● Disfrutar de la charla.

● Quitar el sonido al móvil.

● Este espacio es un lugar sin juicios donde somos libres de expresar nuestros puntos de vista siempre y cuando sea de forma constructiva y respetuosa.

● Se debe respetar el turno de palabra, no hablando dos personas a la vez o iniciando conversaciones paralelas.

● Todas las preguntas o comentarios son importantes, no hay que tener miedo o vergüenza a la hora de hacerlas. NO QUEDARSE CON NINGUNA DUDA POR FAVOR.

● Planteemos nuestras preguntas o comentarios en POSITIVO, evitando criticar a los demás o dar nombres o situaciones concretas que pueden dañar la imagen de otras personas.

Normas de la charla-coloquio

CIBERACOSO

● Uso de las TIC● ¿Qué es el ciberacoso?● Roles en el ciberacoso● ¿Cómo prevenirlo?● ¿Cómo detectarlo?● ¿Cómo actuar?● Enlaces de interés

Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación se han convertido en una herramienta

esencial para el desarrollo personal de los ciudadanos, que las utilizamos como medio de ocio, de desarrollo

personal y laboral.

Ahora bien, vuestros hijos son NATIVOS DIGITALES, pero no siempre son conocedores de la trascendencia e

implicaciones de sus actos en la red.Debemos educarlos digitalmente para que las utilicen correctamente y no se conviertan en HUÉRFANOS

DIGITALES.

Características del uso excesivo de las TIC● Intenso deseo, ansia o necesidad incontrolable de estar conectado.

● Aparición del llamado síndrome de abstinencia.

● Dependencia de la acción placentera, que se une a la tolerancia y el síndrome de abstinencia.

● Pérdida o descuido de los intereses y las actividades habituales previas, tanto las escolares como las personales.

● Negación del problema.

¿Está haciendo vuestro hijo un uso excesivo de la tecnología?

Responded sobre vuestros hijos a estas preguntas (y por qué no, responderos…):

• Cuando el menor está con otras personas incluso de su edad, entre tanto ¿chatea con otras personas?

• ¿Pasa más de dos horas al día delante de pantallas?

• ¿Ha dejado de lado otras actividades y amistades a cambio de estar “conectado”?

• ¿Está pendiente continuamente de lo que sucede en sus redes sociales?

• ¿Tiende a adoptar falsas identidades y a mantenerlas más allá del entorno virtual?

• ¿Se inquieta cuando se va a quedar sin batería?

• Fuera de casa, cuando vais a algún sitio ¿lo primero que hace es buscar una wifi gratuita y se molesta si no está disponible?

Cómo afecta a los menores el uso excesivo de las TIC

• Daños psicológicos y emocionales.

• Desinformación, manipulación y construcción de falsas creencias.

• Establecimiento de conductas peligrosas o socialmente inapropiadas.

• Daños para la salud física. Pueden animar a los menores a realizar actividades

potencialmente peligrosas para su salud.

• Inclusión en grupos y colectivos dañinos.

• Adicciones.

• Gastos económicos.

¿Qué entiendes por ciberacoso?

● El ciberacoso se puede definir como la acción de llevar a cabo “amenazas, hostigamiento, humillación u otro tipo de molestias realizadas por un adulto contra otro adulto por medio de tecnologías telemáticas de comunicación, es decir: Internet, telefonía móvil, correo electrónico, mensajería instantánea, videoconsolas online, etc.”

● Cuando el ciberacoso se produce exclusivamente entre menores podemos hablar de ciberbullying. Actualmente, al acoso y ciberacoso viene casi siempre ligado, ya que las nuevas tecnologías son el día a día de nuestros niñ@s que son nativos digitales y pueden suponer un acoso 24x7.

● Se considera acoso cuando la situación se dilata en el tiempo, excluyendo las acciones puntuales.

● Sexting. Mediante el sexting, se envían fotografías o vídeos producidos por uno mismo con connotación sexual. El riesgo está en que una vez enviados estos contenidos, pueden ser utilizados de forma dañina por los demás.

● Si el ciberacoso contiene elementos de índole sexual se considera grooming.

¿Qué es el ciberacoso?

El ciberbullying presenta algunas peculiaridades respecto al acoso presencial que agravan su impacto y consecuencias:

● Con el uso de dispositivos tecnológicos se produce una desinhibición en el comportamiento. Los acosadores pueden atreverse a actuar (cuando no lo harían en persona) o hacerlo de una manera más impulsiva o agresiva.

● El supuesto anonimato de la red (que no es tal) genera una falsa sensación de impunidad, de ausencia de responsabilidad y de poder e invencibilidad.

● La distancia física con la víctima reduce la empatía con ella, dificulta la consciencia sobre el daño causado. Al no ver sus reacciones pueden mantener comportamientos que en persona habrían abandonado mucho antes.

● Los testigos o espectadores pueden sumarse más fácilmente al tener una menor exposición personal. No es necesario que ataquen activamente a la víctima sino que basta con compartir o darle me gusta a los mensajes acosadores de otra persona.

● La inmediatez de las comunicaciones permite respuestas rápidas e impulsivas que pueden empeorar los conflictos.

● La ausencia de normas claras de comportamiento y mecanismos de regulación social en Internet permiten que aparezcan conductas que no se darían de la misma manera en persona.

Peculiaridades del ciberbullying

La mayoría de expertos opina que viene dado a las siguientes causas:

● Temprana inmersión en las nuevas tecnologías

● Falta de la conceptualización de la privacidad tanto propia como de los demás

● Desconocimiento de la viralización de los contenidos de las redes sociales, chats, etc.

● La posibilidad del anonimato que ofrecen las nuevas tecnologías e incluso de suplantar la identidad de otra persona.

Causas del ciberbulling

● El acosador: Según Carlos Represa, abogado, “no debemos pensar que los perfiles de los alumnos acosadores siguen patrones preestablecidos herederos del «matón de clase». Las nuevas tecnologías proporcionan capacidades a alumnos que nunca se hubieran atrevido a coaccionar a nadie si no fuera por mayor habilidad a la hora de utilizar estos recursos y las falsas apariencias de anonimato en la red”.

Roles en el ciberacoso

● La víctima. El acoso puede iniciarse de diversas maneras:➢ Por una situación en un momento concreto en el tiempo. ➢ Parte de una mentira. ➢ Debido a una característica distintiva o simplemente que ridiculiza al menor.

● Los espectadores: los que ven la agresión desde fuera y que se pueden convertir en alentadores del hecho, o bien los sujetos pasivos, tratando de no implicarse en la acción y, por lo tanto, consintiéndola.

● El reforzador de la agresión: que estimula la agresión.

● El ayudante del agresor: que apoya al que agrede.

● El defensor de la víctima: que intenta ayudarle a salir de la victimización.

¿Cómo prevenirlo?La web “Ser Padres” nos da una serie de medidas para prevenir el ciberacoso:

● No prohibáis a vuestro hijo el uso de nuevas tecnologías: concienciadlo de sus beneficios y alertadlo de los riesgos de su mala utilización.

● La educación en nuevas tecnologías debe iniciarse junto al resto de actividades diarias, no de forma aislada.

● Es recomendable que los padres conozcáis quiénes son los amigos de vuestros niños en el mundo real, pero también sus relaciones en el entorno online.

● Hay que valorar a qué edad es conveniente que el niño disponga de teléfono móvil con acceso a Internet. El criterio educativo no debe ser que sus compañeros de clase lo tengan.

● Los padres debéis ejercer un mayor control del uso que hacen los pequeños en casa del ordenador y los dispositivos móviles. Los casos de acoso escolar en Internet se dan sobre todo fuera de la escuela. Ubicar el ordenador en una zona común de la vivienda es una medida a considerar.

● Es importante informarse de las políticas de seguridad que siguen los centros educativos y aplicarlas en el entorno familiar.

● Prestad especial atención a los juegos, fotografías o videos que reciben los niños para evitar que tengan acceso a contenidos violentos, de pornografía o apología del consumo de drogas.

● Si creéis que vuestr@ hij@ está siendo acosado, sentaos con él, escuchadlo y mostradle todo vuestro apoyo. Contactad con el colegio para explicarle a los profesores lo que pasa y estén pendientes. También podéis hablar con los padres de sus amig@s.

● En los casos más graves y, sobre todo en los de grooming (intento de un adulto de establecer lazos de amistad con un menor para abusar del niño sexualmente), es necesario poner una denuncia.

● La mediación por parte del orientador del colegio puede ayudar a alcanzar soluciones de una manera constructiva, a través del diálogo y la negociación.

¿Cómo detectarlo?

● Cambios en sus hábitos:

o En el uso de dispositivos móviles o de Interneto De asistencia a claseo Por ausencia en actividades hasta ese momento preferidaso En altibajos en los tiempos de estudio y en el rendimiento del trabajo escolaro De variaciones en sus actividades de ocio habitualeso De regularidad en la cantidad de comida y maneras de comero Por permutas en los grupos de iguales, en ocasiones antagónicoso En relación con los adultos, en cuanto a la frecuencia y dependencia de elloso En cuanto a su capacidad de concentración y de mantenimiento de su atencióno Por modificación de sus costumbres de ocupación de su tiempo libreo En estados de humoro Por variabilidad de grupos de referencia.

Cambios en el estado de ánimo:

o Fundamentalmente en el humoro Momentos de tristeza y/o apatía e indiferenciao En actitudes de relajación y tensión, incluso de reacción agresiva inusualo Excesivas reservas en la comunicación.

Cambios en su red social:

o Intercambios extraños de red social y/o por repentina pobreza, ausencia de amistades y de relaciones sociales.o Falta de defensa ante supuestas bromas públicas u observaciones públicas, inocuas aparentemente a ojos de los adultos.o Miedo u oposición a salir de casa.

● Cambios somáticos:

o Aumento o pérdida de peso rápido derivados de cambios en elcomportamiento ante la comida: falta de apetito o comidas compulsivaso Mareos frecuentes con síntomas no comuneso Dolor de cabeza o estómago que no ocasionan despertares nocturnos pero que impiden realizar actividades normales como el ir al colegio

● Cambios físicos o en sus pertenencias:

o En su lenguaje corporal ante determinadas presencias: hombros encorvados, cabeza gacha, falta de contacto en ojos, rechazo de la presencia pública,…o En la ocupación de espacios escolares: cercanía a adultos, miedo a recreos, ocupación de rincones, paredes y espacios protegidos y controlables visualmente,…o De ocultamiento especial cuando se comunica por Internet o móvilo Explosiones agresivas momentáneaso Manifestaciones de enfermedad o dolencias frecuenteso Pérdida y/o deterioro de pertenencias físicas, lesiones físicas frecuentes sin explicación razonable.

¿Cómo actuar?Tomando como referencia la web del Ministerio de economía y empresa expone:

Se debe intervenir y con la mayor rapidez posible para evitar que el problema siga agravándose, ya que no va a resolverse por sí mismo. Se debe mantener una actitud serena, constructiva y de búsqueda de soluciones, evitando reaccionar exageradamente ni culpabilizar.

● Escuchar a la víctima sin culpabilizarle y reforzar su autoestima. Es muy importante que el menor sepa que vamos a ayudarle a solucionar la situación, que estamos de su lado y puede confiar en nosotros, pero debe contarnos qué está ocurriendo.

● Guardar las evidencias tomando capturas de pantalla con los mensajes acosadores para poder exponer el caso y si es necesario denunciarlo. No se deben borrar, ni responder a los mensajes para no aumentar el problema.

● Comunicarse con el centro docente. Si todos los implicados son alumnos deben tomar medidas, valorar la mejor forma de actuar y asesorarnos. Aunque hubiera implicados de otros centros, al menos pueden dar apoyo psicológico al menor.

● Búsqueda de ayuda especializada. Se puede acudir al centro de salud y servicios sociales para pedir ayuda psicológica para víctimas, acosadores y testigos, así como a asociaciones especializadas para pedir asesoramiento.

● Contactar con el agresor y sus padres para tratar de solucionar el conflicto por la vía del diálogo y eliminar los contenidos ofensivos de Internet. Si los implicados son alumnos del mismo centro, la mediación del centro puede ser de utilidad.

● Denuncia ante las páginas web y redes sociales donde se han publicado los mensajes acosadores para solicitar su eliminación, así como bloquear las comunicaciones del agresor hacia la víctima.

● Denuncia ante las autoridades, si por la vía del diálogo y la mediación no hemos conseguido solucionarlo, debemos acudir a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado (Policía Nacional, Guardia Civil, policías autonómicas, etc.) o a la Fiscalía de Menores.

Enlaces de interés● http://www.educa.jcyl.es/ciberacoso/es

● https://www.is4k.es/

● Línea de Ayuda de IS4K, 900 116 117

● https://www.serpadres.es/

● https://stopviolenciadegenerodigital.com/

●https://www.youtube.com/watch?v=Ds3GP7ypzes