nombre: paqui cruz becerril Área: lengua y literatura
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Nombre: PAQUI CRUZ BECERRIL
Área: LENGUA Y LITERATURA
Curso: 1ºA ESO.
Correo electrónico: [email protected]
A lo largo de esta semana tienen que realizar la tarea que ya se les asignó antes de ocurrir este
inesperado incidente. Han de trabajar de forma cooperativa, por lo que es preciso que usen los recursos que
les indiqué, tales como: drive, vídeo conferencia… o cualquier otro que les resulte de utilidad para conseguir
el objetivo propuesto que es la exposición. Desglosaré, nuevamente los temas asignados a cada grupo: (libro
de literatura).
Género lírico
Temas y tópicos de la literatura
Textos descriptivos
Textos narrativos
El teatro
Literatura didáctica
Antes del día 21 de marzo tiene que estar recogida toda la información que necesitarán poner en la
presentación y subirla a la plataforma de PADLET para y hacer la revisión.
Profesora: Eva Rodríguez López
Área: Biología y Geología
Nombre y apellidos del alumno:
Curso y línea:
Correo electrónico: [email protected]
Entrega: 20/3.
Estamos trabajando la unidad 7 de ecuaciones, Vamos a ir siguiendo el orden del
libro, realizado esquemas o resúmenes de los contenidos y os incluyo enlaces para que
podáis ver los procesos
1. Realizar un esquema/ resumen con los contenidos del punto 1 de la unidad de
ecuaciones. Realizar el ejercicio 8 de la página 131.
2. Leer el punto 2 sobre monomios y realizar resumen. Puedes ayudarte de este enlace
pero solo lee la información sobre monomios, los polinomios no.
https://www.thatquiz.org/es/preview?c=wtbc6857&s=pp2qje
Realizar las actividades de la 9-12
3. Resolución de ecuaciones. Leer la página 134. Realizar un organizador gráfico que
recoja la regla de la suma y el producto con un ejemplo y cuáles son los pasos para la
resolución de ecuaciones. Orden- jerarquía de operaciones.
Regla de la suma y del producto
https://www.youtube.com/watch?v=sUy6c_KJSJ4
https://www.youtube.com/watch?v=eWb9O33iOgs
En este enlace podrás ver el proceso completo de resolución de una ecuación
https://www.youtube.com/watch?v=4g5Yk0ySyP4
Realizar los ejercicios de la página 135 del 16 al 21 y de la página 140 el 47,49 y 50
Entrega:
Los resúmenes/ esquemas en Word a continuación de este documento.
Es necesario el estudio y planteamiento de dudas a medida que se va avanzando.
Profesora: Eva Rodríguez López
Área: Biología y Geología
Nombre y apellidos del alumno:
Curso y línea:
Correo electrónico: [email protected]
Entrega: 20/3.
Vamos a realizar lectura de cada uno de los puntos de la unidad 10 de
vertebrados a excepción del punto 1 que lo hicimos en clase.
1. De cada grupo de vertebrados debes realizar un mapa mental y elegir 5 especies con
la que realizarás un cuaderno o guía de campo.
2. Los mapas mentales se realizarán para incluirlos en el porfolio y la guía de campo es
una tarea aparte.
3. De cada grupo de vertebrado debes elegir 5 especies, según:
Peces: 2 peces cartilaginosos y 3 óseos ( uno de agua dulce y dos de agua
salada).
Anfibios: Dos urodelos y tres anuros
Reptiles: Un quelonio, un crocodriliano, un saurio y dos ofidios
Aves: Un ave de cada grupo que aparece en la página 212
Mamíferos: Un ovíparo, un marsupial y tres placentarios
Existen grupo como los crocodilianos y marsupiales que no tenemos ninguno en la
penísula por lo que no vendrán en el listado que aparece aquí abajo.
En esta página aparece un listado de fauna ibérica, está clasificado por grupos así
que es sencilla de manejar.
https://www.faunaiberica.org/
Plazos:
Mapas mentales: Uno por día de clase (5 en total) Enviar como fecha máxima el
20/3 al correo especificado en el encabezamiento, se realiza una foto del
documento y se añade en el correo como archivo adjunto
Listado de vertebrados 20/3. (SOLO LA ELECCIÓN DE LAS ESPECIES NO
LA REALIZACIÓN DE LA GUÍA)
Profesora: Cristina Cachazo Guijarro
Área: Francés
Nombre y apellidos del alumno:
Curso y línea:
Correo electrónico: [email protected]
Entrega: 20/03/2020.
Debeis realizar las siguientes actividades de repaso del 2º trimestre.
Realizad los ejercicios dentro de este archivo word y enviádmelos al correo electrónico
especificado en el encabezado.
EXERCICES :
1. Complète avec l’article définis qui convient :
_____ classeur
_____ gommes
_____ feutre
_____ punaises
_____ agenda
-______ calculette
-_-____ sac à dos
-______ règle
_______ trousse
-______ taille-crayon
2. Traduis ces phrases :
- ¿Qué es? Es un libro:
- ¿Qué es? Es un estuche:
- ¿Qué es? Son unas tijeras:
- ¿Qué es? Es un bolígrafo:
- ¿Qué es? Es una regla:
3. Complète avec les adjectifs possessifs :
- J’ai un stylo, c’est _____ stylo.
- Tu as une agrafeuse, c’est _____ agrafeuse.
- Ils ont une règle, c’est _____ règle.
- Vous avez des pinceaux, ce sont _____ pinceaux.
- Elle a des livres, ce sont _____ livres.
4. Écris ces numéros en lettres :
51 :
16 :
100 :
65 :
93 :
5. Cite le nom de 10 de tes matières scolaires :
6. Complète le tableau des couleurs en français: COULEUR Masculin Singulier Féminin Singulier Masculin Pluriel Féminin Pluriel
Rojo
Blanco
Naranja
Azul
Amarillo
7. Conjugue le verbe AIMER au présent de l’indicatif et traduis l’infinitif.
8. Conjugue le verbe ÉCOUTER à l’impératif et traduis l’infinitif.
9. Remets les phrases dans l’ordre et traduis les phrases:
- quel page / c’est à / s’il vous plaît / ?:
- dans votre cahier / la réponse / écris :
- la trousse/bon marché/c’est :
- ça/ l’ordinateur/ combien/coute / ?:
- aller / je peux / s’il te plaît/ aux toilettes ?
10. Traduis ces phrases:
- Tengo unas tijeras marones :
- Odiamos las mochilas rosas :
- Te encanta el rotulador azul :
- No tenéis lápices amarillos y negros :
PC 01-1.4 Rev 0
TRABAJO PARA LA SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO DE 2020 EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO: 1º A Y 1ª B PROFESOR: JUAN IGNACIO GARZÓN DEL OLMO Fecha de entrega: 20 de Marzo 2020
CONTENIDO: VOLEIBOL
Nombre y apellidos del alumno/a:
Presentación: En un documento PDF de 2 páginas con el nombre y curso del alumno/a en el encabezado enviar un resumen de la Historia del Voleibol
Forma de entrega: por correo electrónico indicando nombre y curso del alumno/a y la asignatura EF a la dirección [email protected]
Se aconseja realizar toda actividad física que podamos, dadas las características especiales de la situación que estamos
viviendo, hay que procurar realizar actividad física todas las veces que sea posible. 20 minutos por la mañana y otros 20 son
suficientes para mantenernos activos. Se aconseja realizar el calentamiento que hemos aprendido este año para tener activas
las articulaciones corporales.
TAREAS PARA LA SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO/ 2020 –
GEOGRAFÍA E HISTORIA-1º ESO A
Las Tareas deben ser mandadas de 9:00 a 14:00 el día 20 de Marzo de 2020 para ser
corregidas y evaluadas por la profesora del área. NO HAY QUE MANDAR ACTIVIDADES
ANTERIORES, UNICAMENTE ÉSTAS .Deberán llevar el nombre del alumno/a y el curso. La
dirección a la que se mandará la tarea es:
1) Realizar las actividades que quedan por hacer de la Tarea “ Los Juegos Olímpicos en la
Antigua Grecia”: Actividades 11, 12, 13 y 14.
Localiza 1 escultura, 1 relieve y 1 piezas de cerámica de la Antigua Grecia donde la
temática sean los Juegos Olímpicos .Debes aportar una imagen (si no puedes hacerlo,
pones solamente el título) y hacer un comentario artístico breve sobre las mismas
(nombre de la obra, autor, cronología, características, escena olímpica que representa
etc).EL TOTAL DEBEN SER 3 OBRAS (NO MÁS). NO DEBES COPIAR Y PEGAR
INFORMACIÓN.LEE, COMPRENDE Y HAZ UN BREVE RESUMEN DE LA MISMA .
Reflexiona sobre la importancia del deporte contestando a las siguientes preguntas ,
redactando las Conclusiones a las que llegues después de reflexionar.
• ¿Qué actitudes deben tener los competidores en los Juegos Olímpicos para
obtener un buen resultado?
• ¿Qué actitudes positivas y qué actitudes negativas tienen las personas cuando
practican deportes? ¿Por qué es importante mantener actitudes positivas?
Visual Thinking : Resultado final y pensamiento crítico de la tarea : Realizar la Escalera de
Metacognición
11
12
13
Ficha de Autoevaluación para conocer y autoevaluar tus progresos después de trabajar
en esta tarea cooperativa. Solo debes marcar con un cículo la respuesta que
consideres.
Sé
y
Puedo
Investigar y conseguir información de diferentes
fuentes
SI NO AÚN
NO
Describir artísticamente obras de arte SI NO AÚN
NO
Resumir las ideas principales de un texto SI NO AÚN
NO
Analizar un texto, después de leerlo, y sacar
conclusiones del mismo
SI NO AÚN
NO
Seleccionar información para responder a
preguntar
SI NO AÚN
NO
Hablar sobre los Juegos Olímpicos SI NO AÚN
NO
Comparar y contrastar Los Juegos Olímpicos de la
antigüedad y los actuales, encontrando similitudes
y diferencias
SI NO AÚN
NO
Dibujar el plano de la ciudad olímpica SI NO AÚN
NO
Realizar Tablas informativas clasificando
información en ellas.
SI NO AÚN
NO
Localizar y ubicar en un mapa unidades de relieve
y polis griegas
SI NO AÚN
NO
Dialogar y Sacar conclusiones sobre cómo deben
ser las actitudes y valores de un buen deportista
SI NO AÚN
NO
Participar en mi propio proceso cognitivo mediante
la Escalera de Metacognición
SI NO AÚN
NO
Autoevaluar mi trabajo y aprender de mis
errores, reflexionando sobre mi aprendizaje
personal y realizando el feedback de la tarea
realizada
SI NO AÚN
NO
Dar sugerencias para mejorar mis resultados SI NO AÚN
NO
Señalar qué fortalezas y qué debilidades ha
descubierto a la hora de enfrentarse a la tarea.
Si
NO
AÚN
NO
14
Profesora: María Teresa Martín Calé. MÚSICA.
Alumno/a: CURSO: 1º ESO-A
Forma de entrega: a través de documento Word o escáner/foto de hoja de ejercicios.
Las dudas y entrega será a través de correo electrónico
[email protected] Fecha límite de entrega Viernes 20 de
marzo.
UNIT 4: A WORLD OF MELODIES.
1. Complete:
- ………. is the quality of sound that tells us if a sound has a ……. pitch or ……pitch.
2. Write three high pitch and three low pitch.
3. Define the frecuency of sound and how it is measured.
4. Define:
a) Melody.
b) Melodic motif.
c) Musical phrase.
5. Listen. Page 54, Texture in Music, exercises 1 and 2.
- Use the cd from your book or this link:
o «Cruda amarilli», Quinto libro de madrigales, de Claudio Monteverdi.
https://www.youtube.com/watch?v=bKTQQ28sSNo
o Victimae paschali laudes, música religiosa medieval.
https://www.youtube.com/watch?v=sVq-MYy3e2I
NOMBRE: CURSO:
ACTIVIDADES DE RELIGIÓN 1º ESO SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO.
PROFESORA: ANGELINES SOTERAS INFANTE
FORMATO DE ENTREGA: Este mismo documento enviado por correo electrónico
FECHA DE ENTREGA: 20 DE MARZO
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Realiza las actividades complementarias de la página 51 de libro de texto en este mismo documento a
ordenador. Te adjunto la imagen de las actividades que has de realizar a continuación por si no dispones
del libro.
En la actividad 4, cuando sepas de qué personaje estamos hablando, haz una pequeña biografía sobre
quién era y por qué fue importante.
NOMBRE: CURSO:
ACTIVIDADES DE INGLÉS 1º ESO SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO.
PROFESORA: ANGELINES SOTERAS INFANTE
FORMATO DE ENTREGA: Este mismo documento enviado por correo electrónico (sólo aquellas
actividades que yo he señalado que han de hacerse para entregar) y portfolio de clase (Las
actividades propuestas para el portfolio se revisarán en los cuadernos a la vuelta)
FECHA DE ENTREGA: 20 DE MARZO
RUTA DE APRENDIZAJE
Hola a todos, durante esta semana vamos a trabajar actividades de repaso sobre la gramática ya
vista y también recordaremos el tiempo verbal Presente continuo que vimos a comienzos del
trimestre anterior.
SESIÓN 1
- Let´s practice with some activities from your book. Go to page 68 and do the activities nº 2, 3, 4
and 9 from “Grammar in context” in your English portfolio.
Pay attention to activity nº 5 from the page 69. If you see, there are some verbs related to
likes and preferences (“gustos y preferencias”) that have a special structure:
SUBJECT + VERB (like, love, hate, dislike, prefer) + VERB ENDING IN - ING
For example: My sister loves reading comics.
We don´t like eating in Chinese restaurants.
- Do the activity nº 7 page 69 and nº 4 page 73 to practice in your portfolio.
SESIÓN 2
- Do in your portfolio the 6 activities from the Reading section, page 75 from your book.
Remember to highlight the CRITICAL THINKING.
SESIÓN 3
To review the grammar related to present simple and continuous watch the following videos:
Video to explain the verbs in present continuous:
https://www.youtube.com/watch?v=oBbJNjjSYBo
Video with examples to see the use of present continuous in context:
https://www.youtube.com/watch?v=UdEasleUc54
Video to see the differences between present simple and continuous:
https://www.youtube.com/watch?v=VP8MRGAjgAs
- Do the activities 4, 5 and 6 page 76, and 2a, 3ª, 4 and 6 (Write only the correct sentence, not
the complete text) in your portfolio to practice with present continuous.
SESIÓN 4
Has de entregarme estas actividades que te presento a continuación antes del 20 de marzo por
correo electrónico.
PRESENT SIMPLE OR CONTINUOUS 1. Complete the passage with the correct form of the verbs in the box. Use the
simple present or present continuous tense.
learn (2) / think / enjoy / spend / watch (2) / know
Many parents think that their children (1.) ______________ too much time in front of the
TV, but TV can be educational. For example, Sylvia and Eddie
(2.) ____________ an interesting TV program on animals now. Another program they
(3.)____________is about the latest developments in computer technology. Sylvia now
(4.)____________ how to send e-mail and how to use the Internet. Eddie
(5.)____________about all the new computer games. Sylvia and Eddie's parents don't
worry about TV; they (6.) ____________ their children (7.) ____________ a lot from the
programs they (8.) _____________. 2. Complete the conversation with the correct form of the verbs in parentheses. Use
the simple present or present continuous tense. BOB: Hey, Pat. What (1. you/do) ___________________? PAT: Hi, Bob. I (2. listen)__________________ to the latest CD by The Broken Bones
Band. BOB: Oh yeah? I (3. hear)______________ they have some great songs on there. PAT: They do. I really (4. like) ___"Crash" and "Forget About It." BOB: I (5. know, neg.)__________________ those songs, but I love their old ones. PAT: What (6. you/do) _____________________ after class? (7. you/want)
____________________ to come over to my place and _____________ (8. listen)
to their new CD? BOB: That (8. sound) ____________ great, but I can't. I (9. have) _____________
an appointment. I (10. meet) ________________ an old friend this evening. PAT: Too bad. Another time, maybe. 3. Complete the text with the present simple or present continuous form of the verbs
in brackets. I 1_____________________ (travel/ often) to other countries, so I 2_______________
(spend) a lot of time at airports. Today I 3_______________ (travel) to Greece and at the
moment I 4__________________ (wait) for my plane. But I 5________________ (waste)
my time. What 6_________________ (I/ do)? I 7____________ (play) my favorite game
— people-watching. Whenever I have the time, I 8__________________ (watch) other
people.
Take that couple, for example. They 9_____________ (buy) magazines at the
moment. 10____________________ (they/ go) on holiday or 11_______________ (they/
travel) on business? They 12_________________ (wear) business clothes, but
he 13________________ (carry) a briefcase. Every few seconds she looks
round. 14__________________ (someone/ follow) them? Perhaps
they 15_________________ (run) away and ... Just a minute, there 16_________ (be) a
story in this newspaper. A bank clerk stole one million pounds last week and disappeared
with his wife. There 17______________ (be) a picture of them here. Hmmm,
they 18_____________ (look) similar. That's it! The money 19_____________ (be) in the
briefcase. I must stop them. They 19______________ (go) to the departure lounge now. Quick. Oh, just a minute.
They 20__________________ (say) goodbye to each other. The
woman 21_______________ (not/ go) into the departure lounge. She 22_______________
(walk) away. Oh well, I 23__________ (be) excited. Oh, what 24__________________
(she/ do) now? She 25_______________ (talk) to another man. They 26_____________
(kiss). Now, I wonder ...
1ESOPlástica y Visual
Educación
APELLIDOS..................................................................NOMBRE.......................................................................
11. Geometría. Escuadra y CartabónEl trazado de rectas paralelas yperpendiculares se realizafácilmente con escuadra ycartabón.
Completa el dibujo combinandorectas paralelas y perpendicularesde diferentes colores.
Materiales
Escuadra y CartabónRotulador es
1ESOPlástica y Visual
Educación
APELLIDOS..................................................................NOMBRE.......................................................................
12. Geometría. Perpendiculares y ParalelasRectas Perpendiculares sonaquellas que se cortan formandoángulos rectos
a. Trazado de una perpendiculara una recta por un punto exterior.
1. Con centro en P, se traza un arcoque corte a la recta r para obtenerlos puntos 1 y 2.
2. Con centro en 1 y 2 , se trazanarcos y se obtiene el punto P’. Lospuntos P y P’ definen la rectaperpendicular a r.
Rectas paralelas son aquellas queperteneciendo al mismo plano, secortan en el infinito.
b. Trazado de la paralela a unarecta por un punto exterior.
1. Haciendo centro en un puntocualquiera de la recta r, porejemplo en O, y pasando por P, setraza un arco que corte a la rectaen A y B.
2. Se toma la distancia AP y selleva sobre el arco a partir de B,para obtener el punto P’. Lospuntos P y P’ definen la rectaparalela a r.
Materiales
Lápiz de grafito o portaminasCompás con adaptadorEscuadra y cartabón
a
b
P
r
P
r
1ESOPlástica y Visual
Educación
APELLIDOS..................................................................NOMBRE.......................................................................
13. Geometría. Mediatriz y BisectrizMediatriz es la recta perpendiculara un segmento que lo divide en dospartes iguales.
a. Trazado de la mediatriz1. Dado un segmento AB , se hacecentro en A y en B y, con unaabertura de compás que sea mayorque la mitad del segmento, setrazan arcos para obtener lospuntos 1 y 2.
2. Se unen los puntos 1 y 2 , y seobtiene la mediatriz del segmentoAB.
Bisectriz es la recta que pasandopor el vértice de un ángulo, lo divideen dos ángulos iguales.
b. Trazado de la bisectriz1. Dado un ángulo, se hace centroen el vértice O y, con una aberturacualquiera del compás, se trazanun arco para obtener los puntos 1 y2.
2. Con centro en 1 y 2, se trazanarcos del mismo radio y se obtieneel punto P. La semirrecta OP es labisectriz del ángulo.
Materiales
Lápiz de grafito o portaminasCompás con adaptadorEscuadra y cartabón
a
b
A B
O
1ESOPlástica y Visual
Educación
APELLIDOS..................................................................NOMBRE.......................................................................
14. Geometría. División de un segmento en partes igualesDivisión de un segmento enpartes igualesPara dividir el segmento AB enpartes iguales, seguir este proceso:
1. Dibujar una recta que forme unángulo cualquiera con el segmentoAB y que pase por A.
2. A partir de A, marcar en la rectatantas partes iguales comodivisiones se quieren hacer.Después, unir con un segmento elextremo B y el punto C
3. Trazar paralelas al segmento BCque pasen por todos los puntosmarcados en la recta y que corten alsegmento AB.
Materiales
Lápiz de grafito o portaminasCompás con adaptadorEscuadra y cartabón
a. Divide el segmento DE en tres partes iguales.
b. Divide el segmento FG en cuatro partes iguales.
c. Divide el segmento HI en cinco partes iguales.
F G
H I
D E
PLAN DE TRABAJO PARA EL ALUMNADO
Profesor Daniel Ramos CabezaÁrea / Curso EPVA 1º E.S.O.Período de trabajo Del 16 al 20 de marzo de 2020Fecha de entrega Viernes, 20 de marzo de 2020Presentación Documento escaneado en PDF
Alumno:
DESCRIPCIÓN DE LAS TAREAS A DESARROLLAR
Día 1:
“Trazados básicos de geometría plana I”
Como ya comentamos en casa vamos a reforzar los trazados básicosque ya hemos visto. Para ello os mando 4 láminas muy sencillas y quehemos hecho en clase en otra versión.
Se imprime, se realiza la lámina y se escanea o sele hace una foto con buena calidad
OTRAS CUESTIONES
¿Vamos a hacer el examen pendiente de comunicación visual?
Mi intención es haceros la prueba, aprovechando esta situación paraintroduciros en otras competencias de la propia asignatura. Para ello,estoy trabajando para crear un aula virtual donde seguir conexplicaciones (a través de videos y documentación) y dondedesarrollar estas pruebas.En el momento que la tenga lista, os lo comunicaré mediante correoelectrónico.
¿Cuándo y cómo sería el examen?
Sería tipo test y se harían el miércoles de la semana que viene, día25 de marzo, y el jueves 26 se haría el feedback del propio examen.
Las condiciones particulares de cada prueba se detallarán en la propiaprueba, antes de realizarla.
De todas formas, esto está pendiente de que pueda hacerlo. Si no sepuede, seguiremos con los trazados geométricos.
Oraciones Semana del 16 al 20 de marzo
Infantil
16 de marzo
https://view.genial.ly/5e62abe924b7570fe7a795e4/presentation-16-marzo
17 de marzo
https://view.genial.ly/5e64e9d775ef8e0fc16de154/presentation-17-marzo-copia
18 de marzo
https://view.genial.ly/5e64eb5645d9ae0fc605109a/presentation-18-marzo-copia-copia
19 de marzo
https://view.genial.ly/5e64ec5645d9ae0fc605134b/presentation-19-marzo-copia
20 de marzo
https://view.genial.ly/5e64edb624b7570fe7aaf58d/presentation-20-marzo-copia-copia-
copia
Primaria (1º, 2º, 3º)
16 de marzo
https://view.genial.ly/5cebe2dabe6be10f6044462d/interactive-content-20200316
17 de marzo
https://view.genial.ly/5d1b1ae9a99e240fa6291119/interactive-content-20200317
18 de marzo
https://view.genial.ly/5d1b2af1fc33ca0fa1bb006d/interactive-content-20200318
19 de marzo
https://view.genial.ly/5cfe7b40d4803a0f52ad2f5c/presentation-20200319
20 de marzo
https://view.genial.ly/5d1b27c3fc33ca0fa1bafa0b/interactive-content-20200320
Primaria (4º, 5º, 6º)
16 de marzo
https://view.genial.ly/5dba267d259e280f65220211/presentation-2020316-epo
17 de marzo
https://view.genial.ly/5dba26101c70d40f88add663/presentation-2020317-epo
18 de marzo
https://view.genial.ly/5dba2606259e280f652201eb/presentation-2020318-epo
19 de marzo
https://view.genial.ly/5dbc18274c9dba0f659cf3f2/presentation-2020319-epo
20 de marzo
https://view.genial.ly/5dba25e4259e280f652201dd/presentation-2020320-epo
Secundaria (1º, 2º, 3º, 4º)
16 de marzo
https://view.genial.ly/5e68bc351121c30fcd007dce/interactive-image-cuaresma-lunes-
tercera-semana
17 de marzo
https://view.genial.ly/5e6242731121c30fcdeda3d2/presentation-cuaresma-martes-
tercera-semana
18 de marzo
https://view.genial.ly/5e6d07ee45bfe40fc0fc3647/presentation-cuaresma-miercoles-
tercera-semana
19 de marzo
https://view.genial.ly/5e6d1304e6130a0fcf90f507/presentation-cuaresma-jueves-
tercera-semana
20 de marzo
https://view.genial.ly/5e6d362fe6130a0fcf91afb2/presentation-cuaresma-viernes-
tercera-semana
CORREOS ELECTRÓNICOS DURANTE EN EL PERIODO DE SUSPENSIÓN
DE LA ACTIVIDAD PRESENCIAL
Os adjuntamos a continuación los siguientes correos electrónicos por curso para que
podáis poneros en contacto con el profesorado de forma telemática. El uso de estos
correos será:
Resolver dudas que pudieran surgir.
Presentar trabajos que se hayan solicitado al alumnado.
Para ello es importante que en el título del propio correo se indique a que docente
va dirigida la duda o el material presentado.
A continuación, presentamos dichos correos:
3 años A
3 años B
4 años A
4 años B
5 años A
5 años B
1º de Primaria A
1º de Primaria B
2º de Primaria A
2º de Primaria B
3º de Primaria A
3º de Primaria B
4º de Primaria A
4º de Primaria B
5º de Primaria A
5º de Primaria B
6º de Primaria A
6º de Primaria B
1º de Secundaria A
1º de Secundaria B
2º de Secundaria A
2º de Secundaria B
3º de Secundaria A
3º de Secundaria B
4º de Secundaria A
4º de Secundaria B