Protegemos la naturalezaLOS ECOSISTEMAS

El proyecto Protegemos la naturaleza es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.

En su elaboración ha participado el siguiente equipo:

TEXTOJuan Ignacio Medina CrespoAna Piqueres Fernández

ILUSTRACIÓNCarlos Gallego SáezEduardo Leal UguinaJosé Luis Navarro GarcíaGustavo OteroJosé Santos González

EDICIÓNAna Piqueres Fernández

EDICIÓN EJECUTIVAJuan Ignacio Medina Crespo

DIRECCIÓN DEL PROYECTOAntonio Brandi Fernández

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIAMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero

Con la colaboración de SEO/BirdLife

NIVEL III

Protegemos la naturaleza¿Sabías que España es el país europeo en el que se pueden encontrar más animales y plantas diferentes?

Es algo de lo que sentirse orgulloso, pero también es una responsabilidad contribuir a la conservación de esa gran riqueza natural.

En este proyecto te proponemos que descubras los principales animales y plantas de nuestra naturaleza, cómo viven y se relacionan entre ellos, cómo les influyen nuestras actividades y por qué debemos protegerlos.

¿Te atreves a explorar en las profundidades de los bosques y de los océanos?

Etapas del proyecto

1

PUNTO DE PARTIDA

Evento inicial:

¿En qué lugar estamos?

9

¿Qué sabemos?

14

¿Qué vamos a hacer?

13

¿Qué necesitamos saber?

15

¿Cómo vamos a organizarnos?

16

A lo largo de este proyecto tendrás la oportunidad de vivir una gran aventura con tres etapas distintas.

1El punto de partida marca el comienzo del viaje. Te ayudará a saber a dónde vas a llegar y qué vas a necesitar durante el camino.

2Las tareas de investigación te invitan a convertirte en un detective dispuesto a buscar, seleccionar y organizar la información.

3Finalizamos el proyecto es la última etapa del viaje. En ella aplicarás lo que has aprendido para realizar con éxito el reto final que te proponemos.

2

TAREAS DE INVESTIGACIÓN

3

FINALIZAMOS EL PROYECTO

Analizamos un ecosistema cercano

51

Protegemos las especies amenazadas

53

Valoramos nuestros espacios protegidos

57

Descubrimos los ecosistemas acuáticos

43

Exploramos el bosque atlántico

29

Investigamos las relaciones

de los seres vivos

23

Estudiamos las praderas de montaña

y las estepas

39

Conocemos los ecosistemas

19

Valoración personal

71

¿Qué he aprendido?

69

Trabajo final: Exposición Conocer

para proteger

65

Recorremos el bosque mediterráneo

35

Paseamos por los ecosistemas canarios

47

1

PUNTO DE PARTIDA

9

Vais a hacer una tarea de exploración para descubrir la variedad de espacios naturales que existen en España. Para ello, tenéis que abrir el programa Google Earth. Luego, debéis introducir cada una de las coordenadas que os damos y contestar las preguntas. Debéis copiarlas exactamente.

Para realizar la tarea, debéis activar en las capas las opciones Fronteras y etiquetas y Fotografías y en Más, dentro de Parques/zonas recreativas, la opción Parques.

39°22’N 4º26’W. ¿Qué espacio natural es?

¿Cómo es su paisaje? Descríbelo.

¿Cómo es su vegetación?

Di el nombre de algún animal de los que aparecen en las fotografías.

42°13’N 3°6’E. ¿Qué espacio es?

¿Qué puedes decir de este lugar observándolo desde lejos?

¿Qué animales se ven en las fotografías? Escribe el nombre de algunos.

29°1’N 13°46’W. ¿Qué parque nacional es?

¿Qué elemento con forma circular se observa desde el aire?

En las fotografías apenas se ven plantas ni animales. ¿A qué se debe?

¿EN QUÉ LUGAR ESTAMOS?

2

TAREAS DE INVESTIGACIÓN

Debatid sobre cuál de las siguientes imágenes es un ecosistema y cuál no. Explicad por qué.

Explica qué es un ecosistema.

CONOCEMOS LOS ECOSISTEMAS

T

A R E A

BOSQUE LAGUNA

CIERVO CIUDAD

19

Ecosistemas

Terrestre

Acuático

Buscad información sobre los elementos que forman un ecosistema y completad el siguiente esquema.

Busca información sobre los seres vivos de un ecosistema y asocia los siguientes términos con sus definiciones.

Ejemplar de una especie.

Todos los individuos de una especie que habitan en un ecosistema.

Conjunto de poblaciones que habitan en un ecosistema.

Dibuja un ecosistema en el que incluyas un ejemplo de los términos anteriores.

Comunidad

Individuo

Población

Los seres vivos de un ecosistema son la fauna y la vegetación o flora. ¿Sabrías definir estos términos?

FAUNA:

VEGETACIÓN:

En un ecosistema, los seres vivos se relacionan con el medio en el que habitan y con el resto de organismos con los que conviven.

20

Comparad las siguientes imágenes de un medio físico terrestre y uno acuático y contestad a las preguntas.

A B

CONOCEMOS LOS ECOSISTEMAS

¿Qué imagen corresponde a cada medio?

Medio acuático: Medio terrestre:

¿Cuáles son las principales diferencias entre cada tipo de medio?

¿Qué factores de los que aparecen a la derecha crees que son más influyentes en un medio terrestre?

¿Influirán los mismos factores en un medio acuático? Cita los factores más importantes que influyen en el medio acuático.

Cantidad de sal

Luz

Corrientes

Relieve

Tipo de suelo

Humedad

Temperatura

21

El medio físico tiene una gran influencia sobre los seres vivos de un ecosistema. Por equipos, buscad y proponed un ejemplo de cómo el medio influye en los seres vivos que habitan en él.

Incluid fotografías del caso que propongáis y acompañadlo de un breve texto explicativo.

¿Pueden los seres vivos influir también sobre el medio en el que viven? Debatid sobre esto en clase, proponed ejemplos y anotad las conclusiones.

Los castores transforman su medio al talar árboles y utilizarlos para crear pequeñas pozas.

REFLEXIONO SOBRE MI TRABAJO

He sido capaz de diferenciar claramente un ecosistema.

He identificado los elementos de un ecosistema sin dificultades.

He definido ecosistema, fauna y vegetación buscando la información necesaria.

He valorado con criterio el trabajo de mis compañeros.

¿Qué debo mejorar a la hora de intervenir en los debates de clase?

A VECESNUNCA SIEMPRE

En los desiertos solo pueden vivir plantas y animales que soporten altas temperaturas y suelos poco fértiles y casi sin agua.

Los cactus almacenan agua en sus tallos.

3

FINALIZAMOS EL PROYECTO

65

EXPOSICIÓN: CONOCER PARA PROTEGER

Lo primero será informar a las familias y al resto del alumnado de cuándo y dónde se va a celebrar la exposición. Para ello redactaréis una carta y elaboraréis carteles informativos.

Ahora que conocéis los principales ecosistemas de España y cómo ayudar a conservarlos, ya podéis montar una exposición para darlos a conocer al resto de alumnos, a las familias y a la gente del barrio.

La exposición la podéis montar en el aula, en los pasillos o en cualquier otro lugar del colegio. También podéis montarla fuera del colegio si os ceden algún espacio adecuado; de esta forma, vuestro mensaje llegará a más gente.

CARTA

Informad a las familias de la exposición que vais a realizar. Contadles lo que vais a hacer y pedidles que os ayuden.Aprovechad para adelantarles qué van a poder ver e invitarlos a que os acompañen. ¡No os olvidéis de indicarles el día y el lugar en que se celebrará!

CARTEL INFORMATIVO

Elaborad carteles publicitarios sobre vuestra exposición. Incluid el título, así como dibujos o fotos para hacerlos más vistosos. Acordaos de indicar el lugar y la fecha del evento.Colgadlos por el colegio o por el barrio para llegar a más gente.

66

Es importante que la exposición esté bien organizada y ordenada. Pensad que puede agruparse mucha gente a la vez en el mismo sitio, por lo que hay que definir bien los espacios donde colocar cada información. A continuación os sugerimos algunos espacios que podéis incluir:

Montad un stand donde recibir a los visitantes. Podéis explicarles qué van a poder ver y el orden correcto para hacerlo.

Organizad grupos de visita a los que asignaréis un compañero que los acompañe por la exposición y haga de guía.

HALL DE ENTRADA

Elaborad pósteres de papel continuo de cada uno de los ecosistemas que habéis estudiado. No os olvidéis de incluir también el ejemplo del ecosistema cercano.

Decidid el lugar donde colocar cada uno y el orden que queréis seguir.

Acordaos de colocar en una mesa debajo de cada ecosistema el material adicional que habéis elaborado durante el proyecto:• Miniguías de plantas de los bosques.• Miniguía de aves acuáticas.• Octavilla de las praderas de posidonia.

Nombraréis un encargado de cada ecosistema que explicará el mural a los visitantes. Puede contar cosas curiosas que sorprendan a los visitantes.

ZONA DE ECOSISTEMAS