niii act reflexion_2_mapa_conceptual
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Actividad de reflexión 2:
Mapa conceptual
Nodo III
Equipo #6:
Ana María Sánchez Ramírez
Gustavo Martín X Rodríguez
José Manuel Riveroll
Mario Cruz González
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Planteamiento del problema
Una de las situaciones recurrentes en la modalidad a distancia es la
heterogeneidad de los grupos y de las características de los alumnos en lo
específico, lo cual tiene un impacto importante en la implementación de esta
modalidad, y por consecuencia en el aprendizaje y educación del alumno. Se
puede decir que no es un problema exclusivo de esta modalidad, ya que incluso
se puede presentar en el caso presencial, sin embargo, la modalidad a distancia
demanda otro tipo de conocimientos y habilidades, y el hecho de tenerlas o no,
como ya se mencionó marca una diferencia importante.
El origen de estas diferencias puede obedecer a diversas causas, entre las que
podemos mencionar como más relevantes destacan la edad, la situación
personal y familiar, la situación laboral, el hecho de tener o no una formación
previa, el acceso y manejo adecuado de las tecnologías de la información para
comunicarse, el estilo de aprendizaje y el tipo de inteligencia que caracteriza al
alumno, entre otras.
En base a lo anterior, se identifican dos situaciones o necesidades, una que
tendría que ver con la definición de las características ideales del alumno a
distancia, y la otra con las estrategias a implementar para acercarlo lo más
posible a ese perfil.
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Elementos involucrados en el problema
1. El “perfil ideal” del estudiante a distancia
2. Proceso de reclutamiento y selección del estudiante a distancia
3. Caracterización del grupo en base al “perfil ideal” y las
características individuales de los alumnos.
4. Definición e implementación de las estrategias de
enseñanza/aprendizaje
5. Evaluación del proceso, las estrategias y los resultados obtenidos
En esta etapa se considera necesario investigar sobre los puntos 1, 2
y 5, para los restantes existe material suficiente en la plataforma,
aunque no se descarta ahondar un poco más sobre todos los temas.
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Algunas preguntas al respecto…
1. Realmente contamos con elementos sólidos para definir el perfil ideal
del alumno en la modalidad a distancia?
2. Qué estrategias se deben aplicar para asegurar que el proceso de
reclutamiento y selección de los alumnos sea el correcto?
3. El docente o facilitador tendría todos los elementos necesarios para
caracterizar al grupo?
4. ¿Es necesario ajustar los estilos de aprendizaje y los estilos de
enseñanza? ¿Es al menos necesario tenerlos en cuenta?
5. ¿Existe suficiente cultura y los medios para tratar de observar y conocer
el estilo de aprender de los alumnos para orientar la enseñanza?
6. Existen métodos que permitan medir la calidad real de la educación bajo
esta modalidad???
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Mapa conceptual
Núcleo de la EaD:
<EL
ALUMNO>
Perfil
Reclutamiento y selección
Caracterización
Estrategias de enseñanza/aprendizaje
Evaluación del proceso
Resultados obtenidos
Evaluación de la calidad
EdadConocimientosHabilidades
Estilo de aprendizajeTipo de inteligencia
Evaluación previaInducciónFortalizas/debilidades
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Bibliografía
Las estrategias de aprendizaje en el entorno de la Educación a Distancia (EaD).
Consideraciones para la reflexión y el debate. Introducción al estudio de las
estrategias y estilos de aprendizaje. Prof. Manuel Esteban, Profesor de
Psicología de la Educación
Universidad de Murcia
http://www.um.es/ead/red/7/estrategias.pdf
INFO Med Apoyo a la Educación, Red Telemática de Salud en Casa
http://www.sld.cu/libros/distancia/cap1.html