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MANUAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
Escuela Particular 281
“Amor de Dios” SANTIAGO 2012
NORMAS
REGLAS
PRINCIPIOS
VALORES
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PRESENTACION
Nuestra Comunidad Educativa tiene como principal misión y desafío en la actualidad,
brindar una educación de calidad a fin de desarrollar todas las potencialidades,
capacidades y facultades propias de cada persona, contribuyendo en el logro de una
formación integral. Una educación de calidad es aquella que lucha porque sus estudiantes
adquieran conocimientos fundamentales, desarrollen las habilidades intelectuales básicas,
pero también los valores y actitudes necesarias para hacer de toda persona un buen
cristiano y un buen ciudadano alcanzando así una vida personal más plena. Este es el
objetivo principal por el que se ha elaborado el presente Manual de Convivencia Escolar de
la Escuela 281 “Amor de Dios”.
Manual que ha sido elaborado después de un proceso de, estudio y reflexión, en el que cada
miembro de la comunidad educativa: estudiantes, profesores y apoderados han ofrecido sus
aportes e inspirado en los principios de la pedagogía del Amor de Dios; intenta traducir con
transparencia nuestra propuesta educativa. Su fin es ser fiel expresión del estudiante que
queremos formar y su función es generar las condiciones necesarias para una sana
convivencia escolar, condición necesaria para facilitar el desarrollo integral y armónico de
toda la comunidad, en especial de los estudiantes.
En el encontraremos los fundamentos propios de la identidad de la familia del Amor de
Dios, los principios básicos y valores de la Comunidad Educativa, emanados del carisma e
identidad legado por el Venerable Padre Jerónimo Usera y los objetivos del Manual de
Convivencia presentados por el Ministerio de Educación.
En un segundo momento encontraremos los Derechos y deberes de cada uno de los
estamentos de la Comunidad Educativa así como las normativas y faltas surgidas de las
mismas. Continuamos con la clasificación de las faltas, en las que podrían incurrir sus
miembros, bajo la nomenclatura de faltas leves, graves y muy graves así como las
sanciones y consecuencias correspondientes a las transgresiones de cada una de ellas.
Por último encontraremos los procedimientos concretos para la elección del Consejo
Escolar, las estrategias utilizadas para estimular a los alumnos destacados, las estrategias
concretas para generar un ambiente de autodisciplina y sana convivencia y el procedimiento
concreto para reorientar la deficiencia académica de los alumnos.
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FUNDAMENTACIÓN
Nuestra Escuela es una entidad educativa, perteneciente a la Iglesia en el mundo y
tiene como pilar fundamental Jesucristo, Hijo de Dios vivo quien, en la persona de Don
Jerónimo Usera juntamente con la Congregación que fundó, las "Hermanas del Amor de
Dios", continúa haciéndose presente en la historia. Es el Espíritu de Dios presente en la
Congregación quien nos anima a llevar el Evangelio y hacer realidad el Reino entre
nuestros alumnos, padres y apoderados, auxiliares, profesores y comunidad en general.
Este Espíritu nos lleva a realizar una misión permanente, (evangelizar en la
educación y promover en forma integral a la persona) y dinámica, siempre atenta a las
inseguridades y cambios de los tiempos. Todo nuestro quehacer gira en torno al "Amor de
Dios", dándonos cohesión, fuerza y consistencia en el día a día.
La promoción humana que pretendemos está centrada en ciertos principios que son
fundamentales: Educar por amor, Educar en el Amor y Educar para el Amor, esto nos lleva
a un mayor esfuerzo en generar cambios, tanto en las personas como en la sociedad.
En el presente Reglamento de Convivencia Escolar, se entregan las normas que
contribuyen al bienestar de profesores, padres, apoderados, alumnos y alumnas, personal
administrativo y paradocentes de nuestra Escuela para lograr un desarrollo pleno de cada
estamento de nuestra comunidad educativa, en un ambiente y clima de corresponsabilidad,
respeto, fraternidad e igualdad.
Carisma Institucional
Como obra Educativa, nuestra Escuela ofrece un proyecto basado en el Amor,
porque éste atrae con fuerza, pero sin violencia, y en la Fe, “porque en el santuario de la
conciencia sólo penetra la religión, que tiene su asiento en la cabeza, a la que convence,
y en el corazón cuyos sentimientos dirige”.
En la actualidad, las escuelas del Amor de Dios en Chile son centros de
coeducación, donde se educan en un mundo escolar mixto, hombres y mujeres, desde la
iniciación de la etapa escolar (párvulos) hasta la culminación de los estudios de
Enseñanza Básica.
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Nuestra Escuela está abierta a cuantas personas la consideren adecuada para
conseguir su proyecto personal básico y se identifiquen o simpaticen con su oferta. Se
ofrece a toda persona, sin marginar ni seleccionar a nadie.
El proyecto Educativo Amor de Dios tiene como objetivo final conformar en cada
alumna y alumno al hombre y mujer integral, entendido según el pensamiento humanista
cristiano, que tiene como supremo modelo y horizonte a Jesucristo.
Este proyecto está fundamentado en los valores morales, que intentamos expresar
en la vida personal y en todo ámbito escolar, los que confieren la plena realización de
todo ser humano.
Como hijos de una historia y un tiempo concreto, queremos impulsar, además,
conductas constructivas en la sociedad presente, afirmando los valores que mejor la
saneen y perfeccionen.
Estos valores, a cuya estima existencial queremos invitar y conducir a los alumnos y
alumnas, son también la expresión del Reino de Dios, realidad sin fronteras, que pueden
ser asumidos por todo hombre y mujer de buena voluntad.
Proponemos un aprendizaje de conductas intelectuales, sociales y religiosas de
modo equilibrado, integrador y armónico, para que el alumno y alumna, experimente su
desarrollo total de manera coherente. En este clima hacemos la propuesta de adhesión a
la Verdad, como ámbito de liberación propia y ajena. En este sentido la escuela puede
generara en la persona un proceso de experiencia positiva que la llevará a la realización
del Bien, asumiendo responsabilidades progresivas en la historia, según la propia
capacidad y vocación.
Qué se entiende por Convivencia Escolar.
Según la LEV No° 20.536 del 2011 sobre Violencia Escolar. se entiende por
Convivencia Escolar, “la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad
educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado
cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral
de los estudiantes.”
Para que toda acción desarrollada por el ser humano en cualquiera de sus etapas, sea
efectiva y logre los objetivos esperados y la realización personal, requiere de un
ambiente propicio y clima adecuado que le favorezca. Dichos factores se constituyen en
aprendizajes que vamos fortaleciendo o modificando día a día, de acuerdo a situaciones,
personas y circunstancias. Una buena y sana convivencia se construye con el aporte de
todos y cada uno de los miembros de la comunidad que la conforman, haciendo
extensiva la participación de los padrea y apoderados y en la medida de lo posible el
ambiente que le rodea, teniendo como eje fundamental el amor y respeto a sí mismo y a
quienes nos rodean.
Una buena convivencia pretende ante todo favorecer el desarrollo de actitudes y
habilidades que nos ayuden a saber convivir en sociedad, acogiendo y respetando al que
es diferente y como tal, con tradiciones, culturas, pensamientos e ideas diferentes que
pueden contribuir a nuestro enriquecimiento personal. Actitudes y habilidades que se
van aprendiendo y fortaleciendo día a día con la colaboración de todos y cada uno,
teniendo especial responsabilidad los adultos.
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1.- Principios Básicos del Manual de Convivencia
Los diversos y vertiginosos cambios sociales, exigen hoy normas que regulen el
sistema educativo para lograr con mayor eficacia los aprendizajes necesarios y el
desarrollo integral de los estudiantes como personas que se desean educar, según lo
muestran los Objetivos Fundamentales Transversales y los Objetivos Fundamentales
Verticales.
En este sentido el presente Manual de Convivencia asume los tres criterios básicos
ofrecidos por el Ministerio de Educación, al igual que las bases de la política nacional
de Convivencia Escolar que regulan lo que se debe enseñar y aprender en los
establecimientos y el ambiente que favorece a estas.
1- La formación de los y las estudiantes como eje y soporte para la construcción de una
convivencia democrática, salvaguardando la integridad física y/o psicológica de
todo tipo de violencia, según consta en el Art. 16° de la EY SOBRE VIOLENCIA
ESCOLAR, vigente desde el 17 de Septiembre del 2011.
2- El compromiso y participación de toda la comunidad educativa y de quienes tienen
alguna ingerencia directa o indirecta en el desarrollo de la actividad educativa como
son los padres y apoderados, haciéndolos participes activos en la creación de un
ambiente sano y favorable a ella. LGE. Art. 15.
3- La inclusión del conjunto de actores e instituciones educativas y del sistema escolar
como indica la LGE en el Artículo 9°
El quehacer de la convivencia escolar de nuestra escuela está centrado en principios
humano–cristianos universales, correspondientes a una escuela de Iglesia Católica como
el respeto a Dios, al prójimo, a sí mismo, a la familia y a la patria.
El centro de nuestra comunidad escolar son los alumnos y alumnas, tendiendo para
ellos una labor personalizada, integradora, sin discriminación y democrática.
La Solidaridad y la fraternidad son principios fundamentales de nuestro quehacer
en los diversos estamentos de nuestra comunidad.
La corresponsabilidad de todos los estamentos es un fundamento necesario para
realizar una buena gestión escolar.
La integración de los apoderados, religiosas, profesores, auxiliares y personal
paradocente en la formación de los alumnos y alumnas de nuestra escuela.
El principio básico de toda persona a la Educación sin discriminación de sexo, raza,
convicciones filosóficas, nacionalidad, estrato social o económico nos permiten una
mejor convivencia.
La justa igualdad de oportunidades y desarrollo de capacidades, de modo que nadie
quede marginado de la sociedad.
La Educación y la enseñanza deben tender al pleno desarrollo de la personalidad y
al razonamiento del respeto a los derechos de la persona y a la libertad fundamental.
En la Escuela el niño tiene derecho a recibir una educación, que será gratuita y
obligatoria.
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Principios Orientadores Pedagógicos del Manual de Convivencia.
- La Escuela tiene la obligación de cumplir con los Planes y Programas que el
Ministerio de Educación ofrece al trabajo curricular, para que los alumnos y
alumnas desarrollen sus capacidades y tengan una educación equitativa en
comparación con otros establecimientos.
- El Profesor será el responsable de mantener, dentro del aula, el necesario
clima para que los alumnos y alumnas estudien, trabajen y aprendan. A su
vez, todo el personal que labora en el Colegio se debe involucrar en el
mantenimiento de un buen clima de convivencia y en el cumplimento de las
Normas de Conducta establecidas en el presente manual.
- Se valorarán la edad, situación y circunstancias personales, familiares y
sociales del estudiante, y demás factores que pudieran haber incidido en la
aparición de las conductas o actos contrarios a las normas establecidas.
- Conocer y acatar estrictamente las normas de seguridad que se fijen y
participar disciplinadamente en los operativos de Seguridad Escolar.
- Aprovechar al máximo el tiempo en clases, adoptando una actitud de respeto
y compromiso frente a cada área temática.
- Cultivar las potencialidades y cualidades de los alumnos y alumnas de
manera especial en el aspecto de relaciones humanas.
- Realizar una programación dosificada de trabajos, talleres, tareas y
evaluaciones, respetando la calendarización y los horarios previamente
establecido por el Colegio.
Valores que nos acompañan y caracterizan
Nuestros alumnos y alumnas deben desarrollarse en los diversos ámbitos de su
vida, centrándose en los principios evangelizadores de nuestra Iglesia y así
transformar desde el Evangelio, su medio: amigos, familia, trabajo y sociedad, donde
interactúan. Esta transformación debe estar fundamentada en los valores morales, que
intentara expresar en la vida personal y en el ámbito escolar. Los valores que se
promueven en este centro educativo, son los valores universales y permanentes, en los
que se expresa y realiza plenamente el hombre: la vida, el amor, la libertad, la
justicia, la paz, la verdad, responsabilidad, participación, disciplina, respeto y
honestidad.
VIDA: Entendida como valor supremo y fundamental que nos ha sido dado y que,
por tanto requiere de nuestra responsabilidad para su protección; es por esto que se
acompaña y orienta a las personas en el descubrimiento y aceptación de los propios
valores y limitaciones, ofreciéndole una pauta creativa para la proyección de sí
mismo con realismo.
AMOR: Entendido como una relación interpersonal abierta, franca y afectuosa
entre personas que reconocen su dignidad, valor e identidad. Desde nuestra
identidad se busca hacer de la Escuela una experiencia de amor interpersonal, como
exigencia fundamental de la vida cristiana, para que, a partir de ella, cada uno llegue
a la aceptación fraterna del otro, al sentido de justicia, servicio y relaciones propias
de una comunidad que crece responsablemente.
El amor se expresa y fortalece cuando la persona acepta y respeta las diferencias
individuales, se preocupa de quien tiene un problema, cuando la persona se da
gratuitamente con su tiempo, servicio, esfuerzo y respeto por y para el otro.
RESPONSABILIDAD: Por responsabilidad se entiende la capacidad que tiene
toda persona de responder conscientemente por sus actos.
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HONESTIDAD: La honestidad entendida como aquella cualidad humana
consistente en comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad, de acuerdo a
los valores de verdad y justicia.
VERDAD: Es la coherencia entre lo que se dice, se hace y se piensa, siendo
transparentes en ello. Esto implica valentía para aceptar la realidad, aún a costa de
los propios intereses, y para aceptar los errores personales.
Una persona veraz es capaz de reconocer sus errores y debilidades, sin buscar
justificación, es capaz de realizar su trabajo de modo responsable y transparente,
denunciando, donde corresponde, las injusticias que ocurren en el colegio. Es capaz
de distinguir la amistad y la verdad, sin hacerse cómplice de una mentira o engaño,
diciendo lo que piensa, sin herir a nadie. Un pilar fundamental de nuestro quehacer
es “DECIR LA VERDAD Y HACER EL BIEN “(P. Usera)
JUSTICIA: Es el reconocimiento, el respeto y la defensa de la dignidad de la
persona, independiente del sexo o edad, actuando con equidad en todo momento,
evitando el atropello, abuso o descalificación, especialmente en los más débiles. La
persona justa descubre el valor de las normas y las acepta, porque regulan el respeto
por los demás, acepta las sanciones cuando ha trasgredido alguna norma. Hace
prevalecer la dignidad y el derecho de quien es víctima de un abuso.
LIBERTAD: Es la autonomía personal para optar por el bien y decidir una
respuesta coherente y responsable ante situaciones personales y colectivas. La
persona libre se involucra en toda situación y opta por las mejores soluciones, se
supera sin dejarse llevar por la comodidad y la rutina, asumir con responsabilidad
sus decisiones, proponerse metas y lograrlas aún con sacrificios. La libertad en la
persona supone entender a los demás, cuando estas no responden a su visión u
opiniones personales, Saber decir no, cuando la situación no se condice con los
valores y la moral cristiana.
RESPETO: Por respeto se entiende el reconocimiento, aprecio y valoración de los
demás y sus derechos, permitiendo una relación armónica entre los integrantes de la
comunidad y así facilitar la convivencia. La persona respetuosa se preocupa de su
presentación personal, usa un vocabulario correcto, sin vulgaridades, ofensas ni
groserías. Es una persona cortes y amble, cuida el medio ambiente, procurando no
dañarlo ni contaminarlo. Acepta las diferencias individuales y es tolerante.
PAZ: Toda persona consciente o inconscientemente anhela vivir y desarrollarse en
un ambiente agradable de armonía y Paz, entendiendo esta no solo como ausencia
de guerras o conflictos, sino como un estado de quietud y tranquilidad, creando así
un clima de tolerancia, respeto, entendimiento y buenas relaciones entre los grupos.
Crear y generar las condiciones de Paz en nuestro Establecimiento, se convierte
hoy más que nunca, en una necesidad vital, principalmente en un ambiente de gran
habilidad.
DISCIPLINA: El centro Educativo Amor de Dios, busca promover la disciplina
interior y exterior (reglas para mantener el orden y hábito de respeto a las leyes)
en cada uno de sus miembros, asumiéndola como condición esencial para el logro
de sus objetivos educacionales, capacitando así a la persona para actuar con criterios
propios, firmes y consistentes.
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2.- Objetivos del Manual de Convivencia Escolar
2.1.- Desarrollar una buena convivencia escolar a través de la implementación de
lineamientos que orienten las relaciones entre los diferentes estamentos de nuestra
unidad educativa, para un buen logro de las actividades que se desarrollan tanto
curriculares como extracurriculares.
2.2.- Fomentar en los alumnos actitudes humano- cristianas para mantener buenas
relaciones entre los pares, moderando su temperamento y superando
sus errores.
2.3.- Promover una búsqueda de soluciones positivas a los conflictos, tanto personal
como colectivamente, de tal manera que las personas sientan un clima de
convivencia durante la jornada de permanencia en la escuela.
2.4.- Desarrollar una práctica responsable de la libertad en todos los miembros de la
comunidad, que los llevarán a actuar de manera responsable y autónoma en diversas
situaciones a las cuales se vean enfrentados.
2.5.- Orientar el quehacer de cada estamento en vías al desarrollo de actitudes de
liderazgo y trabajo en equipo, para el logro de las diversas actividades que se
planifican.
2.6.- Coordinar actividades de los diversos estamentos para desarrollar un
ambiente de ayuda, aceptación, tolerancia y respeto entre ellos.
2.7.- Reglamentar el quehacer de las personas de la comunidad para desarrollar un
ambiente óptimo de convivencia.
2.8.- Promover la autoestima en cada miembro de la comunidad favoreciendo así el
clima de convivencia, que permita el desarrollo de las diversas actividades tanto
curriculares como extracurriculares.
3.- De los derechos y deberes
Nuestro Manual de Convivencia Escolar permite a los actores de la Comunidad
Educativa, reconocer y desarrollar las máximas potencialidades y experiencias propias
como persona, que lo hacen único y perfectible. Este desarrollarse implica conocer y
reconocer aquellos Derechos y Deberes inherentes al ser humano. Además de aquellos
especificados en el artículo 10º de la Ley General de Educación.
3.1 De los Derechos y Deberes fundamentales del alumno
3.1.1 De Nivel de Transición 1 y del Primer ciclo básico
DERECHOS DEBERES 1.- Ser tratado con respeto y cortesía por
todas las personas pertenecientes a la
comunidad escolar, y que dicho trato le
sirva de modelo a su propio
comportamiento.
2.- Recibir una educación de calidad que
sea integral y armónica de acuerdo al
proyecto educativo institucional, con
actividades lúdicas, culturales y
recreativas.
1.- Los alumnos deben respetar a todos
los integrantes de la comunidad escolar.
2.- Asistir diariamente a clases, participar
en las actividades educacionales y
culturales, desarrollando sus talentos.
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3.- Derecho a manifestar sus sentimientos
y afectos, expresar amor a la Patria y
valores propios de la nacionalidad.
4.- El alumno tiene el derecho a disfrutar
de un ambiente sano y protegido y ser
evaluado según sus capacidades.
5.- Recibir oportunamente la
calendarización de sus pruebas y trabajos.
6.- Recibir las clases completas en cada
sector.
7.- Los alumnos y alumnas tienen el
derecho a recreos .
8.- Ser escuchado en defensa, cuando se
suponga víctima de injusticia.
9.- Todo alumno tiene derecho al seguro
escolar y a ser protegido en su integridad
física frente a un evento natural (sismos,
terremotos, incendios)
10.- Todo alumno o alumna tiene el
derecho de recibir un trato deferente y
respetuoso sin ningún tipo de
discriminación.
11.- A recibir los primeros auxilios en
caso de accidente o enfermedad.
12.- A tener instalaciones físicas seguras,
limpias y mobiliario adecuado y en buen
estado.
13.- Ser reconocido por su buen
desempeño tanto en lo académico o
personal y su excelente actitud de
convivencia mediante algún estímulo.
3.- El alumno debe respetar los
sentimientos de sus compañeros y
manifestar respeto por los símbolos
patrios.
4.- Contribuir a un ambiente sano, en su
entorno y responder a evaluaciones
entregando sus potencialidades.
5.- Previa información del calendario de
evaluaciones y trabajos, prepararse con la
colaboración de un adulto.
6.- Participar activamente de las clases
con disciplina, respeto e interés.
8.- El alumno debe informar a un
miembro de la comunidad escolar
cuando haya sufrido alguna injusticia
cometida en su persona.
9.- Conocer, acatar y participar
estrictamente en las normas de seguridad
determinadas en los operativos de
Seguridad Escolar.
10.- Los alumnos y alumnas deben
respetar a todos los miembros de la
comunidad escolar..
12.- El alumno y alumna debe mantener
la limpieza y orden de salas y patios.
Cuidar el mobiliario del que dispone.
3.1.2 Del Segundo ciclo básico
DERECHOS DEBERES 1.- Conocer el Proyecto Educativo
Institucional de la Escuela “Amor de
Dios”; su objetivo, visión y misión.
2.- Ser tratado con respeto y cortesía por
todas las personas pertenecientes a la
comunidad escolar.
3.- Recibir una educación integral y
armónica de acuerdo al proyecto
educativo institucional.
1.-Adherirse al Proyecto Educativo
Institucional.
2- Los alumnos tienen la obligación de
respetar a todos los integrantes de la
comunidad escolar.
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4.- Derecho a manifestar
respetuosamente sus sentimientos y
afectos tanto personales como de
patriotismo y valores propios de la
nacionalidad.
5.- El alumno tiene derecho a conocer el
Reglamento de Evaluación y el Manual
de Convivencia Escolar, además de
participar en su evaluación y
reestructuración en el periodo
determinado.
6.- Recibir información relacionada con
sus actividades escolares: sistemas,
procedimientos de evaluación y
corrección de pruebas; tener acceso a las
pruebas realizadas y corregidas.
7.- Recibir las clases completas en cada
subsector, acatando el horario de clases.
8.- Los alumnos y alumnas tienen el
derecho a recreos y descansos, los cuales
deben ser respetados en su tiempo y
totalidad.
9.- Ser escuchado en defensa, cuando se
suponga víctima de injusticia, usando el
conducto regular.
10.- Todo alumno tiene derecho al seguro
escolar
11.- Toda alumna que presente embarazo
precoz durante el desarrollo del proceso
escolar tendrá derecho a permanecer en
el sistema, dentro del establecimiento y
con los mismos derechos que el resto de
los alumnos y alumnas.
12.- Toda alumna madre de un lactante
tiene derecho a darle alimentación y
amamantamiento a su hijo(a), para ello
deberá acordar con inspectoría general
los horarios para salir del establecimiento
o amamantar en la escuela si así lo
prefiere.
4.- El alumno tiene el deber de respetar
los sentimientos del otro y los símbolos
patrios.
5.- Practicar y respetar el Reglamento de
Evaluación. Participar responsablemente
de la evaluación y reestructuración de las
normas establecidas en el Manual de
Convivencia Escolar.
6.- Solicitar información sobre las
actividades escolares, los procedimientos
de evaluación y la corrección de pruebas.
Cuando no tiene claridad de sus logros
académicos debe solicitar aclaración a la
persona pertinente.
7.- Participar activamente de las clases en
los diferentes subsectores, aportando con
disciplina, respeto e interés, compartir
desde sus experiencias los aprendizajes
logrados para un enriquecimiento mutuo.
8.- El alumno deberá permanecer en el
patio establecido u otro lugar distinto al
de la sala de clases durante el tiempo de
recreo
9.- Informar en el tiempo adecuado
cuando haya sufrido alguna injusticia
cometida en su persona, siguiendo el
conducto regular (profesor de turno,
profesor jefe, inspectora, dirección).
10.- El alumno debe informarse sobre el
uso del derecho del seguro escolar,
debiendo cuidar de sus beneficios y
valorar el aporte subsidiario del Estado.
11.- La alumna debe informar su
condición de gravidez a su profesora Jefe,
Orientación, Inspectoría y Dirección,
presentando un certificado médico.
12.- La alumna madre de un lactante tiene
el deber de cuidar de su salud para
amamantar y/o dar alimento a su hijo(a).
Deberá coordinar con inspectoría sus
salidas del establecimiento o los horarios
en que recibirá al menor para
amamantarlo o alimentarlo. Su apoderado
deberá firmar la autorización por el
período que dure la lactancia en caso de
salir de la escuela.
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13.- Cuando un alumno o alumna haya
sido sancionado por cometer faltas
graves, se notificará de inmediato al
apoderado, indicándole las razones de
dicha decisión, con el derecho de apelar
por escrito a la Dirección del
Establecimiento para revisión de su caso.
El Director responderá a través de la
misma vía o si lo considerara necesario,
con una entrevista personal. La acción
quedará registrada en el libro de Clases.
14.- Todo alumno o alumna tiene el
derecho de recibir un trato deferente y
respetuoso sin discriminación de sexo,
edad, religión, etnia, idioma, opción
sexual, condición social o enfermedad
(VIH) por parte de todos los miembros
de la comunidad educativa.
15.- A recibir los primeros auxilios en
caso de accidente o enfermedad, a
comunicar con prontitud la situación al
apoderado y a facilitar la derivación a
una atención médica especializada
cuando sea necesario.
16.- Todo alumno tiene derecho a gozar
de una salud adecuada a su desarrollo
sicobiológico.
17.- A tener instalaciones físicas seguras,
limpias y mobiliario adecuado y en buen
estado.
18.- El alumno tiene derecho de mantener
informado a sus padres y apoderados de
todos los aspectos relevantes de su
proceso educativo y que los padres
puedan comunicarse con el colegio a
través de diferentes medios.
19.- Todo alumno tiene derecho a recibir
de sus profesores un trato deferente y
respetuoso en el aula, a ser escuchados y
atender a sus consultas en situaciones
propias de aprendizaje o situaciones de
conflicto por disciplina.
13.- Todo alumno sancionado/a por faltas
graves y que no esté de acuerdo con la
medida tomada por el Establecimiento y
desee manifestar su desacuerdo deberá
hacerlo por medio de una apelación
escrita a la Dirección, planteándose en
términos respetuosos y veraces. Si utiliza
otros conductos, sus reclamos no serán
acogidos.
14- Todos los alumnos y alumnas tienen
el deber de brindar un trato respetuoso a
todos los miembros de la comunidad
educativa sin distinción de edad, sexo,
opción sexual, religión, etnia, condición
social o enfermedad (VIH)
15.- Velar por la propia seguridad
personal y la de los demás miembros de
la comunidad educativa evitando
situaciones de riesgo y acatar
estrictamente las normas de seguridad
que se fijen y participar
disciplinadamente en los operativos de
Seguridad Escolar.
16- Se considerará falta grave si el
alumno porta, consume o comercializa
sustancias tóxicas sean éstas lícitas o
ilícitas, al interior del establecimiento.
17.- Contribuir a la limpieza y al buen
uso del mobiliario de la Escuela, a
restablecer material dañado (vidrios
quebrados, mesas y sillas rotas o
deterioradas por descuido personal).
Respetar todo tipo de documentación
oficial de la Escuela, sea material (libros
de clases, carpetas, documentos de
profesores) o virtual (uso de programas
computacionales institucionales).
18.- El alumno tiene el deber de portar
siempre su libreta de comunicaciones y
comunicar, tanto a sus padres como al
personal del Establecimiento, las distintas
informaciones relevantes.
19.- Escuchar respetuosamente los
planteamientos del profesor respecto de
situaciones de aprendizaje o conflictos de
disciplina en el aula.
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20.- Todo alumno o alumna tiene
derecho a vivir su período escolar en un
medio ambiente saludable y libre de
contaminación, violencia y malos tratos.
21.- Recibir un buen trato dentro y fuera
del aula, disfrutar sanamente de la
compañía de sus amigos y compañeros.
22.- A la posibilidad de acudir
personalmente o a través de su apoderado
a instancias superiores en caso de no ser
escuchado, siguiendo los conductos
regulares existentes en la institución.
23.- A ser informado oportunamente
sobre las normas que rigen todas las
actividades que la Escuela organice y que
sean parte de la formación integral que
imparte. 24.- A ser acompañado en el proceso de
crecimiento personal, respetando su
individualidad, a recibir de la Escuela
oportunidades y servicios educativos para
que puedan desarrollarse física, moral,
espiritual y socialmente en condiciones
de libertad y dignidad.
25.- A que los profesores que guían el
proceso formativo cumplan debidamente
con sus tareas profesionales.
26.- Ser reconocido por su buen
desempeño tanto en lo académico o
personal y su excelente actitud de
convivencia mediante algún estímulo.
27.- Todo alumno tiene derecho a gozar
de seguridad en sus bienes y en su
persona.
20. –Colaborar con la mantención de un
medioambiente saludable. Solucionar los
conflictos a partir de la práctica de la no-
violencia y el diálogo, fundamentado por
la fuerza de la verdad y del amor,
siguiendo las instancias regulares,
evitando las agresiones verbales y físicas.
No portar armas ni elementos corto
punzantes.
21- El alumno tiene el deber de evitar
juegos con niños de cursos superiores o
inferiores a él, no realizar juegos que
dañen física o moralmente sus cuerpos,
no pololear en sala de clase y en patios
del Establecimiento.
23.- Comportarse respetuosamente en
toda actividad organizada por la Escuela,
sean en las dependencias del
establecimiento (biblioteca, sala de clase,
patios, gimnasio, u otros) o fuera de éste
(vía pública, medios de transporte, entre
otros, mientras se porte el uniforme del
colegio).
24.-Aceptar y comprometerse en el
acompañamiento brindado para su
desarrollo integral.
26-Colocar todas sus potencialidades y
habilidades para desempeñar con mayor
eficacia su labor de estudiante y su
disponibilidad de servicio en cualquier
actividad en beneficio de los demás.
27-Todo alumno tiene el deber de
respetar la propiedad privada, no
apropiándose o destruyendo bienes de los
miembros de la comunidad educativa y
entregar al Profesor Jefe, profesor de
turno o inspectoría todo objeto que se
encuentre dentro del establecimiento y
que no le pertenezca. No ingresar al
Establecimiento con objetos electrónicos
(celulares, mp3…)
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3.2 De los derechos y deberes de los Profesores
DERECHOS DEBERES
1.-Tener autonomía en el ejercicio de la
función docente sujeta a las disposiciones
legales, al proyecto Educativo y a los
Programas del Establecimiento.
Dicha autonomía se ejercerá en:
a) Planeamiento del Proceso Enseñanza-
Aprendizaje.
b) Evaluación de los procesos de
Enseñanza y aplicación de textos.
c) Relación con la familia y Apoderados
de los alumnos.
d) Desempeñar libremente la función
docente, de acuerdo con las
características del puesto que ocupan.
e) Utilizar los medios instrumentales y
materiales e instalaciones del
Establecimiento para los fines
educativos.
f) Ejercer libremente su acción
evaluadora de acuerdo con los
criterios establecidos por el
Establecimiento.
g) Presentar peticiones, quejas o recursos
formulados razonadamente y por
escrito ante la instancia que en cada
caso corresponda.
h) Gozar del respeto y consideración a su
persona y a la función que
desempeña.
1.-Los Profesores están obligados a:
a) Comprometerse y secundar y las
directrices establecidas por la
Dirección y emanadas del Proyecto
Educativo de la Escuela y participar
en Actos y celebraciones
Institucionales.
b) Responder a la programación del
Establecimiento, en cuanto a objetivo,
contenidos, metodologías, criterios de
evaluación y Manual de Convivencia.
c) Elaborar por escrito la planificación
de la materia de acuerdo al modelo
establecido por UTP y aceptado por el
Consejo de Profesores.
d) Orientar debidamente a los alumnos
en las técnicas de trabajo y de estudio
específicos de su materia, dirigir,
analizar y comentar con ellos las
pruebas realizadas.
e) Cumplir puntualmente en los
momentos de formación del alumnado
a la entrada de clases, después de cada
cambio de hora y a la hora de salida
de los alumnos.
f) No dejar los cursos solos durante el
período de clases.
g) Ofrecer a sus alumnos un trato justo e
igualitario, respetando sus
capacidades intelectuales, sociales,
afectivas y físicas, favoreciendo y
estimulando el desarrollo de una sana
autoestima, evitando comparar a las
personas y cursos.
h) Acoger y dar buen trato a los
apoderados cuando estos lo soliciten,
siempre que no se entorpezca el
desarrollo de las actividades y durante
el tiempo de permanencia en el
establecimiento.
14
i) Derecho a conocer acusaciones
relacionadas con su labor docente, por
parte de Dirección, profesorado,
alumnos, apoderados y personal
administrativo.
j) Todo educador tiene derecho a ser
tratado con respeto por parte de
directivos, alumnos, apoderados y
auxiliares de la Educación.
i) Respetar el cumplimiento de los
turnos en el patio.
j) Asistir a los Consejos y Reuniones
convocadas, emitiendo con
objetividad su juicio y guardando
secreto de lo tratado y deliberado. Es
responsabilidad de todos los
profesores, que no asistan a los
consejos informarse y acatar los
acuerdos tomados. Además debe
respetar a todas las personas de la
Comunidad Educativa tanto
verbalmente como de acto.
k) Actualizar su perfeccionamiento
profesional.
l) Cumplir ordenadamente con las
formalidades emanadas del Ministerio
de educación en lo relativo al Libro
de Clases (firmas y materias
impartidas).
m) Acompañar y ayudar desde su
testimonio personal a que sus alumnos
sean capaces de formular libre y
personalmente, proyectos de vida,
iluminados bajo la luz de Cristo y de
la espiritualidad Useriana.
3.3 De los derechos y deberes del Personal Administrativo y de
Servicios
DERECHOS DEBERES
1.- Derecho a conocer el Proyecto
Educativo del Establecimiento y el
Manual de Convivencia.
2.- Gozar del respeto y consideración a
su persona y a la función que
desempeña.
3.- Presentar peticiones, quejas o
recursos formulados razonablemente
y por escrito, ante el órgano que
corresponda.
1.- Adherirse al Proyecto Educativo del
Establecimiento.
2.- Ejercer la función de acuerdo a las
condiciones estipuladas en su
Contrato y/o nombramientos,
respetando el Proyecto Educativo del
Establecimiento y el Manual de
Convivencia Escolar.
3.- Mantener un trato correcto con los
miembros de la Comunidad Escolar.
15
3.4 De los derechos y deberes de los Apoderados
El apoderado que acepta matricular a su hijo en la Escuela "Amor de Dios" pasa a formar
parte de la Comunidad Escolar por lo tanto tiene los siguientes derechos y deberes:
DERECHOS DEBERES
1.- Que en el Establecimiento se imparta
el tipo de educación definido por el
Proyecto Educativo, propio de la Escuela,
dentro del margen de las leyes vigentes.
2.- Conocer el funcionamiento de la
Escuela, el modo cómo se aplica el
Proyecto Educativo y conocer oportuna y
adecuadamente el manual de
convivencia que rige en el
Establecimiento educativo.
3.- Ser recibidos por profesores en el
horario establecido y recibir información
periódica sobre la situación de su alumno
en los aspectos académicos y en el
proceso de maduración afectiva, social y
religiosa. Recibir sugerencias que
orienten el proceso de búsqueda de
soluciones ante eventuales dificultades
académicas, valóricas y conductuales que
afecten a su hijo.
4.- Presentar propuestas al representante
del Consejo Escolar.
5.- Celebrar reuniones en la Escuela para
tratar asuntos relacionados con la
educación de sus hijos, La Dirección
autorizará estas reuniones. Siempre que
no interfieran con el normal
desenvolvimiento de las actividades de la
Escuela.
6.- Formar parte del Centro de Padres y
Apoderados de la Escuela
voluntariamente siempre que cumpla con
las exigencias requeridas para cada caso.
y participar en las reuniones que éste
organice.
7.- Tiene derecho a recibir un trato
deferente y respetuoso de parte de todo el
personal del Establecimiento
1.- Respetar el Proyecto Educativo y
asumir las normas de funcionamiento de
la Escuela y el Manual de Convivencia.
2.-Respetar el ejercicio de las
competencias técnico-profesionales del
personal del establecimiento.
3.-Procurar la adecuada colaboración
entre la familia u hogar según el caso y el
Establecimiento a fin de alcanzar una
mayor efectividad en la tarea educativa. Brindar cariño, protección y apoyo en el
proceso de formación de su hijo.
4.- Asistir a las entrevistas y reuniones
convocadas por la Dirección o los
profesores Jefes para tratar asuntos
relacionados con la educación de sus
hijos. Justificar con antelación su
insistencia por motivos superiores. Es su
deber informarse de lo tratado en las
reuniones a las cuales no ha asistido y
acatar los acuerdos en ellas tomados.
5.- Propiciar circunstancias que, fuera
del Establecimiento puedan hacer más
efectiva la acción educativa
del mismo.
6.- Informar a los educadores de aquellos
aspectos de la personalidad y
circunstancia de sus hijos que estimen
conveniente para ayudar a su formación
7.- Justificar personalmente las ausencias
de sus hijos a clases. Responderán
adecuadamente a las comunicaciones
suscritas que la escuela, por medio de los
docentes, tengan a bien solicitar.
16
8.- Participar responsablemente en las
actividades pastorales y/o jornadas
programadas por el establecimiento.
9.- Manifestar compromiso y
participación en las actividades que la
Unidad Educativa programe para el
beneficio de sus alumnos como talleres
para padres y apoderados, actividades de
convivencia como bingos, paseos
educativos, fiestas de convivencia y otros.
10.- Respetar los procedimientos
establecidos y horarios de oficina para
ser atendido, ya sea en atención personal
y/o telefónicamente.
11.- No puede ingresar al Establecimiento
(aulas, pasillos cancha) si no es
debidamente autorizado.
12.- Cancelar oportunamente los costos
de reparación y reposición ocasionados
por la pérdida y/o deterioro de libros,
equipo e implementos o de la
infraestructura de propiedad del
Establecimiento cuando tenga
responsabilidad comprobada su hijo/a
individual o colectivamente, directa o
indirectamente.
13.- El apoderado no puede reprender a
ningún alumno/a del establecimiento por
situaciones o conflictos que se pueden
haber provocado con su hijo/a. Para ello
deberá recurrir a las instancias
correspondientes.
14.- Cooperar a una sana convivencia
escolar compartiendo el conocimiento y
análisis del Manual de Convivencia
Escolar con sus hijos/as.
15.- Matricular a su hijo/a en el tiempo
determinado por el Centro educativo y
cancelar la cuota establecida por el
Centro General de Padres.
16.- Aceptar sugerencias respecto de la
búsqueda de soluciones ante eventuales
dificultades académicas y conductuales
de su hijo, especialmente las exigidas en
las cartas compromiso y de
condicionalidad escolar establecidas por
la Escuela.
17
1.- Reglamento de convivencia:
4.1 Aspectos administrativos o normativos
4.1.1 De las normas generales de admisión y de comportamiento
Asumir los requisitos de admisión para el Establecimiento: presentar el certificado
de Bautismo (Religión Católica), Certificado de nacimiento. Certificado de notas.
Certificado de personalidad o conducta escolar. Rendir adecuadamente la prueba
de admisión aquellos alumnos que postulen a 7º y 8º básico.
Acoger y respetar los requisitos establecidos para los padres del aspirante
aceptado: Charla con Inspectoría de la Escuela. Conocer y firmar Reglamento
Interno y normas de Convivencia de la Escuela. Presentar la documentación
solicitada. Firmar Carta Compromiso de participación en las actividades
pastorales programadas por el Centro Educativo a las que sea convocado/a.
Comprometerse responsablemente en apoyar la formación religiosa de su hijo/a.
Debe presentarse con útiles, materiales y colación diariamente al ingresar a la
Escuela, pues no se recibirá durante la jornada de clases.
El alumno estando presente en una instancia evaluativa establecida en el
calendario de Evaluaciones, no se puede negar a ser evaluado. Su inasistencia a
Prueba, debe ser justificada por escrito. Se aplicará la prueba con mayor grado
de dificultad.
Los alumnos deberán traer a la Escuela solamente sus útiles escolares materiales y
colación al ingresar a la Escuela, pues no se recibirá durante la jornada de clases.
Todo elemento considerado peligroso para su integridad física y la de los demás,
será retirado por el docente a cargo o cualquier otro funcionario que se percate de
ello y lo entregará a Inspectoría para ser devuelto a su Apoderado, previa citación.
No se permite por ningún motivo traer o utilizar celulares, radios, personal, Mp3,
Mp4 u otros instrumentos electrónicos durante su permanencia en el
Establecimiento. De lo contrario se retirarán y entregarán a Inspectoría debiéndolo
recoger los apoderados previa entrevista con la Inspectora.
Es obligatorio participar de todas las actividades religiosas del establecimiento con
el debido respeto y entusiasmo. (Eucaristía, mes de María, Aniversario de la
Escuela, Semana Santa, entre otros.).
Asumir y ejercitarse en la vivencia de los valores propios que brotan de la
espiritualidad “Amor de Dios”, decir siempre la verdad y hacer el bien ( P. Usera)
El alumno(a) que necesite salir de la Escuela durante la Jornada Escolar deberá
informar a primera hora en la mañana a la Profesora Jefe y será registrado/a en
Secretaría al retirarse con el Apoderado.
A la salida de clases los Apoderados o Transportistas deberán esperar a los
alumnos a la entrada de la Escuela y retirarlos puntualmente según los horarios
establecidos. Pasado ese período de tiempo, la responsabilidad recae
exclusivamente en los Apoderados.
18
4.2 De las Faltas:
Los diferentes estamentos de la Escuela Particular Nº 281 "Amor de Dios”, que
forman parte de esta comunidad educativa están obligados a asumir las Faltas
correspondientes, si se incurre en la transgresión de alguna norma presente en este
Manual de Convivencia.
4.2.1 De la presentación personal:
ACTITUDES FALTAS
Niñas:
Presentarse con uniforme de la Escuela.
Falda 5 cms. sobre la rodilla, chaleco
azul marino con el emblema del Amor de
Dios, calcetas grises, zapato negro tipo
colegial, delantal cuadrillé azul
(obligatorio).
En los meses de Junio, Julio y Agosto,
podrán usar pantalón azul marino
de tela (polyester o gabardina), parka,
mongómeri o abrigo azul marino.
Presentarse con cabello bien aseado,
pelo recogido con cinta, cole, blanco o
azul. y las uñas convenientemente cortas,
limpias y sin pintar.
Niños:
Los niños deben presentarse con pantalón
plomo de tela, polera de la escuela,
chaleco azul marino, zapatos negros tipo
colegial.
El uso de cotona beige es obligatorio.
En los meses de invierno se permitirá el
uso de parkas o abrigo azul marino.
Asistirán con el cabello limpio y corte de
pelo escolar, sin tinturas en el pelo.
Utilizar el uniforme de Educación Física
establecido por el Centro Educativo, en
los días y horarios establecidos.
Para Educación Física el alumno está
autorizado a usar sólo zapatillas blancas
o negras sin terraplén, calcetas blancas y
muda de recambio de ropa interior. Traer
elementos de aseo para la ducha (toalla,
jabón, shampoo, desodorante, peineta).
Presentarse al Establecimiento sin el
uniforme correspondiente y con las
características establecidas.
Actuar de forma incorrecta dentro o fuera
del Establecimiento mientras se porta el
uniforme.
No utilizar el delantal tanto en la sala de
clases como en el patio durante los
recreos.
Hacer caso omiso a las reiteradas
llamadas de atención por parte del
Profesor Jefe o miembros del personal
autorizado del establecimiento (pelo
teñido y desordenado, uñas pintadas,
maquillajes, uso de PIERCING).
El uso de joyas o accesorios queda
estrictamente prohibido.
Presentarse al Establecimiento con
parkas, gorros u otras prendas de vestir
no correspondientes al uniforme
establecido.
No utilizar la cotona durante su estancia
en el establecimiento, haciendo caso
omiso a las continuas llamadas de
atención.
Ingresar al Establecimiento con el corte
de pelo no correspondiente o teñido, uso
de aros, piercing u otros accesorios no
correspondientes al uniforme oficial.
Presentarse a clase de Educación Física
con uniformes o accesorios no
correspondientes a la actividad.
19
4.2.2 De las Faltas en la sala de clases:
El alumno deberá mantener una actitud y conducta adecuada durante su permanencia en la
sala de clases:
ACCIONES FALTAS
1.- Mantener la sala limpia y ordenada.
2.- Cuidar mobiliario e infraestructura del
establecimiento.
3.- Escuchar con respeto y esperar turno
de opinión y participación.
4.- Respetarse a sí mismo y a sus
compañeros (no exhibicionismo).
5.- Respetar la labor docente, escuchando
y participando de acuerdo a
instrucciones dadas.
6.- Retornar puntualmente a clases
después de los recreos u otra
actividad.
7.- Mantener la postura correcta en la
silla.
8.- No utilizar en la sala de clases Mp3,
Mp 4, celulares, cámaras fotográficas,
juegos electrónicos u otros sin
autorización del profesor.
1.- Tirar papeles, basura o ensuciar su
entorno.
2.- Destruir, rayar, maltratar mesas, sillas
paredes o vidrios.
3.-Interrumpir la clase de forma
intencionada con burlas, desordenes,
gestos, etc.
4.- Realizar acciones deshonestas durante
la clase y/o delante de sus
compañeros.(sustracción de objetos o
dinero y exhibicionismo)
5.- No atender instrucciones, no trabajar
en tareas asignadas, falta de
materiales, contestar groseramente o
de mala forma al profesor ante una
llamada de atención.
6.- Atrasarse al ingresar a clases o mentir
al docente y dirigirse a otros lugares
del establecimiento después del
recreo.
7.- Sentarse en mala postura.
8.- Hacer mal uso, destruir o dañar con
intensión los medios técnicos o
audiovisuales.
9.- Utilizar la sala como zona de recreo.
10.-Pololear durante las clases y no
atender a las llamadas de atención de
los docentes.
11.- Utilización de celulares y/o aparatos
electrónicos (Mp3, Mp4 u otros)
durante su permanencia en la sala de
clase y establecimiento.
12. Fumar entro del establecimiento
cigarros o cualquier sustancia ilícita.
4.2.3 De las Faltas durante los recreos:
El alumno deberá mantener una actitud adecuada durante los recreos.
ACCIONES FALTAS
1.- Respetar la integridad física y moral
de sus compañeros/as, profesores y
todo miembro de la entidad educativa
y adultos que ahí se encuentren.
1.- Realizar juegos que pongan en peligro
la integridad física de las personas
(puntapiés, puñetes, estrellones,
enfrentamiento cuerpo a cuerpo,
treparse encima de sus compañeros).
20
2.- Cuidar del entorno físico que utiliza
durante el recreo.
3.- Mantener un lenguaje adecuado al
establecimiento.
4.- Acatar las indicaciones de los
responsables de patio.
5.- Utilizar las dependencias que le son
asignadas durante los recreos.
6.- Cuidar su comportamiento delante de
los compañeros.
7.- Respetar y darse a respetar por sus
compañeros.
2.- Burlarse, insultarse por causa de su
nacionalidad, color, estatura, etc.
realizar bromas pesadas, colocar
sobrenombres o amenazar a sus
compañeros o cualquier persona que
pertenezca a la Comunidad Educativa.
3.- Abusar de los niños más pequeños,
pedirles plata, quitarles la colación,
etc.
4.- Utilizar elementos u objetos
peligrosos (chutear botellas, elásticos,
tijeras, corta cartón, palos, piedras,
etc.). Juegos deshonestos…
5.- Agredir verbalmente y/o de hecho a
sus compañeros, profesores,
paradocentes u otras personas.
6.- Ser irrespetuosos de acción en los
servicios higiénicos cuando son
utilizados por otros estudiantes (abrir
intencionalmente las puertas de baños
cuando están ocupados, rayar o
escribir insultos).
7.- Hacer mal uso de las diferentes
dependencias o servicios (rayar
paredes, tirar objetos a sanitarios,
bebederos, romper puertas, tirar
basura al piso).
8.- Utilizar un lenguaje soez o garabatos
como medio de comunicación.
9.- Pololear dentro del Establecimiento
educacional.
10.- Utilizar celulares durante los recreos.
4.2.4 De las Faltas en las actividades extraprogramáticas:
El alumno deberá mantener una actitud y conducta adecuada durante las actividades
extraprogramáticas.
ACCIONES FALTAS
1.- Cumplir con la asistencia, horario
estipulado y cuidado del material
entregado.
2.- Cumplir con las exigencias dadas por
el profesor a cargo o por el colegio.
3.- Mantener conducta respetuosa frente
a sus compañeros y personas que
concurran a la actividad convocada.
1.- No asistir o dejar de hacerlo sin
justificación alguna.
2.- No respetar las exigencias planteadas.
3.- Deteriorar entorno provocando daño
en infraestructura y dependencias del
lugar.
21
4.- Representar al colegio en eventos de
carácter extra programático con
responsabilidad y compromiso.
5.- Manifestar interés y respeto durante el
desarrollo de los eventos
programados.
4.- Insultar, agredir o maltratar a sus
compañeros/as o personas presentes.
5.- No asistir a los eventos programados
cuando se han asumido compromisos
por propia voluntad para representar a
la Escuela..
4.2.5 De las Faltas generales en el aspecto académico:
ACTITUD FALTAS
1.- Cumplir con el horario de entrada a
clases:
Ingreso: 8:15 hrs. De Lunes a
Viernes.
Salida: 16:30 hrs. Lunes, Martes,
Jueves y Viernes.
Miércoles, salida a las 12:30 hrs.
2.- Cumplir con los trabajos y tareas
asignadas durante la jornada escolar.
3.- Presentarse con útiles, materiales y
colación diariamente al ingresar a la
Escuela, pues no se recibirá durante la
jornada de clases.
1.- Impuntualidad reiterativa y sin
justificación alguna.
2.- El incumplimiento de tareas, trabajos
o nota insuficiente en forma reiterada,
será causa de una entrevista personal
entre el apoderado y el profesor del
subsector.
3.- Incumplimiento en la presentación
oportuna de materiales solicitados.
4.2.6 De las Faltas de los Profesores
ACCTUAR FALTAS
1.- Cumplir puntualmente con el horario
de llegada y salida de acuerdo al
contrato de trabajo.
2.- Cumplir puntualmente con el
calendario escolar, así como las
fechas de entrega de calificaciones.
3.- Lograr un trato correcto con los
alumnos, profesores y demás
miembros de la Comunidad
Educativa, reflejando en sus
relaciones personales, el
conocimiento y vivencia de los
preceptos cristianos y según el
Carisma Amor de Dios.
4.- Mantener un contacto permanente
directo y abierto con sus alumnos,
colegas, directivos y apoderados,
colaborar en mantener el orden y la
disciplina dentro del ejercicio de sus
funciones.
5.- La presentación personal es la cara
visible de toda persona, en ella se
visualiza el respeto que cada uno tiene
1.- Atrasos reiterados sin previo aviso o
justificación.
2.- El incumplimiento de la
documentación solicitada por la UTP
en los plazos establecidos.
3.- Fumar dentro del recinto escolar o
salir fuera de él durante el horario de
la jornada escolar.
4.- La utilización de celulares durante el
período de clase y en las reuniones de
Consejo o Pastoral de Profesores.
5.- Presentarse al establecimiento
educacional con ropa inadecuada y
provocativa.
6.- No atender con respeto a las
necesidades y/o solicitudes de
alumnos y apoderados durante los
horarios establecidos.
7.- Irresponsabilidad en mantener el libro
de clases, así como la documentación
solicitada.
22
hacia si mismo y su cuerpo.
6.- Cooperar al logro de los objetivos
fundamentales del Establecimiento.
7.- Abstenerse en su labor educativa y
docente de toda manifestación que
implique propaganda política o
sindical.
8.- Demostrar franqueza, veracidad y
tolerancia en su relación con los
miembros de la Comunidad
Educativa.
8.-No cumplir puntualmente con el
horario de llegada y salida de
acuerdo al contrato de trabajo.
9.- No cumplir puntualmente con el
calendario escolar, así como las fechas
de entrega de calificaciones.
10.- No cumplir puntualmente en los
momentos de formación del alumnado
a la entrada de clases, después de cada
cambio de hora y a la hora de salida
de los alumnos.
11.- Dejar los cursos solos durante el
período de clases.
12.- No respetar el cumplimiento de los
turnos en el patio.
13.- No asistir a los Consejos y
Reuniones convocadas, emitiendo con
objetividad su juicio y guardando
secreto de lo tratado y deliberado.
14.- Colaborar en mantener el orden y la
disciplina dentro del ejercicio de sus
funciones.
15.- No cumplir ordenada y puntualmente
mente con las formalidades emanadas
del Ministerio de educación, en la
relativo a Libros de Clases, firmas,
materias impartidas.
16.- Adulterar documentos públicos.
4.2.7 De las Faltas de los apoderados:
ACTUAR FALTAS
1.- Asistir y participar en las diversas
reuniones y actividades generales en
los subcentros, durante el tiempo que
su hijo permanezca en el Centro
Educativo.
2.- Establecer relaciones de respeto y
colaboración, promoviendo la unidad,
solidaridad y comunicación entre
ellos, con el Personal del Centro
Educativo y con los alumnos. Tener
presente que su actitud es un ejemplo
importante en la educación de sus
hijos.
1.- Faltar a su compromiso como
apoderado en el proceso educativo de
su hijo (en a lo menos un 50% de
inasistencia a reuniones y citaciones
en general). El abandono progresivo
por medio de la inasistencia reiterada
a las reuniones de apoderados y/o
llamados del Profesor Jefe, tomados
en las reuniones o por el
Establecimiento educacional.
2.- Falta de respeto entre apoderados,
hacia algún miembro de la
Comunidad Educativa y/o alumnos.
23
3.- Contribuir activa y responsablemente
en la formación de valores, de la fe,
hábitos y responsabilidad escolar de
sus hijos en unidad con el Centro
Educacional.
4.- La familia debe colaborar y participar
en la creación de un sano ambiente de
convivencia, valorando el diálogo
directo en las instancias
correspondientes y colaborando en la
búsqueda de soluciones para bien de
la educación de sus hijos.
5.- Colaborar con el Proyecto educativo y
Pastoral del Establecimiento
Educacional sobre todo si las
actividades están dirigidas para
contribuir a la formación integral de
sus hijos.
6.- Al tratarse de un Centro Educativo
con una identidad Católica, el
apoderado asume la responsabilidad
de contribuir y acompañar el proceso
de formación en la fe de sus hijos.
7.- Asumir las indicaciones y exigencias
del Consejo de Profesores orientadas
a la superación de las dificultades del
alumno. Cuando corresponda será
mediante carta compromiso inicial,
final o condicionalidad, la que deberá
ser firmada por los padres o
apoderados.
8.- Los padres, al igual que todos los
miembros de la comunidad, deben
abstenerse de fumar al interior del
Establecimiento.
3.- El no cumplimiento de sus
responsabilidades ya sea hacia sus
hijos o la falta de apoyo a la labor
docente, delegar al colegio el proceso
formativo de los educandos.
4.- Descalificar al profesor o al Centro
Educativo con criticas negativas en
instancias que no correspondan
5.- Mostrar desinterés por el Proyecto
Educativo de la Escuela y hacer caso
omiso a las invitaciones a jornadas y
encuentros programados por el
Establecimiento y/o mentir para no
asumir su responsabilidad.
6.- Mostrar rechazo, indiferencia y falta
de preocupación por la formación,
crecimiento y madurez espiritual de
su hijo.
7.- Incumplimiento de las indicaciones y
exigencias del Establecimiento para la
superación académica de los alumnos.
8.- No asumir con responsabilidad esa
disposición, consumiendo cigarrillos o
droga en el recinto.
5.- De las faltas:
Las faltas al presente Reglamento serán consideradas como: LEVES, MEDIANA
GRAVEDAD Y GRAVES. La transgresión de una norma será determinada por las
instancias correspondientes deberá adaptarse a las características de cada situación,
considerando los factores atenuantes, agravantes, edad, rol, jerarquía, contexto, interés
y motivos que han llevado a su transgresión. Las sanciones serán de acuerdo a la
gravedad. Otras faltas no contempladas en este manual, serán calificadas por la
Dirección en cuanto a su gravedad y sanción se refiere.
Cuando un alumno haya cometido faltas que merezcan sanción, éste y/o su
apoderado pueden ser escuchadas antes de determinar la sanción. Para esta reunión se
contemplan: la utilización de técnicas para resolver conflictos entre los estudiantes
/arbitraje, negociación, mediación escolar u otras sugeridas por la Inspectoría General,
Orientación y Dirección.
24
5.1 Faltas leves:
Se consideran faltas leves aquellas que se producen durante el desarrollo de
la clase y no alteran la convivencia normal profesor-alumno. Se consideraran
también faltas leves:
La irresponsabilidad
La impuntualidad
Presentarse sin uniforme
No usar adecuadamente el uniforme.
La mala presentación de los alumnos/as (pelo largo, falda corta, adornos, uso
de buzo en horario que no corresponda, peinados extravagantes)
Conductas inadecuadas en los lugares de estudio (parase sin autorización,
desorden, interrupción al profesor, durante la clase con gestos o sonidos
inadecuados y a sus compañeros)
Traer celulares, MP3, MP4, o cualquier objeto electrónico.
La reincidencia de estas faltas Leves, pasará a constituir una falta de mediana
gravedad.
5.2 De las sanciones para las faltas Leves:
Las medidas disciplinarias a aplicar gradualmente en las faltas Leves, son las
siguientes:
a) Amonestación Verbal con los alumnos y con otros involucrados: La aplica
cualquier miembro de Dirección, Docentes y Asistentes de la Educación.
b) Amonestación escrita en el Libro de Clases: Constancia escrita en los
documentos Oficiales del Establecimiento. La aplica cualquier miembro de
la dirección, o Docente.
c) Citación del Apoderado: La aplica cualquier miembro de Dirección o
Docente. Se debe informar al Inspector General, Orientador y Profesor Jefe,
dejando constancia en el Registro de observaciones del alumno del Libro de
clases. d) Acto de reparación del daño material, si lo hubiera.
La aplicación de las sanciones a las faltas leves, corresponde a las Profesoras Jefe,
y/o de Asignatura, Profesoras de turno, Inspectoría, Orientadora o cualquier persona
según el caso lo amerite.
5.3 Faltas de mediana Gravedad:
Son aquellas que comprometen el prestigio de La Escuela Amor de Dios y
las que alteran el régimen normal del proceso educativo:
Incumplimiento de órdenes emanadas de docentes, directivos, asistentes de
la educación.
Promover desordenes entre alumnos, por ejemplo peleas, discusiones y
otros.
Copiar durante el desarrollo de las pruebas escritas.
Faltar a clases o llegar atrasado a ellas, encontrándose en la Escuela.
Mostrar conducta reprochable en la vía pública, vistiendo el uniforme de la
Escuela Amor de Dios.
Ser sorprendido fumando dentro del colegio o en sus alrededores inmediatos.
Faltar a clases sin el conocimiento de Padres o Apoderados.
Faltar el respeto a cualquier funcionario de la Escuela.
25
Incitar a otros compañeros a efectuar acciones en contra de cualquier
miembro de la Escuela.
El maltrato deliberado del edificio, jardines, materiales o bienes del personal
y de la Escuela, cometer reiteradamente la falta, aún habiéndose aplicado las
sanciones correspondientes.
5.4 De las sanciones para las Faltas de mediana Gravedad:
Las medidas a aplicar gradualmente en las faltas medianamente graves, son
las siguientes:
a) Diálogo con el o los alumnos y con otros involucrados.
b) Amonestación verbal,
c) Amonestación escrita en el Libro de Clases.
d) Citación del apoderado y evaluación de la falta, si es necesario. La aplica
cualquier miembro de la Dirección o Cuerpo Docente. Se debe informar a
Inspectoría General, Orientador y profesor Jefe, dejando constancia en el
registro de observaciones del Libro de clases.
e) Suspensión de clases por uno o más días y citación de apoderados. La deciden
los Directivos o Inspectores por propia iniciativa o solicitud debidamente
fundada de cualquier profesor del Establecimiento. El hecho debe quedar
consignado en el Libro de Inspectoría.
f) Carta de compromiso inicial.
g) Carta de compromiso final.
h) Carta de condicionalidad de la matrícula.
En caso de reincidencia en faltas medianamente graves, estas se transforman
en graves. En consecuencia, la Escuela puede poner término a la matrícula, para
que el alumno tenga un cambio de ambiente pedagógico. Lo decide la Directora
del Establecimiento, Profesores y en una entrevista con el apoderado.
5.5 Faltas Graves:
Se consideran Faltas Graves las que atentan contra la integridad física,
sicológica y moral de las personas.
Amenazar, agredir de hecho o de palabra a cualquier miembro de la Escuela.
Adulterar notas en el Libro de clases, pruebas escritas o documentos del
establecimiento.
Cometer hurto o robo en el Establecimiento.
Consumir o traer droga de cualquier índole al Establecimiento.
Participar directa o indirectamente en la toma de la Escuela o alguna
dependencia del mismo, sin contar con alguna autorización.
Reincidir en faltas de mediana gravedad.
Participar en destrozos de materiales o deterioro del mobiliario, rayado de
muros e infraestructura en general.
Fugarse del Establecimiento.
Utilizar fotolog, celular u otro medio digital para degradar o amenazar,
ocasionando daño y menoscabo a la integridad sicológica y moral de la
persona.
Grabar o difundir agresiones o humillaciones cometidas a cualquier miembro
de la comunidad escolar u otra persona.
Atentar contra los símbolos de la Patria, de la Iglesia y de la Escuela.
Incurrir en actos de desconsideración, insultos, faltas de respeto o actitudes
desafiantes cometidas hacia los Profesores y demás personal de la
comunidad educativa (Directora, Inspectora, Jefa UTP, Secretaria).
Ser motivo de escándalo para los niños dentro del establecimiento realizando
juegos deshonestos.
26
Pololear durante su estancia en el establecimiento educacional (sala, patios y
calles cercanas al mismo).
Discriminar o humillar a cualquier miembro de la comunidad educativa por
causa de color, condición física, nacionalidad, sexo, religión, orientación
sexual, enfermedad (VIH).
Incurrir en abusos deshonestos de contacto sexual a otros estudiantes o
miembros de la comunidad educativa.
5.6 De las sanciones para las Faltas Graves
Las medidas a aplicar en una falta grave serán las siguientes:
a) Diálogo con el o los alumnos y con otros involucrados.
b) Entrevista al apoderado.
c) Suspensión del Establecimiento de 3 a 5 días.
d) Carta de condicionalidad de matrícula.
e) Suspensión indefinida del colegio con notificación de no renovación de
Matrícula para el siguiente año.
f) Cancelación de Matrícula.
g) Expulsión inmediata del Centro Educativo.
La aplicación de estas medidas corresponde a la Inspectoría del Establecimiento y a
la Dirección tomar las medidas adecuadas a la gravedad de la falta.
El alumno/a y su Apoderado podrán apelar a esta decisión presentando un documento
escrito a la Dirección del Establecimiento, manifestando claramente su compromiso
de asumir con seriedad las condiciones y requerimientos presentados por el
Establecimiento.
6.- Protocolo de acción ante la transgresión de las normas
establecidas.
6.1 Para los alumnos:
1.- Diálogo con el o los alumnos y con otros involucrados: Conversación o
entrevista de el o los alumnos con la instancia correspondiente a fin de
analizar las causas y consecuencias de la falta cometida, establecer
compromisos y determinar, si procede, alguna sanción..
2.- Amonestación verbal: Advertencia o llamado de atención al alumno(a)
acerca de su conducta inadecuada.
3.- Amonestación escrita: Registro de la conducta inadecuada, en su hoja de
observaciones del Libro de Clases, correspondiente a una falta grave o a
la reiteración de una amonestación verbal.
4.- Comunicación escrita al Apoderado: Información por escrito al apoderado
sobre la o las dificultades que presenta el alumno.
5.- Entrevista al Apoderado: Los padres o apoderados del alumno(a), serán
citados por la instancia correspondiente, con el objetivo de informar
acerca de la falta cometida, analizar la situación, establecer consecuencias
y compromisos de colaboración.
6.- Acto de restablecimiento de relaciones: Reparación directa del daño
ocasionado a la(s) relaciones personales en forma privada o pública,
según lo determine la instancia correspondiente.
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7.- Acto de reparación del daño material: Reparación, devolución o restitución
material del daño ocasionado a la propiedad privada o a los bienes del
establecimiento, según lo haya determinado la Administración.
8.- Suspensión de clases: El alumno deberá concurrir con su uniforme, en
horario habitual de clases, pero no podrá ingresar a la sala. Realizará
actividades asignadas y controladas, en alguna dependencia del Colegio y
será determinada por Inspectoría. Este tipo de suspensión no excederá de
un día y será comunicada por escrito a los padres y apoderados.
9.- Suspensión del Colegio: El alumno no podrá concurrir al establecimiento
ni participar en actividades durante la vigencia de la suspensión. La
suspensión del colegio de uno a tres días será determinada por Inspectoría
general en acuerdo con la Unidad Técnica y hasta cinco días por la
Dirección correspondiente al caso. Este tipo de suspensión no excederá de
cinco días y será comunicada en entrevista a los padres o apoderados.
10.- Carta de compromiso inicial firmada por el alumno/a y su apoderado/a: en
la que se solicita el cumplimento de exigencias específicas para el logro
de la superación académica, actitudinal y/o conductual del alumno, así
como los requerimientos de la Escuela que le permitan su permanencia
en él. El no cumplimiento de los compromisos asumidos será evaluada
por las instancias pertinentes al finalizar el segundo semestre. Su
incumplimiento será causal de cancelación de matrícula.
11.- Suspensión indefinida del Colegio: Suspensión de toda actividad escolar
por el resto del año lectivo. El alumno no podrá concurrir al
establecimiento ni participar en actividades del colegio. La Unidad
Técnica coordinará la modalidad para que el alumno cuente con el
material de estudio personal y rinda las evaluaciones que se programen.
Se notificará por escrito a los Padres o Apoderado la no renovación de
Matrícula para el siguiente año.
12.- Cancelación de Matrícula: se aplicará de acuerdo a lo establecido en la
normativa referida a la Permanencia de alumnos en el colegio y a la
normativa sobre Apelación a sanciones establecidas en el presente
Reglamento. Esta determinación se comunicará por escrito al apoderado
en entrevista con la Dirección.
13.- Expulsión inmediata: se aplicará de acuerdo a lo establecido en la
normativa referida a la permanencia de alumnos en la Escuela y a la
normativa sobre apelación a sanciones establecidas en el presente
Reglamento. Esta determinación se comunicará por escrito al apoderado
en entrevista con Dirección.
6.2 De los Docentes y Asistentes de la Educación.
La transgresión de una norma contenida en este Manual de Convivencia por
parte de un funcionario del Colegio, será evaluada por la instancia que señala el
presente Reglamento, la cual resolverá las sanciones correspondientes.
Generalmente los tipos de sanciones serán:
Amonestación verbal de la falta cometida en entrevista personal con el
personal e instancia correspondiente, a fin de analizar las causas y
consecuencias de la falta cometida y establecer compromisos.
Amonestación escrita enviada por una instancia directiva, con copia al
Director y a la carpeta de vida profesional, correspondiente a la
representación de una falta grave o a la reiteración de la falta leve.
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Las faltas reiteradas sin previo aviso o el incumplimiento en el horario de
ingreso a su trabajo, será Informado a la Inspección del Trabajo.
6.3 De los Apoderados:
Los padres y apoderados son miembros del Centro de Padres y
Apoderados y se rigen por los estatutos y normativas internas de dicha
entidad. Su transgresión será evaluada por la instancia correspondiente y las
consecuencias serán determinadas de acuerdo a la gravedad de la falta y en
consideración a los antecedentes. Las posibles sanciones son:
Amonestación verbal por la falta cometida.
Entrevista personal con el apoderado, en la instancia correspondiente,
acerca de la situación ocurrida a fin de analizar las causas y
consecuencias de la falta cometida y establecer compromisos.
Amonestación escrita por medio de una carta enviada por la instancia
correspondiente, ante la presencia de una falta grave o la reiteración de
una falta leve.
Suspensión temporal del Colegio como apoderado. En tal situación, el
apoderado deberá nombrar a un apoderado reemplazante.
Cancelación de Matrícula.
Tomar las medidas necesarias a las transgresiones cometidas por los apoderados,
corresponde a Inspectoría General en conjunto con la Dirección del Establecimiento y
docentes (si lo amerita el caso).
7.- Del Consejo Escolar
De acuerdo a las disposiciones emanadas del ministerio de Educación, la
Escuela constituye un Consejo Escolar con el director del Establecimiento, un
representante de los profesores, el cual será elegido por votación en el Consejo de
Profesores, un representante de los alumnos, escogido entre sus pares o
representante de los apoderados, escogido entre sus pares de la Directiva del centro
General de padres.
El carácter de este Consejo Escolar es consultivo, siendo su misión la de
propender a la activa participación de todos los actores de la comunidad educativa,
con el objeto de mejorar la calidad de la Educación.
8.- De los estímulos a los alumnos destacados por su comportamiento
Todos los alumnos que se destaquen por sus méritos intelectuales, artísticos,
deportivos, científicos y personales, serán reconocidos públicamente a través de
actos cívicos o especiales, donde recibirán diplomas o premios de reconocimiento.
Además la escuela, una vez al año entrega estímulos a los mejores de mejores del
año, en la finalización del año escolar.
9.- De las estrategias de autodisciplina y convivencia Escolar.
Las relaciones de los miembros de la comunidad, están basadas en los
principios de respeto y autodisciplina, la cual descansa en el conocimiento y manejo
del Manual de Convivencia Escolar.
Las estrategias para generar un ambiente de autodisciplina y sana
convivencia escolar entre todos los integrantes de la Escuela son:
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Conocimiento del manual de Convivencia Escolar por todos los miembros
de la Comunidad Educativa.
Existencia de un Consejo Escolar para trabajar activamente en propuestas y
estrategias en beneficio de una buena convivencia.
Compromiso, participación e identificación de todos los integrantes de la
comunidad Escolar con la escuela.
Participación de la Comunidad Escolar en talleres de trabajo con el fin de
desarrollar la autodisciplina y la sana convivencia entre los integrantes de la
comunidad.
difusión del manual de Convivencia Escolar en la Libreta de
Comunicaciones con un extracto de los elementos más relevantes y la
entrega del mismo durante el periodo de matrícula del alumno.
10.- Del proceso de orientación en la deficiencia académica.
Por incumplimiento de sus deberes académicos se aplicará el siguiente proceso:
a) Nueva reincidencia en la misma falta se enviará notificación escrita al
apoderado para que reflexione junto al alumno o alumna sobre los hechos
que están ocurriendo en el proceso educativo.
b) Si persiste la problemática, se buscarán mecanismos externos que colaboren
en la solución de la problemática, inspectoría, orientadora, educadora
diferencial, psicólogo, esto permitirá realizar un seguimiento del alumno
para superar su problemática. Todo este proceso será consignado en el
historial de vida del alumno con los consiguientes compromisos de las
partes.
c) Siendo el consejo escolar un organismo que velará por la buena convivencia
en el interior de la escuela, su deber será acoger iniciativas, reflexionarlas y
tomar decisiones que velen por una buena convivencia escolar, además de
ser un organismo que apoye todo quehacer dentro la Comunidad Educativa.
11.- De los estímulos.
a) Serán destacados públicamente ante la comunidad escolar, aquellos alumnos y
alumnas que en forma voluntaria hayan participado representando a la Escuela
en actividades hacia la comunidad, en las áreas religiosas, deportivas,
culturales, artísticas, sociales etc...)
b) Mensaje de felicitaciones en el informe de notas por excelencia académica o
por destacarse en la convivencia fundamentada en valores o por servicios entre
sus pares.
c) Diploma de honor a los alumnos y alumnas que tengan actitudes de convivencia
excelentes y cuyo promedio general sea el mejor de su curso.
d) Premios por participación destacada en concursos internos y/o externos.
e) Ser nominado a conformar una terna para elegir al representante de los alumnos
ante el Consejo Escolar.
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12.- De los mecanismos para la difusión y/o modificación del
Manual de Convivencia.
12.1.- De la modificación del Manual de Convivencia.
Día a día nos vemos expuestos a situaciones y acontecimientos que favorecen o
dificultan el buen desarrollo de una convivencia pacífica ya sea en la sala, en
los patios o en los diferentes ambientes que rodean la vida de los niños, por esto
es necesario revisar continuamente si las acciones planteadas en el Manual de
Convivencia responden a ellas o es necesario alguna modificación. Tarea que
estará especialmente confiada al Consejo Escolar, analizando, evaluando y
proponiendo nuevas estrategias que respondan a los desafíos emergentes. Esta
Comisión se reunirá al menos una vez por semestre.
12.2.- De los mecanismos para su difusión:
Para que el presente Manual de Convivencia sea conocido, acogido y respetado
por todos los miembros involucrados en el proceso educativo de los niños se
propone lo siguiente:
Entregar una copia del mismo a los apoderados que opten por inscribir a los
niños en este Centro Educativo, en el momento de la matrícula.
Anexarlo en la Libreta de Comunicaciones de los niños.
Trabajarlo con los niños en la sala de clase en el Consejo de Curso para su
conocimiento y puesta en práctica cuando sea requerido, especialmente
durante el primer mes de clases.
Presentarlo en las primeras reuniones de apoderados.
Subirlo a la página Web del Establecimiento y a la página del MINEDUC.
La sensibilización y conocimiento del Manual de Convivencia por parte de
Directivos, Profesores, Administrativos, Personal de Proyecto de
Mejoramiento Educativo, Personal del PIE y Manipuladoras se realizará al
inicio del año escolar.
12.3.- De los mecanismos de evaluación:
La evaluación del Manual de Convivencia se realizará cada año durante el mes
de agosto, por todos los estamentos de la comunidad (niños, apoderados,
profesores, directivos, asistentes de la educación, manipuladoras y personal de
los diferentes proyectos de mejoramiento educativo y PIE) para su
reestructuración.
13.- De los requisitos para elegir al encargado de la Convivencia
escolar.
- La persona encargada de velar por el buen desarrollo de la Convivencia en el
Centro Educativo es de vital importancia, por esto se requiere que posea las
características necesarias e indispensables para asumir esta responsabilidad, a
saber: Capacidad de escucha, atención, acogida, mediación, que sepa respetar
las diferencias, con capacidad de empatía, conocimientos en relaciones y
normativa legal de la convivencia escolar.
- Se presentará una terna desde el equipo de gestión y profesorado al
sostenedor para que este con el Director elijan y designen al encargado de la
Convivencia Escolar en el Establecimiento. La elección o reelección se
realizará cada dos años.
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14.- De los roles y funciones del encargado de Convivencia Escolar.
- Prepararse en mediación y resolución de conflictos.
- Velar por la buena marcha y desarrollo del Manual de Convivencia.
- Participación en el Consejo Escolar.
- Conocer integralmente el Manual de convivencia.
- Asistir a las reuniones convocadas por el Mineduc.
- Permanente actualización sobre las nuevas problemáticas que van surgiendo.
- El encargado de Convivencia mediará de presentarse un conflicto al interior de
la comunidad educativa, que transgreda las normas y sea una falta grave por
parte de los involucrados. Buscando soluciones adecuadas para bien de todos.
Si el conflicto lo amerita se tomarán medidas en común acuerdo entre:
Dirección, Inspectoría y Orientadora del establecimiento.
PROTOCOLOS DE ACCIÓN EN SITUACIONES
ESPECÍFICAS:
A) PROCEDIMIENTO PARA TOMAR ACCIONES EN CASO DE
SOSPECHA DE ABUSO SEXUAL Y/O VIOLENCIA
INTREFAMILIAR
I.- Fundamentación
MALTRATO INFANTIL
Se entenderá por Maltrato Infantil cualquier, la definición entregada por la La Convención
sobre los Derechos del Niño, que en su Artículo 19, lo define como “toda violencia,
perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación,
mientras que el niño se encuentre bajo la custodia de sus padres, de un tutor o de
cualquiera otra persona que le tenga a su cargo”.
Actualmente en Chile el maltrato infantil es sancionado en base a las disposiciones
contenidas en la Ley de Menores (No 16.618), la Ley que crea los Tribunales de Familia
(No 19.968) y la Ley de Violencia Intrafamiliar (N° 20.066). Además, de lo establecido en
el Código Penal en tanto el maltrato sea constitutivo de delito.
1.- Según quien ejerza el maltrato, podemos clasificarlo:
Familiar: cuando los autores del maltrato son familiares en primer grado (padres, abuelos,
hermanos, tíos, etc.).
Extra Familiar: cuando los autores del maltrato no son familiares del niño, o el grado de
parentesco es muy lejano (familiares en segundo grado) y no tienen relaciones familiares.
Institucional: cuando el maltrato es provocado por las instituciones públicas, bien sean
sanitarias, educativas, etc.
Social: cuando no hay un sujeto concreto responsable del maltrato, pero hay una serie de
circunstancias externas en la vida de los progenitores y del menor que imposibilitan una
atención o un cuidado adecuado del niño/a.
2.- Según la acción u omisión que sucede:
Maltrato físico: toda acción de carácter físico voluntariamente realizada que provoque o
pueda provocar lesiones físicas en el niño o niña.
Negligencia: dejar o abstenerse de atender a las necesidades del niño/a y a los deberes de
protección o cuidado del niño/a.
Maltrato emocional: toda acción, normalmente de carácter verbal, o toda actitud hacia un
niño/a que provoquen en él, daños psicológicos.
Abuso sexual: cualquier comportamiento en el que un niño/a es utilizado por un adulto
como medio para obtener estimulación o placer sexual.
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3.- Para contar con una idea más concreta sobre qué se considera maltrato/violencia,
ejemplificaremos con las siguientes acciones que pueden ser ejercidas por familiares
directos y otras personas cercanas a los niños y niñas (Unicef, 2008):
Violencia
Psicológica Le dice que no lo/la quiere
Lo/la encierra
Le insulta o dice garabatos
Le hace burla frente a terceros
Amenaza con golpearle o tirarle algún objeto
Violencia Física
Leve Le tira el pelo o las orejas
Le empuja o zamarrea
Le da cachetadas o palmadas
Le patea o muerde
Violencia Física
Grave Le golpea o trata de golpear con objetos
Le da una golpiza
Le amenaza con cuchillos o armas
Usa cuchillos para agredirle
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR:
La Ley de Violencia Intrafamiliar fue publicada en el Diario Oficial en octubre de 2005, y
define la Violencia Intrafamiliar como “todo maltrato que afecte la vida o la integridad
física o psíquica de quien tenga o haya tenido la calidad de cónyuge del ofensor, o una
relación de convivencia con el; o sea pariente por consanguinidad o por afinidad en toda la
línea recta o en la colateral hasta el tercer grado inclusive, del ofensor o de su cónyuge o de
su actual conviviente.
También habrá violencia intrafamiliar cuando la conducta referida en el inciso precedente
ocurra entre los padres de un hijo común, o recaiga sobre persona menor de edad o
discapacitada que se encuentre bajo el cuidado o dependencia de cualquiera de los
integrantes del grupo familiar” (Artículo 5°, párrafos 1° y 2°).
Objetivo:
Establecer procedimiento en caso de sospecha o certeza de maltrato infantil grave o abuso
sexual para determinar acciones.
Tiempo de seguimiento a partir de la detección de una problemática: 2 meses
Roles y Funciones:
Responsable Acción a realizar
Directora Citar apoderados y hacer firmar compromiso de seguimiento
Inspectora Dialogar para validar los hechos detectados.
Profesora jefe Monitorear el comportamiento del estudiante con los maestros y
compañeros y deriva casos detectados.
Apoderado o adulto
protector
Cumplir los compromisos pactados con Dirección.
Psicóloga Evaluar y realizar el seguimiento del caso.
Orientadora Validar y derivar el caso a Dirección.
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Procedimiento
1. Entregar pauta de observación de posibles indicadores de VIF o abuso sexual a las
profesoras al inicio del año escolar (Orientadora).
1.1 Al encontrar un indicador positivo (se continúa con los pasos siguientes).
1.2 En caso de que la situación sea sospechada y/o manifestada a cualquier
integrante de la comunidad escolar (Inspectora, auxiliar de aseo, manipuladora,
secretaria, estudiante u otros, debe realizar los pasos que prosiguen).
2. Profesor jefe u otro deriva el caso al departamento de Orientación.
2.1 En caso que el agresor sea una persona ajena al establecimiento o un familiar.
2.2.1 Entrevistar por parte de la orientadora.
2.2.2 Entregar la Orientadora un informe a Dirección e Inspectoría.
2.2.3 En caso que Dirección e Inspectoría confirme la sospecha, se debe
continuar los pasos 3, 4 y 5.
2.2 En caso que el agresor o agresora sea un funcionario del establecimiento
2.2.1 Todos los antecedentes se entregan directamente a la Dirección, este a
su vez al sostenedor con posterior derivación a la Dirección Provincial
de Educación para tomar las medidas respectivas. Todos estos
antecedentes serán entregados a los Tribunales de Familia, Carabineros
de Chile, Fiscalía,
2.2.2 Mientras se realiza la investigación al funcionario se le cambiara la
actividad según determine el Director y sostenedor.
2.2.3 El Director conversa con funcionario y en conjunto buscan ayuda para él
(ella). Se puede solicitar orientación en los centros especializados:
MINEDUC, Carabineros, SENAME.
3. Derivar al estudiante a la Psicóloga
3.1 Realizar evaluación correspondiente al motivo de derivación.
3.2 Analizar los datos y hacer informe que será entregado a: Dirección, Inspectora
y Orientadora, quienes aprobarán la entrega de una copia al apoderado o
adulto protector que el establecimiento considere adecuado.
4. Entrevistar al apoderado o adulto protector: Dirección, Inspectoría y Orientadora
para indicar evidencias recabadas y abordaje de la situación por parte del
establecimiento.
4.1 Establecer terapia de intervención interna con el alumno, por higiene mental.
4.2 Comprometer al apoderado o adulto protector, por su parte, a tomar terapia con
profesional de la salud mental.
4.3 Derivar a especialista clínico externo, al niño, cuando la situación lesione
profundamente la salud mental.
4.4 Hacer conciencia al apoderado o adulto protector que ellos mismos están en la
obligación de denunciar lo antes posible a la red de prevención y manejo del
maltrato infantil de su comuna, y se les informa que la escuela por su parte
también se encontraría ante la misma obligación según el artículo 175.
4.5 Dar a conocer que el seguimiento del caso lo realizará la Psicóloga.
5. Informar a Dirección, Inspectoría, Orientadora, Profesora Jefe sobre el estado en
que se encuentra el caso (seguimiento dos meses).
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Escuela Particular N° 281 “AMOR DE DIOS”, Cerrillos
PAUTA DE OBSERVACION DE POSIBLES INDICADORES
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y/O ABUSO SEXUAL
Nombre del estudiante: _______________________________________ Curso: ________
Responsable que llena la pauta. ________________________________ Fecha: ________
Responda a cada cuestión marcando una X bajo el SI o NO según su punto de vista
corresponda:
Ítems SI NO
1. Personas cercanas le dicen que no la quieren
2. La insultan o dicen garabatos
3. Le hacen burlas frente a terceros
4. Amenazan con golpearla o tirarle algún objeto
5. La/lo han encerrado
6. Le tiran el pelo o las orejas
7. La empujan o zamarrea
8. Le dan cachetadas o palmadas
9. Le patean o muerden
10. Le golpean o tratan de golpear con objetos
11. Le dan una golpiza
12. Teme acercamiento o contacto con otros mayores
13. Comenta haber sido expuesto algún tipo de material
pornográfico.
14. Demuestra comportamientos o conocimientos sexuales inusuales
o sofisticados para la edad.
15. Tiene o simula tener actividad sexual con otros compañeros
menores o de la misma edad.
16. Presenta enfermedades sexuales (antes de 14 años)
17. Hay antecedentes de haber huido de la casa.
18. Dice haber sido objeto de abuso sexual.
19. Repentinamente tiene dificultades para sentarse o caminar
20. Tiene dificultades para realizar ejercicios físicos
Hay que tener en cuenta que ninguna de estas características por si solas demuestran o prueban que el abuso físico ó sexual esté presente en la casa del niño o niña. Algunas de estas características suelen hallarse en algún momento, en algún niño o familiar. Cuando las mismas aparecen en forma repetida o se combinan entre sí, es necesario considerar la posibilidad que este niño este sufriendo algún tipo de abuso y se debe derivar al profesional responsable.
Cotejo de los ítems: Violencia psicológica: del ítem 1 al 5
Violencia física leve: del ítem 6 al 9
Violencia física grave: del ítem 10 al 12
Violencia sexual: 13 al 20