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MATEMÁTICAS DE COMMON CORE * NY Lección 1: Conjunto de problemas

1 1

Lección 1:

Fecha:

Analizar y describir los números insertados (hasta el 10) utilizando grupos de 5 y vínculos numéricos. 24/06/2013

1.A.10

© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.

Nombre ________________________ Fecha __________________________

Encierra 5 en un círculo y forma un vínculo numérico.

Coloca esmalte para uñas en la cantidad de uñas que se muestran de izquierda a

derecha. Luego, completa las partes. Escribe la cantidad de uñas de una mano en cada

una de las partes.

1


1 1

Lección 1:

Fecha:


1.A.11


Haz un vínculo numérico que muestre 5 como una parte.

2

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE * NY Lección 1: Tarea 1 1

Lección 1:

Fecha:


1.A.13


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Encierra 5 en un círculo y forma un vínculo numérico.

Haz un vínculo numérico que muestre 5 como una parte.

3


Lección 1:

Fecha:


1.A.14


Haz un vínculo numérico para los dominós.

Encierra 5 en un círculo y cuenta. Luego, haz una vínculo numérico.

4


1 1

Lección 2:

Fecha:

Razonar acerca de números insertados en diferentes configuraciones utilizando vínculos numéricos. 24/06/2013

1.A.22


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Encierra en un círculo dos partes que veas. Haz un vínculo

numérico para que coincida.

5


1 1

Lección 2:

Fecha:


1.A.23


9. ¿Cuántas frutas ves? Escribe, al menos, 2 vínculos numéricos diferentes para

mostrar diferentes maneras de separar el total.

6


Lección 2:

Fecha:


1.A.25


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Encierra en un círculo dos partes que veas. Haz un vínculo numérico para que coincida.

7


Lección 2:

Fecha:


1.A.26


¿Cuántos animales ves? Escribe, al menos, 2 vínculos numéricos diferentes para

mostrar diferentes maneras de separar el total.

8


1 1

Lección 3:

Fecha:

Ver y describir cantidades de objetos utilizando 1 más dentro de configuraciones de grupos de 5. 24/06/2013

1.A.37


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Dibuja uno más en el grupo de 5. En el recuadro, escribe los números para describir el

nuevo dibujo.

1 más que 7 es _____.

7 + 1 = _____

1 más que 9 es _____.

9 + 1 = _____

1 más que 6 es _____.

6 + 1 = _____

1 más que 5 es _____.

5 + 1 = _____

9


1 1

Lección 3:

Fecha:


1.A.38


1 más que 8 es _____.

8 + 1 = _____

_____ es 1 más que 7.

_____ = 7 + 1

_____ es 1 más que 6.

_____ = 6 + 1

_____ es 1 más que 5.

_____ = 5 + 1

9. Imagina agregar 1 mochila más al dibujo. Luego, escribe los números que coincidan

con la cantidad de mochilas que habrá.

1 más que 7 es _____.

_____ + 1 = _____

10


Lección 3:

Fecha:


1.A.40


Nombre ________________________ Fecha __________________________

¿Cuántos objetos ves? Dibuja uno más. ¿Cuántos objetos hay ahora?

1 más que 9 es _____.

9 + 1 = _____

_____ es 1 más que 7.

_____ = 7 + 1

_____ es 1 más que 5.

_____ = 5 + 1

1 más que 8 es _____.

_____ + 1 = _____

11


Lección 3:

Fecha:


1.A.41


5. Imagina agregar 1 lápiz más al dibujo. Luego, escribe los números para que coincidan

con la cantidad de lápices que habrá.

1 más que 5 es _____.

5 + 1 = _____

6. Imagina agregar 1 flor más al dibujo. Luego, escribe los números para que coincidan

con la cantidad de flores que habrá.

_____ es 1 más que 8.

_____ + 1 = _____

12


1 1

Lección 4:

Fecha:

Representar situaciones de juntar con vínculos numéricos. Contar hacia adelante desde un número o parte insertado hasta totales de 6 y 7, y generar todas las expresiones de suma para cada total. 24/06/2013

1.B.9


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Maneras de formar 6

Utiliza el dibujo de manzanas para ayudarte a escribir todas las maneras diferentes

de formar 6.

13


Lección 4:

Fecha:


1.B.11


Nombre ________________________ Fecha __________________________

¡Hoy aprendimos las diferentes combinaciones que forman 6! De tarea, corta las

siguientes tarjetas y escribe las oraciones numéricas que aprendiste hoy en la parte

de atrás de las tarjetas.

¡Conserva estas tarjetas en el lugar en donde haces tu tarea para practicar las formas

de hacer 6 hasta que las aprendas muy bien! A medida que continuemos aprendiendo

diferentes maneras de formar 7, 8, 9 y 10 la semana que viene, continúa haciendo

tarjetas nuevas.

*Nota a las familias: Asegúrense de que los estudiantes hagan cada una de las

combinaciones que formen 6. Las tarjetas de los vínculos numéricos pueden verse más

o menos así:

Frente de la tarjeta Atrás de la tarjeta

14


Lección 4:

Fecha:


1.B.12


15


1 1

Lección 5:

Fecha:


1.B.21


16


1 1

Lección 5:

Fecha:


1.B.22


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Maneras de formar 7 Utiliza el dibujo del salón de clase para ayudarte a escribir las

expresiones y los vínculos numéricos a fin de mostrar todas las maneras diferentes de

formar 7.

17


Lección 5:

Fecha:


1.B.24


Nombre ________________________ Fecha __________________________

1. Conecta los dados para mostrar diferentes maneras de formar 7. Luego, dibuja un

vínculo numérico para cada par de dados.

2. Escribe 2 oraciones numéricas. Utiliza los vínculos numéricos de arriba para

ayudarte.

3. Completa el número que falta en el vínculo numérico. Luego, escribe más oraciones

de suma para el vínculo numérico que hiciste.

18


Lección 5:

Fecha:


1.B.25


4. Colorea los dominós que formen 7.

5. Completa los vínculos numéricos para los dominós que coloreaste.

19


1 1

Lección 6:

Fecha:


1.B.35


20


1 1

Lección 6:

Fecha:


1.B.36


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Maneras de formar 8 Hoja de registro de juegos

Utiliza tus tarjetas de grupos de 5 para ayudarte a escribir las expresiones y los

vínculos numéricos para mostrar todas las maneras diferentes de formar 8.

21


1 1

Lección 6:

Fecha:


1.B.37


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Encierra la parte en un

círculo. Cuenta hacia

adelante para mostrar 8

con el dibujo y el vínculo

numérico. Escribe las

expresiones.

Encierra 7

en un círculo.

1. Encierra 6 en un círculo. ¿Cuántos más necesita 6 para formar 8?



22


Lección 6:

Fecha:


1.B.39


Nombre ________________________ Fecha __________________________

1. Conecta los puntos para mostrar diferente maneras de formar 8. Luego, dibuja un

vínculo numérico para cada par.

2. Muestra 2 maneras de formar 8. Utiliza los vínculos numéricos de arriba para

ayudarte.

3. Completa el número que falta del vínculo numérico. Escribe 2 oraciones de suma

para el vínculo numérico que hiciste. Presta atención dónde está el signo igual para

hacer que tu oración numérica sea verdadera.

23


1 1

Lección 7:

Fecha:

Representar situaciones de juntar con vínculos numéricos. Contar hacia adelante desde un número o parte insertado hasta totales de 8 y 9, y generar todas las expresiones para cada total. 24/06/2013

1.B.47


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Encierra la parte en un

círculo. Cuenta hacia

adelante para mostrar 9

con el dibujo y el vínculo

numérico. Escribe las

expresiones.

Encierra 8 en

un círculo.




© Kelly Spinks

24


1 1

Lección 7:

Fecha:


1.B.48


4. Dibuja una línea para mostrar parejas del 9.

5. Escribe un vínculo numérico para cada pareja de 9. Utiliza las parejas anteriores

para ayudarte.

25


Lección 7:

Fecha:


1.B.50


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Maneras de formar 9

Utiliza la imagen del estante de libros para ayudarte a escribir las expresiones y los

vínculos numéricos a fin de mostrar todas las maneras diferentes de formar 9.

26


1 1

Lección 8:

Fecha:

Representar todos los pares de números de 10 como diagramas de vínculos numéricos de un escenario dado y generar todas las expresiones iguales a 10. 24/06/2013

1.B.59


Nombre ________________________ Fecha __________________________

1. Utiliza tu brazalete para mostrar diferentes parejas de 10. Luego, dibuja las

cuentitas.

Escribe una expresión que coincida.

27


1 1

Lección 8:

Fecha:


1.B.60


2. Conecta las parejas de 10. Luego, escribe un vínculo numérico para cada par.

3. Colorea el vínculo numérico que tenga 2 partes iguales.

Escribe oraciones de suma que coincidan con ese vínculo

numérico.

28


Lección 8:

Fecha:


1.B.62


Nombre ________________________ Fecha __________________________

1. Rex encontró 10 huesos durante su paseo. No puede decidir qué parte quiere llevar

a su caseta y qué parte enterrar. Ayuda a Rex a decidir completando las partes que

faltan de los vínculos numéricos.

2. Decidió enterrar 3 y llevarse 7 a su caseta. Escribe todas las oraciones de suma que

coincidan con este vínculo numérico.

enterrados

huesos

para la

caseta

29


1 1

Lección 9:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de agregar con resultado desconocido y de juntar con resultado desconocido mediante dibujos, ecuaciones escritas y la formulación de enunciados de la solución. 24/06/2013

1.C.9


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Aquí hay _____ balones. ____ más llegan rodando. Ahora hay ______ balones.

Haz un vínculo numérico para que coincida con la historia.

Aquí hay _____ ranas. ____ más llegan saltando. Ahora hay ______ ranas.

Haz un vínculo numérico que coincida con la historia.

30


1 1

Lección 9:

Fecha:


1.C.10


Hay _____ banderas oscuras. Hay ___ banderas blancas.

Juntas, hay ____ banderas.


Hay _____ flores blancas. Hay ___ flores oscuras.

Juntas, hay ____ flores.


31


Lección 9:

Fecha:


1.C.12


Nombre ________________________ Fecha __________________________

1. Utiliza el dibujo para contar una historia

de números .

Escribe una oración numérica para contar la

historia.

Escribe un vínculo numérico que

coincida con tu historia.

Hay ______ tiburones.

2. Utiliza el dibujo para contar la historia

de números. Escribe un vínculo numérico que

coincida con tu historia.

Hay ______ estudiantes.

Escribe una oración numérica para contar la

historia.

32


Lección 9:

Fecha:


1.C.13


3. Jim tiene 4 perros grandes y 3 perros pequeños. ¿Cuántos perros tiene Jim?

Jim tiene ________ perros.

4. Liv juega en el parque. Ella juega con 3 niñas y 6 niños. ¿Con cuántos niños en

total juega en el parque?

Liv juega con _______ niños en total.

33


1 1

Lección 10:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de juntar con resultado desconocido mediante dibujos y el uso de tarjetas de grupos de 5. 24/06/2013

1.C.21


1. Utiliza el dibujo para escribir la oración numérica y el vínculo numérico.

______ tortugas pequeñas + ______ tortugas grandes = ______ tortugas

2.

______ perros despiertos + ______ perros dormidos = ______ perros

3.

______ cerdos + ______ cerdos en el lodo = ______ cerdos

34


1 1

Lección 10:

Fecha:


1.C.22


4. Conecta con una línea el dibujo con las tarjetas de grupos de 5 que correspondan.

35


Lección 10:

Fecha:


1.C.24


Nombre ________________________ Fecha __________________________

1. Utiliza tus tarjetas de grupos de 5 para resolver.

Dibuja la otra tarjeta de

grupos de 5 para mostrar lo

que hiciste.

2. Utiliza tus tarjetas de grupos de 5 para resolver.

Dibuja la otra tarjeta de

grupos de 5 para mostrar lo

que hiciste.

36


Lección 10:

Fecha:


1.C.25


3. Hay 4 niños altos y 5 niños bajos. Haz un dibujo para mostrar cuántos niños hay en

total.

Hay ______ niños en total. Escribe un vínculo numérico que vaya con la

historia.

Escribe una oración numérica para mostrar lo que

hiciste.

4. Hay 3 niñas y 5 niños. Haz un dibujo para mostrar cuántos niños hay en total.

Escribe un vínculo numérico que vaya con la historia.

Hay ______ niños en total.

Escribe una oración numérica para mostrar lo que

hiciste.

37


1 1

Lección 11:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de agregar con cambio desconocido como contexto para contar hacia adelante mediante dibujos, escritura de ecuaciones y formulación de enunciados de la solución. 24/06/2013

1.C.30


Nombre ________________________ Fecha __________________________

1. Jill recibió un total de 5 flores para su cumpleaños. Dibuja más flores en el jarrón

para mostrar las flores del cumpleaños de Jill.

¿Cuántas flores tuviste que dibujar? ___ flores

Escribe una oración numérica y un vínculo numérico que vayan con la

historia.

2. Kate y Nana estaban horneando galletas. Prepararon 2 galletas con forma de

corazón y luego hicieron algunas galletas cuadradas. Prepararon 8 galletas en total.

¿Cuántas galletas cuadradas prepararon? Haz un dibujo y cuenta hacia adelante para

mostrar la historia.

Escribe una oración numérica y un vínculo numérico que vayan con la historia.

38


1 1

Lección 11:

Fecha:


1.C.31


Muestra las partes. Escribe un vínculo numérico que vaya

con la historia.

3. Bill tiene 2 camiones. Su amigo, James, llegó con algunos más. Juntos, tenían 5

camiones. ¿Cuántos camiones trajo James?

James trajo ______ camiones.

Escribe una oración numérica para explicar la historia.

4. Jane atrapó 7 peces antes de parar para almorzar. Después de almorzar, atrapó

algunos más. Al final del día, tenía 9 peces. ¿Cuántos peces atrapó después de

almorzar?

Jane atrapó _______ peces después de almorzar.

Escribe una oración numérica para explicar la historia.

39


Lección 11:

Fecha:


1.C.33


Nombre ________________________ Fecha __________________________

1. Utiliza las tarjetas de grupos de 5 para contar hacia adelante a fin de hallar el

número que falta en las oraciones numéricas.

40


Lección 11:

Fecha:


1.C.34


Conecta la oración numérica con la historia de números. Haz un dibujo o utiliza tus

tarjetas de grupos de 5 para resolver.

Scott tiene 3 galletas. Su mamá le da

algunas más. Ahora tiene 8 galletas.

¿Cuántas galletas le dio su mamá?

Ahora Scott tiene __________ galletas.

Kim ve 6 pájaros en el árbol.

Algunos pájaros más llegan volando.

Kim ve 9 pájaros en el árbol. ¿Cuántos

pájaros volaron hacia el árbol?

______ pájaros volaron hacia el árbol.

41


1 1

Lección 12:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de agregar con cambio desconocido utilizando tarjetas de grupos de 5. 24/06/2013

1.C.40


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Utiliza tus

tarjetas de

grupos de 5

Completa los números que faltan.

42


1 1

Lección 12:

Fecha:


1.C.41


4. Kate y Bob tenían 6 balones en el parque. Kate tenía 2 de los balones.

¿Cuántos balones tenía Bob?

_______ balones = _______ balones + _______balones

Bob tenía _______ balones en el parque.

5. Yo tenía 3 manzanas. Mi mamá me dio algunas más. Entonces, tuve 10 manzanas.

¿Cuántas manzanas me dio mi mamá?

_______ manzanas + _______ manzanas = _______ manzanas

Mi mamá me dio _______ manzanas.

43


Lección 12:

Fecha:


1.C.43


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Utiliza tus tarjetas de grupos de 5 para contar hacia adelante a fin de

hallar el número que falta en las oraciones numéricas.

El número misterioso es



Utiliza tus tarjetas de grupos de 5 para contar hacia adelante y resolver las

oraciones numéricas. Utiliza los recuadros para mostrar tus tarjetas de

grupos de 5

44


Lección 12:

Fecha:


1.C.44


4. Jack leyó 4 libros el lunes. Leyó algunos más el martes. Leyó 7 libros en total.

¿Cuántos libros leyó Jack el martes?

Jack leyó ______ libros el martes.

5. Kate tiene 1 hermana y algunos hermanos. Tiene 7 hermanos y hermanas en total.

¿Cuántos hermanos tiene Kate en total?

Kate tiene ______ hermanos en total.

6. Hay 6 perros en el parque y algunos gatos. Hay 9 perros y gatos juntos en el parque.

¿Cuántos gatos hay en el parque?

Hay _________ gatos en total.

45

MATEMÁTICAS DE COMMON CORE * NY Lección 13: Conjunto de tareas

1 1

Lección 13:

Fecha:

Indicar enunciados de juntar con resultado desconocido, de agregar con resultado desconocido y de agregar con cambio desconocido a partir de ecuaciones. 24/06/2013

1.C.49


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Con un compañero, crea una historia para cada una de las siguientes oraciones

numéricas. Haz un dibujo para mostrarla. Escribe un vínculo numérico que vaya con la

historia.

46


1 1

Lección 13:

Fecha:


1.C.50


47


Lección 13:

Fecha:


1.C.52


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Utiliza las oraciones numéricas para hacer un dibujo y completa los vínculos numéricos

para contar una historia de números.

48


1 1

Lección 14:

Fecha:

Contar hacia adelante hasta 3 más usando recuadros numéricos y de grupos de 5, y los dedos para controlar el cambio. 24/06/2013

1.D.6


Nombre ________________________ Fecha __________________________

1. Cuenta hacia adelante para sumar.

Hay ____ flores en total.

Hay ____ naranjas en total.

Hay un total de ____ crayolas.

49


1 1

Lección 14:

Fecha:


1.D.7


4. Utiliza tus tarjetas de grupos de 5 para contar hacia adelante a fin de sumar.

Intenta usar la menor cantidad de tarjetas de puntos que puedas.

5. Utiliza las tarjetas de grupos de 5, los dedos o las operaciones conocidas para

contar hacia adelante a fin de sumar.

50


Lección 14:

Fecha:


1.D.9


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Cuenta hacia adelante para sumar.

Escribe lo que dices cuando

cuentes hacia adelante.

51


1 1

Lección 15:

Fecha:


1.D.17


Nombre ________________________ Fecha __________________________

1. Cuenta hacia adelante para sumar.

Hay ____ crayones en total.

Hay un total de ____ globos.

En total, hay ____ lápices.

52


1 1

Lección 15:

Fecha:


1.D.18


2. ¿Cuál es la manera más corta que puedes encontrar para sumar?

53


Lección 15:

Fecha:


1.D.20


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Utiliza las tarjetas de grupos de 5 o los dedos para contar hacia

adelante a fin de resolver.

Muestra la manera más corta que usaste para sumar.

Muestra la estrategia que usaste para sumar.

54


1 1

Lección 16:

Fecha:

Contar para hallar la parte desconocida en ecuaciones con sumando faltante, como 6 + _ = 9. Responder: "¿Cuánto más hace falta para formar 6, 7, 8, 9 y 10?" 24/06/2013

1.D.26


Nombre ________________________ Fecha __________________________

1. Dibuja más manzanas para resolver 4 + ? = 6.

Agregué ____ manzanas al árbol.

2. ¿Cuántas más se necesitan para formar 7?



55


1 1

Lección 16:

Fecha:


1.D.27


5. Cuenta hacia adelante para sumar. Encierra en un círculo la estrategia que utilizaste

para llevar la cuenta.

56


Lección 16:

Fecha:


1.D.29


Nombre ________________________ Fecha __________________________

1. Utiliza dibujos matemáticos simples. Dibuja más carros para resolver 4 + ? = 6.

2. Utiliza tus tarjetas de grupos de 5 para resolver 6 + ? = 8

3. Utiliza el conteo hacia adelante para resolver 7 + ? = 10

57


1 1

Lección 17:

Fecha:

Entender el significado del signo igual uniendo expresiones equivalentes y formando cuentas verdaderas. 24/06/2013

1.E.8


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Escribe una expresión que vaya con los grupos en

cada plato. Si los platos tienen la misma cantidad

de frutas, escribe el signo igual entre las

expresiones.

58


1 1

Lección 17:

Fecha:


1.E.9


5. Escribe una expresión que vaya con cada dominó.

Encuentra dos conjuntos de expresiones que sean iguales. Conéctalos a continuación

con = para formar oraciones numéricas verdaderas.

Encuentra dos conjuntos de expresiones que sean iguales. Conéctalos a continuación

con = para formar oraciones numéricas verdaderas.

59


Lección 17:

Fecha:


1.E.11


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Conecta los dominós iguales y luego escribe oraciones

numéricas verdaderas.

Encuentra las expresiones que sean iguales. Utiliza las expresiones iguales para

escribir oraciones numéricas verdaderas.

60


1 1

Lección 18:

Fecha:


1.E.16


Nombre ________________________ Fecha __________________________

1. Suma. Colorea los globos que vayan con el número que hay en la mente del niño.

Encuentra expresiones que sean iguales. Conéctalas a continuación con = para formar

oraciones numéricas verdaderas.

61


1 1

Lección 18:

Fecha:


1.E.17


2. ¿Estas oraciones numéricas son

verdaderas? si es verdadera si es falsa

Si es falsa, vuelve a escribir la oración numérica para hacerla verdadera.

3. Escribe un número en la expresión y

resuelve. si es verdadera si es falsa

62


Lección 18:

Fecha:


1.E.19


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Los siguientes dibujos no son iguales. Haz que los dibujos sean iguales y escribe una

oración numérica verdadera.

Encierra en un círculo las oraciones numéricas verdaderas y vuelve a escribir las

oraciones numéricas falsas para hacerlas verdaderas.

63


Lección 18:

Fecha:


1.E.20


Encuentra la parte que falta para hacer que las oraciones numéricas sean verdaderas.

64


1 1

Lección 19:

Fecha:

Representar el mismo escenario con sumandos reposicionados (propiedad conmutativa). 24/06/2013

1.E.28


Nombre ________________________ Fecha __________________________

1. Escribe un vínculo numérico que vaya con el dibujo. Luego, completa las oraciones

numéricas.

65


1 1

Lección 19:

Fecha:


1.E.29


Escribe la expresión debajo de cada plato. Agrega el signo igual para mostrar que son

la misma cantidad

Haz un dibujo para mostrar la expresión.

5. Haz un dibujo y escribe para mostrar 2 expresiones que utilicen los mismos

números y tengan el mismo total.

66


Lección 19:

Fecha:


1.E.31


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Utiliza el dibujo para escribir un vínculo numérico y luego escribe las oraciones

numéricas que correspondan.

Escribe las oraciones numéricas para que vayan con los vínculos numéricos.

67


Lección 19:

Fecha:


1.E.32


68


1 1

Lección 20:

Fecha:

Aplicar la propiedad conmutativa para contar hacia adelante desde un sumando más grande. 24/06/2013

1.E.37


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Encierra en un círculo la cantidad más grande y cuenta hacia adelante. Escribe la

oración numérica comenzando por el número mayor.

Colorea la parte más grande en el vínculo numérico.

Escribe la oración numérica comenzando por el número

mayor.

69


1 1

Lección 20:

Fecha:


1.E.38


Sombrea la parte más grande del vínculo numérico. Cuenta hacia adelante desde esa

parte para encontrar el total. Vuelve a escribir la oración numérica para empezar por

el número mayor.

Encierra en un círculo el número mayor y cuenta hacia adelante para resolver.

70


Lección 20:

Fecha:


1.E.40


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Colorea la parte más grande y completa el vínculo numérico. Escribe la oración

numérica comenzando por la parte más grande.

71


Lección 20:

Fecha:


1.E.41


72


Lección 20:

Fecha:


1.E.42


Tarjetas de expresión

73


1 1

Lección 21:

Fecha:

Visualizar y resolver dobles y dobles más 1 con tarjetas de grupos de 5. 24/06/2013

1.F.8


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Suma los números de los pares de tarjetas. Escribe las oraciones numéricas. Colorea

los dobles de rojo. Colorea los dobles más 1 de azul.

Resuelve. Utiliza tus dobles para ayudarte. Dibuja y escribe el doble que te ayudó.

74


1 1

Lección 21:

Fecha:


1.F.9


7. Resuelve las cuentas con dobles y dobles más 1.

8. Muestra cómo esta estrategia puede ayudarte a resolver:

9. Escribe un conjunto de 4 operaciones de suma relacionadas para la letra (d).

75


Lección 21:

Fecha:


1.F.11


Nombre ________________________ Fecha __________________

Dibuja la tarjeta de grupos de 5 para mostrar un doble. Escribe la oración numérica

que vaya con las tarjetas.

Completa las tarjetas de grupos de 5 en orden de menor a mayor, duplica el número y

escribe las oraciones numéricas.

76


Lección 21:

Fecha:


1.F.12


Resuelve las oraciones numéricas.

Conecta las tarjetas de arriba con las tarjetas de abajo para mostrar dobles más 1.

Resuelve las oraciones numéricas. Escribe la operación doble que te ayudó a resolver el

doble más 1.

77


1 1

Lección 22:

Fecha:

Buscar y usar razonamiento repetido en el cuadro de sumas resolviendo y analizando problemas con sumandos comunes. 24/06/2013

1.F.18


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Utiliza el ROJO para colorear los recuadros con 0 como sumando.

Encuentra el total para cada uno.

Utiliza el NARANJA para colorear los recuadros con 1 como sumando.


Utiliza el AMARILLO para colorear los recuadros con 2 como

sumando. Encuentra el total para cada uno.

Utiliza el VERDE para colorear los recuadros con 3 como sumando.


Utiliza el AZUL para colorear los recuadros restantes. Encuentra el

total para cada uno.

78


Lección 22:

Fecha:

Buscar y usar razonamiento repetido en el cuadro de sumas resolviendo y analizando problemas con sumandos comunes. 24/06/2013

1.F.20


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Resuelve los problemas sin contar todo. Colorea los recuadros usando la

clave.

Paso 1: Colorea de azul los problemas con + 1 o 1 +.

Paso 2: Colorea de verde los problemas restantes con +2 o 2 +.

Paso 3: Colorea de amarillo los problemas restantes con + 3 o 3 +.

79


1 1

Lección 23:

Fecha:

Buscar y utilizar la estructura en el cuadro de sumas buscando y coloreando los problemas con el mismo total. 24/06/2013

1.F.25


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Utiliza tu tabla para escribir una lista de oraciones numéricas en los espacios de

abajo.

Totales de 10 Totales de 9 Totales de 8 Totales de 7

80


Lección 23:

Fecha:

Buscar y utilizar la estructura en el cuadro de sumas buscando y coloreando los problemas con el mismo total. 24/06/2013

1.F.27


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Completa el recuadro que falta y encuentra los totales para todas las expresiones.

Utiliza la tabla de sumas que completaste para ayudarte.

81


1 1

Lección 24: Fecha:

Practicar para tener fluidez con operaciones hasta 10. 24/06/2013 1.F.32


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Escaleras de operaciones relacionadas

82


Lección 24: Fecha:



Nombre ________________________ Fecha __________________________

Resuelve y clasifica las oraciones numéricas. Una oración numérica puede ir en más de

un lugar cuando la clasificas.

Dobles Dobles + 1 +1 +2 Grupos de 5

visualizados

mentalmente

Escribe tus propias oraciones numéricas y agrégalas a la tabla.

83


Lección 24: Fecha:



Resuelve y practica operaciones matemáticas.

84


1 1

Lección 25:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de agregar con cambio desconocido con sumas y relacionar con restas. Modelar con materiales y escribir las cuentas correspondientes. 24/06/2013

1.G.8


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Separa el total en partes. Escribe un vínculo

numérico y oraciones numéricas de suma y resta

que vayan con la historia.

1. Rachel y Lucy están jugando con 5 camiones. Si Rachel está jugando con 2, ¿con

cuántos está jugando Lucy?

Lucy está jugando con ________ camiones.

2. Jane atrapó 9 peces al final del día. Atrapó 7 antes de almorzar. ¿Cuántos peces

atrapó después de almorzar?

Jane atrapó ________ peces después de almorzar.

85


1 1

Lección 25:

Fecha:


1.G.9


3. Papá compró 6 camisetas. Al día siguiente regresó algunas. Ahora tiene 2 camisetas.

¿Cuántas camisetas regresó papá?

Papá regresó _______ camisetas.

4. John tenía 3 fresas. Luego, su amigo le dio más frutas. Ahora John tiene 7 frutas.

¿Cuántas frutas le dio el amigo a John?

El amigo de John le dio ________ frutas.

86


Lección 25:

Fecha:


1.G.11


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Separa el total en partes. Escribe un vínculo

numérico y oraciones numéricas de suma y resta

que vayan con la historia.

1. Seis flores se abrieron el lunes. Algunas más florecieron el martes. Ahora hay 8

flores. ¿Cuántas flores se abrieron el martes?

_______ flores se abrieron el martes.

2. Abajo están los globos que mamá compró. Ella compró 4 globos para Bella y el resto

de los globos eran para Jim. ¿Cuántos globos compró para Jim?

Mamá compró ________ globos para Jim.

87


Lección 25:

Fecha:


1.G.12


Haz un dibujo para resolver la historia de números.

3. Missy compró algunos cupcakes y 2 galletas. Ahora tiene 6 postres. ¿Cuántos

cupcakes compró?

Missy compró ________ cupcakes.

4. Jim invitó 9 amigos a su fiesta. 3 amigos llegaron tarde, pero el resto llegó

temprano. ¿Cuántos amigos llegaron temprano?

________ llegaron temprano.

5. Mamá se pintó las uñas de las dos manos. Primero se pintó 2 de rojo. El resto se lo

pintó rosa. ¿Cuántas uñas son rosa?

Mamá se pintó ________ uñas de rosa.

88


1 1

Lección 26:

Fecha:

Contar hacia adelante utilizando la línea numérica para encontrar la parte desconocida. 24/06/2013

1.G.20


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Usa la línea numérica para resolver.

89


1 1

Lección 26:

Fecha:


1.G.21


Utiliza la línea numérica para ayudarte a resolver.

90


Lección 26:

Fecha:


1.G.23


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Usa la línea numérica para resolver.

91


Lección 26:

Fecha:


1.G.24


Usa la línea numérica para resolver. Conecta con la oración de suma que pueda

ayudarte.

Escribe una oración de suma y una oración de resta para el vínculo numérico. Puedes

usar la línea numérica para resolver.

92


1 1

Lección 27:

Fecha:


1.G.31


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Vuelve a escribir la oración de resta como una oración de suma. Coloca un alrededor

de lo desconocido. Utiliza la línea numérica si lo deseas.

Utiliza la línea numérica para contar hacia adelante.

93


1 1

Lección 27:

Fecha:


1.G.32


Retrocede en la línea numérica para contar hacia atrás.

Elige la mejor manera de resolver el problema. Marca el recuadro.

Contar hacia adelante Contar hacia atrás

94


Lección 27:

Fecha:


1.G.34


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Utiliza la línea numérica para completar el vínculo numérico y escribe una oración de

suma y una oración de resta para que coincidan.

Resuelve las oraciones numéricas. Elige la mejor manera de resolver. Marca el

recuadro.


95


Lección 27:

Fecha:


1.G.35


Resuelve la oración numérica. Elige la mejor manera de resolver. Utiliza la línea

numérica para mostrar por qué.


Conté ____________ porque necesitaba menos saltos.

Haz un dibujo matemático o escribe una oración numérica para mostrar por qué es la

mejor manera de resolver.

96


1 1

Lección 28:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de quitar con resultado desconocido con dibujos matemáticos, cuentas verdaderas y enunciados, utilizando marcas horizontales para tachar lo que se resta. 24/06/2013

1.H.10


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Lee la historia. Traza una línea horizontal a través de los elementos que ya no estén en

la historia.

Luego, completa el vínculo numérico, la oración numérica y el enunciado.

1. Hay 5 aviones de juguete volando en el parque.

1 se cayó y se rompió.

¿Cuántos aviones hay volando todavía?

Hay ____________ aviones volando.

2. Compré 6 huevos en la tienda.

3 estaban rotos.

¿Cuántos huevos no estaban rotos?

_____________ huevos no estaban rotos.

97


1 1

Lección 28:

Fecha:


1.H.11


Dibuja un vínculo numérico y haz un dibujo matemático para ayudarte a resolver los

problemas.

3. Kate vio 8 gatos jugando en la hierba.

3 se fueron a perseguir un ratón.

¿Cuántos gatos se quedaron en la hierba?

___________ gatos se quedaron en la hierba.

4. Hay 7 rebanadas de mango.

Alguien se comió 2.

¿Cuántas rebanadas de mango quedan?

Quedan ________________ rebanadas de mango.

98


Lección 28:

Fecha:


1.H.13


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Lee la historia. Haz un dibujo matemático para resolverla.

1. Había 6 hot dogs en la parrilla. 2 terminaron de cocinarse y se sacaron de la parrilla.

¿Cuántos hot dogs quedaron en la parrilla?

6 - ____ = ____

Quedaron _________ hot dogs

en la parrilla.

2. Bobby compró 8 autos de juguete nuevos. Tomó 3 de su bolsa. ¿Cuántos autos hay

todavía en la bolsa?

____ - ____ = ____

Hay __________ autos en la

bolsa.

3. Kira ve 7 pájaros en el árbol. 3 pájaros volaron. ¿Cuántos pájaros hay todavía en el

árbol?

____ - ____ = ____

Hay __________ pájaros

todavía en el árbol.

99


Lección 28:

Fecha:


1.H.14


4. Brad invitó a 9 amigos a una fiesta. Vinieron a buscar a 6 amigos. ¿Cuántos amigos

hay todavía en la fiesta?

____ - ____ = ____

Hay _________ amigos todavía

en la fiesta.

5. Jordan está jugando con 10 autos. Le dio 7 a Kate. ¿Con cuántos autos está jugando

Jordan ahora?

____ = ____ - ____

Jordan está jugando con

_________ autos ahora.

6. Tony tomó 4 libros del estante. Había 10 libros en el estante. ¿Cuántos libros hay

ahora en el estante?

____ = ____ - ____

Hay ________ libros ahora en

el estante.

100


1 1

Lección 29:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de separar con sumando desconocido con dibujos matemáticos, ecuaciones y enunciados, encerrando en un círculo la parte conocida para encontrar la desconocida. 24/06/2013

1.H.20


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Completa la historia y resuelve. Rotula el vínculo numérico.

Colorea la parte que falta en la oración numérica y el vínculo

numérico.

1. Hay __________ manzanas.

__________ tienen gusanos. ¡Guácala!

¿Cuántas manzanas buenas hay?

Hay __________ manzanas buenas.

2. ___________ libros están en el librero.

___________ libros están en el estante de

arriba.

¿Cuántos libros hay en el estante de abajo?

Hay _________ libros en el estante de abajo.

101


1 1

Lección 29:

Fecha:


1.H.21


Utiliza vínculos numéricos y dibujos matemáticos

en una línea para resolver.

Ejemplo de dibujo matemático

y de oración numérica.

3. Hay 8 animales en el estanque.

2 son grandes. Los demás son pequeños.

¿Cuántos animales pequeños hay?

________ animales son pequeños.

4. Hay 7 estudiantes en el salón de clase.

________ estudiantes son niñas.

¿Cuántos estudiantes son niños?

________ estudiantes son niños.

102


Lección 29:

Fecha:


1.H.23


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Lee las historias de números. Haz un dibujo

matemático para resolverlas.

1. Tom tiene una caja de 7 crayones. 5 crayones son rojos. ¿Cuántos crayones no son

rojos?

____ - ____ = ____

______ crayones no son

rojos.

2. Mary recogió 8 flores. 2 son margaritas. Las demás son tulipanes. ¿Cuántos

tulipanes recogió?

____ - ____ = ____

Mary recogió ____ tulipanes.

3. Hay 9 frutas en el recipiente. 4 son manzanas. El resto son naranjas. ¿Cuántas

frutas son naranjas?

____ - ____ = ____

El recipiente tiene ________

naranjas.

103


Lección 29:

Fecha:


1.H.24


4. Ben y su mamá prepararon 10 galletas con forma de estrella. Las demás son

redondas. ¿Cuántas galletas son redondas?

____ - ____ = ____

Hay _________ galletas

redondas.

5. El estacionamiento tiene 7 lugares. Hay 2 autos estacionados. ¿Cuántos autos más

pueden estacionarse?

____ - ____ = ____

_________ autos más pueden

estacionarse.

6. Liz tiene 2 dedos con curitas. ¿Cuántos dedos no están lastimados?

____ - ____ = ____

Escribe un enunciado como parte de tu respuesta.

104


1 1

Lección 30:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de agregar con cambio desconocido con dibujos, relacionando la suma y la resta. 24/06/2013

1.H.30


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Resuelve las historias de números. Completa y rotula el vínculo numérico y el dibujo del

vínculo numérico. Sombrea suavemente la solución.

1. Jill recibió un total de 5 flores para su cumpleaños. Colocó 3 en un jarrón y el resto

en otro jarrón. ¿Cuántas flores colocó en el otro jarrón?

2. Kate y Nana estaban horneando galletas. Prepararon 5 galletas con forma de

corazón y luego hicieron algunas galletas cuadradas. Prepararon 8 galletas en total.

¿Cuántas galletas cuadradas prepararon? Haz un dibujo y resuelve.

105


1 1

Lección 30:

Fecha:


1.H.31


Resuelve. Completa y rotula el vínculo

numérico y el dibujo del vínculo numérico.

Encierra en un círculo el número desconocido.

3. Bill tiene 2 camiones. Su amigo, James, llegó con algunos más. En total, tenían 6

camiones. ¿Cuántos camiones trajo James?

James trajo ______ camiones.

4. Jane atrapó 5 peces antes de parar para almorzar. Después de almorzar, atrapó

algunos más. Al final del día, atrapó 9 peces. ¿Cuántos peces atrapó después de

almorzar?

Jane atrapó ___________ peces después de almorzar.

106


Lección 30:

Fecha:


1.H.33


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Resuelve las historias de números. Haz y rotula un dibujo de un vínculo numérico para

resolver. Encierra en un círculo el número desconocido.

1. Grace tenía un total de 7 muñecas. Colocó 2 en la caja de juguetes y llevó el resto

a sus amigas. ¿Cuántas muñecas llevó a sus amigas?

muñecas

caja de juguetes amigas ______ + ______ = 7

7 - ______ = ______ Grace llevó __________ muñecas a sus

amigas.

2. Jack puede invitar a 8 amigos a su fiesta de cumpleaños. Él preparó 3 invitaciones.

¿Cuántas invitaciones le falta preparar?

______ + ______ = 8

8 - ______ = ______ Jack todavía tiene que preparar ______

invitaciones.

107


Lección 30:

Fecha:


1.H.34


3. Hay 9 perros en el parque. 5 perros juegan con balones. El resto está comiendo

huesos. ¿Cuántos perros están comiendo huesos?

______ perros están comiendo huesos.

_____ + _____ = 9

_____ - _____ = _____

4. Hay 10 estudiantes en la clase de Jim. Siete compraron el almuerzo en la escuela.

El resto lo trajo de su casa. ¿Cuántos trajeron el almuerzo de su casa?

_____ + _____ = _____

_____ - _____ = _____

_________ estudiantes trajeron el almuerzo de su casa.

108


1 1

Lección 31:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de quitar con cambio desconocido con dibujos. 24/06/2013

1.H.40


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Haz un dibujo matemático y encierra en un círculo la parte que conozcas. Tacha la

parte desconocida. Completa la oración numérica y el vínculo numérico.

1. Kate preparó 7 galletas. Bill comió algunas. Ahora Kate tiene

5 galletas. ¿Cuántas galletas comió Bill?

Bill comió __________ galletas.

2. El lunes Tim tenía 8 lápices. El martes perdió algunos.

El miércoles tenía 4 lápices. ¿Cuántos lápices perdió Tim?

Tim perdió ___________ lápices.

109


1 1

Lección 31:

Fecha:


1.H.41


3. Una tienda tenía 6 camisetas en el estante. Ahora hay 2 camisetas en el estante.

¿Cuántas camisetas se vendieron?

Se vendieron _______ camisetas.

4. Había 9 niños en el parque. Algunos niños entraron. 5 niños permanecieron afuera.

¿Cuántos niños entraron?

Entraron __________ niños.

110


Lección 31:

Fecha:


1.H.43


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Haz un dibujo matemático y encierra en un círculo la parte que

conozcas. Tacha la parte desconocida. Completa la oración

numérica y el vínculo numérico.

1. Missy recibió 6 regalos por su cumpleaños. Ella abrió algunos. 4 todavía están

envueltos. ¿Cuántos regalos abrió?

Missy abrió ________ regalos.

2. Ann tiene una caja de 8 marcadores. Algunos se cayeron al piso. Todavía hay 6 en la

caja. ¿Cuántos marcadores se cayeron al piso?

_____ marcadores se cayeron al piso.

3. Nick preparó 7 cupcakes para sus amigos. Alguien se comió algunos. Ahora quedan

5. ¿Cuántos cupcakes se comieron?

Se comieron _____ cupcakes.

111


Lección 31:

Fecha:


1.H.44


4. Un perro tiene 8 huesos. Escondió algunos. Todavía tiene 5 huesos. ¿Cuántos huesos

escondió?

Escondió _____ huesos.

5. En la mesa de la cafetería se pueden sentar 10 estudiantes. Algunos de los asientos

están ocupados. 7 asientos están vacíos. ¿Cuántos asientos están ocupados?

____ asientos están ocupados.

6. Ron tiene 10 tiras de goma de mascar. Él le da una tira a cada uno de sus amigos.

Ahora le quedan 3 tiras de goma de mascar. ¿Con cuántos amigos Ron compartió las

tiras?

Ron compartió las tiras con _____

amigos.

112


1 1

Lección 32:

Fecha:

Resolver enunciados matemáticos de juntar/separar con sumando desconocido. 24/06/2013

1.H.50


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Resuelve. Utiliza dibujos matemáticos simples para mostrar cómo resolviste con sumas

y restas. Escribe el vínculo numérico.

1. Hay 5 manzanas.

4 son de Sam. El resto es de Jim.

¿Cuántas son de Jim?

2. Hay 8 hongos. 5 son negros. El resto

son blancos. ¿Cuántos son blancos?

113


1 1

Lección 32:

Fecha:


1.H.51


Utiliza el vínculo numérico para completar las oraciones numéricas. Utiliza dibujos

matemáticos simples para contar historias de números.

114


Lección 32:

Fecha:


1.H.53


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Conecta las historias de números con las oraciones numéricas que cuentan la historia.

Haz un dibujo matemático para resolverla.

1.

Hay 10 flores en un jarrón. 6 son

rojas. Las restantes son amarillas.

¿Cuántas son amarillas?

Hay 9 manzanas en una canasta. 6 son

rojas. Las restantes son verdes.

¿Cuántas son verdes?

Kate se pintó las uñas. 3 tienen un

diseño. El resto son lisas. ¿Cuántas

son lisas?

115


Lección 32:

Fecha:


1.H.54


Utiliza el vínculo numérico para indicar una historia de suma y una historia de resta

con dibujos. Escribe una oración numérica de suma y resta.

116


1 1

Lección 33: Fecha:

Mostrar menos 0 y menos 1 gráficamente y como resta. 24/06/2013 1.I.10


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Tacha, si es necesario, para restar.

Si quieres, haz un dibujo de grupos de 5 para cada problema como los de arriba.

Muestra la resta.

117


1 1

Lección 33: Fecha:




Resta.

Completa el número que falta. Visualiza tus grupos de 5 para ayudarte.

118


Lección 33: Fecha:



Nombre ________________________ Fecha __________________________

Muestra la resta. Si lo deseas, utiliza un dibujo de grupos de 5 para cada problema.

Muestra la resta. Si lo deseas, utiliza un dibujo de grupo de 5 como el

modelo para cada problema.

119


Lección 33: Fecha:



Escribe la oración numérica de resta para que coincida con el dibujo de grupos de 5.


120


1 1

Lección 34: Fecha:

Mostrar n – n y n – (n – 1) gráficamente y como restas. 24/06/2013 1.I.21


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Tacha para restar.

Resta. Haz un dibujo matemático, como los de arriba, para cada uno.

121


1 1

Lección 34: Fecha:




Resta. Haz un dibujo matemático, como los de arriba, para cada uno.


122


Lección 34: Fecha:



Nombre ________________________ Fecha __________________________

Tacha para restar.

Haz un dibujo de grupos de 5 como los de arriba. Muestra la resta.

Haz un dibujo de grupos 5 como el modelo para cada problema. Muestra

la resta.

123


Lección 34: Fecha:



Escribe la resta para que coincida con el dibujo de grupos de 5.

14. Completa el número que falta. Visualiza tus grupos de 5 para ayudarte.

124


1 1

Lección 35:

Fecha:

Relacionar las operaciones de resta que involucren a cincos y a dobles con las descomposiciones correspondientes. 24/06/2013

1.I.33


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Resuelve los conjuntos de oraciones numéricas. Busca "grupos fáciles"

para tachar.

Resta. Haz un dibujo matemático, como los de arriba, para cada uno. Escribe un vínculo

numérico.

125


1 1

Lección 35:

Fecha:


1.I.34


Resuelve. Visualiza tus grupos de 5 para ayudarte.

Completa el vínculo numérico. Completa la oración numérica.

Completa la siguiente oración numérica. Encierra en un círculo la estrategia que pueda

ayudarte.

(a) 7 – 5 = ____ grupos de 5 dobles

(b) 7 – 2 = ____ grupos de 5 dobles

(c) 8 – 4 = ____ grupos de 5 dobles

(d) 8 – 3 = ____ grupos de 5 dobles

(e) 8 – 5 = ____ grupos de 5 dobles

(f) 10 – 5 = ____ grupos de 5 dobles

126


Lección 35:

Fecha:


1.I.36


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Resuelve los conjuntos de oraciones numéricas. Escribe una oración

numérica relacionada que tenga el mismo vínculo numérico. Busca

"grupos fáciles" para tachar.

Resta. Haz un dibujo matemático, como los de arriba, para cada uno. Escribe un vínculo

numérico.

Resuelve. Visualiza grupos de 5 para ayudarte.

127


Lección 35:

Fecha:


1.I.37


Completa la oración numérica. Haz un vínculo numérico.

Conecta la oración numérica con la estrategia que te ayude a resolver.

7 – ____ = 2 dobles

8 – ____ = 3 grupos de 5

10 – ____ = 5 grupos de 5

____ - 3 = 3 dobles

8 – ____ = 4 grupos de 5

9 – ____ = 5 dobles

128


1 1

Lección 36:

Fecha:

Relacionar la resta desde diez con las descomposiciones correspondientes. 24/06/2013

1.I.43


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Resuelve los conjuntos. Tacha los grupos de 5. Utiliza la

primera oración numérica para ayudarte a resolver la

siguiente.

Haz un dibujo matemático y resuelve.

129


1 1

Lección 36:

Fecha:


1.I.44


Resta. Luego, escribe la oración de resta relacionada. Haz un dibujo matemático, si es

necesario, y completa un vínculo numérico para cada uno.

Completa la parte que falta. Escribe las 2 oraciones de resta que coincidan.

130


Lección 36:

Fecha:


1.I.46


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Haz un dibujo matemático y resuelve. Utiliza la primera oración numérica

para ayudarte a escribir una oración numérica relacionada que coincida

con tu dibujo.



131


Lección 36:

Fecha:


1.I.47


Utiliza una tarjeta de diez recuadros para completar el vínculo numérico. Haz coincidir

el vínculo numérico con la oración de resta relacionada. Escribe otra oración de resta

relacionada.

132


1 1

Lección 37:

Fecha:

Relacionar la resta desde nueve con las descomposiciones correspondientes. 24/06/2013

1.I.56


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Resuelve los conjuntos. Tacha los grupos de 5. Escribe la oración de resta relacionada

que tenga el mismo vínculo numérico.

Haz un dibujo de grupos de 5. Resuelve y escribe una oración de resta relacionada que

tenga el mismo vínculo numérico. Tacha para mostrar tu trabajo.

133


1 1

Lección 37:

Fecha:


1.I.57


Resta. Luego, escribe la oración de resta relacionada.

Haz un dibujo matemático, si es necesario, y completa un vínculo numérico.

11. Completa la parte que falta. Escribe las 2 oraciones de resta que coincidan.

134


Lección 37:

Fecha:


1.I.59


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Haz dibujos de grupos de 5 y resuelve. Utiliza la primera oración numérica para

ayudarte a escribir una oración numérica relacionada que coincida con tu dibujo.



135


Lección 37:

Fecha:


1.I.60


Utiliza dibujos de grupos de 5 para ayudarte a completar el vínculo numérico. Haz

coincidir el vínculo numérico con la oración de resta relacionada. Escribe otra oración

de resta relacionada.

136


1 1

Lección 38:

Fecha:

Buscar y usar razonamiento y estructura repetidos utilizando el cuadro de sumas para resolver problemas de resta. 24/06/2013

1.J.7


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Elige

una

tarj

eta

de r

est

a.

Enc

uent

ra la o

pera

ción

de s

uma

relacion

ada e

n el cu

adro

y

sombré

ala.

Esc

ribe la o

ración

de r

est

a y

un

vínc

ulo

numérico

que

coinc

ida.

Con

tinú

a a

l meno

s 6 v

ece

s.

137


1 1

Lección 38:

Fecha:


1.J.8


Instrucciones: en tu cuadro de sumas, sombrea un cuadrado de naranja. Escribe la

operación de resta relacionada en el siguiente espacio con su vínculo numérico. Colorea

todos los totales de naranja.

138


Lección 38:

Fecha:


1.J.10


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Encuentra y resuelve los 7 problemas de suma sin sombrear que sean dobles y grupos

de 5.

Haz tarjetas de resta para las operaciones de resta relacionadas. (Recuerda, los

dobles solamente formarán una operación de resta relacionada en lugar de

2 operaciones relacionadas).

Haz una tarjeta de parejas de números y utiliza tus tarjetas para jugar al juego de la

memoria.

139


Lección 38:

Fecha:


1.J.11


140


1 1

Lección 39:

Fecha:

Analizar el cuadro de suma a fin de crear conjuntos de operaciones de suma y de resta relacionadas. 24/06/2013

1.J.26


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Estudia el cuadro de sumas para resolver y escribe problemas relacionados.

Elige

una

tarj

eta

de r

est

a.

Enc

uent

ra la o

pera

ción

de s

uma r

elacion

ada e

n

el cu

adro

y s

ombré

ala.

Esc

ribe la o

ración

de r

est

a y

la o

ración

de

suma s

ombre

ada.

Esc

ribe las

otra

s dos

opera

cione

s

relacion

adas.

Con

tinú

a a

l meno

s 4 v

ece

s.

141


1 1

Lección 39:

Fecha:


1.J.27


Instrucciones: Elige una tarjeta de expresión y

escribe 4 problemas que usen las mismas partes

y totales.

Sombrea los totales con naranja.

142


Lección 39:

Fecha:


1.J.29


Nombre ________________________ Fecha __________________________

Resuelve las siguientes sumas no sombreadas.

Elige una operación de suma del cuadro. Utiliza la

cuadrícula para escribir las dos operaciones de resta

que tengan el mismo vínculo numérico. Repite para

formar un conjunto de tarjetas de resta. Para

ayudarte a practicar las operaciones de suma y resta

aún más, haz tus propias tarjetas de vínculos numéricos

con las plantillas de la última página.

143


Lección 39:

Fecha:


1.J.30


144


Lección 39:

Fecha:


1.J.31


145

nombre fecha encierra 5 en un círculo y forma un vínculo ... · maneras de formar 8 hoja de...

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