Índice r.r.i. 13 · 3. corresponde al profesor tutor valorar la justificación de las faltas de...

C.E.I.P. BENITO PÉREZ GALDÓS

Pº Arroyomolinos, 44

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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN,

JUVENTUD Y DEPORTE

ÍNDICE

PLAN DE CONVIVENCIA

PREÁMBULO 2

OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN CON EL PLAN DE CONVIVENCIA 2

DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS 3

COMPETENCIAS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNOY DE LA

DIRECCIÓN DEL CENTRO 3

FALTAS DE DISCIPLINA Y SANCIONES. ÁMBITO DE APLICACIÓN 4 o Faltas de disciplina. Clasificación 4 o Criterios para la adopción de sanciones 8 o Circunstancias atenuantes y agravantes 9 o Procedimiento sancionador 10 o Citaciones y notificaciones 11

PROCEDIMIENTO A SEGUIR CON LAS FALTAS DE DISCIPLINA 11 o Plazos de prescripción 11 o Actividades que favorecen la convivencia en la Comunidad Educativa 12

ÍNDICE R.R.I. 13



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PLAN DE CONVIVENCIA

Preámbulo.

El fin de la educación es la formación integral de la persona. Para conseguir dicha formación se

necesita tanto la adquisición de conocimientos, hábitos y técnicas de estudio como la asunción de los valores y principios que conforman nuestra sociedad democrática.

Los desajustes en la conducta ponen de manifiesto una laguna en ese proceso de aprendizaje y es necesario dar una respuesta adecuada que lleve consigo la adquisición y puesta en práctica de estas habilidades. Como consecuencia, la convivencia en el centro es un factor de máxima importancia en la educación de los niños/as ya que puede entenderse como el marco idóneo para la adquisición y el ejercicio de hábitos de respeto mutuo y de participación responsable en las actividades propias de la vida en sociedad. Para conseguir esta formación integral es necesario que la comunidad educativa disponga de unas normas de convivencia claras

OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN CON EL PLAN DE CONVIVENCIA

Regular La convivencia de nuestro Centro, estableciendo las normas de conducta básicas y las

normas de funcionamiento. Favorecer la formación integral de los alumnos y alumnas, creando para ello el clima de trabajo,

cooperación, camaradería y respeto imprescindibles. Contribuir a formar personas capaces de tomar decisiones por sí mismos y asumir la

responsabilidad de sus actos, contribuyendo con su esfuerzo al progreso y mejora de nuestra comunidad educativa en particular y de la sociedad democrática en general, abierta y plural en que van a vivir, creando un marco adecuado para ello.

Servir de instrumento en la educación de actitudes y valores y garantizar una educación igualitaria, estableciendo las normas de convivencia que favorezcan las relaciones entre los diferentes miembros de la comunidad educativa y entre los diferentes órganos de gobierno y coordinación didáctica, utilizando siempre normas de carácter educativo.

Definir la organización y la participación de todos los miembros de la comunidad educativa en el funcionamiento del centro y en la gestión de sus recursos, delimitando funciones, derechos, deberes y responsabilidades.

Organizar el uso y conservación de los espacios del centro y establecer normas para el uso de las instalaciones, recursos y servicios educativos.

Lograr que todos los miembros de la C. E. se respeten entre sí, conozcan y respeten las normas de la escuela, y, por extensión, conozcan y respeten las leyes y a las instituciones de nuestra convivencia democrática.

Aceptar y comprometerse, todos los sectores de la C. E. a respetar las normas de convivencia y funcionamiento establecidas, con el fin de conseguir una convivencia pacífica y de alcanzar los objetivos educativos establecidos.



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DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS

En el siguiente cuadro, se recogen tanto los derechos y deberes de los alumnos establecidos en la Ley Orgánica 8/1985, como las obligaciones establecidas en el Decreto 15/2007.

DERECHOS DE LOS ALUMNOS

DEBERES DE LOS ALUMNOS OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS

Además del derecho y deber de conocer la Constitución Española y el respectivo Estatuto de Autonomía, se reconocen los siguientes derechos básicos: a) A recibir una formación

integral que contribuya al

pleno desarrollo de su

personalidad.

b) A que se respeten su

identidad, integridad y

dignidad personales.

c) A que su dedicación,

esfuerzo y rendimiento

sean valorados y

reconocidos con

objetividad.

d) A recibir orientación

educativa y profesional.

Son deberes de los alumnos : a) Estudiar y esforzarse para

conseguir el máximo

desarrollo según sus

capacidades.

b) Participar en las actividades

formativas, en las escolares

y complementarias.

c) Seguir las directrices del

profesorado.

d) Asistir a clase con

puntualidad.

Las obligaciones de los alumnos, reguladas en el Decreto son: a) La asistencia a clase.

b) La puntualidad a todos los

actos programados por el

centro.

c) El mantenimiento de una

actitud correcta en clase,

no permitiéndose el uso de

móviles, otros dispositivos

electrónicos o cualquier

objeto que pueda distraer

al propio alumno o a sus

compañeros.

d) El respeto a la autoridad

del profesor, tanto dentro

de la clase como en el resto

del recinto escolar.

COMPETENCIAS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE

LA DIRECCIÓN DEL CENTRO

Director 1. Corresponde al Director velar por la realización de las actividades programadas dentro del Plan de Convivencia del centro, garantizar el cumplimiento de las normas establecidas en el Reglamento de Régimen Interno, resolver los conflictos escolares e imponer las sanciones que corresponda a los alumnos, sin perjuicio de las competencias que se le atribuyen directamente al profesorado y las que están reservadas al Consejo Escolar.

2. El Director es el competente para decidir la incoación y resolución del procedimiento previsto en el artículo 21 y siguientes, así como para la supervisión del cumplimiento efectivo de las sanciones.



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Jefa/e de Estudios

El Jefe de Estudios es el responsable directo de la aplicación de las Normas de Conducta y de la disciplina escolar. Deberá llevar control de las faltas de los alumnos cometidas contra las citadas Normas de Conducta y de las sanciones impuestas y deberá informar de ellas, periódicamente, a los padres o tutores.

Profesorado 1. Los Profesores del centro, en su labor formativa, ejercerán la autoridad sobre sus alumnos, y tienen el derecho y el deber de hacer respetar las Normas de Conducta establecidas en el centro y corregir aquellos comportamientos que sean contrarios a las mismas.

2. El profesorado deberá poner especial cuidado en: o Que se mantenga dentro del aula el necesario clima de calma y sosiego

para que los alumnos comprendan, estudien, trabajen y aprendan. o Que las entradas y salidas de los alumnos se realicen con el orden

necesario. o En la salida de las aulas al patio o al finalizar la jornada, cada profesor/a se

hará cargo de los alumnos/as que tenga en ese momento y de que se cumplan las normas establecidas: recoger, ordenar la clase , bajar ordenadamente por la escalera, no gritar ni correr……

3. Corresponde al Profesor tutor valorar la justificación de las faltas de asistencia de sus alumnos, fomentar la participación de estos en las actividades programadas dentro del Plan de Convivencia y mantener el necesario contacto con las familias a fin de que se cumplan los objetivos de dicho Plan.

4. El Claustro de Profesores deberá informar las Normas de Conducta y las actividades incluidas en el Plan de Convivencia. Asimismo, conocerá la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velará por que estas se atengan a la normativa vigente.

Consejo Escolar

1. El Consejo Escolar es el competente para aprobar el Plan de Convivencia del centro, garantizando que en su elaboración hayan participado todos los sectores de la comunidad educativa, así como que las Normas de Conducta establecidas se adecuen a la realidad del centro educativo.

2. Corresponde al Consejo Escolar del centro conocer la resolución de conflictos disciplinarios, velar por el correcto ejercicio de los derechos y cumplimiento de deberes de los alumnos y porque la resolución de conflictos se atenga a la normativa vigente.

Comisión de Convivencia del Consejo

Escolar

1. Por el Consejo Escolar del centro se constituirá la Comisión de convivencia, cuyos componentes se elegirán de entre sus miembros, por los sectores del mismo. 2. Formarán parte de la Comisión de convivencia el Director, el Jefe de Estudios, un Profesor, un padre de alumno y podrá actuar presidida por el Jefe de Estudios por delegación al efecto del Director del centro. 3. En el Reglamento de Régimen Interno figurará la concreta composición de esta Comisión, pudiendo incluir la participación de aquellos otros miembros



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que se estime oportuno. Se establecerán, asimismo, las competencias de la Comisión, en las que se encontrarán las siguientes: a) Promover que las actuaciones en el centro favorezcan la convivencia, el respeto, la tolerancia, el ejercicio efectivo de derechos y el cumplimiento de deberes, así como proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro. b) Proponer el contenido de las medidas a incluir en el Plan de Convivencia del centro. c) Impulsar entre los miembros de la comunidad educativa el conocimiento y la observancia de las Normas de Conducta. d) Evaluar periódicamente la situación de convivencia en el centro y los resultados de aplicación de las Normas de Conducta. e) Informar de sus actuaciones al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar del centro, al menos dos veces a lo largo del curso, así como de los resultados obtenidos en las evaluaciones realizadas.

FALTAS DE DISCIPLINA Y SANCIONES. ÁMBITO DE APLICACIÓN

Para garantizar el cumplimiento del Plan de Convivencia del centro, se corregirán, los actos

contrarios a las normas establecidas en el Reglamento de Régimen Interior que realicen los alumnos en el recinto escolar o durante la realización de actividades complementarias y extraescolares y servicios educativos complementarios, así como los actos fuera del recinto escolar, cuando tengan su origen o estén directamente relacionadas con la actividad escolar o afecten a los miembros de la Comunidad Educativa.

Faltas de disciplina. Clasificación

Se considerarán faltas de disciplina aquellas conductas que infrinjan las normas de convivencia del centro. Las faltas se clasifican en leves, graves y muy graves.

FALTAS SANCIONES ÓRGANOS

COMPETENTES

Faltas leves 1. Cualquier infracción a las normas

de conducta establecidas en el Plan de Convivencia, cuando, por su entidad, no llegara a tener la consideración de falta grave ni de muy grave.

2. Se corregirán de forma inmediata de acuerdo con lo que se disponga en el Reglamento de Régimen

a) Amonestación verbal o por escrito. b) Expulsión de la sesión de clase con

comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios o el Director.

c) Privación del tiempo de recreo o cualquier otra medida similar de aplicación inmediata.

d) Permanencia en el centro después de la jornada escolar avisándolo y justificándolo con antelación a los

1.-Los Profesores del alumno, dando cuenta de ello al tutor y al Jefe de Estudios. 2.- El tutor del grupo, dando cuenta al Jefe de



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Interior.

padres, y poniéndolo en conocimiento de la dirección y jefatura de estudios. Duración máxima: 1 hora.

e) La retirada del teléfono móvil o del aparato o dispositivo electrónico utilizado hasta la finalización de la jornada. Se llevará a dirección y se entregará posteriormente a los padres.

f) La realización de tareas o actividades de carácter académico.

Estudios. 3.-Cualquier Profesor del centro dando cuenta al tutor del grupo y al Jefe de Estudios.

Faltas graves a) Las faltas reiteradas de puntualidad o

de asistencia a clase que, a juicio del tutor, no estén justificadas.

b) Las conductas que impidan o dificulten a otros compañeros el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber del estudio.

c) Los actos de incorrección o desconsideración con compañeros u otros miembros de la comunidad escolar.

d) Los actos de indisciplina y los que perturben el desarrollo normal de las actividades del centro.

e) Los daños causados en las instalaciones o el material del centro.

f) Los daños causados en los bienes o pertenencias de los miembros de la comunidad educativa.

g) La incitación o estímulo a la comisión de una falta contraria a las Normas de Conducta.

h) Cualquier otra incorrección de igual gravedad que altere el normal desarrollo de la actividad escolar que no constituya falta muy grave, según el presente Decreto.

i) La reiteración en el mismo trimestre de dos o más faltas leves.

j) El incumplimiento de la sanción impuesta por la comisión de una falta leve.

a) Expulsión de la sesión de clase con

comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios o el Director, la privación del tiempo de recreo o cualquier otra medida similar de aplicación inmediata.

b) Permanencia en el centro después

del fin de la jornada escolar avisándolo y justificándolo con antelación a los padres, y poniéndolo en conocimiento de la dirección y jefatura de estudios. Duración máxima 1 hora.

c) Realización de tareas que

contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar los daños causados, o dirigidas a mejorar el entorno ambiental del centro.

d) Prohibición temporal de participar

en actividades extraescolares o complementarias del centro, por un período máximo de un mes.

e) Expulsión de determinadas clases

por un plazo máximo de seis días lectivos.

f) Expulsión del centro por un plazo

máximo de seis días lectivos.

1.-Los Profesores del alumno, para las sanciones establecidas en las letras a), b) y c) del artículo 13.2. 2.-El tutor del alumno, para las sanciones establecidas en las letras b) y c) del artículo13.2 3.-El Jefe de Estudios y el Director, oído el tutor, las previstas para la letra d) del artículo 13.1.

4.-El Director del centro, oído el tutor, podrá establecer las sanciones de las letras e) y f) del artículo 13.2.



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Faltas muy graves a) Los actos graves de indisciplina,

desconsideración, insultos, falta de respeto o actitudes desafiantes, cometidos hacia los Profesores y demás personal del centro.

b) El acoso físico o moral a los compañeros.

c) El uso de la violencia, las agresiones, las ofensas graves y los actos que atenten gravemente contra la intimidad o las buenas costumbres sociales contra los compañeros o demás miembros de la comunidad educativa.

d) La discriminación, las vejaciones o las humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sean por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, orientación sexual, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

e) La grabación, publicidad o difusión, a través de cualquier medio o soporte, de agresiones o humillaciones cometidas.

f) Los daños graves causados intencionadamente o por uso indebido en las instalaciones, materiales y documentos del centro o en las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.

g) La suplantación de personalidad y la falsificación o sustracción de documentos académicos.

h) El uso, la incitación al uso o la introducción en el centro de objetos o sustancias perjudiciales para la salud o peligrosas para la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.

i) La perturbación grave del normal desarrollo de las actividades del centro y, en general, cualquier

a) Realización de tareas en el centro

fuera del horario lectivo, que podrán contribuir al mejor desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar los daños causados.

b) Prohibición temporal de participar

en las actividades extraescolares o complementarias del centro, por un período máximo de tres meses.

c) Cambio de grupo del alumno.

d) Expulsión de determinadas clases

por un período superior a seis días e inferior a dos semanas.

e) Expulsión del centro por un

período superior a seis días lectivos e inferior a un mes.

f) Cambio de centro, cuando no

proceda la expulsión definitiva por tratarse de un alumno de enseñanza obligatoria.

g) Expulsión definitiva del centro.

* La aplicación de las sanciones previstas en las letras f) y g) del apartado 2 se producirá cuando la gravedad de los hechos cometidos y la presencia del alumno que los cometa en el centro, supongan menoscabo de los derechos o de la dignidad para otros miembros de la comunidad educativa. Asimismo, se adoptará esta sanción en caso de agresión física, amenazas o insultos graves a un Profesor. * Para la sanción prevista en la letra f) el Director del centro elevará petición razonada ante el Director de Área Territorial, quien tramitará esta propuesta en el plazo máximo de cinco días hábiles.

1. La sanción de las faltas muy graves corresponde al Director del centro.



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incumplimiento grave de las normas de conducta.

j) La reiteración en el mismo trimestre de dos o más faltas graves.

k) El incumplimiento de la sanción impuesta por la comisión de una falta grave.

*Con el fin de no interrumpir el proceso educativo, cuando se apliquen las sanciones que lleven consigo la expulsión de determinadas clases o del Centro, el alumno debe realizar las tareas y actividades que determine el profesorado que le imparte clase y entregarlas diariamente a su tutor/a.

Criterios para la adopción de sanciones

a) La imposición de sanciones tendrá finalidad y carácter educativo, y procurará la

mejora de la convivencia en el centro. b) Se deberán tener en cuenta los derechos de la mayoría de los miembros de la

comunidad educativa y los de las víctimas de actos antisociales. c) No se podrá privar a ningún alumno de su derecho a la educación obligatoria. d) No se podrán imponer correcciones contrarias a la integridad física y la dignidad

personal del alumno. e) Se valorarán la edad, situación y circunstancias personales, familiares y sociales del

alumno agresor. f) Se deberán tener en cuenta las secuelas psicológicas y sociales de los agredidos. g) Las sanciones deberán ser proporcionales a la gravedad de las faltas cometidas, y

deberán contribuir a la mejora del clima de convivencia.



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Circunstancias atenuantes y agravantes

Circunstancias atenuantes Circunstancias agravantes

a) El arrepentimiento espontáneo.

b) La ausencia de intencionalidad.

c) La reparación inmediata del daño causado.

a. La premeditación y la reiteración b. El uso de la violencia, de actitudes

amenazadoras, desafiantes o irrespetuosas, de menosprecio continuado y de acoso dentro o fuera del centro.

c. Causar daño, injuria u ofensa a compañeros de menor edad o recién incorporados al centro.

d. Las conductas que atenten contra el derecho a no ser discriminado por razón de nacimiento, raza, sexo, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por padecer discapacidad física o psíquica, o por cualquier otra condición personal o circunstancia social.

e. Los actos realizados en grupo que atenten contra los derechos de cualquier miembro de la comunidad educativa.



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Procedimiento sancionador

Procedimiento ordinario Procedimiento especial El procedimiento ordinario es el que se aplicará con carácter general por resultar evidentes la autoría y los hechos cometidos. 1. Las faltas leves cuyos hechos y

autoría resulten evidentes podrán ser sancionadas de forma inmediata por el Profesor. El Profesor comunicará al tutor y al Jefe de Estudios la sanción impuesta.

2. El tutor, una vez recibida la

comunicación de la falta cometida, oirá a cuantas personas se considere necesario. Posteriormente, impondrá la sanción y la comunicará al Jefe de Estudios o al Director.

3. La duración total del procedimiento desde su inicio no podrá exceder de siete días naturales. Se deberá dejar constancia escrita de la sanción adoptada, los hechos y los fundamentos que la sustentan.

El procedimiento especial se seguirá en caso de las faltas muy graves. Incoación de expediente y adopción de medidas provisionales

El Director en el plazo de dos días lectivos desde que se tuvo conocimiento de la comisión de la falta, incoará el expediente y designará a un instructor, que será un Profesor del centro y comunicándolo al Consejo Escolar, podrá decidir la suspensión de asistencia al centro, o a determinadas actividades o clases, por un período no superior a cinco días lectivos. Este plazo será ampliable hasta la finalización del expediente. Instrucción del expediente

1. La incoación del expediente y el nombramiento del instructor se comunicarán al alumno e igualmente a sus padres o representantes legales.

2. El instructor iniciará las actuaciones conducentes al esclarecimiento de los hechos, y en un plazo no superior en cuatro días lectivos desde que se le designó, notificará al alumno, y a sus padres los hechos imputados, así como las sanciones que se podrían imponer, dándoles un plazo de dos días lectivos para alegar cuanto estimen pertinente.

3. Concluida la instrucción del expediente, el instructor formulará, en el plazo de dos días lectivos, la propuesta de resolución y la sanción que se propone. Dará audiencia al alumno y a sus padres para comunicarles la propuesta de resolución y el plazo de dos días lectivos para alegar cuanto estimen oportuno en su defensa. En caso de conformidad y renuncia a dicho plazo, esta deberá formalizarse por escrito. Resolución

1. El instructor elevará al Director el expediente completo y todas las alegaciones. El Director adoptará la resolución y notificará la misma de acuerdo con lo previsto en las citaciones y notificaciones.

2. El procedimiento debe resolverse en el plazo máximo de catorce días lectivos desde la fecha de inicio del mismo, reclamación y plazo para ello.



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Citaciones y notificaciones

1. Todas las citaciones a los padres de los alumnos se realizarán por cualquier medio de

comunicación inmediata que permita constancia de haberse realizado y de su fecha. Debiendo estos comparecer en persona para la recepción de dicha notificación, dejando constancia por escrito de ello.

La incomparecencia sin causa justificada o bien la negativa a recibir comunicaciones o notificaciones, no impedirá la continuación del procedimiento y la adopción de la sanción.

2. La resolución adoptada por el órgano competente será notificada al alumno y a sus padres o representantes legales, así como al Consejo Escolar, al Claustro de Profesores y a la Inspección de Educación de la Dirección de Área Territorial correspondiente. Reclamaciones

1. Las sanciones, podrán ser objeto de reclamación por el alumno o representantes legales, en el plazo de dos días hábiles, ante el Director de Área Territorial correspondiente.

2. Contra la resolución que dictara el Director de Área Territorial correspondiente, cabrá recurso de alzada.

PROCEDIMIENTO A SEGUIR CON LAS FALTAS DE DISCIPLINA

El profesorado del centro, en su labor formativa tiene el derecho y el deber de hacer respetar las

normas de conducta recogidas el R.R.I. y corregir aquellos comportamientos que sean contrarios a las mismas.

1. Las faltas leves las sancionará el profesor/a o tutor/a correspondiente.

2. La reiteración de faltas leves es motivo de sanción por parte de Jefatura de Estudios con

notificación escrita a la familia.

3. A la tercera notificación desde Jefatura, convocatoria desde Dirección a la familia y sanción

correspondiente.

4. Si se persiste en la misma actitud, se pasará a la Comisión de Convivencia y se valorará la

expulsión temporal. (Expulsión hasta tres días)

5. Las faltas consideradas muy graves pasarán directamente a Dirección o a la Comisión de

Convivencia.

Plazos de prescripción

Faltas Sanciones Faltas leves: tres meses Faltas graves: seis meses Faltas muy graves: doce meses

A partir de la fecha en que los hechos se hubieran producido

Impuestas sobre faltas leves y graves:

seis meses Impuestas sobre faltas muy graves :

doce meses. A partir de la fecha en que la sanción se hubiera comunicado al interesado.



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Actividades que favorecen la convivencia en la Comunidad Educativa Con el fin de mejorar el clima de convivencia en el centro, se organizan una serie de actividades que implican a toda o parte de la Comunidad Educativa. 1. 20 de noviembre. Día internacional de los Derechos de los Niños y Niñas 2. 25 de noviembre. Día internacional contra la violencia de género. 3. Fiesta de Navidad.

a) Belén viviente representado por padres/madres del AMPA y festival de villancicos por niveles. b) Operación kilo. Participa toda la Comunidad Educativa y los alimentos recogidos se entregan a

los hermanos de S. Juan de Dios. c) Jornada puertas abiertas al final de la mañana para que los padres/madres puedan ver los

trabajos navideños.

4. El Día de la Paz . Al finalizar la mañana, actividades en el patio con invitación a todos los padres y madres. a) Lectura de dos poesías ( padres – alumnos ) alusivas a la paz y la justicia social b) Canción formando círculos concéntricos o la palabra paz para finalizar el acto.

5. Carnaval. 6. Al finalizar en curso o en la semana cultural, GYMKHANA organizada por profesores/as en

colaboración con los padres. 7. Despedida y entrega de diplomas a los alumnos/ 8. Representaciones teatrales y cuentacuentos por el grupo “Cuéntame un cuento” formado por

madres que colaboran en la biblioteca, el AMPA y el J de Estudios. ** Al comienzo de cada curso se programarán las actividades concretas a realizar en cada fecha señalada y quedarán reflejadas en la P.G.A.



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ÍNDICE REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO (R.R.I.) 14

¿CUÁLES SON LAS OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS EN

EL CENTRO 14

1. Asistencia a clase todos los días 14

2. Puntualidad 15

3. Mantenimiento de una actitud correcta en clase, respetando el derecho

al estudio por parte de los compañeros 15

4. Realización de los trabajos que los profesores manden fuera del horario

de clase 16

5. Respeto a la autoridad del profesor, tanto dentro de la clase como en el

resto del recinto escolar 16

6. Trato correcto hacia los compañeros, hacia los miembros de la Comunidad

Educativo y hacia sus pertenencias 17

7. Cuidado y respeto de todos los materiales que el centro pone a disposición

de los alumnos/as de las instalaciones y del conjunto de edificio escolar 18

8. Obligatoriedad de cumplir las normas en las actividades extraescolares y

complementarias programadas en el Colegio 18

9. Obligatoriedad de cumplir las normas establecidas en el Centro 19

COMEDOR ESCOLAR 20

1. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO 20

2. MEDIDAS DE PREVENCIÓN EN LOS CASOS DE ALERGIAS ALIMENTARIAS 22

PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN 23

o 1 PROCESO DE DETECCIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECÍFICAS 23

o 2 BIENVENIDA AL PROFESORADO 26

o 3 FALTA DE CONTROL DE ESFÍNTERES 28

o 4 ENFERMEDAD O ACCIDENTE 30

o 5 COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS 32

o 6 ORGANIZACIÓN DEL SERVICIO DE COMEDOR 35

o 7 ACTIVADES EXTRAESCOLARES EN HORARIO LECTIVO 38

o 8 UTILIZACIÓN DE LOS ESPACIOS COMUNES 41

o 9 USO DE LAS TRABLETS 43

o 10 COMUNICACIÓN ENTRE EL PROFESORADO 45

o 11 SUSTITUCIONES 47



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REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO (R.R.I.)

En el decreto 15/2007 de 19 de abril, se establece el marco regulador de convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid. Se definió que la finalidad básica del plan era lograr el adecuado clima escolar de los centros educativos, el respeto de los alumnos a la institución escolar y al profesorado y la aceptación por parte de los padres de la responsabilidad en la educación de los hijos.

El alumno es el objetivo prioritario y el más importante a la hora de definir la dinámica escolar, es por tanto el sujeto principal a la hora de hablar de la convivencia escolar. Es importante que el alumno tenga buena predisposición para desarrollar sus capacidades e ir integrándose gradualmente en la vida en común.

Respecto a los padres se presupone el deseo de ver avanzar a sus hijos/as hacia una mayor autonomía y responsabilidad, haciendo frente a sus propios problemas, sin una protección excesiva y a menudo perjudicial.

Para alcanzar las metas propuestas a nivel educativo, es necesario la aceptación de un modelo de convivencia y la asunción de unos derechos y deberes, para ello es necesario que todos los sectores de la Comunidad Educativa acepten las normas de convivencia establecidas y se comprometan a respetarlas. Por estas razones y según la normativa con este reglamento se pretende:

o Definir un conjunto de normas básicas de carácter educativo que sirvan para crear el clima de convivencia adecuado, basado en el diálogo, el esfuerzo y la responsabilidad.

o Precisar de forma clara los tipos y grados de incumplimiento de estas normas y de las conductas que alteran la convivencia.

o Establecer los mecanismos de corrección o sanción, sus criterios, su gradación y los órganos competentes escolares.

¿CUÁLES SON LAS OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS EN EL

CENTRO?

1. Asistencia a clase todos los días: si algún día el alumno/a tiene que faltar, tendrá que presentar justificante firmado por los padres al tutor/a.

Si las faltas son reiteradas podrá haber sanciones como:

Amonestación por escrito. Realización de tareas académicas. Información a la Trabajadora Social. Información al departamento de Absentismo Escolar de la Concejalía de Educación. En caso extremo, pérdida al derecho a la evaluación continua si las faltas, tanto justificadas

como no justificadas, supera el 20% de las horas lectivas trimestrales (12 días) . Al alumno/a se le podrá realizar una evaluación global de la materia trabajada en ese área o áreas.



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Si un alumno/a tiene necesidad de abandonar el Centro en horario lectivo, se le comunicará al tutor/a y deberá venir un adulto a recogerlo.

Siempre que sea posible, se recogerá a los niños/as en el periodo de recreo o en los cambios de clase.

2. Puntualidad: es una obligación que surge del respeto a los otros. Los niños/as que lleguen con

retraso (después de cerrar las puertas) pasarán por Dirección antes de incorporarse a su clase. Se considera falta grave la falta reiterada de puntualidad, que a juicio del tutor/a, no estén

justificadas.

La acumulación de faltas lleva consigo: Amonestación por escrito. Privación del tiempo de recreo o medida similar. Realización de tareas o actividades de carácter académico. Información a la P.T.S.C. Permanencia en la biblioteca de centro hasta la siguiente sesión de clase.

3. Mantenimiento de una actitud correcta en clase, respetando el derecho al estudio por parte de

los compañeros/as. A clase se viene a trabajar. Es necesario respetar el derecho de los otros compañeros/as a aprovechar el tiempo y a formarse. Nadie puede distraer o molestar a los demás.

Esto exige:

Mostrar interés por el trabajo que allí se está llevando a cabo y realizar las tareas de aprendizaje indicadas por el profesor/a.

Respetar al profesor y seguir las indicaciones que haga sobre el trabajo. Traer a clase el material necesario. Guardar la debida compostura. No entorpecer la marcha de la clase con actitudes negativas. Queda prohibido por parte de los alumnos la entrada al centro y uso de móviles o cualquier

dispositivo que recojan o graben imágenes. Esta norma se aplica igualmente a actividades extraescolares y complementarias que organice el centro. Únicamente se permitirá el uso de determinados dispositivos previa autorización del centro con finalidad exclusivamente educativa.

Si no se cumplen las normas: Amonestación del tutor/a e información a los padres. Retirada por parte de la dirección del centro del teléfono móvil, dispositivo electrónico u objeto

causante del problema. (Los padres serán los responsables de recoger el material retirado a sus hijos/as).



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Si el incumplimiento es reiterado. Expulsión de clase con comparecencia inmediata en Jefatura de Estudios y realización de tareas

o actividades de carácter académico. Retirada del teléfono móvil, dispositivo electrónico u objeto causante del problema. (Los padres

serán los responsables de recoger el material retirado a sus hijos/as) Privación del periodo del recreo. Prohibición temporal de participar en actividades extraescolares o complementarias del centro. Cambio de grupo del alumno/a. Expulsión de determinadas clases Expulsión del Centro.

Al colegio sólo se debe traer el material necesario para el aprendizaje académico o formativo. En ningún caso, el Centro se responsabilizará del material no escolar que traigan voluntariamente los niños/as al mismo (

móviles, maquinitas electrónicas, M.P.3…….).

4. Realización de los trabajos que los profesores manden fuera del horario de clase. La obligación de todo alumno/a es aprovechar las clases y dedicar un periodo por la tarde a estudiar y realizar las tareas escolares según el nivel.

Esto exige: Programar un periodo de trabajo personal por la tarde todos los días laborables. Realizar a diario las tareas que el profesor proponga. Seguir las indicaciones que sobre el rendimiento vaya haciendo el profesor/a. Si no se cumplen estas normas, se informará a los padres a través de los tutores/as. También podrá haber otras sanciones como: Privación del tiempo de recreo o medida similar. Realización de tareas o actividades de carácter académico. Permanencia en el Centro después de la jornada escolar. Prohibición de participar en actividades extraescolares o complementarias del Centro.

5. Respeto a la autoridad del profesor, tanto dentro de la clase como en el resto del recinto

escolar.(LEY 2/2010, de 15 de junio, de Autoridad del Profesor) El respeto, tanto a las personas como a sus pertenencias, es uno de los pilares básicos de la convivencia.

Se consideran faltas muy graves:

Los actos graves de indisciplina, desconsideración, insultos, falta de respeto o actitudes desafiantes cometidas hacia los profesores/as.

El uso de la violencia, las agresiones y los actos que atenten contra la intimidad de cualquier miembro de la Comunidad Educativa.



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La falsificación o sustracción de documentos académicos. (En este apartado se incluye la falsificación de la firma de los padres y la información que en ellas figure tanto en las notas como en las agendas).

Las faltas de respeto a los profesores están sancionadas con: Expulsión de la sesión de clase con comparecencia inmediata ante el/la Jefe/a de Estudios. La privación del tiempo de recreo o cualquier otra medida similar de aplicación inmediata. Realización de tareas que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del centro o

dirigidas a reparar el daño causado. Prohibición temporal de participar en actividades extraescolares o complementarias del Centro. Cambio de grupo del alumno. Expulsión de determinadas clases o del centro.

6. Trato correcto hacia los compañeros, hacia los miembros de la Comunidad Educativa y hacia

sus pertenencias. El respeto, como ya se ha dicho antes, es uno de los pilares de nuestra educación.

Se consideran faltas graves o muy graves sujetas a sanción (en función de la gravedad): Los actos de incorrección o desconsideración con compañeros u otros miembros de la

Comunidad Escolar. El deterioro del material escolar o deportivo. El acoso físico o moral. El uso de la violencia, las agresiones, las ofensas graves o humillaciones a cualquier miembro de

la comunidad educativa. Está prohibida la grabación, publicidad o difusión, de cualquier compañero o miembro de la

Comunidad Educativa a través de cualquier medio o soporte dentro del centro o de cualquier actividad extraescolar o complementaria que organice el mismo.

El uso o la introducción en el centro de objetos o sustancias perjudiciales para la salud o peligrosas para la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.

Las sanciones que se pueden aplicar si se cometen este tipo de faltas son:

Pedir disculpas en privado o en público, ante la persona o personas afectadas. Expulsión de la sesión de clase con comparecencia inmediata en Jefatura de Estudios. Privación del tiempo de recreo u otra medida similar de aplicación inmediata. Realización de tareas que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del centro o

dirigidas a reparar el daño causado. Reparación de lo dañado o restitución. Prohibición temporal de participar en actividades extraescolares o complementarias del

Centro por un periodo máximo de un mes cuando la falta es grave, o de 3 meses si es una falta muy grave.

Cambio de grupo del alumno. Expulsión de determinadas clases o expulsión del Centro.



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7. Cuidado y respeto de todos los materiales que el centro pone a disposición de los alumnos/as de

las instalaciones y del conjunto del edificio escolar. Nuestro centro es un colegio público, pagado con dinero público, es decir, con dinero de todos, y lo que es de todos hay que cuidarlo tan bien como lo que es de uno mismo.

Es obligación de todos/as: Cuidar el material de aula. Cuidar las instalaciones del Centro. Hacer un uso correcto y respetuoso de los libros de la biblioteca, del material de laboratorio, de

música, plástica….etc. No escribir ni dañar pupitres, puertas, paredes….etc. Colaborar en todo momento para mantener el centro limpio y cuidado. Si no se cumplen estas normas las sanciones pueden ser en función de la gravedad: Amonestación por parte del tutor/a o del Jefe/a de Estudios e información a los padres. Realización de tareas académicas o encaminadas a reparar los daños causados o dirigidas a

mejorar el entorno ambiental del centro. Restitución de lo dañado o pago de los desperfectos cuando son daños graves causados

intencionadamente o por uso indebido de las instalaciones o materiales. Prohibición temporal de participar en actividades extraescolares o complementarias del Centro. Expulsión de determinadas clases o del Centro.

8 Obligatoriedad de cumplir las normas en las actividades extraescolares y complementarias

programadas en el Colegio. Cuando el Colegio organiza una excursión, una visita o cualquier otra actividad, siguen rigiendo las mismas normas de convivencia.

Es obligación: Seguir las indicaciones de los tutores/as o monitores. Respetar las normas Si no se cumplen estas normas, puede haber sanciones como: Privación de nuevas visitas o excursiones. Información a los padres y realización de tareas académicas. Pago o restitución de los desperfectos ocasionados.



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9.- Obligatoriedad de cumplir las normas establecidas en el Centro.

La creación de hábitos y actitudes de respeto, tolerancia y cooperación entre las personas es uno de los objetivos fundamentales del Colegio. Esto exige que:

Los alumnos/as no podrán traer alimentos que puedan (según criterio del tutor/a y/o la comisión de convivencia), ser peligrosos o perjudiciales para la salud de algún niño o niña en Ed. Infantil.

Los alumnos/as no podrán pasar al recinto escolar con la cabeza cubierta y/o vestimentas o símbolos cuyo significado pueda ser ofensivo para los miembros de la Comunidad Educativa, según criterio del Consejo Escolar.

Es obligatorio el uso del uniforme (pantalón de vestir gris de tergal o falda plisada de tergal gris, polo blanco, jersey y leotardos naranjas) para los días que no hay educación física y del chándal del colegio con camiseta blanca para las actividades de educación física y aquellas actividades que los equipos docentes consideren oportunas. El chándal, el jersey, el polo y la camiseta llevarán el escudo del colegio. Los alumnos de Educación Infantil traerán el chándal oficial del colegio y el babi del color que le corresponda. Durante los meses de junio y septiembre se flexibilizará este uso reglado.

Esta obligatoriedad es extensiva para las actividades complementarias y extraescolares programadas por el centro.

Si no se cumplen estas normas:

El tutor/a requisará los alimentos prohibidos e informará a la familia a la salida de clase (punto 1º).

Los alumnos/as que incumplan la segunda norma, permanecerán en la biblioteca del centro hasta que retiren la ropa o símbolo. Al mismo tiempo se informará a la familia de la obligatoriedad de venir al centro con el uniforme y no traer otro tipo de simbología.

Los alumnos/as que incumplan la tercera norma, serán sancionados con la prohibición temporal de actividades extraescolares o complementarias. La reiteración de esta falta en un mismo trimestre podrá ser sancionada como falta muy grave, pudiendo dar lugar a la expulsión de determinadas clases o del Centro. A nivel educativo es fundamental la colaboración familia-escuela, para ayudar al alumno a construir una personalidad fuerte y desarrollar al máximo sus capacidades. En caso de comisión de actos que pudieran ser constitutivos de delito o falta penal, los profesores y el equipo directivo del centro tienen la obligación y el deber de poner los hechos en conocimiento de los Cuerpos de Seguridad correspondientes o del Ministerio Fiscal.

*** Es imprescindible que los valores de respeto a los demás, de respeto a las normas del Colegio, de esfuerzo en el estudio y disciplina, tengan continuidad en la familia. Sin este acuerdo con la línea del centro, la educación de sus hijos/as difícilmente tendrá éxito. Las madres y padres de los niños/as escolarizados, forman parte de nuestra comunidad educativa y están sujetos a las normas y obligaciones que se definen en el presente plan, en conformidad con las disposiciones legales vigentes.



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Según normativa todos los años en el primer trimestre de curso se realizará el SIMULACRO DE INCENCIDOS.

Los alumnos que deseen cambiar su optativa de religión o valores deberán hacerlo los primeros días de septiembre antes de comenzar las clases.

Como ustedes conocen por la ley de protección del menor no están autorizados a la realización y toma de fotografías y vídeos dentro del centro sin el consentimiento de los responsables que dirigen el mismo. Ley Orgánica 1/1995, de 15 de enero, de protección jurídica del menor, de modificación del Código Civil y de la ley de Enjuiciamiento civil. Ley 15/1999, de 13 de diciembre de Protección de Datos de Carácter Personal (LOPD).

Con el fin de favorecer la autonomía y responsabilidad en nuestros alumnos y colaborar con el trabajo que se realiza en el centro, una vez comenzadas las clases no se traerán al colegio ni material, ni alimentos olvidados por el alumno.

Todas las recogidas de los alumnos durante el horario escolar se comunicarán a través de la agenda escolar en educación primaria y con una nota informativa a los tutores de educación infantil, en la cual se marque la persona que va a recoger al niño y su parentesco.

Les recordamos la obligatoriedad del uso del uniforme en nuestro centro, y la necesidad de que todas las prendas estén marcadas con el nombre del niño/a, para evitar los problemas que conlleva para las familias y el centro el no hacerlo de esta forma. Este curso los alumnos traerán chándal los días que les corresponda educación física y música. Igualmente les informamos que las prendas y objetos perdidos permanecerán en el centro por un tiempo determinado, tras el cual el centro gestionará su retirada.

Los alumnos/as que lleguen al centro a lo largo de la jornada escolar deberán pasar por secretaría junto a la persona responsable que los trae dejando reflejado por escrito las circunstancias del retraso.

OTRAS INFORMACIONES



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COMEDOR ESCOLAR NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

El servicio de comedor, que se presta con carácter opcional, como elemento conciliador de la vida laboral y familiar, comprenderá la comida del mediodía, la atención a los comensales durante la misma, así como en los periodos posteriores de recreo. Su duración se extiende desde las 14 h. a las 16 horas. Objetivos:

o Que nuestro alumnado usuario del comedor reciba una alimentación adecuada a través de una dieta saludable y equilibrada.

o Inculcar hábitos positivos de higiene alimenticia y comportamiento en la mesa. o Dar respuesta a las necesidades de nuestra Comunidad Educativa.

Usuarios del servicio de comedor

El servicio de comedor podrá ser solicitado por todo el alumnado y personas del Centro que desee hacer uso del mismo.

Para poder utilizar dicho servicio, el interesado/a deberá solicitarlo ante la Dirección del centro escolar en los plazos establecidos al efecto.

Cualquier usuario podrá perder su derecho al comedor, de manera temporal opermanente, por conductas inadecuadas o mal comportamiento.

Normas de funcionamiento del alumnado

Los más pequeños serán recogidos por las monitoras/es y seguirán sus instrucciones hasta que se sienten a la mesa.

Los alumnos de Primaria bajarán de las clases en filas con el resto de compañeros, dejarán bien colocadas las mochilas en los lugares asignados antes de salir al patio.

Al toque de sirena se prepararán para lavarse las manos y entrar al comedor siguiendo las instrucciones de las monitoras. Se utilizará el jabón y el papel secante de manera racional, usando las papeleras y evitando, en lo posible, mojar el suelo.

En el comedor se colocarán siempre en el mismo sitio, salvo cambio autorizado por una monitora.

Durante la comida hablarán en tono bajo, sin gritar, y prestarán atención a las indicaciones que se les hagan.

Todos/as los comensales deberán comer la misma minuta del día. Aquellos que por razones de salud no puedan tomar algún alimento, deberán comunicarlo por escrito a Dirección y aportar el informe médico correspondiente.

Los cubiertos se utilizarán correctamente y se evitará hablar con la boca llena. Durante la comida los niños/as permanecerán sentados/as correctamente, no podrán entrar en

la cocina y para cualquier incidencia o necesidad llamarán a la monitora levantando la mano. Evitarán tirar al suelo cubiertos o restos de comida. Si lo han hecho, tendrán que recogerlos

antes de marcharse. Si se tira comida u otras sustancias recibirán una sanción incluida la limpieza del suelo, mesa, sillas (barrer el suelo, limpieza con agua y jabón de las mesas, pasar la fregona si han tirado líquidos……. Etc.).



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Hacer buen uso del menaje. Con frecuencia se encuentra deteriorado por actos intencionados y cuyas consecuencias las padecen el resto de compañeros/as, por otra parte su reposición supone un gasto que podría evitarse.

La salida se efectuará de modo organizado siguiendo las indicaciones de la monitora. Durante todo el periodo de tiempo que comprende el servicio de comedor, el alumnado

permanecerá siempre dentro del recinto escolar. Los alumnos/as obedecerán a las monitoras, a las cuales tratarán con respeto y educación.

Sanciones

Los alumnos/as que contravengan las normas establecidas serán amonestados/as. La reincidencia en mal comportamiento o falta grave se reflejará en un parte de incidencias

disciplinarias que se hará llegar a Dirección, donde se procederá en consecuencia:

Información a los padres o tutores

Reparación del daño causado.

Pérdida temporal de su derecho al uso del comedor.

Información al Consejo Escolar o Comisión y privación definitiva del uso del comedor.

Periodo de funcionamiento

El servicio de comedor funcionará con carácter ordinario desde el primer día lectivo del mes de septiembre hasta la última jornada escolar del mes de junio.

Precio del servicio de comedor

Al comienzo de curso, la Subdirección de Área Territorial autoriza a los centros el precio diario del cubierto para los comensales del comedor escolar.

La minuta será fijada cada curso escolar según normativa vigente (para alumnado que utilice este servicio de forma fija más de la mitad de los días de cada mes o esporádica).

Los pagos se realizan por adelantado en la primera quincena de cada mes, cobrándose en la primera facturación los meses de septiembre y octubre conjuntamente.

Será motivo de baja automática del servicio de comedor el no abonar las cantidades que les correspondan en un periodo de pago de dos meses, sin causa que lo justifique a juicio del Consejo Escolar.

Baja temporal de usuarios en el comedor escolar

Días sueltos no se descuentan. Bajas por enfermedad de 3 días o más, previo aviso de al menos un día, se cobrará el 50% de la

minuta. Bajas superiores a 3 días, con preaviso, se abonará solamente el 50% correspondiente a los tres

primeros días. A los niños/as con beca se les aplicarán los mismos criterios de cobro.



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COMEDOR ESCOLAR. MEDIDAS DE PREVENCIÓN EN LOS CASOS DE ALERGIAS ALIMENTARIAS

El comedor escolar es un servicio complementario que intenta cumplir con una función básica de alimentación y nutrición. Este servicio es cada vez más requerido por niños y niñas que sufren algún problema de alergia alimentaria y que necesitan dietas especiales. Con el fin de darles la atención adecuada y hacer el servicio de comedor lo más seguro posible, el Consejo Escolar aprueba una serie de medidas preventivas:

Es necesario que todo el personal de comedor y cocina pueda identificar al niño/niña y los

alimentos a los que es alérgico, para ello se les asignará un lugar fijo, en la primera mesa de

Infantil o Primaria; con su foto y alimentos a los que es alérgico/a.

Siempre será la misma monitora quién se ocupe del servicio de estas mesas.

La vajilla que se utilice para los alimentos de los niños/as alérgicos (soperas, bandejas) será

diferente al resto.

(Ver protocolo 6)



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PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN 1

1 PROCESO DE DETECCIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECÍFICAS

RESPONSABLE: Jefe de Estudios.

OBJETIVO

Facilitar información a los profesores de cuál es el proceso que deben seguir para que

puedan detectarse los alumnos con Necesidades Educativas Específicas.

ÁMBITO DE APLICACIÓN

Cada vez que un profesor tutor detecte un alumno con supuestas dificultades de

aprendizaje y/o comportamiento y sean susceptibles de Necesidades Educativas Específicas

habiendo sido agotadas las medidas ordinarias del PAD

MISIONES Y RESPONSABILIDADES

JEFE DE ESTUDIOS:

Proporcionar el documento a los profesores tutores que lo soliciten.

Recoger el protocolo y hacerlo llegar al EOEP.

Coordinar posibles reuniones de profesores que vengan al centro para asesorar

sobre cuestiones puntuales, también reuniones entre equipo de tutores y EOEP

en relación a los protocolos presentados y sobre el proceso y diagnóstico.

PROFESOR TUTOR:

Coordinar las reuniones de información a las familias con el tutor y el profesorado de

PT y AL.

Solicitar el documento de protocolo al Jefe de Estudios.

Solicitar la autorización de la familia para tramitar el proceso de detección

del alumno. En caso de que se lleve a cabo una evaluación psicopedagógica se entregará

la autorización cuando se decida que la evaluación es precedente y se haya priorizado.

Solicitar y aplicar las pruebas de competencia curricular para la detección de

alumnos de Compensación Educativa.

Recoger información de los profesores especialistas del alumno que se quiere

valorar.

Rellenar el protocolo con las observaciones que se han realizado en el aula.

Entregar al Jefe de Estudios.



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EOEP:

Recogida de los protocolos que tiene el Jefe de Estudios (entregados por los

tutores.

Evaluación Psicopedagógica de A.C.N.E.Especiales y/o de altas capacidades.

Entrevista con la familia del alumno.

Elaborar el informe Psicopedagógico.

Enviar dictamen de escolarización a la Inspección Educativa en caso de detección de

necesidades educativas especiales.

Tramitar informe de altas capacidades para el programa de enriquecimiento.

Informar de los resultados y orientar a las familias.

Informar y orientar al tutor, Jefe de Estudios, especialistas y profesores de apoyo

(AL/PT).

Seguimiento del alumno. Será preceptiva la revisión al finalizar etapa.

Solicitar las colaboraciones de los Equipos Específicos y otros organismos externos al

centro.

Buscar los recursos necesarios para los A.C.N.E. Específicas y sus familias.

Contactar con otros organismos externos (centros de salud, servicios sociales,

ayuntamiento, …).

Asesorar a los tutores con algún tipo de bibliografía.

Asesorar sobre el perfil de alumno de compensatoria.

PROCEDIMIENTO

1. El profesor tutor ante las dificultades de un alumno solicitara el protocolo al Jefe de

Estudios.

2. Rellenará el protocolo recabando información de los profesores especialistas.

3. Entregará el protocolo cumplimentado al Jefe de Estudios.

4.

4.1 Si el alumno es de Compensatoria, el tutor pondrá en marcha la evaluación de la

Competencia Curricular. Paralelamente el Jefe de Estudios podrá hacer participar al

P.T.S.C en caso necesario. Y además deberá existir una intervención de Apoyo Directo al

alumno por parte del profesor de Compensatoria., y en el caso de no existir mediante el

refuerzo ordinario.

4.2 En el caso de sospecha de un A.C.N.E.Es o alumno con altas capacidades, el Jefe de

Estudios pasará el protocolo al orientador para que inicie la Evaluación Psicopedagógica.

De esta información se decidirán los recursos y actuaciones que precisará el alumno (P.T

y/o A.L o refuerzo ordinario).



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EVALUACIÓN

Dentro de la revisión del PAD

En la memoria del curso se reflejarán las distintas intervenciones así como las

propuestas de mejora.



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2 BIENVENIDA AL PROFESORADO

RESPONSABLE: Jefatura de Estudios.

OBJETIVOS:

Conseguir una pronta adaptación del profesorado que se incorpora nuevo al Centro.

Dar a conocer el funcionamiento del Centro.

ÁMBITO DE APLICACIÓN: Centro, horario general del colegio.

MISIONES Y RESPONSABILIDADES:

Equipo directivo: entrevista con el profesor/a.

Dirección y/ o Jefatura de Estudios:

- Entrega de documentos institucionales e información sobre los mismos.

- Presentación del profesorado y personal no docente.

- Visita a las dependencias del Centro.

Coordinador de ciclo: una vez realizado el primer Claustro del curso escolar, asignadas

las tutorías y adscrito el profesorado a los distintos ciclos, informará al profesorado que

se incorpora nuevo. En el caso de que el coordinador también sea nuevo esta función la

desempeñará el coordinador del curso anterior.

Compañero de nivel: poner al día de normas y acuerdos de nivel dentro del aula.

PROCEDIMIENTO:

1. Entrevista personal/individual para informar sobre el funcionamiento del centro (Equipo

directivo).

2. Reunión con el profesorado que se incorpora por primera vez al Centro:

o Entrega de documentos institucionales básicos si no se va a proceder a hacerlo en

el primer Claustro, por escrito: Consideraciones legales, calendario de reuniones,

sesiones de evaluación, protocolos, inventario, Plan de acogida del alumnado,

logotipos, plan de mejora, acuerdos de las reuniones interciclo, planos, criterios

de promoción, normas de funcionamiento, plan lector y plan de atención a la

diversidad.

o Entrega de otros documentos institucionales, en un pen drive: PEC, RRI y PGA

(en estos documentos están incluidos todos los documentos que rigen la vida del

centro).

o Información sobre normas básicas si no van a ser tratadas en el primer Claustro:

teléfono, fotocopias, turnos de recreo (zonas de vigilancia, subidas y bajadas del

alumnado, actuaciones en días de lluvia), utilización de cajetines, desayuno del

profesorado, reuniones y entrevistas con las familias, cooperativas de aula o



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alternativas, servicio de desayuno y comedor (alumnado), justificación de las

ausencias del alumnado y profesorado, organización del trabajo en la CCP,

distribución de las sesiones en los distintos meses, procesos de actuación

(sustituciones y otros), autorizaciones del alumnado para pág. Web, periódico y

vídeos, uso de la agenda, boletines informativos (familias y profesorado),

composición de los ciclos, organización de las exclusivas, organización de las

entradas y salidas, utilización espacios comunes, evaluación inicial, expositores y

tablones de anuncios, cierre de puertas, préstamo de libros a las familias,

plantillas de aulas con datos de alumnado, medicamentos, apoyos: autorización

familiar y hoja de registro, protocolos de NEE, actividades extraescolares….

o Conocimiento de los datos de nuestro Boletín Informativo a las familias.

o Presentación del profesorado y personal no docente del centro.

o Visita a las dependencias del colegio.

3. Reunión del coordinador de ciclo con el profesorado que se incorpora por primera vez al

mismo para informarle del funcionamiento interno del ciclo.



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3 FALTA DE CONTROL DE ESFÍNTERES.

RESPONSABLE: Jefatura de Estudios

OBJETIVO: Facilitar la autonomía de los niños en su higiene personal.

ÁMBITO DE APLICACIÓN:

Cada vez que un niño del centro no controle sus esfínteres, se informará a la auxiliar de

Educación infantil, en caso de no existir auxiliar, se informará a las familias.


RESPONSABLE DEL GRUPO/AULA: Comunicará el hecho al miembro del equipo directivo

presente en el despacho.

EQUIPO DIRECTIVO: Avisará por teléfono a la auxiliar de E. Infantil o en caso de no

existir, a la familia.

PROCEDIMIENTO (DESCRIPCIÓN):

INFANTIL

COMUNICADO A LAS FAMILIAS: Hacemos a principio de curso una reunión dirigida

a las familias de los niños en la que les informamos de estas cuestiones. Los niños de Educación

Infantil de 3 y 4 años, traerán al centro una mochila con ropa de cambio en la que figurará su

nombre y que se ubicará en los baños de las aulas de Infantil (casitas), para su posterior uso. Los

alumnos de 5 años, para el cambio, dispondrán en el aula de una bolsa de ropa común. Una vez

que la mochila es utilizada por el niño/a, el padre/madre o tutor repondrá la misma para su

próxima utilización.

Las familias, además, autorizarán por escrito a la auxiliar para que pueda realizar el

cambio.

EN EL CASO DE QUE EL NIÑO SE HAGA PIS O CACA EN HORARIO LECTIVO:

El tutor informará al miembro del Equipo directivo que se encuentre en el despacho y esta

persona avisará a la auxiliar o a la familia para que proceda al cambio



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PRIMARIA

En el caso de que algún alumno no controle sus esfínteres se procederá a llamar a la

familia para que traiga un cambio y el alumno procederá a cambiarse solo.

En salidas y excursiones, si se conoce el caso de algún alumno que padezca ausencia de

control de esfínteres, se pedirá a la familia del alumno en cuestión, que lleve una

mochila con cambio, por si surgiera algún imprevisto durante la salida.



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4. ENFERMEDAD O ACCIDENTE

RESPONSABLE: Director

OBJETIVOS: Facilitar la información a los profesores sobre modos de actuación en caso de

accidentes de los alumnos en el centro.

ÁMBITO DE APLICACIÓN: En todas las circunstancias.

PROCEDIMIENTO:

Valoración del alcance del accidente

o Ante accidentes como: Pequeñas heridas (cortes, raspones, arañazos,

rasguños…) y pequeños golpes (chichones, caídas, empujones…).

Procedimiento y pasos a seguir:

o En clase:

El niño va a Dirección, acompañado de otro alumno, y el equipo

directivo se encarga de curar al niño herido. En Ed. Infantil, será el

profesor de apoyo o el tutor el que acompañe al alumno (en este último

caso, se abrirá la puerta que une las clases del mismo nivel para que el

profesor del otro grupo pueda hacerse cargo de la clase).

o En el recreo: se intenta avisar al compañero de patio más cercano y se sigue el

procedimiento indicado para los accidentes en clase.

o En actividades extraescolares fuera del centro escolar:

Se realiza una primera cura.

o Ante este otro tipo de accidentes:

Heridas (brechas sin y con hemorragia, cortes profundos…) y Golpes

(fractura, dislocación…).

Mareos, desmayos y asfixia.

Ataques epilépticos.

Intoxicación alimentaria.

Procedimiento y pasos a seguir:

o En clase:

En Infantil debe avisarse al profesor más cercano para que se haga cargo

de la clase y el profesor presente en el aula debe comunicarlo en

Dirección, en Primaria lo hará un alumno. Un miembro del Equipo



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Directivo se pondrá en contacto inmediatamente con la familia para que

acuda a la mayor brevedad al centro para tomar las medidas pertinentes.

En caso de que la familia no pudiera acudir inmediatamente al centro o

que el tiempo de presencia al mismo se estime excesivo, se llamará al

teléfono de emergencias 061 ó 112 previo aviso a las familias.

En caso de asfixia o intoxicación alimentaria con riesgo de asfixia se

avisará igualmente al teléfono de urgencias mencionado anteriormente.

En todos estos casos habrá que valorar si el alumno es movilizado o no y

si es factible sacarlo del aula. Así mismo se comunicará a las familias

o En el recreo: se intenta avisar al compañero de patio más cercano y se sigue el

procedimiento indicado para los accidentes en clase.

o En actividades extraescolares fuera del centro escolar:

Se llamaría al teléfono de emergencias 112 o 061 y se avisaría al centro

para que se encargara de comunicar el hecho a la familia. Si fuera

necesario trasladar al alumno, este sería acompañado por el tutor o un

profesor en la ambulancia o al Centro médico.

A comienzos de curso se actualizan las fichas de los alumnos para tener los datos más

relevantes o significativos de aquellos susceptibles de desencadenar alguna situación de

crisis por sus patologías individuales.

EVALUACIÓN: Memoria final



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5. COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS

RESPONSABLE: Jefatura de estudios y o tutor.

OBJETIVO: Afianzar los cauces de participación y comunicación con las familias de los

alumnos del centro.

ÁMBITO DE APLICACIÓN: Reuniones preceptivas contempladas por la legislación

vigente y cualquier otra comunicación, entrevista, reunión o actividades que requieran la

participación de las familias.


Equipo directivo:

- Director/ Jefe de estudios: Colaborar, mediar y ayudar a la resolución de conflictos con las

familias. Acompañar a tutores en las reuniones que se crea conveniente.

- Secretaria: Realizar todos los trámites burocráticos (escolarización y matriculación de

alumnos, becas de libros, de comedor, etc).

- Convocar reuniones entre las familias y el EOEP.

- Informar sobre prueba CDI: informe por escrito.

Tutor.

- Convocar reuniones entre las familias y profesores de apoyo y/o especialistas.

- Realizar reuniones generales de aula.

- Convocar entrevistas individuales con las familias.

- Informar de los criterios generales de calificación por áreas y nivel, así como de los

criterios de promoción.

- Informar a las familias de los resultados académicos obtenidos por el alumnado en la:

Evaluación inicial en educación primaria: en las reuniones generales de inicio de curso

y en entrevistas personales (procediendo a la entrega de la prueba realizada y

sus resultados). También se les enviará un informe donde figure el tipo de

prueba realizada, los resultados obtenidos y las medidas que se han tomado

una vez conocidos los resultados.

Evaluaciones trimestrales: mediante boletín y reunión general o

entrevista personal (en casos necesarios).

Prueba CDI: Informe por escrito.

Pruebas externas.

Informar a las familias de la conducta de los alumnos en aquellos casos que no se cumpla el

R.R.I.

Realizar peticiones de ayuda a la familia dentro del centro cuando así se requiera.

.



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Orientador.

Recabar información de las familias de alumnos con necesidades educativas

específicas para el diagnóstico o estudio de los alumnos.

Informar a las familias sobre el resultado de dichos estudios.

P.T.S.C.

Recoger información de las familias de los alumnos con desventaja o riesgo social.

Mantener un seguimiento de los progresos realizados con las familias en desventaja social.

PROCEDIMIENTO:

Las formas de relación con las familias pueden ser:

1. Institucionalizadas:

1.1. Consejo Escolar: Los padres tienen voz y voto, la representación de padres depende de la

proporcionalidad establecida en la ley.

1.2. A.M.P.A.: Se responsabiliza de un conjunto de actividades que propician la cohesión

social de la comunidad escolar.

2. No institucionalizadas:

2.1. Intercambio de información:

a) Información en torno a un alumno:

- Contacto informal diario.

- Entrevistas.

- Cuestionarios.

- Informes.

- Notas informativas (la agenda en primaria).

- e-mail.

- Blog.

b) Información de carácter general:

- Reuniones generales o por grupos como por ejemplo las reuniones

trimestrales y las reuniones de principio de curso de los alumnos de 3 años las

que por lo general, van acompañadas de una visita a las instalaciones del

centro.

- Información escrita como carteles, circulares, folletos,...

2.2. Implicación directa de las familias:



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a) Sistemática como por ejemplo la implicación en las tareas de apoyo

escolar, en talleres, grupo de teatro, biblioteca...

b) Esporádica como pueden ser la implicación en determinados

momentos como el periodo de adaptación, la presentación de

actividades y profesiones, actividades complementarias, fiestas,

talleres, charlas informativas...

EVALUACIÓN:

La evaluación de todo este proceso la llevarán a cabo los profesores en la evaluación trimestral

y en la memoria de fin de curso.



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6. ORGANIZACIÓN DEL SERVICIO DE COMEDOR

RESPONSABLE: Equipo directivo.

OBJETIVO:

Establecer unas pautas de actuación en el servicio de comedor.

Desarrollar hábitos de higiene y alimentación saludables

Organizar actividades lúdicas y educativas


Se llevará a cabo en el horario de comedor.


Consejo Escolar:

- Conocer el funcionamiento y organización de estos servicios y velar por el correcto

funcionamiento del mismo.

Equipo directivo:

- Supervisar los menús junto con la cocinera.

- Control de asistencia.

- Control de disciplina.

- Informar a las familias de normas e incidencias.

- Proporcionar informe trimestral a las monitoras para su cumplimentación

(aportados por la empresa de comedor).

- Organización de grupos, espacios y material.

Monitoras:

- Atención al alumnado (higiene, hábitos, alimentación,…).

- Entrega a las familias de los alumnos al término del comedor

- Informar a los tutores, equipo directivo o familias de incidencias según el caso.

- Rellenar informe trimestral.

- Control de las notas informativas y material escolar que los niños sacan del cole.

PROCEDIMIENTO:

Horario de comedor

Según instrucciones de la Comunidad de Madrid y para la franja horaria del comedor en este centro (14

a 16 horas), siendo éste atendido por personal de la empresa, la minuta será fijada cada curso escolar

según normativa vigente (para alumnado que utilice este servicio de forma fija o esporádica).

El abono de la minuta se realizará por meses adelantado a través de domiciliación bancaria (1ª

domiciliación septiembre y octubre conjuntamente) en los quince primeros días del mes. Las familias



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que de forma esporádica utilicen el servicio de comedor realizarán el abono de la minuta en el banco y

entregarán el justificante de ingreso en secretaria (en un plazo máximo de tres días).

Tal como indica la normativa el no estar al corriente del pago de los recibos en el plazo fijado por el

Consejo Escolar supondrá la baja al mes siguiente.

Los alumnos y profesores podrán utilizar este servicio de forma fija o esporádica, siempre que pasen

por secretaria o dirección a notificarlo el día anterior. En este caso el abono de la minuta se realizará en

la siguiente entidad bancaria:

o Caja de Madrid cta/2038-2286-31-6000086101

Los alumnos estarán organizados del siguiente modo:

- Al salir de clase los alumnos mayores se dirigirán al patio posterior hasta que se les

indique que pueden pasar a lavarse las manos. Los alumnos de E. Infantil serán recogidos

por la monitora en el aula y procederán al aseo de las manos.

- La distribución de los alumnos en el interior del comedor será fijada por el equipo

directivo, teniendo en cuenta los siguientes criterios:

1.-Dentro de la sala estarán distribuidos en mesas de 6 comensales, excepto los

alumnos alérgicos cuya distribución se hará atendiendo a los tipos de alergias.

2.-Se intentará agrupar a los alumnos por edades para llevar un mejor control sobre

ellos.

3.- Varias mesas del comedor estarán dedicadas exclusivamente para niños con

alergias alimentarias. En estas mesas aparecerá la foto y el alimento a los que cada alumno

es alérgico y siempre será la misma monitora la que se ocupe del servicio de las mismas.

La vajilla que se utilice para los niños alérgicos (soperas, fuentes…) será diferente a la

utilizada por el resto de los comensales.

- Las monitoras estarán organizadas de tal modo que las mismas personas se responsabilicen

todos los días de las mismas mesas para facilitar un mayor conocimiento de los alumnos,

especialmente de los más pequeños.

- Una vez terminen los alumnos de comer, y cuando así lo indiquen las monitoras, los

alumnos saldrán al patio posterior, quedando reservado el patio de infantil para los más

pequeños.

- Para este horario será distribuido material deportivo adaptado a la edad de los alumnos.

- Los días de lluvia los alumnos de primaria pasarán al Salón de Actos y los alumnos de

infantil a la biblioteca.

- Una vez terminado el horario del comedor, los alumnos de E. Infantil serán entregados en

mano por las monitoras a la persona autorizada. El resto de alumnos serán acompañados

hasta la verja donde les esperan los familiares.

Dependiendo del número de comensales que hagan uso del comedor se establecerá un

turno o dos de comidas.

El horario en un único turno será:

-La entrega a las familias se realiza:

Alumnos de infantil:

En la 1ª entrega por la puerta lateral que hay junto al patio de educación

infantil.

En la 2ª entrega los padres accederán al centro al patio trasero de infantil

para recoger a los niños.

Alumnos de primaria: por la puerta principal del centro.



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Los días de lluvia los padres acceden al centro a recoger a sus hijos: alumnos de

infantil en el porche principal del centro y alumnos de primaria en el porche

posterior (patio). En el segundo turno todos los alumnos se recogen en el porche

posterior del Centro.

En caso de realizarse doble turno tendrán preferencia en el primer turno los alumnos más

pequeños y alumnos con alergias.

Salida ante un doble turno:

Los alumnos de 3, 4 y 5 años serán recogidos (siempre que se pueda) 10 minutos antes en

sus aulas por las monitoras de comedor, con el fin de agilizar la organización de este turno

que será aproximadamente desde las 14:00 horas hasta las 14:45 dependiendo de factores

como la complejidad de la comida.

-Los alumnos del primer turno podrán ser recogidos por sus familiares a las

15:30 o 16:00 horas (siendo entregados a primera hora por las monitoras en la puerta

lateral situada frente a las casitas de educación infantil).

-En la 2ª entrega los padres accederán al centro al patio trasero de infantil

para recoger a los niños de educación infantil y los alumnos de primaria serán recogidos

por la puerta principal del centro.

Los días de lluvia los padres acceden al centro a recoger a sus hijos: en el primer

turno los alumnos de infantil se entregarán en el porche principal del centro y en el

segundo turno todos los alumnos en el porche posterior (patio).

NOTA: los alumnos que hacen uso de forma diaria o continuada del comedor deben avisar

por escrito, mediante una nota en educación infantil y a través de la agenda en educación

primaria de los días que asistan al colegio pero que no vayan a utilizar el comedor.

Actividades lúdicas y educativas (libres y dirigidas):

- Actividades de exterior: Juegos tradicionales, canciones populares, juego libre,…

- Actividades de interior:

Educación Infantil: juegos didácticos, fichas para colorear en las que se trabaja

hábitos de higiene, plastilina, tipos de alimentos,…

Educación Primaria: juegos didácticos, fichas para colorear, juegos de mesa

(parchís, oca, hundir la flota, dominó,…), tipos de alimentos,…

EVALUACIÓN:

Anualmente a través de la comisión de comedor del consejo escolar.



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7. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN HORARIO LECTIVO

RESPONSABLE: Jefatura de Estudios y Equipos Docentes.

OBJETIVO: Organizar de una forma adecuada las actividades extraescolares para conseguir una

educación integral del alumnado (socialización, responsabilidad, autonomía…).

ÁMBITO DE APLICACIÓN: Actividades complementarias y extraescolares realizadas por el

profesorado.


De Jefatura de Estudios:

1. Se encargará de organizar, gestionar y coordinar las actividades extraescolares

junto con el coordinador del ciclo.

2. Informará a los coordinadores de ciclo y/o tutores de las actividades que nos

oferten de varias formas: personalmente, cuando la actividad lo requiera y/o por

correo electrónico.

3. Comunicará los apoyos solicitados por los ciclos en las salidas, a los especialistas

según la siguiente normativa. El apoyo lo realizará el especialista adscrito al ciclo,

pero si por alguna circunstancia no pudiera llevarlo a cabo esta persona, lo hará el

especialista que mayor número de horas imparta ese día a los grupos que realizan

la excursión. La presencia del apoyo se valorará en función del número de

alumnos, el nivel educativo, el destino, las características del grupo y la

problemática de los a.c.n.e.e.s.

Cuando no exista un profesor adscrito al ciclo, y no pueda el especialista que

mayor número de horas imparta ese día, irá otro especialista, un miembro del

Equipo Directivo o un padre (siempre que el profesorado que va de excursión esté

de acuerdo).

Del coordinador de ciclo:

1. A principio de curso se planificarán las salidas a realizar a lo largo del mismo

figurando en la PGA.

2. Informar a los tutores de las posibles actividades que se puedan realizar.

3. Tomar nota de las fechas y de las posibles actividades que los tutores consideran

oportuno realizar.

4. Informar a la Jefatura de Estudios de las actividades que se pretenden realizar y

posibles apoyos a través de la hoja “modelo” (anexo II).

5. Informar a los tutores de las fechas concertadas.



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6. El coordinador evaluará, junto con el profesorado de su ciclo, el resultado de la

actividad analizando si ésta ha cumplido los objetivos propuestos, en aquellas

actividades que lo requieran.

Del tutor/a:

1. El equipo de profesores decidirá el atuendo indicado para cada salida (chándal:

salidas deportivas, campo… y uniforme: teatros, cines…).

2. Decidir las actividades (horarios, fechas,…) que se realizarán a lo largo del curso.

3. Informar a las familias (reuniones, circulares,…) de las salidas extraescolares que

realizará el grupo indicándoles las normas establecidas por el centro.

4. Hacer y entregar la circular a las familias (anexo) o utilizar las circulares que hay

en las agendas.

5. Los tutores deberán recabar previamente la autorización firmada por los padres y

el importe de la salida o resguardo de ingreso bancario.

PROCEDIMIENTO:

1.- El ciclo tomará las decisiones acerca de qué salidas se realizarán a partir de la información

recibida por parte de Jefatura de Estudios.

2.- Las actividades propuestas se deben incluir en la PGA y deben ser aprobadas por el Consejo

Escolar.

3.- En caso de actividades no incluidas en el programa de actividades extraescolares de la PGA

(por no conocerse a comienzos de curso) será necesaria la información al Equipo Directivo, con

suficiente antelación, para que éste proceda a convocar a la Comisión de Urgencias del Consejo

Escolar.

4.- Las actividades que generen gastos se abonarán de forma equitativa por los participantes.

5.- En las actividades de carácter gratuito se posibilitará la participación de todos los alumnos del

centro.

6.- Aquellas actividades en las que no participe el 70% del alumnado, que pueda realizarla, NO

se llevarán a cabo.

7.- Los alumnos que no entreguen la autorización y el importe de la excursión en la fecha

establecida no podrán realizar la excursión. No se procederá a la devolución del importe del

autobús si el alumno no va a la excursión y sólo se le devolverá el importe de la entrada en los

casos en los que la entidad proceda a la devolución.

8.- Los alumnos podrán ser sancionados sin poder participar en determinados salidas, según las

pautas marcadas por el Plan de convivencia/ R.R.I.

9.- Los alumnos que no vayan de excursión, y asistan a clase, así como los que estén

sancionados, serán repartidos en otras aulas preferiblemente del nivel más cercano. El profesor

tutor les dejará tarea.



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10.- En los casos en que el tutor no acompañe a sus alumnos a una actividad extraescolar, podrá

hacerlo otro profesor del Centro como responsable, siempre que el tutor atienda a los grupos de

alumnos que le correspondiesen a dicho profesor, así como el turno de recreo si fuese el caso.

Así mismo, en las horas que dicho tutor no tenga que cubrir las actividades del profesor que se

ha marchado con sus alumnos, atenderá a los alumnos que no hayan ido de excursión.

Este profesor será el especialista adscrito al ciclo, que carece de tutoría. Si por alguna

circunstancia esto no fuera posible, llevará a cabo la actividad el especialista que mayor número

de horas imparta ese día a los grupos que asistan a la excursión o cualquier otro especialista oun

miembro del Equipo Directivo (si esto interrumpe menos el horario habitual de los grupos que se

quedan en el centro).

11.- El profesorado podrá solicitar la colaboración de los padres, Cruz Roja, Protección Civil,…

en los casos que considere necesario.

12.- Las actividades tienen carácter voluntario tanto para los alumnos como para los profesores

(Artículo 45 de la orden del 29 de Junio de 1994 por la que se regula la organización y

funcionamiento de las Escuelas de Ed. Infantil y centros de Educación Infantil y Primaria).

EVALUACIÓN: Se llevará a cabo anualmente en los ciclos.



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8 UTILIZACIÓN DE LOS ESPACIOS COMUNES

RESPONSABLE: Jefatura de Estudios

OBJETIVOS:

Dar a conocer al profesorado las pautas para el uso de las aulas y los espacios comunes del

centro así como el material existente.


Se extiende a todo el profesorado del centro.


Cada profesor hará un uso responsable de las aulas reservadas a su nombre o al de su grupo

siguiendo las normas establecidas

PROCEDIMIENTO:

Se establecen como aulas de uso común las siguientes: biblioteca, salón de actos,

informática, aula de inglés y cualquier otro espacio que se considere como tal en un momento

dado.

Cada profesor, a principio de curso, reservará, en un cuadrante específico, un espacio de

tiempo de utilización de cada aula según sus necesidades. Si a lo largo del curso el profesorado

necesitara ampliar este horario reservado, lo podrá hacer siempre y cuando haya disponibilidad

horaria para ello.

En cada aula de uso común permanece expuesto durante todo el curso el horario fijo de

utilización. Y, periódicamente, se expone un cuadrante donde cada profesor puede reservar las

horas de uso esporádico. Sólo deberá notificarlo en jefatura de estudios y anotar su nombre en el

espacio libre del horario que vaya a utilizar.

9 USO DE LAS TABLETS

USO HABITUAL SEGÚN HORARIO ESTABLECIDO

El profesor o profesora deberá:

Desenchufar y enchufar las tablets a los cargadores.

Asegurarse de que el carro queda guardado en su aula, cerrado con candado y

enchufado a la corriente.

Comunicar al profesor TIC cualquier incidencia que se haya producido en el

funcionamiento de las tablets, cargadores o temporizadores.

Comunicar al profesor TIC o Jefe de estudios cualquier cambio o sustitución llevada a

cabo en el horario de uso, bien sea permanente o circunstancial.



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Velar por el trato adecuado de las tablets por parte de sus alumnos-as.

El profesor TIC deberá:

Mantener en estado de uso las tablets, cargadores y temporizadores.

Ofrecer la ayuda necesaria en cuestiones de software y hardware que le sea solicitada.

Velar junto con el jefe de estudios para que se cumpla el presente protocolo.

USO ESPORÁDICO DE LAS TABLETS El uso de las tablets está regido por un horario establecido, no obstante, si en algún momento

algún profesor o profesora las usa de forma esporádica, en horas no asignadas o por cesión de la

hora por otro profesor o profesora que las usa habitualmente, el primero deberá rellenar los

datos de la hoja que encontraréis en el armario de las tablets.

BIBLIOTECA:

ORGANIZACIÓN

La biblioteca se encuentra ubicada en la planta baja del edificio.

En la biblioteca se encuentra mobiliario para estudio y para animaciones lectoras de infantil

(alfombra…).

Los libros de lectura se encuentran ordenados en estanterías por ciclos: Infantil, 1º, 2º y

3º ciclo y por colecciones. Cada libro tiene asignado un distintivo de forma y color específico

para que los alumnos puedan localizar rápidamente los libros apropiados para su edad y su ciclo.

En otras estanterías de la biblioteca se encuentran ubicados los libros de estudio y

consulta, contando también con una sección para adultos. También estos libros tienen asignado

un distintivo especial. También se cuenta con una estantería dedicada a juegos.

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

La biblioteca se utilizará como recurso educativo para toda la comunidad educativa. En

ella se llevarán a cabo actividades de animación a la lectura, préstamo de libros, actividades

para celebraciones de toda la comunidad como Día del Libro, Semana Cultural…

Los alumnos, acompañados por sus tutores en horas lectivas (reservadas previamente en

el horario de uso de la biblioteca del centro) podrán acceder a todos los libros de la

biblioteca aptos para su edad. Podrán utilizar cuantos deseen y los colocarán de nuevo en su

sitio una vez finalizado su uso.

Si algún profesor desea usarlos fuera de la biblioteca deberá hacer uso de su carné de

biblioteca, ya que cada aula tiene uno asignado.

Si algún alumno desea llevarse prestado algún ejemplar podrá hacerlo en el horario

indicado para ello haciendo uso de su carnet de biblioteca del centro. Se informará del

horario de préstamo a principio de curso.

El préstamo es de 15 días, si no se ha terminado el libro se puede renovar el préstamo.



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Si no se renueva o se devuelve, hay una penalización de 10 céntimos por cada día que

pase de la fecha marcada para su devolución, hasta un máximo del precio del libro de venta

en el mercado.

Si el ejemplar se devuelve roto, en mal estado o se ha extraviado o perdido debe ser

repuesto por uno igual nuevo. Lo mismo sucederá con los juegos que se presten en la

biblioteca. Este aspecto también será aplicable a los libros de las bibliotecas de aula. Si el

libro estuviese descatalogado se entregará otro similar designado por el encargado de la

biblioteca

Carné: los alumnos al igual que el profesorado contará con un carné que deberá guardar y

custodiar durante toda su estancia en el centro. Para la realización del carné el alumno o

profesor deberán aportar una fotografía.

Si el carné se pierde, para la creación de uno nuevo, se deberá entregar una fotografía y 2

euros para los trámites de elaboración.

EVALUACIÓN DEL PROTOCOLO

Se evaluará esta organización al final de cada curso.



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10 COMUNICACIÓN ENTRE EL PROFESORADO

RESPONSABLE: Director

OBJETIVO: Conseguir que el profesorado del centro tenga fácil acceso a la información oficial

y/o no oficial que el centro reciba por diferentes cauces para obrar conforme a ella.

ÁMBITO DE APLICACIÓN: En el centro, horario general del colegio.

PROCEDIMIENTO:

1. Clasificar la información recibida o que se pretende transmitir:

o Documentación oficial (trámites burocráticos, certificaciones, comunicados de los

distintos organismos oficiales, documentos de administración interna, plan de

formación permanente del profesorado, cursos de formación, circulares de la

AMPA…).

o Oferta educativa (material, editorial, lúdica, sindical…).

o Organización interna del Centro (organización e información de actividades de

toda la comunidad educativa, mejoras en el funcionamiento interno del centro,

convivencia escolar,…).

o Otros (notificaciones personales como cumpleaños, celebraciones,…).

2. Utilizar el medio de comunicación más apropiado para cada tipo de información:

Equipo Directivo:

La Jefatura de Estudios, la Dirección y la Secretaría, se encargará de hacer llegar

la información (oficial o no) que considere oportuna al profesorado, a través de

los siguientes medios: del Conserje, intentar que sea en horario que no interrumpa

las actividades lectivas (hora de recreo, exclusivas, entradas,…), a través del

correo electrónico. Puntualmente, el Equipo Directivo podrá entregar

personalmente algunos documentos.

Profesorado:

Todo el profesorado y el Equipo Directivo podrá optar por comunicar la

información que desee transmitir personalmente al resto de compañeros, de forma

correlativa de uno a otro (profesorado entre sí) y procurando que la hoja que

contiene la información no se pare y todo elprofesorado tenga acceso a ella, se

hará uso de los servicios del conserje para estos menesteres cuando se vea

conveniente. Esta vía se utilizará para cumpleaños, eventos, comidas,… .



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3. Confirmar la recepción de la información del profesorado implicado.

El emisor de la información tratará de comprobar la eficiencia del método utilizado

en el proceso de comunicación y confirmará la recepción de la información.

EVALUACIÓN:

Se llevará a cabo al finalizar el curso, si hay algo que decir.



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11 SUSTITUCIONES

1.- RESPONSABLE.- Jefe de Estudios.

2.-OBJETIVOS.-

-Mejorar la realización de las sustituciones cuando existan varios profesores en el mismo

período lectivo sin docencia directa en un grupo-clase.

-Crear un buen clima de entendimiento y colaboración entre el profesorado en el

desarrollo de su actividad docente.

3.-ÁMBITO DE APLICACIÓN.-

-Cada vez que sea necesario sustituir a un compañero en el centro (excepto en el turno de

recreo).

4.-MISIONES Y RESPONSABILIDADES.-

a) Jefe de Estudios:

-Elaborará un cuadrante en el que figure la disponibilidad de horas semanales de cada

profesor. Dicho cuadrante y los resultados de su aplicación, estarán expuestos en la Jefatura de

Estudios.

-Comunicará por escrito o verbalmente al profesorado la sustitución que deberá realizar.

-Velará por el correcto cumplimiento de orden establecido en los turnos de sustituciones.

-Elaborará un cuadrante de registro de sustituciones de patio.

b) Profesor que realiza la sustitución:

-Sustituirá al profesor ausente, bien realizando las tareas que el profesor que falta haya

depositado en Jefatura de Estudios o en su clase siempre que sea posible y se conozca la ausencia

con antelación o proponiendo él sus propias tareas.

5.- PROCEDIMIENTO.-

Cuando falta un profesor especialista y el tutor está libre la ausencia será cubierta

por el tutor. Si el tutor tiene otra actividad lectiva entonces sustituirá el profesor

que le corresponda por cuadrante

Cuando un tutor que a la vez es especialista debe permanecer con su tutoría

porque haya alguna actividad complementaria (seguridad vial, conferencia…)

dentro o fuera del centro, y no puede impartir su especialidad en otro nivel su

ausencia la cubrirá el profesor que queda libre por la actividad complementaria,

independientemente del grupo al que impartiera clase.

La profesora de religión se hará cargo de los alumnos de estudio si faltara el tutor

o el profesor de estudio. Igualmente, si quien faltara fuera la profesora de religión

será el tutor o el profesorado de estudio el que se quede con los alumnos de

religión.



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En los casos en los que el tutor no acompañe a sus alumnos a una actividad

extraescolar podrá hacerlo otro profesor del centro como responsable siempre que

el tutor atienda a los grupos de alumnos que le correspondiesen a dicho profesor,

así como el turno de recreo si fuese el caso. Así mismo, en las horas que dicho

tutor no tenga que cubrir las actividades del profesor que se ha marchado atenderá

a los alumnos que no se fueron de excursión.

Las sustituciones en los turnos de recreo se llevarán a cabo a través de una lista

única.

La profesora de apoyo de Ed. Infantil es un recurso más del centro e irá a sustituir

a Primaria cuando no exista gente en esa sesión en el cuadrante de restos horarios

y al revés, los profesores de Ed. Primaria realizarán sustituciones en Ed. Infantil

cuando sea necesario.

Si un alumno se olvida tentempié de media mañana darle fruta en lugar de galleta.

6.-EVALUACIÓN.-

La evaluación de este procedimiento será realizada al final de curso a través de las

Memorias de los diferentes ciclos y la Memoria del Equipo Directivo.

Índice r.r.i. 13 · 3. corresponde al profesor tutor valorar la justificación de las faltas de...

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