NOCIÓN DE COMPETENCIAS .

COMISIÓN REDISEÑO POZA RICA

2016

QUE SIGNIFICA SER PSICOLOGO O PSICOLOGA

Psicología. Sus orígenes, su estructura conceptual, sus aplicaciones, lo que sabemos y lo que nos falta por investigar

Investigación científica,

Incluyendo diseños experimentales, cuasi-

experimentales, metodología cuantitativa, cualitativa, estudio de casos. Cómo investigar. Cómo ser

productor de investigaciones o consumidor de investigaciones (según nuestras preferencias).

Socializar los conocimientos

�  Por medio de artículos en revistas científicas, libros, presentaciones en Congresos locales, regionales, interamericanos, iberoamericanos, internacionales.

�  D e s d e l o s c o l o q u i o s e n n u e s t r a s universidades hasta las grandes conferencias a nivel mundial . Mater iales “gr ises”, publicaciones en internet, libros y revistas electrónicos y otros medios.

�  Es cierto que “lo que no se publica no existe”.

El propósito global de la práctica como psicólogo profesional

Es desarrollar y aplicar principios psicológicos,

conocimientos, modelos y métodos de forma ética y

científica con el fin de promover el desarrollo, bienestar y bien vivir de los individuos, grupos,

organizaciones y sociedad

�  ¿Cómo debemos ser? Es preciso ser inteligentes, creativos, flexibles, adaptables (pero consistentes y articulados en nuestras ideas). Estudiosos, participativos en las comunidades psicológicas. Integrados con otras profesiones y con grupos de personas diferentes a nosotros.

�  ¿Qué debemos sentir? Un profundo respeto por el ser humano, por otras especies, por la naturaleza de la cual somos parte. Un gran interés en contribuir a mejorar la vida de las otras personas. Una gran solidaridad con los individuos que sufren, que luchan por alcanzar sus metas, que fracasan y lo vuelven a intentar.

�  ¿Cómo actuar? Como psicólogos, no como pseudo-políticos, pseudo economistas, pseudo filósofos. La psicología tiene conocimientos que pueden ser muy útiles, tecnologías de gran validez y confiabilidad, tácticas y estrategias que pueden aplicarse en el aquí y el ahora.

�  ¿Con qué finalidad? Con el fin de entender el mundo de los seres humanos y su contexto social. Para mejorar la calidad de vida de nuestros congéneres. Para darle sentido a nuestras propias vidas

El hacer intra e interdisciplinar del Psicólogo. �  Hoy la psicología, en sus dimensiones científica y

profesional, es una disciplina que atiende diferentes tópicos y una amplia gama de problemáticas que son abordadas desde un sin número de aproximaciones teóricas, metodológicas y tecnológicas, que se entrecruzan intradisciplinariamente (la Psicología de la Salud, la Clínica, la Neuropsicología, la psicología J u r í d i c a , F o r e n s e , d e l Tr a b a j o y d e l a s Organizaciones, la Psicología del Consumidor, del Desarrollo, Educativa, Medición Psicológica, Social, Comunitaria, Psicofarmacología, Neuropsicología, Actividad Física del Deporte, Rehabilitación, etc.)

�  y a su vez, interdisciplinariamente, con disciplinas tales como la Medicina, Psiquiatría, Psicoanálisis, Enfermería, Leyes, Educación, Administración, Economía, Neurociencias, Farmacología, Neurología, Biología, Gerontología, Sociología, Antropología.

EGEL se mide la preparación de los egresados de Psicología en México.

EVALUACIÓN

•El profesional hace Psicodiagnóstico en todas las

áreas de la Psicología

•Identifica necesidades y estrategias que le dirigen para la

intervención

INTERVENCIÓN

•Planea, diseña, y aplica estrategias de intervención adecuadas a las necesidades

•Aplica profesional y científicamente, con sentido crítico y ético

INVESTIGACIÓN

•Desarrolla proyectos de investigación, básica y aplicada

•Analiza, confirma y produce nuevos conocimientos

Las competencias perfil del psicólogo

�  “Una competencia profesional hace referencia al conjunto de las capacidades (conocimientos, habilidades, actitudes y experiencias) propias de su nivel de formación, en torno a la solución de una situación problema o demanda social, a p a r t i r d e l a r e f l e x i ó n é t i c a , e l reconocimiento de las particularidades del entorno, el establecimiento efectivo de las dimensiones de la situación problema y el reconocimiento de la pertinencia del trabajo colaborativo e interdisciplinar”.

La competencia profesional �  Empieza con el entrenamiento y se convierte en

un proceso que se desarrolla a lo largo de la vida profesional, es dependiente del contexto y se evidencia a través de sus componentes y de cómo esta es ejecutada en diversas situaciones

�  Las áreas de funcionamiento profesional, tales

como la evaluación, el diagnóstico, la conceptualización, la intervención, la investigación, la supervisión, la enseñanza y el manejo administrativo, son actividades que acompañan el día a día del ejercicio profesional del psicólogo en el campo de la salud mental (Rodolfa et al., 2005).

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SABER CONOCIMIENTOS

SABER HACER: HABILIDADES

PODER HACER: APTITUDES

QUERER HACER: ACTITUDES

Las Competencias transversales

� Son aquellas que atraviesan varias disciplinas y deben desenvolverse a través de su trabajo conjunto.

� En este sentido, se comparten con otras profesiones y son esenciales para prestar los servicios de forma profesionalmente aceptable.

Las Competencias específicas

� Están relacionadas directamente con la ocupación y definen lo que un profesional debe ser capaz de hacer en su área.

Las competencias

Son el conjunto, identificable y evaluable de conocimientos,

actitudes, valores, habilidades y destrezas, relacionados entre sí, que permitirán al estudiante el ejercicio

de la actividad profesional conforme a las exigencias y estándares

utilizados en el área ocupacional correspondiente.

1/7/2015 18

Competencias Genéricas: • Competencias epistemológicas. • Competencias de Investigación y generación de conocimiento. • Competencias sobre gestión y sustentabilidad. • Competencias de Evaluación e Instrumentación. • Competencia de Intervención. • Competencia de Innovación.

PROPUESTA DE LAS COMPETENCIAS

1/7/2015 19

Competencias Específicas. 1. Competencias epistemológicas: • Conocimiento sobre los fundamentos del origen de las ciencias. • Conocimiento sobre los fundamentos teórico-epistemológicos de las teorías psicológicas. • Discernimiento en la comprensión entre saber científico y saber intuitivo. • Capacidad en la generación de autoaprendizajes. • Capacidad para la integración de saberes inter y multidisciplinarios.

1/7/2015 20

2. Competencias de Investigación y generación de conocimiento.

• Manejo de la investigación en las diferentes áreas de la psicología. • Discernimiento crítico sobre las problemáticas vinculadas a la disciplina psicológica. • Conocimiento sobre los procesos psicológicos básicos desde diferentes posturas teóricas, biológicas y psicológicas. • Conocimiento y manejo de las etapas evolutivas del desarrollo humano. • Conocimiento de las diferentes teorías psicológicas y del psicoanálisis que forman parte de la disciplina.

1/7/2015 21

3. Competencias sobre gestión y sustentabilidad. • Capacidad de planeación, organización e integración de procesos de gestión y vinculación con organismos, instituciones y distintos sectores sociales. • Discernimiento ético sobre el medio ambiente y la responsabilidad de resguardarlo. • Capacidad en la elaboración y ejecución de los proyectos de desarrollo sustentable tanto local, regional y estatal. • Capacidad de discriminación sobre la condición de la salud y la calidad de vida de grupos y comunidades. • Capacidad de mediación/negociación frente a las problemáticas sociales de grupos y comunidades. • Capacidad en la planeación e implementación de los proyectos y programas de promoción de los derechos humanos y de equidad de género. • Conocimiento de políticas públicas que hagan valer un Estado de derecho que defienda y garantice la seguridad de los ciudadanos y promueva los derechos humanos fundamentales

1/7/2015 22

4. Competencias de Evaluación e Instrumentación. • Manejo de los instrumentos propios de la disciplina psicológica. • Capacidad para realizar evaluaciones y emitir opiniones psicológicas y/o diagnósticos.

3/13/2014 23

5. Competencias de Intervención. • Discernimiento en torno a la relación teoría –práctica y ética. • Capacidad de adaptación, manejo e intervención en los diferentes contextos socioculturales. • Capacidad para la intervención en espacios comunitarios con programas de orientación y atención a la salud física y psicológica. • Capacidad para la intervención en espacios comunitarios a fin de promover la participación ciudadana frente a Instituciones gubernamentales y no gubernamentales en beneficio de la satisfacción de necesidades de primer nivel como parte del desarrollo social. • Capacidad para la intervención clínica psicológica con personas y grupos. • Capacidad para la intervención con programa de orientación y asesoría en instituciones educativas tanto urbanas como rurales. • Capacidad para la intervención en espacios comunitarios frente a desastres. • Capacidad para la intervención en el ámbito laboral a fin de promover el proceso productivo vinculado al desarrollo económico y social

1/7/2015 24

6. Competencias de innovación. • Capacidad de actualización en los avances tecnológicos y su adaptación a los fines éticos de la profesión. • Capacidad de solucionar problemáticas propias de la disciplina con soluciones innovadoras.