navarro ardoy d tic y nuevos modelos - parte 1
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Aprovechamiento de las TIC en el centro. Herramientas informáticas. Trabajo en redes. Desarrollo de nuevos
modelos de enseñanza y aprendizaje.
Daniel Navarro Ardoy PhD
IES Marqués de los Vélez – El Palmar
[email protected] [email protected]
about.me/dnardoy
CURSO DE ACTUALIZACION SOBRE EL DESARROLLO DE LA FUNCION DIRECTIVA EN
EDUCACION PRIMARIA
www.innticef.webnode.es
¿Son
competenciales
nuestras aulas?
https://drive.google.com/open?id=0Bxn3x_kj0XMnY2h4Ny1LLXIyZkE
Aprovechamiento de las TIC en el centro
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Desarrollo de nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje
Aprovechamiento de las TIC en el centro.
- App de Google. - Correo murciaeduca: redireccionar, gestión del correo, crear grupos, recepción-no recepción (MailTrack), etc.
Redireccionar
correo electrónico
https://www.youtube.com/watch?v=vBnRuhlHZoU&feature=youtu.be
Google Drive
- Formularios para recopilar información de forma inmediata - Documentos compartidos en línea - Presentaciones
Google Drive
- Formularios para recopilar información de forma inmediata
Del profesorado De las familias Del alumnado También se pueden hacer exámenes Se pueden insertar vídeos, fotos, etc.
La metodología didáctica en el marco europeo (también en la LOMCE) aboga por: metodologías activas, colaborativas, interactivas, por proyectos o centros de interés, uso del portfolio, investigación, gamificación, flipped clasroom, etc.
Novedades LOMCE
Evaluación
dnardoy
¿Qué son?
Especificaciones de los Criterios de Evaluación
Principios metodológicos
Contenidos
Competencias Objetivos
Criterios de Evaluación
Estándares de aprendizaje evaluables
¿Para qué sirven?
Definir los resultados de aprendizaje
Concretar lo que el alumno debe
Comprender Saber hacer Saber
¿Cómo deben ser?
Observables
Medibles
Evaluables
Permitan graduar el rendimiento o logro alcanzado
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Transmisión de conocimientos no
aplicados
Multidisciplinar, activa, participativa
Opciones metodológicas a abandonar Metodologías basadas en el trabajo por
competencias
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Opciones metodológicas a abandonar Metodologías basadas en el trabajo por
competencias
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Opciones metodológicas a abandonar Metodologías basadas en el trabajo por
competencias
Opciones metodológicas a abandonar Metodologías basadas en el trabajo por
competencias
¿OBLIGACIONES METODOLÓGICAS?
¿OBLIGACIONES METODOLÓGICAS?
Opciones metodológicas a abandonar Metodologías basadas en el trabajo por
competencias
¿OBLIGACIONES METODOLÓGICAS?
Transmisión de conocimientos no aplicados
Opciones metodológicas a abandonar Metodologías basadas en el trabajo por
competencias
Elementos de currículo
1. Siete competencias clave
2. Objetivos de la etapa
3. Contenidos
4. Criterios de evaluación
5. Estándares de aprendizaje evaluables
6. Metodología didáctica
Elementos de currículo
1. Siete competencias clave
2. Objetivos de la etapa
3. Contenidos
4. Criterios de evaluación
5. Estándares de aprendizaje evaluables
6. Metodología didáctica
LOMCE
Elementos de currículo
1. Siete competencias clave
2. Objetivos de la etapa
3. Contenidos
4. Criterios de evaluación
5. Estándares de aprendizaje evaluables
6. Metodología didáctica
Conjunto de estrategias, procedimientos y
acciones organizativas y planificadas de
manera consciente y reflexiva, con la finalidad
de posibilitar el aprendizaje y logro de los
objetivos
Decreto de currículo de Educación Secundaria
Anexos de las materias
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO POR CURSO Y ÁREA
Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
1. Introducción
2. Orientaciones metodológicas
3. Tablas de relaciones curriculares
Elementos de currículo
1. Siete competencias clave
2. Objetivos de la etapa
3. Contenidos
4. Criterios de evaluación
5. Estándares de aprendizaje evaluables
6. Metodología didáctica
Orientaciones comunes • Métodos deben favorecer la motivación,
la curiosidad y la necesidad por adquirir
conocimientos, destrezas, actitudes y
valores.
• Aprendizaje por proyectos. • Experimentación. • Centros de interés. • Estudio de casos. • Aprendizaje basado en problemas • Uso significativo de la lectura, escritura,
TIC y la expresión oral mediante debates o
presentaciones orales.
• Uso de espacios diversos
- Orden ECD65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las
competencias y los criterios de evaluación de la Educación Primaria, la Educación
Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.
- Decreto nº 198/2014 E. Primaria / Decreto nº 220/2015 ESO / Decreto nº 221/2015 Bachillerato
Elementos de currículo
1. Siete competencias clave
2. Objetivos de la etapa
3. Contenidos
4. Criterios de evaluación
5. Estándares de aprendizaje evaluables
6. Metodología didáctica
Orientaciones comunes • Actividades de aprendizaje integradas (más de una competencia al mismo
tiempo)
• Desarrollo de la creatividad • Metodologías activas y contextualizadas que faciliten la participación.
• Estrategias interactivas. • Fomento de la reflexión e investigación • Promover aprendizaje autónomo y el trabajo en equipo.
• Uso del portfolio
CURRÍCULO
Portfolio
El portafolio como técnica de evaluación permite desarrollar o facilitar los siguientes objetivos generales : (1) Evaluar tanto el proceso como el producto.
(2) Motivar al alumnado a reflexionar sobre su propio aprendizaje
participando en el proceso de evaluación.
(3) Desarrollar destrezas colaborativas entre el alumnado.
(4) Promover la capacidad de resolución de problemas.
(5) Estructurar las tareas de aprendiza (establecer lo que es obligatorio y lo que es optativo).
(6) Proveer a los profesores de información para ajustar los contenidos del curso a las necesidades de los estudiantes
(Barragán, 2005, p. 125):
Electrónico o digital
Físico
Decisiones a nivel de curso Primaria y Secundaria
1. Secuencia y temporalización durante el curso de los siguientes elementos del currículo: contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje.
2. El perfil competencial de la materia. 3. Instrumentos para evaluar dichos estándares- Se
debe relacionar cada estándar con, al menos, un instrumento.
4. Recursos didácticos. 5. Actividades complementarias. 6. Indicadores de logro del proceso de enseñanza y del
proceso de la práctica docente.
Decisiones a nivel de curso SOLO Primaria
7. Medidas previstas para estimular el Interés y el Hábito de la Lectura
8. Medidas previstas para estimular el Interés y el Hábito de la Escritura
9. Medidas previstas para estimular el Interés y el Hábito de la Expresión
Oral
Programaciones docentes
1. La secuencia y temporalización de los CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.
2. Perfil competencial.
3. Instrumentos para evaluar dichos estándares.
4. Recursos didácticos
5. Actividades complementarias
6. Indicadores de logro del proceso de E y de la práctica docente.
7, 8 y 9… Medidas previstas para estimular…
Programación Docente - LOE
a) La distri u in temporal de los contenidos por evaluación.
b) La etodologa didctica.
c) Los conocimientos y aprendizajes necesarios alcanzar evalua in positiva.
d) Los procedimientos de evalua in y los criterios de alii a in.
e) Las medidas de ate in a la diversidad.
f) Las actividades de re upera in de los alumnos con materias pendientes.
g) El diseo de medidas de refuerzo educativo.
h) Medidas para estimular el i ters y el hbito de la lectura y la capacidad de
expresarse correctamente.
i) Los materiales y recursos didcticos.
j) Las actividades complementarias y extraescolares.
k) Los procedimientos que permitan valorar el ajuste entre el diseo de la
progra a in docente y los resultados obtenidos.
1. Secuencia y
temporalización durante el
curso de los siguientes
elementos del currículo.
2. El perfil competencial de la
materia.
3. Instrumentos para evaluar
dichos estándares.
4. Recursos didácticos
5. Actividades
complementarias.
6. Indicadores de logro del
proceso de enseñanza y
del proceso de la práctica
docente.
1. La distri u in temporal de los contenidos por
evaluación.
2. La etodologa didctica.
3. Los conocimientos y aprendizajes necesarios
alcanzar evalua in positiva.
4. Los procedimientos de evalua in y los criterios
de alii a in.
5. Las medidas de ate in a la diversidad.
6. Las actividades de re upera in de los alumnos
con materias pendientes.
7. El diseo de medidas de refuerzo educativo.
8. Medidas para estimular el i ters y el hbito de
la lectura y la capacidad de expresarse
correctamente.
9. Los materiales y recursos didcticos.
10. Las actividades complementarias y
extraescolares.
11. Los procedimientos que permitan valorar el
ajuste entre el diseo de la programa in
docente y los resultados obtenidos.
UUFF: Secuencación y temporalización
Perfil competencial
Instrumentos para evaluar dichos estándares
Recursos didácticos
Actividades complementarias
Indicadores de logro del proceso de E y de la práctica docente
MATERIA
Referentes legislativos PRIMARIA
1. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, modificada por la Ley
Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre para la Mejora de la Calidad Educativa.
2. Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establecen el
currículo básico de la Educación Primaria.
3. Decreto 198/2014, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo
de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de
Murcia.
4. Orden del 20 de noviembre de la Consejería de Educación, Cultura y
Universidades, por la que se regula la organización y la evaluación en la
Educación Primaria de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia
5. Orden ECD/65/2015, de 21 de e ero, rela i o pete ias…
6. Resolución de 15 de junio de 2015, de la Dirección General de Calidad
Educativa, Innovación y Atención a la Diversidad, por la que se establece el
alumnado destinatario de los planes de trabajo individualizados y
orientaciones para su elaboración.
Autonomía de los centros
Complementar los contenidos.
Diseñar e implantar métodos pedagógicos y didácticos propios.
Configurar la oferta formativa de la etapa.
Ofertar materias de libre configuración autonómica de
diseño propio en el primer ciclo de la etapa.
Ampliar el número de periodos lectivos de alguna materia.
https://www.youtube.com/watch?v=kvB4VfE_jb4
Casa Domotizada
¿Para quién se
elabora?
¿Para quién se
elabora?
https://www.youtube.com/watch?v=JhDoMtvJ6rs
¿Qué es ser competente?
b) Las competencias básicas
en ciencia y tecnología
a) Competencia matemática
– Sistemas físicos
– Sistemas biológicos
– Sistemas de la Tierra y del Espacio
– Sistemas tecnológicos
– Investigación científica
– Comunicación de la ciencia
Manipular expresiones
algebraicas
Aplicar diferentes habilidades de
pensamiento, perceptivas, comunicativas,
de sensibilidad y sentido estético
Desarrollar la iniciativa, la
imaginación y la creatividad
Ser capaz de emplear distintos
materiales y técnicas en el diseño
de proyectos
¿Qué es ser competente?
DeSeCo (2003) define competencia como «la capacidad de responder a demandas complejas y
llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada». La competencia «supone una
combinación de habilidades prácticas,
conocimientos, motivación, valores éticos,
actitudes, emociones, y otros componentes
sociales y de comportamiento que se movilizan
conjuntamente para lograr una acción eficaz»
https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2015-738
Una persona será COMPETENTE cuando sea capaz de utilizar TODOS SUS RECURSOS PERSONALES (habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para resolver con éxito una tarea en un contexto definido.
Las personas contamos con capacidades que nos permiten abordar o resolver cualquier situación, pero lo cierto es que, una vez inmersos en la misma, no siempre somos competentes para dar la mejor respuesta
RESOLVER PROBLEMAS
Competencia Comunicación lingüística
Competencia Digital
Competencia Matemática y competencias básicas en ciencia y
tecnología
Aprender a aprender
Competencia Social
¿Conocemos las
competencias
profesionales del docente,
de nuestro puesto y somos
competentes?
https://www.youtube.com/watch?v=B_PnOc0KvfM
http://servicios.educarm.es/cnice/Comprof/WebDEF_02/az27.php
http://servicios.educarm.es/cnice/Comprof/WebDEF_02/puestos.pdf
TIC
Control de Cambios http://www.youtube.com/watch?v=i831PPVUeSk
Elaboración de Carteles-Poster en Power Point http://www.youtube.com/watch?v=OtwEphWtlkY
http://motivaitic.blogspot.com.es/p/editor-de-texto.html
CORREO ELECTRÓNICO: firma, reenvío correo POP / IMAP, sincronización del correo con otros dispositivos, creación de grupos y listas de distribución , respuesta automática,
MOTIVAiTIC.BLOGSPOT.COM
http://motivaitic.blogspot.com.es/p/editor-de-texto.html
Equipo directivo
63
Aplicaciones Web ¿Herramientas o productos?
64
Moodle: Todo en 1
Plumier XXI
Aula XXI - Moodle
Infoalu
Profesores.murciaeduca
Teleformacion
Aulavirtual
Eduwiki
Educarm – FAQ sobre LOMCE
Carm – Ordenación Académica
Canal de YouTube de Plumier
Canal de YouTube de aNota
Wikis
http://wikispaces.com
http://mediawiki.org/wiki/MediaWiki/es
67
Blogs / Sitios Web
http://blogger.com
http://wordpress.com
http://ning.com
http://sites.google.com
http://educablogueros.blogspot.com
68
Vídeos
http://youtube.com
http://vimeo.com
69
Documentos en red
http://docs.google.com
http://zoho.com
http://drive.google.com
70
Almacenamiento en red
https://dropbox.com
http://drive.google.com
71
Comunicación
http://google.com/talk
http://skype.com
72
Fotografías
http://flickr.com
http://picasaweb.com
http://www.kizoa.es
https://www.youtube.com/watch?v=8lPHVwtYkr4 Ejemplo
Kahoot
https://m.youtube.com/watch?v=cP60LQpAYCM&feature=youtu.be&list=PLnJTf4dePedebSBrPrWgiCiO-GkiLKgkF
Preguntas viendo
vídeos
74
Redes sociales http://facebook.com
http://tuenti.com
http://plus.google.com
http://twitter.com
http://es.tiching.com/
http://es.tiching.com/
https://www.edmodo.com/?language=es
https://www.edmodo.com
76
Sonido
http://soundcloud.com
http://vocaroo.com
77
Sindicación y difusión
http://reader.google.com
78
Otros ...
http://maps.google.com
http://calendar.google.com
Búsqueda de materiales y contenidos digitales a través
de la Web.
http://agrega.educacion.es http://www.educaplay.com
http://www.googlefi.net
http://www.mister-wong.es
Contenidos digitales a través de la Web y elaboración.
http://www.slideshare.net http://issuu.com
http://es.scribd.com/ http://efmarquesdelosvelez.webnode.es/actividades-de-refuerzo/
https://es.calameo.com/
http://www.youblisher.com/
Crear una web
Para grabar pantalla de
ordenador y hacer tutoriales
apowersoft.com
https://www.youtube.com/watch?v=XosGpMiAm1U
Web para descargar y convertir un
video de You Tube on line, sin
instalación de ningún programa
http://www.clipconverter.cc/es/
https://www.youtube.com/watch?v=R0ncxLA_jvA
¿Cómo usar FlixPress?
http://ininvestigacion.blogspot.com.es/p/el-informativo-positivo.html
https://flixpress.com/
Para hacer
cabeceras de
vídeos
https://www.youtube.com/watch?v=JWGJuKp9vr0
Ejemplos de vídeos (metodología
interactiva – para motivar)
https://www.youtube.com/watch?v=lnoOv1WCS0Y
Edición de videos
Existen varios programas de edición de videos
¿cuál es el mejor?
- Nuestra necesidad – nuestro objetivo. - Nuestro equipo. - Nuestra habilidad en la edición de videos.
Conceptos que son necesarios saber: .jpf .tiff .png .gif .bpm .mp3 .wav .avi
.wmv .flv .3gp .mov
Conceptos que son necesarios saber: Imágenes: .jpf .tiff .png .gif .bpm
Audio: .mp3 . wav
Video: .avi .wmv .wav .3gp .mov
Para cambiar formato audio y video Format Factory
http://www.clipconverter.cc/es/
Para editar audio Audacity
Para editar imágenes - Paint (paquete office) en Carpeta Accesorios - Power Point (paquete office) en Carpeta Microsoft Office - Gimp (muy sencillo) - PhotoShop
Windows Movie Maker 1) Insertar primero las imágenes (jpg) ----- GRABAR VIDEOS CORTOS 2) Insertar transiciones ----- GRABAR 3) Insertar efectos de video – imagen ----- GRABAR 4) Insertar texto ----- GRABAR 5) Por último insertar audio ----- GRABAR
Daniel Navarro Ardoy @dnardoy
Windows Movie Maker (paquete Office). Recomendable para pequeños montajes de fotos y videos cortos. A veces se “cuelga” porque no soporta gran peso. Compatible con .avi .wmv (para videos) y .mp3 (para audios) No compatible con .mp4
AUTOEVALUACIÓN, REFLEXIÓN y PRÁCTICAS
¿Quién tiene Twitter?
https://www.youtube.com/watch?v=Z8iVjhsG7K8
https://www.youtube.com/watch?v=PiUuwYL-9KI
Algunos docentes llevamos ya años trabajando la metodología que fomenta
el desarrollo de las competencias.
Ahora, debemos hacerlo de forma
consciente y orientado al desarrollo de las competencias, introduciendo
estándares para calificarlos.
https://www.youtube.com/watch?v=HSA0EX1Z-Ps
Ritmo Combas Acrosport Teatro -
Dramatización
Composición coreográfica con
base musical
Composición de acrosport y
combas en grupo
Teatro – Danza (Musical) en el teatro del pueblo
Guión con mensaje final
Guión (otros)
LO QUE NO SE EVALÚA SE DEVALÚA
Ritmo Combas Acrosport Teatro -
Dramatización
Composición coreográfica con
base musical
Composición de acrosport y
combas en grupo
Teatro – Danza (Musical) en el teatro del pueblo
Guión con mensaje final
Guión (otros)
Los contenidos se pueden complementar…
+
APRENDIZAJES
DISCIPLINARES
ESPECÍFICOS DE UNA MATERIA
INTER DISCIPLINARES
COMUNES A VARIAS
MATERIAS
META DISCIPLINARES
DE NINGUNA MATERIA TODO EL
PROFESORADO
Ritmo Combas Acrosport Teatro -
Dramatización
Composición coreográfica con
base musical
Composición de acrosport y
combas en grupo
Teatro – Danza (Musical) en el teatro del pueblo
Guión con mensaje final
Guión (otros)
EC o CF (EF o Mu)
EC o CF: F, R
EC o CF: F EC (EF, Lengua
u otra) Guión
(Lengua)
APRENDIZAJES
DISCIPLINARES
ESPECÍFICOS DE UNA MATERIA
INTER DISCIPLINARES
COMUNES A VARIAS
MATERIAS
META DISCIPLINARES
DE NINGUNA MATERIA TODO EL
PROFESORADO
ESCRITOS PRESENTADOS TECNOLÓGICOS EN OTROS SOPORTES
Carta Ponencia Webquest Dibujo
Narración Debate Blog Cuadro
Periódico Obra de teatro Página web Escultura
Cómic Role Playing Sitio web Collage
Informe Canción Wiki Mapa
Poema Pieza musical Aplicaciones web 2.0 Albun de fotos
Letra de canción Informe oral Control de cambios Historia oral
Panfleto, díptico, tríptico
Creación dramática Vokis Album de recuerdos y fotos
Biografía Coreografía Edición de videos Empresa
Autobiografía Discusión Archivos de voz Mercadillo
Guión para película, teatro…
Baile Grabación en video
Crítica sobre un libro Presentación de diapositivas
e- Cómic
Resumen Póster, collage e- Poser
Esquema Mural e- Portfolio
Encuesta, cuestionario, …
Concursos, exposiciones
Presentaciones novedosas (powtoon, prezi, etc.)
PRODUCTOS FINALES
https://www.youtube.com/watch?v=pidhWGD-m_A
https://drive.google.com/file/d/0B8VS_AXhQapYb3RjNmtTbEo0b3c/view?usp=sharing
Modificado
Función del equipo directovo