Índex criteris d'avaluaciÓ i qualificaciÓ per...

ÍNDEX CRITERIS d'AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ perDEPARTAMENTS

- ANGLÉS: pàg. 1

- ARTS PLÀTIQUES: pàg. 3

- BIOLOGIA I GEOLOGIA: pàg. 4

- CASTELLÀ: pàg. 7

- ECONOMIA: pàg. 17

- EDUCACIÓ FÍSICA: pàg. 22

- FILOSOFIA: pàg. 31

- FÍSICA I QUÍMICA: pàg. 32

- FRANCÉS: pàg. 35

- GEOGRAFIA I HISTÒRIA: pàg. 39

- GREC-LLATÍ: pàg. 40

- INFORMÀTICA: pàg. 53

- MATEMÀTIQUES: pàg. 56

- MÚSICA: pàg. 58

- RELIGIÓ: pàg. 60

- TECNOLOGIA: pàg. 62

- VALENCIÀ: pàg. 73

ANGLÉS

La qualificació de l'alumne es basarà en 3 grans blocs: conceptes, procediments iactituds. Aquests blocs representaran un percentatge total de la nota que s'explica en lasegüent graella:

1 ESO 2 ESO 3 ESO 4 ESO 1 BAT 2 BAT

CONCEPTES 60% 60% 75% 80% 75% 75%

PROCEDIMENTS 30% 30% 15% 15% 20% 20%

ACTITUD 10% 10% 10% 5% 5% 5%

En el apartat de CONCEPTES, es farà un examen per trimestre però, si el professorat hoconsidera convenient es podrà fer un examen per unitat. També s'inclourà l'examen delllibre de lectura en la 1ª i 2ª avaluació.

El professorat podrà fer exàmens de diferents nivells de dificultat quan considere quel'heterogeneïtat dels nivells de l'idioma per part de l'alumnat ho requereix.

En el apartat de PROCEDIMENTS es farà un seguiment diari de les tasques a classe,entre elles el quadern, el treball a casa, les composicions/redaccions, la comprensió, el úsde la llengua, el llibre de exercicis, ...

En el apartat d'ACTITUD es tindrà en compte el no escriure en el llibre de text,l’observació del comportament dels alumnes a classe, la puntualitat i la assistència, elesforç, ...

Per poder aprovar l’assignatura els alumnes hauran de tindre una nota mínima de 3 al’apartat de conceptes en els cursos de ESO i de 4 en Batchiller.

Els criteris de qualificació d’aquells alumnes que presenten gran diversitat en la formacióde la classe s’ajustaran a un concepte de personalització de l’alumnat i la valoració seràresponsabilitat dels professors encarregats d’aquests alumnes. Així doncs, quan l’actitud iel comportament no siguen correctes i interferesca en el ritme normal de la classe, elprofessorat podrà baixar la nota global i arribar a suspendre als alumnes que tinguenaquest comportament.

Les activitats extra dels alumnes millor dotats seran qualificades en concepte deprocediments i actitud.

Els alumnes amb ACI i ACIS seran qualificats amb 5 com nota màxima.

Els alumnes que presenten reiterades faltes d’assistència no justificades de manera

apropiada per part dels pares o tutors, tindran la qualificació d’INSUFICIENT en la notafinal del curs. El mateix ocorrerà quan el percentatge de faltes d’assistència siga del 20% o més de les hores lectives. Dos retards en la entrada a classe es consideraran com unafalta d’assistència. (Es considerarà retard quan l’ alumne es trobe al centre i entre a l’ auladesprés del professor encarregat)

Els exàmens i controls escrits es faran sempre a bolígraf negre o blau. En cap cas escorregiran aquells realitzats en altre color o llapis, llur qualificació serà d’INSUFICIENT.

Els exàmens d’ avaluació, controls o redaccions es faran en data i hora predeterminades.En el supòsit de que un alumne o alumna no assistirà a dit examen, deurà presentarcertificació mèdica o de defunció de familiar d’aquesta data en concret, si no fora així,perdrà el dret a examen. Els alumnes hauran de lliurar els treballs en les datespredeterminades, si no fora així, perdran el dret a lliurar-los fora de data.

Si l’alumne/a hagués obtingut la qualificació de zero en qualsevol dels apartats peravaluar, es podria suspendre l’assignatura, si així ho determinés el professor/a.

Aquells alumnes que tinguen aquesta assignatura pendent en els cursos d’E.S.O, lasuperaran sempre que hagen aprovat les dues primeres avaluacions del curs posterior alde la assignatura suspesa. Els alumnes que no superen l’assignatura al llarg del curs,tindran una altra oportunitat en la convocatòria extraordinària. En el Batxillerat els alumneshauran de fer un examen especific de recuperació en la data acordada per el centre.

El contingut d’aquests exàmens serà el considerat com mínims exigibles per nivell i curs.

ANGLÉS PRÀCTIC

Aplica lo anterior, però el percentatge es el següent:

3 ESO 4 ESO 1 BAT 2 BAT

PROCEDIMENTS (Listeningand Use of English)

80% 80% 80% 80%

ACTITUD 20% 20% 20% 20%

Qualificació Global del Curs

1ª avaluació 2ª avaluació 3ª avaluació Avaluació Final

20% 30% 50% 100%

Les avaluacions es recuperen aprovant l'avaluació posterior ja que es tracta d'avaluaciócontinua.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES

Aquellos alumnos que tengan la asignatura pendiente en los cursos de ESO la superarán siempre que hayan aprobado las dos primeras evaluaciones del curso posterior a la de la asignatura suspensa. Si no fuera así, se les hará un examen en convocatoria extraordinaria.

Aquellos alumnos que tengan la asignatura pendiente en los cursos de BACHILLERATO la superarán con un examen en convocatoria extraordinaria.

ARTS PLÀSTIQUES

El Departamento de Dibujo acuerda calificar la asignatura de E. Plástica y Visual según los siguientes criterios:• 30% actitud en clase, comportamiento y material.• 50% realización láminas,fichas.y/ o exámenes.• 20% control de la libreta o bloc de dibujo.

Por tratarse de asignaturas prácticas , no siempre será necesario hacer examen de la materia, valorando el trabajo diario del alumno, y alcanzar los objetivos de cada asignatura mediante la evaluación continua de todos y cada uno de los trabajos.

No obstante, puede darse el caso de alumnos que no quieren trabajar diariamente, ni tampoco entregar los trabajos por trimestres, tal como nuestro departamento contemplapara la recuperación de las asignaturas pendientes.

En estos casos, el alumno haría un examen de recuperación de la materia pendiente en las convocatorias de Junio y Julio.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN BACHILLERATO.DIBUJO TÉCNICO.1º Y 2º BACHILLERATO

El Departamento de Dibujo acuerda calificar las asignaturas de Dibujo Técnico de Bachillerato para 1º y 2º, según los siguientes criterios: - 20% Presentación de la libreta - 20% Realización de láminas y ejercicios. - 60% Resultado de los exámenes.

Este criterio es coherente con la valoración de la asignatura de forma contínua, donde el alumno cada día aporta su trabajo en clase, buen comportamiento, atención durante las

explicaciones, realización de los deberes regularmente y por consiguiente, obtención de buenos resultados en los exámenes.

La valoración de los exámenes queda detallada en los criterios de evaluación de cada asignatura.Si algún alumno suspendiese la materia a final de curso, podría presentarse ala convocatoria de Septiembre ,donde deberá entregar los trabajos prácticos encargados por el profesor para aprobar la materia o bien realizar el examen de recuperación.

Para la recuperación de la asignatura pendiente del curso anterior la manera de calificar será por evaluación continua trimestralmente, entregando el alumno lotes de trabajos propuestos por el profesor o en su defecto presentándose a un examen por trimestre coincidiendo con las 3 evaluaciones.En caso de que el alumno no se presentase a estas evaluaciones podría presentarse a unúnico examen con toda la materia del curso en la convocatoria de Mayo y Julio para asignaturas pendientes del curso anterior.

BIOLOGIA I GEOLOGIA

X. 1.- INSTRUMENTS D'AVALUACIÓ I CRITERIS DE QUALIFICACIÓL’avaluació i qualificació del procés d’aprenentatge dels alumnes es realitzarà en base als següents instruments d’avaluació:

El quadern de classe. (Annex III . Graella qualificació quadern) Proves específiques d’avaluació. Activitats realitzades pels alumnes. Treballs presentats per l’alumnat. Aquests treballs es qualificaran d’acord amb 5

nivells:A. Treball ben elaborat, presentat amb correcció notable; el vocabulari i

l’ortografia són utilitzats correctament. Sap treballar amb bibliografia diversa i té bona capacitat de síntesi i de redacció.

B. Treball ben acurat amb algunes incorreccions referents a vocabulari,ortografia, domini de la bibliografia o dels continguts.

C. Treball ben acurat o ben presentat, si bé treballa la bibliografia, no és capaç d’estructurar la informació. No resum i/o sintetitza correctament.

D. Treball poc elaborat, on hi ha errades ortogràfiques i de continguts, amés no sap treballar amb bibliografia diversa.

E. No presenta el treball. També es valorarà puntualitat en la presentació del treball. L’actitud de l’alumnat en les aules en particular i en el centre en general. Es tindran

en compte, dins d’aquest apartat, la participació de l’alumnat i el seu comportament.

o Dins de l’apartat de participació, es considerarà: L’interés i gust pel treball desenvolupat a l’aula. La seua col·laboració en les tasques individuals i en grup. Si pregunta a l’aula. Si porta els materials a classe.

o Dins de l’apartat de comportament, es considerarà:

La correcció de la seua estada a l’aula. El respecte als companys i companyes i al professor. El respecte als materials i les instal·lacions del centre. El respecte al Reglament de Règim Intern del centre.

Es tindrà en compte per a la qualificació l’assistència regular a classe i l’ús de vocabulari específic de la matèria.

El pes específic de els diferents continguts variarà segons el curs:

1r i 2n d'ESO: 60% conceptes 20% procediments 20% actitud

3r i 4t d'ESO: 60% conceptes 20 %procediments 20% actitud

Optativa Educació Ambiental: 80% conceptes + procediments 20% actitud

1r Batxillerat BiG: 80% conceptes 10% procediments 10% actitud

Ciències per al Món Contemporani : 90% conceptes + procediments 10% actitud

2n Batxillerat Biologia: 90% conceptes +procediments 10% actitud

2n Batxillerat CTMA: 90 conceptes + procediment 10% actitud

Quan al llarg del desenvolupament de l’assignatura s’hagen fet treballscomplementaris, serà condició necessària presentar-los, de la mateixa manera quela llibreta, per a fer la mitjana amb els exàmens i la resta dels instruments dequalificació. El retard en la presentació dels treballs suposarà una reducció de laqualificació.

Es farà avaluació contínua, però tenint en compte qualificació en cada una deles avaluacions.

Quan la qualificació es trobe entre el 4 i el 5 o entre el 9 i el 10 es farà un redondeigno matemàtic, sinò segons una valoració qualitativa, tenint en compte tots els criterisanteriors.

X. 2.- REFORÇ I RECUPERACIÓ PER ALS ALUMNES AMB L’ASSIGNATURAPENDENT EN ESO

Als alumnes que siguen avaluats negativament en alguna de les diferents avaluacions se’ls proposaran activitats de reforç i de recuperació de les diferents unitats didàctiques.

Si arribada l’avaluació final de juny, l’alumne no aconsegueix els objectiusmínims de l’àrea s’haurà de presentar a les proves de setembre, presentant elstreballs que li hagen mancat durant el curs i que el professorat li assenyale. Si unavegada realitzades aquestes proves l’alumne és avaluat negativament però encara aixípromociona de curs, pasarà a formar part de l’alumnat pendent.

En les proves extraordinàries, la realització de les activitats proposades perels professors es valorarà fins a un 30% de la nota. Se sumarà a l’examen (l’altre70%) sempre que s’haja obtingut almenys un 3.

Per a avaluar als alumnes pendents es seguiran els següents criteris: Si aproven el curs actual (si van aprovant la 1ª i 2ª avaluació), aproven el anterior

que tenien suspés.

En cas de no aprovar pel punt anterior, hauran de realitzar unes activitats i/o unexamen sobre els mínims corresponents.

X. 3.- CRITERIS DE RECUPERACIÓ PER AL BATXILLERATAls alumnes que siguen avaluats negativament en alguna de les diferents

avaluacions se’ls proposaran activitats de reforç i de recuperació de les diferents unitats didàctiques.

Si arribada l’avaluació final, l’alumne no aconsegueix els objectius mínims de lamatèria, s’haurà de presentar a les proves extraordinàries convocades amb la finalitatde recuperar als alumnes que ho necessiten.

Quan al llarg del desenvolupament de l’assignatura s’hagen desenvolupattreballs complementaris, serà condició necesaria presentar-los per a fer la mitjanaamb els exàmens, el quadern i la resta dels instruments d’avaluació.Durant les proves extraordinàries, quan l’alumne acudisca a l’exàmen derecuperació haurà de presentar els treballs, per tal de recuperar l’assignatura.

En cas de no aprovar la matèria durant les proves de setembre, l’alumnat hauràde presentar-se als examens de pendents del curs vinent, amb els treballs del curscorresponent.

CASTELLÀ

CRITERIOS EVALUACIÓN:

30% CONTENIDOSCONCEPTUALES

Contenidos / Exámenes por unidades temáticas (Hasta un 20 % puede restar la ortografía)

30 %CONTENIDOSPROCEDIMENTALES

Cuaderno de Castellano (márgenes, caligrafía, esquemas, organización…)Tareas, Ejercicios, Búsqueda de información, capacidades desarrolladas, Trabajo con el léxico

20 %CONTENIDOSACTITUDINALES

PuntualidadRespeto a los compañerosComportamiento en el aulaCapacidad de Esfuerzo / InterésEducación en valores

20 % LECTURAS OBLIGATORIAS

Lecturas trimestrales obligatorias y trabajos propuestos. Si el alumno no lee el libro, no superala asignatura.

CRITERIOS de CORRECCIÓN:

Coherencia Cuestiones de contenido Hasta 0.5Cohesión Construcción en la redacción y exposición

de ideasHasta 0.5

Ortografía Faltas graves (h / b / v / g / j / c / z / x) -0,2Acentuación (Excepto diptongos, hiato y triptongos) * Dos

faltas-0,1

Puntuación

LECTURAS PROPUESTAS1º ESO

PRIMER TRIMESTRE Los viajes de Gulliver, J. Swift, Vicens Vives

SEGUNDOTRIMESTRE

Oliver Twist, Ch. Dickens, Vicens Vives

TERCER TRIMESTRE El jorobado y otros cuentos..., Brian Alderson, VicensVives

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2O14-2015PROPUESTAS INICIO DE CURSO: 2 ESO

IES ALTAIA

MATERIALES: Libro de texto: 2 ESO, Libro de Texto, Lengua castellana y literatura,SANTILLANA, Volumen 1, 2 y 3 Cuaderno de castellano (Libreta) Funda plástico (fotocopias) Bolígrafo (Negro / Azul)


30% CONTENIDOSCONCEPTUALES



(30 %)

Cuaderno de Castellano (márgenes, caligrafía, esquemas, organización…)Tareas, Ejercicios, Búsqueda de información, capacidades desarrolladas

CONTENIDOSACTITUDINALES

(20 %)

PuntualidadRespeto a los compañerosComportamiento en el aulaCapacidad de Esfuerzo / Interés





de ideasHasta 0.5

Ortografía Faltas graves (h / b / v / g / j / x) -0,2Acentuación (Excepto diptongos, hiato y triptongos) * Dos

faltas-0,1

Puntuación

LECTURAS PROPUESTAS2 ESO

PRIMER TRIMESTRE Don Quijote de la Mancha, Miguel de Cervantes, VicensVives

SEGUNDOTRIMESTRE

Robinson Crusoe, Daniel Defoe, Vicens Vives

TERCER TRIMESTRE Arroyo claro, fuente serena. Antología lírica infantil,Vicens Vives

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2O14-2015PROPUESTAS INICIO DE CURSO: 3º ESO

IES ALTAIA

MATERIALES: El profesor facilitará un dossier con apuntes sobre la materia. Cuaderno de castellano (Libreta) Funda plástico (fotocopias) Bolígrafo (Negro / Azul) Manual de consulta recomendado: 3 ESO, Lengua castellana y literatura,SANTILLANA, Volumen 1, 2 y 3 CRITERIOS EVALUACIÓN:

50,00%

CONTENIDOSCONCEPTUALES




10 %CONTENIDOSACTITUDINALES






de ideasHasta 0.5


faltas-0,1

Puntuación

LECTURAS PROPUESTAS3 ESO

PRIMER TRIMESTRE Relato de un náufrago, Gabriel García Márquez, VicensVives

SEGUNDOTRIMESTRE

Lazarillo de Tormes, Anónimo, Anaya

TERCER TRIMESTRE La rosa de los vientos. Antología poética, Vicens Vives

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2O14-2015PROPUESTAS INICIO DE CURSO: 4º ESO

IES ALTAIA

MATERIALES: El profesor facilitará un dossier con apuntes sobre la materia.

Cuaderno de castellano (Libreta) Funda plástico (fotocopias) Bolígrafo (Negro / Azul) Manual de consulta recomendado: 4 ESO, Lengua castellana y literatura,SANTILLANA, Volumen 1, 2 y 3 CRITERIOS EVALUACIÓN:

60,00%




10 %



10 %






de ideasHasta 0.5


faltas-0,1

PuntuaciónLECTURAS PROPUESTAS

4 ESOPRIMER TRIMESTRE Don Juan Tenorio, José Zorrilla, Anaya

SEGUNDOTRIMESTRE

¿Quién mató a Palomino Molero?, Mario Vargas Llosa,Alfaguara

TERCER TRIMESTRE Poesía española. Antología poética, Vicens Vives

EVALUACIÓN y CALIFICACIÓN DEL ALUMNADO DEL ÁMBITO SOCIO-LINGÜÍSTICO(DIVERSIFICACIÓN)

La evaluación nos ayudará a descubrir la medida en que se va consiguiendo los objetivospropuestos. Así, nos permitirá, por una parte evaluar y mejorar los aspectos relativos anuestra tarea docente y, de otra cumplir con el requisito de la calificación del alumnado.Entendemos la evaluación como un proceso integral, en el que se contemplan variasdimensiones o vertientes: análisis del proceso de aprendizaje de los alumnos y lasalumnos, análisis del proceso de enseñanza y de la práctica docente.

Se contempla en el proceso la existencia de elementos de autoevaluación y coevaluaciónque implican a los alumnos y las alumnos en el proceso. Para la evaluación de lascapacidades básicas adquiere una relevancia fundamental el cuaderno del alumno, yaque es el principal instrumento de trabajo y nos permite una aproximación más objetiva.No hay que olvidar, sin embargo, la realización de una tarea simultànea de anotacionessobre los diferentes aspectos que condicionan el trabajo en clase (asistencia, interés,participación…).

CRITERIOS EVALUACIÓN: CONTENIDOSCONCEPTUALES

- Distribuidos en las materias específicas del ámbito social y lingüístico y mediante la revisión de los siguientes aspectos:- Cuaderno (márgenes, caligrafía, esquemas, organización…).- Observación directa del alumno.- Revisión de los trabajos realizados.- La realización de pruebas (objetivas, de comentario de texto, de resolución de problemas, de aprendizajes específicos...)- La entrevista personal.

CONTENIDOSPROCEDIMENTALES

- Asistencia.- Material: orden y limpieza. Si lleva los materiales a clase- Interés y participación en las actividades.- Trabajo en equipo.


- Comportamiento en el aula.- Respeto a los compañeros y al profesor.- Uso adecuado de los materiales e instalaciones del centro.- Compromiso personal y de respeto con el Reglamento de Régimen Interno del centro.

LECTURAS Lecturas trimestrales y trabajos propuestos.

Destacamos también el valor y la utilidad de realizar con los alumnos una verdaderapuesta en común del proceso de evaluación, concediendo importancia a laautoevaluación (para que el alumno haga una reflexión crítica sobre su propioaprendizaje) y a la evaluación conjunta de alumnos y profesor/a del proceso deaprendizaje, para que se puedan introducir las modificaciones para mejorar la prácticadocente.

Cuando a lo largo del desarrollo de la asignatura se hayan hecho trabajoscomplementarios, será condición necesaria presentarlos, de la misma manera quela libreta, para hacer la media con los exámenes y el resto de los instrumentos deevaluación.

Se han pensado estrategias de evaluación para fomentar la disciplina y el hábito detrabajo diario, la exposición de opiniones personales y consensuadas con el restodel aula o en pequeño grupo, las mejoras y/o correcciones que se hacen sobreactividades ya realizadas, los ejercicios de reflexión sobre el propio proceso deaprendizaje y las valoraciones que hacen los propios alumnos de los distintosprocedimientos utilizados para el desarrollo del currículo.

Se utilizará un sello como reconocimiento de cada tarea realizada a tiempo y demanera adecuada, así como de hábitos de trabajo u otros actuaciones positivas atener en cuenta en la calificación del alumnado.

Estas estrategias se concretarán de la siguiente manera:

1.- Los alumnos deben confeccionar diariamente las actividades en su cuaderno oguardarlas en un archivador/libreta, que constituirá su cuaderno de aula, el cual esimprenscindible para ser evaluado.

2.- En el cuaderno deben guardar los documentos dados por el profesor/a (pegados yordenados cronologicamente) y los elaborados durante los trabajos de aula o bien fueradel aula durante una actividad extraescolar cuando así se plantee.

3.- El cuaderno debe estar SIEMPRE en el aula a disposición del/a profesor/a para lasobservaciones oprtunes de evaluación.

4.- Cada actividad se realizará en un tiempo previamente informado, pasado el cual sedará por acabada la actividad y empezará otra.

5.- Cada actividad puede ser mejorada, completada o corregida después de la evaluaciónde la misma, por lo que los alumnos deben prestar atención a la información sobreevaluación.

6.- Al final de cada evaluación o cuando se considere conveniente, los alumnos harán unejercicio de conceptos mínimos de metacognición, o bien elaborarán un informe de sutrabajo y del aprendizaje acabado.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2O14-2015PROPUESTAS INICIO DE CURSO: 1 BACHILLERATO

IES ALTAIA

MATERIALES: El profesor facilitará un dossier con apuntes sobre la materia.

Manual de consulta: 1º BACHILLERATO, Libro de Texto, Lengua castellana yliteratura, Anaya Cuaderno de castellano (Libreta) Funda plástico (fotocopias) Bolígrafo (Negro / Azul)


60,00%



20 %


15%



5%


20,00%

LECTURAS OBLIGATORIAS




de ideasHasta 0.5

Ortografía -0,25Acentuación -0,15Puntuación 0,5

LECTURAS PROPUESTAS

1º BACHILLERATOPRIMER TRIMESTRE La Celestina, Fernando de Rojas

SEGUNDOTRIMESTRE

Don Quijote de la Mancha, Miguel de Cervantes, VicensVives (ISBN: 84-316-7396-6)

TERCER TRIMESTRE Fuenteovejuna, Lope de Vega, SM

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2O14-2015PROPUESTAS INICIO DE CURSO: 2º BACHILLERATO

IES ALTAIA

MATERIALES: Libro de texto / Manuales: El profesor proporcionará a los alumnos un “dossier” de fotocopias con losapartados esenciales de la materia y un anexo con los textos que deberán sercomentados durante el curso. No obstante, el manual de consulta recomendado esel siguiente: Lengua Castellana y Comentario de Textos, Ed. Anaya o Comentario deTexto, de. Teide. El alumno utilizará un cuaderno de castellano (libreta), o podráorganizar las tareas, comentarios de texto y apuntes de las explicaciones en unacarpeta, separador o funda. Los comentarios de texto deben realizarse en folios(blanco) y se utilizará bolígrafo negro.


80%


(Lecturas obligatorias)

Contenidos / Exámenes o pruebas de Comentario de Texto (Ortografía: Máximo 3 puntos)El alumno deberá presentar de forma obligatoria el 80% de los Comentarios de texto propuestos por el profesor durante cada trimestre y en los plazos acordados. NO se admitirán ejercicios fuera del plazo previsto. Este apartado (80 %) de la nota corresponderá a un único examen realizado al final decada trimestre, y la tarea realizada (comentarios de texto) podrá modificar este porcentaje en un máximo de -1 a 1 punto.Los alumnos que no justifiquen su inasistencia a 10 clases durante cada trimestre, pierden el derecho de evaluación continua.

20%


Cuaderno de Castellano (márgenes, caligrafía, esquemas, organización, …)Tareas, Ejercicios, Búsqueda de información, capacidades desarrolladas, destrezas y habilidades




Lecturas trimestrales obligatorias y trabajos propuestos. Si el alumno no lee el libro, no supera la asignatura.

CRITERIOS de CORRECCIÓN:Coherencia Cuestiones de contenido Hasta 0.5Cohesión Construcción en la redacción y exposición

de ideasHasta 0.5

Ortografía A partir de la primera falta (por tipo de falta, no muestreo)

-0,25

Acentuación A partir del primera acento (por tipos) -0,15Puntuación Punto y seguido; punto y aparte; Punto y

coma…Hasta 0,5

LECTURAS OBLIGATORIAS PROPUESTAS

2º BACHILLERATOEXAMEN

1ºTRIMESTR

E

Luces de bohemia, Ramón María del Valle-Inclán,Espasa-Calpe

2ºTRIMESTR

E

La casa de los espíritus, Isabel Allende, Espasa-Calpe

3ºTRIMESTR

E

Poesía, Miguel Hernández, Cátedra, Espasa-Calpe

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2O14-2015PROPUESTAS INICIO DE CURSO: LITERATURA UNIVERSAL (Optativa) 2º

BACHILLERATOIES ALTAIA

MATERIALES

Libro de texto / Manuales: El profesor proporcionará a los alumnos un “dossier” de fotocopias con losapartados esenciales de la materia y un anexo con los textos que deberán serleídos y comentados durante el curso. El alumno utilizará un cuaderno decastellano (libreta), o podrá organizar las tareas, comentarios de texto y apuntes delas explicaciones en una carpeta, separador o funda. Los comentarios de textodeben realizarse en folios (blanco) y se utilizará bolígrafo azul o negro.


70%


(Lecturas obligatorias)

Contenidos / Exámenes o pruebas de Comentario de Texto (Ortografía: Máximo 2,5)El alumno deberá presentar de forma obligatoria el 80% de los Comentarios de texto, cuestionarios, ejercicios o tareas propuestos por el profesor durantecada trimestre ( y en los plazos acordados). NO se admitirán ejercicios fuera del plazo previsto. Este apartado (90 %) de la nota corresponderá a un único examen realizado al final de cada trimestre, y la tarea realizada (comentarios de texto) podrá modificar este porcentaje en un máximo de -1 a 1 punto.

30%


25%

Cuaderno de Castellano (márgenes, caligrafía, esquemas, organización, …)Tareas, Ejercicios, Búsqueda de información, capacidades desarrolladas, destrezas y habilidades


5%



Lecturas obligatorias por trimestre y lecturas opcionales. Si el alumno no lee los libros, no supera la asignatura.

CRITERIOS de CORRECCIÓN:Coherencia Cuestiones de contenido Hasta 0.5Cohesión Construcción en la redacción y exposición

de ideasHasta 0.5


faltas-0,1

Puntuación Punto y seguido; punto y aparte; Punto y coma…

Hasta 0,5

LECTURAS OBLIGATORIAS PROPUESTAS

2º BACHILLERATOEXAMEN

1ºTRIMESTR

E

Edipo rey, SÓFOCLES, Cátedra, Alianza EditorialDivina comedia, DANTE, Espasa-Calpe

2ºTRIMESTR

E

Hamlet, Shakespeare, Espasa-CalpeMadame Bovary, FLAUBERT, Alianza Editorial

3ºTRIMESTR

E

Las flores del mal, BAUDELAIRE, CátedraLa metamorfosis, KAFKA, Alianza

ECONOMIA

MATÈRIA D'ECONOMIA

Els instruments d’avaluació que es tindran en compte a l’hora de veure l’evolució en

l’aprenentatge dels alumnes seran:

- L’adquisició de coneixements de la unitat didàctica, mitjançant les proves escrites

- El treball a classe, la participació, l’ interès i l’esforç demostrat pels alumnes. Així

com el comportament, la puntualitat, el respecte demostrat davant altres opinions...

- Els treballs realitzats individualment o en grup (comentaris de textos, exposicions

orals, activitats competencials de les unitats, dossiers d’exercicis): s’avaluarà tant el

seu contingut, com la manera raonada i curada de presentar-los, la utilització d’un

vocabulari econòmic adequat, així com la puntualitat en la seva entrega.

Els criteris de qualificació que s’aplicaran des del Departament d’Economia seran:

- Proves escrites: es faran de dues unitats o només d’una unitat, dependrà del ritme que

observem d’aprenentatge dels alumnes i de la quantitat de matèria a avaluar. La prova

tindrà activitats de raonament econòmic, de càlcul si cal i activitats de caràcter més

memorístic de conceptes bàsics. El percentatge que tindrà de la qualificació global serà

d’un 60%( serà d’un 80% si no es realitza cap treball individual o de grup).

- L’ interès , la participació, l’esforç, el treball a classe, l’encomanat per fer a casa... tindrà

un 20% de la qualificació global.

- Els treballs realitzats individualment o en grup estaran en un 20% de la qualificació

global. A les unitats didàctiques amb vermell apareixen quines activitats seran avaluables.

La suma de tots aquest percentatges ens donarà la nota trimestral i fent la mitjana

aritmètica dels tres trimestres obtindríem la nota final continua del curs en la qual tots els

trimestres tenen el mateix pes.

Els mecanismes de recuperació es podrien dur a terme en qualsevol moment del curs per

finalment obtenir la nota final continua i consistirà en una prova escrita que tindrà les

mateixes característiques que les ja realitzades. També s’acorda que les diferents

activitats de recuperació que és precisen i que es puguen encomanar a l’alumne s’hauran

d’entregar el dia de la prova escrita de recuperació.

Els criteris per superar la matèria segons l’acord establert al departament d’economia serà

el següent:

- Han d’aprovar totes les avaluacions

- Durant el curs se recuperaran les avaluacions suspeses

- Si no han superat una avaluació i si la nota d’aquest és inferior a 4 punts han

d’anar a la prova extraordinària d’aquesta avaluació, obligatòriament.

- Els alumnes que hagin suspès 2 o més avaluacions han de presentar-se de tota la

matèria a la prova extraordinària.

Al mes de juny-juliol es realitzarà la prova extraordinària per aquells alumnes que no

hagin superat els objectius d’aprenentatge. Aquesta prova serà escrita i contindrà

activitats de diferents tipus que els alumnes hauran de contestar de manera raonada i

utilitzant el vocabulari econòmic adequat.

Els criteris de càlcul de la qualificació final de la matèria seran:

- Segons el criteri de superació es farà la mitjana dels tres trimestres.

- Considerarem la nota de recuperació( si és superior a la d’avaluació) per fer el

càlcul de la mitjana.

Les recuperacions de pendents:

- El centre té previst una convocatòria per recuperar al mes de maig

- La recuperació consistirà en una prova escrita

MATÈRIA EMPRESA



- L’adquisició de coneixements de la unitat didàctica, mitjançant les proves escrites







Els criteris de qualificació que s’aplicaran

- Proves escrites: es faran de dues unitats o només d’una unitat, dependrà del ritme que

observem d’aprenentatge dels alumnes i de la quantitat de matèria a avaluar. La prova

tindrà activitats de raonament econòmic, de càlcul si cal i activitats de caràcter més

memorístic de conceptes bàsics. El percentatge que tindrà de la qualificació global serà

d’un 60%( serà d’un 80% si no es realitza cap treball individual o de grup)

- L’ interès , la participació, l’esforç, el treball a classe, l’encomanat per fer a casa... tindrà

un 20% de la qualificació global.

- Els treballs realitzats individualment o en grup estaran entre un 20% de la qualificació

global. A les unitats didàctiques amb vermell apareixen quines activitats seran avaluables.


aritmètica dels tres trimestres obtindríem la nota final continua del curs. Tots els

trimestres tenen el mateix pes.

Els mecanismes de recuperació es podrien fer en qualsevol moment del curs per obtinre

finalment la nota final continua i consistirà en una prova escrita que tindrà les mateixes

característiques que les ja realitzades. També s’acorda que les diferents activitats de

recuperació que és precisen i que es puguen encomanar a l’alumne s’hauran d’entregar el

dia de la prova escrita de recuperació.


el següent:

- Han d’aprovar totes les avaluacions.

- Durant el curs se recuperaran les avaluacions suspeses

- Si no han superat una avaluació i si la nota d’aquest és inferior a 4 punts han

d’anar a la prova extraordinària d’aquesta avaluació, obligatòriament.

- Els alumnes que hagin suspès 2 o més avaluacions han de presentar-se de tota la

matèria a la prova extraordinària .


hagin superat els objectius d’aprenentatge. Aquesta prova serà escrita i contindrà

activitats de diferents tipus que els alumnes hauran de contestar de manera raonada i

utilitzant el vocabulari econòmic adequat.

Els criteris de càlcul de la qualificació final de la matèria seran:

- Segons el criteri de superació es farà la mitjana

- Considerarem la nota de recuperació( si és superior a la d’avaluació) per fer el

càlcul de la mitjana.

Les recuperacions de pendents:

- El centre té previst una convocatòria per recuperar al mes de maig

- La recuperació consistirà en una prova escrita

MATÈRIA OIP



- L’adquisició de coneixements de la unitat didàctica, mitjançant les proves escrites.

- El dossier que inclourà el que s'hagi fet durant els trimestre.







Els criteris de qualificació que s’aplicaran són:

- Proves escrites: es faran de dues unitats o només d’una unitat, dependrà del ritme

que observem d’aprenentatge dels alumnes i de la quantitat de matèria a avaluar.

El percentatge que tindrà de la qualificació global serà d’un 30%( serà d’un 50% si

no es realitza cap treball individual o de grup).

- L’ interès , la participació, l’esforç, el treball a classe, l’encomanat per fer a casa...

serà d' un 20% de la qualificació global.

- Els treballs realitzats individualment o en grup estaran entre un 20% de la

qualificació global(serà del 50% si no es fa cap prova escrita).

- El dossier(llibreta o folis) entregat amb tot el material que s’hagi donat al llarg del

trimestre amb una presentació acurada i presentat puntualment serà un 30% de la

qualificació global


aritmètica dels tres trimestres obtindríem la nota final continua del curs. Totes les

avaluacions tindran el mateix pes. Per fer aquesta mitjana només es farà si els tres

trimestres estan aprovats o si només els hi queda un trimestre que tingui una nota no

inferior a 4 .En cas contrari hauran de presentarse a la prova extraordinària.


hagin superat els objectius d’aprenentatge.

MATÈRIA EIE





- Els treballs realitzats individualment i en grup( dossier que s’entregarà cada

trimestre amb tot el que s’hagi fet durant el trimestre i pla d’empresa amb els

diferents punts que ha d’incloure): s’avaluarà tant el seu contingut, com la manera

raonada i curada de presentar-los, la utilització d’un vocabulari econòmic i

empresarial adequat, així com la puntualitat en la seva entrega. Els treballs poden

ser escrits o orals

Els criteris de qualificació que s’aplicaran

- L’ interès , la participació, l’esforç, el treball a classe, l’encomanat per fer a casa...

tindrà un 40% de la qualificació global.

- Els treballs realitzats individualment i en grup serà d' un 60% de la qualificació

global.


aritmètica dels tres trimestres obtindríem la nota final continua del curs. El pes de cada

trimestre en aquesta optativa no serà el mateix : 20% primera avaluació,30% segona

avaluació i 50% tercera avaluació( en aquesta han de fer la presentació del projecte

d’empresa desenvolupat durant tot el curs).

Al mes de juny-juliol es farà la prova extraordinària en la que hauran de presentar una

memòria de tot el que s’ha fet durant el curs i presentar el projecte.


el següent:

- Han d’aprovar totes les avaluacions.

- Si no han superat una avaluació i si la nota es no inferior a 4 es farà la mitjana de

cada trimestre amb el pes que té per obtindre la nota final.

- Els alumnes que hagin suspès 2 o més avaluacions han de presentar la memòria

de tot el curs i el projecte empresarial a la prova extraordinària.

EDUCACIÓ FÍSICA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN LA ESO

Los instrumentos, pruebas o procedimientos de evaluación constituyen elmecanismo fundamental del profesor para la obtención de datos que ayuden a la emisióndel juicio de valor del grado de aprendizaje y la toma de decisiones implícitas en elproceso.

La diversidad de actividades que tienen cabida en el Currículo de Educación Físicaprecisa de un diseño de tareas encaminadas a la evaluación de las mismas. No debelimitarse a aspectos cuantitativos. Los métodos cuantitativos conducen al error cuando lafinalidad de los mismos no concuerda con planteamientos educativos coherentes. Tests opruebas que midan capacidades físicas no son instrumentos malos en sí mismos, sinoque dependen del uso que se haga de ellos.

Los procedimientos de evaluación se van a utilizar en torno a los criterios deevaluación, que actúan como verdadero indicador del grado, nivel y cantidad de lascapacidades conseguidas, los que utilizamos son los siguientes:

1) Observación Sistemática.

Consiste en registrar, utilizando una escala o lista de observación, de formasistemática las situaciones habituales de una sesión o situaciones concretas.

Pueden hacerse de dos formas:

a) Registrar conductas o aprendizajes delimitados previamente (inventario),anotando si se producen o no.

b) Registrar conductas o aprendizajes sin ningún tipo de inventario previo. Es decir,se anota todo lo que resulte significativo.

Vamos a registrar en el cuaderno de anotaciones en cada sesión o endeterminadas sesiones lo observado sobre un grupo de alumnos o alumnas determinadoque van rotando, o bien, sobre aquellas/os que protagonicen acciones de interés.

Utilizamos la forma a) o b) según se adapte más al tipo de clase que se esté realizando.

2) Ensayo.

Consiste en proponer al alumno/a una serie de tareas (escritas o motrices)aisladas, de aplicación o enlazadas, en situación de pruebas o examen. Puede hacersede varias formas:

a) Detallando el profesor/a las condiciones de ejecución, límites, tiempos ycaracterísticas.

b) Sin detallar nada de lo anterior. El alumno/a realiza una libre interpretación oejecución de la tarea.

Utilizamos este procedimiento en ocasiones durante las mismas clases,generalmente entonces con la forma a), y al final de la unidad didáctica, con la forma b),fundamentalmente para las composiciones creativas o para recoger los conocimientosgenerales sobre las actividades que hemos desarrollado.

3) Test de Valoración de la Condición Física.

Consiste en realizar una serie de pruebas de capacidad física que arrojan unosresultados objetivos (Tiempo, Espacio, Nº de repeticiones), la elección de dichas pruebasse basa en que proporcionen una información lo más completa posible al alumno/a. Estospueden comparar los datos de dos formas:

a) Con tablas de comparación realizadas por el Departamento y obtenidas porprocedimientos estadísticos, tras informatizar los resultados de los cinco últimos años delos alumnos/as del centro.

b) Con los propios resultados del alumno/a a lo largo de su propio procesoeducativo. El alumno se compara con él mismo.

Los Test a realizar son: 1.-Anatómicos: Talla, Peso, Perímetro abdominal e Índice de Masa Corporal

(IMC). 2.-Fisiológicos: Cooper, Ruffier/Dickson, Burpee y Cours Navette. 3.-Motores:

1.-Flexibilidad de Brazos, Piernas, Tronco y Profunda. 1.-Fuerza de Brazos (suspensión en barra para las chicas y fondos para

los chicos), Salto Vertical, Salto Horizontal, Abdominales en un minuto yLanzamiento de balón medicinal de 3 Kg

2.-Circuito de Agilidad. Circuito de Coordinación, Velocidad 50 mt. 4.Este procedimiento se aplica en consonancia con la idea de que la alumna y

el alumno se conozcan mejor a través de sus posibilidades físicas, reconociendo suslímites. El rendimiento como tal no es aquí relevante sino orientador. Se realizan dostomas una al comienzo del curso y otra al final, las alumnas/os confeccionan una ficharegistro individual.

No obstante en al menos cuatro pruebas de referencia (Cooper, Flxb Profunda;Lanzamiento de balón y Circuito de Coordinación) se pedirá al alumnado que alcancen alfinal de curso valores mínimos (una marca que les permita tener un tres según el baremoestablecido para cada sexo y curso). Pretendemos con ello fomentar la responsabilidaden el cuidado de la salud con ejercicio regular y el esfuerzo y el afán de superación

personal..

En el caso de aquellos/as alumnos/as que no asisten con regularidad a clase se lesexige que consigan una media de cinco en el total de los tests de Aptitud física (aplicandolos baremos establecidos para cada edad y sexo). Esta medida pretende que la falta deasistencia no tenga como consecuencia una falta de actividad física.

4) Pruebas Objetivas.

Consiste en responder de forma escrita preguntas cortas o largas y preguntas nosujetas a posibles interpretaciones (mediante elección de respuestas múltiples, sí, no,etc.)

Utilizamos este procedimiento en algún control sobre temas teóricos.

4) Filmaciones para evaluar unidades didàcticas en todos los cursos

Se realizan filmanciones para poder evaluar a todos los alumnos y poder visionarposteriormente cómo lo han hecho para mejorar y corregir los errores. Es un mecanismode feedback y retroalimentación básico en la didàctica de la EF

5) Trabajos de recopilación o investigación.

Consiste en realizar un trabajo sobre temas propuestos por el profesor/a, individualo en grupo, utilizando estrategias de resumen, recopilación o indagativas.

Para la preparación de los temas teóricos resulta muy útil, pues en grupos de 4 a 6confeccionan murales sobre los aparatos o sistemas o que rigen determinadasactividades, trabajos escritos sobre las capacidades físicas básicas. También lo utilizamospara los deportes, actividades en la naturaleza y la expresión corporal. Este tipo detrabajos requiere la revisión y consulta de la bibliografía necesaria y contribuyen alfomento de la lectura.

A estos procedimientos añadimos la Autoevaluación que utilizamos, en ocasiones,con apoyo de medios audiovisuales (video-espejo) en algunas unidades didácticas.Pretendemos que sirva, a manera de reflexión para los propios alumnos y alumnas, paraque valoren sus hábitos de actividad física y el aprovechamiento de las clases al final decurso. En cualquier caso siempre aportamos pautas concretas sobre las que hacer lavaloración de su autoevaluación y un margen de libre expresión para que añadan lavaloración que consideren pertinente sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Realizamos también en algunos casos una Evaluación recogiendo la opinión delgrupo: Coevaluación de clase, sobre todo cuando intervienen elementos expresivos ycreativos. Para ello el grupo interviene de forma activa valorando y puntuando lasactividades realizadas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

Fijamos los criterios de calificación sobre aspectos precisos que permitan conoceraquellas situaciones o elementos sobre las que directamente se va a aplicar unacalificación, o como esta va a ser aplicada. Estos son comunes para todos los niveles.Pasamos a detallarlos:

Asistencia y puntualidad en clase. Puesto que la asignatura es fundamentalmentepráctica estos aspectos se valoran de manera muy importante. La falta de asistencia sinjustificar en 4 (aproximadamente el 20% del tiempo de clase) o más clases por trimestresupondrán el suspenso automático en esa evaluación.

Cuando las faltas, sin justificar superen el 30% del tiempo de clase en unaevaluación el alumno o la alumna perderá el derecho a la evaluación continua.

Equipamiento adecuado, con ropa y calzado deportivo (en el uso de instalacionescubiertas, gimnasio o pabellón, se requerirán zapatillas no usadas anteriormente en lacalle). Esto será obligatorio e imprescindible para realizar la clase práctica. Cada falta deequipamiento a partir de la 3ª restarà medio punto al apartado de actitud.

Los alumnos y alumnas que tengan algún tipo de exención de la práctica, total oparcial, tendrán que justificarlo mediante certificado médico en el que se especifique quetipo de actividades no pueden realizar y durante cuanto tiempo, así como los ejercicioscorrectores indicados y las actividades que sí puede realizar. En el caso de lesión bastaráun informe médico. Todos estos alumnos/as durante las clases tendrán lascorrespondientes adaptaciones curriculares y realizarán actividades alternativas ocorrectoras de su lesión, así como otras de colaboración en el funcionamiento de la clase,pero en ningún caso estarán exentos de la asistencia con la indumentaria adecuada y dela parte teórica. En estos casos la nota se derivará de las actividades que hayan realizadoy de la parte teórica.

Los exámenes, trabajos, la ficha de los tests, y otras actividades que tuvieran querealizarse por escrito deberán presentarse manuscritas cuando así se les pida, sin faltasortográficas, limpias y sin tachones. Se descontarán de la calificación obtenida por elalumno hasta un punto cuando dicho alumno cometa faltas de ortografía. Y medio puntocuando la presentación de los exámenes y de los trabajos sea deficiente. Su redaccióndebe permitir que los contenidos queden claramente expuestos, utilizando el vocabularioadecuado, respetando los márgenes, etc. Los contenidos exigidos se valorarán con el90% de la nota y los otros aspectos citados con el 10% restante. Con respecto a la mejoradel lenguaje, en los exámenes escritos, se prestará especial atención a la correctautilización del vocabulario y a las faltas ortográficas señalándolas para que el alumnadosea consciente de las mismas.

La no-presentación a exámenes, o de trabajos, fichas u otras actividades porescrito, así como la no-realización de alguno de los ejercicios prácticos o de lasadaptaciones propuestas por el profesor/a, como alternativa a alguna lesión o exenciónjustificada por el médico, no se calificará. La falta de una o más calificaciones dará lugar auna evaluación negativa.

En la asignatura se utiliza un vocabulario específico que es necesario conocer ydominar de manera correcta según el tema que sé este tratando. Este vocabulario debeser utilizado tanto en el lenguaje oral como en el escrito.

En la evaluación se tendrán en cuenta para primer ciclo de la ESO: 1.�Los conceptos o conocimientos teóricos sobre la actividad que se está

desarrollando y que permitan mejorar el nivel cultural sobre la materia, su valor en eltotal de la nota será de un 10%, es decir 1 puntos.

2.�Los procedimientos o práctica de los distintos contenidos impartidos parala mejora de las capacidades físicas y motrices (las habilidades, la expresividad ycreatividad, etc.), valen el 40%, 4 puntos.

3.�Las actitudes o comportamiento que se tiene con respecto a la actividad,el resto de personas, el material, etc. Valen el 50%, 5 puntos.

En la evaluación de segundo ciclo de la ESO :4.�Los conceptos o conocimientos teóricos sobre la actividad que se estádesarrollando y que permitan mejorar el nivel cultural sobre la materia, su valor en eltotal de la nota será de un 20%, es decir 2 puntos. 5.�Los procedimientos o práctica de los distintos contenidos impartidos para lamejora de las capacidades físicas y motrices (la condición física, la salud,lashabilidades, la expresividad y creatividad, etc.), valen el 40%, 4 puntos. 6.�Las actitudes, normas y valores que se tiene con respecto a la actividad, loscompañeros, el profesor,el lenguaje correcto, el material, instalación, el esfuerzo, lamotivación ,higiene,equipamiento, la participación,la puntualidad y otros aspectos queconsidere el profesor. Valen el 40%, 4 puntos.

Cuando la nota en alguno de estos tres aspectos citados sea inferior a 4 no serealizará media, quedando la evaluación suspensa.

1.En el caso del alumnado exento, parcial o totalmente, estos porcentajes varíanpues no se tienen en cuenta los procedimientos (siempre y cuando no los puedanrealizar).

Los conceptos suponen un 80% de la nota, 8 puntos.

Las actitudes un 20%, 2 puntos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN BACHILLERATO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Los instrumentos, pruebas o procedimientos de evaluación constituyen elmecanismo fundamental del profesor para la obtención de datos que ayuden a la emisióndel juicio de valor del grado de aprendizaje y la toma de decisiones implícitas en elproceso.

La diversidad de actividades que tienen cabida en el Currículo de Educación Físicaprecisa de un diseño de tareas encaminadas a la evaluación de las mismas. No debelimitarse a aspectos cuantitativos. Los métodos cuantitativos conducen al error cuando lafinalidad de los mismos no concuerda con planteamientos educativos coherentes. Tests opruebas que midan capacidades físicas no son instrumentos malos en sí mismos, sinoque dependen del uso que se haga de ellos.

Los procedimientos de evaluación se van a utilizar en torno a los criterios deevaluación, que actúan como verdadero indicador del grado, nivel y cantidad de lascapacidades conseguidas. Los que utilizamos son los siguientes:

1) Observación Sistemática.

Consiste en registrar, utilizando una escala o lista de observación, de formasistemática las situaciones habituales de una sesión o situaciones concretas.

Pueden hacerse de dos formas: a) Registrar conductas o aprendizajes delimitados previamente (inventario),anotando si se producen o no. b) Registrar conductas o aprendizajes sin ningún tipo de inventario previo. Es decir,se anota todo lo que resulte significativo.

Vamos a registrar en el cuaderno de anotaciones en cada sesión o endeterminadas sesiones lo observado sobre un grupo de alumnos o alumnas determinadoque van rotando, o bien, sobre aquellas/os que protagonicen acciones de interés.Utilizamos la forma a) o b) según se adapte más al tipo de clase que se esté realizando.

2) Ensayo. Consiste en proponer al alumno/a una serie de tareas (escritas o motrices) aisladas, deaplicación o enlazadas, en situación de pruebas o examen. Puede hacerse de variasformas: a) Detallando el profesor/a las condiciones de ejecución, límites, tiempos y características.b) Sin detallar nada de lo anterior. El alumno/a realiza una libre interpretación o ejecuciónde la tarea.

Utilizamos este procedimiento en ocasiones durante las mismas clases,generalmente entonces con la forma a), y al final de la unidad didáctica, con la forma b),fundamentalmente para las composiciones creativas o para recoger los conocimientosgenerales sobre las actividades que hemos desarrollado.

3) Test de Valoración de la Condición Física.

Consiste en realizar una serie de pruebas de capacidad física que arrojan unosresultados objetivos (Tiempo, Espacio, Nº de repeticiones), la elección de dichas pruebasse basa en que proporcionen una información lo más completa posible al alumno/a. Estospueden comparar los datos de dos formas:

a) Con tablas de comparación realizadas por el Departamento y obtenidas porprocedimientos estadísticos, tras informatizar los resultados de los cinco últimosaños de los alumnos/as del centro. b) Con los propios resultados del alumno/a a lo largo de su propio procesoeducativo. El alumno se compara con él mismo.

Los Test a realizar son: 1.-Anatómicos: Talla, Peso, Perímetro abdominal e Índice de Masa Corporal (IMC). 2.-Fisiológicos: Cooper, Ruffier/Dickson, Burpee y Course Navette. 3.-Motores:

1.-Flexibilidad de Brazos, Piernas, Tronco y Profunda. 1.-Fuerza de Brazos (suspensión en barra para las chicas y fondos para loschicos), Salto Vertical, Salto Horizontal, Abdominales en un minuto yLanzamiento de balón medicinal de 3 Kg 2.-Circuito de Agilidad. Circuito de Coordinación, Velocidad 50 mt. 4.Este procedimiento se aplica en consonancia con la idea de que la alumna y

el alumno se conozcan mejor a través de sus posibilidades físicas, reconociendo suslímites. El rendimiento como tal no es aquí relevante sino orientador. Se realizan dostomas una al comienzo del curso y otra al final, las alumnas/os confeccionan una ficha

registro individual.

No obstante en al menos cuatro pruebas de referencia (Cooper, Flxb Profunda;Lanzamiento de balón y Circuito de Coordinación) se pedirá al alumnado que alcancen alfinal de curso valores mínimos (una marca que les permita tener un tres según el baremoestablecido para cada sexo y curso). Pretendemos con ello fomentar la responsabilidaden el cuidado de la salud con ejercicio regular y el esfuerzo y el afán de superaciónpersonal.

En el caso de aquellos/as alumnos/as que no asisten con regularidad a clase se lesexige que consigan una media de cinco en el total de los tests de Aptitud física (aplicandolos baremos establecidos para cada edad y sexo). Esta medida pretende que la falta deasistencia no tenga como consecuencia una falta de actividad física.

4) Pruebas Objetivas.

Consiste en responder de forma escrita preguntas no sujetas a posiblesinterpretaciones (mediante elección de respuestas múltiples, sí, no, etc.).

Utilizamos este procedimiento en algún control sobre temas teóricos.

5) Filmación de unidades didàcticas para posterior visionado dando feedback a losalumnos con la intención de analizar y detectar errores y aciertos.

6) Trabajos de recopilación o investigación.

Consiste en realizar un trabajo sobre temas propuestos por el profesor/a, individualo en grupo, utilizando estrategias de resumen, recopilación o indagativas.

Para la preparación de la unidad didáctica del trabajo monográfico resultan muyútiles este tipo de instrumentos, pues en grupos pequeños de dos a cuatro personasinvestigan sobre la oferta deportiva municipal de una actividad física o deporte concreto ylo deben comparar con la demanda que existe sobre esa actividad entre la poblaciónjuvenil, adulta o tercera edad de Altea. Este tipo de trabajos requiere la revisión y consultade la bibliografía necesaria sobre los tipos, métodos e instrumentos de investigaciónexistentes y sobre la oferta deportiva del municipio. También es un instrumento quecontribuye al fomento de la lectura.

A estos procedimientos añadimos la Autoevaluación que utilizamos, en ocasiones,con apoyo de medios audiovisuales (video-espejo) en algunas unidades didácticas.Pretendemos que sirva, a manera de reflexión para los propios alumnos y alumnas, paraque valoren sus hábitos de actividad física y el aprovechamiento de las clases al final decurso. En cualquier caso siempre aportamos pautas concretas sobre las que hacer lavaloración de su autoevaluación y un margen de libre expresión para que añadan lavaloración que consideren pertinente sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Realizamos también en algunos casos una Evaluación recogiendo la opinión delgrupo: Coevaluación de clase, sobre todo cuando intervienen elementos expresivos ycreativos. Para ello el grupo interviene de forma activa valorando y puntuando lasactividades realizadas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

Fijamos los criterios de calificación sobre aspectos precisos que permitan conoceraquellas situaciones o elementos sobre las que directamente se va a aplicar unacalificación, o como esta va a ser aplicada. Estos son comunes para todos los niveles.Pasamos a detallarlos:

Asistencia y puntualidad en clase. Puesto que la asignatura es fundamentalmentepráctica estos aspectos se valoran de manera muy importante. La falta de asistencia sinjustificar en 4 (aproximadamente el 20% del tiempo de clase) o más clases por trimestresupondrán el suspenso automático en esa evaluación.

Cuando las faltas, sin justificar superen el 30% del tiempo de clase en unaevaluación el alumno o la alumna perderá el derecho a la evaluación continua.

Equipamiento adecuado, con ropa y calzado deportivo (en el uso de instalacionescubiertas, gimnasio o pabellón, se requerirán zapatillas no usadas anteriormente en lacalle). Esto será obligatorio e imprescindible para realizar la clase práctica. Cada falta deequipamiento a partir de la 3ª restarà medio punto al apartado de actitud.

Los alumnos y alumnas que tengan algún tipo de exención de la práctica, total oparcial, tendrán que justificarlo mediante certificado médico en el que se especifique quetipo de actividades no pueden realizar y durante cuanto tiempo, así como los ejercicioscorrectores indicados y las actividades que sí puede realizar. En el caso de lesión bastaráun informe médico. Todos estos alumnos/as durante las clases tendrán lascorrespondientes adaptaciones curriculares y realizarán actividades alternativas ocorrectoras de su lesión, así como otras de colaboración en el funcionamiento de la clase,pero en ningún caso estarán exentos de la asistencia con la indumentaria adecuada y dela parte teórica. En estos casos la nota se derivará de las actividades que hayan realizadoy de la parte teórica.

Los exámenes, trabajos, la ficha de los tests, y otras actividades que tuvieran querealizarse por escrito deberán presentarse manuscritas cuando así se les pida, sin faltasortográficas, limpias y sin tachones. Se descontarán de la calificación obtenida por elalumno hasta un punto cuando dicho alumno cometa faltas de ortografía. Y medio puntocuando la presentación de los exámenes y de los trabajos sea deficiente. Su redaccióndebe permitir que los contenidos queden claramente expuestos, utilizando el vocabularioadecuado, respetando los márgenes, etc. Los contenidos exigidos se valorarán con el90% de la nota y los otros aspectos citados con el 10% restante. Con respecto a la mejoradel lenguaje, en los exámenes escritos, se prestará especial atención a la correctautilización del vocabulario y a las faltas ortográficas señalándolas para que el alumnadosea consciente de las mismas.

La no-presentación a exámenes, o de trabajos, fichas u otras actividades porescrito, así como la no-realización de alguno de los ejercicios prácticos o de lasadaptaciones propuestas por el profesor/a, como alternativa a alguna lesión o exenciónjustificada por el médico, no se calificará. La falta de una o más calificaciones dará lugar auna evaluación negativa.

En la asignatura se utiliza un vocabulario específico que es necesario conocer ydominar de manera correcta según el tema que sé este tratando. Este vocabulario debeser utilizado tanto en el lenguaje oral como en el escrito.

En la evaluación se tendrán en cuenta: 2.�Los conceptos o conocimientos teóricos sobre la actividad que se estádesarrollando y que permitan mejorar el nivel cultural sobre la materia, su valor en eltotal de la nota será de un 30%, es decir 3 puntos. 3.�Los procedimientos o práctica de los distintos contenidos impartidos para lamejora de las capacidades físicas y motrices (la condición física, la salud,lashabilidades, la expresividad y creatividad, etc.), valen el 40%, 4 puntos. 4.��Las actitudes, normas y valores que se tiene con respecto a la actividad, loscompañeros, el profesor,el lenguaje correcto, el material, instalación, el esfuerzo, lamotivación ,higiene,equipamiento, la participación,la puntualidad y otros aspectos queconsidere el profesor. Valen el 30%, 3 puntos.

Cuando la nota en alguno de estos tres aspectos citados sea inferior a 4 no serealizará media, quedando la evaluación suspensa.

El alumno debe elaborar su cuaderno de clase durante todo el curso con las tareasque el profesor considere. Puede subir la nota conceptual en el caso que no llegue almínimo que es un 4 para hacer media.

5.En el caso del alumnado exento, parcial o totalmente, estos porcentajes varíanpues no se tienen en cuenta los procedimientos (siempre y cuando no los puedanrealizar).

Los conceptos suponen un 80% de la nota, 8 puntos.

Las actitudes un 20%, 2 puntos.

Especialmente para Primero de Bachillerato, último curso en el que se imparte E.F.de forma obligatoria, será muy relevante la realización de un Análisis Personal Inicial quepermita, por una parte, la toma de conciencia de las propias capacidades físicas, a travésde los resultados obtenidos en los Test de Aptitud Física. Y por otra, la reflexión sobre loshábitos de vida saludables y nocivos y la incidencia que estos dos aspectos tienen sobreel estado de bienestar integral de la persona. Se incluirá en este análisis una propuestade trabajo, con un programa básico, que permita una mejora de sus capacidades físicas(esta mejora pueda ser comprobada al final de curso al menos en las cuatro pruebas dereferencia que se señalaron en los T.A.F). Al repetir los Test en el último trimestre serealizará una Valoración Final que reflexione de manera crítica sobre la evoluciónpersonal durante la etapa de escolarización en el centro, en relación a nuestra asignatura.Se presentará un plan de entrenamiento para el verano, adaptado con los métodosapropiados para su edad. Se fijarán los objetivos básicos en función de las necesidadesdetectadas en los test, sus intereses personales, las posibilidades de utilización deinstalaciones, etc.

Todo ello con base a los criterios de evaluación que se especificaron para cada unode los niveles que se imparten en el centro.

TABLA RESUMEN DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

NIVELES CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDESNORMAS, YVALORES

1º CICLO ESO 10%Trabajo teórico

40%Notas de clase

50%Notas de clase

2ºCICLO ESO 20%Examen teórico

40%Examen pràctico

40%Notas de classedel dia a dia

BACHILLER 30%Examen teórico

40%Examen pràctico

30%Notas de classedel dia a dia

LOS ALUMNOS DEBEN ALCANZAR UN MÍNIMO DE 4 PARA HACER MEDIA ENLOS 3 APARTADOS SINÓ LA EVALUACIÓN ESTARÀ SUSPENSA

PARA RECUPERAR UNA EVALUACIÓN SUSPENSA DEBERÀ APROVAR LA 3ªEVALUACIÓN Y SUMAR UNA NOTA DE MÍNIMA DE 5 ENTRE LAS 3EVALUACIONES

LA NOTA FINAL DE CURSO ES SUMATIVA DE LAS TRES EVALUACIONES YDEBE ALCANZAR SIEMPRE EL 5

LAS RECUPERACIONES DE LA ASIGNATURA DEL AÑO ANTERIOR PASA PORTENER APROBADAS LAS 2 EVALUACIONES ACTUALES CON UN 5 COMOMÍNIMO EN CADA UNA DE ELLAS

FILOSOFIA

EDUCACIÓ PER A LA CIUTADANIA – 2N ESO- Presentació del quadern amb els apunts, exercicis i treballs. És imprescindible superar aquests exercicis i una bona presentació del quadern per tald'aprovar la matèria.

EDUCACIÓ ETICOCÍVICA – 4T ESO- Treballs i exercicis obligatoris que l´alumne haurà de superar per a aprovar l’assignatura,o de caràcter voluntari si l'alumne vol millorar la seua nota.

-Es realitzaran exàmens en cada avaluació per valorar procediments i coneixements del'alumne, un examen o dos depenent de la durada de l'avaluació. S'han de superar per aaprovar l'assignatura. Els exàmens constaran de redaccions sobre temes generals, preguntes més breus,vocabulari o comentaris de text. .

-Es realitzaran controls dels capítols de la lectura en cada avaluació , tindran valord'examen i s'hauran de superar per tal d'aprovar la matèria.

FILOSOFIA I CIUTADANIA – 1BATXILLERAT-Podran demanar-se treballs i exercicis obligatoris que l’alumne haurà de superar per aaprovar l’assignatura, o de caràcter voluntari si l'alumne vol millorar la seua nota.-Es realitzaran dos exàmens en cada avaluació, llevat que per raons de temps solspoguera realitzar-se’n un. És imprescindible aprovar els exàmens amb un mínim desuficient per tal d'aprovar la matèria.

-Els exàmens constaran d’una o més redaccions, de comentaris de text, o bé depreguntes de vocabulari dels temes de la programació estudiats en la lectura obligatòria.

HISTÒRIA DE LA FILOSOFIA – 2N BATXILLERATEs realitzarà un examen en cada avaluació. Les proves es duran a terme en acabar les classes dedicades a cada autor estudiat, aproximadament al final de cada avaluació.

-La nota que lálumne obtindrà en cada avaluació serà lóbtinguda en léxamen realitzat sobre láutor. Aquesta podrà pujar tenint en compte els treballs presentats per lálumne: redaccions, comentaris de text, exercicis de vocabulari, preguntes sobre temes estudiats a classe,etc.

-Els exàmens tindran el mateix format que el de les proves PAU.

DE CARÀCTER GENERAL PER A TOTS ELS GRUPS-Es valorarà sempre molt positivament la bona actitud i els bons procediments de l’alumne, el seu interès i treball, el seu respecte per l’assignatura i per la resta dels companys de classe, la seua puntualitat i assistència a classe. En cas contrari, podrà veure’s reflectit de forma negativa en la qualificació final o, fins i tot, suspendre l'assignatura.

-Els exàmens amb faltes dórtografia (en valencià o castellà) no podran assolir el nivell de suficient, encara que el seu contingut sí que ho faça.

-Recuperacions. Als exàmens finals que es faran, en acabar les programacions, al finaldel curs.Els alumnes sols hauran de recuperar el contingut d'aquelles avaluacions que nohagueren superat.

FÍSICA I QUÍMICA

RECUPERACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN…… 2º FISICA (BACHILLER)

Se hará como mínimo un examen por trimestre. La nota del alumno se obtendrá con los siguientes criterios. 85 % procedente de los contenidos. 15 % procedente de la los procedimientos, actitud y trabajo diario en clase y

casa.

Los alumnos tendrán todos los deberes y actividades propuestas por el profesor,

recopiladas en una libreta que podrá revisar el profesor durante el curso.

RECUPERACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN…… 2º QUIMICA (BACHILLER)


casa.

Los alumnos tendrán todos los deberes y actividades propuestas por el profesor,recopiladas en una libreta que podrá revisar el profesor durante el curso.

RECUPERACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ...1º FISICA Y QUIMICA( BACHILLER)


casa.

Los alumnos tendrán todos los deberes y actividades propuestas por el profesor,recopiladas en una libreta que podrá revisar el profesor durante el curso.

Criterios Recuperación 1º Bachiller Física y QuímicaConsistirá en la realización de un examen del mismo nivel que los exámenes de 1º de Bachiller realizados en el curso pasado.De la materia de todo el curso.

Criterios de evaluación: 4º ESO. FÍSICA Y QUÍMICA

1. Los alumnos tendrán que superar los conceptos de la materia estudiada quequedaran plasmados en los exámenes que realizará el profesor a lo largodel curso.

2. Los alumnos tendrán que respetar en todo momento a su profesor a suscompañeros y los materiales y enseres del Centro.

3. Los alumnos tendrán que trabajar diariamente en casa y en clase lasactividades que el profesor les propone para aprender la asignatura.

La no superación de los objetivos 2 podrá llevarle al alumno a suspender la asignaturaaunque tenga aprobado el objetivo 1.La nota final será la suma del 80% de contenidos + un 20% de actitud y procedimientos.

Los alumnos con ACIS se les evaluaran de acuerdo a su evaluación particular.

La evaluación será continua.

Criterios de evaluación: 4º ESO MONOGRÀFICO

4. Los alumnos tendrán que superar los conceptos de la materia estudiada quequedaran plasmados en las memorias de investigación realizadas.


La no superación de los objetivos 2 podrá llevarle al alumno a suspender la asignaturaaunque tenga aprobado el objetivo 1.

La nota final será la suma del 50% de contenidos + un 50% de actitud y procedimientos.



Criterios Recuperación pendientes Física y Química 3º ESO.

Los alumnos presentaran un trabajo sobre la asignatura pendiente.El trabajo constará de Teoría, Ejercicios y Reflexiones a cerca de su aprendizaje.El trabajo deberá estar hecho por el alumno, limpio, ordenado, estructurado y bien presentado.

El día que el profesor encargado pida el trabajo, el alumno explicara al profesor todo lo que ha aprendido en la elaboración del trabajo.

Criterios de evaluación: 3 ESO TÉCNICAS LABORATORIO

6. Los alumnos tendrán que superar los conceptos de la materia estudiada quequedaran plasmados en las libretas del laboratorio.


La no superación de los objetivos 2 podrá llevarle al alumno a suspender la asignaturaaunque tenga aprobado el objetivo 1.

La nota final será la suma del 50% de contenidos + un 50% de actitud y procedimientos.



FRANCÉS

1º E.S.O Y 2º E.S.O.

CONTENIDOS CONCEPTUALESControles escritos: se

realizarán varios en el

trimestre (mínimo dos) y

consistirán en diferentes

tipos de pruebas:

gramática, vocabulario,

verbos …

El libro de lectura : se

evaluará en el 2º trimestre.

40 %

10% (Este porcentaje se incluirá en el

40% anterior en la 2ª evaluación)

Expresión/Comprensión oral:

mínimo una prueba de

comprensión oral y una

prueba de expresión oral

por trimestre.

10%

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Actividades en clase y en

casa.

10%

Cuaderno : apuntes,

organización, limpieza ...

10%

Proyecto trimestral : 1 ó 2

por trimestre.

10%

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Actitud : participación,

respeto por la asignatura,

por los compañeros y por

el profesor, estado del

libro de texto …

20%

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN3º E.S.O y 4ºE.S.O

CONTENIDOS CONCEPTUALESControles escritos: se

realizarán varios en el

trimestre (mínimo dos) y

consistirán en diferentes

tipos de pruebas:

gramática, vocabulario,

verbos …

El libro de lectura : se

evaluará en el 2º trimestre.

40 %

10% (Este porcentaje se incluirá en el

40% anterior en la 2ª evaluación)

Expresión/Comprensión oral:

mínimo una prueba de

comprensión oral y una

prueba de expresión oral

por trimestre.

10%


Actividades en clase y en

casa.

10%

Cuaderno : apuntes,

organización, limpieza ...

5%

Proyecto trimestral : 1 ó 2

por trimestre.

15%


Actitud : participación,

respeto por la asignatura,

por los compañeros y por

el profesor, estado del

libro de texto …

20%

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN1º BACHILLERATO FL2

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Pruebas escritas: se

realizarán varias en el

trimestre (mínimo dos)

y consistirán en

diferentes tipos de

pruebas: gramática,

vocabulario, verbos …

Pruebas orales: se

realizará una prueba

de comprensión oral y

una prueba de

expresión oral como

mínimo por trimestre.

El libro de lectura : se evaluará en el 2º trimes-tre.

30%

20%

10%( Este porcentaje se incluirá en el 30% de las pruebas escritas en la 2ª evaluación)


Trabajo en clase y casa

10%

Proyecto trimestral : 1 ó 2 por trimestre.

20%


Actitud (Actitud, respe-to, interés, asistencia,…)

20%

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

2º BACHILLERATO FL2

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Pruebas escritas: se

realizarán varias en el

trimestre (mínimo dos)

y consistirán en

diferentes tipos de

pruebas: gramática,

vocabulario, verbos …

Pruebas orales: se

realizará una prueba

de comprensión oral y

una prueba de

expresión oral como

mínimo por trimestre.

El libro de lectura : se evaluará en el 2º trimes-tre.

30%

10%

10%( Este porcentaje se incluirá en el 30% de las pruebas escritas en la 2ª evaluación)


Trabajo en clase y casa

20%

Proyecto trimestral : 1 ó 2 por trimestre.

20%


Actitud (Actitud, respe-to, interés, asistencia …)

20%

GEOGRAFIA I HISTÒRIA

Pablo Pardo del Río

Para los cursos de la ESO

Instrument

Dos o tres examens per trimestre. Les proves escrites utilizaran diverses es-tratègies: test, preguntes per a desenvolupar, interpretación de gráfica i ma-pas, comentari de textos.

Altres instruments:

-Quadern de classe (treball aula i casa)-Intervencions orals-Assistència, interés, conducta, observació-Ús de les TIC-Treballs d'iniciació a la investigación en Geografía i Història (històriafamiliar, local i comarcal)-Cooperació amb el grup-Participació en activitats complementàries i extraescolars propostes pel De-partament-Lectures obligatòries i voluntaries.

Percentatge de qualificació

1r i 2n eso: 60% examen, 40% altres instruments.3r i 4t eso: 70% examen, 30% altres instruments.

Competències bàsiques

-Comunicació lingüística-Competència social i ciutadana-Aprendre a aprendre-Tractament de la informació i competencia digital-Autonomia i iniciativa Personal-Competencia matemática-Competencia interacció món físic-Competencia cultural i artística.Al final del curs es valoraran segons el grau d’adquisició.

La qualificació final del curs serà la mitjana de les tres avaluacions más lanota global de competéncies. Superen la matèria aquells alumnes queobtinguen una qualificació de 5 en la mitjana. Recordar que l'avaluació éscontínua.

CRITERIS DE RECUPERACIÓ

Qui no aconseguixe la dita qualificació realitzara una recuperació en el mesde juny (antiga prova de setembre) de continguts i procediments del currícu-lum de la matèria. Superaran dita prova de recuperació qui obtinguen unapuntuació mínima de 5. Per a la preparació de dita prova s'indicaran unasèrie d'activitats relacionades que es presentaran obligatòriament el dia de laprova si el professor aixi ho exije.La qualificació final de la prova de recuperació de juliol es basarà en els per-centatges següents:- Examen o prova escrita 80 %- Activitats proposades al juny 20%

Història del Art 2n Btx

Criteris d'avaluació dels matèries.

- La nota final serà el resultat de la nota d'examen (90%) i els diferentstreballs i activitats manats pel professor que impartix l'assignatura. Els tre-balls no són obligatoris però la seua no realització correcta tindrà repercussióen la nota final.- El tipus d'examen, així com els treballs teòrics i pràctics seguixen lespremisses marcats pels exercicis de la PAU.

História del Mon Contemporani


- La nota final serà el resultat de la nota d'examen (80%) i els diferentstreballs i activitats manats pel professor que impartix l'assignatura. Els tre-balls no són obligatoris però la seua no realització correcta tindrà repercussióen la nota final.- Habrá una lectura obligatoria cuya lectura será requisito obligatorio para

poder aprobar el curso : “Años de vértigo” de Philip Blom.- Tipo de examen: preguntas a desarrollar y definiciones breves de concep-

tos claves.

A VALUACIÓ DE PENDENTS.

⁃ Els/les alumnes recuperaran l’assignatura pendent decursos anteriors amb l’elaboració d’activitats del curriculum cor-responet, al llarg de tot el curs i si escau la realització d’un exa-men de la matèria treballada.

María Jesús Sevila


Instrument


Altres instruments:

-Quadern de classe (treball aula i casa)-Intervencions orals-Assistència, interés, conducta, observació-Ús de les TIC-Treballs d'iniciació a la investigación en Geografía i Història (històriafamiliar, local i comarcal)-Cooperació amb el grup-Participació en activitats complementàries i extraescolars propostes pel De-partament-Lectures obligatòries i voluntaries.







Qui no aconseguixe la dita qualificació realitzara una recuperació en el mesde juny (antiga prova de setembre) de continguts i procediments del currícu-lum de la matèria. Superaran dita prova de recuperació qui obtinguen unapuntuació mínima de 5. Per a la preparació de dita prova s'indicaran unasèrie d'activitats relacionades que es presentaran obligatòriament el dia de laprova si el professor aixi ho exije.La qualificació final de la prova de recuperació de juliol es basarà en els per-centatges següents:- Examen o prova escrita (posiblemente julio) 80 %- Activitats proposades al juny 20%

2n de Batxillerat: “Història d’ Espanya”

- La nota dels/de les alumnes s'obtindrà a partir de la mitjana dels exà-mens que es realitzaran cada trimestre seguint el model de les proves de la PAU. Aquesta nota es modifica en el primer i tercer trimestre 0,5 punts amb la lectura de documents obligatoris. En la segona avaluació es demana la lectura d'un llibre que suma o resta 1 punt sobre la mitjana dels exàmens.

Amb l'objectiu de fomentar la lectura i profunditzar el contingut d'aquestamatèria existeixen lectures obligatòries:

- En el primer trimestre és obligatòria la lectura de tres capítols del lli-bre: “Reacciona” sobre la crisi i l'Espanya dels nostres dies i altres ar-ticles d'actualitat. L'anàlisi d'eixes lectures significa sumar 0,5 punts a lanota final d'eixa avaluació. La seva no realització restaría de la mateixaforma 0,5 punts a la nota final del trimestre.

- En la segona avaluació serà obligatòria la lectura d'un llibres relacio-nats amb l'Espanya contemporània, i el seu valor serà de 1 punt sobre lanota final de l’avaluació:

-Josefina Aldecoa: “Historia de una maestra”.

- Mendez: “Los girasoles ciegos”.

- Dulce Chacón: “La voz dormida”.

Junt a les esmentades lectures és obligatori la realització i presentació alprofessor d’activitats, qüestions, reflexions plantejades després de cada etapahistòrica analitzada, per part dels i de les alumnes. El lliurament de les activitatsno suma nota però en el cas de la seva “no realització” significarà la pèrdua de0’5 punts en la nota final de cada avaluació.

Per a realitzar un examen a un/a alumne/a en una data diferent a la delgrup hauran de presentar un motiu vertaderament justificat.

La matèria es recuperarà en juliol n cas de suspendre-la en juny. Lesproves de recuperació tindran les mateixes característiques que les realitzadesdurant el curs acadèmic.



Jaume Martínez

Instrument

Un examen de periocitat mensual. Les proves escrutes utilizaran diversesestratègies: test, preguntes per a desenvolupar, interpretación de gráfica imapas, comentari de textos.

Altres instruments: -Quadern de classe (treball aula i casa)-Intervencions orals-Assistència, interés, conducta, observació-Ús de les TIC-Treballs d'iniciació a la investigación en Geografía i Història (històriafamiliar, local i comarcal)-Cooperació amb el grup-Participació en activitats complementàries i extraescolars propostes pel De-partament-Lectures obligatòries i voluntaries.


1r i 2n eso: 60% examen, 40% altres .3r i 4t eso: 70% examen, 30% altres.


-Comunicació lingüística-Competència social i ciutadana-Aprendre a aprendre-Tractament de la informació i competencia digital-Autonomia i iniciativa Personal-Competencia matemática

-Competencia interacció món físic-Competencia cultural i artística.Al final del curs es valoraran segons el grau d’adquisició.


Geografia d'Espanya 2n Btx


- La nota final serà el resultat de la nota d'examen (70%) i els diferentstreballs i activitats manats pel professor que impartix l'assignatura. Els tre-balls no són obligatoris però la seua no realització correcta tindrà repercussióen la nota final.- El tipus d'examen, així com els treballs teòrics i pràctics seguixen lespremisses marcats pels exercicis de la PAU.



José Ángel López


Instrument


Altres instruments:

-Quadern de classe (treball aula i casa): el quadern de classe és fonamental,amb un valor de llibre que l'alumnat construeix al llarg del curs i dia a dia, iper tant tindrà un valor elevadíssim en eixe 40% de nota (altres instruments)-Intervencions orals-Assistència, interés, conducta, observació-Ús de les TIC

-Treballs d'iniciació a la investigación en Geografía i Història (històriafamiliar, local i comarcal)-Cooperació amb el grup-Participació en activitats complementàries i extraescolars propostes pel De-partament-Lectures obligatòries i voluntaries.







Qui no aconseguixe la dita qualificació realitzara una recuperació en el mesde juny (antiga prova de setembre) de continguts i procediments del currícu-lum de la matèria. Superaran dita prova de recuperació qui obtinguen unapuntuació mínima de 5. Per a la preparació de dita prova s'indicaran unasèrie d'activitats relacionades que es presentaran obligatòriament el dia de laprova si el professor aixi ho exije.La qualificació final de la prova de recuperació de juliol es basarà en els per-centatges següents:- Examen o prova escrita 80 %- Activitats proposades al juny 20%

2n de Batxillerat : - La nota dels/de les alumnes s'obtindrà a partir de la mitjana dels exà-

mens que es realitzaran cada trimestre seguint el model de les proves de la PAU. Aquesta nota es modifica en el primer i tercer trimestre 0,5 punts amb la lectura de documents obligatoris. En la segona avaluació es demana la lectura d'un llibre que suma o resta 1 punt sobre la mitjana dels exàmens.

Amb l'objectiu de fomentar la lectura i profunditzar el contingut d'aquestamatèria existeixen lectures obligatòries:

- En el primer trimestre és obligatòria la lectura de tres capítols del llibre:“Reacciona” sobre la crisi i l'Espanya dels nostres dies i altres articlesd'actualitat. L'anàlisi d'eixes lectures significa sumar 0,5 punts a la notafinal d'eixa avaluació. La seva no realització restaría de la mateixaforma 0,5 punts a la nota final del trimestre.

- En la segona avaluació serà obligatòria la lectura d'un llibres relacionatsamb l'Espanya contemporània, i el seu valor serà de 1 punt sobre la notafinal de l’avaluació:

- Josefina Aldecoa: “Historia de una maestra”.

- Mendez: “Los girasoles ciegos”.

- Dulce Chacón: “La voz dormida”.

Junt a les esmentades lectures és obligatori la realització i presentació alprofessor d’activitats, qüestions, reflexions plantejades després de cada etapahistòrica analitzada, per part dels i de les alumnes. El lliurament de les activitatsno suma nota però en el cas de la seva “no realització” significarà la pèrdua de0’5 punts en la nota final de cada avaluació.

Per a realitzar un examen a un/a alumne/a en una data diferent a la delgrup hauran de presentar un motiu vertaderament justificat.

La matèria es recuperarà en ejuliol n cas de suspendre-la en juny. Lesproves de recuperació tindran les mateixes característiques que les realitzadesdurant el curs acadèmic.


⁃ Els/les alumnes recuperaran l’assignatura pendent de cursosanteriors amb l’elaboració d’activitats del curriculum corre-sponet, al llarg de tot el curs i si escau la realització d’un exa-men de la matèria treballada.

GREC I LLATÍ

Evaluación

a) Criterios de evaluación

Se basan en tres principios: qué hace el alumno, cómo lo hace, ycuáles son los conocimientos que adquiere con ello.

b) Instrumentos de evaluación.

El seguimiento del trabajo realizado en el aula, tanto de forma comúncomo individual, y que se llevará a cabo de forma oral, y la corrección delos trabajos personales que el alumno realizará, ya sea como trabajopara casa, o las pruebas escritas programadas a lo largo del curso.

c) Tipos de evaluación

Son los que derivan del apartado anterior: la evaluación de las pruebasorales, con cuestiones propuestas de forma instantánea, como la de lostrabajos que se le propongan al alumno y que deberá realizar por sucuenta.

d) Criterios de calificación

En los criterios de calificación influirán tanto el área de los contenidos y

procedimientos, como reflejo de las competencias adquiridas, como el

de las actitudes, para compensar aquellos casos con mayor dificultad de

aprendizaje y asimismo valorar merecidamente a aquéllos a cuyo

esfuerzo y dedicación les permita avanzar más y mejor.

En lo que se refiere a los criterios de promoción y titulación de alumnos,

el departamento considera que por tratarse sus asignaturas de materias

optativas, no se puede aplicar un baremo excesivamente riguroso, sino

más bien de extraer de ellas aquellos aspectos que puedan servir de

refuerzo a las materias troncales, como la lengua y la historia y,

basándose en ellos, valorar la promoción o titulación del alumno. Dicho

criterio se aplicará del mismo modo en los casos que requieran de

alguna adaptación curricular.

e) Actividades de refuerzo y ampliación

Se llevarán a cabo siempre que el seguimiento de la programación lo

permita, y podrán consistir en la visión de alguna película o documental,

y el comentario de dichas actividades.

f) Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje

A lo largo del curso, y a la vista de los resultados tanto a nivel teóricocomo práctico, se realizará una evaluación del proceso de enseñanza,

para adaptarlo al máximo a las características del curso y optimizar losrecursos académicos. Del mismo modo, habrá una observación delproceso de aprendizaje, con la intención de subsanar los posiblesproblemas o defectos que afecten a esta parte del devenir educativo.

8. Medidas de atención al alumnado con necesidad específica de soporte educativo

Al tratarse de una asignatura que se cursa únicamente en cuarto cursode E.S.O., se considera que las medidas de refuerzo y/o compensaciónya habrán sido ejercidas en cursos anteriores. En cualquier caso, lasencillez, progresividad, y el grado elemental de conocimientos que seexigen en esta materia la ponen, en mayor o menor medida, al alcancede toda clase de alumnos. Con todo, en casos como los de alumnos queno conozcan la lengua vehicular, se arbitrarán los recursos oportunospara que los conocimientos básicos estén al alcance de la personainvolucrada y, al mismo tiempo, se llevarán a cabo las adaptacionesnecesarias tanto a nivel de contenidos como de evaluación.

9. Fomento de la lectura.

A lo largo del curso se propondrá al alumnado la lectura de algunasobras relativas al mundo latino, siempre breves y amenas, y nunca concarácter obligatorio.

10. Uso de las tecnologías de la información.

El libro de texto propone gran variedad de ejercicios que conllevan eluso de la Red para la obtención de información, especialmente en elcapítulo de la cultura y la historia de Roma y la Hispania Romana, conlos que los alumnos podrán bucear en los numerosos portales deinternet que están dedicados a estas materias

11. Recursos didácticos y organizativos

Se basan principalmente en el libro de texto, que contiene ejercicios ypruebas suficientes para garantizar un correcto aprendizaje de lamateria. Películas y documentales pueden completar esta panoplia derecursos para la enseñanza.

12. Actividades complementarias.

No están previstas en este curso.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LATÍN I

Los criterios de evaluación aplicables a la asignatura de latín I serán los

siguientes:

Leer correctamente textos latinos, con la pronunciación y acentuación

correctas.

Conocer de memoria las cinco declinaciones, las cuatro conjugaciones,

el pronombre relativo y los demostrativos.

Dominar la coordinación y subordinación.

Conocimiento del vocabulario propuesto.

Capacidad de traducción e interpretación de los textos propuestos.

Criterios de Calificación en latín I

Puesto que en esta materia los conocimientos nuevos han de ir siempre

asentándose sobre los precedentes, seguiremos el sistema de evaluación

continua, no habiendo, por tanto, pruebas de recuperación.

En la calificación de las tres evaluaciones se tendrán en cuenta las actitudes

que se refieren a continuación valoradas en un 10 % de la nota:

interés y participación

comportamiento

actitud crítica y reflexiva

creatividad

trabajo en grupo y trabajo en casa.

Las actividades realizadas en clase serán valoradas en un 20% de la nota.

La prueba escrita individual en la que se ha de demostrar el manejo de

conceptos y procedimientos será valorada en un 70% de la nota total.

Dicha prueba escrita constará de un texto en prosa para su análisis sintáctico y

traducción, varias preguntas de morfología. La puntuación de estos diferentes

apartados será:

análisis sintáctico y traducción del texto: 60%

el resto de preguntas: 40%.

Solamente en la prueba escrita de la primera evaluación podrán aparecer, en

lugar de un texto, frases aisladas si las circunstancias lo recomendasen.

Al no permitirse el uso del diccionario, el significado de aquellas palabras

que no hayan aparecido previamente en clase será facilitado por el

profesor.

Criterios de evaluación GRIEGO I

Los criterios de evaluación aplicables a Griego I son los que a continuación se refieren:

1.- Dominar la lectura y escritura del griego y la transcripción de términosgriegos

Leer y escribir textos griegos breves y originales, transcribir con soltura sus términos a la lengua materna, utilizar sus diferentes signos ortográficos y de puntuación, y reconocer el reflejo del alfabeto griego enel abecedario latino propio de las lenguas modernas.

2.- Reconocer helenismos remontándolos a los términos griegos originales.

Reconocer los elementos léxicos procedentes de la lengua griega, así como su evolución semántica. Relacionar términos de su lengua o de otras conocidas por el alumnado con sus correspondientes en griego y observar los procedimientos de derivación y composición, estableciendo relaciones y pautas de evolución.

3.- Analizar las distintas formas gramaticales y su función en la frase.

Reconocer las formas nominales y pronominales básicas, así como la oposición presente/aoristo en el campo verbal; en el campo sintáctico, dominar la sintaxis básica de la frase y la oración: casos, concordancia, oraciones simples y compuestas por coordinación y subordinación elemental.

4.- Distinguir unidades de especial interés en la derivación y composiciónde palabras: prefijos, sufijos, lexemas, etc.

Reconocer en palabras de textos griegos sencillos y de clara relación etimológica con la lengua materna y otras conocidas por el alumnado, prefijos y sufijos, e identificar las más elementales reglas de derivación y composición.

5.- Relacionar distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica.

Ampliar la adquisición de vocabulario y conocer las estructuras semánticas de la lengua griega.

6.- Traducir textos griegos sencillos.

Reconocer las diversas estructuras morfosintácticas del griego y verterlas al castellano y al valenciano.

7.- Realizar retroversión de frases sencillas.

Valorar la comprensión por parte del alumnado de los significados léxicos y gramaticales y las estructuras morfosintácticas del griego.

8.- Leer y comentar textos literarios griegos traducidos.

Extraer el sentido global de textos de diferentes géneros literarios presentados en traducciones fiables, diferenciar las ideas principales de las secundarias y reconocer la posible vigencia de sus planteamientos en el mundo actual.

9.- Realizar trabajos utilizando materiales diversos: bibliográficos, audiovisuales, informáticos, etc.

Planificar y realizar trabajos recogiendo y seleccionando datos a partir dediversas fuentes, organizarlos y expresarlos, bien por escrito, bien oralmente. Ser capaz de distinguir en su entorno los elementos del mundo clásico, reconociéndolos como herencia de nuestro pasado, y de interpretarlos.

Criterios de Calificación en Griego I

Puesto que en esta materia los conocimientos nuevos han de ir siempre asentándose sobre los precedentes, seguiremos el sistema de evaluación continua, no habiendo, por tanto, pruebas de recuperación.

En la calificación de las tres evaluaciones se tendrán en cuenta las actitudes que se refieren a continuación valoradas en un 10 % de la nota:

interés y participación

comportamiento

actitud crítica y reflexiva

creatividad

trabajo en grupo y trabajo en casa.

Las actividades realizadas en clase serán valoradas en un 20% de la nota.

La prueba escrita individual en la que se ha de demostrar el manejo de conceptos y procedimientos será valorada en un 70% de la nota total.

Dicha prueba escrita constará de un texto en prosa para su análisis sintáctico y traducción, varias preguntas de morfología, sintaxis, etimología y transcripción, así como una cuestión sobre temas de cultura. La puntuación de estos diferentes apartados será:

análisis sintáctico y traducción del texto: 60%

el resto de preguntas: 40%.

Solamente en la prueba escrita de la primera evaluación podrán aparecer, en lugar de un texto, frases aisladas si las circunstancias lo recomendasen.

Al no permitirse el uso del diccionario, el significado de aquellas palabras que no hayan aparecido previamente en clase será facilitado por el profesor.

Criterios de evaluación LATÍN II

Los criterios de evaluación aplicables a Latín II son los que a continuación se

reseñan:

1.- Identificar y analizar, en textos originales latinos, los elementos

morfosintácticos imprescindibles para su interpretación.

El alumnado deberá demostrar su capacidad de reconocimiento de los

elementos lingüísticos básicos de la lengua latina en sus aspectos morfológicos

y sintácticos (reconstrucción de la flexión nominal, pronominal o verbal de una

palabra partiendo de un paradigma, reconocimiento de funciones sintácticas,

identificación de los elementos de la oración y de los indicadores básicos de

subordinación). Asimismo relacionará los elementos antes citados con los de

las lenguas de la Comunidad u otras conocidas por él.

2.- Traducir y comentar textos latinos con ayuda del diccionario, comprendiendo

su sentido general.

Los textos serán breves y originales, preferentemente en prosa de César,

Salustio y Nepotey de dificultad mínima. Se valorará la elección correcta de las

estructuras sintácticas, de las formas verbales, de las equivalencias léxicas y

del orden de palabras en el proceso y resultado de la traducción.

3.- Identificar en textos latinos términos que sean origen de latinismos

modernos en las lenguas oficiales de la Comunidad.

El alumnado ha de saber relacionar términos de su lengua o de otras lenguas

conocidas por él con sus correspondientes en latín y ha de observar los

procedimientos de derivación y composición, estableciendo relaciones y pautas

de evolución.

4.- Realizar comentarios sobre algún aspecto literario o histórico-cultural de un

texto latino, original o traducido.

El alumnado debe ser capaz de situar históricamente la civilización latina,

conocer tanto los acontecimientos más importantes que marcaron su historia

como sus manifestaciones culturales más significativas (arte, filosofía, ciencia,

etc.), y saber analizar los elementos de la cultura latina presentes en la

actualidad en estos campos.

5.- Elaborar trabajos sencillos sobre aspectos integrados en los contenidos del

curso, manejando fuentes de diversa índole (bibliográficas, audiovisuales,

informáticas, arqueológicas, etc.), insistiendo en el interés del mundo clásico

para la mejor comprensión del presente.

El alumnado podrá poner de manifiesto su competencia, entre otras tareas,

elaborando mapas, desarrollando exposiciones escritas u orales sobre algún

tema o realizando breves trabajos sobre medios de comunicación,

estableciendo las posibles referencias al mundo clásico.

Criterios de calificación en Latín II

Los criterios de calificación en Latín II serán los mismos que en Latín I, con la

única salvedad de que en este curso se valorará dentro de la nota del ejercicio

escrito la buena utilización del diccionario.

INFORMÀTICA

Aquestos són els criteris de qualificació del Departament d'Informàtica per a lesmatèries impartides als quatre cursos de l'ESO i al primer curs del batxillerat.

Instruments d'avaluació segons tipus de continguts

Conceptuals L'alumne realitzarà un qüestionarique formarà part d'una provaindividual escrita o amb ordinador.

Procedimentals La valoració del treball quedesenvolupa a l'aula l'alumne.Amés també realitzaràindividualment una prova escrita odavant l'ordinador amb la qualdemostrarà el grau d'assolimentde les destreses apreses en launitat didàctica.j

Actitudinals L'observació diària de la conductade l'alumne a l'aula i del treballque desenvolupa.

Valoració de l'assistència i puntualitat

Atés que a l'educació obligatòria l'assistència és obligatòria, les faltes d'assistència sense vàlida justificació seran tractades per la corresponent via. Amés a més,

Aquest apartat serà qualificat amb una nota sencera entre 0 i 5 i suposarà un20% de la nota actitudinal de l'avaluació.

Valoració de l'actitud

L'actitud comprendrà els següents subapartats:

a) comportament a l'aula

b) predisposició cap al treball

c) respecte cap als companys i al professor

d) respecte cap al material de l'aula

e) assistència i puntualitat

Cadascun d'aquestos subapartats serà quantificat pel professor en base a lesseues notes preses al llarg del desenvolupament de les classes del període.Les corresponents qualificacions tractaran de ser el més objectiu possible iprendran valors enters entre 0 i 5. La suma d'aquestes qualificacions es dividiràentre el número de subapartats (mateixa ponderació de tots ells sobre la notaresultant) i es multiplicarà per 2. Aquest valor serà la nota actitudinal querepresentarà un 15% de la nota de l'avaluació.

Proves escrites

Es realitzarà una prova escrita a la finalització cadascuna de les unitatsdidàctiques. Bàsicament, les proves escrites versaran sobre els contingutsconceptuals, encara que podran incloure algun apartat procedimental.

Pel que fa al desenvolupament d'aquestes proves, seran individuals, no espermetrà la consulta de cap material i, podran usar calculadores estàndar ocientífiques, en cap cas podran usar telèfons mòbils o cap altre dispositiu distinta una calculadora.

El pes de les proves escrites serà el de la part conceptual (35% de la nota del'avaluació).

Quadern de l'alumne

L'alumne no disposarà d'un quadern per a l'assignatura, però anirà recollint alllarg de l'avaluació un nombre de fitxes o fulls amb treball per escrit, facilitadespel professor, i que a la fi de la unitat o de l'avaluació seran avaluades lacompletitud i la correcció de les mateixes.

Treballs

Si es considera convenient es proposarà l'elaboració de treballs en les unitatsdidàctiques. En el cas de que siguen d'obligada realització, suposaran el 25%de la nota conceptual, és a dir, la quarta part del 35% de la nota de laqualificació de la unitat didàctica.. Si són voluntaris, podran augmentar fins unpunt la nota real de la unitat didàctica.

Requisits imprescindibles per aprovar

El aprovat en l'avaluació s'obtindrà quan la nota resultant del procés de comput

de la mateixa siga igual o superior a 5. Es reserva el professor la facultat dedeclinar la nota cap a l'aprovat (amb 5) o el suspés (amb 4) quan la notaresultant del procés siga superior o igual a 4,5.

No obstant, atés que la nota resultant del procés d'avaluació és la mitjanaponderada de una sèrie de notes, s'exigirà que la nota mínima de les partsprocedimentals i actitudinals siga almenys de 3 punts sobre 10. En cas contrarino procedirà a la mitjana ponderada amb la resta de notes.

La nota de final de curs emesa a la tercera avaluació serà la mitjana aritmèticade les tres notes resultants de les tres avaluacions del curs. Les tres noteshauran de ser majors o iguals a 5 per poder fer aquesta mitjana aritmètica. Encas contrari, la nota final del curs serà de suspés.

En cas d'haver obtés una qualificació de suspés a final de curs (mes de juny),l'alumne rebrà al lliurament del butlletí de notes un informe del seu professorsde l'àrea amb els continguts i les característiques de la prova que haurà derealitzar al mes de juliol. La data i hora, i el lloc de realització d'aquesta provaserà publicada al corresponent tauler. La nota obtesa en aquesta convocatòriaserà exclusivament la de la prova realitzada.

Recuperació de les avaluacions

Les recuperacions de les avaluacions primera i segona, es realitzaran al mésde maig del curs corrent. Per a la recuperació de la tercera avaluació esrealitzarà la setmana següent de les proves ordinàries d'aquesta.

Recuperació de les assignatures pendents

A l'inici del curs el professor pactarà amb l'alumnat que tinga la matèria d'uncurs anterior suspesa el procediment a realitzar, serà algun d'aquestossupòsits:

1) Realització de proves per unitat didàctica al llarg del curs. Es pactarienpaulatínament les dates de realització d'aquestes proves. L'alumnepodria realitzar activitats de reforç fins la realització de la prova.

2) Realització d'una prova per avaluació. De igual forma, que en casanterior, es pactarien les tres dades al llarg del curs per realitzar-les.

3) Realització d'una única prova final dintre el termini que els organismesde l'institut dictaminen.

Les proves serien escrites, encara que alguna es podria realitzar ambl'ordinador. En els dos primers supòsits s'acordaria la unitat o les unitatsdidàctiques de les quals s'avaluaria en prova.

En els dos primers supòsits, la nota final seria la mitjana aritmètica del total deproves realitzades. En l'últim, la nota de la prova única determinaria la notafinal.

MATEMÀTIQUES

ESO: Al Departament de Matemàtiques hem acordat per al curs 2014-15que la qualificació global del curs vindrà determinada per els següentspercentatges i de la manera que expliquem a continuació,

Els continguts de la matèria (exàmens i altres proves individuals)puntuaran un 70 % de la nota.

Portar el quadern al dia, ordenat i net, amb els deures fets i corregits,així com la presentació de treballs i altres activitats avaluables, un 20 %de la nota.

L’actitud (puntualitat i bon comportament), un 10 % de la nota.

Es realitzarà, al menys, una prova escrita (examen) per avaluació.

Si la duració dels trimestres és semblant per als tres, el pes de cadaavaluació serà el mateix, en altre cas valorarem fer una mitjana ponderadadepenent de la matèria donada en cada trimestre.

De totes formes, tindrem en compte l’evolució dels alumnes i el seu progrésdurant el curs, valorant positivament la millora en el seu rendiment.

Recuperacions. Durant l’últim mes del curs plantejarem, proves derecuperació (cada professor) dels alumnes que no tinguen tota la matèriasuspesa i que pensem que poden recuperar l’assignatura amb aquestesproves. En altre cas, els alumnes suspesos hauran de presentar-se a la provaextraordinària per a recuperar, sent aquesta de tota la matèria donada al curs,atenent als continguts mínims que sel’s indiquen amb les notes de l’avaluacióordinària.

L’assignatura pendent del curs passat, es considerarà aprovada si

l’alumne té superades les dos primeres avaluacions del curs actual, en altrecas, durant el mes de maig haurà de presentar-se a una prova de recuperacióde l’assignatura pendent (proposada per el departament) per a poder aprovar-laabans de l’avaluació extraordinària.

BATXILLERAT:

En Batxillerat, la qualificació final s'obtindrà amb la mitjana de lesqualificacions obtingudes en cada bloc, que es ponderarà en funció del pes quecada bloc ha tingut en el curs.

La qualificació de cada bloc s'obtindrà, principalment, de la realitzaciód'una o més proves individuals, podent-se demanar també la realització detreballs a casa o en classe en què es valorarà, a més, el grau de treball i esforçde l'alumne.

Per a recuperar les avaluacions o temes suspensos l'alumne haurà de ferun examen de recuperació i/o se li demanarà algun tipus de treball (exercicis).Els alumnes que havent-hi aprovat l'avaluació vulguen millorar la qualificació,podran realitzar la prova de recuperació tenint en compte que podran abaixar laqualificació si la nota obtinguda en la recuperació és inferior a 4.

Les recuperacions es realitzaran per temes o blocs temàtics, deixant acriteri de cada professor efectuar-les al final del curs o al llarg d'aquest. Enaquest últim cas, en el mes de juny podrà haver-hi una altra oportunitat per arecuperar el o els blocs no superats.

Si al final del curs, després d'haver realitzat totes les proves derecuperació proposades, en algun bloc s'obté una nota inferior a 3,5 o lamitjana mencionada no supera el 5, l'alumne haurà de presentar-se a lesproves extraordinàries de tota la matèria.INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ

Els continguts de la prova extraordinària seran els mínims que s'indiquenen cada matèria, sense oblidar que poden patir modificacions al llarg del curs.Estos mateixos continguts, en cas de no aprovar la matèria de 1r al setembre ipassar a 2n, seran els que l'alumne ha de superar com a matèria pendent.

MÚSICA

- CONTINGUTS TEÒRICS:

1. Prova inicial: es realitzarà una prova inicial en les

dues primeres setmanes del curs per a valorar el nivell

de coneixements de cada alumne/a.

2. Prova escrita: es realitzarà, al menys, una prova

escrita al finalitzar cada trimestre, que valore els

continguts que ha assolit el alumne. La prova constarà

de preguntes relatives a les unitats didàctiques i triades

d’entre les activitats, exercicis i audicions que s’han

realitzat, explicat i corregit durant el trimestre i altres

qüestions proposades per la professora.

3. Recuperacions: es podran fer al començar el 2n

trimestre i el 3r, i serà una prova escrita, amb les

mateixes característiques que l’anterior, per als

alumnes que no l’havien superat.

4. En 4t d'ESO, els continguts teòrics s'avaluaran

mitjançant la realització de treballs proposats per les

professores, tant en grups cooperatius com individuals,

i es realitzarà un per cada unitat didàctica.

- CONTINGUTS PRÀCTICS: Es realitzaran proves

d’interpretació, tant amb la flauta dolça com amb els

instruments Orff, la pròpia veu o el moviment, de les

diferents partitures interpretades durant les classes.

Aquestes proves podran ser individuals o en xicotets grups.

Es podrà fer un concert públic durant l’últim trimestre que

suposarà una nota més de l’avaluació d’aquest trimestre i

que, per tant, seria de caràcter obligatori per als alumnes.

- CONTINGUTS ACTITUDINALS:

1. Control, per part de les professores, del treball diari

de l’alumne, mitjançant la llibreta i la resta de materials.

2. Es controlarà, a més a més, que cada alumne duga

el material (llibre de text, llibreta i flauta) a l’aula.

3. Control del comportament i l’actitud atenta de

l’alumnat.

- PROCÈS D’ENSENYAMENT: Al finalitzar els dos primers

trimestres, es podrà demanar que els alumnes contesten

un test escrit que valore el desenvolupament de les

classes i el procés d’ensenyament i aprenentatge.

d. PERCENTATGES

Els diferents tipus de continguts es valoraran

ponderadament de la següent forma:

Continguts teòrics1: 35%

Continguts pràctics: 35%

Continguts actitudinals: 30%

En el cas del Taller de Música de 1r d'ESO, els continguts

pràctics suposaran un 70% de la nota i els actitudinals un

30%.

1 Per a calcular la nota mitjana, tots els alumnes hauran de obtindre en les proves escrites, com a mínimuna qualificació de 4 sobre 10

Els alumnes que deixen de venir a classe de forma habitual,

al no poder ser avaluats de forma continua, hauran de fer un

examen final global.

e. AVALUACIÓ DE PENDENTS

Els alumnes que tinguen pendent la matèria de música del curs anterior faran

una prova escrita global que inclourà continguts relatius al curs que han de

recuperar.

Quan l'assignatura que està suspesa té continuïtat en el curs actual, l'alumne

podrà recuperar la pendent aprovant el curs actual o al menys els dos primers

trimestres.

RELIGIÓ

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Se trata de una evaluación continua, esta se entiende como un proceso por elque conocemos si el alumno ha adquirido las capacidades expresadas en losobjetivos.Dicha evaluación continua se concreta de la siguiente manera:

Evaluación inicial con las actividades iniciales de cada unidaddidáctica, ya que ofrecen elementos suficientes para realizar eldiagnóstico de la situación.

Evaluación formativa con las actividades de estudio que incluyennumerosos ejercicios con los que desarrollan las capacidades deobservación y reflexión.

Evaluación sumativa con las actividades de aplicación, globalización yevaluación que potencian los tres tipos de contenidos.

Para que esta evaluación continua resulte eficaz se utilizarán los

procedimientos e instrumentos de evaluación que ahora reseñamos:

Observación de comportamientos que incluiría:- asistencia.

-puntualidad. -atención en clase. -participación. -interés por la asignatura.

Trabajos realizados: -monografías. -actividades del dossier proporcionado. -uso de la biblia. -intervenciones orales. -resúmenes.

- exposición de trabajos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La asignatura se supera cuando se alcanza los objetivos programados paracurso con las siguientes notas numéricas:

Sobresaliente 9-10; Notable 7-8; Bien 6; Suficiente 5 ;Insuficiente 0-4

Teniendo en cuenta los tres tipos de contenidos, la calificación ponderada serála siguiente:

CONTENIDOS CONCEPTUALES: 40% de la nota final.

- Contenido y elaboración del cuaderno elaborado por el departamento.

- Elaboración de trabajos monográficos específicos.

PROCEDIMIENTOS: 40% de la nota final.

- Presentación del cuaderno, siempre al día y en la forma descrita por elprofesor.

- Realización de cuestionarios al finalizar las unidades.

3. ACTITUDES. 20% de la nota final.

- Comportamiento en el aula y respeto al trabajo de los demás.

- Participación en la dinámica de la clase.

- Constancia en el trabajo.

- Asistencia.

Por las características propias del Área de Religión y su contenido moral,destacamos en los criterios de calificación las actitudes. El respeto, laconstancia y el comportamiento positivo son los cimientos para que el alumnopueda ir adquiriendo una auténtica actitud hacia la asignatura. Por otra parte,una actitud positiva es la base fundamental para el desarrollo del propio trabajoy el de los demás.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Consideramos que el mejor instrumento para evaluar es la observaciónsistemática del alumno en el aula: su grado de participación, el interés quedemuestra, su disponibilidad para realizar tareas.

ANÁLISIS DE TAREAS: Realización de trabajos monográficos, encuestas,cuaderno.

ANÁLISIS DE RESULTADOS: pruebas orales y escritas.

MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN

La evaluación se realizará al comienzo de cada Unidad Didáctica para evaluarlos conocimientos previos, durante el desarrollo y al final de cada UnidadDidáctica.

LA RECUPERACIÓN

El alumno deberá conseguir sus carencias anteriores, según los casos:

F. Debe superar las pruebas escritas de asimilación de

conocimientos.G. Mejorar la actitud:

a. Poniendo al día el cuaderno de trabajo.b. Integrándose en los grupos de trabajo de manera

efectiva.c. Esforzándose por participar en las actividades

habituales de la clase, como las puestas encomún, …

LA RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS PENDIENTES

La recuperación se realizará mediante dos trabajos que deberán entregarse enlas fechas oportunamente indicadas.

TECNOLOGIA

Criterios de evaluación 1 ESO TECNOLOGÍA

Se utilizarán las siguientes estrategias, instrumentos, procedimientos de evaluación y los criterios de calificación acordados por el Departamento de Tecnología para el presente curso:

CONCEPTOSInstrumento evaluador Se realizarán 2 o 3 pruebas escritas.

Preguntas en clase.Trabajos realizados en casa.No se realizarán recuperaciones de las pruebas escritas durante el curso.Si un alumno utilizara una “chuleta” durante un examen, la nota correspondiente a ese examen será de 5 puntos negativos. Computando de esta manera como -5.

Elementos evaluados Adquisición de conceptosValoración 40 % de la nota

* Es imprescindible al menos obtener una nota de 3 en las pruebas escritas, de lo contrario no se aprobará en la calificación total.

PROCEDIMIENTOSInstrumento evaluador Observación sistemática

Ejercicios prácticos.No es requisito la lectura de libros.

Elementos evaluados Proyecto de Aula-taller : originalidad en el diseño,

habilidad en el uso de materiales y herramientas, funcionamiento del objeto construido, estética y calidad en el acabado Actividades realizadas en el aula de informática.Ejercicios/ProblemasCuadernos de trabajo: Individual y de grupo.

El alumno deberá abonar una cantidad de 6 euros en concepto de compra de materiales para poder realizar los proyectos y prácticas de taller. En sustitución de las prácticas, el alumno realizará trabajos por escrito que serán valorados de forma equivalente a la nota de taller.

NORMAS DE TALLER DE OBLIGADO CUMPLIMIENTO:· Atender a las explicaciones del profesor.· Puntualidad.· Cumplir las normas de seguridad.· Realizar la tarea asignada para el mantenimiento del orden y de la limpieza en el taller.· Respetar las instalaciones, herramientas y proyectos.· Ocupar únicamente la mesa de trabajo asignada yutilizar sus herramientas correspondientes. · No jugar en el taller.

De no cumplir alguna de las normas anteriores el alumno perderá el derecho a la realización de las prácticas de taller, por un tiempo o permanentemente. En sustitución de las prácticas, el alumno realizará trabajos por escrito que serán valorados de forma equivalente a la nota de taller.Si la pérdida del derecho fuera permanente, el alumno recuperará la parte proporcional de los seiseuros entregados para la compra de material.

Valoración 40% de la nota

ACTITUDESInstrumento evaluador Observación sistemáticaElementos evaluados La asistencia y puntualidad se valorará dentro de

este apartado. Con tres retrasos dentro de un periodo de 6 sesiones consecutivas el alumno perderá el derecho a la realización de practicas durante una sesión.InterésComportamiento: respeto a las normas de convivencia y disciplina en el centro y en el Aula-

TallerColaboración con el grupo de trabajoPuntualidad en la entrega de trabajosParticipación e intervenciones positivas y voluntarias en claseHábitos de trabajo: orden y aseo en la realización ypresentación de los trabajos, responsabilidad ante las tareas y los trabajos, respeto hacia los compañeros/as y el/la profesor/a, respeto hacia los materiales propios, ajenos y del centro, traer todos los días los materiales necesarios.

Valoración 20% de la nota* Es imprescindible superar positivamente esta parte, de lo contrario no se aprobará en la calificación total.

La nota final de Junio será la media de las tres evaluaciones. Si la media fuera inferior a 5 puntos, el alumno deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria de Junio.

Recuperación en la convocatoria extraordinaria de Junio:El alumno suspenso en Junio guardará la nota de las evaluaciones aprobadas. En la convocatoria extraordinaria de Junio deberá presentarse tan solo a las evaluaciones suspensas. Si lo desea también podrá presentarse a los exámenes de las evaluaciones que tenga aprobadas para subir nota.La nota final de la convocatoria extraordinaria de Junio será la media de las notas de las evaluaciones aprobadas y guardadas durante el curso, y la de los exámenes realizados en dicha prueba extraordinaria.No se realizarán pruebas prácticas.La nota máxima final será de 6 puntos.

Recuperación de Tecnología pendiente de cursos anteriores:El alumno que tenga pendiente la asignatura de Tecnología de primero deberá completar un trabajo que le entregará el departamento de Tecnología. Deberá devolverlo completamente resuelto antes del día 10 defebrero de 2015.

TALLER DE TECNOLOGÍA 2 ESO

Estrategias, instrumentos, procedimientos de evaluación y criterios decalificación

Se utilizarán las siguientes estrategias, instrumentos, procedimientos deevaluación y los criterios de calificación acordados por el Departamento deTecnología para el presente curso:

Al ser una asignatura fundamentalmente práctica, la parte de CONCEPTOS se

valorará de forma simultánea y conjunta con las de procedimientos y actitudes.Se considera que son conceptos que el alumno debe aplicar para el desarrolloy construcción de los proyectos, así como para la superación de dificultades.


Realización práctica de proyectosElementos evaluados Proyecto de Aula-taller : originalidad en el diseño,

habilidad en el uso de materiales y herramientas,funcionamiento del objeto construido, estética ycalidad en el acabado Actividades realizadas en el aula de informática.Ejercicios/ProblemasCuadernos de trabajo: Individual y de grupo.No es requisito la lectura de libros.El alumno deberá abonar una cantidad de 6 euros en concepto de compra de materiales para poder realizar los proyectos y prácticas de taller. En sustitución de las prácticas, el alumno realizará trabajos por escrito que serán valorados de forma equivalente a la nota de taller.

NORMAS DE TALLER DE OBLIGADO CUMPLIMIENTO:· Atender a las explicaciones del profesor.· Puntualidad.· Cumplir las normas de seguridad.· Realizar la tarea asignada para el mantenimiento del orden y de la limpieza en el taller.· Respetar las instalaciones, herramientas y proyectos.· Ocupar únicamente la mesa de trabajo asignada y utilizar sus herramientas correspondientes. · No jugar en el taller.



ACTITUDESInstrumento evaluador Observación sistemática

Elementos evaluados La asistencia y puntualidad se valorará dentro de este apartado. Con tres retrasos dentro de un periodo de 6 sesiones consecutivas el alumno perderá el derecho a la realización de practicas durante una sesión.Dado el carácter práctico de la asignatura la no asistencia supondrá la pérdida de nota proporcional a las sesiones faltadas. Esta nota no se podrá recuperar.InterésComportamiento: respeto a las normas deconvivencia y disciplina en el centro y en el Aula-TallerColaboración con el grupo de trabajoPuntualidad en la entrega de trabajosParticipación e intervenciones positivas yvoluntarias en claseHábitos de trabajo: orden y aseo en la realización ypresentación de los trabajos, responsabilidad antelas tareas y los trabajos, respeto hacia loscompañeros/as y el/la profesor/a, respeto hacia losmateriales propios, ajenos y del centro, traer todoslos días los materiales necesarios.

Valoración 30 % de la nota* Es imprescindible superar positivamente estaparte, de lo contrario no se aprobará en lacalificación total.


Recuperación en la convocatoria extraordinaria de Junio:

El alumno suspenso en Junio guardará la nota de las evaluaciones aprobadas. En la convocatoria extraordinaria de Junio deberá presentarse tan solo a las evaluaciones suspensas. Para la preparación de las pruebas teóricas se le hará entrega al alumno del material que debe estudiar y los trabajos que debe entregar. Ambos conceptos puntuarán el 50% de la nota.Si lo desea también podrá presentarse a los exámenes de las evaluaciones que tenga aprobadas para subir nota.La nota final de la convocatoria extraordinaria de Junio será la media de las notas de las evaluaciones aprobadas y guardadas durante el curso, y la de los exámenes realizados en dicha prueba extraordinaria.No se realizarán pruebas prácticas dada la falta de tiempo para su correcta valoración.La nota máxima final será de 6 puntos.

Recuperación de Tecnología pendiente de cursos anteriores:

El alumno que tenga pendiente la asignatura de Tecnología de segundo deberácompletar un trabajo que le entregará el departamento de Tecnología. Deberá devolverlo completamente resuelto antes del día 10 de febrero de 2015.

EVALUACIÓN 3 ESO Tecnologia

Estrategias, instrumentos, procedimientos de evaluación y criterios de calificación


CONCEPTOSInstrumento evaluador Controles / Observación sistemática

Preguntas en clase.Trabajos monográficosSe realizarán 2 o 3 pruebas escritas. La nota de este apartado será la media de las mismas.No habrá recuperaciones durante el curso.Si un alumno utilizara una “chuleta” durante un examen, la nota correspondiente a ese examen será de 5 puntos negativos. Computando de esta manera como -5.


* Es imprescindible al menos obtener una nota de 3 en las pruebas escritas, de lo contrario no se aprobará en la calificación total.


Ejercicios prácticosElementos evaluados Proyecto de Aula-taller : originalidad en el diseño,

habilidad en el uso de materiales y herramientas, funcionamiento del objeto construido, estética y calidad en el acabadoActividades realizadas en el aula de informática.Ejercicios/ProblemasCuadernos de trabajo: Individual y de grupoNo es requisito la lectura de libros.

El alumno deberá abonar una cantidad de 6 euros en concepto de compra de materiales para poder

realizar los proyectos y prácticas de taller. En sustitución de las prácticas, el alumno realizará trabajos por escrito que serán valorados de forma equivalente a la nota de taller.




ACTITUDESInstrumento evaluador Observación sistemáticaElementos evaluados La asistencia y puntualidad se valorará dentro de

este apartado. Con tres retrasos dentro de un periodo de 6 sesiones consecutivas el alumno perderá el derecho a la realización de practicas durante una sesión.InterésComportamiento: respeto a las normas de convivencia y disciplina en el centro y en el Aula-TallerColaboración con el grupo de trabajoPuntualidad en la entrega de trabajosParticipación e intervenciones positivas y voluntarias en claseHábitos de trabajo: orden y aseo en la realización ypresentación de los trabajos, responsabilidad ante las tareas y los trabajos, respeto hacia los compañeros/as y el/la profesor/a, respeto hacia los

materiales propios, ajenos y del centro, traer todos los días los materiales necesarios.




Recuperación de Tecnología pendiente de cursos anteriores:El alumno que tenga pendiente la asignatura de Tecnología de tercero deberá completar un trabajo que le entregará el departamento de Tecnología. Deberá devolverlo completamente resuelto antes del día 9 de febrero de 2015. Este trabajo puntuará un 30%. El 70% restante de la nota será la obtenida en un examen que tendrá lugar el día 9 de febrero de 2015 a las 14.10 horas en el aula de tecnología.

Criterios de evaluación 4 ESO Tecnología

Estrategias, instrumentos, procedimientos de evaluación y criterios de calificación


CONCEPTOSInstrumento evaluador Controles / Observación sistemática

Trabajos monográficos. No habrá recuperaciones durante el curso.Si un alumno utilizara una “chuleta” durante un examen, la nota correspondiente a ese examen será de 5 puntos negativos. Computando de esta manera como -5.

Elementos evaluados Adquisición de conceptosValoración 40 % de la nota.

De este 40% un 30% corresponderá a los controles y un 10% a la exposición de los trabajos monográficos.Es imprescindible al menos obtener una nota de 3 en este apartado, de lo contrario no se aprobará en la calificación total.


Ejercicios prácticosElementos evaluados Prácticas en el aula-taller: aprovechamiento del

tiempo, seguimiento de las especificaciones de trabajo, cuidado de los materiales, funcionamiento adecuado, superación de dificultades y propuestas de mejora.Proyecto de Aula-taller : originalidad en el diseño, habilidad en el uso de materiales y herramientas, funcionamiento del objeto construido, estética y calidad en el acabado Actividades realizadas en el aula de informática.Ejercicios/ProblemasCuadernos de trabajo: Individual y de grupoNo es requisito la lectura de libros.

El alumno deberá abonar una cantidad de 6 euros en concepto de compra de materiales para poder realizar los proyectos y prácticas de taller. En sustitución de las prácticas, el alumno realizará trabajos por escrito que serán valorados de forma equivalente a la nota de taller.


De no cumplir alguna de las normas anteriores el alumno perderá el derecho a la realización de las prácticas de taller, por un tiempo o

permanentemente. En sustitución de las prácticas, el alumno realizará trabajos por escrito que serán valorados de forma equivalente a la nota de taller.Si la pérdida del derecho fuera permanente, el alumno recuperará la parte proporcional de los seiseuros entregados para la compra de material.


ACTITUDESInstrumento evaluador Observación sistemáticaElementos evaluados Asistencia / Puntualidad

La no asistencia injustificada supondrá una bajadade nota de 2 décimas en la evaluacióncorrespondiente.Cada retraso no justificado supondrá una bajada de de nota de 1 décima en la evaluación correspondiente.InterésComportamiento: respeto a las normas de convivencia y disciplina en el centro y en el Aula-TallerColaboración con el grupo de trabajoPuntualidad en la entrega de trabajosParticipación e intervenciones positivas y voluntarias en claseHábitos de trabajo: orden y aseo en la realización ypresentación de los trabajos, responsabilidad ante las tareas y los trabajos, respeto hacia los compañeros/as y el/la profesor/a, respeto hacia los materiales propios, ajenos y del centro, traer todos los días los materiales necesarios.


La nota final de Junio será la media de las tres evaluaciones. Si la media fuera inferior a 5 puntos, el alumno deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria de Junio.Recuperación en la convocatoria extraordinaria de Junio:El alumno suspenso en Junio guardará la nota de las evaluaciones aprobadas. En la convocatoria extraordinaria de Junio deberá presentarse tan solo a las evaluaciones suspensas. Si lo desea también podrá presentarse a los exámenes de las evaluaciones que tenga aprobadas para subir nota.La nota final de la convocatoria extraordinaria de Junio será la media de las notas de las evaluaciones aprobadas y guardadas durante el curso, y la de los exámenes realizados en dicha prueba extraordinaria.No se realizarán pruebas prácticas.La nota máxima final será de 6 puntos.

EVALUACIÓN TMI TECNOLOGIA 4 ESOEstrategias, instrumentos, procedimientos de evaluación y criterios decalificación

Los criterios y los instrumentos de evaluación habrán de ser comunespara todos los alumnos que cursen esta materia, independientemente del temasobre el que trabajen o la modalidad de trabajo adoptada.

Se utilizarán las siguientes estrategias, instrumentos, procedimientos deevaluación y los criterios de calificación acordados por el Departamento deTecnología para el presente curso:

CONCEPTOSInstrumento evaluador Observación sistemática

Preguntas en clase.Trabajos monográficosNo se realizarán pruebas escritas.



Ejercicios prácticosElementos evaluados Trabajo monográfico de investigación: originalidad

en el diseño, calidad de contenidos y presentación.Actividades realizadas con soporte informático.Los cuadernos de trabajo se corresponden con lostrabajos monográficos realizados, por lo que sevalorará dentro de ese apartado.No es requisito la lectura de libros.

Valoración 45 % de la nota

ACTITUDESInstrumento evaluador Observación sistemáticaElementos evaluados Asistencia / Puntualidad

La no asistencia injustificada supondrá una bajadade nota de 2 décimas en la evaluacióncorrespondiente.Cada retraso no justificado supondrá una bajadade de nota de 1 décima en la evaluacióncorrespondiente.InterésComportamiento: respeto a las normas deconvivencia y disciplina en el centro y en el Aula-Taller.Colaboración con los compañeros.Puntualidad en la entrega de trabajos.

Participación e intervenciones positivas yvoluntarias en claseHábitos de trabajo: orden y aseo en la realización ypresentación de los trabajos, responsabilidad antelas tareas y los trabajos, respeto hacia loscompañeros/as y el/la profesor/a, respeto hacia losmateriales propios, ajenos y del centro, traer todoslos días los materiales necesarios.

Valoración 15% de la nota* Es imprescindible superar positivamente estaparte, de lo contrario no se aprobará en lacalificación total.



VALENCIÀ

a) Criteris d’avaluació:

a.1.) 1r ESO

1. Captar les idees essencials i intencions de textos orals de diferents tipus

orals de diferent nivell de formalització, reproduint-ne el contingut en textos

escrits.

2. Elaborar el resum d'una exposició o debat oral sobre un tema específic i

conegut, reflectint-ne els principals arguments i punts de vista dels

participants.

3. Sintetitzar oralment el sentit global de textos escrits, identificant-ne les

intencions, diferenciant les idees principals i secundàries, i alhora,

reconeixent les possibles incoherències o ambigüitats de contingut, i

aportant una opinió personal.

4. Integrar informacions procedents de diversos textos sobre un mateix

tema, amb l'objectiu d'elaborar un text de síntesi en el qual es reflectisquen

tant les principals informacions i punts de vista que s'han trobat com el punt

de vista propi.

5. Exposar oralment un tema de forma ordenada i fluida, adequant el

llenguatge al contingut i a la situació comunicativa, i mantenint l'atenció del

receptor.

6. Produir textos escrits narratius, descriptius i dialogats, adequats a la

situació comunicativa, organitzats amb coherència, amb riquesa i varietat

de vocabulari, i d’acord amb els criteris de correcció gramatical i

ortogràfica.

7. Planificar i dur a terme, individualment o en equip, la consulta de

diferents fonts d’informació en suport tradicional (índexs, fitxes, etc.), en el

marc de treballs senzills d’investigació.

8. Identificar el gènere a què pertany un text literari complet, reconéixer-ne

els elements estructurals bàsics i els recursos lingüístics; emetre’n una

opinió personal i construir textos de l’àmbit literari.

9. Establir relacions entre obres, autors i moviments que constitueixen un

referent clau en la història de la literatura fins al segle XVIII (inclosos els de

les llengües constitucionals) i els elements més destacats del context

cultural, social i històric en què apareixen.

10. Reconéixer les diferents unitats de la llengua, les combinacions i

relacions que s’hi produeixen en relació al significat i l’activitat

comunicativa.

11. Comprendre l’origen i evolució del castellà i del valencià, identificar i

localitzar els fenòmens de contacte entre les llengües constitucionals, i

conéixer les característiques de les situacions de bilingüisme.

12. Identificar les característiques lingüístiques pròpies dels diversos

usos geogràfics, socials i estilístics de la llengua mitjançant l’observació

directa i la comparació de produccions diverses.

13. Manejar els processadors de textos i ser capaç d’aplicar-los a

treballs senzills d’investigació, utilitzant els mitjans informàtics

complementaris (Internet, bases de dades, CD-ROM, etc.)

14. Identificar en textos orals i escrits de diferents tipus, les imatges i

expressions que denoten alguna forma de discriminació (sexual, social,

ètnica...), explorar alternatives que n’eviten l’ús i fer servir el llenguatge com

a mitjà de resolució de conflictes.

15. Identificar els principals recursos utilitzats pels mitjans de

comunicació per a l’elaboració i la difusió d’informacions i d’opinions.

a.2.) 2n ESO


orals de diferent nivell de formalització, reproduint-ne el contingut en

textos escrits.



participants.






tema, amb l'objectiu d'elaborar un text de síntesi en el qual es

reflectisquen tant les principals informacions i punts de vista que s'han

trobat com el punt de vista propi.


llenguatge al contingut i a la situació comunicativa, i mantenint l'atenció

del receptor.


situació comunicativa, organitzats amb coherència, amb riquesa i

varietat de vocabulari, i d’acord amb els criteris de correcció gramatical i

ortogràfica.


diferents fonts d’informació en suport tradicional (índexs, fitxes, etc), en

el marc de treballs senzills d’investigació.





referent clau en la història de la literatura fins al segle XVIII (inclosos els

de les llengües constitucionals) i els elements més destacats del context


10.Reconéixer les diferents unitats de la llengua, les combinacions i


comunicativa.




12. Identificar les característiques lingüístiques pròpies dels diversos usos

geogràfics, socials i estilístics de la llengua mitjançant l’observació


13.Manejar els processadors de textos i ser capaç d’aplicar-los a treballs

senzills d’investigació, utilitzant els mitjans informàtics complementaris

(Internet, bases de dades, CD-ROM, etc.)



ètnica...), explorar alternatives que n’eviten l’ús i fer servir el llenguatge

com a mitjà de resolució de conflictes.

15. Identificar els principals recursos utilitzats pels mitjans de comunicació

per a l’elaboració i la difusió d’informacions i d’opinions.

a.3.) 3r ESO



textos escrits.



participants.











del receptor.




ortogràfica.













comunicativa.
















a.4.) 4t ESO



textos escrits.



participants.











del receptor.




ortogràfica.













comunicativa.
















a.5.) 1r BATX

1. Analitzar, interpretar, valorar i sintetitzar, oralment i per escrit, textos

orals, escrits o iconicoverbals pertanyents a diferents situacions de

comunicació, tenint en compte la funció social, la tradició cultural en què

s’inscriuen, l’estructura o tipologia textual, i els valors que transmeten,

assenyalant les idees principals i les secundàries, reconeixent les

possibles incoherències o ambigüitats, i aportant una opinió personal.

2. Realitzar, de forma oral, una exposició acadèmica sobre un tema,

planificant-la prèviament i adoptant l’estratègia comunicativa adequada.

3. Elaborar memòries, informes, treballs monogràfics, etc., a partir de la

consulta de diverses fonts i de la síntesi de la informació seleccionada,

d’acord amb procediments de documentació i tractament de la

informació de l’àmbit acadèmic.

4. Crear textos escrits de diferent tipus: narratius, descriptius, expositius i

argumentatius, adequats a la situació de comunicació, utilitzant els

mecanismes que els donen adequació, coherència i cohesió.

5. Identificar en els usos lingüístics les expressions i valoracions que

denoten usos discriminatoris de gènere, lingüístics, racials, etc., valorar

críticament aquests usos i evitar-los en les produccions pròpies.

6. Reconéixer i utilitzar, en la interpretació de textos i en les produccions

pròpies, els coneixements sobre la llengua com a sistema de signes

lingüístics.

7. Discernir els components bàsics i l’estructura del lèxic i analitzar les

interferències amb altres llengües, a partir del fenomen de llengües en

contacte.

8. Distingir les llengües constitucionals d’Espanya.

9. Conéixer, identificar i analitzar en activitats discursives diverses les

varietats lingüístiques del valencià i del castellà, i les actituds

sociolingüístiques que es manifesten com a conseqüència del contacte

de llengües.

10. Identificar el gènere a què pertany un text literari i reconéixer-ne els

elements estructurals bàsics i els recursos lingüístics.

11. Valorar i conéixer l’evolució històrica de les formes literàries fins al segle

XIX, atenent el marc històric i cultural i la relació amb els autors i obres

més destacats.

12.Analitzar i comentar obres completes de diferents èpoques i dels autors

més destacats; saber reconéixer el contingut ideològic de les obres en

relació al context.

13.Conéixer i valorar les obres i els autors més representatius de la

literatura de les diverses llengües constitucionals i de la literatura

universal.

14.Manejar els recursos informàtics bàsics (processadors de textos,

correctors ortogràfics, bases de dades, Internet, programes multimèdia,

etc., i aplicar-los als processos de documentació i tractament de la

informació.

a.6.) 2n BATXILLERAT

1. Analitzar, interpretar, valorar i sintetitzar, oralment i per escrit, textos

orals, escrits o iconicoverbals pertanyents a diferents situacions de

comunicació, tenint en compte la funció social, la tradició cultural en què

s’inscriuen, l’estructura o tipologia textual, i els valors que transmeten,

assenyalant les idees principals i les secundàries, reconeixent les

possibles incoherències o ambigüitats, i aportant una opinió personal.

2. Realitzar, de forma oral, una exposició acadèmica sobre un tema,

planificant-la prèviament i adoptant l’estratègia comunicativa adequada.

3. Elaborar memòries, informes, treballs monogràfics, etc., a partir de la

consulta de diverses fonts i de la síntesi de la informació seleccionada,

d’acord amb procediments de documentació i tractament de la

informació de l’àmbit acadèmic.

4. Crear textos escrits de diferent tipus: narratius, descriptius, expositius i

argumentatius, adequats a la situació de comunicació, utilitzant els

mecanismes que els donen adequació, coherència i cohesió.

5. Identificar en els usos lingüístics les expressions i valoracions que

denoten usos discriminatoris de gènere, lingüístics, racials, etc., valorar

críticament aquests usos i evitar-los en les produccions pròpies.

6. Reconéixer i utilitzar, en la interpretació de textos i en les produccions

pròpies, els coneixements sobre la llengua com a sistema de signes

lingüístics.

7. Discernir els components bàsics i l’estructura del lèxic i analitzar les

interferències amb altres llengües, a partir del fenomen de llengües en

contacte.

8. Distingir les llengües constitucionals d’Espanya.

9. Conéixer, identificar i analitzar en activitats discursives diverses les

varietats lingüístiques del valencià i del castellà, i les actituds

sociolingüístiques que es manifesten com a conseqüència del contacte

de llengües.

10. Identificar el gènere a què pertany un text literari i reconéixer-ne els

elements estructurals bàsics i els recursos lingüístics.

11. Valorar i conéixer l’evolució històrica de les formes literàries fins al segle

XIX, atenent el marc històric i cultural i la relació amb els autors i obres

més destacats.

12.Analitzar i comentar obres completes de diferents èpoques i dels autors

més destacats; saber reconéixer el contingut ideològic de les obres en

relació al context.

13.Conéixer i valorar les obres i els autors més representatius de la

literatura de les diverses llengües constitucionals i de la literatura

universal.

14.Manejar els recursos informàtics bàsics (processadors de textos,

correctors ortogràfics, bases de dades, Internet, programes multimèdia,

etc., i aplicar-los als processos de documentació i tractament de la

informació.

b) Instruments d’Avaluació:

Quadern de treball.

Activitats diàries.

Comentari de text

Controls periòdics.

Lectures

Oralitat en debats i exposicions.

Treball individual i en grup.

Participació, atenció, assistència.

c) Tipus d’avaluació:

El departament realitza una avaluació inicial, una continua i formativa durant

el curs i una final. En el procés general de l’avaluació, deuen contemplar-se

aquestes tres modalitats:

a. Avaluació Inicial

L’avaluació inicial consistirà en una prova escrita on hi hagen qüestions

sobre la matèria al principi de curs i en preguntes orals fetes als alumnes a

l’inici de cada tema, per a veure quines són les idees prèvies que tenen.

Aquesta avaluació no tindrà nota, és només informativa.

b. Avaluació formativa

Realització de diferents proves escrites, orals, etc. on es pretén veure quins

continguts han assimilat els alumnes. Dites proves es faran depenent de la

matèria i la relació entre ella.

c. Avaluació sumativa.

Vindrà donada per les diferents proves realitzades en cada trimestre: la

qualificació global serà la mitjana aritmètica de les tres avaluacions, així com

la valoració de totes les activitats realitzades al llarg del curs on es veurà si

l’alumne/a ha adquirit els objectius per a determinar si és apte per a aprovar

l’assignatura. Es valorarà l’actitud de l’alumne davant de l’assignatura,

l’interés mostrat, la participació en classe i el respecte als seus companys i

materials utilitzats.

d) Criteris de qualificació:

CRITERIS PER A 1r i 2n cicle d’ ESO

Apartats a tenir en compte per a tenir una classificació apta. (Els

percentatges poden variar si l’actitud de la classe esdevé negativa en qualsevol

moment del curs.)

PERCENTATGES

1r i 2n d’ESO: Conceptes (60%), procediments (30%) i actitud (10%)

3r i 4t d’ESO: Conceptes (60%), procediments (30%) i actitud (10%)

CONTINGUTS

La matèria exigida serà aquella explicada a classe.

La pràctica exigida serà tots els exercicis del llibre malgrat que a classe

no es realitzaren tots els exercicis.

El contingut explicat es pot exigir en qualsevol moment del curs o del

cicle.

PROCEDIMENTS

Realització del treball de cada dia amb bona presència, ordre i neteja.

Controls de lectura.

L’alumne ha de saber identificar, reconéixer, completar, localitzar,

classificar... qualsevol text.

Llegir i escriure segons la matèria exigida al curs.

ACTITUDS

A la classe l’alumne ha de participar de manera activa i positiva.

Ha de respectar el professoram i els companys.

Ús del valencià com a llengua per satisfer les necessitats de

comunicació.

Actitud crítica davant els usos de la llengua oral i escrita que impliquen

una determinada discriminació social, racial, sexual...

Valoració i respecte del valencià tant per la normativa ortogràfica com

per l'ús social.

PER A APROVAR han de tenir:

La llibreta feta i amb bona presència.

Les lectures llegides i aptes.

Un 5 en l'avaluació.

Les notes són números sencers. L’alumne que traga ...'6...’7,...’8...’9

passarà a la xifra següent si no té cap falta d’assistència injustificada i

ha tingut una actitud positiva al llarg de l’avaluació.

No es farà mitjana de nota entre exàmens i/o avaluacions si la

qualificació més baixa és inferior a 4.

Haver fet una exposició oral al llarg del curs.

Actitud positiva envers el valencià.

PROVES ESCRITES

Els alumnes faran com a mínim una prova escrita per trimestre. Els professors,

d'acord amb la seqüenciació dels continguts al llarg del trimestre, podran

establir-ne d'altres.

TREBALLS

El professor, per a completar l'aprenentatge de l'alumne, proposarà l'elaboració

de treballs, els quals podran ser obligatoris o també optatius. Pel que fa als

obligatoris, aquests s'han de fer i no poden ser evitats per l'alumnam. No

presentar-los serà demèrit de cara a l'avaluació. Pel que fa als voluntaris,

aquests seran supervisats pel professor i tindran una incidència en la nota si

responen a les condicions del treball.

FALTES D’ASSISTÈNCIA

S’han de justificar totes. L’alumne entregarà al dia següent la justificació a la

professora.

El 20% de faltes d’assistència no justificades durant cadascuna de les

avaluacions comportarà suspendre la matèria del trimestre i la pèrdua del dret a

l’avaluació contínua.

LLIBRES DE LECTURA

L’alumne s’ha de llegir un llibre de lectura obligatori per avaluació. Se’n farà un

control oral i/o escrit; els alumnes hauran d’obtindre una qualificació APTA per

aprovar l’avaluació. La lectura obligatòria no llegida comporta el suspés

automàtic de l’avaluació. Per a recuperar l'avaluació caldrà aprovar el control

de lectura.

MATERIAL ESCOLAR

És obligació de l'alumnam tenir el material escolar en bones condicions: llibres,

llibretes, estojos, etc. Queda prohibit maltractar el llibre perquè és una eina de

faena, així com també la llibreta. Serà decisió del professor si s'usa llibreta o

fulls, però tant l'u com l'altre han de servar l'orde, la netedat i la cal·ligrafia, és

a dir, han de reunir les condicions necessàries per afavorir la comuncació i

l'aprenentatge. Es penalitzarà aquells alumnes que maltracten el dit material

escolar i es valorarà qui excel·lisca en aquesta cura del material. Serà

obligatòria la presentació de llibretes, carpetes, etc. en acabar cada trimestre.

SISTEMA DE RECUPERACIÓ

El professor, d'acord amb el seu criteri, determinarà altres proves escrites per a

recuperar la matèria o el trimestre o trimestres suspesos.

CRITERIS PER A 1r BATXILLERAT

La nota obtinguda en els exàmens correspondrà a un 70% de la nota de

l’avaluació. Les notes de classe (intervencions orals, redaccions i comentaris

escrits, textos elaborats, exercicis, treballs, etc.), a un 20%. Finalment,

correspondrà a un 10% de la nota de l’avaluació l’obtinguda en els controls de

lectura. És imprescindible, però, aprovar els controls de lectura per a aprovar

l’avaluació.

PROVES ESCRITES

Es realitzarà un examen per unitat. Els exàmens podran consistir en un text

literari a partir del qual es plantejaran diverses qüestions: de comentari,

d’història de la literatura, de llengua (morfosintaxi o lèxic). També es plantejarà

la redacció de textos per part de l’alumne a partir del text proposat o no. Els

exàmens també podran incloure preguntes concretes sobre els aspectes de

literatura, de llengua i de normativa, etc, treballats a classe.

A més d’aquests exàmens, es faran controls o treballs, alguns sobre la lectura

dels llibres o relats. Aquestes proves podran ser escrites o orals.

Les faltes d’ortografia de cada treball presentat o prova escrita baixaran la nota.

Si la redacció presenta errors gramaticals i d’expressió, es descomptaran 0’05

punts per error. Les faltes repetides no es comptaran. El descompte es farà per

preguntes. Si en una pregunta el descompte per errors supera la puntuació de

la pregunta, la puntuació serà 0.

ACTITUDS

A classe l’alumne ha de participar de manera activa i positiva.

Ha de respectar el professoram i els companys.

Ús del valencià com a llengua per satisfer les necessitats de

comunicació.

Actitud crítica davant els usos de la llengua oral i escrita que impliquen

una determinada discriminació social, racial, sexual...

Valoració i respecte del valencià tant per la normativa ortogràfica com

per l'ús social.

Si l’alumne té una actitud negativa durant el trimestre, la professora li pot

descomptar fins a 2 punts de la nota global de l’avaluació.






Per poder recuperar una avaluació l’alumne s’ha de presentar a l’examen. La

recuperació serà després de la tercera avaluació, els alumnes que tinguen

solament una avaluació suspesa i la mitjana els done aprovat (5), no faran la

recuperació, la resta que en tinguen més d’una s’hauran de presentar a un

examen global en què entrarà tota la matèria i tot l’explicat i treballat a classe.

Cal recordar que en tots els exàmens, proves, treballs, exposicions… orals o

escrits sempre puntuarà l’expressió.

RECUPERACIÓ A SETEMBRE

Els alumnes que vagen a setembre s’examinaran de tota la matèria impartida

durant el curs i aquells que tinguen suspesa alguna lectura també l’hauran

d’aprovar per poder ser qualificats com a aptes en aquesta prova. En aquesta

prova extraordinària sols es tindrà en compte l’examen o exàmens que l’alumne

presente.

CRITERIS PER A 2n BATXILLERAT

1a AVALUACIÓ (de setembre a desembre)

setembre:normativa

octubre: comentari novembre:

comentari desembre:

comentari

EXÀMENS

• CONTROL DE NORMATIVA: caldrà aprovar-lo per a aprovar el trimestre• COMENTARI OCTUBRE: valdrà 2 punts (caldrà un 1 per a comptar

mitjana)• COMENTARI NOVEMBRE: valdrà 3 punts (caldrà un 1'5 per a comptar

mitjana)• COMENTARI DESEMBRE: valdrà 3 punts (caldrà un 1'5 per a comptar

mitjana)

AVALUACIÓ: suma de dels tres comentaris (8), més 2 punts d'actitud, faena i correcció

2a AVALUACIÓ (de gener a març)

gener: febrer: març:

EXÀMENS

• control d'Enric Valor: valdrà 4 punts (Tema: 1 punt; Comentari: 0'8; Creació: 1; Resum: 0'4; Tema: 0'4; Parts: 0'4)

• control de Mercè Rodoreda: valdrà 4 punts• control de Quim Monzó: valdrà 4 punts• control de Joan Fuster: valdrà 4 punts• control de Joan Francesc Mira: valdrà 4 punts

AVALUACIÓ: suma dels controls (20) i proporció a 7, més 1'5 de faena i més 1'5 d'actitud.

3a AVALUACIÓ (de març a maig)

març: abril: maig:

EXÀMENS

• control de Vicent Andrés Estellés: valdrà 4 punts• control de Salvador Espriu: valdrà 4 punts• control de Miquel Martí i Pol: valdrà 4 punts• control de Manuel de Pedrolo: valdrà 4 punts• control de Josep Maria Benet i Jornet: valdrà 4 punts

AVALUACIÓ: suma dels controls (20) i proporció a 7, més 1'5 de faena i més 1'5 d'actitud.

AVALUACIÓ FINAL

Suma proporcional de les tres avaluacions (8 punts) més l'actitud, la correcció i la faena (2 punts)

QUÈ SIGNIFICA AVALUAR LA FAENA?

La faena que manarà fer el professor és imprescindible i no implica unapuntuació especial, donat que és una faena obligatòria. En cas de no fer-se síque pot comptar negativament de cara a la nota de l'alumne.

La faena complementària que faça l'alumne per a reforçar continguts sí queserà tinguda en compte com a una mostra d'esforç, d'actitud positiva vers lamatèria, més si està ben feta i presentada decentment. No pujarà 1 punt, etc. lanota, sinó que serà valorada per a arredonir aquells dècimes en disputa.

QUÈ SIGNIFICA AVALUAR LA CORRECCIÓ?

És obligatori escriure i parlar bé, almenys pel que fa a la base que ve de l'ESO.Així, coneixements bàsics com l'accentuació, les lletres, etc. es donen persabuts. Aleshores, mostrar deficiències en aquests aspectes no es valoraranpositivament en l'apartat de la correcció. La bona lletra és fonamental: sil'alumne no fa lletra intel·ligible serà penalitzat.

Si l'alumne vol, pot demanar al professor faena per a treballar la gramàtica, quecaldrà presentar ben fet i presentat decentment. No pujarà 1 punt, mig punt,etc. la nota, sinó que serà valorada per a arredonir aquells dècimes en disputa,també com una mostra d'esfoç i de bona actitud.

QUÈ SIGNIFICA AVALUAR L'ACTITUD?

El valencià és la llengua pròpia del territori i com a tal caldrà demostrarrespecte per aquesta llengua: no es toleraran comentaris de menyspreu vers lallengua. També és ineludible parlar en valencià en classe, donat que tambés'avalua la capacitat oral de l'alumne, no només l'escrita. És per això que estindrà en compte també la participació de l'alumne en classe, en parlar,preguntar, expressar-se o exposar idees.

L'alumne que decidisca restar callat o que consdiere que no és necessari

participar-hi no aconseguirà més puntuació. Al remat, dur el material a classe

(fotocòpies o tauletes o ordinador portàtil) per a treballar els texts serà

obligatori, per tant no serà ben tingut en compte compartir fotocòpies, etc.

Caldrà també prendre notes en classe de les explicacions que es facen.

Els alumnes demostraran que dominen els continguts mínims de la

programació superant els exàmens. Cada examen sumarà 10 punts o proporció

equivalent. Caldrà obtenir 5 punts o proporció equivalent per aprovar. Per a

poder realitzar la mitjana caldrà obtenir la puntuació mínima de 4.

Les faltes d’ortografia de cada treball presentat o examen baixaran la

nota, igual que es fa en les proves d’accés a la universitat. Si la redacció

presenta errors gramaticals i d’expressió, es descomptaran 0’05 punts per

error. Les faltes repetides no es comptaran. El descompte es farà per

preguntes. Si en una pregunta el descompte per errors supera la puntuació de

la pregunta, la puntuació serà 0.






Hi haurà recuperacions de la matèria suspesa. Els alumnes de 2n

de batxillerat amb l’assignatura pendent de 1r realitzaran diversos

exàmens durant la segona i la tercera avaluacions.

Índex criteris d'avaluaciÓ i qualificaciÓ per...

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