necesidaders educativas especiales

7/24/2019 necesidaders educativas especiales

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Seminario Necesidades educativas especiales

EDUCACIN ESPECIAL

Defnicin

La Ley General de Educacin, en su Artculo 41, enuncia que laeducacin especial est destinada a personas con discapacidad,transitoria o denitiva, as como a aquellas con aptitudes so!resalientes"Atender a los educandos de manera adecuada a sus propiascondiciones, con equidad social incluyente y con perspectiva de #$nero"

%ratndose de menores de edad con discapacidad, esta educacinpropiciar su inte#racin a los planteles de educacin !sica re#ular,mediante la aplicacin de m$todos, t$cnicas y materiales especcos"

&ara quienes no lo#ren esa inte#racin, esta educacin procurar la

satis'accin de necesidades !sicas de aprendi(a)e para la autnomaconvivencia social y productiva, para lo cual se ela!orarn pro#ramas ymateriales de apoyo didcticos necesarios*"

Educacin Especial es una modalidad de atencin de la Educacin+sica cuyo en'oque es la Educacin nclusiva, el cual permite reconocerla variedad de su)etos y conte-tos inmersos en el m!ito escolar"&lantea el reconocimiento de las di'erencias y el respeto de la diversidadcomo un aspecto de enriquecimiento" .onsidera la atencin de alumnosde acuerdo a sus necesidades educativas y /ace $n'asis en la Educacinpara %odos, eliminando cualquier tipo de !arrera para el aprendi(a)e y la

participacin social de las ni0as, ni0os y )venes que asisten a lasescuelas"

&ara ello, cuenta con los si#uientes servicios educativos

La Unidad de Servicios de Apoyo a la Escuela Regular (USAER

La 2nidad de Servicios de Apoyo a la Escuela 3e#ular es la instanciat$cnico operativa de la Educacin Especial, que en el marco de laEducacin nclusiva, tiene como propsito impulsar y cola!orar en lame)ora y trans'ormacin de los conte-tos escolares de la Educacin

+sica 3e#ular proporcionando los apoyos t$cnicos, metodol#icos yconceptuales que #aranticen una atencin de calidad a la po!lacin yparticularmente a aquellas alumnas y alumnos que presentandiscapacidad y5o que en'rentan !arreras para el aprendi(a)e y laparticipacin para que lo#ren los nes y propsitos de la Educacin+sica, respetando las caractersticas del conte-to y las particularidadesde la comunidad en la que se encuentra inmersa la escuela 2!icada enespacios 'sicos de educacin re#ular, proporciona apoyos t$cnicos,


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metodol#icos y conceptuales en escuelas de educacin !sicamediante el tra!a)o de un colectivo interdisciplinario de pro'esionales"6ic/os apoyos estn orientados al desarrollo de escuelas y aulasinclusivas mediante el $n'asis en la disminucin o eliminacin de las!arreras para el aprendi(a)e y la participacin que se #eneran en los

conte-tos"

Su ra(n de ser y su que/acer se sinteti(an en #aranti(ar,corresponsa!lemente con la escuela re#ular, el derec/o de todos losalumnos y las alumnas a reci!ir una educacin de calidad, prestandoespecial atencin a la po!lacin con discapacidad y a aqu$llos en ries#ode ser e-cluidos, mar#inados o de a!andonar su proceso deescolari(acin, por 'alta de adecuacin de los conte-tos a susnecesidades de aprendi(a)e"

En las escuelas, la 2SAE3 promueve las adecuaciones en sus conte-tospara disminuir o eliminar las !arreras para el aprendi(a)e y laparticipacin con el n de que todos los alumnos y las alumnas reci!aneducacin de acuerdo con sus necesidades educativas, en especial lapo!lacin con discapacidad o con capacidades y aptitudesso!resalientes, as como aqu$llos que en los di'erentes conte-tos, se lesdiculta acceder o participar en las oportunidades de aprendi(a)e de loscampos de 'ormacin de len#ua)e y comunicacin, pensamientomatemtico, e-ploracin y comprensin del mundo natural y social, ascomo el desarrollo personal y para la convivencia, de!ido a la presenciade !arreras de diversa ndole las cuales requieren ser eliminadas ominimi(adas para lo#rar el $-ito en la escuela y en la vida"

El e)e central y or#ani(ador del apoyo 7 /umano, terico, metodol#ico,material y didctico8 de la 2SAE3 a la escuela re#ular, se inscri!e en laimportancia del derec/o a la educacin de todos los alumnos y lasalumnas con $n'asis en su aprendi(a)e y principalmente de suaprendi(a)e a lo lar#o de la vida"

Cen!ro de A!encin "#l!iple (CA"

El .entro de Atencin 9:ltiple es un servicio escolari(ado de la 6ireccinde Educacin Especial donde se o'rece educacin inicial y !sica;preescolar, primaria y secundaria< de calidad a ni0as, ni0os y )venescon discapacidad, discapacidad m:ltiple o trastornos #raves deldesarrollo, condiciones que dicultan su in#reso en escuelas re#ulares"As mismo o'rece 'ormacin para la vida y el tra!a)o para alumnos yalumnas de 1= a >> a0os de edad con discapacidad"

La atencin educativa se en'oca a eliminar o reducir las !arreras para elaprendi(a)e y la participacin que se presentan en los conte-tos escolar,ulico, socio8'amiliar y la!oral, para posi!ilitar el desarrollo de las


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competencias que satis'a#an las necesidades !sicas de aprendi(a)e deesta po!lacin, les permitan ser independientes y me)orar su calidad devida"

La atencin educativa en el .A9 est diri#ida a las alumnas y los

alumnos con discapacidad intelectual, visual ;ce#uera, de!ilidad visual


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El centro se divide en cinco reas Apoyo Educativo, Asesora %$cnico&eda##ica, +i!lioteca, .entro 6i#ital de 3ecursos para la EducacinEspecial y la Sala de Enciclomedia y Edusat"

REERENCIAS)

http://educacionespecial.sepdf.gob.mx/denicion.aspx

Educacin Especial

Educacin especial es aquella destinada a alumnos con necesidadeseducativas especiales de!idas a superdotacin intelectual odiscapacidades psquicas, 'sicas o sensoriales" La educacin especial ensentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas acompensar dic/as necesidades, ya sea en centros ordinarios oespeccos"

La educacin especial es un proceso inte#ral e-i!le y dinmico de las

orientaciones, actividades, y atenciones que en su aplicacinindividuali(ada comprende los di'erentes niveles y #rados en susrespectivas modalidades, y que se requiere para la superacin de lasdeciencias e inadaptaciones y que estn encaminadas a conse#uir lainte#racin social"

%iene por nalidad preparar, mediante el tratamiento educativoadecuado, a todos los decientes e inadaptados para su incorporacin,tan plena como sea posi!le, a la vida social y a un sistema de tra!a)oque les permita servirse a s mismos y a ser :tiles a la sociedad"

A partir de 1BCD se /a prestado una #ran atencin a la educacinespecial en los pases desarrollados" En esta d$cada se oper un cam!ioradical en las actitudes pro'esionales y p:!licas /acia las necesidadesespeciales que marc el comien(o de un #ran movimiento /acia lainte#racin de las personas con necesidades educativas especialesdentro de las escuelas ordinarias" Los padres se /an ido involucrandoactivamente en la evaluacin y en la revisin de las necesidadeseducativas de sus /i)os y cada ve( muestran con ms inter$s su


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pre'erencia ;limitada a ciertas condiciones< a que sus /i)os se eduquenen escuelas ordinarias" La ampliacin de servicios sociales y de salud /acontri!uido a valorar me)or las necesidades educativas especiales quepermitan identicar los puntos 'uertes y los d$!iles de cada alumno conel n de ase#urarle la educacin ms apropiada dentro de un amplio

a!anico de necesidades educativas especiales" En la prctica, las!uenas intenciones no siempre culminan en lo#ros satis'actorios" Encualquier caso, /ay que constatar que este proceso de cam!io en lamayora de los pases de Europa y del mundo en #eneral /a contri!uidoa que las 'amilias a'ectadas y las escuelas demanden a los poderesp:!licos leyes y m$todos de aprendi(a)e que #aranticen el derec/o auna mayor inte#racin en las escuelas y centros de 'ormacin de laspersonas con necesidades especiales"Educacin, teoras, m$todos, sistema de administracin y situacin delas escuelas desde la anti#edad /asta el presente en todo el mundo"

El concepto de educacin denota los m$todos por los que una sociedadmantiene sus conocimientos, cultura y valores y a'ecta a los aspectos

'sicos, mentales, emocionales, morales y sociales de la persona" El

tra!a)o educativo se desarrolla por un pro'esor individual, la 'amilia, la

#lesia o cualquier otro #rupo social" La educacin 'ormal es la que se

imparte por lo #eneral en una escuela o institucin que utili(a /om!res y

mu)eres que estn pro'esionalmente preparados para esta tarea"

Defnicin de necesidad educa!iva especial y discapacidad

El concepto de Necesidad educativa especial, es clave" Se considera queun ni0o o una ni0a necesitan una educacin especial si tienen al#unadicultad en el aprendi(a)e que requiera una medida educativa especial"

El concepto de dicultad de aprendi(a)e es relativo se da cuando unni0o tiene una dicultad para aprender si#nicativamente mayor que lamayora de los ni0os de su misma edad, o si su're una incapacidad quele impide o diculta el uso de las instalaciones educativas que#eneralmente tienen a su disposicin los compa0eros de su misma

edad"En cuanto a la medida educativa especial, tam!i$n es un conceptoeducativo, y se dene como una ayuda adicional o di'erente respecto delas tomadas en #eneral para los ni0os que asisten a las escuelasordinarias" En el li!ro !lanco para la re'orma del sistema educativo, ensu captulo F, se introduce el concepto de necesidades educativas deesta 'orma


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&artiendo de la premisa de que todos los alumnos precisan a lo lar#o desu escolaridad diversas ayudas peda##icas de tipo personal, t$cnico omaterial, con el o!)eto de ase#urar el lo#ro de los nes #enerales de laeducacin, las necesidades educativas se predican de aquellos alumnosque, adems y de 'orma complementaria, puedan precisar otro tipo de

ayudas menos usuales" 6ecir que un determinado alumno presentanecesidades educativas es una 'orma de decir que para el lo#ro de losnes de la educacin precisa disponer determinadas ayudaspeda##icas o servicios" 6e esta manera, una necesidad educativa sedescri!e en t$rmino de aquello que es esencial para la consecucin delos o!)etivos de la educacin"9ientras que la discapacidad es cualquier restriccin o impedimento dela capacidad de reali(ar una actividad en la 'orma o dentro del mar#enque se considera normal para el ser /umano" La discapacidad secaracteri(a por e-cesos o insuciencias en el desempe0o de unaactividad rutinaria normal, los cuales pueden ser temporales o

permanentes, reversi!les o sur#ir como consecuencia directa de ladeciencia o como una respuesta del propio individuo, so!re todo lapsicol#ica, a deciencias 'sicas, sensoriales o de otro tipo" Ladiscapacidad se clasica en

6iscapacidad 'sica Esta es la clasicacin que cuenta con lasalteraciones ms 'recuentes, las cuales son secuelas de poliomielitis,lesin medular ;parapl$)ico o cuadripl$)ico< y amputaciones"

6iscapacidad sensorial .omprende a las personas con decienciasvisuales, a los sordos y a quienes presentan pro!lemas en la

comunicacin y el len#ua)e"

6iscapacidad intelectual Se caracteri(a por una disminucin de las

'unciones mentales superiores ;inteli#encia, len#ua)e, aprendi(a)e, entre

otros


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&ara adentrar el tema de las !arreras al aprendi(a)e y la participacin, /e de

re'erirme de primera instancia a lo mani'estado por @ernando Alonso Lpe(,

quien en su Artculo La accesi!ilidad universal y el dise0o para todos*,

denomina a las !arreras, como Ila e-presin de los o!stculos que /acen

que las di'erencias 'uncionales se conviertan en desi#ualdades que limiten la

calidad de vida de cualquier persona"* ;>DDJ=

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