nivelacion de matematica respusta 2a

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RESOLUCION DE LA ACTIVIDAD OBLIGATORIA 2ª BONET José Javier 40 a) Sintetice el contenido del apartado 7 en no más de media carilla. b) ¿Qué valor daría a los coeficientes a, b y c de modo tal de construir ecuaciones Cuadráticas con ninguna, una, dos soluciones distintas? Constrúyalas. (Ayuda: ¿Qué valor debe asumir b2 −4ac ?) a) 7. Ecuaciones de segundo grado, o cuadráticas, en una incógnita. Cuando nos referimos a ecuaciones de segundo grado, referimos a una expresión algebraica y matemática, que generalmente modeliza una situación de la vida real, en la que existe una sola incógnita. Esta incógnita se expresa mediante una letra que llamaremos variable, ésta generalmente es una “x” o una “y” o cualquier otra. Para resolverlas primero debemos asegurarnos de haber modelizado correctamente el problema ya que de lo contrario el resultado podría ser un absurdo matemático o incluso llevarnos a malas conclusiones. Para su resolución utilizamos herramientas como las identidades lo que significa reemplazar expresiones algebraicas por otras factorizadas: por ejemplo las propiedades ya conocidas sumando y restando en ambos miembros de la igualdad, o transformando la expresión en: ax 2 + bx +c y luego aplicando “resolvente” (−b 2 4ac 2a ) y finalmente aplicamos la ley de anulación del producto. Esto es manipular la expresión para simplificarla lo más posible y finalmente expresar de la siguiente manera el resultado y nuevamente resolver: (x-raiz1)(x-raiz2)=0

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Bonet Jose Javier

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Page 1: Nivelacion de Matematica Respusta 2a

RESOLUCION DE LA ACTIVIDAD OBLIGATORIA 2ªBONET José Javier

40a) Sintetice el contenido del apartado 7 en no más de media carilla.b) ¿Qué valor daría a los coeficientes a, b y c de modo tal de construir ecuacionesCuadráticas con ninguna, una, dos soluciones distintas? Constrúyalas. (Ayuda: ¿Quévalor debe asumir b2 −4ac ?)

a)

7. Ecuaciones de segundo grado, o cuadráticas, en una incógnita.

Cuando nos referimos a ecuaciones de segundo grado, referimos a una expresión algebraica y matemática, que generalmente modeliza una situación de la vida real, en la que existe una sola incógnita.Esta incógnita se expresa mediante una letra que llamaremos variable, ésta generalmente es una “x” o una “y” o cualquier otra. Para resolverlas primero debemos asegurarnos de haber modelizado correctamente el problema ya que de lo contrario el resultado podría ser un absurdo matemático o incluso llevarnos a malas conclusiones.Para su resolución utilizamos herramientas como las identidades lo que significa reemplazar expresiones algebraicas por otras factorizadas: por ejemplo las propiedades ya conocidas sumando y restando en ambos miembros de la igualdad, o transformando la expresión en: a x2+bx+c y luego

aplicando “resolvente” (−b ± √b2−4∗a∗c2∗a

) y finalmente aplicamos la ley de anulación del producto. Esto es manipular la expresión para simplificarla lo más posible y finalmente expresar de la siguiente manera el resultado y nuevamente resolver:(x-raiz1)(x-raiz2)=0 Claramente cualquier valor de raíz1 o raíz2 que hagan cumplir la condición (igualar a cero) será una solución buscada. b) Para evaluar el número y el tipo de soluciones en una ecuación cuadrática debemos evaluar su DISCRIMINANTE el que se simboliza generalmente con: ∆ y tiene asociada a la parte de la ecuación que está dentro de la raíz: ∆=b2−4∗a∗c, por ello:

1- Para que la ecuación tenga una sola solución: ∆=b2−4∗a∗c = 0

2- Para que la ecuación tenga dos soluciones: ∆=b2−4∗a∗c > 0

3- Para que la ecuación no tenga solución: ∆=b2−4∗a∗c < 0

Page 2: Nivelacion de Matematica Respusta 2a

Nota: en el punto 3, la ecuación no tendrá solución en el conjunto de los REALES, gráficamente podríamos ver la curva como una parábola que no toca el eje x.