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Diseño Curricular para la Educación Inicial
MARCO GENERAL
NIVEL INICIAL
Responsable de la educación del niño desde 45 días 5 años
Conquista su identidad para poder observar e interpretar su universo de cosas y valores
Toma al niño como protagonista Asegura la satisfacción de sus necesidades
(afectivas, físicas, sociales, cognitivas, etc) Concibe al niño con su historia, cultura, que
lo anclan a un determinado tiempo y espacio Integra a la familia y a la comunidad Es abierta e integral
SU FIN ES…
OQUE EL NIÑO ALCANCE UNA PROGRESIVA COMPRENSION
Y ORGANIZACIÓN DE LA REALIDAD, ENRIQUECIENDO
SU INTEGRACION DEL AMBITO ESCOLAR Y SOCIAL
O SOCIALIZAR: PROCESO DE INCORPORACION DE LAS NORMAS DE LA CONVIVENCIA SOCIAL (HABITOS, PAUTAS, NORMAS, ACTITUDES, ETC) ASI LOGRARA RECONOCERSE Y QUE SEA RECONOCIDO COMO SUJETOS SOCIAL
O ALFABETIZAR: PROCESO POR EL CUAL EL NIÑO UTILIZA INTELIGENTEMENTE SUS ESQUEMAS DE CONOCIMIENTOS PARA APROPIARSE DE LOS OBJETOS DE SU CULTURA, COMO LA CAPACIDAD DE COMPRENDER LOS SIGNIFICADOS PRODUCIDOS POR OTROS Y A LA VEZ PRODUCIR NUEVOS SIGNIFICADOS, CONOCER, INTERPRETAR Y MODIFICAR
Cuerpo y
Movimiento
Pautas significativas
en la identidad
Por estos, las personas
se comunican se expresan
se relacionan
Son componentes esenciales en
adquirir el saber
Aprenden a
hacer y a Ser
EDUCACION FISICA
Mayor autonomía El Nivel Inicial las
desarrolla Y orienta
Adquisiciones de aspecto madurativo de sus experienciasPermite el desarrollo
sucesivo de aprendizajes
Permite acceder a diversos espacios, tiempos y objetos
Los niños adquieren progresivamente
HABILIDADES MOTORAS BASICASCaminar, correr Saltar, Balancearse
EDUCACION FISICA
PROPORCIONA: EXPERIENCIAS REFERIDAS A:
LO CORPORALMOTRIZ
LO LUDICO
SE OCUPA DE:
Desarrollo integralFormación motriz
Gusto por la actividadPlacer por jugar
Conocer el cuerpo y sus movimientos
Conocer sensaciones exteroceptivas e interoceptivas
EJES Y CONTENIDOS45 DIAS A 1 AÑO
• Comunicación afectiva diferenciada con los otros niños y adultos
• Incorporación progresiva al ritmo del jardín• Autonomía relativa en diferentes actividades• Progresiva discriminación corporal
EXPERIENCIAS PARA LA CONSTRUCCION
DE LA IDENT E INTERACCION CON
LOS OTROS
• Expresión gestual• La comunicación verbal: expresión de necesidades y
sensaciones• Comunicación sonora y musical
EXPERIENCIAS PARA LA EXPRESION Y LA
COMUNICACION
• Paulatino control postural• Manipulación intencional de objetos• Conocimiento del espacio de acción• Reconocimiento paulatino de secuencias temporales y
causales de acción
EXPERIENCIAS PARA LA EXPLORACION DEL
ENTORNO
EJES Y CONTENIDOS 1 A 2 AÑOS
• Relación afectiva con los pares y con adultos• Discriminación corporal• Cooperación de la realización de algunas tareas• Iniciación en las practicas higiénicas• Autonomía en la realización de actividades de rutina y
lúdicas
EXPERIENCIAS PARA LA CONSTRUCCION DE LA
IDENTIDAD Y LA INTERACCION CON LOS
OTROS
• La comunicación verbal y expresion verbal • Expresion y comunicación no verbal• Comunicación sonora y musical
EXPERIENCIAS PARA LA
EXPRESION Y LA COMUNICACION
• Control y equilibrio postural• Diferenciacion y coordinacion manual• Estructuracion y espacio de accion• Organización de secuencias temporales y causales de la
accion
EXPERIENCIAS PARA LA
EXPLORACION DEL ENTORNO
A esta edad descubren y conquistan el mundo que los rodea a través de su propia acción, incorporando nuevos movimientos, conociendo su
cuerpo, sus posibilidades y sus limites.
Construyen de manera global las habilidades básicas, con oportunidades y experiencias
•LA EDUCACION FISICA EN 2 Y 3 AÑOS
EXPERIENCIAS PARA EL DESARROLLO CORPORAL
• En 2 y 3 años existen 4 ejes:• 1)Experiencias para la construcción de la identidad y la convivencia con
los otros• 2) Experiencias para el desarrollo corporal:• a) Afianzamiento de las Habilidades motoras básicas y adquisiciones de
otras nuevas• b) Coordinaciones manipulativas• c)Relación con el propio cuerpo• d) Educación física: correr, saltar, trepar• 3) Experiencias para comenzar a indagar el ambiente• 4) Experiencias para la expresión y la comunicación
• Ubicamos la EDUCACION FISICA DENTROS DEL 2º EJE.• La propuesta educativa de este eje se desarrolla en torno al cuerpo, como
instrumento de acción y como objeto de conocimiento • LOS EJES DE LA EDUCACION FISICA SON:
CONOCIMIENTO Y RELACION CON EL PROPIO CUERPO Y SU MOVIMIENTO
EL CUERPO: COMO ES, COMO SE MUEVE
Las habilidades
motoras basicas
El cuidado de la salud
CUERPO Y MOVIMIENTO EN
RELACION CON EL ESPACIO
La orientación en el espacio
Cuidado del ambiente
CUERPO Y MOVIMIENTO EN RELACION CON
LOS OTROS-JUEGO
El juego y sus reglas
La relación con los otros en
juegos y tareas
LOS CONTENIDOS ESTAN ORGANIZADOS A PARTIR DE LOS SIGUIENTES EJES:
EDUCACION FISICA EN 4 Y 5 AÑOS
• El cuerpo: como es, como se mueve• El cuerpo en el espacio y en el tiempo• Las habilidades motoras• El cuidado de la salud
CONOCIMIENTO Y RELACION CON EL PROPIO CUERPO Y SU MOVIMIENTO
• La orientación en el espacio• Los objetos en el espacio y en el tiempo• Conocimiento y cuidado del ambiente
CUERPO Y MOVIMIENTO EN EL CONOCIMIENTO EN RELACION CON EL
ESPACIO
• El juego y las reglas• La relación con los otros en los juegos y tareas
CUERPO Y MOVIMIENTO EN EL CONOCIMIENTO EN RELACION CON LOS
OTROS-JUEGOS