nombre del proyecto hacia el desarrollo del...

NOMBRE DEL PROYECTO

HACIA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO GRADO ONCE- PERIODO I- 2019

OBJETIVO GENERAL Formar los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos profundamente motivados, provistos del sentido crítico, y capaces de analizar los problemas, buscar soluciones, aplicar éstas y asumir responsabilidades sociales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ❖ Favorecer la formación de una cultura ciudadana que propicie la participación activa y efectiva en la

dinamización de las problemáticas sociales, procurando una posición socio-política responsable y que coadyuve a la construcción de una mejor sociedad.

❖ Fomentar la cultura del emprendimiento en nuestros estudiantes orientándolos al mejoramiento personal y

a la transformación del entorno, haciendo uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación como una herramienta para la gestión del conocimiento, a través del desarrollo de hábitos actitudes y valores.

❖ Brindar experiencias de movimiento, de recreación, creación y cultura, que contribuyan al desarrollo de la

capacidad de interrelacionarse con su entorno, conocer las normas básicas del juego y desarrollando actitudes y habilidades motrices y artísticas para el uso adecuado del tiempo libre.

❖ Fortalecer en los estudiantes las competencias de razonamiento, comunicación y solución de problemas en

matemáticas de manera que les permita ir adquiriendo autonomía en su aprendizaje e ir asumiendo una actitud crítica, transformadora y responsable en la sociedad.

❖ Fomentar el placer por la lectura desde los géneros literarios como medio para acercarse al conocimiento

e interactuar de manera crítica con el mundo. ❖ Promover en los estudiantes un mayor sentido de pertenencia hacia la institución y el mejoramiento de su

entorno social, por medio de diferentes actividades que permitan la optimización de los recursos y la prevención y atención de eventualidades ambientales de impacto negativo (desastres)

❖ Formar el pensamiento crítico en los estudiantes para la construcción de un proyecto de vida basado en las

dimensiones: Sexual, trascendental, afectiva y ética desde el amor y hacia el amor, logrando una sana convivencia.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR COMPETENCIAS CRITERIOS DE

DESEMPEÑO ESTRATEGIAS

Matemáticas -Comunicación matemática. -Planteamiento y solución de problemas. -Razonamiento matemático.

1580, 1581, 1582, 1583 1576, 1577, 1578, 1579 1572, 1573, 1574, 1575

Cognitivas: Comprensión de los conceptos de función,, medidas de tendencia central, medidas de dispersión y medidas de posición,ahorro, deuda e inversión. - Interpretación de los gráficos de funciones, tablas y gráficos estadísticos (se incluye la interpretación y aplicación del

concepto de función y gráficos estadísticos a la solución de situaciones con datos económicos y financieros) - Identificación de las propiedades de las operaciones y relaciones en los reales. - Clasificación de los diferentes tipos de funciones. Metacognitivas: - Mapas conceptuales que permitan la estructuración de los conceptos de operaciones y relaciones en los reales, función y medidas de tendencia central, de dispersión y de posición.

Ciencias Naturales. Física Pensamiento Científico Resolución de problemas Comunicativa

1072 1076 1080

COGNITIVAS: Reconoce la acción de la fuerza restauradora en los movimientos vibratorios y ondulatorios. Identifica las características de un M.A.S y realiza gráficas. Identifica los diferentes tipos de ondas. Reconoce los elementos y ecuación de una onda. Elabora una conceptualización del concepto de Nicho y presenta algunas experiencias de aplicación en su contexto. METACOGNITIVAS: Realiza mapas conceptuales caracterizando los tipos de ondas. Elabora cuadro sinóptico relacionando sistemas oscilantes y movimiento ondulatorio.

Ciencias Naturales. Química Pensamiento Científico Solución de problemas Comunicativa

1072 1073 1074 1075 1076 1077 1078 1079 1080 1081 1082 1083

COGNITIVAS Clases magistrales. Talleres, Exposiciones. Consultas, Evaluaciones orales y escritas, Laboratorios. Producto del proyecto. Evaluación del período. METACOGNITIVAS

Realiza mapas conceptuales caracterizando las funciones químicas Elabora cuadro sinóptico relacionando los tipos de reacciones.

Tecnología e informática Pensamiento Tecnológico. Comunicativa. Pensamiento Técnico Pensamiento laboral

8104 8105 8106 8107 8102 8100 8101 8103 8092 8093 8094 8095 8096 8097 8098 8099

Cognitivas: ● Identifican las herramientas

necesarias para cada actividad. ● Proponen sus propios diseños. ● Asocian lo trabajado con su

entorno. Meta cognitivas

● Infografías ● Mapas mentales

Lengua Castellana Textual, Pragmático semántico Semántico crítico comunicativo

6092 6093 6094 6095 6096 6097 6098 6099 6100 6101 6102 6103 6104 6105 6106 6107

COGNITIVAS: análisis y comparación literarias METACOGNITIVAS: mapa conceptual

Inglés Lingüística. Pragmática. Sociolingüística.

6181 6182 6183 6184 6185 6186 6187 6188 6189 6190 6191 6192

COGNITIVAS: Diferencia, lee e interpreta METACOGNITIVAS: Cuadros comparativos Análisis de textos cortos Síntesis de documentos Mapas mentales Organización de párrafos Completación de oraciones

Sociales Político- Democrática. Social. Económica. Comunicativa.

2092-2093-2094-2095 2096-2097-2098-2099 2100-2101-2102-2103 2104-2105-2106-2107

COGNITIVAS: Análisis comparaciones, líneas de tiempo, foros y debates, mapas conceptuales, cuadros sinópticos. METACOGNITIVAS: Mapa conceptual, Lectura crítica, exposición, presentación de documentales, diccionario lexicográfico.

Economía Política Económica Comunicativa Política Democrática Social

2112, 2113, 2114 ,2115 2104, 2105, 2106, 2107 2108, 2109, 2110, 2111 2096, 2097, 2098, 2099

COGNITIVAS: Interpretación de textos y situaciones. Análisis de hechos históricos y de actualidad. Argumentación crítica. Desarrollo de talleres y consultas. METACOGNITIVAS: Cuadros comparativos Mapas conceptuales Diagramas. Informes de lectura.

Filosofía Pensamiento filosófico Crítico Comunicativa

5006, 5007, 5008, 5009 5002, 5003, 5004, 5005 5010, 5011, 5012, 5013

COGNITIVAS: Lectura de textos. Comparaciones. Análisis. Inferencias. Definiciones. METACOGNITIVAS: -Mapas conceptuales -Cuadros sinópticos -Construcción de fichas

Religión axiología Responsabilidad social Ética Dialógica comunicativa Axiológica

7072 7076 4092- 4096

COGNITIVAS: Exposiciones, debates, trabajo grupal, estudio dirigido. METACOGNITIVAS: Cuadro sinóptico sobre la propuesta eclesial para la paz universal

Educación Artística Creatividad Sensibilidad Comunicación

0058 0059 0060 0061

COGNITIVAS: Reconoce la importancia de los elementos plásticos, la música y sus géneros lo mismo la cultura, el arte. METACOGNITIVAS: Cuadros sinópticos Socialización glosarios mapas conceptuales Dinámica de grupos. Explicación, mapas conceptuales, diagramas

Educación Física Salud y bienestar Motora

3123, 3124, 3125, 3126 3127, 3128, 3129, 3130

COGNITIVAS: Reconoce y enumera los beneficios del acondicionamiento físico. METACOGNITIVAS: Mapa mental sobre capacidades físicas.

EVIDENCIAS PARA EVALUAR

CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO

MATEMÁTICAS Cálculo:

- Operaciones en los Reales - Relaciones en los reales (orden en R) - Funciones en los Reales (Clasificación, Dominio, Rango, Interceptos, simetrías, Funciones como modelos matemáticos)

Estadística: - Análisis de datos en una variable

(Lenguaje estadístico, tablas, gráficas, medidas de tendencia central, medidas de dispersión, medidas de posición) Educación económica y financiera: - Conceptos relacionados al ahorro, deuda e inversión.

● Realiza talleres propuestos en las guías de trabajo editadas por el

● profesor sobre: - Operaciones en

los Reales - Orden en los

Reales - Concepto de

función - Clasificación de

funciones - Gráficas de

funciones con lectura de Dominio, Rango, Interceptos y Simetría

- Tabulación de datos en una variable

- Análisis e interpretación de datos en tablas y gráficas

- Análisis e interpretación de datos Económicos y financieros en tablas y gráficas

● Realiza consultas referidas a los conceptos necesarios para abordar la temática del grado

● Realización de evaluaciones sobre:

- Operaciones y relaciones en los reales

Primera parte del proyecto de educación económica y financiera.

- Trabajo escrito: conceptos relacionados con el tema asignado que respondan a las preguntas orientadoras (Ver proyecto formativo periodo I 2019), planteamiento de una necesidad, argumentos para plantear esa necesidad.

- Presentación corta.

TEMA ESTRATO

AHORRO 1 Y 2

3 Y 4

5 Y 6

DEUDA 1 Y 2

3 Y 4

- Funciones en los reales

- Organización y presentación de datos en una variable

- Análisis de las medidas de tendencia central, de dispersión y de posición. ● Realización del

proyecto en educación económica y financiera.

5 Y 6

INVERSIÓN 1 Y 2

3 Y 4

5 Y 6

Ciencias Naturales Química Números de oxidación Identificar cada uno de los grupos funcionales inorgánicos. Nombrar y formular correctamente cada uno de los grupos funcionales inorgánicos Clasificación y balanceo de reacciones químicas Realizar cálculos estequiométricos en reacciones químicas. Reconocimiento del concepto Nicho

Presentar informes de práctica y laboratorio Presentar consultas realizadas sobre el tema y sustentarlas Diseñar un cuadro sinóptico sobre los tipos de reacciones químicas. Solución de talleres, elaboración de consultas, comprensión de lecturas, toma de notas durante clases, Reconocimiento de las principales propiedades fisicas y quimicas de los elementos de la tabla periódica en función de los 150 años de esta. Identifica el concepto de Nicho Ecológico y social.

QUÍMICA Exposición, empleando diferentes medios audiovisuales, del concepto de Nicho. Esta actividad se realizará en grupo de seis estudiantes máximo. Los estudiantes elaborarán la actividad entre la primera y la décima semana del período. Cada docente entregará a su compañero de área la nota evaluativa del proyecto durante la semana once.

Ciencias Naturales Física Identifica diferentes tipos de movimiento armónico simple. Reconoce el concepto de onda y sus elementos. Clasifica una onda según su medio de propagación y dirección de vibración de las partículas respecto a la dirección de propagación de la energía. Identifica la información contenida a partir de la ecuación de la onda. Identifica el concepto de Nicho Ecológico.

Resuelve ejercicios de movimiento armónico simple. Extrae información a partir de la ecuación de una onda y la utiliza en la solución de problemas. Grafica el movimiento de la onda a partir de la ecuación. Construye la ecuación de una onda a partir del conocimiento de sus elementos. Realiza consultas acerca el concepto de Nicho.

FISICA Elabora consultas acerca del movimiento ondulatorio y su relación con el Movimiento Armónico Simple.. Elabora Mapa conceptual caracterizando los tipo de ondas. Exposición, empleando diferentes medios audiovisuales, del concepto de Nicho. Esta actividad se realizará en grupo de seis estudiantes máximo. Los estudiantes elaborarán la actividad entre la primera y la décima semana del período. Cada docente entregará a su compañero de área la nota evaluativa del proyecto durante la semana once. Los estudiantes elaborarán la actividad entre la primera y la décima semana del período. Cada docente entregará a su compañero de área la nota evaluativa del proyecto durante la semana once.

Tecnología e informática -Entiende los procesos de búsqueda y manejo de la información. -Analiza e interpreta los conceptos sobre emprendimiento y seguridad vial. -Identifica los comportamientos digitales que hay en la red internet al igual que el uso adecuado de las TIC -Identifica las herramientas básicas de DreamWeaver. -Entiende el uso y manipulación de la herramienta Dreamweaver -Identifica el uso del panel propiedades en Dreamweaver. -Identifica las herramientas de edición y creación de estilos css -Reconoce y hace uso de las herramientas

Elaboración de Actividades o talleres escritos: -Conceptualización de dreamweaver actividad 1 -Actividad 1 Emprendimiento Comportamientos digitales. (1-2-3) Seguridad vial Desarrollo de ejercicios prácticos: Identificar y explorar la interfaz gráfica de DW Realizar ejercicios básicos de edición en DW Crear estilos css a los

Página web básica

web y ofimáticas. ejercicios de edición. Crear página web sencilla con propiedades y estilos css. Profundización e indagación de temáticas trabajadas utilizando los video tutoriales y enlaces de interés de la página de la materia

● Evaluación escrita.

Lengua Castellana Literatura universal Relaciona el contexto histórico y literario de las civilizaciones antiguas (Israel Roma Grecia Persia Egipto China Celtas Nórdica )con el mundo actual.. Mapa conceptual Aplica los procesos cognitivos en la elaboración de mapas conceptuales (Novoak). Construcción de código : Fortalece el código lingüístico a través de ejercicios de sinonimia y antonimia Tipología textual Propicia espacios de reflexión a partir de la lectura de obras universales Mitología, épica griega y lectura de ensayos. Pautas de redacción, ortografía, comprensión de lectura.

Consultas sobre RAE, civilizaciones antiguas, literatura griega universal Exposiciones civilizaciones antiguas y mitos griegos Puestas en común interpretación de mitos y épica Análisis de mitos griegos. Lectura de ensayos Elaboración de talleres de sinónimos , antónimos Redacción e interpretación de mitos Elaboración de mapas conceptuales Puesta en común de análisis literario Escucha de libros en lectura dirigida Participación

Plantear un trabajo escrito

sobre el concepto de héroe planteado en las obras clásicas ILIADA ODISEA ENEIDA y el concepto de héroe del mundo actual.

Inglés Construcción de las oraciones Construcción de párrafos Comprensión de textos Categorización de textos

Lecturas guiadas Ejercicios de escucha y escritura Identificación de partes de un texto Identificación de tipos de textos Identificación de puntos de vista Identificación de ideas principales y secundarias de un texto Expresión de puntos de

Elaboración de un espacio de opinión en el que se analicen diversos temas controversiales y se desarrollen a través de procesos argumentativos. (Video o presentación en clase basado en “La Pulla”)

vista

Sociales Manual de convivencia.( Formas de participación.) Constitución política Mecanismos de participación. Derechos humanos. convivencia y liderazgo. Ley de juventud y código del menor. Culturas y subculturas juveniles , sus organizaciones y expresiones contraculturales. (movimientos pacifistas ecologistas, antiglobalización). Las personas adultas mayores como fuente de experiencia para nuevas posibilidades sociales. Conservación de las tradiciones culturales como reconocimiento a su diversidad y desafío para las juventudes de los grupos étnicos. Ideología e identidad. Gobierno y legalidad

Mapa conceptual sobre convivencia y gobierno escolar Mapa conceptual sobre derechos fundamentales Cuadro comparativo entre deberes y derechos Listado de cualidades esenciales de un buen líder. Observación y análisis de video sobre estamentos y funciones del gobierno escolar. Línea del tiempo para simplificar las normas del código del menor y ley de juventudes según las edades. consulta- taller sobre culturas y subculturas juveniles y socialización Resumen de los diverso testimonios de la participación política de niños y jóvenes de nuestra institución Listado de ONG que trabajan con la juventud. . simulacros sobre la organización de la elección de los diferentes estamentos escolares, programas de gobierno y candidaturas. Escrito sobre los principales problemas que afectan la población Colombiana. Plan lector: Que es una constitución...

Elaboración de una cartilla ilustrada sobre los personajes y etapas del proceso de la independencia de Colombia.

Vocabulario técnico según el tema. .

Economía Política La apropiación de los conceptos de macroeconomía, pib, inflación y precios y ciclos económicos. El análisis crítico de la realidad nacional e internacional. El desarrollo de la comprensión lectora. El reconocimiento y apropiación del léxico propio de la ciencia política.

Elaboración de un diccionario de conceptos propios del área de Política. Taller de análisis sobre el comportamiento de las variables macroeconómicas. taller de análisis y gráfico sobre la evolución del crecimiento del PIB en Colombia. taller de análisis y gráfico sobre la evolución del crecimiento de la inflación en Colombia. Taller y cuadro comparativo de los cuatro ciclos de la economía. Presentación de talleres e informes de las guías trabajadas. Desarrollo del plan lector: “El libro de los abrazos” de Eduardo Galeano.

Elaboración de una cartilla ilustrada sobre los personajes y etapas del proceso de la independencia de Colombia.

Filosofía Importancia del conocimiento Historia de las ideas Investigación cualitativa Política y accionar político Filosofía Moderna y la noción de subjetividad. Pensamiento y palabra. Oratoria.

Producción y sustentación de escritos a partir de las lecturas realizadas y de las indagaciones realizadas en tiempo extraclase. Desarrollo de las competencias a través de la defensa de sus posiciones en discusiones y conversatorios realizados en clase. Construcción de fichas de seguimiento. Estado del arte de un problema filosófico.

Foro de Filosofía: los estudiantes reunidos en equipos de trabajo de tres personas, presentarán y defenderán posiciones utilizando las técnicas de la oratoria, acerca de un problema de interés para la filosofía.

Defensa de las ideas, argumentación y aplicación de técnicas de oratoria.

Educación Religiosa Analiza su experiencia de amor universal. Proponer estrategias ´para el cambio cultural hacia el amor universal.

Trabajo grupal, exposiciones, desarrollo de talleres sobre el amor universal y la experiencia religiosa de los hinduísta y budistas.

Bitácora semanal sobre e una propuesta de amor propio para mejorar su autoestima.

Ética La relación del sujeto con el medio. El principio de dignidad humana. Los Derechos Humanos y la Ética de los mínimos.

Desarrollo de las guías temáticas. Participación en los debates. Realización de los talleres. Organización de sus ponencias.

Presentación oral y escrita del espectro del sujeto político y del estado de los Derechos Humanos en los países participantes en el Mundial de fútbol FIFA Rusia 2018. Bitácora sobre el seguimiento a su crecimiento afectivo y autoestima.

Educación Artística Artes plásticas y diseño La línea, el punto, la percepción, Visor óptico (la perspectiva), dibujo técnico, la música y sus géneros.la danza, el teatro, la fotografía Conducta de entrada. Dx

Reconocimiento de la importancia de los elementos plásticos en los procesos artísticos, mediante planos, gráficas y puestas en común de trabajos. Elaboración de esquemas, plantillas, formatos gráficos y artísticos haciendo uso de los elementos como el punto, la línea y el diseño y otros. Presentación de Bitácora y aportes teórico, prácticos sobre el Bicentenario.

Indagación y elaboración de una Bitácora sobre una región de Colombia referenciada en cultura, arte, danza,historia,geografía, expresiones artísticas, gastronomía etc conmemorando El Bicentenario de la Independencia de Colombia.(Bitácora)

Construir material gráfico y artístico referenciado a la efemérides del Bicentenario de la Independencia de Colombia y temática de clase.

Educación Física *Importancia del calentamiento *La hidratación *La higiene corporal *Higiene deportiva. *Las capacidades físicas *Los test físicos

Participa activamente en las actividades programadas. Participación en el desarrollo de Test físicos y su seguimiento valorativo. Comparte conocimientos adquiridos con sus compañeros.

Bicentenario Independencia de Colombia: Presentar una bitácora, sobre una región de Colombia asignada previamente y desarrollar la siguiente temática: . historia . geografía .expresiones artísticas (música, danza, pintura) .gastronomía . etnias . dialectos . deporte y juegos tradicionales.

ESTRUCTURACIÓN DE LAS UNIDADES DEL PROYECTO-MATEMÁTICAS

Módulo para el grado: Razonamiento creativo. ONCE Unidad: Operaciones y relaciones en R, funciones en R, análisis de datos en una variable Objetivo Fortalecer en los estudiantes las competencias matemáticas y el pensamiento crítico y reflexivo para resolver problemas cotidianos de las diversas áreas del conocimiento; mejorar su proyecto de vida, y ser útiles y responsables en el desarrollo personal, empresarial, económico, multicultural, político, social y tecnológico del municipio. Tiempo: 13 semanas. Enero 14- Abril 12

Objetivos específicos

Conceptos Actividades

Materiales

Del docente Del estudiante

Trabajo en el aula Trabajo independiente

Fortalecer las competencias de comunicación, razonamiento y solución de problemas a través de: - Resolver problemas y simplificar cálculos usando propiedades de las

Cálculo: -Operaciones y relaciones en los reales. -Funciones en los reales.

-Creación de un ambiente adecuado para el aprendizaje. -Diseño de talleres para el aprendizaje de los conceptos matemáticos. -Preparación de las explicaciones de los conceptos. -Diseño y

- Participación activa y respetuosa en la clase escuchando preguntando lo que no entiende y aportando en la aclaración de dudas de los demás compañeros con respecto a las operaciones, relaciones y funciones en los reales, y en el análisis descriptivo de datos en una variable. - Realización responsable de talleres de trabajo editados por el profesor que permitan: ° Evidenciar la interpretación que tienen los estudiantes de los conceptos de función, medidas de tendencia central, medidas de dispersión y medidas de posición. (se incluye la interpretación y

- Repaso de las notas de clase y de las guías de trabajo sobre el uso de las operaciones y relaciones en los reales, funciones, análisis descriptivo de datos en una variable. - Trabajo independiente en plataformas virtuales (Khan Academy, Operación Éxito y GeoGebra) para el refuerzo en el uso

- Escenarios institucionales (aula, auditorio y sala de informática). - Guías de trabajo diseñadas para el estudio

operaciones y relaciones de los números reales. - Usar modelos funcionales para analizar e interpretar situaciones reales - Resolver y formular problemas seleccionando información relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas.

Estadística: -Análisis descriptivo de datos en una variable. Educación económica y financiera: -Conceptos relacionados al ahorro, deuda e inversión.

aplicación de evaluaciones. -Detección de fortalezas y debilidades en el aprendizaje de los conceptos. -Aplicación de estrategias para la superación de las dificultades en el aprendizaje de los conceptos. -Asesorías a estudiantes con dificultades en la comprensión de conceptos

aplicación de las operaciones, relaciones, funciones y análisis de datos en una variable para la solución de situaciones con datos económicos y financieros). ° Evidenciar la identificación y el uso correcto de las operaciones y relaciones en los reales para la solución de problemas. °Evidenciar la estructuración de la red conceptual de las operaciones, relaciones y funciones en los reales, y el análisis descriptivo de datos en una variable a través de los mapas conceptuales. - Trabajo en plataformas virtuales (Khan Academy, Operación Éxito y GeoGebra) para el refuerzo en el uso correcto de las operaciones y relaciones en los reales, y en la interpretación de los conceptos de función, organización y presentación de datos en una variable, medidas de tendencia central, medidas de dispersión y medidas de posición. - Realización de evaluaciones sobre: ° Operaciones y relaciones en los reales ° Funciones en los reales ° Organización y presentación de datos en una variable ° Análisis de las medidas de tendencia central, de dispersión y de posición.

correcto de las operaciones y relaciones en los reales, y el análisis descriptivo de datos en una variable. - Realización responsable de tareas y consultas sobre el uso correcto de las operaciones y relaciones en los reales, funciones, análisis descriptivo de datos en una variable, - Búsqueda de ayuda cuando se tengan dificultades en la comprensión conceptual de las operaciones y relaciones en los reales, funciones, y en el análisis descriptivo de datos en una variable. -Realización del proyecto en educación económica y financiera.

de los conceptos del periodo. - Textos de matemáticas grado 11° - Computador - Vídeo beam - Conexión a internet

ESTRUCTURACIÓN DE LAS UNIDADES DEL PROYECTO

Módulo para el grado: Un ambiente consentido. Grado 11

Unidad 1: Nomenclatura inorgánica, reacciones químicas y estequiometría

Objetivo: Diferenciar, nombrar y aplicar correctamente cada uno de los grupos funcionales en la solución de reacciones

químicas.

Tiempo: 13 semanas. Enero 14- Abril 12

Objetivos

específicos

Conceptos

Actividades

Materiales Del

docente

Del estudiante

Trabajo en el aula

Trabajo

independient

e Asignar los nombres de fórmulas y clasificar las reacciones químicas

Ciencias Naturales Química Identificar cada uno de los grupos funcionales inorgánicos. Nombrar y formular correctamente cada uno de los grupos funcionales inorgánicos. Clasificar las reacciones químicas. Realizar cálculos

Clase magistral. Lecturas dirigidas Diseño de talleres y evaluaciones Seguimiento de control y evaluación

Presentar informes de práctica y laboratorio Presentar consultas realizadas sobre el tema y sustentarlas Elaborar un mapa mental sobre tipos de reacciones químicas Diseñar un cuadro sinóptico sobre los tipos de reacciones químicas. Identifica Reconocimiento de las principales propiedades fisicas y quimicas de los elementos de la tabla periódica en función de los 150 años de esta. Identifica el concepto de Nicho Ecológico.

Tarea

s.

Consultas.

Tallere

s.

Informes

Consulta

Fotocopias. Carteleras Video beam. Talleres. Textos Evaluaciones escritas laboratorio

estequiométricos usando las unidades químicas.

el concepto de Nicho Ecológico. Reactivos


Módulo para el grado: Un ambiente consentido. Grado 11 Unidad: FÍSICA Movimiento armónico simple y Movimiento ondulatorio. Objetivo: Formar los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos profundamente motivados, provistos del sentido crítico, y capaces de analizar los problemas, buscar soluciones, aplicar éstas y asumir responsabilidades sociales. Tiempo: 13 semanas. Enero 14- Abril 12

Objetivos específicos Conceptos

Actividades

Materiales

Del docente

Del estudiante

Trabajo en el aula Trabajo

independiente

FISICA

Identificar las características de un movimiento armónico simple.

Establecer diferencias entre un movimiento

FISICA Características del movimiento armónico simple. Concepto de onda. Tipos de onda. Características de una onda. Ecuaciones del M.A.S.

Elaboración de guías. Revisión de consultas, talleres y evaluaciones. Retroalimentación de actividades evaluativas. Diseño de talleres. Clases magistrales.

Lectura y estudio de las guías. Solución de los talleres propuestos, de las consultas, tareas y mapas conceptuales.. Formulación de inquietudes al docente.

Realización de consultas Solución tareas y talleres Revisión y estudio de las notas

Textos Fotocopias Notas de clase Video beam Guía

armónico simple y un movimiento ondulatorio.

Solucionar problemas referentes al movimiento armónico simple y al movimiento ondulatorio.

Ecuación de onda.

Diseño actividades experimentales. Asesoría a estudiantes.

Toma de notas en clase. Estudio concepto de Nicho Ecológico.

de clase. Elaboración de informes de lectura. Elaboración de mapas conceptuales

Laboratorio


Módulo para el grado 11: Hacia la cultura del emprendimiento.

Unidad: Introducción a dreamweaver

Objetivo: Dar a conocer la herramienta de diseño web Dreamweaver y su aplicación e importancia en nuestro

entorno enfocada al emprendimiento.

Tiempo: 13 semanas. (1 hora x semana). Enero 14- Abril 12


Actividades Material

es Del docente

Del estudiante


Tecnología e informática

Conceptualizar la herramienta de Diseño web Dreamweaver. Introducir la interfaz gráfica de Dreamweaver. Dar a conocer las funciones básicas de Dreamweaver. Introducir acerca de los estilos css Fortalecer los conceptos de Emprendimiento. Dar a conocer lo pertinente a

Conceptualización básica de dreamweaver Elementos de la interfaz gráfica de Dreamweaver. Uso de las herramientas básicas. -Estilos css. Emprendimiento.

-Explicación de las temáticas propuestas. -Diseño de guías y talleres sobre emprendimiento, seguridad vial y comportamientos digitales. -Uso de la herramientas Dreamweaver para crear paginas web

-Asesorías en los temas practicos y teoricos Reflexiones y

Elaboración y presentación de Actividades o talleres escritos: -Conceptualización de dreamweaver(actividad 1) -Emprendimiento (Actividad 1) -Comportamientos digitales (1-2-3) -Lectura y resumen seguridad vial (movilidad y transporte, clasificación y el conductor) Desarrollo de ejercicios prácticos: -Identificar y explorar la interfaz gráfica de DW -Realizar ejercicios básicos de edición en DW

-Consultas en la página de la materia o en otras páginas web. -Desarrollo de actividades extraclase, teniendo en cuenta las temáticas de Dreamweaver, emprendimiento, comportamientos digitales y seguridad vial -Repaso y práctica de las temáticas

Computador. Guias. Talleres. Conexión a Internet. Página de la materia: (tecnologia11cm.blogspot.com) Asesoria

seguridad vial sobre movilidad y transporte Concientizar en los comportamientos digitales y en el uso adecuado de las TIC

Comportamientos digitales (1-2-3) Seguridad vial (movilidad y transporte, clasificación y el conductor)

socialización de las temáticas de emprendimiento, seguridad vial y comportamientos digitales. Desarrollo de actividades prácticas.

-Crear estilos css a los ejercicios de edición. -Crear página web sencilla con propiedades y estilos css. -Profundización e indagación de temáticas trabajadas utilizando los video tutoriales y enlaces de interés de la página de la materia -Evaluación escrita

trabajadas. -Compromiso en la entrega de actividades, guías y talleres -Ver video tutoriales relacionados a las temáticas propuestas

docente. Video tutoriales.

Módulo para el grado: Leer para vivir. Grado 11

Unidad 1: EL MUNDO ANTIGUO Y EL HÉROE DE HOY

Objetivo: Fomentar el interés por la lectura desde los géneros literarios como medio para acercarse al conocimiento e

interactuar de manera crítica con el mundo.


Objetivos

específicos


Materiales



independiente

LENGUA CASTELLANA Fortalecer las competencias lectoras Recrear la visión del mundo a través de la lectura y las artes escénicas Mejorar el rendimiento académico

.Contexto histórico y literario de las Civilizaciones antiguas Hebrea, Grecia Roma, Persia, , Egipto , China, Nórdica • Teoría de mapas conceptuales. • Sinonimia y antonimia • Mitología y épica griega

Presentación del módulo a los estudiantes. Evaluación del desempeño de los estudiantes. -Lectura oral y cuestionamientos a los estudiantes que respondan a nivel de comprensión literal, inferencial, intertextual, y crítica sobre los textos leídos. -Explicación de las pautas para la elaboración de mapas conceptuales. -Diseño de talleres que fortalezcan el código lingüístico. -Orientaciones bibliográficas para el trabajo de consulta Consultas Exposiciones Puestas en común Elaboración de talleres Escucha

Consulta sobre la RAE (Real Academia de la Lengua) Consulta sobre civilizaciones antiguas y literatura Griega universal Exposiciones de las civilizaciones antiguas y mitos Puesta en común sobre interpretación de mitos y épica griega Redacción de interpretación de literatura Puesta en común de análisis literario Elaboración de mapa conceptual Elaboración de talleres de aptitud verbal Escucha de libros en lecturas dirigidas. Informe de lectura escrito de la literatura clásica épica

Consultas. Elaboración de trabajo práctico. Redacción de textos. Lectura de obras Consultas Preparación de exposiciones realización de Talleres

Diccionario. Cuaderno. Videos. Talleres sobre la temática estudiada. libros, talleres , cibergrafia relacionada con los temas

o: Leer para vivir. Grado 11 INGLÉS Unidad: PRIME LECCIÓN DE ESCRITURA

Objetivo: Fomentar el placer de la lectura en todos los géneros literarios como medio para acercarse al conocimiento e

interactuar con el mundo



Conceptos Actividades Materiales


Trabajo en el aula

Trabajo

independient

e

Identificar el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y / o de su entorno académico. Comprender textos argumentativos con una estructura clara y sencilla sobre temas académicos y / o de interés. Expresar de manera oral y escrita su posición acerca de un tema conocido. Recrear la visión del mundo a través de la lectura.

Inglés El párrafo y sus partes. Ideas principales y secundarias. Textos argumentativos simples. Conectores y conjunciones

Planeación de clases Exposiciones del profesor Discusiones Preparación de ambientes de aprendizaje Lecciones y lecturas de clase Asesorías y seguimiento del proceso del estudiante Diseño y aplicación de talleres Evaluación del desempeño de los estudiantes

Desarrollo de talleres, actividades y ejercicios Exposiciones Participación individual y grupal Trabajos en equipos Evaluación Identificación de textos de diferentes tipos Identificación de palabras claves dentro del texto que permitan comprender su sentido general.

Consultas e investigaciones Lecturas independientes y complementarias Talleres

Documentos de clase Internet Textos de Literatura Video Beam Portátil Diccionario Cuaderno

ESTRUCTURACION DE LAS UNIDADES DEL PROYECTO

Módulo para el grado: ONCE

Unidad: Gobierno escolar

Objetivo: Favorecer la participación ciudadana activa, efectiva y responsable en la dinámica social actual.

Tiempo: 13 semanas. Enero 14- Abril 12 de 2.019


Conceptos Actividades Materiale

s



independiente

Estimular el desarrollo de competencias ciudadanas para lograr sujetos políticos.

Propiciar un ambiente institucional del respeto a la diferencia.

Crear espacios reflexivos sobre la práctica de valores políticos.

Sociales Gobierno escolar Derechos Humanos Constitución política Mecanismos de participación Derechos fundamentales Liderazgo Identidad Movimientos contraculturales Diversidad étnica y cultural Ley de juventudes, Ética civil

Explicaciones. Crear espacios de reflexión. Aclaración de dudas. Clase magistral. Pruebas escritas. Talleres de discusión. Observación de desempeño. Evaluación de procesos.

mapa conceptuales sobre convivencia y gobierno escolar Mapa conceptual sobre derechos fundamentales Cuadro comparativo entre deberes y derechos Elaboración de cuadro con aspectos importantes de los mecanismos de participación en Colombia Leer y concluir sobre la identidad étnica y cultural en nuestro país Elaborar paralelo sobre la idiosincrasia de las diferentes regiones de colombia Consultar sobre la identidad y sus manifestaciones. Elaborar un ensayo sobre la Ley de juventudes y sus implicaciones para la generación actual Presentar un informe de lectura sobre las tribus urbanas y los grupos contraculturales

Tareas. Consultas. Lecturas propuestas. Preparar evaluaciones. Elaboración y desarrollo de guías. Preparar avances del proyecto.

Libros. Mapas. Videos. Fotocopias. Talleres. Cuaderno. Internet. Televisión. Video beam.

Módulo para el grado: Grado 11 ECONOMÍA Y POLÍTICA

Unidad: 1 Macroeconomía

Objetivo: Identificar las principales variables macroeconómicas y su importancia en la economía.

Tiempo: 13 semanas. Enero 14 Abril 12 de 2019



Materiales



Economía Política Analizar la influencia de las variables macroeconómicas en el desarrollo del país. Identificar la importancia del PIB como mecanismo para medir la producción de un país. Explicar el fenómeno de la inflación y las causas que lo producen. Identificar las distintas etapas del ciclo económico.

Macroeconomía Producto Interno Bruto Los precios y su inflación Los ciclos económicos.

Presentación y explicación de los contenidos temáticos del área. indicaciones generales sobre el proyecto y el plan lector. Seguimiento del proyecto. Crear espacios de debate y reflexión. Aclaración de dudas. Lectura dirigida del plan lector. Observación y seguimiento del desempeño. Evaluación de procesos.

Lectura de las guías sobre los contenidos temáticos. Realización del plan lector, la lectura como tal y los informes de lectura. Desarrollo de talleres individuales. Exposiciones. Participación activa con inquietudes y proposiciones. Toma de notas sobre los temas explicados. Participación en conversatorios.

Seguimiento a los hechos políticos y económicos a nivel nacional e internacional Realización de consultas asignadas. Elaboración del diccionario de términos políticos. Preparar evaluaciones Complemento en el desarrollo de los talleres propuestos y al plan lector. Preparar avances del proyecto.

Guías sobre los contenidos temáticos. Texto del plan lector. Videos Fotocopias Talleres Cuaderno de apuntes. T.V. Internet.


Módulo para el Grado: UNDÉCIMO - FILOSOFÍA

Unidad: UNO – Pensamiento y palabra (Filosofía Moderna) Objetivo: Argumentar ideas y posiciones de interés en la historia de la filosofía, a partir de los aportes ofrecidos por los filósofos para fortalecer herramientas cognitivas en el ejercicio de las competencias propias del área. Tiempo: trece semanas (del 14 de enero al 12 de abril)

Objetivos Específicos Conceptos

Actividades Materiale

s Del Docente

Del Estudiante Trabajo en el

aula Trabajo Independiente

FILOSOFIA Estimular el desarrollo de competencias cognitivas y metacognitivas así como los criterios de desempeño propios del área. Facilitar espacios reflexivos y de discusión científica.

Importancia del conocimiento Historia de las ideas Investigación cualitativa Política y accionar político Filosofía Moderna y la noción de subjetividad. Pensamiento y palabra. Oratoria.

Planteamiento del problema y formulación del módulo. Lectura y selección de material bibliográfico y videográfico. Asesoría permanente. Revisión de avances y trabajos de los estudiantes. Orientación referida a las técnicas y procedimientos propios de la investigación en Ciencias Sociales. Orientación referida a las técnicas y procedimientos propios de la Oratoria. Evaluación de procesos. Crear espacios de discusión y reflexión. Clases magistrales.

Participación en las actividades de clase y en las puestas en común. Lectura y elaboración de textos. Construcción de fichas bibliográficas de registro investigativo.

Lectura de los textos propuestos. Consulta de fuentes bibliográficas alternas. Preparación de evaluaciones Elaboración y desarrollo de trabajos Preparación de avances del producto de proyecto Observación de vídeos. Lectura y selección de material útil para la realización del producto del proyecto.

Material impreso Material cibergráfico Videos Apuntes y notas de clase


Módulo para el grado: 11°. la vida; una experiencia de amor.

Unidad: 1.. Hacia la construcción de una nueva sociedad.

Objetivo: adquirir herramientas para la construcción de la convivencia universal desde el amor.


Objetivos

específicos

Conceptos amor universal,

autoestima, hinduismo,

budismo, karma, Darma,

reencarnación.

Actividades

guías de trabajo, eriales

DOCENTE:

Del estudiante

Trabajo en el aula

Trabajo independiente

Elaborar una propuesta individual para la convivencia universal

Ética La relación del sujeto con el medio para su liderazgo en sus roles a ejercer. Dignidad humana Consciencia universal

Orientar el proceso de aprendizaje, liderar las actividades de salón (

debates, charlas, exposiciones, guías y

talleres) Crear ambientes de aprendizaje Orientar la guías y temática, preparar las clases, diseñar estrategias de aprendizaje. orientar debates.

Desarrollo de guías temáticas. Diálogos, charlas e historias de vida. Exposiciones. Socialización de las consultas. ponencias sobre los líderes actuales exposiciones del contenido,

desarrollo de guía, participar, exponer, dar razón de lo aprendido

Consultas, talleres, estudio personal. elaborar material gráfico para las exposiciones. .prepara las exposiciones, desarrolla los talleres, consulta las temáticas a desarrollar en clase,

Libros, guías, videos,

canciones,

reflexiones.

Dinámicas.

video beam


Módulo para el grado: 11° RELIGION

Unidad:

Objetivo: adquirir herramientas para la construcción de la convivencia universal



Actividades Materiales

Del docente Del estudiante Trabajo en el aula Trabajo independiente

promover la experiencia de amor universal como estrategia para la construcción de una nueva sociedad en paz

Educación Religiosa Amor universal, dignidad humana, responsabilidad social plan de Dios para la felicidad de la creación. Pensamiento religioso Hinduista y Budista.

Orientar las guías y temas a desarrollar, Favorecer ambientes pedagógicos para el

aprendizaje. Revisar talleres, evaluaciones.

Control de asistencia. Reflexiones

Desarrollo de guías temáticas. Diálogos, charlas e historias de vida. Exposiciones. Socialización de las consultas.

Consultas, talleres, estudio personal. Elaborar material gráfico para las exposiciones. Preparar los temas asignados para exponer en clase.

Libros, guías, videos,

canciones, reflexiones. Dinámicas. video beam



Unidad: Educación artística. Los elementos plásticos como fundamento de las artes plásticas en la vida cotidiana.

Objetivo: Ejemplarizar las diferentes formas de los elementos plásticos como fundamento de creación artística y cultural.

Tiempo: 13 semanas. Enero 14- Abril 12...2019.

Objetivos específicos Conceptos Actividades

Materiales Del docente Del estudiante

Trabajo en el aula Trabajo independiente -Fomentar la práctica de actividades artísticas creativamente a la vida diaria y cotidiana del ser. Valorar el legado cultural así como las diferentes manifestaciones artísticas, permitiendo su conservación, su innovación en el mundo contemporáneo.

Educación Artística Conducta de entrada. Elementos plásticos: Punto, línea, percepción, la percepción, dibujo técnico, la isometría, la composición musical.

Orientación Acompañamiento Explicación Asesoría Revisión de trabajo y actividades Diseño de talleres pruebas Laboratorio Refuerzos Planes de mejoramiento

Taller sobre el concepto de plástica Taller sobre percepción Taller de ritmo Taller sobre equilibrio Consulta sobre la caricatura Exposición Sustentaciones Lecturas Bitácora Apuntes.

Tareas Consultas Producto del proyecto Socialización Solución de entrega de guías y talleres pendientes de la clase. Entrega de avance del proyecto sobre La Bitácora referenciada al Bicentenario de la Independencia de Colombia

Grabadora Planchas Fotocopias Documentos Libros Aula taller Block Computador Material didáctico.



Unidad: Acondicionamiento físico y salud.

Objetivo: Mejorar la condición física.

Identifica los beneficios de la condición física y su relación con la salud.

Tiempo: 13 semanas; de Enero 14 a Abril 12


Actividades

Materiales Del

docente

Del estudiante Trabajo en

el aula Trabajo

independiente *Identificar actividades ejercicios,

hábitos y métodos para mejorar la

condición física.

*Reconocer el acondicionamiento

físico como una estrategia para

mejorar la salud.

Adquirir hábitos de higiene

corporal y deportiva.

*Identificar algunos test físicos

para valorar la condición física.

Educación física: *Capacidades físicas: Fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad y coordinación. *Salud y enfermedad. *Condición física. *Higiene corporal y deportiva. *Calentamiento. *Frecuencia cardiaca. *Relajación y vuelta a la calma. *Desarrollar actividades para conmemorar el bicentenario de la independencia de Colombia

Orientador y facilitador de los diferentes actividades

*Exposiciones. *Trabajo grupal e individual. *Manejo adecuado de recursos.

*Consultas. *Elaboración de un mapa mental sobre las capacidades físicas. *Elaboración de una bitácora sobre una región de Colombia, a propósito del bicentenario de la independencia.

*Material tecnológico. *Implementos deportivos. *Documentación escrita.

nombre del proyecto hacia el desarrollo del...

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