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LICEO PARTICULAR LOS ANDES Lenguaje – 4° BÁSICO Natalia Rodríguez Bello

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Nombre:____________________________________


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Guía n°1: “Los cuentos”

Nombre Estudiante: Curso: Fecha: 30-03-2020

Objetivo de aprendizaje

Indagar en las características propias del cuento, manifestado una actitud positiva frente a la lectura.

Actividad 1: elabora una lista con al menos cuatro características que debe poseer un relator de historias. Luego en el recuadro, dibújalo.

Características

1

2

3

4

Actividad 2: Observa la imagen y describe al personaje utilizando adjetivos.

Recuerda que los adjetivos siempre indican las cualidades o características del sustantivo, es decir, señalan cómo es una determinada

persona, animal o cosa.

Ejemplo: María es rubia - Los túneles son oscuros - El pájaro loco

En las oraciones, las palabras subrayadas constituyen adjetivos, ya que su función dentro de la oración es caracterizar al sustantivo, el

cual siempre será una persona (María), un animal (pájaro) o una cosa (túneles).


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Actividad 3: lee el cuento “El hombre que contaba historias” de Óscar Wilde (págs. 12-13 del texto escolar). Actividad 4: identifica cada una de las partes del cuento leído.

Actividad 5: Responde en tu cuaderno las preguntas de la 1 a la 8. (págs. 13-14 del texto escolar).

Inicio

Desarrollo

Final

Recordemos que el cuento es una

narración breve que posee

personajes, los cuales a través de

sus acciones van configurando una

trama narrativa que consta de:

Inicio, desarrollo y desenlace.


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Actividad 6: Observa y lee las descripciones de los personajes mitológicos de la pág. 15. Luego, con un destacador subraya la información más relevante de cada uno de ellos.

Actividad 7: Completa las oraciones, a partir de lo que has aprendido sobre los cuentos. Puedes guiarte por las palabras del siguiente recuadro.

Ficticios - autor - narraciones - inicio - desarrollo - desenlace - personajes

Los cuentos

Son _____________________ breves creadas por un _________________.

El autor crea ________________________, los cuales pueden ser clasificados en principales y secundarios.

Los cuentos narran hechos ___________________, es decir relatan cosas que no son reales.

Los cuentos constan de tres momentos: __________________________, ______________________ y

_________________________.


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Guía n°2: “Estrategias de comprensión lectora”



Aplicar estrategias de comprensión lectora, manifestado una actitud positiva frente a la lectura.

Actividad 1: observa a los siguientes animales, bajo cada imagen escribe dos características de cada uno.

Características del chuncho

Características del cururo

Características del

tuco tuco

1. 1.

1.

2. 2. 2.

¡Hagamos predicciones!: en tu cuaderno responde las

siguientes preguntas.

a. ¿Dónde crees que habitan estos animales?

b. ¿Cuál de estos animales crees que es más inteligente?

Chuncho Tuco tuco Cururo


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Actividad 3: Lee la ficha científica del cucuro (pág. 19). Subraya la información más

relevante.

Actividad 4: Lee la biografía de Alicia Morel.

Actividad 5: Observa la siguiente tabla sobre estrategias de lectura.

Formula preguntas a medida que lees.

Imagina cada uno de los detalles.

Haz predicciones a medida que avanzas.

Destaca la información más importante

Vuelve a leer si algo no quedó claro

Recuerda que las biografías son textos no

literarios que nos entregan información real

sobre la vida de personas importantes

(cantantes, escritores, políticos, etc.).


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Actividad 6: : Lee el cuento “El Cucuro incomprendido” de Alicia Morel (págs. 20-23).

Recuerda aplicar todas las estrategias de lectura aprendidas. Cuando acabes de leer marca

todas las estrategias que usaste.

Actividad 7: En tu cuaderno, haz un dibujo que represente cada uno de los momentos del

cuento “El Cucuro incomprendido” (inicio, desarrollo y desenlace).

Inicio Desarrollo Desenlace

Actividad 8: A partir de la lectura, completa las oraciones.

Actividad 9: Haz una lista con las estrategias de comprensión que más te ayudaron.

1.____________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________

El Cururo era_________________________________________________. Un día, ___________________________________________________ Conversó con la lagartija y _________________________.

Llegó temprano, hizo un observatorio y escuchó que _______________________. Luego de eso, al Cururo se le ocurrió ___________________________________. Finalmente ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________.


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Guía n°3: “Tipos de personajes”



Reconocer tipos de personajes a partir de la lectura de textos literarios, manifestado una actitud positiva frente a la lectura.

Actividad 1: Piensa en el cuento “La caperucita roja”. Ahora:

a. Encierra con rojo el personaje del que trata el cuento.

b. Encierra con azul a los personajes que aparecen en la mayoría del transcurso

del cuento, pero que no son principales.

Recuerda que los personajes del cuento son seres

ficticios que participan de la historia y dependiendo de

su participación en esta pueden clasificarse: en

principales y secundarios.

Además, los personajes poseen características físicas

(las podemos ver) y características psicológicas

(aquellas que tienen que ver con la personalidad y por

ende, no se ven).


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Actividad 2: caracteriza física y psicológicamente a los personajes de la

caperucita roja, puedes guiarte por las imágenes de arriba.

Características físicas Características psicológicas

La caperucita

El lobo

Actividad 3: En relación al cuento “El Cucuro incomprendido”, responde las

preguntas 4 y 5 del texto escolar (págs. 24 y 25):

1. ¿Quién es el personaje principal del cuento?_________________________

2. Completa la lista de personajes y menciona una característica psicológica

de cada uno.

Actividad 4: Responde en tu texto escolar las preguntas 7, 8 y 9.

a. ¿Por qué Cucuro se siente identificado con Tuco?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


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Actividad 5: Escoge 2 palabras desconocidas presentes en el cuento “El Cucuro

incomprendido”, busca su significado y crea una oración con cada una de ellas.


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Guía n°4: “Trama narrativa”



Reconocer trama narrativa en textos literarios, manifestado una actitud positiva frente a la lectura.

Actividad 1: observa las imágenes acerca de la película “Charlie y la Fábrica de Chocolates” y responde:

a. ¿Cuántos personajes visualizas? _______________________________________ b. ¿Qué características físicas presentan los personajes. Menciónalas junto a las flechas.

Actividad 2: lee el siguiente texto y responde:

a) ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? ______________________________


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Actividad 3: A continuación leerás un fragmento de una de las novelas más famosas de Roald Dahl. Pero antes observarás a la niña de la imagen y escribirás 3 características psicológicas en relación a la imagen.

Actividad 4: En tu texto escolar lee el fragmento de “Matilda” (págs. 28-29). Recuerda aplicar las estrategias de lectura.

Actividad 5: En tu texto escolar responde las preguntas de la 1 hasta la 7 (págs. 30 y 31)

Actividad 6: Resume con palabras los tres momentos más importantes del fragmento leído.

. . .

Características psicológicas de Matilda.

1

________________________________________

2

_________________________________________

3

_________________________________________


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Guía n°5: “Uso correcto de hay, ahí y ¡ay!”



Comprender el correcto uso del hay, ahí y ay, manifestado una actitud proactiva frente al trabajo.

Actividad 1: observa los dibujos y completa las oraciones con hay- ahí y ay.

Hay, ahí y ay son palabras que

tienden a confundir respecto a

cómo de escriben y cuándo ser

utilizadas.

Observa con atención el cuadro

de la izquierda.

Subraya lo más importante.

_______________ dos manzanas.

¡_____________! Me duele mucho la espalda.

Para llegar ________, tienes que doblar a la

izquierda.


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Actividad 2: completa las oraciones con HAY- AHÍ O ¡AY!, según corresponda.

1- ¡_______! me duele la muela.

2- ______ están mis abuelos.

3- _______ muchas zapatillas blancas.

4- Tu perrito está________.

5- Mi hermano mayor estudia ______.

6- Martín lo dejó ________

7- _______venden las más ricas empanadas.

8- ¿Dónde _________más galletas?

9-________ me duele mucho la cabeza.

10- ¡_________! Me apreté el dedo con la puerta.

Actividad 3: lee las oraciones y encierra la correcta.

a- El bolso que estás buscando está hay/ahí.

b- ¡Ay!/Ahí , Me duele mucho la cabeza.

c- No hay/ahí libros para todos.

d- Me gustan mucho las flores que ahí/hay en el jardín.

e- Hay/¡Ay! una pizza en el horno.

Actividad 4: En tu cuaderno escribe 2 oraciones con ay, hay y ahí. Recuerda comenzar con mayúscula y

terminar con punto.

¡Ay!

1.______________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________

Ahí

1.______________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________

Hay

1.______________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________


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Guía n°6: “infografía”



Comprender infografías e identificar sus características, manifestado una actitud proactiva frente al trabajo.

Actividad 1: Haz un dibujo tuyo en recuadro inferior. Luego, agrégale, en los cuadrados más pequeños, características propias de ti (físicas y psicológicas). Intenta utilizar diversos colores para escribir tus características

Actividad 2: a partir de tu trabajo realizado, responde las preguntas:

a. ¿La información es llamativa cuando se encierra en los diversos recuadros?

______________________________________________________________________________

b. ¿Podemos informarnos acerca ti con el solo hecho de observa el dibujo y la información? ¿por qué?

______________________________________________________________________________

c. ¿Has oído hablar de las infografías?

______________________________________________________________________________


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Actividad 3: lee la siguiente definición y subraya la información más relevante. Luego, responde:

a. ¿Qué función cumplen las infografías?

_______________________________________________________________________________________

b. ¿Qué elementos posee una infografía?

_______________________________________________________________________________________

c. ¿En qué medios podemos encontrar infografías?

_______________________________________________________________________________________

Actividad 4: Responde en tu texto escolar las preguntas de la página 33. Luego, lee la infografía “La lectura

en la era móvil” (págs. 34-35).

Actividad 5: Subraya en el texto, las ideas más importantes.

Actividad 6: Responde en tu libro las preguntas de la 1 a la 4 (pág. 36).

Actividad 7: Analiza la infografía “La lectura en la era móvil” y marca con una X las características presentes

en ella.

Proporciona información real

Posee imágenes

Utiliza letras llamativas

Es llamativa a la vista

Nos informa sobre un tema real


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Trabajo práctico: “Creando una infografía”



Investigar sobre un escritor chileno, manifestado una actitud proactiva frente al trabajo.

Instrucciones: investiga en internet sobre la vida de Mauricio Paredes, el autor de Bartolo y los cocodrilos

mágicos. Luego, crea tu propia infografía sobre Mauricio Paredes.

Elementos a investigar:

Para guiar tu trabajo puedes observar la infografía de Roald Dahl (pág. 38)

Actividad: En tu cuaderno, has el boceto para tu infografía. Recuerda que:

El boceto debe contemplar dónde pondrás los textos y las imágenes, qué tipo de letra ocuparás y de

que color.

Puedes rehacer tu bosquejo cuantas veces quieras.

Puedes guiar tu trabajo con el texto escolar (pág. 40)

Revisa y corrige tu boceto con la siguiente tabla:

Requisitos para la entrega:

La infografía creada debe quedar pegada en el cuaderno de Lenguaje y Comunicación.

a. Dónde y cuándo nació.

b. A qué se ha dedicado a lo largo de su vida.

c. Sus tres libros más importantes y la fecha de publicación de estos.

d. Algunos dibujos o fotografías que ilustren a Mauricio Paredes y sus personajes creados.


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Rúbrica para evaluación de infografía


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Plan lector: “Bartolo y los cocodrilos mágicos”



Identificar trama narrativa presente en novela infantil, demostrando interés por la lectura. Caracterizar personajes de novela infantil, demostrando interés por la lectura.

Actividad 1: a partir de la lectura del libro “Bartolo y los cocodrilos mágicos” completa la siguiente ficha de

lectura.

Actividad 2: Haz un resumen de cada una de las partes del cuento leído.

Inicio

Desarrollo

Desenlace

Título: __________________________________________________________________________

Autor: __________________________________________________________________________

N° de páginas: __________________________________________________________________

Personaje principal: ______________________________________________________________

Personajes secundarios: __________________________________________________________

Tipo de texto leído (cuento, comic, poema, etc.): ______________________________________


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Actividad 3: Escoge a dos personajes del texto leído, dibújalos y señala 2 características psicológicas de cada uno. Luego, justifica aquellas características con al menos una acción realizada por dicho personaje en la historia.

Dibujo

Personaje 1:

Características psicológicas

1.____________________________

porque, _______________________

______________________________

2.____________________________

porque, _______________________

______________________________

Personaje 2:

Dibujo

Características psicológicas

1.____________________________

porque, _______________________

______________________________

2.____________________________

porque, _______________________

______________________________


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Respuestas abiertas: lee las preguntas y responde. Recuerda utilizar una letra legible y respetar las normas

ortográficas.

1. Inventa una explicación ficticia acerca de cómo la cama de Bartolo logra volar.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

2. Describe cómo era el ambiente en el cual transcurre la historia.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

3. Señala qué te pareció el libro leído, recuerda justificar tu opinión.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

4. Inventa un nuevo final para la historia.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

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