nombre de la actividad: cada cosa en su lugar elaborado...

Nombre de la actividad: Cada cosa en su lugar

Elaborado por: USAER 04E

Dirigido a: Primaria Alta

Destreza/habilidad: Clasificación

Material: Objetos variados de diferentes categorías (juguetes, ropa, alimentos, utensilios de

cocina y colores, una cantidad variable de cada categoría), 5 rollos de papel higiénico,

botellas de plástico o bolitas de papel, y 5 recipientes (cajas de plástico, cajas de cartón,

cajas de zapatos, bolsas de pastico, etc.).

Desarrollo de la actividad:

1. Colocar los objetos variados todos juntos en el piso.

2. Colocar en fila los 5 rollos, botellas o bolitas de papel considerando una distancia

de aproximadamente 30 cm entre cada uno, ya que pasarás entre ellos.

3. Al final de esta fila de objetos, colocar los 5 recipientes. Cada recipiente tendrá

pegado un dibujo o el nombre escrito de las categorías que se van a clasificar

(juguetes, ropa, colores, etc.).

4. Toma uno de los objetos, pasa entre los 5 formados en fila caminando en zigzag (o

de lado a lado), al llegar al final, lo colocas en el recipiente en donde

corresponda, regresaras haciendo el mismo recorrido hasta donde esta los demás

objetos.

5. El juego termina hasta que ya no haya más objetos por clasificar

Fotografías enviadas por el docente

Nombre de la actividad: ¿Quién ganará?



Destreza/habilidad: Secuencias y patrones

Material: Hoja en blanco, plumón o color, reloj o celular


1. Reúnete con tu familia y elaboren 5 tarjetas para cada uno de los jugadores.

(Pueden jugar de dos a cinco personas).

2. Entre todos escogerán cinco cantidades del 1 al 100 que utilizarán en el juego.

3. Todos los jugadores escriben en sus tarjetas las 5 cantidades que seleccionaron,

revisa que todos tengan las mismas.

4. Cada participante escribirá en una hoja aparte el orden de las combinaciones de

sus cantidades que los demás deberán seguir, ocultándolas a los demás.

5. El primer participante mostrará sus tarjetas de acuerdo al orden que eligió

anteriormente durante 8 segundos (con la ayuda de un reloj o celular), y luego las

esconderá.

6. Al finalizar el tiempo, los demás participantes acomodaran sus tarjetas de acuerdo

al orden que recuerden haber visto.

7. Ganará un punto quien haya realizado el orden correcto de las cantidades, esto

será verificado por el jugador en turno.

8. Todos participaran de la misma manera con sus propias combinaciones.

9. Al final ganará quien acumule más puntos.

Nombre de la actividad: Vamos a contar



Destreza/habilidad: Numero. Representación y convencionalidad.

Material: Objetos o artículos, cosas que hay en el hogar, como puertas, ventanas, mesas,

sillas, ventiladores, focos, personas que están en la casa.


1. Observa detenidamente lo que hay en tu casa como son focos, sillas, muebles,

personas. Etc.

2. Tus papás u otra persona te van a preguntar sobre las cosas que viste, como

cuántas ventanas hay, cuantas puertas, cuantas mesas, sillas, etc.

3. En una hoja en blanco o en tu libreta dibujarás la cantidad de artículos o cosas

que observaste. Ejemplo: si hay 4 ventanas y dos puertas harás los dibujos de 4

ventanas y 2 puertas.

4. Pídele a una persona adulta que te ayude escribiendo el número si tú no lo sabes

escribir aún.

5. Se puede iniciar con cantidades bajas del 1 al 5 o del 1 al 10, dependerá de la

cantidad de objetos que haya en tu casa y de los números que ya conozcas.

6. Recuerda que también debes trabajar con el número 0, por ejemplo: si no tienes

mascotas, significa que tienes 0 (cero).

Nombre de la actividad: Adivina ¿qué es?



Destreza/habilidad: Descripción de objetos (comunicación).

Material: Diversos objetos de la casa que los niños puedan sostener en sus manos, una

bolsa grande que no sea transparente o una caja mediana, una hoja y un lápiz.


1. Reúne 6 objetos que encuentres en tu casa y que quepan dentro de la bolsa o

caja que elegiste, por ejemplo: un calcetín, un perfume, un peine, una cuchara,

etc.

2. Cuando ya tengas los 6 objetos guardados en la bolsa o caja, te sientas frente de

los demás jugadores, sin que vean lo que contiene la bolsa o caja.

3. Metes la mano y agarra uno de los objetos, sin sacarlo y con la mano dentro, les

describes a los demás las características del objeto, sin decir el nombre, para que

ellos adivinen de qué objeto se trata.

4. Si aún no lo adivinan, todos pueden hacer preguntas por turnos, el que adivine el

nombre gana un punto que se registrará en la hoja.

5. Ya adivinado el objeto, se saca de la bolsa o caja y continua con otro de los

objetos que quedan y así hasta que adivinen los 6 objetos.

6. Por turnos pasan todos a describir objetos, para que todos participen.

7. El que tenga más puntos gana.

Nombre de la actividad: Cuento aplaudido

Elaborado por: USAER 04 E


Destreza/habilidad: Lectura

Material: Un cuento


1. Selecciona un cuento para leer, ya sea que tú lo leas o que alguien lo lea por ti.

2. Presta mucha atención a la lectura.

3. Se hará una segunda lectura, la puede hacer quien lo desee, pero esta vez, van a

aplaudir cada vez que oigan determinada palabra. Por ejemplo, cada vez que se

mencione a la bruja, al cochinito etc., aplaudirán.

4. Se continuará con una tercera lectura, se acordará que al escuchar otra palabra

determinada todos se pondrán de pie, además de dar el aplauso en la palabra

anterior.

5. Pueden continuar jugando con la lectura acordando la acción que van hacer al

mencionar otras palabras.

Nombre de la actividad: ¿Qué palabra es la opuesta?

Elaborado por: USAER 04 E


Destreza/habilidad: Escritura

Material: Libreta u hoja y lápiz.


Escribe como en el ejemplo que te damos, cual es la palabra opuesta.

Día ______________ Noche

Despacio _______________

Sucio ________________

Despacio _________________

Fuerte __________________

Peinado ___________________

Hablar _____________________

Lento ______________________

Cerca _____________________

Lleno ______________________

Negro _____________________

Oscuro _____________________

Caliente ____________________

Suave_______________________

Mojado_____________________

Sano ________________________

Nombre de la actividad: El Rey manda

Elaborado por: USAER 15

Dirigido a: Primaria Alta.

Destreza/habilidad: Desarrollo de la atención, percepción y memoria.

Material: Una corona de cartón, una silla y cosas del contexto.


1. Con el juego de disparejo se elige al rey.

2. El rey se sienta en una silla y con aires de superioridad dirá: El Rey manda que

todos… y se indica una acción, por ejemplo: traigan, bailen hagan, etcétera. Las

órdenes deben incluir dos acciones, por ejemplo:

El rey manda que todos traigan la escoba y bailen con ella.

3. Quien haga primero y correctamente la instrucción gana. Quien gana tres veces

pasa a ser el rey y da las órdenes.

4. Quien mande más veces será el ganador del juego.

5. Quien no haga la encomienda tendrá un castigo.

Nombre de la actividad: Agrupando botellas.



Destreza/habilidad: Clasificación.

Material: botellas de plástico (refrescos) de 250ml, 350 ml, 400 ml. 500ml, 1 litro, 2 litros, etc.


1. Se le presenta al niño una colección de botellas variados (de 500ml, 1 litro, 2 litros.),

sin desprender el logo de los mismos, de esta manera la tarea resulta más

importante cuando el niño observe los tamaños y marcas.

2. Explique al niño que sobre la mesa se encuentran varias botellas, los cuales son

diferentes, seguidamente.

3. Pídale que separe las botellas de acuerdo a lo que corresponda (tamaños,

marcas), cuando termine pregúntele; ¿cómo realizó la clasificación de sus

botellas?, ¿Qué fue lo que tomó en cuenta para hacerlo?

Nombre de la actividad: Secuencias.

Elaborado por: U.S.A.E.R. 15


Destreza/habilidad: Secuencias y patrones.

Material: Taparroscas de colores, otros materiales que tengan en casa como botellas o

cartones de huevos.


1. Los padres colocarán taparroscas u otros objetos de diferentes colores

intercalándolos de acuerdo a su preferencia, posteriormente le proporcionaran al

niño su propio material y le pedirán los manipulen y los acomoden de igual

manera a la que lo hicieron los padres. Pueden enriquecer esta actividad usando la base de la botella para ir enroscando

las tapas al momento de acomodarlas, o utilizar cajas vacías de huevo y pinzas de

cocina para ordenarlas (esto estimulará la motricidad fina y gruesa en su hijo)

2. En caso de que su hijo no los acomode de la forma de la forma indicada

preguntar ¿por qué los acomodo de esa manera?

3. Los padres guiaran el acomodo de forma correcta a lo que se le pide.

Otra forma de estimular esta habilidad, sería en el patio de la casa o terraza

durante las actividades del hogar. Por ejemplo, se puede indicar al niño que tienda una

prenda de mujer, una prenda de hombre, una de mujer, y así sucesivamente. También

pueden hacerse series de colores.

Fotografias enviadas por el docente

Nombre de la actividad: Multiplicando

Elaborado por: U.S.A.E.R 15


Destreza/habilidad: Número (conteo y multiplicación).

Material: 3 cilindros de papel higiénico (cortados en forma circular como en la imagen)

1 Caja de gelatina o medicina (cortada transversalmente)

1 hoja reciclada

Frijoles, semillas o piedritas

Pegamento o cinta adhesiva.


1. Pegar los materiales de la siguiente forma

2. Para que el niño llegue al resultado de una multiplicación seguiremos los siguientes

pasos usando el material ya elaborado.

3. Se elige la cantidad de conos de acuerdo a la tabla de multiplicar a trabajar y la

cantidad de semillas según sea del caso del número a multiplicar.

4. Para llegar al resultado de 2 x 5 lo que haremos es elegir 2 conos de papel y pedir

al niño que ponga 5 frijoles en cada uno de los 2 conos elegidos

.

5. Posteriormente pediremos al niño que pase contando las semillas a la caja del

centro (caja de medicina) que será nuestra caja de resultado.

De esta forma tenemos que 2 x 5 es 10

6. Repetir los pasos con cada multiplicación trabajada.

Fotografias enviadas por el docente

Nombre de la actividad: Los comerciales

Elaborado por: U.S.A.E.R 15


Destreza/habilidad: Comunicación y expresión oral.

Material: Empaques o envolturas de productos comestibles (galletas, jugos, pan, leche,

yogurt, etc.) o productos varios (shampoo, perfumes, etc.)


1. Busca en casa bolsas, latas o botes de lo que hayan consumido esta

semana, que sean de un mismo producto, pero de diferentes marcas;

por ejemplo, galletas o leche.

2. Lee las etiquetas de los productos.

3. Reta a otra persona (puede ser mamá, papá, un hermano) para hacer

lo mismo con otro producto, como el que hayas elegido, pero de otra

marca.

4. Ahora tendrán que convencer a tu familia de comprar el producto

“anunciándolo”, para esto explícales de qué se trata, sus características

y beneficios de su consumo. La otra deberá intentar vender el suyo.

¡Espero que tu producto sea el ganador!

5. Nota: Si quieres hacer el reto más elaborado, realiza un cartel, o

anuncio en hoja en blanco o cartulina, para apoyar tu explicación.

Nombre de la actividad: Lotería de silabas y palabras



Destreza/habilidad: Lectura de sílabas y palabras.

Material: Hojas de la libreta, cartón, colores, plumones, tijeras, semillas o bolitas de papel.


1. Elaborar las cartillas y las barajas de la lotería en cartón u hojas de libreta. El

tamaño de las barajas puede ser de 3 X 3 cm. Escribe las silabas y palabras que

corresponden a las cartas o barajas.

2. Para iniciar la actividad cada integrante o participante en el juego escoge una

cartilla.

3. El alumno es el que lee las tarjetas con las silabas y nombres. Durante la lectura de

las silabas y palabras se pueden hacer correcciones y se le puede proporcionar

ayuda.

4. Gana el juego el que llene primero su cartilla. Se puede jugar varias rondas.

Ejemplos de barajas

ma papá me tomate mi masa mo pata mu mesa

po toma pu peso pe tela pi moto pa tapa

te sapo ti suma tu piso ta tema to tito

sa mapa si memo so paleta se paso su pelota

la latita lo lomito lu pelusa li mamita le Lola

Ejemplo de cartilla

ma papá

po toma

te sapo

sa mapa

la latita

Nombre de la actividad: Busca las palabras escondidas.

Elaborado por: U.S.A.E.R. 15.



Material: Letras móviles (letras sueltas en pequeños cuadros de papel), lápiz y libreta.


1. Se arma una palabra larga con letras móviles (es decir, letras sueltas en cuadritos

de papel), pudiendo ser “MURCIELAGO” y se invita al niño a pensar en otras

palabras que podría formar con algunas de esas letras. Por ejemplo: cielo, lago,

largo, miel.

2. Como en el juego no se pueden repetir palabras, deberán escribirlas para

recordarlas.

3. Después la leen y discuten la corrección de la escritura de la nueva palabra

formada, si lo consideran necesario, la corrigen o cambian.

4. El juego continúa hasta que el niño sienta que se han agotado las posibilidades de

formar nuevas palabras con las mismas letras.

5. Para finalizar la actividad el niño lee la lista escrita en el cuaderno, se le otorga el

apoyo que requiera para ello.

6. A continuación, se le brindan sugerencias de palabras largas y palabras nuevas

que se pueden formar.

murciélago: rinoceronte: lagartija: serpentina:

cielo cero laja pisar

lago corre jala pita

largo tino lija tina

gol tiro gata tira

miel toco lata sepa

malo trono rata pesar

cola trino tila pase

Nombre de la actividad: “Miro y recuerdo”.

Elaborado por: USAER 49.


Destreza/habilidad: Atención y memoria.

Material: Diversos objetos de casa (tijeras, peines, pelota, pluma, plumón, libreta, lápiz,

corrector, cinta, regla, veladora, pasta, jabón, crema, talco, alcohol, plátano, tomate,

lentes, control, aretes, pulso, espejo, cartera, bloques de ensamblar, desarmador, pinzas).


1. Observar por 30 segundos los objetos que se te presentan sobre la mesa y

nombrarlos.

2. Cierra los ojos, se retirará uno de los objetos.

3. Abre los ojos, observa y nombra el objeto faltante.

NOTA: Repetir las instrucciones para retirar otros objetos, pero el tiempo de observación

debe ser menor.

Fotografía enviada por el docente

Nombre de la actividad: Clasificación de cuadriláteros



Destreza/habilidad: Clasificación.

Material: Hojas con dibujos de cuadriláteros (los que se presentan en la explicación de la

actividad).


1. Se le explica al niño que un cuadrilátero “es una figura de cuatro lados, los lados se

unen en un punto llamado vértice” y se clasifican de tres maneras:

Trapecios: Tienen dos lados paralelos.

Trapezoides: No tienen lados paralelos.

Paralelogramos: Todos sus lados son paralelos.

2. A continuación, el niño recortará las figuras, las revolverá y luego las clasificará en una

tabla según corresponda.

Trapecios Trapezoides Paralelogramos

Nombre de la actividad: Encontramos el tesoro



Destreza/habilidad: Secuencias y patrones.

Material: Cinta, lápiz y hojas.


1. Definir un espacio amplio dentro de la casa o en la terraza con piso de ladrillos.

Delimitar con la cinta un rectángulo de tres ladrillos de ancho y 7 de largo (el

rectángulo puede variar de acuerdo a la habilidad de su hijo (a)). En caso de

no contar con cinta marcar cada esquina con algún objeto.

2. Establecer el extremo de salida y meta.

3. El tutor o el verificador de la ruta, tomara una hoja y elaborará

una cuadricula con la misma cantidad de cuadros como

ladrillos se vayan a utilizar.

4. El tutor o verificador trazará en la cuadricula la ruta que se

debe seguir para llegar a la meta. Sin mostrarla a los

participantes. Ver el ejemplo de la imagen 1.

5. Cada jugador se coloca en la línea de salida y el verificador o

tutor en la línea de la meta; el juego consiste en llegar a la

meta pisando únicamente los ladrillos marcados en el papelito. Si su hijo (a) se

equivoca mencionará “ruta equivocada” y pierde ese turno e inicia otro jugador

desde la línea de salida. Si su hijo(a) pisa el ladrillo correcto, se le indicará “que

avance” y así sucesivamente hasta llegar a la meta.

6. Apoye a su hijo(a), mencionándole que preste mucha atención y que recuerde los

ladrillos correctos.

Nota: *cuando su hijo(a) haya comprendido el juego, se pueden invertir los

papeles.

*Para aumentar la motivación se podrían colocar estímulos físicos en la

meta.

META

x

x

x

x

x

x

x

SALIDA

Nombre de la actividad: “Enharinada mágica”



Destreza/habilidad: Número.

Material:

- Para la caja mágica:

1. Caja, plato o algún traste.

2. Harina.

- Para las tarjetas:

1. Hojas recicladas o cartón de cereal.

2. Plumón, bolígrafo o lápiz.

3. Tijera.

4. Regla (opcional).



1. Para elaborar las tarjetas numéricas se necesita recortar varios cuadros de

aproximadamente 5 x 7 cm (en las hojas recicladas o en el cartón).

2. Posteriormente, escribir dentro de cada tarjeta una cantidad: puede ser en

letra y/o en número.

3. Colocar dentro de la caja o plato la harina.

4. Proporcionar al niño las tarjetas con las cantidades para que con su dedito

escriba el número dentro de la harina.


Nombre de la actividad: Adivina ¿Qué es?



Destreza/habilidad: Descripción de objetos (comunicación)

Material: cartón de huevos (tablero); imágenes recortadas de libros, periódico o

promocionales de supermercados, cajas de cereal o cartulina.

El cartón de huevos que servirá como tablero se dividirá a la mitad luego se realizaran

ranuras en los picos que sirven de separación entre los huevos, buscar imágenes de frutas,

verduras, medios de transporte, muebles, electrodomésticos, recortarlos y pegarlas en el

cartón delgado para que tengan soporte.



1. Prepárate: cada participante tendrá un tablero y colocará sus tarjetas en su

tablero de manera que su contrincante no logre ver las imágenes.

2. A jugar: Inicia el jugador más joven, tomaran turnos para realizar preguntas. En tu

turno: Haz una pequeña descripción, por ejemplo; si es una mesa puedes decir es

un objeto grande, sirve para comer, tiene 4 patas, puede ser de madera o cristal,

tu oponente tratara de adivinar el objeto que estas describiendo. Menciona una

característica y dale oportunidad de adivinar a tu contrincante sino adivina le

mencionas otras características y así sucesivamente hasta que adivine.

3. Si tu oponente adivina le das la tarjeta. Luego tu contrincante realizara la

descripción y tú adivinaras.

4. Al final gana el que más tarjetas adivine en 30 minutos que es la duración de cada

juego.

Nombre de la actividad: ¡Una historia para…imaginar y leer!




Material:

-Un cuento que nunca hayas leído, que contenga imágenes y texto.

-Hojas de papel (puede ser reciclado).


1. Elige un libro con imágenes y texto que nunca hayas leído.

2. Observa solamente las imágenes. Puedes pedirle a algún miembro de tu familia

que cubra todos los textos del libro con un pedazo de papel.

3. Y ahora sí, ¿cómo lees sin palabras?, ¿qué cuentan las ilustraciones?, ¿qué historias

te imaginas? Narra con voz alta las imágenes conforme vayas pasando las

páginas del libro.

4. Cuando termines, regresa al principio del libro y lee los textos (si no sabes leer, pide

a alguien que te ayude). ¿Coincidió el texto con tu historia?, ¿en qué es

diferente?, ¿cuál te gusta más?

Nombre de la actividad: ¡Haz un audiolibro!




Material:

-Un cuento infantil, un poema, receta de cocina, u otro texto que sea de tu agrado.

-Un celular para grabar audio.


1. Elige el texto que leerás, que te guste mucho y grábate leyéndolo. Puedes hacer

algunos efectos especiales, invitar a algunos miembros de tu familia para hacer

diferentes voces, como si fuera una radionovela, o simplemente leerlo tú solo con

buena entonación.

2. Luego escúchate y fíjate como suena y cómo experimentas la historia.

3. Puedes hacer tu propia biblioteca de audiolibros y pedirles a tus padres que los

compartan en el chat de la familia.

Nombre de la actividad: Jugando con la Gramática




Material: Cuaderno u hojas para copiar los ejercicios, lápiz, borrador.


El padre o tutor marcará en una hoja o cuaderno los siguientes ejercicios.

1. Escribe la letra faltante con v o b.

Dispositi__o

__añar

__estidores

__erenjena

A__enida

2. Escribe la letra faltante con c, z o s.

protec__ión

con__iente

dan__a

introdu__ir

ca__illa

3. Escribe la letra faltante con g, j o gu.

__errero __aponesas __anador

ca__onera

anto__o jerin__illa

4. Elige del paréntesis la palabra que completa correctamente el enunciado y

escríbela en el recuadro.

Él no ido todavía a ver esa película. (a / ah/ ha)

Su esfuerzo no ha para nada. (válido, balido, valido)

Espera y lo antes de usarlo. (ablando / hablando)

Sufrió una herida por de toro. (hasta / asta)

No me desde esta mañana. (ato /hato)

La llevaré su casa mañana. (ha /a /ah)

No lo haré que vuelvas. (asta /hasta/)

Nombre de la actividad: Juguemos a adivinar por medio de LSM



Destreza/habilidad: Actividades usando LSM

Material: revistas, libros, periódico, recortes de personas, pegamento, cartón, tijeras y una

caja de zapatos.


1. Buscar recortes de personas en libros, revistas, periódico y recortarlas

2. Hacer tarjetas de un mismo tamaño con cajas de cereal o de zapatos.

3. Pegar las imágenes en dichas tarjetas, una vez que estén listas revolverlas y

ponerlas dentro de la caja de zapatos.

4. Para comenzar el juego deberás sacar una tarjeta y observarla bien para poder

describirla, por ejemplo: mujer con cabello largo y usa lentes en LSM. Al finalizar

meterla dentro de la caja y el siguiente jugador deberá buscarla con las

características que se mencionaron, si logra descubrirla se queda con la tarjeta y

así se hará con todas las imágenes que se encuentren dentro de la caja.

Nombre de la actividad: Oraciones intransitivas



Aspecto: Actividades para español escrito como segunda lengua.

Material: Revistas, libros para recortar, pegamento, hojas en blanco o recicladas, lápiz y

libreta.


1. Se hará un repaso para las señas que se verán durante la actividad, para una

mayor comprensión del alumno se utilizarán imágenes ejemplificando las personas

y acciones las cuales pueden ser de algún libro o revista.

NIÑO

NIÑA

LLORAR

CANTAR

NADAR

REIR

2. Una vez que encuentren las imágenes las pegaran en una hoja en blanco. Debajo

de cada una las imágenes, escribirán las siguientes leyendas según corresponda,

con el objetivo de hacer unas tarjetas.

LA NIÑA EL NIÑO LLORA CANTA NADA

RIE

3. A través de las señas el alumno irá formando las siguientes oraciones con ayuda de

las tarjetas.

EL NIÑO NADA

LA NIÑA RÍE

EL NIÑO LLORA

LA NIÑA CANTA

4. Una vez que el alumno domine como se escriben las palabras en español escrito,

se retirarán las tarjetas para que el alumno logre escribirlas de manera

independiente solo con la ayuda de las señas.

Observaciones: Cabe mencionar que la actividad que se presenta es para aquellos

alumnos que ya cuentan con un dominio básico de LSM.

La actividad es progresiva, se puede repetir los días suficientes hasta que el alumno logre

consolidar como se escribe cada una de las palabras.

nombre de la actividad: cada cosa en su lugar elaborado...

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