Índice pag. - h. comisión permanente de postulación
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Índice Pag.
I. Diagnostico Integral de la unidad Académica 2
1.1 Contexto integral 3
1.2 Comunidad académica 3
1.3 Recursos 3
1.3.1 Humanos 4
1.3.2 Físicos 4
1.4 Proyectos especiales 5
1.4.1 Investigación 5
1.5 Misión 6
1.6 Propósitos a mediano plazo 6
1.7 Visión 2016 6
1.8 Valores 7
Bibliografía
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I. Diagnostico Integral de la unidad Académica
La Universidad Autónoma de Sinaloa en el proceso de renovación de Direcciones
de Unidades Académicas 2013-2016 y en apego a la convocatoria emitida por la
Comisión Permanente de Postulación y con fundamentos en los Artículos 56, 57 y
58 de la Ley Orgánica, los Artículos 59, 60 y del 63 al 68 del Estatuto General, y
los Artículos 1, 7, 8, 9 y 10 y del 15 al 21 del Reglamento de la Comisión
Permanente de Postulación, se convoca a las respectivas comunidades escolares
a proponer postulaciones para la integración de ternas que se presentarán al H.
Consejo Universitario para el nombramiento de Directores.
La Unidad Académica Escuela Superior de Enfermería Mochis, se ubica en la
Prolongación Ángel Flores y Fuente Poseidón en Ciudad Universitaria Campus
Los Mochis.
El respaldo institucional sustenta el cambio para generar espacios innovadores
con creatividad y estar en condiciones de ofrecer entornos pertinentes que
favorezcan el bienestar universitario para que se desarrolle la educación superior
en los ámbitos internacional, nacional, estatal y regional, se valide la práctica
profesional y se regulen los perfiles que requieren los gestores administrativos
responsables de la toma de decisiones que influyen en el quehacer disciplinar de
la Unidad Académica Escuela Superior de Enfermería Mochis de la Universidad
Autónoma de Sinaloa, clave 5410.
La transformación del entorno social abarca la disciplina de enfermería en lo que
respecta a su proceso de cambio, fortaleciendo el acompañamiento en la
formación integral, en la actualidad se encuentra en una fase de transición lo que
respecta a las exigencias sociales en el contexto del área de la salud, generando
espacios sustentables que cada vez resultan insuficientes para proveer recursos
que cumplan las necesidades en materia de educación, esta exigencia se traduce
a la toma de decisiones asertivas que propicien la profesionalización en una forma
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congruente con las necesidades que requiere el mercado laboral, abriendo
espacios de oportunidad de crecimiento académico que se traduce en satisfacción
personal cuando se articula con la práctica autónoma en las dimensiones
asistenciales; de gestión y administración colegiada incluyente, docencia e
investigación consolidando la razón de ser de la enfermería profesional.
1.1 Contexto integralDe acuerdo con la información proporcionada por el Instituto Nacional de
Estadística y Geografía (INEGI) Sinaloa ocupa el lugar número 15 a Nivel Nacional
en Población con 2 767 761 de acuerdo al Censo de Población y Vivienda 2010,
en tanto el Municipio de Ahome se ubica en el sitio tres, con 416 299 habitantes y
la ciudad de Los Mochis con 256 613 habitantes.
En el ámbito académico, los datos estadísticos que provee el censo se convierten
en el eje directriz de los estudios e investigaciones en materia socio demográfico.
Por ello, se retoman los resultados para realizar los planes, programas y manuales
administrativos que permitan la toma de decisiones y la construcción de
estrategias encausadas a mejorar entre otros; las condiciones de salud y
educación de la población sinaloense (INEGI, 2010).
1.2 Comunidad académicaLa institución educativa actualmente oferta dos programas educativos, con
diferente modalidad en su desarrollo, uno de ellos opera con el Programa
Educativo de Licenciatura en Enfermería por Competencias Profesionales
Integradas y el otro Programa de Nivelación de Grado de Técnico a Licenciatura
en Enfermería implementado en forma semipresencial.
La unidad académica escuela superior de enfermería Mochis tiene el compromiso
social ofrecer calidad educativa, dar seguimiento a las recomendaciones y
observaciones de organismos externos a su plan de mejora institucional:
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En lo que respecta a planes y programas, se establece la implementación del
turno nocturno debido a las características de la demanda estudiantil. Por lo
que ha programado la apertura del modelo B,Learnig para este ciclo escolar.
Con respecto a la planta docente: en la actualidad se ha observado una
movilidad académica que se han convertido en una preocupación personal y
antes los retos que plantea el modelo educativo por competencias el persal
docente ha buscado su preparación dentro del área pedagógica con el
enfoque de elevar su práctica educativa en cada uno de los programas que
actualmente se oferta.
El contexto social y en especial la unidad académica escuela superior
enfermería Mochis, aun sin tener mecanismos de promoción la demanda
estudiantil se ha aumentado notablemente, y ante esta solicitud se ha
incrementado la matricula, buscando estrategias de reacomodo de grupos,
vinculando de esta manera la teoría y la práctica.
En lo que respecta a instalaciones y equipo este ciclo ha iniciado con las 21
aulas disponibles y los laboratorios que están autorizados, sin embargo la
evidente necesidad es la construcción de otro modulo para cubrir la
integración de 35 grupos que actualmente están integrados.
1.3 Recursos1.3.1 Humanos:
Los recursos humanos existentes en la unidad son 118 profesores, con una
matrícula de 1505 estudiantes distribuidos en los turnos matutino, vespertino y
nocturno del programa escolarizado y 28 estudiantes en el programa de nivelación
de grado, con turno de viernes y sábado (Rodriguez Medina, 2013).
Personal de intendencia 9 trabajadores, personal administrativo: 2 trabajadores
en Servicios Escolares, 4 secretarias y 2 trabajadores asignados en la biblioteca
central de la Unidad Regional Norte.
Como se puede observar en este ciclo escolar no hay incremento de la plantilla
por lo que es prioridad la gestión ante el área de personal para que, de manera
conjunta se busquen las estrategias pertinentes y poder estar en condiciones de
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no sobrecargar a los trabajadores que actualmente se encuentran en la plantilla;
en una forma de inmediatez se ha contratado personal por pago de honorarios
para cubrir esta necesidad.
1.3.2 Físicos:La Escuela Superior de Enfermería Mochis cuenta con 3 módulos identificados
como A, B y C. Los módulos A y B están conformados en dos plantas y el C. con
tres niveles. Estos módulos están integrados con 21 aulas con equipamiento
básico, mesas tipo binarias y sillas, escritorio y silla para maestro, dos equipos de
aire acondicionados pizarrón blanco y pantalla retráctil.
En el módulo B, planta baja se encuentra el laboratorio de fundamentos de
enfermería, coordinación de turno, baños para mujeres, centro cómputo con 46
computadoras, en la planta alta se ubica el auditorio para 200 personas, oficinas
administrativas, tutorías con cuatro cubículos, área de posgrado y dos baños.
En el modulo C, se encuentra la central de equipos y esterilización (CEYE) el
laboratorio de médico quirúrgica, oficinas administrativas, incluyendo la Dirección
de la Escuela, Coordinación Administrativa y Servicios Escolares y dos baños, uno
para hombre y otro para mujeres.
1.4 Proyectos especialesConstrucción de un cuarto módulo, 2 laboratorios, uno para el área de Nutrición y
otro de Morfofisiología que al mismo tiempo va atender la necesidad de la práctica
de microbiología, una área de cafetería digna, que cumpla con las necesidades de
los estudiantes durante su estancia en la unidad académica así como la
remodelación y acondicionamiento de los laboratorios ya existentes.
1.4.1 Investigación: integrar el equipo de trabajo para implementar el
diseño curricular de Maestría en enfermería, tomando en
consideración el diagnostico situacional que inicio la administración
actual, al mismo tiempo impulsar la profesionalización del personal
docente de enfermería.
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1.5 MisiónLa Escuela Superior de Enfermería Mochis, dependiente de la Universidad
Autonomía de Sinaloa, forma profesionales de enfermería con calidad, con
prestigio y aceptación social, espíritu humanístico, competentes, con vocación de
servicio, apego a principios éticos y comprometidos con la contribución en la
promoción de un desarrollo sustentable, con capacidad de contribuir a la definición
e implementación de políticas de salud en el marco del fortalecimiento de la
Nación.
1.6 Propósitos a mediano plazo
Consolidar el proceso de acreditación de la Unidad Académica.
Iniciar proceso de opinión favorable a los Programas Educativos en
Enfermería
Establecimiento de procesos de mejora continúa al personal docente,
administrativo e intendencia.
Fortalecer la planta docente con 4 profesores con grado de Maestría en
Creatividad e Innovación Educativa y con 5 profesores con grado
académico de Doctores en Enfermería.
Iniciar la propuesta para el diseño curricular para ofertar en grado de Maestría en
Enfermería.
1.7 Visión 2016La Escuela Superior de Enfermería Mochis forma profesionales de la enfermería
que generen y apliquen conocimientos científicos que contribuyan a la
consolidación de ciudadanos capaces de transformar su entorno profesional.
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1.8 ValoresConsolidación
Respeto
Compromiso
Armonía laboral
Equidad y género
Transparencia
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Bibliografía
1. Autoevaluación de la Escuela Superior de Enfermería Mochis, 2013.
2. Líneas de Acción del Plan Consolidación 2013 de la Universidad Autónoma
de Sinaloa.
3. Plan de Desarrollo Institucional 2013- 2016 de la escuela Superior de
Enfermería Mochis.
4. Plan de Desarrollo Institucional, Consolidación 2013 – 2017 de la
Universidad Autónoma de Sinaloa.
5. Plan de Mejora Continua de la Escuela Superior de Enfermería Mochis
2011.
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II. OBJETIVOS Y METAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
Índice Pág.
2.1 Misión de la Escuela Superior de Enfermería Mochis……… 2
2.2 Matriz DAFO……………………………………………………….. 3
2.3 Problemas estratégicos…………………………………………. 31
2.4 Solución estratégica……………………………………………… 31
2.5 Escenario 2016…………………………………………………….. 32
2.6 Visión………………………………………………………………… 32
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II. OBJETIVOS Y METAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
2.1 Misión de la Escuela Superior de Enfermería Mochis
La Escuela Superior de Enfermería Mochis, dependiente de la Universidad
Autonomía de Sinaloa, forma profesionales de enfermería con calidad, con
prestigio y aceptación social, espíritu humanístico, competentes, con vocación de
servicio, apego a principios éticos y comprometidos con la contribución en la
promoción de un desarrollo sustentable, con capacidad de contribuir a la
definición e implementación de políticas de salud en el marco del fortalecimiento
de la Nación.
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2.2 Matriz DAFO
RECURSOS FÍSICOS Fecha: Agosto 2013.
A M B I E N T E I N T E R N O
FORTALEZAS DEBILIDADES La Escuela Superior de Enfermería Mochis, se encuentra ubicada
en la Prolongación Angel Flores y Fuente Poseidón s/n, CampusLos Mochis.
El acceso a las aulas es por medio de escalones en sus tresmódulos
Se dispone de un auditorio para 200 personas
La Unidad Académica cuenta con un centro de computo con 46equipos de cómputo
Acceso a Internet inalámbrico
La Escuela Superior de Enfermería Mochis no cuenta con unMódulo para orientar a la población que solicita información sobrelos Programas Educativos
No hay acceso directo para cada módulo No dispone de rampas de acceso No hay condiciones para personas con limitaciones física
No hay equipo de computo fijo No hay proyector tipo cañon fijo No hay equipo de Audio No hay señaladores tipo laser No hay un programa de mantenimiento preventivo
Las 46 computadoras son lentas en su función No existe mantenimiento preventivo para el equipamiento
El internet es muy inestable
A M B I E N T E E X T E R N O
OPORTUNIDADES AMENAZAS El equipamiento y los insumos se proveen del
presupuesto de la Universidad Autónoma de Sinaloa yde recursos propios de la Escuela Superior deEnfermería Mochis
El sistema de adquisición de material y equipo parala Escuela Superior de Enfermería en base a lasnecesidades de la Unidad Academica y enocasiones la adquisición de material y equipo sea unproceso lento.
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MATRIZ FODA
RECURSOS FISICOS Fecha: Agosto 2013
A M B I E N T E I N T E R N O
FORTALEZAS DEBILIDADES El personal docente cuenta con baño para personal.
Existe sanitarios para los alumnos, hombre y mujeres
La iluminación de las aulas es natural por medio de ventanas yartificial en lámparas.
La ventilación es artificial por aire acondicionado central ynatural por medio de puertas y ventanas.
Se dispone de un programa de seguridad
Los baños son inaccesibles para el personal debido a que seencuentran dentro de las areas administrativas.
Los sanitarios son insuficientes para el número de estudiantesinscritos.
Las persianas que protejen los ventanales se encuentran rotasy generan mucho ruido cuando se utilizan
Los aires acondicionados no tienen un programa demantenimiento preventivo y en ocaciones tiran agua.
Falta de extinguidor que cumpla con la NOM 178 SSA-1998
.
A M B I E N T E E X T E R N O
OPORTUNIDADES AMENAZAS El Presupuesto anual por parte de Tesoreria de la UniversidadAutonoma de Sinaloa.
En ocaciones el presupuesto no llega a tiempo
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MATRIZ FODA
RECURSOS HUMANOS Fecha: Agosto 2013
A M B I E N T E I N T E R N O
FORTALEZAS DEBILIDADES El personal tiene conocimiento de la Misión, Visión y de los
valores de la Escuela Superior de Enfermería Mochis.
Programa de estimulo al desempeño academico
El personal tiene programas de incentivos económicos para eltrabajo académico
Las relaciones laborales e interpersonales no son las ideales.
La convocatoria para participar no se pública en tiempo yforma.
El personal docente no tiene acceso a este tipo de incentivos
A M B I E N T E E X T E R N O
OPORTUNIDADES AMENAZAS Existen eventos académicos que ofrecen cursos y/o postgrados en la disciplina de enfermería.
Cada ciclo escolar egresan un mayor número de estudiantes deescuela de enfermería con nivel de Licenciatura.
Cada vez existen más oportunidades de estudio en modalidadflexible para el personal docente.
Que el personal docente ingrese a la Escuela Superior deEnfermería Mochis con un perfil académico bajo.
No hay incremento en la infraestructura del sector salud en laregión
No hay inversion en equipamiento para plataforma virtual
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MATRIZ FODA
RECURSOS HUMANOS Esta es Fecha: Agosto 2013
A M B I E N T E I N T E R N O
FORTALEZAS DEBILIDADES Dentro de la estructura jerárquica de la Dirección de la Escuela de
Enfermería Mochis, se tiene la Coordinación académica.
El personal directivo está capacitado legal, técnica ymoralmente para el desarrollo efectivo de sus actividades.
El personal de nuevo ingreso, desarrolla su trabajo porhonorarios.
La Coordinación Académica tiene dualidad en sus funciones.
El personal directivo ejerce su capacidad de mando en formaautocrático.
El personal docente no tiene estabilidad laboral.
A M B I E N T E E X T E R N O
OPORTUNIDADES AMENAZAS Existe facilidad para incrementar horas decarga académica.
La situación actual del docente lo obliga a buscar unsegundo empleo.
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MATRIZ FODA
RECURSOS MATERIALES Fecha: Agosto 2013
A M B I E N T E I N T E R N O
FORTALEZAS DEBILIDADES La cantidad de material de consumo se acerca a lo ideal y real
al 100%
El personal docente y los estudiantes realizan distintasactividades fuera de las instalaciones de la Escuela Superior deEnfermería mochis.
No se dispone de tarjetas de consumos de materiales por áreasde trabajo.
No se dispone de transporte para su traslado.
A M B I E N T E E X T E R N O
OPORTUNIDADES AMENAZAS Mayor accesibilidad a la tecnología No se invierte en tecnología
No se capacita al personal docente para el manejo de equipode alta tecnologia
.
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MATRIZ FODA
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO. Fecha: Agosto 2013
A M B I E N T E I N T E R N O
FORTALEZAS DEBILIDADES El objetivo de la Direccion de la Escuela Superior de
Enfermería Mochis va acorde con los lineamiento de lainstitucion.
Existen manuales de procedimientos y de bienvenida, loscuales están disponibles en cada departamento de la UnidadAcadémica.
La Escuela Superior de Enfermería Mochis no cuenta conprogramas de induccion al puesto, adiestramiento en el servicioal personal de nuevo ingreso.
No hay un proceso que permita el acceso al personal docente yde nuevo ingreso y no se revisan los manuales para suactualización
A M B I E N T E E X T E R N O
OPORTUNIDADES AMENAZAS La Escuela Superior de Enfermería Mochis cuenta con la
vinculación de otras instituciones educativas y del sector salud. La Escuela Superior de Enfermería Mochis no mantiene la
comunicación con las otras instituciones y rompe con losacuerdos establecidos
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MATRIZ FODA
RESULTADO DE LA ATENCIÓN Fecha: Agosto 2013
A M B I E N T E I N T E R N O
FORTALEZAS DEBILIDADESSe brinda orientación a los estudiantes y al personal de nuevo ingresorespecto a las dudas que externan.
El personal refiere satisfacción por la atención recibida por parte delpersonal directivo
Existe demora en la atención y cuando es atendido ésta es de malacalidad.
El personal tiene temor de manifestar su insatisfacción
A M B I E N T E E X T E R N O
OPORTUNIDADES AMENAZASDentro del modelo por competencias se tiene contemplado unDepartamento de Planeación.
El personal asignado realiza dos funciones al mismo tiempo.
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MATRIZ FODA
AMBIENTE ORGANIZACIONAL Y LABORAL Fecha: Agosto 2013
A M B I E N T E I N T E R N O
FORTALEZAS DEBILIDADESEl personal participa activamente en la detección y solución de
problemas relacionados a su labor.
El personal no reconoce el ejercicio de liderazgo del equipo directivo.
A M B I E N T E E X T E R N O
OPORTUNIDADES AMENAZASLas instituciones educativas y de salud actualmente se encuentranprogramando eventos educativos que permiten elevar el nivelacademico del personal docente.
Las oportunidades de trabajo en países del extranjero.
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERIA MOCHIS
PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA
RECURSOS FÍSICOS Fecha: Agosto 2013
PONDERACIÓN
PROBLEMA
MAGNITUD TRASCENDENCIA VULNERABILIDAD FACTIBILIDAD RESULTADOS
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5La Escuela Superior deEnfermería Mochis no cuenta conun Módulo para orientar a lapoblación que solicita informaciónsobre los Programas Educativos
X X X X 19, corto plazoA un año
No hay acceso directo para cadamóduloNo dispone de rampas de accesoNo hay condiciones parapersonas con limitaciones física
X X X X 15, Mediano plazoA 2 años
No hay equipo de computo fijoNo hay proyector tipo cañon fijoNo hay equipo de AudioNo hay señaladores tipo laserNo hay un programa demantenimiento preventivo
X X X X 18, corto plazoA un año
Las 46 computadoras son lentasen su funciónNo existe mantenimientopreventivo para el equipamientoEl internet es muy inestable
X X X X15, Mediano plazo
A 2 años
Calificación Plazo Tiempo máximo18,19,20 Corto A un año5,16,17 Mediano 2 años14 o Menos. Largo 3 a 5 años
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERÍA MOCHIS
PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA
RECURSOS FÍSICOS Fecha:Agosto 2013
PONDERACIÓN
PROBLEMA
MAGNITUD TRASCENDENCIA VULNERABILIDAD FACTIBILIDAD RESULTADOS
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Los baños son inaccesiblespara el personal debido a quese encuentran dentro de lasareas administrativas.
X X X X 16, Mediano plazoA 2 años
Los sanitarios soninsuficientes para el númerode estudiantes inscritos.
X X X X 14, Largo plazoDe 3 a 5 años
Las persianas que protejenlos ventanales se encuentranrotas y generan mucho ruidocuando se utilizan.
X X X X 20 Corto plazoA un año
Los aires acondicionados notienen un programa demantenimiento preventivo yen ocaciones tiran agua.
X X X X 18, Corto plazoA un año
Falta de extinguidor quecumpla con la NOM 154SCFI-2005
X X X X18, Corto plazo
A un año
CALIFICACIÓN Plazo Tiempo máximo18,19,20 Corto A un año15,16,17 Mediano 2 años14 o Menos. Largo 3 a 5 años
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERÍA MOCHIS
PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA
RECURSOS HUMANOS Fecha: Agosto 2013
PONDERACIÓN
PROBLEMA
MAGNITUD TRASCENDENCIA VULNERABILIDAD FACTIBILIDAD RESULTADOS
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5Las relaciones laborales einterpersonales no son lasideales.
X X X X 18, A corto plazoA un año
La convocatoria paraparticipar no se pública entiempo y forma.
X X X X 20, A corto plazoA un año
El personal docente no tieneacceso a este tipo deincentivos
X X X X 18, A corto plazoDe 3 a 5 año
Calificación Plazo Tiempo máximo18,19,20 Corto A un año15,16,17 Mediano 2 años14 o Menos. Largo 3 a 5 años
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERÍA MOCHIS
PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA
RECURSOS HUMANOS Fecha: Agosto 2013
PONDERACIÓN
PROBLEMA
MAGNITUD TRASCENDENCIA VULNERABILIDAD FACTIBILIDAD RESULTADOS
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
La CoordinaciónAcadémicatiene dualidad en susfunciones.
X X X X 18, A corto plazoA un año
El personal directivoejerce su capacidad demando en formaautocrático.
X X X X 20, A corto plazoA un año
El personal docente notiene estabilidad laboral
X X X X 15, A mediano plazoDe 3 a 5 año
Calificación Plazo Tiempo máximo18,19,20 Corto A un año15,16,17 Mediano 2 años14 o Menos. Largo 3 a 5 años
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERÍA MOCHIS
PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA
RECURSOS MATERIALES Fecha: Agosto 2013
PONDERACIÓN
PROBLEMA
MAGNITUD TRASCENDENCIA VULNERABILIDAD FACTIBILIDAD RESULTADOS
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5No se dispone de tarjetas deconsumos de materiales poráreas de trabajo.
X X X X 18, A corto plazoA un año
No se dispone de transportepara su traslado.
X X X X 14, A largo plazoDe 3 a 5 años
X
Calificación Plazo Tiempo máximo18,19,20 Corto A un año15,16,17 Mediano 2 años14 o Menos. Largo 3 a 5 años
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERÍA MOCHIS
PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO Fecha: Agosto 2013.
PONDERACIÓN
PROBLEMA
MAGNITUD TRASCENDENCIA VULNERABILIDAD FACTIBILIDAD RESULTADOS
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5La Escuela Superior deEnfermería Mochis no cuentacon programas de induccion alpuesto, adiestramiento en elservicio al personal de nuevoingreso.
X X X X 20, corto plazoA un año
No hay un proceso quepermita el acceso al personaldocente y de nuevo ingreso yNo se revisan los manualespara su actualización
X X X X 20, corto plazoA un año
Calificación Plazo Tiempo máximo18,19,20 Corto A un año15,16,17 Mediano 2 años14 o Menos. Largo 3 a 5 años
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERIA MOCHIS
PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA
RESULTADO DE LA ATENCIÓN Fecha: Agosto 2013
PONDERACIÓN
PROBLEMA
MAGNITUD TRASCENDENCIA VULNERABILIDAD FACTIBILIDAD RESULTADOS
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5Existe demora en laatención y cuando esatendido ésta es demala calidad.
X X X X 18, corto plazoA un año
El personal tiene temorde manifestar suinsatisfacción
X X X X 12, largo plazo3 a 5 años
Calificación Plazo Tiempo máximo18,19,20 Corto A un año15,16,17 Mediano 2 años14 o Menos. Largo 3 a 5 años
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERIA MOCHIS
PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA
AMBIENTE ORGANIZACIONAL Y LABORAL Fecha: Agosto 2013
PONDERACIÓN
PROBLEMA
MAGNITUD TRASCENDENCIA VULNERABILIDAD FACTIBILIDAD RESULTADOS
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
El personal no reconoceel ejercicio de liderazgodel equipo directivo.
X X X X18, corto plazo
A un año
Calificación Plazo Tiempo máximo
18,19,20 Corto A un año
15,16,17 Mediano 2 años
14 o Menos. Largo 3 a 5 años
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ANALISIS DE LA MATRIZ FODA
RECURSOS FÍSICOS Fecha: Agosto 2013PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS DESCRIPCIÓN FODA ESTRATEGIAS OBJETIVOS
La Escuela Superior de EnfermeríaMochis no cuenta con un Módulopara orientar a la población quesolicita información sobre losProgramas Educativos
La Escuela Superior de EnfermeríaMochis, se encuentra ubicada en laProlongación Angel Flores y FuentePoseidón s/n, Campus Los Mochis.
Planear con el equipo de trabajodirectivo la instalción de unmódulo de información
Mantener informada a lasociedad cuando se requiera ,sin demora de tiempo
No hay acceso directo para cadamóduloNo dispone de rampas de accesoNo hay condiciones para personascon limitaciones física
El acceso a las aulas es por medio deescalones en sus tres módulos
Gestionar ante las autoridades dePlaneación la propuesta demodificación de los accesos
Asegurar el desplazamientopor las intalaciones de laUnidad Academica en formasegura.
No hay equipo de computo fijoNo hay proyector tipo cañon fijoNo hay equipo de AudioNo hay señaladores tipo laserNo hay un programa demantenimiento preventivo
Se dispone de un auditorio para 200personas
Gestionar la aquisición delequipamiento y la planeación deunprograma de mantenimientopreventivo
Conservar el equipamiento enóptimas condiciones de uso
Las 46 computadoras son lentas ensu función
No existe mantenimiento preventivopara el equipamiento
El internet es muy inestable
La Unidad Académica cuenta con uncentro de computo con 46 equipos decómputo
Acceso a Internet inalámbrico
Gestionar la renovación de lascomputadoras en formaescalonadaspara su actualizaciónPlanear el programa demantenimientoPreventivo
Gestionar la revisión con lasautoridades la condiciones de esteservicio
Ofrecer con calidad unservicio solicitado
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ANALISIS DE LA MATRIZ FODA
RECURSOS FÍSICOS (Continuación) Fecha: Agosto 2013PRIORIZACIÓN DE
PROBLEMAS DESCRIPCIÓN FODA ESTRATEGIAS OBJETIVOS
Los baños son inaccesiblespara el personal debido aque se encuentran dentrode las areas administrativas.
El personal docente cuenta con baño para personal. Gestionar la reubicación delos baños para los docentes
Crear condiciones dignaspara los trabajdores
Los sanitarios soninsuficientes para el númerode estudiantes inscritos.
Existe sanitarios para los alumnos, hombre ymujeres
Revisar el indicador desanitarios por número deestudiantes
Mantener en condiciones desuficiencia los sanitarios
Las persianas que protejenlos ventanales seencuentran rotas y generanmucho ruido cuando seutilizan.
La iluminación de las aulas es natural por medio deventanas y artificial en lámparas.
Gestionar a la brevedad elcambio de persinas en lasaulas
Mejorar la imagen de lasaulas
Los aires acondicionados notienen un programa demantenimiento preventivo yen ocaciones tiran agua.
La ventilación es artificial por aire acondicionadocentral y natural por medio de puertas y ventanas.
Gestionar a la brevedad eldiagnóstico situacional de losaires acondicionados
Mejorar las condicionesambientales de las aulas
Falta de extinguidor quecumpla con la NOM 154SCFI-2005
Se dispone de un programa de seguridad Gestionar acuerdos con losorganismos externos a laUnidad de Aprendizajecorrespondiente
Organzar a la brevedad unprograma preventivo quegarantice la seguridadescolar
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ANALISIS DE LA MATRIZ FODA
RECURSOS FISICOS (Continuación) Fecha: Agosto 2013PRIORIZACIÓN DE
PROBLEMAS DESCRIPCIÓN FODA ESTRATEGIAS OBJETIVOS
Los baños son inaccesiblespara el personal debido aque se encuentran dentrode las areas administrativas
El personal docente cuenta con baño para personal. Gestionar la construcción desanitarios en areas accesiblespara el personal
Crear condiciones dignaspara el personal de la UnidadAcademica
Los sanitarios soninsuficientes para el númerode estudiantes inscritos.
Existe sanitarios para los alumnos, hombres ymujeres
Revisar los indicadores quecorresponden de acuerdo a lamatricula
Estar en condiciones deofrecer servicios generalesde calidad
Las persianas que protejenlos ventanales seencuentran rotas y generanmucho ruido cuando seutilizan.
La iluminación de las aulas es natural por medio deventanas y artificial en lámparas.
Reparar a la brevedad laspersianas para mejorar laimagen de las aulas
Generar ambientessaludables en las aulas
Los aires acondicionados notienen un programa demantenimiento preventivo yen ocaciones tiran agua.
La ventilación es artificial por aire acondicionadocentral y natural por medio de puertas y ventanas.
Revisar las condiciones de losaires y gestionar su reposiciónde acuerdo al programa demantenimiento preventivo
Mantener actualizado elprograma de mantenimientopreventivo
Falta de extinguidor quecumpla con la NOM 154SCFI-2005
Se dispone de un programa de seguridad Coordinar estas acciones conpersonal de organismosexternos a la UnidadAcadémica
Disponer de recursos deseguridad vigentes
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ANALISIS DE LA MATRIZ FODA
RECURSOS HUMANOS Fecha: Agosto 2013PRIORIZACIÓN DE
PROBLEMAS DESCRIPCIÓN FODA ESTRATEGIAS OBJETIVOS
Las relaciones laborales einterpersonales no son lasideales.
El personal tiene conocimiento de la Misión, Visión yde los valores de la Escuela Superior de EnfermeríaMochis.
Implementar cursos quepermitan mejorar lasrelaciones laborales
Mejorar las relacioneslaborales en la UnidadAcademica
La convocatoria paraparticipar no se pública entiempo y forma.
Programa de estimulo al desempeño académico Promover la participación delos trabajadores en losprogramas de desempeñoacadémico
Crear una cultura departicipación de lostrabajadores en losprogramas de incentivos
El personal docente no tieneacceso a este tipo deincentivos
El personal tiene programas de incentivoseconómicos para el trabajo académico
Informar a los trabajadoresa través de distintosmedios la existencia de estetipo de incentivos
Mejorar las condiciones devida de los trabajadores
La CoordinaciónAcadémica tiene dualidaden sus funciones.
La Coordinación Académica tiene dualidad en susfunciones.
Separar las funciones de cadadepartamento de acuerdo alperfil de puestos
Asumir la responsabilidadasignada con todo lo queimplique el puesto
El personal directivoejerce su capacidad demando en formaautocrático.
El personal directivo ejerce su capacidad demando en forma autocrático
Proponer estilos diferentes deLiderazgo en la UnidadAcademica
Rescatar la confianzade los trajadores
El personal docente notiene estabilidad laboral
El personal docente no tiene estabilidad laboral Buscar condiciones laboralesque generen condicionesdiferentes en los trabajadoresde nuevo ingreso
Revisar las condiciones delos trabajdores de nuevoingreso
25
ANALISIS DE LA MATRIZ FODA
RECURSOS MATERIALES Fecha: Agosto 2013PRIORIZACIÓN DE
PROBLEMAS DESCRIPCIÓN FODA ESTRATEGIAS OBJETIVOS
No se dispone de tarjetas deconsumos de materiales poráreas de trabajo.
La cantidad de material de consumo se acerca a loideal y real al 100%
.
Implementar tarjetas de consumopara el manejo de materiales
Disponer de información quejustifica el consumo de losmateriales
No se dispone de transportepara su traslado.
El personal docente y los estudiantes realizandistintas actividades fuera de las instalaciones dela Escuela Superior de Enfermería mochis
Gestionar la adquisición de untransporte para la UnidadAcadémica
Facilitar el desplazamientode docente y estudiantes alas distintas actividades
26
ANALISIS DE LA MATRIZ FODA
RECURSOS MATERIALES (continuación) Fecha: Agosto 2013PRIORIZACIÓN DE
PROBLEMAS DESCRIPCIÓN FODA ESTRATEGIAS OBJETIVOS
La Escuela Superior deEnfermería Mochis nocuenta con programas deinduccion al puesto,adiestramiento en el servicioal personal de nuevoingreso.
El objetivo de la Direccion de la Escuela Superior deEnfermería Mochis va acorde con los lineamiento dela institucion.
Proporcionar curso deinducción al personal de nuevoingreso a la Uniad Academica
Preparar al personal denuevo ingreso para lograrque el trabajador seidentifique con la filosofia dela Universidad Autonoma deSinaloa
No hay un proceso quepermita el acceso alpersonal docente y denuevo ingreso yNo se revisan los manualespara su actualización.
Existen manuales de procedimientos y debienvenida, los cuales están disponibles en cadadepartamento de la Unidad Académica.
Revisar la vigencias de losmanuales para su actualización
Mantener actualizados losmanuales como las guias deconsulta para el personaldocente
27
ANALISIS DE LA MATRIZ FODA
ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO Fecha: Agosto 2013PRIORIZACIÓN DE
PROBLEMAS DESCRIPCIÓN FODA ESTRATEGIAS OBJETIVOS
Existe demora en laatención y cuando esatendido ésta es demala calidad.
El objetivo de la Direccion de la Escuela Superior deEnfermería Mochis va acorde con los lineamiento dela institucion.
Preparar cursos decomunicación asertiva
Eliminar la demora en laatención de trabajadores yestudiantes
El personal tiene temorde manifestar suinsatisfacción
Existen manuales de procedimientos y debienvenida, los cuales están disponibles en cadadepartamento de la Unidad Académica.
Promover el rescate de laconfianza, como valorfundamental en la UnidadAcadémica
Crear condiciones deconfianza en todos losespacios de la UnidadAcadémica
28
ANALISIS DE LA MATRIZ FODA
RESULTADO DE LA ATENCIÓN Fecha: Agosto 2013PRIORIZACIÓN DE
PROBLEMAS DESCRIPCIÓN FODA ESTRATEGIAS OBJETIVOS
Existe demora en laatención y cuando esatendido ésta es de malacalidad
Se brinda orientación a los estudiantes y alpersonal de nuevo ingreso respecto a las dudasque externan.
Disminuir los tiempos dedemora cuando el servicio seasolicitado
Lograr eliminar la demoraen la atencion detrabajadores y estudiantes
El personal tiene temor demanifestar suinsatisfacción
El personal refiere satisfacción por la atenciónrecibida por parte del personal directivo
Crear condiciones desatisfacción en el personal
Lograr satisfacción en elpersonal de la UnidadAcademica
29
ANALISIS DE LA MATRIZ FODA
AMBIENTE ORGANIZACIONAL Y LABORAL Fecha: Agosto 2013PRIORIZACIÓN DE
PROBLEMAS DESCRIPCIÓN FODA ESTRATEGIAS OBJETIVOS
El personal no reconoceel ejercicio de liderazgodel equipo directivo.
El personal participa activamente en la detección ysolución de problemas relacionados a su labor.
Mantener la relación laborarcon la planta docente
Lograr la armonia laboralcon los trabajdores y losestudiantes a corto plazo
30
2.3 Problemas
La alta demanda de estudiantes pendientes de atender su necesidad educativa ha
ocasionado que la infraestructura física de la Unidad Académica, Escuela Superior de
Enfermería Mochis sea insuficiente para atender la demanda. El entorno global
mantiene una crisis económica y de seguridad.
Ante esta realidad social, es importante impulsar la construcción de nuevos espacios
que permitan dar cabida a los estudiantes que demandan atención educativa,
consideramos que de esta manera contribuimos a disminuir los entornos de violencia;
sin embargo, para lograr este es importante no olvidar la permanente gestión
administrativa, buscando mantener el apoyo a los estudiantes de escasos recursos
económicos, disminuyendo la deserción escolar; por otro lado la fortaleza de la Escuela
Superior de Enfermería Mochis son los espacios físicos pendientes por construir.
Por lo anterior, la oportunidad de ofertar el programa virtual de licenciatura es la
oportunidad inmediata de solucionar la alta demanda de los estudiantes, sin embargo
es necesaria la inversión para garantizar que la plataforma cumpla con los
requerimientos que la educación superior necesita.
Por otro lado la ausencia de un programa de promoción académica es necesario para
impulsar a los profesores investigadores de tiempo completo, aun, que cabe mencionar
que en la Unidad Académica solo se tiene uno; por lo tanto es necesario buscar las
acciones estratégicas para iniciar la conformación de un cuerpo académico con los
profesores que se encuentran en este momento en el Programa de Doctorado en
Enfermería, con este personal integrado en el cuerpo académico la Escuela
Superior de Enfermería Mochis tiene certidumbre y aumentar su prestigio social.
31
2.4.Solución estratégica
La aplicación del Diseño Curricular por competencias integradas, la implementación del
horario en el turno nocturno, la vinculación teoría práctica para dar cabida a los 35
grupos de estudiantes ha caracterizado la flexibilidad y la innovación educativa en la
Escuela Superior de Enfermería Mochis, es importante mencionar que de manera
permanente se fortalece la formación con los estudiantes con el Programa de Tutorías,
atendiendo de esta manera en forma integral a los jovenes, orientando al logro de las
competencias incorporadas en el plan de estudios.
La toma de decisiones estratégicas contribuye a la orientación vocacional al brindar
asesoría, tutoría y la orientación permanente para reafirmar los valores institucionales y
personales, consolidando el prestigio social de la Unidad Académica en el cumplimiento
del marco normativo. Si se promueve y se logra consolidar la actualización y
certificación de los docentes, se está en condiciones de aprovechar la cobertura de las
políticas orientadas a los procesos de certificación, evaluación y seguimiento del plan
curricular, se asegura los apoyos financieros y la Unidad Académica está en
condiciones de operar el departamento de planeación, darle certeza al programa de
seguimiento de egresados, impulsar la construcción del cuarto módulo, aumentar el
acervo bibliográfico y la puesta en marcha del programa de licenciatura en enfermería
en su modalidad virtual y presencial de acuerdo a los lineamientos propuestas de los
organismos evaluadores y acreditadores en el proceso de aprendizaje, permitiendo con
ello la promoción académica de profesores investigadores de tiempo completo,
atendiendo la demanda de los estudiantes a la disciplina de enfermería, contribuyendo
en forma positiva en la crisis económica y de seguridad social.
32
2.5 Escenario 2016
En el año 2016, la Unidad Académica Escuela Superior de Enfermería Mochis se
encuentra en un entorno donde la situación económica impulsa a tener una educación
de calidad, con perfil de egresados competentes capaz de resolver la problemática de
manera adecuada, que se le presentan en su entorno social, lo anterior es a través de
la implementación de planes y programas de estudios bajo el enfoque por
competencias integradas que incluya la dimensión valorativa de los estudiantes
haciendo de ellos mejores hombres. El cumplimiento con el plan de estudio y los
objetivos que establece el Programa Integral de Atención a Estudiantes, tutorías,
difusión cultural y deportes, servicio social, orientación educativa y servicios
estudiantiles nos permite poder estar en otros niveles de competitividad.
El nivel superior como factor de movilidad social, cumple con los estándares de
calidad que promueven los organismos nacionales e internacionales donde los
estudiantes de escasos recursos económicos tendrán la oportunidad de acceder a esta
educación.
2. 6 Visión 2016La Unidad Académica Escuela Superior de Enfermería Mochis en el 2016, se encuentra
ofertando el grado de maestría en enfermería, consolidado el programa de licenciatura
en enfermería en línea cumpliendo con los estándares requeridos, un cuerpo
académico consolidado y la certificación del 80% de los profesores. Lo anterior en una
comunidad de aprendizaje propicio para el desarrollo de las potencialidades de los
actores involucrados.
33
Biobliografìa.
Autoevaluación de la U.A. Enfermeria Mochis, 2013.
Líneas de Acción del Plan Consolidación 2013 de la Universidad Autónoma de
Sinaloa.
Plan de Desarrollo Institucional 2013- 2016 de la U.A. Enfermeria Mochis.
Plan de Desarrollo Institucional, consolidación 2013 – 2017 de la Universidad
Autónoma de Sinaloa.
Plan de Mejora continua de la escuela de Enfermería Mochis 2011.
34
BIBLIOGRAFIA
1. INEGI. (2010). Información de México para niños. Recuperado el 28 de Agostode 2013, de http://cuentame.inegi.org.mx/monografias/informacion/sin/poblacion/
2. Rodriguez Medina, R. M. (2013). Listas de asistencia. Universidad Autónoma deSinaloa, Servicios escolares. Los Mochis: Impresión Escuela de EnfermeríaMochis.
1
Índice Pag.
III. Propuesta General de Programas, Proyectos y Líneas de
Acción
2
3. 1 Académica 2
3. 2 Administrativas 4
3. 3 Gestión y Gobierno 5
3. 4 Propuesta de mejora 6
2
III. Propuesta General de Programas, Proyectos y Líneas de Acción1. Académica
Programa: Proceso de acreditaciónLíneas de acción.
Integrar equipo trabajo para el proceso de acreditación
Diseño de estrategias que aseguren el proceso de acreditación
Programa: Proceso de opinión favorable a los Programas Educativos enEnfermería
Líneas de acción.
Solicitar opinión favorable de los programas educativos en enfermería
Integrar propuesta de trabajo colegiado con las escuelas de Enfermería
Culiacán y Mazatlán
Programa: Procesos de mejora continua al personal docente, administrativoe intendencia
Líneas de acción
Elaborar diagnóstico situacional de necesidades de capacitación
Diseñar programas específicos de capacitación de acuerdo a la
necesidad detectada
Implementar programa de mejora continua para el personal docente,
administrativos e intendencia
Programa: Fortalecimiento de la planta docenteLíneas de acción:
Incorporar al personal con grado académico de maestría y doctorado a
las Líneas de investigación asignadas a la Unidad Académica
Proponer integración de un cuerpo académico
Promover el posgrado en el área disciplinar de enfermería
3
Mantener la capacitación permanente en el programa académico por
competencias
Diseñar Programa de capacitar al personal de nuevo ingreso
Capacitar al personal docente en las tecnologías de la información y la
comunicación.
Fortalecer la movilidad docente e intercambio académico
Motivar la participación a programas de estimulo al desempeño
académico
Programa: Entorno favorableLíneas de acción:
Realizar diagnóstico situacional para identificar la matricula
estudiantil
Gestionar los recursos para la construcción de espacios áulicos,
cubículos para docentes, rampa de acceso para personas con
limitaciones físicas en aulas, pasillos y sanitarios, área de tutoría,
centro de fotocopiado, cafetería propia de la Unidad Académica y
áreas verdes.
Programa: Atención a estudiantesLíneas de acción:
Identificar a estudiantes de escasos recursos y gestionar apoyo
alimenticio durante su permanencia en la escuela
Revisar la carga académica, asegurando la hora de alimentación
Gestionar área de planchado
Revisar el reglamento escolar, para generar propuestas de
modificación de uniforme clínico
Fortalecer el programa de tutorías
Promover la movilidad académica estudiantil y los veranos científicos
4
Programa: Investigación en el área de la salud
Líneas de acción:
Motivar al personal docente con eventos educativos orientados a
inculcar el aprecio por la investigación
Motivar a la vinculación de la investigación y la docencia
Orientación a la publicación de los proyectos de investigación
Fortalecer la revista de avance científico en enfermería
Programa: Difusión a la cultura y el deporteLíneas de acción:
Promover incentivos al personal docente que se encuentre
incorporado a la actividad física
Promover la integración de equipos deportivos en toda la comunidad
universitaria
2. AdministrativasPrograma: Gestión administrativa permanenteLíneas de acción:
Fortalecer los procesos académicos y administrativos
Favorecer el clima laboral
Gestionar la adquisición de un transporte escolar
Gestionar videotecas en los laboratorios de la unidad académica
Fortalecer el equipamiento de los laboratorio
Capacitar al personal docente en el manejo de equipo electro médico
Gestionar un área de comunicación y difusión con la comunidad
universitaria
Implementar la colocación de buzones de sugerencias en lugares
estratégicos de la unidad académica.
Proyectar un arco histórico-social fotográfico
Promover acciones que motiven a la comunidad universitaria a
mejorar su desempeño docente/estudiantil
5
3. Gestión y Gobierno
Programa: Administración colegiadaLíneas de acción:
Mantener el apego a las disposiciones institucionales que mandatan la
relación que norma el liderazgo universitario
Conservar la identidad universitaria en una relación de respeto y
responsabilidad institucional, sin dejar de lado el sentido humanístico
que caracteriza a la disciplina de enfermería
Crear una relación cultural donde exista claridad jerárquica
Retomar el departamento de Planeación y calidad
Establecer redes de colaboración con las otras unidades académicas e
instituciones educativas y de salud
Programa: Colegialidad institucionalLíneas de acción:
Atender los compromisos institucionales con una actitud propositiva
que fortalezca la relación entre los órganos formales de la
Universidad Autónoma de Sinaloa.
Mantener la agenda de compromisos institucionales vigente
Promover eventos académicos relacionados con la investigación y la
disciplina de enfermería.
PROPUESTA DE MEJORAESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Del Programa de Propuesta de Mejora Continua
Fecha: Agosto 2013No. ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RESPONSABLES MEDIOS
1 La Escuela Superior de EnfermeríaMochis no cuenta con un Módulo paraorientar a la población que solicitainformación sobre los ProgramasEducativos.
Socializar esta necesidad con el equipodirectivo
Equipo directivo Solicitud porescrito.
2 No hay acceso directo para cadamóduloNo dispone de rampas de accesoNo hay condiciones para personas conlimitaciones física
Informar por escrito al departamento deplaneación la instalación de rampas ylas modificaciones para mejorar losaccesos
Enviar oficio al área de planeación
Equipo directivo Solicitud porescrito..
3 No hay equipo de computo fijo
No hay proyector tipo cañón fijo
No hay equipo de Audio
No hay señaladores tipo laser
No hay un programa de mantenimiento
preventivo
Informar por escrito al departamento deplaneación la instalación de rampas ylas modificaciones para mejorar losaccesos
Enviar oficio al área de planeación Gestionar a la brevedad el
equipamiento al auditorio
Equipo directivo Solicitud porescrito..
Entrevista
4 Las 46 computadoras son lentas en sufunción
No existe mantenimiento preventivopara el equipamiento
El internet es muy inestable
Realizar diagnóstico de necesidadesdel equipo de cómputo.
Equipo directivo Solicitud porescrito..
Entrevista
5 Los baños son inaccesibles para elpersonal debido a que se encuentrandentro de las áreas administrativas.
Gestionar la construcción de sanitariosen aéreas accesibles para el personal
Equipo directivo Solicitud porescrito.
6 Los sanitarios son insuficientes para elnúmero de estudiantes inscritos.
Gestionar la construcción de sanitariosen aéreas accesibles para el personal
Equipo directivo Solicitud porescrito.
7 Las persianas que protejen losventanales se encuentran rotas ygeneran mucho ruido cuando seutilizan.
Gestionar la adquisición de persianas Equipo directivo Solicitud porescrito.
8 Los aires acondicionados no tienen unprograma de mantenimiento preventivoy en ocaciones tiran agua.
Mantener actualizado el programa demantenimiento preventivo
Equipo directivo Solicitud porescrito
9 Falta de extinguidor que cumpla con laNOM 154 SCFI-2005
Disponer de recursos de seguridadvigentes
Equipo directivo Solicitud porescrito
10 Las relaciones laborales einterpersonales no son las ideales.
Implementar cursos que permitanmejorar las relaciones laborales
Equipo directivo Solicitud porescrito
11 La convocatoria para participar no sepública en tiempo y forma.
Crear una cultura de participaciónde los trabajadores en losprogramas de incentivos
Equipo directivo Comunicación
12 El personal docente no tiene acceso aeste tipo de incentivos
Promover la participación de lostrabajadores en los programas dedesempeño académico
Equipo directivo Entrevista
13 La Coordinación académica tienedualidad en sus funciones. Asumir la responsabilidad asignada con
todo lo que implique el puesto Equipo directivo
Entrevista
15 El personal directivo ejerce sucapacidad de mando en formaautocrático.
Promover el rescate de la confianza yrespeto, como valor fundamental en laUnidad Académica
Equipo directivo Comunicaciónasertiva
16 El personal docente no tieneestabilidad laboral
Buscar condiciones laboralesque generen condiciones diferentes en lostrabajadores de nuevo ingreso
Equipo directivo ysindical
17 No se dispone de tarjetas de consumosde materiales por áreas de trabajo.
Implementar tarjetas de consumo parael manejo de materiales
Equipo directivo Solicita porescrito
18 No se dispone de transporte para sutraslado.
Gestionar la adquisición de untransporte para la Unidad Académica
Equipo directivo Solicitud porescrito
19 La Escuela Superior de EnfermeríaMochis no cuenta con programas deinducción al puesto, adiestramiento enel servicio al personal de nuevoingreso.
Proporcionar curso de inducción alpersonal de nuevo ingreso a la UnidadAcadémica
Equipo directivo Reunión conequipodirectivo
20 No hay un proceso que permita elacceso al personal docente y de nuevoingreso y
No se revisan los manuales para suactualización
Revisar la vigencias de los manualespara su actualización
Equipo directivo Equipodirectivo
21 Existe demora en laatención y cuando esatendido ésta es demala calidad.
Reducir los tiempos de demora cuandoel servicio sea solicitado
Equipo directivo Comunicaciónasertiva
22 El personal tiene temorde manifestar suinsatisfacción
Generar condiciones de satisfacción enel personal
Equipo directivo Comunicaciónasertiva
23 El personal no reconoceel ejercicio de liderazgodel equipo directivo.
Mantener la armonía y la relaciónlaborar con la planta docente
Equipo de trabajo Comunicaciónasertiva
10
Bibliografía
1. INEGI. (2010). Información de México para niños. Recuperado el 28 deAgosto de 2013, dehttp://cuentame.inegi.org.mx/monografias/informacion/sin/poblacion/
2. Rodriguez Medina, R. M. (2013). Listas de asistencia. UniversidadAutónoma de Sinaloa, Servicios escolares. Los Mochis: Impresión Escuelade Enfermería Mochis.
3. Autoevaluación de la Escuela Superior de Enfermería Mochis, 2013.
4. Líneas de Acción del Plan Consolidación 2013 de la Universidad Autónoma
de Sinaloa.
5. Plan de Desarrollo Institucional 2013- 2016 de la escuela Superior de
Enfermería Mochis.
6. Plan de Desarrollo Institucional, Consolidación 2013 – 2017 de la
Universidad Autónoma de Sinaloa.
7. Plan de Mejora Continua de la Escuela Superior de Enfermería Mochis
2011.
11