

Porltimo,esimportantemencionarqueparadesarrollarmuchasdeestas

habilidades,podrsauxiliartedelaherramientaZotero,ydesu

utilizacin,enloreferidoalabsquedayseleccindefuentespara

realizarunabuenarevisinbibliogrfica.

Encadaunodelosapartadosquecomponeneste

mduloencontrarsademsdeinformacinrelevante,estrategiasprcticas

paramejorarlosprocesosdebsquedayseleccindefuentes.

Comprender

y

usar

las

Fuentes

Cuandorealizasunescritonosoloteencargasdeplasmartuspropias

ideas,sinotambinlasideasdeautoresquecoincidenconlaspropias.

Sobrelanecesidaddeusarfuentesacadmicasdeotros

Tusideaslaspuedesapoyarconunafuentefidedigna,dichafuente

puedeserdeunlibro,deunarevistaquereportelosresultadosdeuna

investigacin,etc.

Deesa

forma

tuescrito

ser

confiable,

dado

que

tus

ideasestarnapoyadasporuntrabajoprofesional.

Evitarelplagio=saberbuscarinformacin

Alutilizarlainformacindeotrospuederesultarmuytentadortomar

partesdelainformacindelautorreferidotalycomoaparecenenel

texto,yaqueseencuentrandebidamenteredactadosyexpresanexactamente

loquetquieresdecir.Sinembargo,sicopiaslainformacindemaneratextualpuedescaerenelplagioacadmico,elcualesconsideradoun

delitoporqueeststomandodatosquepertenecenaotrapersonayno

estsdandoelreconocimientoocrditoquecorrespondeadichotrabajo.

Elbuenusoqueledesalainformacindeotrosestrabajarcon

honestidad!

Citarinformacinobvia,citarinformacindealguientotalmente

desconocidoenelreaencuestinocitarporcomodidadeltrabajoque

otrohahechonoconstituyenbuenosusosdelacitatextual.


3/7

N@Plus- 3

Planearyconstruirborradores

Pordndeempiezo?

Escribirbienimplicaseleccionardetallesdeacuerdoconlospropsitos

conjuntosdelescritorydellector.Laescrituraesunprocesocomplejo

queinvolucra

varios

subprocesos:

laplanificacin,

la

textualizacin

y

larevisin(Mata,1997).Laplanificacinesunafasedepreescritura

enlaquesededicatiempoagenerarcontenido,responderalasexigenciasdelaorganizacinglobaldelacomposicin,alasnecesidades

dellectoryalasdeltema.Sideseaspasardelapginaenblancoal

primerborrador,consideralassiguientesestrategias.

Referencias

Caldera,R.(2003).Elenfoquecognitivodelaescrituraysusconsecuenciasmetodolgicasenlaescuela.EDUCERE,6(20),363368.

Cassany,D.(1987).Describirelescribir.Cmoseaprendeaescribir.

Barcelona,Espaa:Paids.

Cassany,D.(1999).Lacocinadelaescritura.Barcelona,Espaa:Anagrama.

Mata,F.S.(1997).

Dificultades

enelaprendizaje

delaexpresin

escrita:

una

perspectivadidctica.Mlaga,Espaa:Aljibe.

SnchezLobato,J.(2007).Saberescribir.Mxico:Aguilar.

Scardamalia,M.yBereiter,C.(1992).Dosmodelosexplicativosdelosprocesosdeproduccinescrita.InfanciayAprendizaje,58,4364.

ChvezPrez,Fidel.(1993).Redaccinavanzada:unenfoquelingstico.Mxico:

AlhambraMexicana.


4/7

N@Plus- 4

Identificaryaplicarformato

Losmanualesylasconvencionesdisciplinares

Existenmltiplesmanualesyestilosquecorrespondenadiferentes

convencionesdisciplinaresqueemergenhistricamenteparaconsensarlo

queesvlido

como

conocimiento

cientfico

dentro

deuna

comunidad

de

investigadoresenunadisciplinadeterminada.

As,esimportanterastrearlahistoriadedichasconvencionesparaque

comprendassuorigen,relevanciaypertinencia,dentrodeuncampode

conocimientodado.Enparticular,enesteMdulotepresentamoslahistoriadedosmanualesemblemticosdeescrituraacadmicacomolo

sonAPAyMLA.

Citaryreferenciar

Las

citas

y

las

referencias

se

emplean

en

los

textos

acadmicos,

como

estrategiasdiscursivasqueayudanavalidarunsistemaargumentativobasadoenlaspalabrasdeotrosexpertosquehanhechoinvestigacin

previaenelcampodisciplinarqueteocupa.Estasdosaccionesestnestrechamenterelacionadasconelempleoticodelainformacin,dado

quealreconocerlasfuentesoideasdelosotros,estsdandoelcrdito

alosautores.

Enloreferidoalaprcticadecmotrabajarconelformatodetus

textos,enestaseccintepresentamoslospasosdeunbuenformateadode

acuerdoconestilosyconvencionesdisciplinares.Tambintepresentamos

ejemplosdeplantillasprovenientesdealgunasrevistasarbitradas

por

disciplinas:

psicologa,

derecho,

etc.

Compartimos

contigo

unaplantillaqueseutilizaparalaelaboracindetesisdemaestraen

laEscueladeGraduadosenEducacin(EGE),comounejemplodeloslineamientosdeformatoquesonproducidosenalgunoscentros

acadmicos,yqueformanpartedelasprcticasdeacreditacinde

conocimientoyobtencindegradodentrodeunainstitucin.Eneste

caso,laEGEtieneunManualdeEscrituraquesientaunprecedenteen

estadisciplina.

Porltimo,tepresentamosunconjuntodeactividadessobrevinculacin

deorganizadoreselectrnicosdereferenciascomoZoteroatravsde

unscreencastquepuedesrevisarenlaseccinde"lospasosdeunbuen

formateadodeacuerdo

con

estilos

yconvenciones

disciplinares".


5/7

N@Plus- 5

Revisaryfinalizareldocumento

Larevisinesunadelasfasesdelprocesodecomposicin,tan

importantecomolaplaneacinylatextualizacin.

Larevisindelprocesodecomposicin

Revisarimplicaunamiradaretrospectivasobrelasituacincomunicativa,

elcontenidoseleccionadoenlaplaneacin,elesquemautilizadoparaorganizarlainformacin,ascomolaprogresinylaconexindelas

ideasquesedecidieronenlaetapadetextualizacin(Cassany,1997).

Esdecir,quelarevisinconsisteencompararelprimerborradorconla

planeacininicial,identificardiscrepanciasysubsanarlas,lascuales

podranconsistirenfaltadecoherencia,cohesinyadecuacinenel

texto. Otroserroresqueesnecesariobuscarycorregirparalograruna

versinfinalimpecablesonlosrelacionadosconlacorreccingramatical

y

el

estilo

o

formato

de

citacin:

APA,

MLA,

Chicago

o

el

que

te

sea

solicitado,yaseaporunmaestroounacasaeditora.

Quimplicarevisarycorregir?

Comoves,lacomposicinesunprocesocomplejoynosepuedeobtenerun

productofinallibredeerroresalterminarelprimerborrador,esoes

apenaslamitaddelcamino.Porelloesnecesarioleereltextovarias

vecesyencadaunadeellasrevisarunaspectodiferente.

Enestaarduatareasondegranutilidadlaslistasdeverificacin,de

preferencia,unadiferenteparacadatipodetextoqueescribas.Tmismo

las

puedes

elaborar,

tomando

como

punto

de

partida

las

instrucciones

que

tedioelprofesorolosobjetivosquepersonalmenteestablecisteenla

fasedeplaneacindeltexto.Consideraquenosiemprehabrunapersonaparaleertuescritoymarcarteloserroresolosaspectosquepuedes

mejorar.Usarlistasdeverificacinteayudaadesarrollarlacapacidad

deautorregulacin,procesoenelquedejasdeladotupapelde

escritor,adoptaselpapeldelectoryanalizascrticamenteeltexto

paraasegurartedequeestntodosloselementosdelalista.

Cmoteayudasenelprocesoderevisin?

Enesteprocesoderevisintambindesempeanunpapelmuyimportante

lasgramticas,

manuales

de

estilo,diccionarios

generalesy

especializados.Conlaconsultadediccionariosgenerales,teasegurars

dequeseleccionastelapalabracorrectaparalaideaquequieres

transmitiryademsledasvariedadaltexto,buscandosinnimospara

evitarlarepeticininnecesariadepalabras.Acudiradiccionarios

especializadostepermitecerciorartedeestarutilizandoadecuadamente

unapalabratcnicacuyosignificadodesconocas.

Lasgramticassondegranayudaconrespectoalusocorrectodelos


6/7

N@Plus- 6

signosdepuntuacin,acentos,nexos,verbosconpreposicin,etc.Enlos

manualesdeestilo,comoeldelperidicoElPas,esposibleencontrar

viciosdellenguajeoejemplosdepalabrasmalempleadasenlaprensa

escrita.HayotrosmanualesdeestilocomoeldeAPAyMLAendonde

puedesconsultarlamaneracorrectadeescribirlasreferenciasdelas

fuentesdeinformacinqueutilicesparaconstruireltexto,ascomola

maneradecitar

alos

expertos.

Preguntasquetepodrashacerencadarelecturadetuborrador


7/7

N@Plus- 7

n@plus_apa redaccion academica ncm

Documents