normativa convivencia castilla y león

NORMATIVA SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR EN CASTILLA Y LÉON:

EL DECRETO 51/2007, DE 17 DE MAYO, POR EL QUE SE REGULAN

LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS Y LA PARTICIPACIÓN Y LOS COMPROMISOS DE LAS FAMILIAS EN EL

PROCESO EDUCATIVO, Y SE ESTABLECEN LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE

CASTILLA Y LEÓN

NORMATIVA SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR EN CASTILLA Y LÉON:

EL DECRETO 51/2007, DE 17 DE MAYO, POR EL QUE SE REGULAN

LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS Y LA PARTICIPACIÓN Y LOS COMPROMISOS DE LAS FAMILIAS EN EL

PROCESO EDUCATIVO, Y SE ESTABLECEN LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE

CASTILLA Y LEÓN

1.1. Fuentes del Derecho Fuentes del Derecho Administrativo: Normativa Administrativo: Normativa EducativaEducativa

2.2. El Decreto 51/2007 de 17 de mayo.El Decreto 51/2007 de 17 de mayo.

3.3. La Disciplina Escolar en el Decreto La Disciplina Escolar en el Decreto 51/200751/2007


2.2. El Decreto 51/2007 de 17 de mayo.El Decreto 51/2007 de 17 de mayo.

3.3. La Disciplina Escolar en el Decreto La Disciplina Escolar en el Decreto 51/200751/2007



a.a. Constitución Española de Constitución Española de 19781978

b.b. La Ley:La Ley:• Legislación BásicaLegislación Básica• Leyes OrgánicasLeyes Orgánicas

c.c. ReglamentosReglamentos

a.a. Constitución Española de Constitución Española de 19781978

b.b. La Ley:La Ley:• Legislación BásicaLegislación Básica• Leyes OrgánicasLeyes Orgánicas

c.c. ReglamentosReglamentos



CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA DE CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA DE 19781978 TITULO ITITULO I: : De los Derechos y De los Derechos y

LibertadesLibertades FundamentalesFundamentales Capítulo SegundoCapítulo Segundo: : Derechos y Derechos y LibertadesLibertades

Sección 1ªSección 1ª : : De los Derechos De los Derechos Fundamentales y de las Libertades PúblicasFundamentales y de las Libertades Públicas

Artículo 27: Artículo 27: derecho a la educación

CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA DE CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA DE 19781978 TITULO ITITULO I: : De los Derechos y De los Derechos y

LibertadesLibertades FundamentalesFundamentales Capítulo SegundoCapítulo Segundo: : Derechos y Derechos y LibertadesLibertades

Sección 1ªSección 1ª : : De los Derechos De los Derechos Fundamentales y de las Libertades PúblicasFundamentales y de las Libertades Públicas

Artículo 27: Artículo 27: derecho a la educación



LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, DE EDUCACIÓN (LOE)LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, DE EDUCACIÓN (LOE)

Artículo 1. Principios de la LOE: Artículo 1. Principios de la LOE: Necesidad de que todos los componentes de la Comunidad Educativa colaboren en la Necesidad de que todos los componentes de la Comunidad Educativa colaboren en la

organización, gobierno y funcionamiento de los centros.organización, gobierno y funcionamiento de los centros. La educación para la prevención de conflictos y para la resolución pacífica de los La educación para la prevención de conflictos y para la resolución pacífica de los

mismos.mismos.

Artículo 2. Fines:Artículo 2. Fines: En el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la En el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la

igualdad de derechos entre hombres y mujeres...igualdad de derechos entre hombres y mujeres... En el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios En el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios

democráticos de la convivencia., así como en la prevención de democráticos de la convivencia., así como en la prevención de

conflictos y resolución pacífica de los mismos.conflictos y resolución pacífica de los mismos. Formación para la paz, el respeto a los derechos humanos...Formación para la paz, el respeto a los derechos humanos...

LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, DE EDUCACIÓN (LOE)LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, DE EDUCACIÓN (LOE)

Artículo 1. Principios de la LOE: Artículo 1. Principios de la LOE: Necesidad de que todos los componentes de la Comunidad Educativa colaboren en la Necesidad de que todos los componentes de la Comunidad Educativa colaboren en la

organización, gobierno y funcionamiento de los centros.organización, gobierno y funcionamiento de los centros. La educación para la prevención de conflictos y para la resolución pacífica de los La educación para la prevención de conflictos y para la resolución pacífica de los

mismos.mismos.

Artículo 2. Fines:Artículo 2. Fines: En el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la En el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la

igualdad de derechos entre hombres y mujeres...igualdad de derechos entre hombres y mujeres... En el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios En el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios

democráticos de la convivencia., así como en la prevención de democráticos de la convivencia., así como en la prevención de

conflictos y resolución pacífica de los mismos.conflictos y resolución pacífica de los mismos. Formación para la paz, el respeto a los derechos humanos...Formación para la paz, el respeto a los derechos humanos...



LEY ORGÁNICA 8/1985, de 3 de LEY ORGÁNICA 8/1985, de 3 de julio, REGULADORA DEL julio, REGULADORA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN DERECHO A LA EDUCACIÓN (LODE)(LODE)

Responsabilidad de Padres y TutoresResponsabilidad de Padres y Tutores

Deberes Básicos de los AlumnosDeberes Básicos de los Alumnos

LEY ORGÁNICA 8/1985, de 3 de LEY ORGÁNICA 8/1985, de 3 de julio, REGULADORA DEL julio, REGULADORA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN DERECHO A LA EDUCACIÓN (LODE)(LODE)

Responsabilidad de Padres y TutoresResponsabilidad de Padres y Tutores

Deberes Básicos de los AlumnosDeberes Básicos de los Alumnos

2.2. El Decreto 51/2007, de 17 de mayo El Decreto 51/2007, de 17 de mayo (B.O.C. y L. Nº 99 de 23 de mayo)(B.O.C. y L. Nº 99 de 23 de mayo)

2.2. El Decreto 51/2007, de 17 de mayo El Decreto 51/2007, de 17 de mayo (B.O.C. y L. Nº 99 de 23 de mayo)(B.O.C. y L. Nº 99 de 23 de mayo)

Exposición de MotivosExposición de Motivos Título PreliminarTítulo Preliminar:: Disposiciones de carácter generalDisposiciones de carácter general Título ITítulo I: : Derechos y Deberes de los alumnos y participación y Derechos y Deberes de los alumnos y participación y

compromisos de las familias en el proceso educativocompromisos de las familias en el proceso educativo Capítulo I: Principios GeneralesCapítulo I: Principios Generales Capítulo II: Derechos de los alumnosCapítulo II: Derechos de los alumnos Capítulo III: Deberes de los alumnosCapítulo III: Deberes de los alumnos Capítulo IV: La participación de las familias en el proceso educativoCapítulo IV: La participación de las familias en el proceso educativo

Título II: De la convivencia escolarTítulo II: De la convivencia escolar Capítulo I: Distribución de competenciasCapítulo I: Distribución de competencias Capítulo II: Instrumentos para favorecer la convivencia en el centroCapítulo II: Instrumentos para favorecer la convivencia en el centro

Título III: La disciplina escolarTítulo III: La disciplina escolar Capítulo I: Capítulo I: Disposiciones GeneralesDisposiciones Generales Capítulo II: Capítulo II: Actuaciones inmediatasActuaciones inmediatas Capítulo III: Capítulo III: Conductas contrarias a las normas de convivencia en el centroConductas contrarias a las normas de convivencia en el centro Capítulo IV: La mediación y los procesos de acuerdo reeducativoCapítulo IV: La mediación y los procesos de acuerdo reeducativo

Sección Primera: La mediación escolarSección Primera: La mediación escolar Sección Segunda: Los procesos de acuerdo reeducativoSección Segunda: Los procesos de acuerdo reeducativo

Capítulo V: Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Capítulo V: Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centrocentro

Disposiciones AdicionalesDisposiciones Adicionales, , TransitoriasTransitorias y y FinalesFinales

PRINCIPIOS QUE INSPIRAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR

LA PREVENCIÓN DEL CONFLICTO.

LA RESOLUCIÓN PACÍFICA

El Decreto 51/2007, de 17 de mayo El Decreto 51/2007, de 17 de mayo (B.O.C. y L. Nº 99 de 23 de mayo)(B.O.C. y L. Nº 99 de 23 de mayo)

Art. 2. Principios que informan el presente Decreto:Art. 2. Principios que informan el presente Decreto:

Importancia de la acción preventiva como mejor Importancia de la acción preventiva como mejor garantía de la convivencia escolar.garantía de la convivencia escolar.

Responsabilidad de todos los miembros de la Responsabilidad de todos los miembros de la Comunidad Educativa para conseguir un buen Comunidad Educativa para conseguir un buen clima escolar.clima escolar.

Necesidad de reforzar la autoridad del profesor.Necesidad de reforzar la autoridad del profesor. Necesidad de una colaboración e implicación de Necesidad de una colaboración e implicación de

los padres en la función tutorial del profesor.los padres en la función tutorial del profesor.

2. El Decreto 51/2007, de 17 de mayo 2. El Decreto 51/2007, de 17 de mayo (B.O.C. y L. Nº 99 de 23 de mayo)(B.O.C. y L. Nº 99 de 23 de mayo)


Título III: La disciplina escolarTítulo III: La disciplina escolar Capítulo I: Capítulo I: Disposiciones GeneralesDisposiciones Generales

Art. 29. Calificación de las conductas que perturban la convivencia Art. 29. Calificación de las conductas que perturban la convivencia y tipos de correccióny tipos de corrección

Art. 30. Criterios para la aplicación de las actuaciones correctorasArt. 30. Criterios para la aplicación de las actuaciones correctoras Art. 31. Ámbito de las conductas a corregirArt. 31. Ámbito de las conductas a corregir Art. 32. Gradación de las medidas correctoras y de las sancionesArt. 32. Gradación de las medidas correctoras y de las sanciones Art. 33. Responsabilidad por dañosArt. 33. Responsabilidad por daños Art. 34. Coordinación Interinstitucional Art. 34. Coordinación Interinstitucional

Capítulo II: Capítulo II: Actuaciones inmediatasActuaciones inmediatas Art. 35. Actuaciones InmediatasArt. 35. Actuaciones Inmediatas Art. 36. CompetenciasArt. 36. Competencias

Capítulo III: Capítulo III: Conductas contrarias a las normas de convivencia Conductas contrarias a las normas de convivencia en el centroen el centro

Art. 37. Conductas contrarias a las normas de convivencia del Art. 37. Conductas contrarias a las normas de convivencia del centrocentro

Art. 38. Medidas de correcciónArt. 38. Medidas de corrección Art. 39. CompetenciaArt. 39. Competencia Art. 40. Régimen de prescripciónArt. 40. Régimen de prescripción



Capítulo IV: La mediación y los procesos de acuerdo reeducativoCapítulo IV: La mediación y los procesos de acuerdo reeducativo Art. 41. Disposiciones ComunesArt. 41. Disposiciones Comunes

Sección Primera: La mediación escolarSección Primera: La mediación escolar Art. 42. Definición y objetivosArt. 42. Definición y objetivos Art. 43. Aspectos básicos para su puesta en prácticaArt. 43. Aspectos básicos para su puesta en práctica Art. 44. Finalización de la mediaciónArt. 44. Finalización de la mediación

Sección Segunda: Los procesos de acuerdo reeducativoSección Segunda: Los procesos de acuerdo reeducativo Art. 45. Definición y objetivosArt. 45. Definición y objetivos Art. 46. Aspectos básicosArt. 46. Aspectos básicos Art. 47. Desarrollo y seguimientoArt. 47. Desarrollo y seguimiento

Capítulo V: Conductas gravemente perjudiciales para la Capítulo V: Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centroconvivencia en el centro

Art. 48. Conductas gravemente perjudiciales para la Art. 48. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centroconvivencia en el centro

Art. 49. SancionesArt. 49. Sanciones Art. 50. Incoación del expediente sancionadorArt. 50. Incoación del expediente sancionador Art. 51. Medidas cautelaresArt. 51. Medidas cautelares Art. 52. InstrucciónArt. 52. Instrucción Art. 53. ResoluciónArt. 53. Resolución Art. 54. Régimen de prescripciónArt. 54. Régimen de prescripción

3.3. El Decreto 51/2007 y la Disciplina El Decreto 51/2007 y la Disciplina EscolarEscolar


Calificación de las conductas que Calificación de las conductas que perturban la convivencia:perturban la convivencia:

Conductas contrarias a las normas de Conductas contrarias a las normas de convivencia en el centroconvivencia en el centro

Conductas gravemente perjudiciales para la Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro ( calificadas como convivencia en el centro ( calificadas como faltas)faltas)

Tipos de corrección:Tipos de corrección: Actuaciones InmediatasActuaciones Inmediatas Medidas posteriores Medidas posteriores

Artículo 29. (Título III. Capítulo I

Medidas de corrección

Mediación y Procesos de acuerdo reeducativo

Procedimiento sancionador y, en su caso, sanción



Artículos 37 y 48

Conductas perturbadorasConductas contrarias a las

normas de convivencia en el centro (Concretar en el RRI)

Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro (faltas)a) Manifestaciones contra

valores y derechos

b) Acciones de falta de respeto

c) Faltas de puntualidad o asistencia

d) Incorrección en la presencia

e) Incumplimiento del deber de estudio

f) Deterioro leve

g) Utilización inadecuada de aparatos electrónicos

h) Otras incorrecciones

a) Acciones de falta de respeto, amenaza, agresión etc.

b) Vejaciones o humillaciones

c) Suplantación de personalidad

d) Deterioro grave en dependencias...

e) Actuaciones perjudiciales para la salud e integridad personal

f) Reiteración de conductas contrarias

3.3. El Decreto 51/2007 y la El Decreto 51/2007 y la Disciplina EscolarDisciplina Escolar


Actuaciones inmediatas

Artículos 35 y 36Participantes

Alumno que perturba la convivencia Director

Jefe de Estudios

TutoraPadres

Cualquier Profesor/a



Alumno

Cualquier Profesor/a

Cese de la

conducta

Perturbo la convivencia, aunque no

tenga intención. O tal

vez sí.

Actuación Inmediata

a) Amonestación

b) Exigencia de disculpas

c) No permanencia

d) Trabajos específicos

Tutor

Familia del alumno por acuerdo Tutor-Dirección del centro

Jefe de Estudios en determinados casos

Posible Calificación

R.R.I.

El Profesor lo comunicará

Arts 35 y 36



Conductas contrarias a las normas de convivencia en el centroArtículo 29 Tipos

a) Manifestaciones expresas

b) Acciones de falta de respeto

c) Faltas de puntualidad o asistencia

d) Incorrección en la presencia

e) Incumplimiento del deber de estudio

f) Deterioro leve

g) Utilización inadecuada de aparatos electrónicos

h) Otras incorrecciones

Posibilidad de que el R.R.I concrete

Distintos niveles académicos

Modalidades de enseñanza

Contexto de cada centro



Conductas contrarias a las normas de convivencia en el centroArtículo 37 y siguientes

Participantes

Alumno que perturba la convivencia Director Jefe de

Estudios

TutoraPadres C. Escolar

Comisión de Convivencia



Conductas contrarias a las normas de convivencia en el centroArtículos 38 y 39

Medidas de corrección

a) Amonestación escrita b) Modificación temporal del horario

lectivo (Máx. 15 días lectivos)c) Realización de tareas (Máx. 5 días

lectivos)d) Realización de tareas de apoyo a

otros alumnos (Máx. 15 días lectivos)

e) Suspensión de participación en actividades extraescolares (Máx. 15 días lectivos)

f) Cambio de grupo (Máx. 15 días lectivos)

g) Suspensión de asistencia a determinadas clases (No superior a 5 días lectivos)

Competencia del Director, con posibilidad de delegación

Jefe de Estudios

Tutor

Comisión de Convivencia

Previa audiencia de alumno y padres



Conductas contrarias a las normas de convivencia en el centroArtículos 38 y 41

Procedimiento para la imposición de correcciones

Alumno Audiencia al alumno salvo en corrección de amonestación escrita

Corrección, en su caso

Procedimiento

Procedimiento



Conductas contrarias a las normas de convivencia en el centroArtículo 41

Incidencia de la Mediación y los Procesos de Acuerdo Reeducativo en el Procedimiento para la imposición de correcciones. (Su aceptación interrumpe plazos y medidas cautelares)

Alumno

Mediación o procesos De acuerdos reeduc.

P.A.R.

Exclusivo

Conjunto

NO CORRECCIÓN

Corrección

Previo Simultáneo

Posterior



Conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro

Alumno Audiencia al alumno salvo en corrección de amonestación escrita

Procedimiento

MediaciónP.A.R.

Artículo 41Incidencia de la Mediación y los Procesos de Acuerdo Reeducativo en el Procedimiento para la imposición de correcciones, cuando tienen carácter conjunto y previo a la corrección

Acuerdo de Mediación o A. R. y se cumple

NO CORRECCIÓN

No acuerdo de Mediación o Incumplimiento

Comisión de Observancia determina incumplimiento del A.R. (Acuerdo Reed)



Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centroArtículo 48 Faltas

a) Falta de respeto, indisciplina, acoso, amenaza y agresión verbal o física…

b) Vejaciones o humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente aquellas que tengan una implicación de género, sexual, racial o xenófoba, o se realicen contra el alumnado más vulnerable por sus características personales, sociales o educativas

c) Suplantación de personalidad y falsificación o sustracción de documentos y material académico

d) Deterioro grave, intencional, de dependencias, material, objetos y pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa

e) Actuaciones e incitaciones a actuaciones perjudiciales para la salud e integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro

f) Reiteración en la comisión de conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro



Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centroArtículo 49 Sanciones

a) Tareas (Mín. 6 y Max. 15 días lectivos)

b) Suspensión participación en actividades extraescolares (Más de 15 y menos de 30 días lectivos)

c) Cambio de grupo (Mín. 16 días lectivos y máx hasta finalización de curso escolar)

d) Suspensión derecho de asistencia a todas o determinadas clases (Más de 5 y menos de 30 días lectivos)

e) Cambio de centro

Competencia del Director

Director



Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centroArtículo 50 y siguientes

Participantes procedimiento para la imposición de sanciones

Alumno que perturba gravemente la convivencia

Director Instructor Secretario Jefe de Estudios

Tutora

Inspectora Padres Denunciante Testigo Claustro C. Escolar




Procedimiento para la imposición de sanciones

Alumno Sancionado, o no

Alumno infractor

Incoación Instrucción Resolución

20 Días lectivos

Procedimiento

Procedimiento




Procedimiento para la imposición de sanciones; Incoación

Conducta Infractora

Incoación

2 díaslectivos

Hechos

Alumno/s

Nombramient

os

Mediación/

PAR

Personas que proponen

Inspector del centro

Instructor

Secretario

Alumno/s

Padres o tutores legalesMedidas cautelares

Acuerdo de Inicio



Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro

Artículo 51 Medidas Cautelares

Competencia:

Propia Iniciativa

Propuesta Instructor

Tipos:

Cambio temporal de grupo

Suspensión temporal de asistencia a determinadas clases Suspensión temporal de asistencia a actividades complementarias o extraescolares Suspensión temporal de asistencia al centro

Objetivos:

Garantizar el normal desarrollo de la actividad del centro

Asegurar la eficacia de la resolución final

Requisitos:

Alumno/s

Padres o tutores legales

5 díaslectivos




Artículo 52 Instrucción

3 díaslectivos

Hechos

Calificación

Presunto Responsable

Sanción aplicable

2 díaslectivos

Pliego de Cargos Alegaciones




Artículo 52 Instrucción

2 díaslectivos

Hechos

Calificación

Presunto Responsable

Sanción aplicable

Competencia del Director

P. de Resolución

P. de ResoluciónDeclaración de no existencia de infracción o responsabilidad sobre los hechos

2 díaslectivos

Alegaciones

2 díaslectivos




Artículo 53 Resolución

Hechos

Falta

Disposición que tipifica

Sanción Impuesta

Recursos

Resolución

Incoación Resolución

20 díaslectivos

Revisar y Proponer Medidas

1 mes

5 díaslectivos

Recurso de Alzada




Incidencia de Mediación y Proceso de Acuerdo Reeducativo en el Procedimiento para la imposición de sanciones

Conducta Infractora

Incoación

2 díaslectivos

Hechos

Alumno/s

Nombramient

os

Mediación/

PARMedidas cautelares

Acuerdo de Inicio

MediaciónP.A.R.

Requisitos

Efectos

Interrupción de plazos

Interrupción de Medidas Cautelares




Incidencia de la Mediación en el Procedimiento para la imposición de sanciones

Mediación Ejecutado

Continua Procedimiento




Incidencia de los Procesos de Acuerdo Reeducativo en el Procedimiento para la imposición de sanciones

P.A.R.Cumplimiento

Incumplimiento

Continua Procedimiento



Aspectos Generales

Artículos 30 Criterios para la aplicación de las actuaciones correctoras

Prohibición de privar a los alumnos del derecho a la educación

Prohibición de privar a los alumnos de educación obligatoria del derecho a la escolaridad

Prohibición de correcciones que menoscaben la integridad física o la dignidad personal del alumno

Carácter educativo de las correcciones

Proporcionalidad de las correcciones con la naturaleza de las conductas perturbadoras

Contribución de las correcciones al mantenimiento y mejora del proceso educativo del alumno



Aspectos Generales

Artículos 30 Criterios para la aplicación de las actuaciones correctoras

Condicionan la corrección; Nivel académico y edad del alumno y sus circunstancias personales, familiares o sociales, si han incidido en la aparición de la conducta perturbadora

La adopción de medidas de corrección o la apertura de procedimiento sancionador vendrá determinado por la calificación de la conducta perturbadora y el desarrollo de las actuaciones inmediatas

Las medidas de corrección sobre conductas consideradas como disruptivas deben acompañarse de actuaciones de ajuste curricular y estrategias de trabajo que determine el profesorado

Implicación de padres o tutores legales del alumno en las actuaciones correctoras a través de los cauces establecidos en el Reglamento de Régimen Interior del Centro



Aspectos Generales

Artículo 31 Ámbito de las conductas a corregir

Actividades complementarias o extraescolares

Horario lectivo

Transporte Escolar

Comedor Escolar

Directa o Indirectamente relacionadas con la vida escolarQue afecten a algún miembro de la comunidad educativa



Artículos 32 Gradación medidas correctoras y sanciones

Circunstancias que atenúan la responsabilidad

Circunstancias que agravan la responsabilidad

a) Reconocimiento espontáneo, petición de excusas y reparación espontánea

b) Falta de intencionalidad

c) Carácter ocasional

d) Sometimiento a mediación

e) Otras circunstancias de carácter personal

a) Premeditación

b) Reiteración

c) Incitación y estímulo

d) Alarma social

e) Gravedad de los perjuicios

f) Publicidad o jactancia a través de aparatos electrónicos u otros medios

normativa convivencia castilla y león

Documents