Año 2 - Nº 16 Publicación mensualCochabamba, diciembre 2014Distribución gratuita

Proyectando el futuro

IMPLEMENTAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN BASE A COMPETENCIAS

ENTREVISTAWALDO JIMÉNEZ VALDIVIA:

ESPECIALMILLONARIA INVERSIÓN EN CONSTRUCCIÓN A PARTIR DE UN PLAN MAESTRO INTEGRAL

EL BIENESTAR ESTUDIANTIL SE CONSIGUE CON SERVICIO Y VOLUNTAD DE ENTREGA

EXPLORAR, INNOVAR Y DESCUBRIR NUEVOS PROCESOS PARA GENERAR CONOCIMIENTOS

Sumario

Contenido

Editorial

Avance tecnológico

Universidad

Una mirada

Entre culturas

Entrevista

Formación académica

Huellas

Especial

Producción académica

Surcos

Logros de la gestión

Acceder a la información académica por medio de la tecnología digital

Equipamiento para salas de docentes

La exigencia de un compromiso ético para los que trabajamos en San Simón

El destino de los recursos financieros

La necesidad de tener un reglamento remozado de procesos universitarios

Congreso docente plantea concurso de méritos y una prueba de conocimientos

La desconcentración es una respuesta a la nece-sidad de la población rural

Entre la organización del Congreso Institucio-nal y un evento como salga

Implementar el proceso de enseñanza y aprendizaje en base a competencias

Waldo Jiménez Valdivia:

El brazo operativo para cumplir la misión social de nuestra universidad

Evaluar y acreditarse para mejorar la calidad académica de la universidad

El bienestar estudiantil se consigue con asistencia y voluntad de entregaTodo conocimiento científico es útil cuando

se comparten sus resultados

Millonaria inversión en construcción a partir de un plan maestro integral

El ordenamiento integral del campus y una mayor interacción en el espacio

CRISCOS: Veinte años promoviendo la integración y el intercambio académico

Explorar, innovar y descubrir nuevos procesos para generar conocimientos

La cooperación internacional fomenta la firma de convenios de intervención

Un balance desde las unidades académicas.

Compra de matrículas a través de internet.

Las salas de estudiantes está en proceso de aprobación.

La premura de cambiar la situación actual de la universidad.

Los recursos económicos que dispone la universidad

Un reglamento que hace falta para la comunidad universitaria.

El nuevo reglamento debe ser ágil y transparente.

Formar profesionales en función de la demanda de los municipios.

No se debe dejar pasar más tiempo.

Una propuesta del modelo educativo de San Simón.

Una respuesta a la demanda de la sociedad.

Un proceso libre y voluntario.

Los beneficiados son los estudiantes.Difusión, divulgación y acceso a información.

Novedosos cambios en la infraestructura universitaria.

Plan integral de ordenamiento territorial (PIOI).

Profundizar el camino de la integración de los pueblos.

Primer Premio Nacional de Ciencia y Tecnología.

Participación de la UMSS en universidades europeas.

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1TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 2014

Editorial

LOGROS DE LA GESTIÓN

StaffEDITOR GENERAL:

REDACCIÓN:

FOTOGRAFÍA YFOTOCROMÍA:

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN:

ADMINISTRACIÓNY DISTRIBUCIÓN:

IMPRESIÓN:

Constantino Rojas BurgosDepartamento de Relaciones Públicas y ProtocoloRolando López HerbasSecretario General

Alberto Espinoza VacaVerónica Chura CazorlaVerónica Coral Araóz Zárate

José Alberto Urquidi Torrico

Lucy Llanque Mendoza

Departamento de Relaciones Públicas y Protocolo.Tel. 4525161 - 4524831 E-mail: rr.pp@umss.edu.boAvenida Ballivián esq. Reza.

Gráfica J.V. EditoraEdición Nº 16, diciembre 2014

TIEMPO UNIVERSITARIO ES UNA PUBLICACIÓN DE LA

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓNLos artículos firmados reflejan las opiniones de sus autores,

no necesariamente el punto de vista de la Redacción.TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS.

La gestión de una institución se mide por los resultados a partir de la aplicación de un Plan de Desarrollo que imple-menta ejes estratégicos, tareas, líneas de acción y activida-

des que son la mejor prueba del avance y del impacto institucio-nal que se logra al cabo de un tiempo establecido previamente.

La gestión rectoral que concluye el próximo año 2015 en septiem-bre, nos permitimos hacer un balance del accionar de las autori-dades, sobre el aporte de las unidades académicas, que conforme a sus equipos de trabajo, desarrollaron acciones para responder tres ejes estratégicos de San Simón: Formación académica, Inves-tigación e Interacción Social.

En el ámbito de la formación académica, como la principal fun-ción de la universidad tenemos que destacar la presencia de un promedio de 70 mil estudiantes en carreras de Licenciatura, de Técnicos Operativos, Técnico Medio y Técnico Superior y que se

forman en las aulas universitarias para contribuir desde el ru-bro de su especialidad en el desarrollo de la región.

La Universidad Mayor de San Simón, considerada como una de las mejores universidades en Bolivia, asumió el compromi-so de mejorar la calidad del proceso de enseñanza – aprendi-zaje a partir del Modelo Educativo que prevé la incorporación de competencias: saber, hacer y ser, para formar profesiona-les con sabiduría y conocimientos, experiencia práctica, pero también dispuestos a servir con actitudes de cambio y de so-lidaridad.

En el ámbito académico destacar también el aporte en la for-mación del posgrado, tanto desde el institucional como de los posgrados facultativos con ofertas de diplomado, especialidad, maestría y doctorados para que los titulados del pregrado, en-cuentren alternativas de continuar su formación con disciplina, idoneidad y pertinencia académica.

En la investigación la Dirección de Investigación Científica y Tec-nológica (DICyT), cada año convoca a los Institutos de Investi-gaciones, a participar de la presentación de proyectos de inves-tigación para financiar trabajos que responden al contexto local y que contribuyen a resolver problemas de la sociedad civil, con respuestas institucionales y académicas.

La Interacción Social, permite desarrollar trabajos de formación académica a nivel operativo, con soldados de unidades militares en cursos de albañilería, construcción, electricidad, carpintería, y que los soldados al concluir su formación académica y licenciarse del cuartel retornen a sus casas con habilidades y destrezas, para insertarse en alguna actividad laboral, los cursos son también ex-tensivos a fabriles y organizaciones sociales que reciben respaldo académico de la UMSS.

Medir resultados de la gestión académica y administrativa no siempre es fácil, hay acciones que quedan invisibilizadas, pero está claro que se trata de una universidad que responde a las ne-cesidades y expectativas de la sociedad boliviana por los logros y el impacto alcanzado en la gestión en cada una de las unidades académicas. La revista del mes de diciembre se destina al trabajo realizado por las autoridades universitarias en cumplimiento de su misión.

Fotografía : Edward Johnny Urquidi Álvarez

“Siendo la Universidad una institución de en-

señanza superior, rigen para ella los principios que orientan el proceso

Enseñanza – Aprendizaje, los de Investigación Cien-tífica y Tecnológica, así como los de Interacción Social Universitaria” Art.

10 Estatuto Orgánico de la UMSS.

La Universidad Mayor de San Simón, considerada como una de las mejores universidades en Bolivia, asumió el compromiso de mejorar la calidad del pro-ceso de enseñanza – apren-dizaje a partir del Modelo

Educativo.

DE PROCESOS UNIVERSITARIOS

necesidad de REGLAMENTO

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Una mirada

LA NECESIDAD DE TENER UN REGLAMENTO REMOZADO DE PROCESOS UNIVERSITARIOS

El proyecto de Reglamento de Pro-cesos Universitarios aprobado en grande quedó paralizado en su

tratamiento en la estación en detalle en el Consejo Universitario de San Simón. De acuerdo al procedimiento, se aprobó hasta el artículo 16, quedando pendiente los demás artículos. La universidad local carece de una normativa reglamentaria y de un órgano disciplinario, desde hace una década.

El proyecto del Reglamento elaborado por los abogados Juan Mejía Coca y Án-gel Villarroel sirve de base para el trata-miento del mencionado instrumento nor-mativo. En la comunidad universitaria

han surgido dos bandos; un sector que apoya decididamente su tratamiento y otro sector que no está de acuerdo. Lo im-portante del caso radica en la necesidad de contar con su reglamento remozado y actualizado.

La voluntad política de los miembros del Consejo Universitario debe traducirse en la aprobación en detalle del resto de los artículos del proyecto en curso. Cabe re-cordar que las faltas disciplinarias abun-dan por doquier en las unidades acadé-micas, tanto en el sector de los docentes como de estudiantes. Debido a la falta de un Reglamento tampoco se ha constituido un tribunal para la resolución de las cau-sas disciplinarias.

El poder disciplinario deriva del Estado

Por delegación del Estado y en el marco de la autonomía, corresponde a la uni-versidad local aprobar sus propias reglas. El ejercicio de la autonomía tiene límites establecidos por la propia Constitución Política del Estado, el Estatuto Orgánico y los demás reglamentos vigentes.

La falta disciplinaria constituye una in-fracción objetiva a las reglas de la moral pública, bajo los principios de transparen-cia, legalidad, honradez, igualdad, impar-cialidad, celeridad, publicidad, eficacia y eficiencia. La comprobación de la infrac-ción disciplinaria importa la imposición de la sanción correspondiente.

Los miembros del Consejo Universitario deberán tomar debida nota de las reglas del debido proceso para evitar las distor-siones que afecten la moralidad pública. En la tipificación de las faltas leves, gra-ves y gravísimas, es necesario delimitar los aspectos que corresponde a su campo, así como cuando se trata de la comisión de delitos comunes.

Un Reglamento universitario debe tam-bién garantizar el acceso a la tutela judi-cial efectiva, mediante los procedimien-tos vigentes. Un reglamento que hace falta para la comunidad universitaria de San Simón. Inmediatamente en que entre en vigencia, se debe constituir el Tribunal Disciplinario en sus dos instancias.

La Jurisprudencia constitucional ha esta-blecido, de manera uniforme y constante que el sistema procesal boliviano solo re-conoce dos instancias; primera instancia y la segunda en grado de apelación. Toda sanción disciplinaria construye un esce-nario de confianza. credibilidad y seguri-dad jurídica.

El Reglamento en cuestión debe adecuar-se también a los principios sustantivos y procesales de la administración de justi-cia, en el marco fijado por la Constitución Política del Estado.

Por Julio Veizaga Ovando

El autor es Director de la carrera de Cien-cias Políticas

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Una mirada

CONGRESO DOCENTE PLANTEA CONCURSO DE MÉRITOS Y UNA PRUEBA DE CONOCIMIENTOS

La titularización de docentes ex-traordinarios es un tema pendiente que puede volver a provocar con-

flictos si no se encuentra una solución alternativa, hasta antes del III Congreso de Docentes todavía se insistía en la ne-cesidad de titularizar a un promedio de 1.300 docentes sin respetar la normativa vigente, es decir, someterse a un Proce-so de Selección, Evaluación y Admisión Docente (PSEAD), previsto en el Estatuto Orgánico, proceso que debe ser organiza-do por cada facultad de acuerdo a la de-manda de la carrera, de sus autoridades y docentes previo acuerdo y consenso de las materias en las que quieren titularizar a sus docentes.

La titularización de docentes extraordina-rios en la UMSS debe realizarse de acuer-do a lo que manda el Estatuto Orgánico en lo referente al Régimen General Docente que prevé una forma de procedimiento y que se encuentra vigente. Si existen ob-servaciones al mismo se debe proceder a su revisión, modificación, actualización o la aprobación de un nuevo reglamento a través del H. Consejo Universitario para que en el co-gobierno se encuentren alter-nativas para resolver el problema.

Las autoridades están de acuerdo con la demanda de la Federación Universitaria Docente (FUD), pero en el marco de la normativa universitaria, que además en cuanto a la admisión docente, para ser titular se aplican procedimientos simila-res en todas las universidades del sistema público nacional, pero también en univer-sidades de América Latina que siguen un procedimiento de evaluación, para gene-rar espacios de sana competencia en el mercado profesional.

Las autoridades señalan que no se puede dar paso a la titularización de los docen-tes extraordinarios a título de ser “discri-minados”, “marginados”, “de tener una relación laboral inestable en la docencia”. Señalar esos argumentos no hace más que desconfiar en los dirigentes que tienen un discurso que no condice con lo que pasa al interior de la universidad.

Los docentes que tienen más de dos años de servicio en la docencia gozan de esta-

bilidad laboral, disponen de vacaciones, tienen de un salario estable dependiendo de la carga horaria asignada en la docen-cia, acceden a vacaciones, seguro social universitario, derecho a becas, pero ade-más está acorde a la categorización del tipo de docente que estipula el Reglamen-to General de la Docencia.

Pretender torcer las reglas del juego no hace más que pensar que se trata de un argumento político, de medir fuerzas y poner a prueba los deseos y las expecta-tivas de los docentes extraordinarios, que en general, quieren someterse a un Pro-ceso de Selección, Evaluación y Admisión Docente como corresponde. Los docentes debemos ser los primeros en respetar las normas vigentes por encima de los intere-ses políticos antes que académicos.

Menos mal que la Comisión Académica del Congreso Docente no insiste en la ti-tularización de docentes en la línea de la dirigencia de la FUD, resuelven la anula-ción del Reglamento General de la Docen-

cia y plantean aprobar uno nuevo, “ágil, transparente, a prueba de manipulación, objetivo y sobre la base de un concurso de méritos y una prueba de conocimientos”, incorporando una nueva definición de Docente Universitario, aplicando la carre-ra y escalafón docente, el año sabático y concediendo bonos como premio a la pro-ducción científica e intelectual.

El II Congreso Estudiantil también incor-pora el análisis de la titularización de los docentes extraordinarios en su agenda de discusión, a la finalización plantearán una propuesta, —ya lo han manifestado sus dirigentes— que pasa por someterse al concurso de méritos y la prueba de co-nocimientos. De cara hacia el futuro exige buscar espacios de consenso para cam-biar la equivocada imagen generada en los estudiantes de una titularización “por decreto”.

Por Constantino Rojas Burgos

Jefe del Departamento de Relaciones Públi-cas y Protocolo

La titularización de los docentes extraordinarios en la mirada de los estudiantes implica exámenes de compe-tencia de acuerdo a la normativa universitaria. Foto: Verónica Chura Cazorla.

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Una mirada

ENTRE LA ORGANIZACIÓN DEL CONGRESO INSTITUCIONAL Y UN EVENTO COMO SALGA

Recuperada la democracia y la au-tonomía universitaria, la Universi-dad Boliviana con lo instruido en

sus Congresos Nacionales, referidos a la fortificación institucional y académica de sus integrantes —entre ellas la UMSS— no tomó todavía sentido en Cochabam-ba, por lo que las Facultades, Federación Universitaria de Docentes, Federación Universitaria Local a través del Consejo Universitario desde 1988, organizaron un evento que encaminará el rumbo de la Universidad local.

El Consejo Universitario convocó al 1er. Congreso Institucional. Los resultados: un nuevo estatuto orgánico, institucio-nalización de los procesos universitarios (aula, investigación científica y tecnoló-gica e interacción social universitaria). El encargo para que cada uno de estos pro-cesos cuente con la normativa del régimen de enseñanza-aprendizaje (reglamento general de la docencia, admisión docente, reglamento del régimen estudiantil), de la investigación científica y tecnológica (di-rección de la misma), igual situación para la interacción social universitaria, que se cumplieron hasta 1993. Normativas me-nores, que arrancaron de las reglas gran-des que se consiguieron hasta 1994.

Alberto Rodríguez Méndez

El Primer Plan de Desarrollo Institucional Universitario de la UMSS (1997), que se constituyó en el pionero del sistema de la Universidad Boliviana.

La necesidad del IIº Congreso Institucional

El armazón expresado líneas arriba, sir-vió para encaminar a la UMSS con norma-tiva, que para el presente resulta antigua en el plano institucional. Se consiguieron avances, pero el entorno universitario en el Estado Plurinacional, reclama desde la comunidad regional y nacional nuevas exigencias y San Simón tiene que estar en la vanguardia entregando ciencia, téc-nica, artes, ciencias humanas, salud y el amplio campo que corresponden a sus competencias.

El retraso en la realización completa y fructífera del IIº Congreso, trae apareja-dos inconvenientes manifestados desde los sectores componentes de la estructura universitaria. No se debe dejar pasar más tiempo. Sin embargo, encarar un nuevo evento: exige planificación y organización meticulosas. (Documentos a tratar, empe-zando del proyecto del nuevo estatuto).

Lo expresado permite visualizar el títu-lo elegido del presente artículo: entre la organización y un evento a como salga. Cada una de estas visiones, tienen sus características. No es atrevimiento, que el autor se incline por la opción primera, —sin demoras de tiempo, con buen manejo de agenda— los siguientes grandes acápi-tes posibles de esa organización:

El primer acápite implica la redacción cuidadosa de la Convocatoria a Congre-so, la elección según estatuto, de congre-sales en co-gobierno, el establecimiento de la primera plenaria para la elección de la Comisión de poderes y de acreditacio-nes, la elección del Directorio cuya prime-ra tarea sea la redacción y aprobación del reglamento de debates del Congreso, lue-go el desarrollo del Congreso que en su primera parte sea: Congreso Estatutario: Redacción y aprobación del nuevo estatu-to orgánico de la UMSS.

El segundo acápite, tomar en cuenta el tiempo mínimo: 3 meses. Análisis del Es-tatuto vigente: Componentes que caracte-rizan dicho estatuto: 1989-2014, caracte-rización y componentes del Estatuto que debe plantear, redactar y aprobarse como nuevo y la modalidad de trabajo en sesio-nes conjuntas, fraccionadas y de síntesis.

El tercer acápite prevé sesiones conjuntas: Cronograma de avance hasta la aproba-ción del estatuto, método de realización de sesiones fraccionadas, si predomina, establecer método para las sesiones de síntesis hasta la aprobación del Estatuto Orgánico, finalmente la aprobación del Método para trabajo de Comisiones de la Segunda parte del IIº Congreso Institu-cional (con sus proyectos de documentos preparados con anticipación).

La segunda parte del Congreso con es-tatuto aprobado conduce hacia la consti-tución de comisiones que desarrollen el nuevo estatuto, aplicando a los procesos universitarios y a la organización de la UMSS, de manera que se efectivice un IIº Congreso Institucional con responsabili-dad social.

Ph.D, Ex. Rector de la UMSS.

planificar y

organizarpara recuperar

la democracia

y la autonomía

universitaria.

5TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 2014

Entre culturas

LA DESCONCENTRACIÓN ES UNA RESPUESTA A LA NECESIDAD DE LA POBLACION RURAL

Por Alberto Espinoza Vaca

El Director del programa de descon-centración universitaria Lic. Nilo Ramos señaló que el mismo cuenta

con la aplicación de planes de estudios flexibles, contínuos y con ofertas que se han constituido en las mejores alterna-tivas de formación media, superior y de licenciatura. Además se ha dado énfasis en la desconcentración de carreras de la universidad, debido al crecimiento des-medido, de la universidad que en la ac-tualidad ya cuenta con más de setenta mil estudiantes, sostuvo.

Pero a estos fenómenos se suma la exce-siva permanencia estudiantil que tiene su origen en la baja formación de los bachi-lleres en los colegios, ausencia de orien-tación vocacional y la falta de recursos económicos que también inciden negati-vamente en el rendimiento de los univer-sitarios.

Esta situación planteó a las autoridades la necesidad de buscar nuevas políticas para lograr una mejor distribución de la masa estudiantil, logrando un plan de ac-ción que significó la apertura de nuevos programas y carreras en las áreas rurales .

Respecto a la desconcentración el Lic. Ramos manifestó que el objetivo de la desconcentración es llegar a las áreas ru-rales, para atender las demandas de la población, por ello la UMSS, busca cubrir las principales zonas del departamento y favorecer a miles de estudiantes que no tienen recursos para estudiar en la uni-versidad y generar desarrollo humano integral y sustentable.

De acuerdo a los estudios efectuados por investigadores cada estudiante significa a la universidad una inversión anual de cuatro mil dólares, donde se ven aulas saturadas con más de l50 alumnos, cuan-do lo óptimo no debe pasar de 50 alum-nos.

Para el responsable del área de descon-centración, se busca lograr los mejores niveles en la titulación de los futuros profesionales, buscando la posibilidad de que los estudiantes primero obtengan un título a nivel de técnico superior, poste-riormente obtener la licenciatura, para después realizar cursos de posgrado.

El propósito central de la desconcentra-ción esta en formar nuevos profesiona-les en función a las necesidades y par-ticularidades de cada provincia , además se busca que los profesionales una vez terminado sus estudios puedan traba-jar en su región y así apoyar el proceso de desarrollo y crecimiento que vive el país. Como se sabe una de las principales tareas del gobierno es revertir la pobreza que se observa con mayor fuerza en las provincias alejadas del departamento, como es Aiquile, Santiváñez, Mizque, To-tora, Capinota, Tiraque y Chapare.

Manifestó que se ha realizado un diag-nóstico de las potencialidades que tienen las provincias, tanto en el campo agrope-cuario como turístico, de esa forma reali-zar trabajos conjuntos con los municipios a través del Departamento de Planifica-ción Académica de la UMSS.

Son varios los municipios que han en-tendido que la mejor inversión está en la educación superior, es decir que los jóvenes de sus regiones estudien para lograr una profesión y poner sus cono-

cimientos al servicio de su población, sin embargo reconoció que el principal pro-blema está en la falta de infraestructura, ya que existen programas que funcionan en instalaciones precarias e incluso no existe el mobiliario deseado y en muchos casos no hay laboratorios, por ello las autoridades universitarias han decidido invertir recursos del IDH, en la compra de materiales de construcción, muebles y

En la Unidad Académica Desconcentrada del Valle de Sacta, el programa de Licenciatura en Pedagogía Social Productiva tituló profesionales que se desempeñan en instituciones en la misma región del Trópico. Foto: Constantino Rojas Burgos.

Predios de la Unidad Académica Desconcentrada del Valle de Sacta.

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Entre culturas

otros enseres, a fin de que los estudiantes y docentes tengan un poco de comodidad y pasen clases con normalidad.

Informó que pese a esa situación se ha in-vertido cerca de un millón y medio de dó-lares, recursos provenientes del IDH para atender las necesidades administrativas y académicas en los diferentes núcleos donde funcionan programas desconcen-trados.

Esta autoridad además señaló que esos recursos son mínimos tomando en cuen-ta el crecimiento sostenido del programa de desconcentración y los proyectos que se han trazado para la próxima gestión, dijo que está en carpeta la construcción de la ciudadela universitaria, obra que ten-drá un costo de cinco millones de dólares. Proyecto que es de conocimiento de las autoridades de gobierno, porque apoyan plenamente los programas de desconcen-tración que viene realizando San Simón.

En este acápite el Lic. Ramos dijo que las autoridades universitarias deben pensar en exigir mayores recursos para que el programa de desconcentración ingrese al plan de recursos del Tesoro General de la Nación en vista del crecimiento soste-nido del programa en diferentes provin-cias del departamento.

Asimismo realizó un análisis de la situa-ción actual universitaria manifestando que todos los miembros de la comunidad universitaria deben repensar la univer-sidad para el futuro, tomando en cuenta que una mayoría de los bachilleres de las provincias ya han visto la forma de

ingresar a los diferentes programas de profesionalización que funcionan en sus regiones, además aseguró que están al margen de la autonomía universitaria, porque no solo que no manejan recursos, sino que dependen de la central universi-taria, aspecto que debe ser analizado para el futuro, ya que un plan que parecía pe-queño en sus inicios hoy es un verdadero avance en las diferentes provincias del departamento.

Como se sabe la desconcentración de carreras y programas se ha realizado en las diferentes zonas del departamento, donde funcionan las carreras de Derecho, Agronomía así como los programas de Enfermería, Diseño Gráfico, Metal Me-cánica, Reforestación, Construcción, Ali-mentos y otras. Las autoridades recientemente han logra-do el apoyo de los Municipios de Aiquile, Mizque, Chapare, Santiváñez, donde se han instalado centros de investigación y producción, especialmente en las áreas de alimentos, cárnicos y lácteos.

En estos centros de producción los estu-diantes tienen la oportunidad de realizar prácticas directas con la perspectiva de abrir pequeñas empresas para elaborar diferentes productos y así vender en los mercados de la región. Se espera que las autoridades puedan apoyar estos pro-gramas desconcentrados porque se ha visto como una nueva alternativa para enfrentar la crisis universitaria.

También manifestó que el proceso de des-concentración avanza y es irreversible,

los resultados son positivos y al cabo de gestión presentará un informe completo sobre los avances que se ha logrado en cada uno de los módulos donde funcio-nan las carreras universitarias, que han despertado el interés de las poblaciones que ven a sus hijos en sus regiones y no existe además el desbande de jóvenes que antes tenían que migrar a las ciudades dejando a sus familias y su hogar.

Reconoció que los estudiantes están ple-namente identificados con las carreras y han asumido para sí la responsabilidad de coronar sus estudios con la finalidad de volcar sus conocimientos en sus re-giones y cooperar en el desarrollo de sus comunidades que requieren de cambios positivos.

También reconoció que existen algunos problemas como el de los docentes que en muchos casos no cumplen sus tareas de-bido a la falta de compromiso y además el relacionamiento con la universidad que no les ofrece las condiciones mínimas dentro la escala salarial y otros beneficios sociales.

Por esas razones la autoridad conside-ra que se debe analizar las posibilidades de darle una verdadera autonomía a este programa de desconcentración a fin de que puedan cubrir todas las necesidades para el funcionamiento de las carreras y programas que existen en las distintas provincias y cuyo funcionamiento ha me-recido la plena identificación de los mu-nicipios y sus poblaciones, esta situación dijo puede llevar incluso a que se busque el respaldo financiero a través del pago de los impuestos para que exista una verda-dera autonomía de funcionamiento.

Se mostró partidario de realizar un análi-sis profundo en el Consejo Universitario debido a que este programa de descon-centración, ha llenado las necesidades que existían en varias provincias y hay la solicitud de otros municipios que ofrecen incluso instalaciones para que puedan funcionar algunos programas desconcen-trados.

Nilo Ramos, dijo que este programa cuen-ta con el respaldo de un Decreto que res-palda plenamente el funcionamiento de los diferentes programas en las provin-cias de Cochabamba.

El programa desconcentrado de la UMSS también está presente en Aiquile con la licenciatura en Construcción Civil a cargo de la Facultad de Arquitectura y Ciencias del Hábitat. Foto: Constantino Rojas Burgos.

Periodista del Departamento de Relaciones Públicas y Protocolo

7TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 2014

Huellas

TODO CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ES ÚTIL CUANDO SE COMPARTEN SUS RESULTADOS

Por Anahis Lizarro

La Dirección de Investigación Científica y Tecnológica (DICyT) llega oficialmente a constituirse como el ente rector que se encarga de planificar, dirigir, organizar y coordinar las actividades de investiga-ción de la UMSS.

El Arq. Guillermo Bazoberry Chali, di-rector de Investigación Científica y Tec-nológica afirma que el desarrollo de la investigación en la Universidad Mayor de San Simón tiene que ver con la gestión de financiamiento y de promover que los trabajos de investigación alcancen los más altos estándares de calidad posibles; la búsqueda de recursos y la financiación es una tarea recurrente para que se imple-menten a través de diferentes proyectos concursables.

La publicación científica supone la cul-minación de toda labor investigadora; y es una responsabilidad de las universi-dades públicas transmitirlas a la comuni-dad científica y a la sociedad en general, ya que el conocimiento científico es útil cuando puede transmitirse, difundirse, almacenarse y consultarse en todos los espacios de la sociedad.

La difusión, divulgación y acceso a la información:

Uno de los canales de difusión de cono-cimientos de la UMSS se da a través del Programa Horizontal del Fomento a la In-vestigación, que dispone de una cantidad de fondos que permiten la asistencia de investigadores para llevar proyectos de investigación de la San Simón a congre-sos internacionales y eventos científicos, donde se exponen los productos científi-cos, pero también se observa qué es lo que está haciendo la comunidad científica en otros países.

Además los proyectos de investigación concluyen con la publicación de libros, así como también la posibilidad de hacer estadías para un mejoramiento de la cali-dad de investigación tanto fuera y dentro del país; entonces todas estas formas de intercambio de conocimiento, permite te-ner actualizada a la comunidad científica de San Simón.

Por otra parte, se participa en ferias como la FEICOBOL y la Feria Nacional de Ciencia y Tecnología; también se presen-tan a concursos tratando de difundir los temas de investigación y últimamente se ha elaborado un catálogo de ofertas tec-nológicas que está colgado en internet, pero también se tiene la versión impresa que presenta algunos de los resultados obtenidos por los equipos de investiga-ción de algunas de las unidades de inves-tigación con las que cuenta.

Este catálogo se publicó con el compromi-so de ofrecer periódicamente información sistematizada y orientada al público inte-resado en aplicar o ampliar estos conoci-mientos y/o tecnologías generadas en la UMSS, además que se indica de qué pro-yecto de investigación se habla, cuál es su alcance, con quiénes se realizó y a quiénes se pretende llegar; se ofrece toda esta in-formación con la finalidad de que los des-tinatarios de la investigación se enteren de los resultados y demanden asistencia de la UMSS.

Políticas de Investigación

La DICyT define el marco conceptual de la investigación, elabora el plan estraté-gico y de esa manera, queda establecido la política de investigación de la univer-sidad y la política que se tiene vigente y está adecuado a los requerimientos de investigación del Plan Nacional de Desa-rrollo y se encuentra formulado por pro-blemas socioeconómicos como ser: segu-

La Feria Científica y Tecnológica realizada por la UMSS en noviembre de 2013 permitió mostrar el potencial académico e intelectual que se desarrolla desde sus aulas. Foto: Constantino Rojas Burgos.

Arq. Guillermo Bazoberry

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Huellasridad alimentaria, energía, bioprocesos y hábitat, salud y asentamientos humanos; que son las 5 áreas más importantes que ha definido la política pública; y comó se manejan fondos públicos, también es a partir de los sueldos de los docentes que se cumple la agenda de gobierno.

La política científica institucional es la que garantiza la eficacia y eficiencia de la or-ganización para la investigación, además de la calidad y pertinencia de las activi-dades.

Planes de acción

Cuando uno trabaja con la Cooperación Internacional, debe ser muy flexible y abierto a las propuestas de la misma, por-que ellos no te marcan ni en el calendario ni en el ritmo universitario de aprobación de presupuesto, se puede decir que existe una dinámica frecuente de reajuste anual que no corresponde a la burocracia uni-versitaria, ya que se toma en cuenta pro-yectos de la Cooperación que no estaban programados y se va dejando otros menos importantes como pendientes en ese mo-mento, señala Bazoberry.

Cómo se fue institucionalizando

La DICyT es una de las direcciones más reconocidas y esto gracias a la fuerza de trabajo, por tener un plan, haber conse-guido recursos y ponerlos a disposición de los investigadores.

La comunidad científica de San Simón es la más respetada de Bolivia, la cual está conformada por investigadores que están en las facultades y que dependen admi-nistrativamente de sus facultades y fun-cionalmente de la DICyT.

Ayuda a la Investigación Científica de la UMSS

El papel de la Cooperación Internacional (sueca, belga, suiza y japonesa) en el de-sarrollo de las actividades de investiga-ciones científicas se ha manifestado como el motor general de esta dinámica; estas son consideradas como impulsoras en el funcionamiento de los Institutos de In-vestigación, fortificando la historia de la investigación científica en la UMSS.

Un dato referente que se puede tomar en cuenta es que hasta fines del año 2008 se mantiene convenios con 33 agencias de cooperación y universidades internacio-

nales. Los centros, programas y proyectos desarrollados en las facultades han sido originados en su mayoría por el estable-cimiento de estos convenios que le permi-ten sostenibilidad a los trabajos de inves-tigación.

También la UMSS asigna un porcentaje de los recursos provenientes del Progra-ma de Cooperación a la Investigación ASDI-UMSS a un fondo para el fomento y movilización del personal dedicado a las actividades científicas y tecnológicas.

Alrededor de 50 expertos internacionales han visitado las diferentes unidades de investigación de la UMSS en programas de capacitación, organización de talleres y eventos científicos.

Programas temáticos de investigación

La DICyT convocó a fines del 2013 a pre-sentación de propuestas de investigación para ser ejecutados entre los año 2014-2015, en el marco del Programa de Coo-peración a la Investigación ASDI-UMSS.

Después de un proceso de selección, que involucra la evaluación de la calidad cien-tífica de las propuestas por pares inter-

nacionales y la evaluación de pertinencia por expertos nacionales, 36 proyectos de investigación fueron seleccionados de un total de 95 propuestas.

La Investigación Científica es la actividad en virtud de la cual surgen conocimien-tos científicos y la DICyT va mejorando la gestión de la investigación y el entorno general de la investigación en la UMSS.

SUBPROGRAMAS DE APOYO Nº DE SOLICITUDES ATENDIDAS

Asistir a eventos científicos internacio-nales en calidad de conferencista/po-nente

28

Realización de pasantías en Centros de Investigación externos

8

Organización de talleres de capacita-ción para los investigadores de la UMSS

7

Organización de Eventos Científicos lo-cales de carácter internacional

6

Estadía de Investigadores externos en Centros de Investigación de la UMSS

9

Publicación de libros 9

Proyectos de Divulgación Científica 11

Datos proporcionados por la DICyT

PROGRAMA HORIZONTAL DE FOMENTO A LA INVESTIGACIÓN

Entre los subprogramas de capacitación (organización de talleres, eventos científicos y estadías) abiertos este año, alrededor de 50 expertos internacionales han visitado las diferentes unidades de investigación de la UMSS.

Adscrita de la Carrera de la Comunicación Social.

9TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 2014

Surcos

LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL FOMENTA LA FIRMA DE CONVENIOS DE INTERVENCIÓNPor Jazmín Fernández Salazar

La Dirección de Relaciones Inter-nacionales y Convenios (DRIC), desde el año pasado incorporó el

seguimiento a los convenios porque se pide firmar un convenio con cada institu-ción, pero a la hora de evaluar no se logra alcanzar ni el 10 %, “no hay la voluntad de los que firman para ejecutar y terminar todo el trámite para llevar a cabo los con-venios”, expresó, el Arq. Néstor Guzmán, director de la mencionada unidad.

Actividades que realiza la DRIC

• Promover, asesorar, evaluar y gestar proyectos de cooperación internacional para conseguir principalmente asistencia técnica y financiera, para fortalecer la ca-pacidad de la UMSS, tanto en infraestruc-tura, equipamiento y de sus recursos hu-manos. Gran parte de los proyectos con la cooperación internacional está basada en convenios.

• Gestionar programas de movilidad Docente/Estudiantil; a través de estos programas se busca incrementar la parti-cipación de docentes y estudiantes de la UMSS, en diferentes programas fuera del

país, que les permita conocer otras reali-dades y/o completar su formación acadé-mica. Asimismo, se promueve la partici-pación de docentes y estudiantes de otros países en la UMSS.

• Postular mediante la conformación de consorcios y proyectos de Erasmus Mun-dus y otros programas de cooperación internacional, que permita la movilidad docente, estudiantil y de personal admi-nistrativo.

• Difundir la oferta de becas de los di-ferentes países y asesorar a los diferentes interesados, cuando así sea requerido.

La suscripción de convenios

Para la suscripción de un convenio se ne-cesita el requerimiento por las diferentes instancias universitarias, estatales u orga-nizaciones sociales, lo primero es verificar si estas instancias tienen su acreditación normada, además los representantes de-ben estar habilitados para suscribir con-venios.

Todo acuerdo o convenio es de forma re-cíproca, si esta unidad coopera con el con-

venio esta instancia también debe coope-rar con la universidad.

Una vez verificada la suscripción de con-venio por la representación legal, se ela-boran los términos del convenio y pos-teriormente con la firma del Rector ya que es el único representante legal de la universidad, se exige la suscripción del convenio marco que engloba a todas las actividades de la universidad.

Para que el convenio este reconocido a ni-vel institucional debe estar registrado en la base de datos de la DRIC, más la firma del Rector para dar validez al convenio.

Los convenios y proyectos de la UMSS

La Universidad Mayor de San Simón tie-ne convenios con la cooperación extran-jera, entre ellas, la cooperación sueca, suiza, belga, los convenios están acom-pañados con proyectos donde existe un desembolso de recursos económicos para ejecutar las mismas.

La cooperación extranjera invita a la uni-versidad a participar en la conformación de equipos de investigación o consorcios, para postular a la Comisión Europea como el programa Erasmus Mundus, con la participación de universidades euro-peas y latinoamericanas.

El Rector y Director de la DRIC comparten un desayuno trabajo con becarios que ahora estudian pregrado y posgrado en universidades de Europa. Foto: José A. Urquidi T.

Arq. Néstor Guzmán

TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 201410

Surcos

La relación de cooperación institucional, se da a través de convenios con la coopera-ción extranjera y la universidad, en temas de investigación que se va renovando por fases y en cada fase se renueva el respaldo financiero. Se realizan convocatorias para proyectos concursables, donde los cen-tros de investigación conjuntamente con docentes se presentan al concurso.

Este año ¿cuántos se han presentado y cuántos se han

adjudicado?

En esta gestión se viabilizaron convenios con cinco estudiantes extranjeros prove-nientes de Estados Unidos, Italia, Holan-da, Colombia como pasantes en la univer-sidad. “Mediante los proyectos que se confor-maron este año presentados al proyecto Babel fueron cuatro profesionales, por el proyecto Mundus Lindo, seis estudiantes: un estudiante de pre grado, un adminis-trativo y cuatro maestrías, por el proyecto Fellow Mundus fueron 4 estudiantes, su-

mando un total de catorce personas que fueron enviados fuera del país, según in-formación del Arq. Néstor Guzmán.

Postulantes a las diferentes becas

Pueden postular a las becas, estudian-tes de pregrado, maestrías, doctorados y postdoctorado, también personal univer-sitario, docentes, investigadores y admi-nistrativos de planta, se contemplan tres “target Group” (grupos objetivos)

Target Group 1 (TG1), grupo objetivo 1 Para este grupo están habilitados estu-diantes, docentes, investigadores y perso-nal administrativo de planta de la UMSS.

Target Group 2 (TG2), grupo objetivo 2Para este grupo están habilitados titula-dos, docentes, investigadores de universi-dades o instituciones bolivianas, públicas o privadas.

Target Group 3 (TG3), Grupo objetivo 3Para este grupo están habilitados titula-dos, estudiantes, docentes o investiga-dores que se encuentren en situación de vulnerabilidad por razones sociales o políticas. Por ejemplo; tener estatus de re-fugiado o ser beneficiarios de asilo; haber sido objeto de expulsión de una univer-sidad por motivos raciales, étnicos, reli-giosos, políticos, de género o de opción sexual; pertenecer a una población indí-gena.

Usualmente la Universidad Mayor de San Simón tiene asignadas entre veinte plazas para estudiantes de pregrado y posgrado.

Autoridades universitarias a través de la firma de convenios aseguran la participación de estudiantes en becas, movilidad estudiantil y otras actividades académicas.

Nº DE CONVENIOS VIGENTES / CATEGORIA Datos obtenidos de “U

niversidad en Cifras 2013“

Adscrita de la Carrera de la Comunicación Social.

37% 22%

REGIONAL

INTERNACIONAL

INTERNO

NACIONAL

40%

1%

11TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 2014

ACCEDER A LA INFORMACIÓN ACADÉMICA POR MEDIO DE LA TECNOLOGÍA DIGITAL

Pensando en la comunidad univer-sitaria la Unidad de Provisión de Servicios de Información (UPSI),

que depende directamente de rectorado concretó varios proyectos importantes. La jefa de esta unidad, Lic. Gilka Valencia socializa el trabajo desarrollado en la pre-sente gestión.

Una de las odiseas por las que pasan mu-chos universitarios está referida a la com-pra de matrícula para la inscripción que es motivo de molestia, buscando que este ya no sea un problema, a inicios de año se firmó un convenio con la empresa Tigo Money, —que tiene autorización de la ASFI— para hacer el uso de dinero elec-trónico. El convenio permitió que el estu-diante realice la compra de la matrícula a través de internet.

Este proceso de integración ha requeri-do el trabajo coordinado entre la UPSI y Tigo, a nivel técnico y administrativo, fi-nalizando con la inclusión de una opción en el webSISS en la sección de Servicios al Estudiante-> Compra de Matrícula. Esta opción permite a cualquier estudian-

te admitido en una gestión determinada, comprar su matrícula desde cualquier computadora conectada a Internet sin ne-cesidad de ir físicamente a realizar filas en las cajas de su Facultad.

Para lograr este objetivo, la UPSI, co-menzó a trabajar a finales del 2013 en el establecimiento de los protocolos de se-guridad y comunicación requeridos por la empresa Tigo, llegándose a definir 3 etapas importantes de trabajo y funcio-namiento: Preparación y envío de infor-mación del webSISS a la Pasarela de Tigo Money para la compra de matrícula, la compra de la matrícula en la Pasarela de Tigo Money y el retorno al webSISS con el éxito/fracaso del proceso de compra de matrícula

Por el convenio con Tigo, la provisión del servicio este año es gratuito, porque es un año de prueba para la evaluación de resultados. Al principio se confrontaron problemas técnicos porque Tigo no es-peraba la cantidad de usuarios, conside-rando que hay más de 70.000 estudiantes matriculados que “exigen equipamiento,

infraestructura y acceso a Internet y que todavía sigue siendo limitado, no solo en Cochabamba sino en el mundo”, señaló Valencia. Se espera que en un futuro las empresas Viva y Entel también puedan ofrecer esta alternativa y brindar este ser-vicio a mayor cantidad de estudiantes.

Acceso al servicio UMSS WI -FI

Otro proyecto se inicia en enero con una propuesta que hace COMTECO sobre la dotación del equipamiento más el servi-cio. “El año 2013 nosotros ya habíamos trabajado en un proyecto IDH y teníamos finalizado en toda la evaluación técnica de dotar a la universidad de equipamien-to, sin embargo, se trataba de un proyecto con un valor de más de 4 millones de bo-livianos en equipo y COMTECO propone entregarnos equipos en comodato”, ase-gura Valencia.

Realizado un análisis financiero y socioe-conómico por el departamento de Orga-nización y Métodos, y con las consultas realizadas a otras empresas de telecomu-nicación como ENTEL y AXS, se concluye que la contratación de dicho servicio con COMTECO era lo más conveniente para la universidad, por tanto, se procede a la contratación por excepción por dos años con la empresa COMTECO.

Por Verónica Coral Araóz Zárate

Lic. Gilka Valencia

Campus Central

Campus Área de Salud

Campus Tamborada

Zona Centro

ESFOR

Veterinaria

IPU (Punata)

Valle de Sacta

Fac. de Ciencias y TecnologíaFac. de Arquitectura y Ciencias del HábitatFac. de Ciencias Jurídicas y PolíticasFac. de Humanidades y Ciencias de la EducaciónFac. de Ciencias EconómicasFac. de Ciencias SocialesZona del Multiacadémico

Fac. de MedicinaFac. de OdontologíaFac. de Bioquímica y Farmacia

Fac. de Ciencias Agrícolas y Pecuarias Fac. de Desarrollo Rural y Territorial

Carrera de EnfermeríaFac. de Ciencias SocialesDepartamento de Servicio Social

Escuela de Ciencias Forestales

Facultad de Ciencias Veterinarias

Facultad Politécnica del Valle Alto

Zona de Aulas

1

84

62

3 7

5

Avance tecnológico

TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 201412

Avance tecnológico

Se cuenta con el servicio UMSS WI-FI en todos los campus de la universidad los cuales incluyen Facultad Politécni-ca del Valle Alto, la Escuela de Ciencias Forestales, el Valle de Sacta, Veterinaria, el campus central de las cuadras, el área de Salud y el Campus de la Tamborada, en todos los campus hay equipamiento instalado por COMTECO que permiten acceder al servicio de WI-FI.

Gilka Valencia expresa que el servicio UMSS WI-FI dispone de 224 MB por los cuales se paga 115 mil Bs. mes, a este ser-vicio tienen acceso todos los estudiantes y docentes, asimismo, se concretó el enlace de fibra óptica entre la UMSS y COMTE-CO para integrar ambas redes, de manera que se pueda facilitar el ingreso a los ser-vicios de tecnologías de información que ofrece la UMSS.

“Cuando los estudiantes consultan sitios de la universidad, no necesitan dar la vuelta al mundo para ingresar a nuestros servicios, ingresan directamente como si estuvieran en la Intranet universitaria, para consultar páginas como el WEBSISS, páginas umss.edu.bo, plataformas virtua-les como el Claroline y el Modle que uti-lizan muchas facultades” aclara Valencia.

SIS MÓVIL: La primera Reconocimiento especial a la Universidad de San Simón por haber obtenido una mención honrosa en el concurso Innov@tic. Bolivia.

A partir del convenio con la empresa COMTECO estudiantes y docentes tiene acceso a WI-FI en los diferentes campus universitarios. Foto: Archivo del Dpto. de Relaciones Públicas y Protocolo.

aplicación para smartphone del Sistema Universitario

Boliviano

La Universidad Mayor de San Simón, me-diante la UPSI, desarrolló la versión mó-vil del WEBSISS, para ofrecer acceso más seguro y rápido a información académica de todos los estudiantes a través de sus dispositivos móviles (Celulares, tabletas, Ipad, etc.).

Esta aplicación provee acceso para in-formación académica y biográfica para todos los estudiantes de la Universidad Mayor de San Simón. Inicialmente inclu-

ye los siguientes servicios: información académica y biográfica del estudiante, kardex de notas, horario de clases, planes de estudio de la UMSS y publicación de avisos de interés estudiantil.

A medida que se vaya socializando la aplicación se irán agregando nuevos ser-vicios como ser: la inscripción de Mate-rias, notificaciones de clases y llenado de encuestas, recordar que la aplicación SIS móvil UMSS está disponible para dispo-sitivos Android e iOS.

San Simón en el Concurso “Premio INNOVATIC

BOLIVIA 2014”

Asimismo, la universidad a través de la UPSI participó en la categoría de Infraes-tructura y Acceso del concurso “Premio INNOVATIC BOLIVIA 2014” organizado por la Fundación para el Desarrollo de las Tecnologías de Información y Comunica-ción en Bolivia – FUNDETIC BOLIVIA, con el proyecto “Uso de Aplicaciones móviles para facilitar y masificar el acceso a información académica estudiantil me-diante el servicio UMSS WI-FI”.

El objetivo de este proyecto fue: mejorar el acceso móvil a la información académi-ca de los estudiantes y docentes, median-te el servicio UMSS WI-FI de acceso libre y desde Internet. Para lograr este objetivo se implementó el SIS Móvil.

Las ventajas y beneficios logrados son que más de 68 mil estudiantes cuentan con aplicaciones móviles, servicio UMSS WI-FI para acceder a información acadé-mica y aplicaciones de TIC en sus acti-vidades de aprendizaje y 1.700 docentes disponen de una red inalámbrica como apoyo al proceso de enseñanza.

13TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 2014

EQUIPAMIENTO PARA SALAS DE DOCENTES

El proyecto de dotación de equipos tiene dos componentes el equipa-miento para docentes y para los

estudiantes, “lamentablemente las salas estudiantiles —así se denomina para el sector estudiantil— queda en espera por dificultades de orden normativo pero con seguridad el proyecto se viabiliza hasta fin de año” señaló el Ing. Alfredo Pericón, director de la Unidad de Planificación de Proyectos y Sistemas (UPPyS).

Cada Asociación Facultativa de Docentes recibió la dotación de computadoras de última generación, inclusive para acceso a video conferencias, data display, im-presoras, acceso a internet y un televisor para que los docentes estén en contacto con las tecnologías, partiendo de la idea de que la sala docente, constituya un es-pacio para preparar material académico para sus clases, además de imprimir exá-menes, acotó Pericón.

Asimismo, los estudiantes en cada fa-cultad, según Pericón van a beneficiarse con la instalación de una sala estudiantil, como ocurrió con la sala docente en las 13 Facultades y que la mayoría dispone ya de estas salas, en algunas confrontan problemas de espacio, pero el deseo es que funcionen con la dotación de equi-pamiento lo más antes posible, señaló la autoridad.

En lo que corresponde al equipamiento del sector estudiantil existe un problema de orden legal que debe ser solucionado, una disposición del Decreto Supremo Nº 0181 establece que el sistema de adminis-tración de bienes y servicios estudiantiles, manifiesta que el equipamiento y los acti-vos fijos, de manera general deben estar a cargo de funcionarios universitarios, en el caso de los estudiantes al no ser funcio-narios, existe un impedimento legal. “Sin embargo, estamos buscando una forma paralela de trabajar con las secretarías ad-ministrativas de cada facultad, para que ellos puedan administrar y hacerse res-ponsables de estas salas” afirmó Pericón.

Asimismo, la autoridad se refirió a otros retos pendientes en las que se debe avan-zar, uno de ellos es la dotación de equipos portátiles para los docentes que está en

camino. Es un proyecto que está en trámi-te de aprobación en el Viceministerio de Inversión Pública, ojalá podamos hacerlo antes de fin de año, sostuvo.

Como Dirección de Planificación de Pro-yectos y Sistemas, en la gestión se logra dinamizar el uso de los recursos IDH en los activos que necesitaba la universidad, esto también por el cambio de normativa.

Esta normativa nos permite trabajar en el tema de equipamiento, en el sistema de la gestión para docentes, nos permite hacer parqueos, infraestructura básica,

desagües, jardines, trabajos que antes no estaban permitidos en la normativa, dijo Alfredo Pericón.

Se aclara que la normativa, sin embargo, todavía no es perfecta, falta mejorarla. El Ing. Pericón señala que están en proceso de negociación para poder adecuar la misma y darle mayor versatilidad para la aplicación de los recursos IDH en el manejo de la inversión universitaria.

El Vicerrector en compañía del Director de la Unidad de Planificación de Proyectos y Sistemas, entregó equipa-miento tecnológico a trece Asociaciones Facultativas de Docentes. Foto: Verónica Chura Cazorla.

Por Verónica Coral Araóz Zárate

Ing. Alfredo Pericón

Avance tecnológico

TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 201414

Especial

EL ORDENAMIENTO INTEGRAL DEL CAMPUS Y UNA MAYOR INTERACCIÓN EN EL ESPACIO

Por Edward Johnny Urquidi Álvarez

El Plan Integral de Ordenamiento Infraestructural (PIOI) es un ins-trumento de ordenamiento estra-

tégico, resultado de la visión global de la Universidad Mayor de San Simón, pro-yectado a corto, mediano y largo plazo, orientado a encauzar el proceso de orde-namiento integral del campus, buscando la mayor interacción entre entidades es-paciales y funcionales diversas.

Este instrumento permite a las Autorida-des un nivel de decisión, a partir de re-comendaciones técnicas, para reorientar y administrar el crecimiento de la infraes-tructura arquitectónica de las unidades académicas instaladas en el Campus Uni-versitario para los próximos 20 años y que en adelante se constituya en el referente urbano en el tratamiento integral y mane-jo ambiental en los marcos internaciona-les de la sostenibilidad urbana.

Marco legal

Ante el crecimiento desordenado de edifi-caciones que vivía el campus de Las Cua-

dras, se emiten las siguientes Resolucio-nes de Consejo Universitario:

R.C.U. N° 187/04, 24 de junio del 2004, Instruye suspender toda autorización para nuevas edificaciones, ampliaciones y otros, entretanto no exista un instrumento de ordenamiento a futuro

R.C.U. N° 20/05, 30 de junio del 2005, Aprueba el Plan Integral de Ordena-miento Infraestructural de la Universidad Mayor de San Simón (las cuadras) PIOI, presentado ante la máxima instancia de gobierno universitario

R.C.U. N° 37/05, 15 de noviembre del 2005, Ratificar la continuidad del Plan de Ordenamiento Infraestructural de la Uni-versidad Mayor de San Simón (PIOI), ga-rantizando el funcionamiento de los equi-pos de trabajo que conforma dicho Plan.

R.R. N° 152/08, 7 de mayo de 2008, Cons-titución de la Comisión Universitaria de Infraestructura y Medio Ambiente de la Universidad Mayor de San Simón (CUI-

MA), conformada por el Decano de la Facultad de Arquitectura en Calidad de Presidente, por el Director del Instituto de Investigaciones de Arquitectura, Jefe del Departamento de Infraestructura y un representante de la unidad solicitante

R.R. N° 213/08, 10 de junio de 2008, Incor-porar un representante de la Facultad de Ciencias Agrícolas y Pecuarias en la es-tructura del CUIMA.

Objetivos:

El Plan Integral de Ordenamiento Infraes-tructural (PIOI) tiene los siguientes obje-tivos:

• Lograr un ordenamiento eficiente del territorio, del patrimonio edificado y ar-bóreo, para los fines de la actividad aca-démica.

• Lograr la máxima unidad de la totali-dad del campus, preservando la diversi-dad de sus componentes.

• Crear un diseño urbano y arquitectó-nico acorde con las máximas exigencias, normativas funcionales y de seguridad.

• Crear un Campus sustentable, ambien-tal y económico.

La propuesta de ordenamiento General del campus se desarrolla en 8 partes.

1. Ordenamiento Vial.

Arq. Edward Urquidi

º EL PORTAL

15TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 2014

2. Configuración de zonas.

3. Estrategia de edificación.

4. Diseño de espacios públicos.

5. Estrategia del patrimonio vegetal.

6. Estrategia para un campus seguro.

7. Disposición de elementos especiales.

8. Emplazamiento de proyectos estratégi-cos.

• El edificio pórtico de ingreso al cam-pus por la calle Jordán, permitirá cambiar la imagen de la universidad convirtién-dose en un hito referencial en el tiempo y el espacio, además de ser el símbolo de portal hacia el desarrollo académico, cien-tífico y cultural.

• Paseo de la autonomía: Se busca resol-ver el conflicto entre vehículos y peatones, la congestión vehicular para devolver a la Institución, al peatón el redescubrimiento de los espacios y el disfrute de los sectores históricos y patrimoniales.

• La radio UMSS, los estudios de televi-sión universitaria, prensa universitaria, imprenta, ubicados en el campus permi-tirá mejor cobertura de todos los sectores de la comunidad universitaria.

• El Estadio Universitario permitirá su uso durante todo el año para constituir-se uno de los proyectos estratégicos de la ciudad.

M.Sc. Arq. Jefe de Departamento de Infraestructura, docente Facultad de Arquitectura. UMSS.

La universidad en la presente gestión recibió el apoyo de las autoridades para la construcción de infraestructu-ra con recursos IDH. Foto: José A. Urquidi T.

CONSTRUCIÓN DE GRADERÍAS DEL ESTADIUM

PASEO AUTONÓMICO

Especial

TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 201416

Especial

MILLONARIA INVERSIÓN EN CONSTRUCCIÓN A PARTIR DE UN PLAN MAESTRO INTEGRAL

Con información de M.Sc. Arq. Edward Johnny Urquidi Álvarez

La Universidad Mayor de San Simón (UMSS) invierte 228,333,898.92 bolivianos, provenientes de los

recursos del IDH, en diferentes obras de gran impacto, informó el arquitecto Edward Johnny Urquidi Álvarez, jefe del departamento de Infraestructura de esta prestigiosa universidad.

Desde que uno entra por la puerta princi-pal de la UMSS puede observar novedo-sos cambios en la infraestructura, como el reciente inaugurado Paseo de la Auto-nomía, un espacio que antes servía para parqueo de autos.

Más impresionante será el ingreso a la universidad, con la construcción más grande y más importante de la región, cuando en un par de años esté concluido el edificio Portal UMSS, considerado un edificio ícono por sus creadores.

La decisión tomada para renovar y trans-formar la infraestructura de la UMSS va de acuerdo al crecimiento demográfico de la comunidad estudiantil.

El arquitecto Urquidi, responsable del área, presentó un informe en el que de-talla y muestra a la comunidad universi-taria el resultado de las acciones realiza-das por las autoridades universitarias y facultativas, de dotar a la UMSS y a sus facultades una mejor infraestructura pla-nificada y ordenada. La presente gestión se caracteriza por la planificación ordenada del crecimiento de infraestructura enmarcada en el Plan Integral de Ordenamiento Infraestructu-ral (PIOI-UMSS), dentro una propuesta de ordenamiento general y de proyección a futuro del campus y de sus instalacio-nes bajo la forma de ‘Plan Maestro’, ase-gura el arquitecto Urquidi.

Este Plan Maestro se caracteriza por la incorporación de nuevas edificaciones, espacios de esparcimiento, planificación e implementación de nuevas edificacio-nes. Asimismo, se ejecutan varias amplia-ciones, remodelaciones en las diferentes unidades facultativas que responden, principalmente, y, de forma inmediata,

a la demanda de espacios académicos. Los proyectos más importantes son los siguientes:

OBRA: Edificio portal UMSS

En respuesta a las múltiples necesidades de la comunidad docente estudiantil, como parte de las actividades programa-das en la gestión Gestión Rectoral de Dr. Lucio Gonzales, se ha implementado el proyecto de construcción de un “edificio ícono” de la mayor y más antigua Casa de Estudios Superiores de la ciudad de Co-chabamba. Este edificio estará emplazado en el Campus de la UMSS, ubicado sobre la Avenida Oquendo que abarca desde la calle Jordán hasta la calle Sucre.

El proyecto corresponde a un edificio de 9, 10 y 13 niveles y 1 sótano a manera de puerta principal de entrada al campus universitario que contiene ambientes adecuados para desarrollar actividades académicas de formación profesional para las facultades de Ciencias Jurídicas y Políticas, Facultad de Ciencias Sociales,

MAQUETA DE LA CONSTRUCCIÓN DEL EDIFICIO DE LA DIRECCIÓN UNIVERSITARIO DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

Fotos: Cortesía del Arq. Edward J. Urquidi A.

17TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 2014

Especialy unidades de Gestión de Soporte de la UMSS.

El proyecto se encuentra concluido a di-seño final en proceso de convocatoria Pú-blica Internacional para su construcción, publicada mediante el SICOES.

Paseo de la Autonomía

Esta obra está concluida y fue ejecutada con el objetivo principal de la recupera-ción ambiental del espacio para el peatón.

Este espacio comprende la prolongación interior de la calle Jordán que incorpora elementos físicos, espaciales y activida-des humanas en el proceso de recupe-ración del campus para los estudiantes, docentes y administrativos. Este proyecto limita el acceso a la circulación vehicular bajo un nuevo concepto ambiental.

El proyecto consta de recorridos peato-nales, recuperando las especies vegetales, asimismo, incorpora un nuevo sistema de iluminación, muestra también que todas las instalaciones aéreas sean actualmente subterráneas evitando un mal aspecto al recorrido visual. Por las características del paseo planteado el proyecto incorpo-ra bebederos cada cierta distancia para to-dos los peatones como para las personas con capacidades diferentes, asimismo, con el objetivo de concientizar a todos los usuarios plantea basureros ecológicos

con la respectiva diferenciación de tipo de basura.

Asfaltado de rutas de acceso

Esta obra se realiza en el campus de la Fa-cultad de Ciencias Agrícolas y Pecuarias. El monto del contrato es de 1.914.174.9 Bolivianos. La obra se encuentra conclui-da.

Recuperación de áreas verdes

Es importante reconocer que el campus universitario de las cuadras representa un gran espacio verde dentro el tejido urbano de Cochabamba, el cual funciona como un pulmón verde y debe ser pre-

servado e implementado para un futuro. Dentro de estos espacios existen especies que deben ser conservadas. La propues-ta (que está en proceso de desarrollo) considera la implementación de árboles nativos para ser plantados en distintos sectores del campus. Todas estas inter-venciones estarán dentro un desarrollo paisajístico específico.

En todos los espacios de esparcimiento a manera de pérgolas de los distintos pa-seos (bulevares) se están implementando especies vegetales que permitan generar cubiertas vegetales como el caso de la Fa-cultad de Humanidades.

Antes estas áreas verdes funcionaban como parqueos. Ahora han sido recupe-radas para la implementación de espacios verdes de esparcimiento, según el Plan Maestro, dijo Urquidi.

Obras en ejecución

Las otras obras que están en ejecución son: La construcción del segundo piso de CENDI para la carrera de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, el predio en el Campus de la UMSS tercer nivel del colegio CEN-DI, la construcción de parqueos para la UMSS, la batería de baños y tanque de al-macenamiento de agua en la ESFOR de la Facultad de Ciencias Agrícolas y Pecua-rias, la construcción del Edificio Bloque 4 de la Facultad de Humanidades, la cons-trucción del muro cierre perimetral en la Escuela de Ciencias Forestales ESFOR de la UMSS, la construcción cerco perimetral de la FDRyP de la UMSS, y la construc-ción del campus en el Valle de Sacta en el Chapare

PROYECTO/OBRA MONTO

Edificio Portal UMSS 205,242,666.76

Paseo de la Autonomía 4,004,049.99

Asfaltado de la ruta de acceso a las Unidades Académicas Productivas y de Investigación de la FCAyP

1,914,174.90

Construcción obra fina del Nuevo Edificio académico de la Facultad de Bioquímica y Farmacia

8,944,666.94

Construcción CENDI (2° Piso) para la Carrera de Lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas de la FHyCE

1,192,976.12

Construcción Parqueos para la UMSS 458,857.22

Construcción batería de baños y tanque de almacenamiento de agua en la ESFOR de la Facultad de Ciencias Agrícolas y Pecuarias -UMSS

449,806.95

Construcción del Edificio Bloque 4 FHyCE 1,999,858.78

Construcción muro cierre perimetral en la Escuela de Ciencias Forestales ESFOR UMSS

156,801.84

Construcción cerco perimetral FDRyT Y FCAyP DE LA UMSS 329,062.89

Construcción en el Valle de Sacta 3,640,976.53

TOTAL 228,333,898.92

CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADELA UNIVERSITARIA EN LA UNIDAD ACADÉMICA DEL VALLE DE SACTA

TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 201418

Universidad

Periodista del Departamento de Relaciones Públicas y Protocolo

LA EXIGENCIA DE UN COMPROMISO ÉTICO PARA QUIENES TRABAJAMOS EN SAN SIMÓN

Por Alberto Espinoza Vaca

La directora de Planificación Aca-démica (DPA) Dra. Elena Ferrufi-no Coqueugniot reconoce que su

unidad se dio a la tarea de poner orden y de regularizar el accionar académico de la universidad, principalmente en el tema de la designación de docentes, regulariza-ción de la carga horaria, la apertura del sistema, establecer el número de alumnos por grupo, elaborar reglamentos para de-terminar el cambio de Programa en Ca-rrera, requisitos para conformar una Fa-cultad y cómo se crea una carrera, tareas que considera como un logro importante de su trabajo.

También citó otro logro, el referido a las mesas académicas, desde que asumió la dirección puso en marcha la mesa acadé-mica que consiste en realizar reuniones con los Decanos y los Directores Aca-démicos, para tratar temas importantes como las convocatorias, cómo elaborar documentos y otros detalles que se ha convertido en instrumentos valiosos que permiten discutir diferentes temas, inclu-so facilitando el trabajo de los miembros del Consejo Facultativo.

Elaboración del modelo educativo y otras normas

De la misma manera informó que los de-partamentos de la universidad se han revitalizado, citó como ejemplo el traba-jo de la Dirección de Desarrollo Curri-cular que coordinó el trabajo con otras

instancias para crear el nuevo modelo educativo basado en los ejes estratégicos y el desarrollo de competencias, además realizan talleres y publicaciones sobre la transformación académica de la univer-sidad.

Asimismo, Ferrufino señaló que la Coor-dinación Académica también tomó a su cargo la realización de los cursos de ve-rano, elaboración de reglamentos, exáme-nes, seguimiento y evaluación, además de controlar el incremento del número de estudiantes, porque la universidad tiene que tener coherencia para ver cómo mar-cha su crecimiento y las necesidades que se desprenden del mismo.

También dijo que ahora la Dirección de Planificación Académica (DPA), tiene a su cargo el control sobre cambios de do-centes o de grupos, en coordinación con las facultades se procede a los cambios es-tablecidos en el marco de normativa uni-versitaria. Pese a estos trabajos de impor-tancia que viene dirigiendo la Dra. Elena Ferrufino, estima que es poco lo que se está haciendo y que el futuro de la uni-versidad exige un compromiso de toda la comunidad universitaria.

Cambiar de rumbo para recuperar el prestigio de la

institución

La Directora de la DPA, Dra. Elena Fe-rrufino, ha demostrado capacidad y

un compromiso institucionalista a toda prueba, desde una perspectiva crítica so-bre el acontecer de la universidad, abriga la esperanza de la conclusión de los con-flictos y la confrontación interna, porque la universidad debe jugar el rol que le co-rresponde formando profesionales com-prometidos con el desarrollo de la región y del país.

Ferrufino afirmó que si no se cambia el actual sistema de la universidad, corre-mos el peligro de destruirnos ante la so-ciedad y los grupos de poder, la universi-dad ha perdido fuerza y confianza ante la sociedad. Si continuamos así, corremos el riesgo de poner en cuestión la imagen de universidad y los que trabajamos años y estamos comprometidos con el alma ma-ter, no podemos dejar que los intereses sectarios nos arrastren al abismo perdien-do lo que en tantos años se ha construido.

Muchas son las críticas cuando existen problemas, se cierran las puertas, hay enfrentamientos y no se pasa clases, si-tuación que nos debe preocupar, porque mientras nosotros vamos atrás, las uni-versidades privadas están mejor vistas, señala Ferrufino a tiempo de solicitar un compromiso ético de todos quienes vivi-mos de la universidad, “es urgente hacer un pacto en función de los intereses de nuestra institución”, sostuvo.

Dra. Elena Ferrufino.

Ejes del modelo

FUNDAMENTOS DEL MODELO

--->--->

--->

--->

--->

--->

--->--->

InterculturalidadGestión medio ambiente

Competencias integración: TIC, procesos formación

grado – posgrado

Visión

Finalidad del Modelo

Misión

FilosóficosSociopolíticos

Culturales y lingüísticosAmbientalesPedagógicos

La formación La investigación

Contexto

ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA

Modelo educativo

FUNCIONES DE LA U. EN EL MARCO DEL MODELO

InstitucionalNecesidad de un modelo

InternacionalNacional

19TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 2014

Universidad

EL DESTINO DE LOS RECURSOS FINANCIEROSPor Jesús García Zamorano

Uno de los temas más sensibles y que es de preocupación de la ciu-dadanía, está referido a los recur-

sos económicos que dispone la universi-dad en cuanto a financiamiento en cada gestión académica.

El Lic. Jesús García, jefe del Departamen-to de Presupuestos de la UMSS, tiene el acierto de compartir la distribución pre-supuestaria que se genera al interior de esta Casa de Estudios Superiores, para que la población cochabambina se infor-me del mismo y despeje dudas e incerti-dumbres sobre los recursos económicos de la UMSS.

Fuentes de financiamiento

Los recursos que percibe la Universidad están registrados por Fuentes de Finan-ciamiento según el Origen del que pro-vienen los mismos; la Fuente de Financia-miento 41 “Transferencias TGN” cuyos Organismos Financiadores son: Tesoro General de la Nación, Tesoro General de la Nación – Participación Popular y Tesoro General de la Nación – Impuesto Directo a los Hidrocarburos, la Fuente 20 - 42 “Recursos Específicos” su Organismo Financiador, Otros Recursos Específicos, la Fuente 43 Transferencias de Crédito

Externo cuyo organismo es la Agencia Internacional de Fomento a través de un Convenio de Donación, la Fuente 44 que son recursos de Transferencia de Dona-ción y la Fuente 80 “Donación Externa” con los Organismos Financiadores Mul-tilaterales, Bilaterales, Gobiernos Extran-jeros y Otros Organismos Financiadores Externos, se tiene registrado a la fecha en el Sistema Integrado de Gestión y Moder-nización Administrativa –SIGMA, siste-ma oficial del Ministerio de Economía y Finanzas Públicas los recursos bajo el si-guientes se resumen:

FUENTE DE FINANCIAMIENTO

DESCRIPCIÓN PRESUPUESTO VIGENTE 2014

20 Recursos Específicos 165.373.718,00

41 Transferencias T.G.N. 958.876.537,00

42 Transferencias Recursos Específicos

304.936,00

43 Transferencias de Crédito Externo

528.452,00

44 Transferencia de Donación Externa

2.563.032,00

80 Donación 27.785.065,00

TOTAL PRESUPUESTO DE RECURSOS VIGENTE 1.155.431.740,00

Lic. Jesús García

Gastos por grupo

Para cumplir con los objetivos institu-cionales y de gestión, se realiza la dis-tribución de los recursos en los Grupos Presupuestarios de Gastos, para ello es necesario recurrir al Clasificador Presu-puestario de Gasto como instrumento de planificación presupuestaria, el mismo está compuesto por nueve grupos, de los cuales se detallan:

Grupo 10000 Servicios Personales (gastos por concepto de servicios prestados por el personal permanente y no permanen-te, incluyendo el total de remuneraciones, así como los aportes al sistema de previ-sión social, otros aportes).

20000 Servicios No Personales (gastos para atender los pagos por la prestación de servicios de carácter no personal, el uso de bienes muebles e inmuebles de terceros, así como por su mantenimiento y reparación, incluye asignaciones para el pago de servicios profesionales y comer-ciales prestados por personas naturales o jurídicas y por instituciones públicas y privadas).

30000 Materiales y Suministros (compren-de la adquisición de artículos, materiales y bienes que se consumen o cambien de valor durante la gestión).

40000 Activos Reales (gastos destinados a la adquisición de bienes duraderos, cons-trucción de obras por terceros, compra de maquinaria y equipo y semovientes).

50000 Activos Financieros (compra de ac-ciones, participaciones de capital)

60000 Servicio de la Deuda Pública y Disminución de Otros Pasivos (asigna-ción de recursos para atender el pago de amortizaciones, intereses, comisiones de corto plazo y largo plazo, disminución de cuentas por pagar de corto y largo plazo, gastos devengados no pagados).

PRESUPUESTO VIGENTE GESTIÓN 2014 (Expresado en Bolivianos)

TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 201420

Universidad

70000 Transferencias (gastos que corres-ponden a transacciones que no suponen contraprestación en bienes o servicios y cuyos importes no son integrados por los beneficiarios).

80000 Impuestos, Regalías y Tasas (gastos realizados por las instituciones públicas destinados a cubrir el pago de impuestos, regalías y tasas).

90000 Otros Gastos (gastos destinados a intereses por operaciones de las institu-ciones financieras; pago de desahucios y otros beneficios sociales).

En aplicación a las Directrices Institucio-nales y las emitidas por el Órgano Rector (Ministerio de Economía y Finanzas Pú-blicas), a la fecha se tiene registrado en el Sistema Integrado de Gestión y Moder-nización Administrativa – SIGMA, los siguiente:

PRESUPUESTO DE GASTO GESTIÓN 2014 (Expresado en Bolivianos)

REC

URS

OS

ESPE

CÍF

ICO

S

TRA

NSF

EREN

CIA

S TG

N -

SUBV

ENC

IÓN

TRA

NSF

EREN

CIA

S TG

N -

CO

PART

ICIP

AC

IÓN

TRA

NSF

EREN

CIA

S TG

N -

IDH

TRA

NSF

EREN

CIA

S

DO

NA

CIO

NES

GRUPO DE GASTO DESCRIPCIÓN

10000

20000

30000

40000

50000

60000

70000

80000

90000

SERVICIOS PERSONALES

SERVICIOS NO PERSONALES

MATERIALES Y SUMINISTROS

ACTIVOS REALES

ACTIVOS FINANCIEROS

TRANSFERENCIAS

IMPUESTOS, REGALIAS Y TASAS

OTROS GASTOS

SERVICIO DE LA DEUDA PÚBLICA Y DISMINUCIÓN DE OTROS PASIVOS

89.588.717

41.652.795

10.675.638

6.359.156

12.174.438

18.538

4.568.764

109.538

153.724.541 230.386.031

41.504.076

1.278.458

9.265.000

39.154.297

28.776.324

8.299.174

339.869.472

29.486.317

12.253.045

4.431

64.875.371

2.462.538

686.588

186.629

4.290.296

1.053

570.719

11.108.028

3.321.300

8.333.883

9.048

83.344

21.440132.406200.347

La información presupuestaria es de fecha 23 de octu-bre del presente registrada en el Sistema de Gestión y Modernización Administrativa – SIGMA Local UMSS, los mismos incluyen los recursos adicionales que fue-ron registrados por el Ministerio de Economía y Finan-zas Públicas en cuanto a las Transferencias del Tesoro General de la Nación y los recursos frescos de Dona-ción con diferentes Organismos Financiadores.

NOTA

El autor es Jefe del Departamento de Presupuestos de la Universidad Mayor de San Simón.

21TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 2014

Formación Académica

EL BRAZO OPERATIVO PARA CUMPLIR LA MISIÓN SOCIAL DE NUESTRA UNIVERSIDAD

Por Verónica Chura Cazorla

Uno de los pilares fundamentales en las que se sostiene la Universi-dad Mayor de San Simón es la in-

teracción social que le permite a través de sus diferentes unidades académicas y de investigación, responder a necesidades que demanda la población cochabambina y fortalecer el vínculo universidad-socie-dad.

La Dirección de Interacción Social Uni-versitaria (DISU) es el brazo operativo para el cumplimiento de la misión social de la universidad, esta gestión según su director el Mgr. José Decker fue un año de éxitos en el desarrollo de programas y proyectos, entre ellos los de capacitación dirigido a zonas vulnerables de todo el departamento, además de otras activida-des en el ámbito cultural.

Con recursos del IDH comunidades de los municipios de Tiquipaya, Colomi, Tablas Monte, Punata, Vinto, se benefi-ciaron con programas de capacitación en diferentes áreas como lechería y apicultu-ra, “creemos que hemos aportado signi-ficativamente, hemos puesto un granito de arena en los procesos de desarrollo de cada comunidad y municipio”, asegura Decker.

Además con recursos institucionales, la DISU desarrolla en coordinación con los municipios —previa firma de convenio— programas de capacitación en comunida-des de la zona andina entre ellas el muni-cipio de Sicaya, Tacopaya y Tapacarí, esta última considerada por Decker como la “hija mimada”, justifica este denomina-tivo por ser la provincia más deprimida del departamento, donde se implemen-taron actividades de capacitación en las áreas de construcción civil e instalaciones domiciliarias.

Decker, recuerda palabras de agradeci-miento de los beneficiados quienes or-gullosos concluyen los programas de capacitación, manifiestan que la UMSS es la primera institución académica en llegar hasta esos rincones de nuestro de-partamento “el agradecimiento de estos comunarios es tan grande que lo que se hace es tan insignificante a la magnitud de problemas que tienen, son áreas mar-ginadas”, señala Decker.

Formación técnica en las unidades militares

La Universidad Mayor de San Simón mantiene en vigencia durante 25 años, el convenio interinstitucional firmado con el Ejército de Bolivia, que permite la formación académica de más de 12.000 conscriptos de las unidades militares de Cochabamba, desarrollada con recursos propios de la institución.

Los beneficiarios se capacitaron en dife-rentes ramas técnicas, como agroindus-trial, soldadura industrial y básica, com-putación, construcción civil, instalaciones eléctricas domiciliarias, mecánica auto-motriz y primeros auxilios.

En la actualidad, los cursos de capacita-ción se realizan a través de las Faculta-des de Ciencias Agrícolas y Pecuarias, Tecnología, Arquitectura y la carrera de Enfermería en los regimientos militares de Cochabamba: Tumusla, Policía Mili-tar, Batallón de Transporte III, Batallón Ecológico, CITE, Tolata y la Armada Bo-liviana.

Los jóvenes provienen de diferentes luga-res y llegan a las unidades militares, con el objetivo de prestar su servicio militar, pero también la UMSS les brinda la po-sibilidad de acceder a una herramienta científica, tecnológica, conocimientos y generar a futuro, mejores condiciones de vida, más acceso a la educación y cambiar las posibilidades del entorno social y fa-miliar de los soldados, después del retor-no a sus lugares de origen.

La capacitación a las unidades militares fue avalada mediante un Decreto Supre-mo, en el cual señala que soldados no solo deben recibir entrenamiento militar, sino también una formación técnica.

La UMSS, una vez concluido el curso, en-trega a cada soldado un certificado en el área que fue capacitado, documento que se suma a la libreta de servicio militar. El director de la DISU informó que para la próxima gestión está previsto implemen-tar programas de capacitación para cons-criptos de la Novena División del Ejercito asentado en el Chapare, “elaboramos un programa de capacitación más amplio con nuevos desafíos, buscamos introdu-cirnos en nuevas temáticas que no solo impliquen capacitación sino también pro-yectos y programas de desarrollo” pun-tualizó Decker.

Técnicos operativos en las organizaciones sociales

Promover, organizar e incentivar la rea-lización de cursos de capacitación, califi-cación y adiestramiento con los sectores

EL Rector de la UMSS Dr. Lucio Gonzales Cartagena en la entrega de Certificados en el CITE a conscriptos que concluyeron un curso de Técnicos Operativos. Foto: Constantino Rojas Burgos.

Mgr. José Decker Molina

TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 201422

Formación académica

La Campaña navideña se realiza cada año para favorecer con la entrega de ropa, víveres y juguetes a comunidades de la provincia Tapacarí. Foto: Constantino Rojas Burgos.

populares es otras de las tareas desarro-lladas por la Dirección de Interacción social Universitaria, en esta gestión orga-nizaciones sociales, entre ellos trabajado-res afiliados a la Central Obrera Departa-mental (COD), se beneficiaron en áreas como soldadura, electricidad, entre otras, programas que de no contar con el apoyo de las diferentes unidades académicas su ejecución no hubiera sido posible.

En los programas de capacitación para el próximo año, se prevé utilizar recursos del IDH y que permita contratar docentes capacitadores, con el cual se tiene planifi-cado masificar los cursos de actualización dirigido a obreros que ofrecen sus servi-cio en la calles en oficios como albañilería, plomería, jardinería, etc., con el objetivo de que la universidad pueda acreditar académicamente ante la opinión pública y de esta manera, hacerlos más creíbles ante la sociedad, “son buenos, pero ame-rita una capacitación en algunas ramas ligadas a la parte técnica” aseveró Decker.

Campaña de solidaridad para la Navidad

Entre otras de las actividades de carácter social que organiza cada fin de año es la campaña navideña, con el apoyo de la comunidad universitaria, con donaciones de juguetes, víveres y ropa, aporte de los docentes estudiantes y trabajadores que beneficia a familias de comunidades del municipio de Sicaya, ubicada en las zo-nas andinas del departamento.

Al margen de la entrega de los paquetes navideños estudiantes de la carrera de Economía de la materia de Desarrollo y

Planificación, realizan en esta zona un relevamiento de programas y proyectos para identificar cuáles pueden ejecutarse, para después coadyuvar al municipio en su implementación.

Incentivo de la actividad cultural

En el ámbito cultural la DISU organizó dos eventos con la presentación de desta-cados artistas como Savia Andina, Them-po e Inti watana, el segundo evento por vez primera se desarrolló en el Trópico de Cochabamba con el grupo Bonanza, asimismo, en la Feria Internacional del Libro.

En este ámbito la Dirección de Interac-ción Social, además administra becas cultura e interacción que congrega a más de 30 universitarios, que al margen de realizar su proceso de profesionalización, complementan los estudios con las activi-dades culturales como literatura, poesía, música y baile.

Revista Cultura Universitaria

La DISU publicó el primer número de la Revista de Cultura Universitaria, cuya frecuencia de circulación será cada tres meses, a partir de un convenio firmado con Editorial Kipus que pone a disposi-ción de la UMSS 300 ejemplares de ma-nera gratuita, los mismo ya fueron distri-buidos en el ámbito universitario. Decker manifestó que la revista es un espacio abierto a escritores, poetas, escultores y pintores, pero ante todo dedicada a las actividades universitarias.

En las actividades de interacción social está comprometida la participación de docentes y estudiantes quienes tienen la oportunidad de escuchar y conocer de cerca sus principales necesidades y acti-vidades en las que hacen uso de recursos del IDH destinado a este gremio. Como ejemplo tenemos el trabajo desarrollado en esta gestión por la Facultad de Odon-tología, que utilizó recursos para la com-pra de insumos e impulsar actividades de educación, prevención y promoción de la salud buco-dental y luchar contra la caries, en poblaciones vulnerables del departamento, actividades de interacción social que permite a estudiantes desarro-llar habilidades y destrezas adquiridas en las aulas.

En base al convenio firmado el 1º de abril la UMSS con la Dirección General de Ré-gimen Penitenciario con el objetivo de apoyar con políticas, programas, proyec-tos de rehabilitación y reinserción social de personas privadas de libertad, para ampliar sus oportunidades laborales y mejorar su calidad de vida, las Facultades de Arquitectura, Ciencias Agrícolas y Pe-cuarias, Ciencias Jurídicas y la carrera de Enfermería comenzaron con la atención de necesidades de la población carcelaria de los penales de Cochabamba en coordi-nación con la DISU.

Todo buscando el fortalecimiento del tra-bajo de la universidad al servicio de la po-blación, buscando que esas experiencias permitan y garanticen el cumplimiento del compromiso social de la UMSS con-tribuyendo a la solución de problemas y aportando al desarrollo sostenible.

Periodista del Departamento de Relaciones Públicas y Protocolo

23TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 2014

Formación Académica

EVALUAR Y ACREDITARSE PARA MEJORAR LA CALIDAD ACADÉMICA DE LA UNIVERSIDAD

Todos los años las carreras de la Universidad Mayor de San Simón optan por acreditarse, pero este

proceso pasa primero por la autoevalua-ción; hasta el momento doce carreras se encuentran en esta etapa.

Ambos son un proceso voluntario, mu-chas carreras inician el proceso y no lo terminan, por lo tanto la Dirección Uni-versitaria de Evaluación y Acreditación (DUEA) acompaña y verifica la realiza-ción de talleres y de todos los procedi-mientos establecidos desde la dirección, para alcanzar óptimos resultados en la autoevaluación.

El Dr. Omar Arzabe Maure, Director de la DUEA, explica que: “El fin no es la acre-ditación, el fin es la mejora continua de la calidad, entonces los procesos de autoe-valuación son los que más nos interesan, porque cada carrera verá cómo se encuen-tra, si tienen potencial, debilidades, forta-lezas, oportunidades y amenazas, para eso realizan su FODA en el cual estable-cen su plan estratégico como carrera”.

Las Carreras realizan un Plan de Mejora viendo las deficiencias que tienen a corto

o mediano plazo, por lo tanto, la acredita-ción no es lo imprescindible, sin embargo, una carrera que haya concluido con auto-evaluación puede enviar solicitud pidien-do su acreditación al CEUB.

Para presentarse al MERCOSUR deben esperar convocatoria que publica dicha entidad, este proceso es más riguroso debido a que se debe cumplir con fechas, en el caso CEUB no existe esta restricción cuando la carrera está lista para la acredi-tación se manda solicitud.

Inicio del proceso de autoevaluación

Para iniciar un proceso de evaluación pri-mero es una decisión institucional, por este motivo se exige que la carrera emita una resolución del consejo de carrera en el cual los consejeros y los directores de carrera asuman ese compromiso, una vez realizada esta resolución se inicia el vín-culo con la carrera y se realiza un taller de sensibilización con todos los docentes y estudiantes.

La carrera debe elaborar un cronograma de actividades, talleres y metodología que se utilizará para recolectar la información, una vez que se termine de recabar todo la información la carrera y las comisiones que se establecieron elaboran un informe de autoevaluación, que debe contar con el plan estratégico, plan de mejora, la estruc-tura curricular de la carrera y formularios del Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB).

Este año solo la carrera de Economía re-cibió su acreditación pero fue un trabajo del año pasado y formalmente se realizó la acreditación este año. El resto de las ca-

Por Jazmín Fernández Salazar

Parte del equipo de trabajo de la Dirección Universitaria de Evaluación y Acreditación en la Feria Científica y Tecnológica organizada por la UMSS en noviembre de 2013. Foto: Verónica Aráoz Zárate.

Dr. Omar Arzabe Maure

TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 201424

Formación académica

rreras como Derecho, Ciencias Políticas, Comunicación Social, Turismo, Diseño Gráfico, las carreras del Politécnico del Valle Alto, Agricultura Tropical del Va-lle de Sacta y Electrónica que es la única carrera no acreditada en tecnología, se encuentran en proceso de autoevaluación.

También se inició los procesos de autoeva-luación en los institutos de investigación de medicina e instituto de investigación antropológica y museo, en los programas de posgrado de economía y odontología.

La DUEA ha elaborado una guía que per-mite a las carreras seguir el procedimiento de autoevaluación y en caso de tener los indicadores cumplidos que son los requi-sitos mínimos están habilitados a pasar a la acreditación.

Actualmente se está participando de un proyecto con la Cooperación Belga sobre la Evaluación de la Calidad de Investi-gación, en la Universidad Mayor de San Simón se realizó un taller con expertos belgas sobre la metodología de la evalua-ción de la investigación, es decir, de los resultados de las investigaciones ya no evaluaría solamente la cantidad de pu-blicaciones sino la calidad de los artículos que se producen en esta Casa Superior de Estudios.

Una vez terminado el proceso de Autoe-valuación, las carreras elaboran su Plan de Mejora y las que deciden ir a la acre-ditación adicionalmente tiene recomen-daciones de los pares académicos, se debe hacer un seguimiento a las acciones que han tomado y al cumplimiento del plan de mejora conjuntamente a las recomen-

daciones de los pares académicos, el Di-rector de la DUEA, informó, “para eso se está elaborando una guía y probablemen-te al año tengamos un sistema informático en la cual las carreras irán registrando sus avances en cuanto a estos planes de mejo-ras y recomendaciones”.

Pasos para lograr la acreditación

Una vez elaborado el Plan de Mejora se envía los documentos y se solicita la acre-ditación ante el CEUB, quien autoriza la llegada de los pares académicos, tres pa-res del interior del país y un par del exte-rior, los pares efectúan una evaluación y realizan un informe de acuerdo a la visita presencial que hacen a las instalaciones de la carrera.

Para adquirir el certificado de carrera acreditada se debe presentar el informe aprobado del proceso expresado en una calificación más la recomendación de los pares académicos al consejo universitario quien legitima como carrera acreditada.

Los beneficios de la acreditación

Las carreras que se acreditan tienen reco-nocimiento nacional en el caso del CEUB, en el caso del MERCOSUR, ARCU - SUR existe reconocimiento internacional en los países miembros.

Cuando una carrera se acredita tiene el beneficio de la movilidad estudiantil, esto quiere decir que los estudiantes pueden ir a realizar un semestre a otras universida-

des acreditadas al MERCOSUR.

Pero también existe la movilidad docen-tes, donde docente de universidades ex-tranjeras acreditadas al MERCOSUR pue-den presentarse en la Universidad Mayor de San Simón y docentes de las carreras acreditadas también puedan ir a universi-dades extranjeras.

Actividades de la DUEA en esta gestión

Una nueva actividad de la DUEA es la evaluación denominada “evaluación in situ”, donde se visita las distintas unida-des de la universidad para hacer la eva-luación de complimiento de los objetivos y metas de los planes operativos anuales, los cuales no pueden repetirse en las si-guientes gestiones, esto también depende de la planificación de cada carrera

Respecto a otras actividades se realizó va-rios talleres de sensibilización con las dis-tintas carreras. Profesionales extranjeros llegaron a la UMSS a capacitar al perso-nal y de forma simultánea se participa de un curso de actualización en autoevalua-ción y acreditación en Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación (CONEAU) del Ministerio de Educación de la Repú-blica de Argentina

En el CONEAU participaron dos boli-vianos, los únicos entre 500 participantes de diferentes países que han estado en el curso virtual y presencial, la primera fase virtual de transmisión de conocimientos y una etapa presencial donde han trabajo con las metodologías, los indicadores de autoevaluación y acreditación.

La evaluación y acreditación exige la realización de jornadas, reuniones y seminarios para reflexionar sobre la actividad de cada carrera. Foto: Archivo de Dpto. de Relaciones Públicas y Protocolo.

25TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 2014

Formación Académica

EL BIENESTAR ESTUDIANTIL SE CONSIGUE CON ASISTENCIA Y VOLUNTAD DE ENTREGA

El director de esta unidad, el Dr. Ro-ger Arturo Arnez Osinaga, destacó el trabajo que se desarrolló en esta

gestión, ya que la DUBE tiene un trabajo de interacción permanente con los estu-diantes, a quienes atiende sus demandas y ofrece sus servicios a los universitarios.

Arnez señala que como Dirección Uni-versitaria del Bienestar Estudiantil tiene por encargo de su propio reglamento, la administración de varias unidades depen-dientes: Unidad de Deportes, Unidad de Trabajo Social, también el manejo del Pro-grama de Becas Individuales (PBI) y las siete modalidades de las becas IDH.

La Universidad Mayor de San Simón tiene aproximadamente 70.000 estudian-tes universitarios en todas sus unidades facultativas “nosotros como DUBE tene-mos bajo dependencia la administración del Impuesto Directo de Hidrocarburos (IDH) que se distribuye bajo un procedi-miento en coordinación con la Federación Universitaria Local, siendo mi persona Presidente de la Comisión Administrativa y Técnica, remarcó Arnez.

El trabajo de la unidad de deportes

En el área de deportes este año San Simón participa de la Liga Boliviana de Básquet (Libobásquet) y cuenta con dos refuerzos extranjeros en el equipo, demostrando que en la universidad también se practica el deporte, “es nuestra misión incentivar la actividad deportiva no solamente en la área del básquet sino también fútbol y vo-leibol y sobre todo el atletismo y algunas ramas de deportes que favorecen a los es-tudiantes” añadió Arnez.

Dice que como director de esa unidad se está dinamizando los procedimientos para la construcción de infraestructura, el edificio de la DUBE de siete plantas, ade-más del coliseo, el techado y las graderías de los coliseos que están al final de la can-cha principal de la universidad.

6.340 estudiantes beneficiados con la beca comedor

Por otro lado se fortaleció el proceso de trabajo social, en lo que corresponde a la

otorgación de las becas comedor, que es una parte muy esencial y es de responsa-bilidad de la DUBE.

Este año se lograron otorgar 6.340 becas a comensales “ustedes comprenderán que es un número muy elevado, pero igual se ha dotado de nuevo menaje, cocinas, hor-nos, ollas, mobiliario en el comedor para brindar el bienestar estudiantil”, señaló Arnez y a pesar de eso se han generado conflictos, aclaró el Director de la DUBE.

Asimismo, señala que para la próxima gestión se cumplirá con lo que dice el reglamento que establece que en toda la comunidad universitaria se debe otorgar la beca comedor al 10%, eso quiere decir que se va incrementar el número a 7.000 becarios aproximadamente para la ges-tión 2015.

En relación al trabajo social según Arnez, lo que hace es verificar las necesidades y condiciones económicas de los que quie-ren optar por la beca comedor, un requi-sito esencial es que los comensales sean de escasos recursos y que pertenezcan a una de las 16 provincias de nuestro de-partamento y sobre todo que tengan un buen rendimiento académico, esto es fundamental para la otorgación de siete modalidades de becas.

El deporte es una de las líneas de acción que apoya la DUBE favoreciendo la práctica del deporte a estudiantes que juegan básquet, fútbol, voleibol y atletismo. Foto. Archivo de Relaciones Públicas y Protocolo.

Por Verónica Coral Araóz Zárate

Dr. Roger Arnez Osinaga

TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 201426

Producción Académica

Entrega de Carnet Universitario

En esta gestión se implementa la entrega de Carnets Universitarios a 14.400 estu-diantes en forma gratuita para todas las unidades facultativas, que les permite la identificación de su condición de univer-sitarios, además de gozar de los benefi-cios del transporte y de acceder al Seguro Social Universitario.

Por otra parte, este año en el coliseo de la Universidad se facilitó la realización de la Feria Internacional del Libro, una activi-dad cultural que favorece a la comunidad cochabambina. Arnez se refiere a que des-de la DUBE siempre se actúa con la polí-tica de puertas abiertas y de servicio a la comunidad universitaria, a través de bas-tantes proyectos que serán viabilizados hacia el futuro y será la misma comuni-dad universitaria la que juzgue una labor administrativa y su vocación de servicio permanente a la comunidad.

Estudiantes beneficiados con becas IDH

El director de la unidad afirma que las becas IDH tienen un Coordinador bajo la supervisión de su dirección, informa que en las siete modalidades de becas en un primer cupo en la presente gestión logró abarcar a 1.500 becarios, pero además ex-traordinariamente existe la segunda con-vocatoria con el propósito de favorecer a más universitarios.

El Director de la DUBE estima que se tie-ne previsto incrementar el número inicial de 1.500 becarios con otros 600 becarios más, lo que implicaría que las Becas IDH llegarían a beneficiar a 2.100 becarios con aportes económicos significativos que contribuyan a generar bienestar y estabi-lidad académica.

“Como dirección quisiéramos que los es-tudiantes comprendan y estén convenci-dos de que la tarea de la DUBE esencial-mente trabaja en el concepto el bienestar estudiantil, no como una simple declara-

ción alegórica, sino como un propósito de trabajo con voluntad, además por el mandato de nuestras principales autori-dades como ustedes verán que son muy comprometidas con el deporte y con la actividad académica” afirmó Roger Ar-nez.

Finalmente manifiesta su deseo de que en el futuro la actividad de la DUBE esté siempre coordinada con las unidades fa-cultativas, para emprender nuevas acti-vidades académicas que den relieve a lo que hasta hoy se constituye en una tradi-ción en nuestra Universidad.

El Comedor Universitario quedó remozado en cuanto a equipamiento, menaje y utensilios de cocina, mejoran-do la atención y la calidad del servicio en la alimentación diaria. Foto: José A. Urquidi T.

2 %

4 %4 %

5 %

PROGRAMA DE BECAS,

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

ESTUDIANTILES CON RECURSOS IDH

Programa de infraestructura y equipamiento estudiantilMejoramiento y equipamiento de espacios de recreación, de estudio, de actividades artístico-culturales y otros establecidos en el Plan de In-fraestructura y Equipamiento Estudiantil.

a) Becas comedor o alimentaciónb) Becas de vivienda o albergue universitarioc) Becas trabajo dentro la Universidad

a) Becas académicas de pregradob) Becas académicas de posgrado

a) Becas deporte y culturab) Becas de extensión universitariac) Becas de elaboración de tesis o internado rotatorio

Becas socioeconómicas

Becas de interacción universitaria

Becas académicas

27TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 2014

Entrevista

IMPLEMENTAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN BASE A COMPETENCIAS

Waldo Jiménez Valdivia:

El vicerrector de nuestra Superior Casa de Estudios hace una evalua-ción del trabajo desarrollado en la

gestión, refiriéndose a los aspectos acadé-micos sobre los cuales se hicieron inciden-cia, de las tareas pendientes y de los retos que tiene la universidad en el contexto de la realidad nacional.

¿Cuáles son los resultados de la gestión que su autoridad puede

resaltar?

En primer lugar, recuperar la institucio-nalidad que se había perdido hasta el año 2011, habida cuenta que la estructura del gobierno universitario se había converti-do en un manejo unipersonal que obvia-mente quitaba el criterio de cogobierno paritario docente – estudiantil, esta era un aflicción y que se ha recuperado con todas las dificultades que esto conlleva.

En segundo lugar, se ha dado la continui-dad al nivel académico, de asesoramiento al Consejo Universitario, desde el Comité Académico que arriba a unos acuerdos muy importantes, que en algunos casos, se traducen en resoluciones de Consejo Universitario y otros que se encuentran pendientes de aprobación.

Para este efecto, puedo enumerar la apro-bación del Modelo Educativo elaborado por la Dirección de Planificación Acadé-mica (DPA), conjuntamente con persone-ros de la Dirección de Posgrado y de la Dirección de Investigación Científica y Tecnológica (DICyT) además de la Direc-ción de Interacción Social.

En el Comité Académico también aprobó como acuerdo el Plan de Desarrollo 2014 – 2019 de la Universidad Mayor de San Simón y el Reglamento de Desconcentra-ción Universitaria, que sin embargo, ame-

rita una revisión porque hay un conjunto de factores que nos deberían permitir mo-dificar este reglamento desde el escenario de la práctica.

En estos tres escenarios hemos trabaja-do en el Comité Académico, también se ha permitido un relacionamiento mu-cho más fluido con las facultades, pero todo ello no tenía ningún sentido si esto no se traduce en un nuevo escenario de discusión política y académica, que en mi criterio constituye el Tercer Congreso Universitario que está quedándose como postulado, porque actores fundamentales de la universidad no muestran voluntad o hacen todo lo posible por impedir su realización.

Sin embargo, la conclusión del Congre-so Docente y la realización del Segundo Congreso Estudiantil deberían tener un norte hacia el Congreso Institucional, si esto no fuera evidente, estaremos asis-tiendo a una frustración más de la comu-nidad universitaria de San Simón.

¿En su visión de autoridad cuáles han sido los aportes

más importantes en el ámbito académico?

Estos documentos no deben quedarse so-lamente en documentos, requieren una complementación importante, el Modelo Educativo tiene como novedad, el que se pueda implementar un proceso en base a competencias, pero los docentes de la UMSS y en general el sistema universi-tario, no estamos preparados para ello, en ese sentido, se elabora una propuesta de un diplomado con recursos del IDH, que permita que todos los docentes puedan ser formados en este nuevo ámbito.

Se trata de un adelanto progresivo pero importante porque mostraría un nuevo enfoque de parte de la universidad ha-cia la educación universitaria superior y además comprometería, no solamente a docentes, sino sobre todo a estudiantes en esta modificación trascendental del que-hacer académico.

Según el vicerrector, Mgr. Waldo Jiménez Valdivia, después del Congreso Docente y el Congreso estudiantil están dadas las condiciones para el Congreso Institucional. Foto. Archivo de Relaciones Públicas y Protocolo.

Por Verónica Coral Araóz Zárate

TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 201428

Entrevista

En su criterio ¿Qué facto-res impiden la aprobación

del reglamento de procesos universitarios?

La voluntad política, miembros del Con-sejo Universitario aprobaron el Regla-mento de Procesos en grande en diciem-bre de 2012, pero cuando se empezó la aprobación a detalle se alcanzó a solo 16 Artículos y luego no se pudo avanzar por falta de voluntad política, por prejuicios y finalmente porque tienen el temor de que este reglamento disciplinario pueda llegar en su alcance a todos los actores de la comunidad universitaria.

Pero día que pasa, se encuentra la impe-riosa necesidad de tener un reglamento de disciplina universitaria que posibilite tener reglas de juego muy claras, no con efectos punitivos pero sí con aspectos disciplinarios que buena falta le hacen a estudiantes, docentes, administrativos y también a las autoridades universita-rias. Todos debemos estar sujetos a una normativa universitaria que establezca claramente lo que podemos y lo que no podemos hacer.

Mencionaba que el Tercer Congreso Institucional no

se realiza por falta de volun-tad, ¿Qué razones más puede

señalar?

Cuando se convocaron a las elecciones el año 2011, nuestro compromiso fue orga-nizar el Congreso Institucional, debemos reconocer autocríticamente que hemos sido absorbidos en buena medida por la rutina de las tareas universitarias, sin embargo, hace como un año aprobamos fechas, incluso de la realización del Con-greso pero no se efectuó.

En el Consejo Universitario hemos resuel-to que el 10 de noviembre se iniciaría el Congreso, no se ha efectuado por diver-sos factores, entre ellos, los miembros de la Federación Docente propusieron como prioridad, resolver el problema de los do-centes extraordinarios para asistir al Con-greso. Puede ser un argumento valedero pero yo particularmente creo que es un argumento para invalidar el Congreso.

Habida cuenta que al Segundo Congreso asistieron todos los docentes de la uni-versidad en igualdad de condiciones, sin embargo, tenemos percepciones diferen-tes sobre ello y ojalá en algún momento

podamos encontrar caminos que permi-tan la organización del Congreso, es im-prescindible, no solo para modificar el Estatuto sino para discutir la visión de la universidad que tenemos, ¿dónde lo va-mos a hacer si no es en el Congreso?

En la Universidad todos hacen gárgaras de la universidad que se quiere, todos desafían a discutir a todos, pero llegado el momento no lo hacen y habría que em-pezar propiciando un conjunto de foros que faciliten a compatibilizar nuestras opiniones. Creo que no falta capacidad y me niego a creer que haya incapaces en la universidad, como he visto algunos pan-fletos de parte de algún sector, lo que pasa es que no se encuentran los escenarios disponibles y ojalá la FUL, La FUD y el propio SITUMSS pudieran facilitar estos foros donde podamos concurrir quienes nos declaramos actores de la universidad.

¿Cuál es la propuesta de las autoridades universitarias, respecto a la demanda de

titularización de los docentes extraordinarios?

Si algo podemos sacar como experiencia de los conflictos de este año, tanto el con-flicto de estudiantes en el mes de mayo y de los docentes del mes de septiembre, es que no hay una propuesta que pueda

viabilizares si no cuenta con la aquiescen-cia de la otra mitad del gobierno univer-sitario.

Esa es una experiencia creo que invalora-ble, por tanto, si se trabaja una propuesta de reglamento de la docencia o de cómo resolver el problema de los docentes ex-traordinarios, no va a ser posible iniciar ninguna propuesta si no cuenta con la participación del sector estudiantil.

El Congreso Docente puede haber apro-bado propuestas muy interesantes, pero si no logra que los estudiantes hagan suyo esta propuesta no se va a viabilizar, lo que corresponde es que trabajemos conjunta-mente, el estamento docente y estudiantil, sin ningún prejuicio que pueda entorpe-cer la aprobación de reglamentos de con-senso, así se puede trabajar.

Mientras tanto, son propuestas unila-terales, para colmo que no van a poder ser viabilizadas, ni por la razón ni por la fuerza, porque razón puede existir pero fuerza no, si no se tiene la otra mitad del gobierno comprometido en ello.

¿Cuáles son las tareas pendien-tes que quedan en su gestión

como Vicerrector?

El Vicerrector considera que hace falta un reglamento disciplinario universitario para tener las reglas claras al alcance de la comunidad universitaria. Foto: Archivo de Relaciones Públicas y Protocolo.

29TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 2014

Entrevista

Yo creo que varias, pero ante todo el de tratar de normar algunos niveles de ad-misión universitaria por ejemplo, de per-manencia estudiantil, de admisión docen-te que es el reglamento a la docencia, que básicamente son lo que hacen al quehacer universitario pero en este plano tenemos que reconocer que pasa por la voluntad de los actores, el reglamento de la docen-cia no va a poder ser viabilizado si no hay esta concurrencia de las dos partes del gobierno universitario, el reglamento es-tudiantil lo propio.

Los gremios corporativos tienen bastante presencia en la universidad, desconocer este hecho sería ponernos una venda a los ojos y lo que tenemos que hacer es tratar de trabajar en este escenario, reconocer cómo es la red universitaria y trabajar para modificarla.

Si de algo me he podido convencer a lo largo de estos tres años, es que las refor-mas en la institución van a ser eso “re-formas progresivas”, acá no van a haber medidas de shock porque el andamiaje universitario es muy fuerte, la universi-dad es un mamut, cuesta moverla y los intereses que juega son muchos, es decir, yo puedo cambiar, pero no me toquen,

de manera que esto inviabiliza cualquier proceso de transformación.

Estamos a tiempo porque tenemos la po-sibilidad de iniciar una transformación universitaria el Congreso Institucional. No digo que la universidad puede morir, esto no va a ocurrir, puede estar 100 años más como está, pero lo que sí quiero re-clamar es que no tenemos derecho a que continúe como está.

Ahora no solo hablo como gobierno uni-versitario sino como una generación uni-versitaria, que además es la última que queda de la gesta de reconquista de la autonomía universitaria el año 1982. Los actores somos los últimos, el resto son jóvenes generaciones que no tienen esa vivencia y tienen otro conjunto de valores hacia la institución.

¿Cuáles son los retos y desafíos que las próximas autoridades

deberían tomar en cuenta?

Uno fundamental, reposicionar a la uni-versidad en el quehacer nacional y re-gional, si debemos reconocer autocrítica-mente que la universidad está ausente del

proceso de transformaciones que ocurren en nuestro país, independientemente de los juicios de valor, algo está pasando en nuestra patria y la universidad boliviana no está presente,

En el caso de la declaratoria de Cocha-bamba como Ciudadela Científica, la UMSS ocupa el primer lugar en este reto muy importante, el cual lo aceptamos y estamos dispuestos a trabajar con un re-lacionamiento muy fluido con el Estado.

El Estado tiene la obligación de soportar, de apoyarse y de reclamar la presencia de la universidad pública y estatal y en el caso de Cochabamba es lo que está sucediendo y nuestra labor patriótica es responder a este reto sin ningún prejuicio.

La comunidad universitaria de San Si-món está dispuesta para aceptar ese reto, sus autoridades también, y que nos en-contremos en un camino que trabaje un proyecto universitario pero también un proyecto nacional. El proyecto no puede ser otro que reivindicar una universidad al servicio de los altos intereses naciona-les por una liberación económica y polí-tica.

Autoridades universitarias visitando los diferentes stands en la Feria Científica y Tecnológica que permitió a la UMSS mostrar su potencial académico y científico a la sociedad civil. Foto: Archivo de Relaciones Públicas y Protocolo.

TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 201430

Producción Académica

CRISCOS: VEINTE AÑOS PROMOVIENDO LA INTEGRACIÓN Y EL INTERCAMBIO ACADÉMICO

El pasado 23 de octubre, el Consejo de Rectores por la Integración de la Subregión Centro Oeste de Sud-

américa (CRISCOS) realizó la XVII Asam-blea General en Santiago, Chile. En ésta reunión, además de tratar el temario pro-puesto por la presidencia a cargo del Rec-tor de la Universidad de Antofagasta, Dr. Luís Alberto Loyola, se festejó los veinte años de la creación de este importante organismo subregional constituido por 34 universidades del norte de Argentina, sur del Perú, norte de Chile, Paraguay y las principales universidades de Bolivia.

El CRISCOS, fue constituido el año 1994 en la Universidad Nacional de Jujuy de la República Argentina. La UMSS acreditó a esa reunión fundacional al Dr. Rolando López Herbas, en su condición de Vice-rrector interino por ser el Decano (de la Facultad de Humanidades) con mayor antigüedad. Esa participación marcó un compromiso institucional de la UMSS con el CRISCOS, al punto de acceder a

la Secretaría Ejecutiva, función que des-empeñó el entonces Director de la DUEA, Mgr. Ramón Daza Rivero y la Presidencia a cargo del Rector Ing. Alberto Rodríguez Méndez.

Desde entonces, la UMSS ha sido recono-cida como el pilar fundamental del CRIS-COS, principal promotor de sus activida-des y referente institucional en Bolivia, siendo Vicepresidente del actual Comité Ejecutivo, el Rector de la UMSS Dr. Lucio Gonzales Cartagena.

En la reunión realizada en Santiago de Chile, el pleno de la Asamblea General del CRISCOS otorgó al Dr. Rolando López Herbas, una plaqueta de reconocimiento “por haber participado en la fundación de CRISCOS y por su concurrencia inin-terrumpida a las reuniones y asambleas convocadas desde el año 1994”

La finalidad del CRISCOS es profundizar el camino de la integración de los pueblos de Sudamérica y en particular, de la su-bregión centro-oeste, con el propósito de ampliar las bases de la cooperación aca-démica, científico-tecnológica y cultural entre las universidades ubicadas en la re-ferida zona geográfica.

Desde su fundación, CRISCOS adminis-tra y ejecuta el Programa de Movilidad Estudiantil (PME), cuyo objetivo busca establecer y estrechar vínculos de cola-boración para la integración subregional, mejorar la calidad de los servicios edu-cativos de las universidades miembros y desarrollar las relaciones con organismos e instituciones internacionales de la red.

Semestralmente la UMSS selecciona y postula alumnos para realizar estudios por uno o dos semestres académicos en las universidades que aglutina CRISCOS; asimismo, recibe estudiantes provenien-tes de las universidades afiliadas a CRIS-COS. En ambos casos, las universidades cubren los gastos de hospedaje, alimenta-ción y servicios académicos que los estu-diantes becarios requieren.

En la XVII Asamblea General, se aprobó, finalmente, la puesta en marcha del Pro-grama de Movilidad Docente (PMD), pro-grama orientado al intercambio de docen-tes en labores de enseñanza, investigación y/o asesoramiento en gestión universita-ria. El PMD se iniciará en febrero del 2015 con estadías cortas para privilegiar temá-ticas transversales para las universidades pertenecientes a CRISCOS.

Plaqueta de reconocimiento al Dr. Rolando López Herbas como fundador del CRISCOS. Foto: Lucy Llanque Mendoza.

Miembros del CRISCOS reunidos en la XVII Asamblea General realizada en Santiago de Chile. Foto: Cortesía CRISCOS.

31TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 2014

Producción Académica

EXPLORAR, INNOVAR Y DESCUBRIR NUEVOS PROCESOS PARA GENERAR CONOCIMIENTOS

El Primer Premio Nacional de Cien-cia y Tecnología corresponde a un connotado científico en el campo de

la biotecnología con más de 20 años dedi-cados a la investigación, puso en alto el nombre de la Universidad Mayor de San Simón, demostrando la calidad científica, investigación y formación académica.

El Dr. Jorge Quillaguamán Leytón un jo-ven cientista de San Simón que descubrió la bacteria Halomonas bolivienses, es in-geniero químico, con estudios de docto-rado y posdoctorado en la Universidad de Lund en Suecia, trabajó en empresas privadas en la India, en el Instituto de Energía Atómica donde implementó bio-procesos tecnológicos, participó de confe-rencias en Dinamarca, China, Eslovenia, Italia, Argentina, Chile, Brasil.

A sus 37 años cuenta con más de 20 pu-blicaciones de artículos científicos en re-vistas internacionales que son referencia para otros países, escribió capítulos y edi-toriales para libros científicos en Estados Unidos y Europa, actualmente asesora a estudiantes de pre y posgrado en San Si-món.

Primer lugar del Premio Nacional de Ciencia y

Tecnología.

El Viceministerio de Ciencia y Tecnología en su iniciativa de promover el desarrollo científico en nuestro país, convocó a insti-tuciones de educación del ámbito público y privado al concurso denominado Pre-mio Nacional de Ciencias y Tecnología.

San Simón participó con varios proyectos de los cuales logró clasificar, la “Produc-ción de plásticos biodegradables a partir de azúcares por bacterias bolivianas, me-diante el descubrimiento de una bacteria aislada que habita en lagunas salinas de Bolivia”, investigación desarrollada por el Dr. Jorge Quillaguamán, merecedor del primer lugar.

El comité evaluador destacó del proyecto por ser el primero en descubrir una nueva especie bacteriana, asimismo, ser el pri-mero en reportar que un microorganis-mo de Halomonas bolivienses producen plástico y las investigaciones tienen im-pacto internacional a partir de los artícu-los publicados con 450 citaciones en todo el mundo. “Desde el descubrimiento del

Por Verónica Chura Cazorla

microorganismo, en base al estudio rea-lizado, muchos países como Alemania, China, EE.UU y comenzaron a estudiar Halomonas y la producción de Bioplásti-cos” señala el cientista.

Actualmente el equipo de investigación a cargo de Quillaguamán, estudia el geno-ma de este microorganismo y seleccionan los genes que producen plásticos, otra in-vestigación que parte de este estudio es desarrollado por doctorantes en Suecia sobre la producción de compuestos quí-micos como 3-hidroxibutirato que puede ser utilizado como base para sintetizar antibióticos, pero también puede tener efectos de curación en el tratamiento del Alzheimer, investigadores realizan estu-dios de producción y biología molecular con este compuesto químico.

Producción de Bioplásticos en la UMSS

El proyecto se inició con financiamiento de la cooperación UMSS – ASDI (Agen-cia de Cooperación Suiza) el equipo de investigadores se acercó al estudio los microorganismos que provienen de la-gunas salinas de Bolivia, en el salar de Uyuni en Potosí, donde descubrieron 2

El Dr. Jorge Quillaguamán Leytón recibiendo el Primer Premio Nacional de Ciencia y Tecnología, por su aporte científico desde su posición de docente e investigador de la UMSS. Foto: Cortesía del entrevistado.

El Dr. Jorge Quillaguamán Leytón, un joven científi-co cuyo aporte en San Simón es invalorable. Foto: José A. Urquidi T.

TIEMPO UNIVERSITARIO DICIEMBRE 201432

Producción Académica

nuevas especies, el 2003, las Halomo-nas bolivienses y posteriormente el Cro-mohalobatersarecensis, la intención era encontrar exapolis acáridos, polímeros de azúcares en esas bacterias, durante la investigación encontraron bacterias que brillaban y se debía al plástico que pro-ducían en su interior, bioplásticos con características similares al derivado de la industria petroquímica, con la ventaja de ser biodegradable requerido en la bio-medicina, desde entonces comenzaron a investigar diferentes aspectos en este tipo de bacterias.

En la actualidad se implementa una plan-ta piloto de Bioprocesos, con la inversión de más de 2 millones de bolivianos en la adquisición de equipamiento y material de laboratorio, cuenta con un biorreactor de 500 litros, donde producirán plástico y químicos con estos microorganismos, con mayores beneficios que los producidos a partir de síntesis. Quillaguamán explica que entre las ventajas de bioplástico, es biodegradable, dura entre 9 meses a un año, mientras que el plástico derivado del petróleo tarda más de 500 años.

Uno de los campos de aplicación más im-portantes del bioplástico es la Biomedici-na, con el uso de implantes médicos bio-degradables, la demanda en el mercado actual asciende los 13 billones de dólares, solo son tres los países productores Esta-dos Unidos, China y Alemania.

La demanda motivó a países latinoame-ricanos a comenzar con la producción de

plástico a partir de microorganismos y comienzan a construir plantas piloto, sin embargo, no tendrían el rendimiento que cuenta la sepa boliviana “creemos que tenemos ventajas al tener un microorga-nismo nuestro y podríamos escalar su producción y comenzar a competir en este tipo de mercado que se incrementará significativamente desde el 2020”, aclara Quillaguamán.

El equipo de investigación de la UMSS lo-gró transformar los plásticos producidos por Halomonas boliviensis en soportes biodegradables para el crecimiento de células de la piel y células óseas, estos implantes podrían ser usados para reem-plazar la piel en personas que sufren que-maduras o pérdidas de partes de hueso, la piel y el hueso que puede crecer sobre el plástico biodegradable y reemplazarlo con el tiempo.

Producción de abono orgánico por un sistema robotizado

Otro de los proyectos que participó del Premio Nacional de Ciencia y Tecnología fue el prototipo de biorreactor de lecho sólido, capaz de producir abono orgánico mediante un sistema robotizado, proyec-to desarrollado por equipos de trabajo del Dr. Jorge Quillaguamán y el Ing. Marco Arancibia de la Facultad de Ciencia y Tecnología, en la actualidad esperan la respuesta de autoridades municipales y la cooperación Suiza para instalar la pri-mera planta en Cochabamba.

El mencionado proyecto llamó la atención de otros municipios como La Paz, Tarija, tecnología producida en el país que cruzó fronteras al existir países como Chile in-teresado en este proyecto para aplicar en la producción de abono orgánico, de pri-mera calidad según estándares europeos, a partir de residuos sólidos en tiempo re-cord, resultados que llenan de orgullo al equipo de investigadores a cargo del Dr. Jorge Quillaguamán.

Para desarrollar trabajos de investigación según Quillaguamán, el apoyo de las au-toridades es incondicional, “tenemos la fortuna de que autoridades universita-rias, comenzando por el Rector y la Di-rección de Investigación Científica y Tec-nológica nos apoyan incondicionalmente en el desarrollo de varias investigaciones con recursos de IDH” argumentó Jorge Quillaguamán, menciona además que otras fuentes de recursos son la coopera-ción internacional como Suiza mediante COSUDE, Suecia con ASDI y la misma universidad con recursos IDH, “al mar-gen de los recursos financieros es primor-dial contar con los recursos humanos, jó-venes estudiantes de pre y posgrado que impulsan el desarrollo de la investigación en San Simón”, señaló.

Para la ejecución de los proyectos de in-vestigación el Dr. Jorge Quillaguamán considera necesario ofertar procesos que pueden ser utilizados a nivel industrial y para tener impacto social necesaria-mente se debe pensar en procesos de es-calamiento, es decir, llegar a volúmenes grandes de producción, por otro lado, re-comienda mejorar la calidad científica de los proyecto y ser referencias no solo en Bolivia también en el exterior.

“Soy un investigador más en San Simón me siento contento y motivado por los descubrimientos que hemos realizado, además contribuir en la formación de va-rios estudiantes de pre y posgrado, pero es solamente es parte del trayecto, aún hay más por investigar y trabajar para continuar con el impacto que hemos al-canzado”, afirmó en tono de satisfacción de uno de los baluartes destacados de la universidad quien aseguró que todos los estudiantes son capaces de generar cono-cimientos, les recomienda explorar y no basarse solo en libros y textos editados en el extranjero, sino innovar, descubrir nuevos procesos que pueden beneficiar a todo un país.

Quillaguamán tomando una muestra de bacterias en la región salina de Uyuni. Foto: Cortesía del entrevistado.

Cochabamba, diciembre de 2014

Navidad y Año Nuevo, tiempo de esperanza y de renovación del espíritu solidario.

amor

El Rector, Dr. Lucio Gonzales Cartagena, El Vicerrector Mgr. Waldo Jiménez Valdivia

y el Secretario General. Dr. Rolando López Herbas, en estas fiestas de Navidad y Año Nuevo expresan su deseo

de paz, justicia y mejores días para todos los bolivianos.

Cochabamba - Bolivia

Telf. 4525161 - 4524831 E-mail: rr.pp@umss.edu.bo

Avenida Ballivián esq. Reza.

Revista Tiempo Universitario

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