no solo duelen los golpes fase i el espejo

7/21/2019 No Solo Duelen Los Golpes Fase I El Espejo

http://slidepdf.com/reader/full/no-solo-duelen-los-golpes-fase-i-el-espejo 1/23

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1.1. ASOCIACIÓN SOLICITANTE

Nombre: Colectivo Atacatá

Dirección: C/Hércules 28-30 Alicante

Teléfono: 667572264 Fax:

E-mail: [email protected]

1.2. NÚMERO EN EL REGISTRO MUNICIPAL DE ENTIDADES y AÑO DE INSCRIPCIÓN Número: 682 Año de inscripción: 2008

1.3. NOMBRE DEL PROYECTO

No sólo duelen los golpes: Fase I. El espejo

1.4. RESPONSABLE DEL PROYECTO POR PARTE DE LA ENTIDAD BENEFICIARIA:

Nombre: Ana Antón Martínez

Teléfono: 667572264 e-mail: [email protected]

1.5. ÁMBITO TERRITORIAL DE ACTUACIÓN Especifique el barrio o los barrios donde se actuará

Virgen del Remedio, Juan XXIII 2º Sector

Convocatoria 2015 de Subvenciones a EntidadesAsociativas para el desarrollo de proyectos de actuación

relacionados con los objetivos delPlan Integral Barrios Zona Norte

ANEXO III. FICHA-MODELO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS



Ayuntamiento de AlicanteConcejalía de Coordinación

de Áreas y Contratación

2. ÁMBITO O SECTOR Marque únicamente el item que más se ajusta al objetivo del proyecto

Fomento de la convivencia ciudadana y la participación social

Actuaciones preventivas y promocionales en el ámbito de la AcciónSocial.

Campañas de sensibilización y promoción de los DerechosHumanos y la igualdad entre las personas

Igualdad de oportunidades y promoción de la mujer

Promoción de proyectos educativos en diferentes temáticas

(cívicas, culturales, medioambientales, promoción de la salud,educación social,,etc)

Actividades de formación e inserción laboral

3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

3.1. FUNDAMENTACIÓN Especifique de forma esquemática las características de la iniciativa, motivando las

razones por las que se quiere realizar y la situación que trata de paliar

“No sólo duelen los golpes: Fase I. El espejo” es un proyecto sociocultural que pretende apoyar desde el arte y lacreación artística el trabajo de promoción de la mujer que se lleva acabo desde hace un tiempo en la Zona Norte de Alicante por parte del tercer sector y apoyado por la administración local.

Esta primera fase del proyecto basado en la realización de 4 talleres-mónologo “No sólo duelen los golpes” que serealizarían como detonador del debate y la reflexión entre los colectivos a los que se ofrece.El proyecto tendría su seguimiento en la segunda fase, planteada para ser realizada en 2016, en la que setrabajaría de forma más íntima y personal la plasmación en formato de texto, audio u otras creaciones artísticas delas experiencias y reflexiones surgidas en la primera fase con algunas de las personas que participen en dichostalleres-monólogos.

Y una tercera en la que se dé como resultado una herramienta pedagógica (un libro CD y una exposición colectivainicialmente) para que pudiera ser usada tanto por los colectivos e instituciones que realizan su trabajo en la ZonaNorte y en este área, como por todos aquellas personas que pudieran estar interesadas.

La sociedad en la que vivimos y tratamos de convivir se ve marcada por unas estructuras de poder que lejos depoder ser elegidas nos vienen impuestas desde los diferentes espacios de socialización.Desde los espacios de toma de decisiones, educativos, de formación-aprendizaje, desde medios de comunicación ydesde las creaciones artísticas se lanzan mensajes, muchas veces no escritos u orales que nos pliegan ante unarealidad que no hemos elegido.Ese tipo de mensajes se tornan de ida y vuelta y estructuran la sociedad en todos los ámbitos sociales: el político, ellaboral, el relacional, pero también calan en lo psicológico y en la forma de aceptar (y en algunos casos, rechazar)dicha estructuración, tratando de hacer creer que lo biológico está en el origen de la misma. 1

Esta estructura imperfecta y jerárquica por antonomasia no duda en hacer creer lógico y normal que las partes altas

1 Sobre la construcción psicosocial de los géneroscontribuciones epistemológicas del feminismo a la teoría del conocimiento pedagógico

Autores: Juana María Madrid IzquierdoLocalización: Anales de pedagogía, ISSN 0212-8322, Nº. 19, 2001

CONVOCATORIA de SUBVENCIONES A ENTIDADES ASOCIATIVAS. PLAN ZONA NORTE. 2015 [ Página 2 de 23 ]





de la jerarquía puedan y deban abusar de las partes situadas por debajo de las mismas con el argumento perfectode que es la única manera de que esta estructura funcione, y tiene mecanismos que sirven para acallar cualquier posible réplica a su funcionamiento, generando situaciones de desjerarquización cuando no de expulsión de lamisma, haciendo uso de la violencia unas veces más explícita, otras veces menos. Y dentro del eufemismo“expulsión” está la muerte, con todas las letras: situaciones de desnutrición y enfermedad con solución desde hacedécadas se perpetúan con perversos motivos de mantener la estructura.Pero dentro de la mayores perversiones del sistema está la de la reproducción de dichos mecanismos en contextosmás pequeños, llegando incluso a las relaciones cotidianas, laborales, familiares, de pareja...

Todas y cada una de las muestras de violencia del sistema son la punta de un iceberg que se arraiga en lasprofundidades de nuestros valores y creencias, que son los que nos llevan a tomar pequeñas acciones que entranen la dicotomía de apoyar/rechazar el funcionamiento de nuestro mundo. Es una especie de síndrome deEstocolmo del que es posible salir, pero hacen falta experiencias que rompan la inercia a la que nos trata decondenar la estructura.

Desde esta lógica, el proyecto presentado trata de provocar esa experiencia de catársis y de ruptura con losmicromachismos, tomandolo como caballo de batalla de lo argumentado arriba, por ser una de las situaciones quemás violencia extrema genera (548 desde 2007 a 2014 y 12 en lo que llevamos de 2015)2 un escándalo en sí, sin

entrar en comparaciones valorativas, por no hablar de la feminización de la pobreza a nivel mundial, que se reflejaen nuestros barrios de una manera muy visible. Si bien no hay una violencia explícita o no es de las zonas de laciudad donde más casos se conocen, hay indicadores de dichos micromachismos, tal y como los hay en otras zonas de la jerarquía social: en los espacios de toma de decisiones su presencia es menor, los roles que suelendesempeñar las mujeres son los que tradicionalmente se asignan a la mujer, sumado a que su acceso al mundolaboral (precario por lo general) se vuelve indispensable para la economía doméstica, los niveles de formación soninferiores y el abandono escolar prematuro es mayor en el género femenino. Tal vez todos estos factores se veanpotenciados por un exceso de celo y sobreprotección que se desprenden de los constructos de las distintas culturasque configuran el tejido social de la Zona.

Hay desde los últimos años diversas propuestas que, de un modo u otro, trabajan este tema en la zona: desde laporpuesta de la asociación Égida con su proyecto “PREVENCIÓN Y DETECCIÓN DE VIOLENCIA DE GENERO YFOMENTO DE LA CONDUCTA ASERTIVA EN ADOLESCENTES” o la de la Asociació d'ajuda a la Dona de Alicante“PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE LA DESIGUALDAD DE GÉNERO Y VIOLENCIA EN LA FAMILIA” pasando por

el “PROYECTO PALOMA” del Voluntariado Vicenciano, o el “PROGRAMA PROMOCIONA” de la FundaciónSecretariado Gitano, o el más longevo de todos “CURRELANDO SE CURRELA” de PANUDES, hay una voluntaddel tejido social organizado de paliar la desigualdad de género.

Este proyecto trata complementar desde lo cultural, lo lúdico y lo creativo el trabajo que se lleva haciendo desdehace tiempo apoyado por el Plan Integral Barrios Zona Norte de Alicante.

Desde el Colectivo Atacatá le hemos dado una importancia capital al acceso a la mujer a los ámbitos de toma dedecisiones como búsqueda de la igualdad de género, tanto con carácter interno (los cargos de nuestra juntadirectiva los ostentan en un 75% mujeres), así como en los proyectos en los que hemos participado, promocionandoy facilitando la presencia, la formación y la toma de decisiones a las mujeres con las que hemos trabajado.

En un momento de reflexión grupal y personal, y teniendo en cuenta el contexto expuesto, descubrimos el trabajorealizado por Pamela Palenciano y nos sentimos cautivados por el relato y trabajo que realiza en torno a dichotema, decidiendo plantear el proyecto que ha continuación describiremos.

“No sólo duelen los golpes” es un taller-monólogo de larga trayectoria, que ha demostrado su efectividad. PamelaPalenciano Jódar, autora, actriz y dinamizadora de la actividad ha realizado más de 3500 representaciones desdehace 12 años con una gran acogida y gran popularidad. En el Anexo ofrecemos más información.

Por tanto planteamos una primera parte del proyecto basado en la realización de 4 talleres-mónologo “No sóloduelen los golpes” que se realizarían como detonador del debate y la reflexión entre los colectivos a los que seofrece. La presencia de Atacatá entre los y las jóvenes y personas adultas a las que va dirigido, tendría suseguimiento en la segunda parte, planteada para ser realizada en 2016, en la que se trabajaría de forma más íntimay personal con algunas de las personas que participen en dichos talleres-monólogos. Y una tercera en la que se décomo resultado una herramienta pedagógica para que pudiera ser usada tanto por los colectivos e instituciones querealizan su trabajo en la Zona Norte y en este área, como por todos aquellas personas que pudieran estar

interesadas

2 http://ibasque.com/mujeres-muertas-en-espana-por-violencia-machista/






En cuanto al Plan Integral, nuestra propuesta se inserta en la estrategia 4 del Plan Integral (Inserciónsocioeducativa, familiar y salud comunitaria) y en la estrategia 5 (Inserción cultural y convivencia y participaciónciudadana) .En la primera por el carácter educativo (por los espacios en los que se oferta y por que desde lo no formal setrabajan valores, conceptos, procedimientos y actitudes) y familiar de la actividad (no vayamos a caer en aquello deculpabilizar a la mujer y hacerla la principal artífice del cambio) y por que entendiendo la salud como un hechobiopsicosocial, es primordial una sociedad con hábitos saludables. En menor medida objetivable, al no disponer de herramientas que verifiquen el impacto real, este proyectoconcuerda con la estrategia 3 (Seguridad ciudadana) con carácter de actividad preventiva por ser un proyecto quetrata de hacer reflexionar y cuestionar determinadas acciones cotidianas que puedan llevar a actos delictivos deagresión y violencia.

3.2. OBJETIVOS (general y específicos)

OBJETIVO GENERAL- Apoyar desde el arte y la creación artística el trabajo de promoción de la mujer que se lleva acabo en la ZonaNorte de Alicante.

OBJETIVO ESPECÍFICO- Organizar al menos 4 muestras del monólogo taller “ No sólo duelen los golpes” en coordinación con las distintasiniciativas que trabajan el tema en la Zona Norte de Alicante.

OBJETIVOS OPERATIVOS- Realizar la muestra/Taller al menos ante 250/330 personas.- Implicación de al menos 3 entidades distintas en el proceso.- En los talleres de pequeño formato, Conseguir una participación de calidad (de mínimo 2/5 intervenciones)

- Mostrar y hacer reflexionar sobre el tema al 80%-100% de los asistentes.

3.3. ACTIVIDADES MÁS RELEVANTES Detalle las principales actividades previstas para conseguir losobjetivos marcados

NOMBRE ACTIVIDAD( breve descripción y lugar de realización)

CALENDARIONº usuarios directos

previstos por edades

RECURSOS HUMANOSNECESARIOS POR

ACTIV IDADEMPIEZA FINALIZA

Coordinación: Contacto con la

compañía, reuniones de coordinación interna y externa

Febrero2015

Diciembre2015

Coordinación Técnica 1

No sólo duelen los Golpes1No sólo duelen los golpes es ahora unmónologo que parte de lo personal a lo politícocomo una forma de transformar los modelosde amor romántico machistas. IES Virgen delRemedio.

Noviembre2015

Noviembre2015 50 Jóvenes (12-35)

Coordinación Técnica 1 Actriz dinamizadora 1Educador/dinamizador 1

No sólo duelen los Golpes Noviembre2015

Noviembre2015 50 Jóvenes (12-35)







2 No sólo duelen los golpes es ahora un

mónologo que parte de lo personal a lo politícocomo una forma de transformar los modelosde amor romántico machistas. IES Las Lomas.

No sólo duelen los Golpes3No sólo duelen los golpes es ahora unmónologo que parte de lo personal a lo politícocomo una forma de transformar los modelosde amor romántico machistas. Espacio porconcretar.

Noviembre2015

Noviembre2015 30 Personas

adultas (36 enadelante


No sólo duelen los Golpes4No sólo duelen los golpes es ahora unmónologo que parte de lo personal a lo politícocomo una forma de transformar los modelosde amor romántico machistas. Centro SocialGastón Castelló

Noviembre

2015

Noviembre

2015 100Jóvenes (12-

35)

100 P e r s o n a s

a d u l t a s ( 3 6 e nadelante

Coordinación Técnica 1

Actriz dinamizadora 1Educador/dinamizador 1

3.4. USUARIOS

Nº USUARIOS totales TIPOLOGÍA (indicar sector específico o sector de población)

330 - Jóvenes en edad de formación, preferiblemente con participación enactividades de igualdad de género.- Personas Adultas, preferiblemente on participación en actividades de igualdad de género o con algún familiar en ellas.

3.5. METODOLOGÍA Resuma la metodología de trabajo para desarrollar el proyecto (concretando de qué formase coordina con otras entidades o con otros servicios municipales)

Empezaremos por hacer notar que este proyecto se divide en 3 fases y a la convocatoria estamos presentandosólo la primera.

Recordamos el desarrollo, profundizando en la primera fase.

- Iª Fase :• Coordinación con entidades de base de los barrios en donde se va a trabajar. En Virgen del Remedio a

través de la Mesa Comunitaria Virgen del Remedio, donde dos miembros de nuestra entidad participan, yen el Barrio de Juan XXIII a través de las actividades formativas y de seguimiento que estamosdesempeñando, también con el EIC del barrio, bien en el PAE del IES Las Lomas, bien en el proyecto deRadio Comunitaria Juan XXIII y con las entidades que se viene colaborando en las distintas actividadesbarriales de encuentro asociativo, como el torneo interbarrios, la Cabalgata de Reyes etc...

• Propuesta de realización de 4 talleres-mónologo “No sólo duelen los golpes” basado sen la exposiciónteatral de la experiencia personal de la actriz/directora/dinamizadora. El taller se basa en la pedagogíapopular no directiva, tras la exposición teatral el público va sugiriendo lo que ha descubierto en el procesocon un acompañamiento del equipo.

• Una sesión “Multitudinaria” sin la calidad pormenorizada y de seguimiento del taller, así como con nulas ocasi nulas posibilidades de continuar en las siguientes fases.






Se conformará en esta fase un equipo de trabajo coral formado por personal de la compañía de teatro, de la Asociación Colectivo Atacatá y por personal de la entidad acogedora, con fines de evaluación continua o formativa ycon capacidad de adaptación a la mejora del proyecto durante su desarrollo.

- IIª Fase,Talleres de plasmación de lo vivido, experienciado, sentido en formato de texto, audio u otras creaciones artísticasde las experiencias.- IIIª FaseElaboración/presentación de un material físico/virtual (audio libro, CD, distribución digital...) y una exposición enbase al proyecto “EL Bolso y la Vida” (en el Anexo)

3.6.- PARTICIPACIÓN DE LA ENTIDAD SOLICITANTE EN PLATAFORMAS, COORDINADORAS,FEDERACIONES O PROCESOS PARTICIPATIVOS DEL MUNICIPIO. Especifique si su entidad forma partede alguna plataforma, coordinadora, federación o proceso participativo impulsado en el municipio de Alicanteindicando el nombre de las mismas en caso afirmativo.

PLATAFORMAS, FEDERACIONES, COORDINADORAS O PROCESOS PARTICIPATIVOS EN QUE PARTICIPA LAENTIDAD SOLICITANTE

Mesa Comunitaria Virgen del RemedioPlataforma Puentegramas

Radio Comunitaria Juan XXIII

3.7.-RECURSOS NECESARIOS PARA LA EJECUCIÓN. Detalle los recursos que se necesitan paradesarrollar el proyecto en cada uno de los siguientes aspectos:

PERSONAL COLABORADOR NO REMUNERADO Nº TOTAL : 10FUNCIONES Y TAREAS

Contacto con entidades y administración.Gestión de espacios

Difusión web, prensa, Mailing, teléfono, Apoyo compañía en sesiones

Reparto cartelería/folletos

PERSONAL ADMINISTRATIVO REMUNERADO

FUNCIONESPERSONAL

ESTABLEDEDICACIÓN

(en horas a la semana)Coordinación compañía de teatro Sí No 1h 8 semanas

Redacción, evaluación y seguimiento del proyecto Sí No 4h 3 semanasFacturación / Archivo Sí No 3 h 1 semana

RESTO DE PERSONAL REMUNERADO

FUNCIONESPERSONAL

ESTABLEDEDICACIÓN

(en horas a la semana)Diseño publicidad Sí No 8h 1 semana

Registro fotográfico/video/ edición actividades Sí No 12h 1semanaDifusión Sí No 5h 1 semana

Sí No






RECURSOS MATERIALES (necesarios para desarrollar la actuación, independientemente de que sean fungibles)

Microfonía inalámbrica de diadema o corbata.Silla sin apoyabrazos AguaCarteleríaFolletos

INFRAESTRUCTURAS (locales, instalaciones, equipamientos, etc.)

En general, espacios diáfanos y con buena acústica.

El Salón de actos de los centros contactados (IES Virgen del Remedio e IES Las Lomas) o una clase en su defecto.

El Salón de actos del Gastón Castelló

OTROS RECURSOS

Guía para construir el Sistema de Seguimiento y Evaluación de un proyecto de Intervención Social RosaDomínguez Aranda y Lorenzo Casellas López Fundación Andaluza Fondo de Formación y Empleo, 2011

Sobre la construcción psicosocial de los géneroscontribuciones epistemológicas del feminismo a la teoría del conocimiento pedagógico Autores: Juana María Madrid IzquierdoLocalización: Anales de pedagogía, ISSN 0212-8322, Nº. 19, 2001

No sólo duelen los golpes en Youtube: https://www.youtube.com/playlist?list=PLrkYTnQZqI8m69Hk8eGkz9-43NfUGvUaQ






4. PRESUPUESTO

Tiene que tener en cuenta que debe haber equilibrio entre los gastos y los ingresos previstos para su realización,incluida esta subvención. De tal manera que el total de los gastos sea igual al de los ingresos.

4.1. GASTOS. Concrete todos los gastos necesarios para desarrollar el proyecto (material, equipamiento, recursoshumanos, etc.)

CONCEPTO IMPORTE

1. SUMINISTROS (alquiler de mobiliario, contrataciones de suministros, material fungible, de oficina, publicidad,...)CARTELERÍA, FOLLETOS DE MANO 200 !Dietas 240 !Transporte 100 ! Alojamiento 400 !

Alquiler equipo Salón Gastón Castelló 80 ! !

TOTAL GASTOS SUMINISTROS !

2. SUBCONTRATACIONES (empresas/autónomos contratados para la actividad). Indicar conceptos y subcontratistas4 SESIONES MONÓLOGO TALLER “NO SÓLO DUELEN LOS GOLPES” 2531,64 !

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TOTAL GASTOS SUBCONTRATACIONES !

3. PERSONAL LABORAL CONTRATADO POR PARTE DE LA ENTIDAD PARA LA ACTIVIDAD

Coordinación y Gestión 632,91 ! !

TOTAL GASTOS PERSONAL LABORAL CONTRATADO !

4. PERSONAL ADMINISTRATIVO ESTABLE DE LA ENTIDAD (indicar dedicación asignada a la actividad. Límiteespecificado en Bases 10%)

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TOTAL GASTOS PERSONAL ADMINISTRATIVO ESTABLE !

4. RESTO DE PERSONAL ESTABLE DE LA ENTIDAD (indicar dedicación asignada a la actividad) !

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TOTAL GASTOS RESTO DE PERSONAL ESTABLE !

TOTAL GASTOS 4184,55 !






4.2. INGRESOS. Concrete todos los ingresos necesarios para realizar el proyecto (cuotas de socios, pagos dematrícula, solicitud de subvención a otras instituciones")

PROCEDENCIA DEL INGRESO CONCEPTO DEL GASTO A QUE SE APLICA IMPORTECuotas y servicios Colectivo Atacatá Dietas 240 !Cuotas y servicios Colectivo Atacatá Transporte 100 !Cuotas y servicios Colectivo Atacatá Alojamiento 400 !Cuotas y servicios Colectivo Atacatá 50% Coordinación y Gestión 331,45 !Subvenciones a Entidades Asociativas para eldesarrollo de proyectos de actuaciónrelacionados con los objetivos delPlan Integral Barrios Zona Norte

CARTELERÍA, FOLLETOS DE MANO

200 !

Subvenciones a Entidades Asociativas para eldesarrollo de proyectos de actuaciónrelacionados con los objetivos delPlan Integral Barrios Zona Norte

Alquiler equipo Salón Gastón Castelló

80 !


50% Coordinación y Gestión331,45 !


4 SESIONES MONÓLOGO TALLER “NO SÓLO DUELEN LOS

GOLPES”2531,64 !

TOTAL INGRESOS 4184,55 !!

5. FORMAS DE EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN PREVISTAS

Describa brevemente el sistema de seguimiento y evaluación previsto, especificando indicadores que permitananalizar el grado de cumplimiento de los objetivos marcados, así como la existencia, en su caso, de un soporte físicoque permita verificar de manera fehaciente la realización de la actividad, los participantes en la misma y losresultados alcanzados. Asimismo, debe especificar también de qué manera va a difundir las actividades o resultados del proyecto ( plan decomunicación

SISTEMA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

• Evaluación Inicial:Hecha a través de nuestra observación de la realidad y en base a documentos del Plan Integral y lecturasy formaciones internas de la Asociación.

• Evaluación continua: Seguimiento durante el desarrollo de las actividades. Al finalizar cada sesión se

realizará una técnica grupal de retroalimentación/encuesta para recoger datos a cerca de la satisfacción yconsecución de objetivos operativos de hacer reflexionar sobre el tema, así como se recogerán loslistados de asistentes al taller.También se hará una breve evaluación técnica del equipo de trabajo (la Compañía No sólo duelen losgolpes, equipo Atacatá, entidad de acogida) En la sesión multitudinaria se hará recuento de asistencia y sereflejará en fotos del aforo.

• Evaluación Final:Financiera.

Recopilación de facturas y propuestas de mejora para la optimización de la financiación.De objetivos.

Consecución de objetivos (general, especifico, operativos)De asistencia.

Asistencia de al menos al menos ante 250/330 personas.

Mostrar y hacer reflexionar sobre el tema al 80%-100% de los asistentes.De calidad en la participación. Al menos 3 entidades distintas en el proceso implicación en el equipo técnico de trabajo (Conseguir una participación de calidad (de mínimo 2/5 intervenciones)






Compromiso de Continuidad e al menos 2 entidades para la Fase IIDel diseño y la planificación

Pertinencia o no del proyecto.Evaluación de las necesidades detectadas.Niveles de participación en el diseño.

INDICADORES DE MEDICIÓN DE RESULTADOS Y SOPORTE FÍSICO DE VERIFICACIÓNIndicadores Soporte físico de verificación

Evaluación formativa Evaluación de actividad(4 sesiones, reuniones decoordinación)

Acta de cada reunión

Grado de satisfacción de técnicos Acta de cada reuniónGrado de sat i s facc ión deasistentes

Resul tados de técnica deretroalimentación por escrito

Evaluación Final Realización de las sesionesprevista

Certificado secretario

Coincidencia del número deasistentes reales a las sesionescon los previstos como óptimos.

Hojas de firmasRecuento y fotografías en acto“multitudinario”

Participación de calidad en losdebates del taller. (Cantidad departicipaciones, diversidad departicipaciones, origen de lap e r s o n a q u e p a r t i c i p a ,respuestas en el momento,D u r a c i ó n , r e s p u e s t a spostergadas)

Hojas de registro

Muestra de interés en el temaposterior al taller por parte deasistentes.Continuidad de al menos dosgrupos en la fase II.

Compromiso de las entidadesimplicadas de continuidad

Recolección documentos ybalance 0

Formulario aportado por lostécnicos del Ayuntamiento

Consecución de objetivos - Acta de cada reunión- Resultados de técnicas deretroalimentación por escrito- Valoración técnica final delequipo de trabajo

Asis tencia de entre 250/330personas

Hojas de firmasRecuento y fotografías en acto

“multitudinario”Mostrar y hacer reflexionar sobreel tema al 80%-100% de losasistentes.

- Hojas de firmasRecuento y fotografías en acto“multitudinario”- Resultados de técnica deretroalimentación por escrito- Valoración técnica final delequipo de trabajo

Conseguir una participación dec a l i d a d ( d e m í n i m o 2 / 5intervenciones)

Hojas de registro

PLAN DE COMUNICACIÓN

Medios de comunicación social:- Envío de Nota de prensa 15 días antes de la actividad y diariamente durante la semana de la ejecución de laactividad. Presentación en rueda de prensa.






Redes sociales y presencia en internet:- Publicación en nuestro blog y las redes sociales en las que estamos presentes.

Cartelería y folletos/flyers:- Reparto de cartelería y flyers/folletos para el acto multitudinario.

Difusión de la memoria de la actividad en nota de prensa y redes sociales con el material de foto y video de lassesiones.

En Alicante a 30 de Marzo de 2015

La Vicepresidenta Sello de la entidad / asociación

Nombre y Apellidos: Ana Antón Martínez CIF: 48378234B

El firmante podrá ejercer su derecho de acceso, rectificación, cancelación y oposición que le otorga la Ley Orgánica de Protecciónde Datos (Ley 15/1999, de 13 de diciembre) solicitándolo al Servicio de Coordinación de Proyectos personalmente, por correopostal (Ayuntamiento de Alicante. Plaza de la Santísima Faz, s/n. 3ª planta, 03002 – Alicante), fax (965 149 062) o correoelectrónico ([email protected]).


IMPORTANTE

Si necesita aclarar dudas sobre esta ficha de proyecto y/o ampliar información para sucumplimentación, o desea contrastar con nosotros algún aspecto del contenido de su propuestay verificar su adecuación a los fines y requerimientos de esta convocatoria, estamos a sudisposición en la Oficina de Coordinación del Plan Integral Barrios Zona Norte del CentroMunicipal Integrado Plaza de Argel , previa cita concertada:

Tel.: 965.12.87.64, correo-e: planzonanorte @alicante-ayto.es

A modo de orientación en la redacción del proyecto, tenga en cuenta las siguientes pautas:

Hay que prestar atención a la presentación: los errores de la forma devalúan su contenido.

Hay que leerse bien el sentido de la convocatoria y sus requerimientos: los proyectos estandarizados y pocoadaptados a la finalidad disminuyen la confianza.

Hay que concretar y hacer mesurables los beneficiarios, objetivos, recursos, presupuesto,evaluación y comunicacióndel proyecto: la generalización de estos puntos es signo de un proyecto poco madurado.

Es importante dar coherencia y unidad al proyecto que presentamos: a menudo se evidencia la cantidad de manos

que han trabajado en el proyecto y por lo tanto, la fragmentación del mismo.

Presentemos con contundencia los puntos fuertes de la entidad y del proyecto: que no queden escondidos o invisiblesdentro de la redacción del mismo.





ANEXOS






PROHIBIDO MIRAR EN EL DE UNAMUJER: EL Bolso y la vida

Colectivo ATACATÁ

Idea y desarrollo de la propuesta: Marina Eva Scarpati Orazi






PROHIBIDO MIRAR EN EL BOLSO DE UNAMUJER

COLECTIVO ATACATÁ

Idea y desarrollo del proyecto: Marina Eva Scarpati Orazi.

Valencia, 2013






ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

I.- UN PROYECTO ASOCIATIVO: EL COLECTIVO ATACATÁ

1- ¿Qué somos?

2- ¿Quiénes somos?

II.- PROYECTO:

1- DESARROLLO DE LA PROPUESTA

2- MATERIALIZACIÓN Y VISUALIZACIÓN DE LA PROPUESTA:

3- CRONOLOGÍA DEL TRABAJO

3.1- Explicación de la propuesta3.2- Escribimos una historia3.3- Grabamos lo que hemos escrito.

3.4- Montaje de la exposición4- MATERIAL NECESARIO5- PRESUPUESTO






INTRODUCCIÓN El Colectivo Atacatá , asociación vinculada al mundo de la cultura, la educación, la política y la acciónsocial, plantea a la Casa de las Americas una propuesta expositiva titulada Prohibido mirar en el bolso de una mujer . Dicha propuesta, parte de una experiencia previa realizada entre los meses deMayo a Diciembre de 1999, en la que se utilizó la imagen simbólica y visual del BOLSO femenino parapresentar y servir de hilo conductor de un ciclo de conferencias dirigidas a mujeres tituladoPlenilunio.

Pero antes de pasar a desarrollar el proyecto concreto explicamos brevemente algunas cosasde nuestro Colectivo por ver si podemos realizar futuras acciones conjuntas con la Casa de las Americas.

I.- UN PROYECTO ASOCIATIVO: EL COLECTIVO ATACATÁ

http://atacata.blogspot.com/

1- ¿Qué somos?

ATACATÁ inicia su andadura como una Asociación de base cultural a la que se le añade una claravoluntad social y política.

La base cultural de nuestra asociación viene determinada por la gente que la integramos ylas cosas a las que nos dedicamos, y es desde ahí, desde donde queremos intentar que la cultura,cumpla con la función social y política que creemos que tiene.

2- ¿Quiénes somos?

Somos gente diversa (edad, trabajo, localización geográfica") con experiencias de vida distintas,pero con un factor común: desde diversos ámbitos (asociativos, de cooperación internacional,educativos, culturales, reivindicativos".) hemos querido incidir en nuestro contexto más cercano, con la






voluntad de mejorar aquellas cosas que vemos, y no nos gustan como funcionan.

Pero gente también que, después de muchas idas y venidas, nos hemos dado cuenta de que nuestra

forma de abordar los problemas era casi siempre parcial y no lográbamos generar un poder real decambio, o para que nos entendamos: lo esencial seguía funcionando de la misma manera,dábamos pequeñas pinceladas, pero el cuadro seguía siendo el mismo.

Sabemos que esta sensación es compartida por otras personas y que les ha generado unafrustración similar a la que nosotros sentimos. Cada uno da diferentes respuestas a esta frustración,pero creemos que coincidimos en la visión, de que para posibilitar el cambio, es necesario asumir lanecesidad de crear poder, en este caso y para que no se nos entienda mal, un poder ciudadano. Eneste sentido pensamos, que los que realmente detentan el poder les viene muy bien que creamos quenuestra única intervención posible en la vida que nos rodea, sea la de votar cada cuatro años o lade modificar con mayor o menor éxito nuestro entorno más inmediato (familia, amigos, trabajo....),todo lo demás parece que queda muy lejano o no va con nosotros. De este modo la desorganización ylo individual van primando sobre la organización y lo colectivo, dos elementos imprescindibles paraque la “sociedad civil” sea capaz de modificar en algo las cosas que le rodean.

Creemos pues que, para intentar lograr que el cuadro sea otro, los diferentes ámbitosde actuación en los que venimos trabajando y desde los que seguiremos actuando, deben englobarsedentro de un proyecto mayor y asumir sin reservas, que dicho proyecto implica una actividad política

II.- PROYECTO:

Dentro de estas voluntades generales se enclava la presente propuesta de trabajo, cuyo resultadofinal será una exposición colectiva, pero cuyos objetivos tienen que ver más con el trabajo previo quese realice con las personas implicadas, que con el resultado final.

1- DESARROLLO DE LA PROPUESTA

Como ya hemos señalado el presente trabajo parte de uno previo en el cual se trabajaba básicamentecon mujeres y con un elemento esencialmente femenino el BOLSO, pero dado que ni el espacio ni laépoca son las mismas hemos decidido redefinir el anterior trabajo teniendo en cuenta fundamentalmenteel lugar en el que se realizará dicha exposición: la Casa de las Americas (“Un lugar de encuentro delatinos en Alicante”).

A partir de esta premisa se trata de realizar un trabajo en torno al fenómeno de la EMIGRACIÓN, a laidea de irse, y responder a las siguientes preguntas ¿qué me llevo conmigo cuando me voy?, ¿Qué






ideas?, ¿qué recuerdos?, ¿qué esperanzas? y ¿qué pretendo encontrar?, ¿qué anhelos tengo?

Se trata pues de crear una serie de historias elaboradas por las personas que quieran participar en elproyecto, entendemos que fundamentalmente serán colaboradores de la Casa de las Americas, o todoaquel que haya tenido que emigrar de su país de origen o que pretenda hacerlo, ya que nos encontramosen la actualidad con un doble fenómeno: el español que está volviendo a emigrar o el emigrante quevuelve a su país y que por lo tanto sufre una doble emigración.

Dichas historias pretenderán responder un poco a las preguntas anteriores y otras que puedan surgir,pero serán contadas de un modo un tanto especial ya que se trata de contarlas a través de un elementosimbólico como puede ser un bolso, una mochila, una riñonera, una maleta"o cualquier elemento

que nos pueda transmitir la idea de “aquí dentro llevo lo que me traigo y lo voy a ir llenando con aquelloque pretendo encontrar”. A partir pues de esos objetos- contenedores y de las cosas que llevamos enellos elaboraremos un discurso, la historia de una partida (y de una llegada), narración queposteriormente los espectadores podrán escuchar a través de esos mismos objetos y de unos auricularesque saldrán de ellos.

Decir por último y antes de pasar a desarrollar lo que será la materialización de la propuesta, que dadoque entendemos que las causas de una posible emigración son variadas (políticas, económicas,culturales, etc.), las historias que salgan también lo serán y que aunque se tratará entendemos, dehistorias íntimas y personales contadas al oído, todas ellas juntas elaborarán una especie de mapasonoro colectivo de un fenómeno: el de la emigración.






2- MATERIALIZACIÓN Y VISUALIZACIÓN DE LA PROPUESTA:

A partir de las ideas descritas, se ha planteado un trabajo que, desde el punto de vista formal, seconcreta en una propuesta expositiva. Dicha exposición se realizará previsiblemente en la Casa delas Americas en febrero de 2014

Al entrar en la sala podremos leer un texto en la pared en el que se desarrolla el motivo de laexposición. Mientras leemos el texto podremos observar que colgados en la pared se hallan una seriede bolsos u otros objetos contenedores de los cuales salen unos auriculares.

Las presentes imágenes son una idea aproximada del posible resultado de la exposición.






Una vez leído el texto el espectador podrá descolgar el bolso, colgárselo de su hombro y escuchar lahistoria que el propietario de dicho bolso le cuente.

3- CRONOLOGÍA DEL TRABAJO

Para la materialización de la exposición es necesario recorrer un camino que, como casi siempresucede cuando se trabaja con la gente, puede sufrir variaciones o no llegar al puerto deseado sino aotro, pero que en principio se plantea de la siguiente manera:






3.1- Explicación de la propuesta

En dicha explicación, aparte de contarles el resultado final del trabajo que vamos a realizar, se les

solicitará a cada una de las personas que quieran participar en el proyecto, que seleccionen, de losmúltiples bolsos, mochilas, maletas, etc" que seguro tienen, uno que les resulte especial paratrabajar el tema de la partida así como los objetos que normalmente llevan o que recuerdan haber llevado en ese momento.

3.2- Escribimos una historia

A partir de los elementos (el bolso y los objetos que en él se encuentran) se les pide que elaboren suhistoria. Es previsible que nos encontremos con algunas dificultades a la hora de elaborar el discursoasí que se les dará algunas ideas sobre las que escribir, no demasiado cerradas, pero sí algo queles sirva de asidero para saber por dónde empezar, dichas ideas pueden ser:

• Pueden describir porque han seleccionado dicho bolso y la importancia que tiene paraellos.

• Contar alguna anécdota que les ha sucedido con el bolso y que ha marcado de una u otramanera su relación con ese objeto.

• Hablar de los objetos que llevan dentro del bolso, de su importancia de si sonprescindibles o no, si les da seguridad llevar tal o cual objeto.

• Y por supuesto intentar ir contestando a través de los objetos a la pregunta de ¿qué metraje conmigo? Y ¿Qué pretendía encontrar?






3.3- Grabamos lo que hemos escrito.

Ya con el texto escrito y ensayado tendremos algunas sesiones para grabar los textos que seránmontados en loop.

3.4- Montaje de la exposición

El montaje de la exposición consistirá en colgar los bolsos e introducir en su interior el aparatoreproductor, dejando fuera los auriculares. Cada bolso irá acompañado de un pequeño cartel en elque se pondrá el nombre del propietario del objeto, país de origen y fecha de su emigración.

4- MATERIAL NECESARIOEl material necesario para la presente exposición va a depender del número de personas que seadhieran al proyecto, pero básicamente consistirá en los bolsos y aparatos de MP3 con suscorrespondientes auriculares (tantos como personas participen).

5- PRESUPUESTO

Reproductores MP3 modelo Sony NW-E002l (512MB) 79,90 ! c.u. Auriculares

Sennheiser MP3 PX-30 12,80 ! c.u.






COLECTIVO ATACATÁ

no solo duelen los golpes fase i el espejo

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