MUSICOTERAPIAMUSICOTERAPIAMUSICOTERAPIAMUSICOTERAPIAEN NIÑOS CON DEFICIENCIA MENTAL LEVEEN NIÑOS CON DEFICIENCIA MENTAL LEVE

AUTORAS: CACERES, MARIA. JAUTORAS: CACERES, MARIA. J HOYOS NOEMI. AHOYOS NOEMI. A..

INSTITUCIONINSTITUCION: IFD N º7 : IFD N º7 POPULURUM PROGRESSIOPOPULURUM PROGRESSIO

PROFESORADO DE EDUCACION ESPECIALPROFESORADO DE EDUCACION ESPECIAL

PROFESORPROFESOR: LAFOURCADE JORGE ENRIQUE: LAFOURCADE JORGE ENRIQUE

SAN SALVADOR DE JUJUY.SAN SALVADOR DE JUJUY.JUJUY.JUJUY.

20062006

OBJETIVOSOBJETIVOS

*Conocer las posibilidades de la música en relación con la salud.*Conocer las posibilidades de la música en relación con la salud. *Conocer la aplicación de la musicoterapia.*Conocer la aplicación de la musicoterapia. *Distinguir claramente el concepto y naturaleza de la *Distinguir claramente el concepto y naturaleza de la

musicoterapia.musicoterapia. *Ver las respuestas curativa que puede ofrecer la musicoterapia *Ver las respuestas curativa que puede ofrecer la musicoterapia

para los niños deficientes mentales leves.para los niños deficientes mentales leves. *Conocer un amplio abanico de recursos musicales que puedan *Conocer un amplio abanico de recursos musicales que puedan

servir como herramienta de trabajo.servir como herramienta de trabajo.

INTRODUCCIONINTRODUCCION

Abordaremos a la musicoterapia partiendo de lo sostenido o Abordaremos a la musicoterapia partiendo de lo sostenido o manifestado por los siguientes autores: Thayer Gaston; manifestado por los siguientes autores: Thayer Gaston; Bruscia; Julieta Alvin; y particularmente serán guías de Bruscia; Julieta Alvin; y particularmente serán guías de nuestra investigación la lic. Analia Goldemberg Zsulman. La nuestra investigación la lic. Analia Goldemberg Zsulman. La música llega a distintos niveles de los que llega la música llega a distintos niveles de los que llega la comunicación verbal, absolutamente reglada y codificada, es comunicación verbal, absolutamente reglada y codificada, es decir que permite niveles alternativos nuevos de decir que permite niveles alternativos nuevos de comunicación.comunicación.

La practica de la musicoterapia es actuar aquí ahora sin La practica de la musicoterapia es actuar aquí ahora sin improvisar sino adaptándonos a cada realidad. improvisar sino adaptándonos a cada realidad.

¿COMO NACIO LA MUSICOTERAPIA¿COMO NACIO LA MUSICOTERAPIA??

La música como agente terapéutico fue empleada por La música como agente terapéutico fue empleada por diversas civilizaciones desde la prehistoria. Es una disciplina diversas civilizaciones desde la prehistoria. Es una disciplina joven enmarcada dentro de las ciencias de la conducta.joven enmarcada dentro de las ciencias de la conducta.

En 1942 se crea por primera vez el Instituto de En 1942 se crea por primera vez el Instituto de Musicoterapia en Estocolmo Suecia.Musicoterapia en Estocolmo Suecia.

Para Aristóteles la música influye sobre el ser humano a Para Aristóteles la música influye sobre el ser humano a través del “ethos” que pueden movernos a la acción, despertar través del “ethos” que pueden movernos a la acción, despertar la vitalidad, puede suprimir nuestra voluntad, provocar éxtasis.la vitalidad, puede suprimir nuestra voluntad, provocar éxtasis.

¿QUE PRODUCE LA MUSICA?¿QUE PRODUCE LA MUSICA?

**Efectos bioquímicosEfectos bioquímicos: la música puede actuar en nuestro organismo como : la música puede actuar en nuestro organismo como un estimulo que provoca la secreción de distintas hormonas.un estimulo que provoca la secreción de distintas hormonas.

*Efectos fisiológicos:*Efectos fisiológicos:la música puede provocar en nuestro organismo, la música puede provocar en nuestro organismo, estímulos capaces de activar no solo reacciones internas sino también estímulos capaces de activar no solo reacciones internas sino también externas.externas.

*Efectos psicológicos*Efectos psicológicos: actúa en nuestro SNC que puede producir efectos : actúa en nuestro SNC que puede producir efectos sedantes, como estimulantes deprimentes, etc.sedantes, como estimulantes deprimentes, etc.

*Efectos sociales*Efectos sociales: constituye un fenómeno sociológico de nuestro tiempo, : constituye un fenómeno sociológico de nuestro tiempo, actúa como agente de socialización; promoviendo distintos intercambios y actúa como agente de socialización; promoviendo distintos intercambios y el desarrollo de diversas capacidades comunicativas.el desarrollo de diversas capacidades comunicativas.

*Efectos religiosos*Efectos religiosos: esto se encuentra relacionado con el estado espiritual : esto se encuentra relacionado con el estado espiritual que cada sujeto le atribuye a la música.que cada sujeto le atribuye a la música.

¿QUE ES MUSICA?¿QUE ES MUSICA?

*Es una forma simbólica del lenguaje verbal *Es una forma simbólica del lenguaje verbal

*Es el arte del tiempo*Es el arte del tiempo

*Es el lenguaje de emociones y sentimientos.*Es el lenguaje de emociones y sentimientos.

¿QUE ES TERAPIA?¿QUE ES TERAPIA?

Rescata la historia del individuo y de la sociedad, busca el Rescata la historia del individuo y de la sociedad, busca el carácter social del quehacer musical, su enganche solidario, su carácter social del quehacer musical, su enganche solidario, su vinculación con lo trivial, lo ancestral, lo compartidovinculación con lo trivial, lo ancestral, lo compartido

¿QUE ES LA MUSIOTERAPIA?¿QUE ES LA MUSIOTERAPIA? Es el uso de la música en la consecución de objetivos Es el uso de la música en la consecución de objetivos

terapéuticos: la restauración mantenimiento y acrecentamiento terapéuticos: la restauración mantenimiento y acrecentamiento de la salud tanto física como mental.de la salud tanto física como mental.

Es el uso dosificado de la música en el tratamiento, Es el uso dosificado de la música en el tratamiento, rehabilitación, educación y adiestramiento de adultos y niños rehabilitación, educación y adiestramiento de adultos y niños que padecen trastornos físicos, mentales o emocionales.que padecen trastornos físicos, mentales o emocionales.

Permite desarrollar nuevas formas de comunicación no Permite desarrollar nuevas formas de comunicación no verbales a través del cuerpo, el sonido, movimiento, abriendo verbales a través del cuerpo, el sonido, movimiento, abriendo nuevos canales de comunicación para producir efectos nuevos canales de comunicación para producir efectos regresivos con el objeto de aprender a través de ellos el regresivos con el objeto de aprender a través de ellos el proceso de entrenamiento y recuperación del paciente en proceso de entrenamiento y recuperación del paciente en sociedad.sociedad.

FINALIDAD DE LA MUSICOTERAPIAFINALIDAD DE LA MUSICOTERAPIA

Ayudar al ser humano Ayudar al ser humano

Acrecentar, mantener o restaurar un estado de bienestarAcrecentar, mantener o restaurar un estado de bienestar

Curar las emocionesCurar las emociones

Generar emocionesGenerar emociones

NIVELES DE MUSICOTERAPIANIVELES DE MUSICOTERAPIA

Podemos distinguir tres niveles de manifestación e Podemos distinguir tres niveles de manifestación e inscripción de un conflicto que se expresan simultáneamente. inscripción de un conflicto que se expresan simultáneamente. La musicoterapia rescata la importancia del cuerpo y sus La musicoterapia rescata la importancia del cuerpo y sus sonidos en los procesos terapéuticos ya que considera que el sonidos en los procesos terapéuticos ya que considera que el sonido funciona como espejo interno del sujeto:sonido funciona como espejo interno del sujeto:

*Lenguaje sonoro*Lenguaje sonoro: hace referencia a sonidos, ruidos o : hace referencia a sonidos, ruidos o entonaciones.entonaciones.

*Lenguaje corporal*Lenguaje corporal: se refiere a los gestos, posturas, : se refiere a los gestos, posturas, ademanes y tipo de movimientoademanes y tipo de movimiento

*Lenguaje verbal*Lenguaje verbal: se refiere al discurso emitido por el : se refiere al discurso emitido por el paciente.paciente.

CAMPO DE APLICACIONCAMPO DE APLICACION

1.- Geriatría.1.- Geriatría. 2.- Minusvalías físicas y neurológicas.2.- Minusvalías físicas y neurológicas. 3.- Drogadicción. Centros Penitenciarios.3.- Drogadicción. Centros Penitenciarios. 4.- Maternología: Madres gestantes. Parto. Niños 4.- Maternología: Madres gestantes. Parto. Niños

recién nacidos y prematuros.recién nacidos y prematuros. 5.- Guarderías infantiles y Casas Cuna. Escuelas de 5.- Guarderías infantiles y Casas Cuna. Escuelas de

Educación Especial, Aulas deEducación Especial, Aulas de 6.-Educación Especial, Aulas de Adolescentes con 6.-Educación Especial, Aulas de Adolescentes con

problemas, con la infancia marginada,problemas, con la infancia marginada, .7.- Práctica privada otros..7.- Práctica privada otros.

METODOLOGIAMETODOLOGIA

Métodos activos o creativosMétodos activos o creativos: se basa en tocar instrumentos, : se basa en tocar instrumentos, componer, cantar, bailar, etc.componer, cantar, bailar, etc.

Métodos pasivos o receptivosMétodos pasivos o receptivos: se basan en la audición : se basan en la audición musical.musical.

FUNCION DE LA MUSICOTERAPIAFUNCION DE LA MUSICOTERAPIA

La labor del músico terapeuta consiste en educar y relacionar La labor del músico terapeuta consiste en educar y relacionar los contenidos temáticos y dinámicos en una sesión. Esto los contenidos temáticos y dinámicos en una sesión. Esto supone una planificación con gran flexibilidad a la hora de supone una planificación con gran flexibilidad a la hora de proponer contenidos y recursos.proponer contenidos y recursos.

LA DEFICIENCIA MENTALLA DEFICIENCIA MENTAL

Se la define como “Se la define como “limitaciones sustanciales en el limitaciones sustanciales en el funcionamiento actual. Se caracteriza por un funcionamiento actual. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media, que generalmente coexisten junto a limitaciones media, que generalmente coexisten junto a limitaciones sustanciales en dos o mas de las siguientes áreas de sustanciales en dos o mas de las siguientes áreas de habilidades de adaptación: comunicación, auto dirección, habilidades de adaptación: comunicación, auto dirección, salud y seguridad, habilidades académicas funcionales, salud y seguridad, habilidades académicas funcionales, tiempo libre y trabajo. La deficiencia mental se ha de tiempo libre y trabajo. La deficiencia mental se ha de manifestar ante de los 18 años de edad”.manifestar ante de los 18 años de edad”.

CLASIFICACION DE LA DEFICIENCIA CLASIFICACION DE LA DEFICIENCIA MENTALMENTAL

Deficiente mental profundoDeficiente mental profundo

Deficiente mental severoDeficiente mental severo

Deficiente mental moderadoDeficiente mental moderado

Deficiente mental leveDeficiente mental leve

TIPOS DE APOYOSTIPOS DE APOYOS

INTERMITENTE: requiere apoyo de corta duración, solo cuando INTERMITENTE: requiere apoyo de corta duración, solo cuando son necesarios. son necesarios.

LIMITADOS: apoyos intensivos, por tiempo, se requiere apoyos LIMITADOS: apoyos intensivos, por tiempo, se requiere apoyos transitorios durante la transición de la vida adulta transitorios durante la transición de la vida adulta

EXTENSOS: caracterizado por una implicación regular en EXTENSOS: caracterizado por una implicación regular en algunos entornos, por ejemplo: el hogar, el trabajo.algunos entornos, por ejemplo: el hogar, el trabajo.

GENERALIZADOS: caracterizado por su constancia elevada, GENERALIZADOS: caracterizado por su constancia elevada, requiere mas personal y mayor instrucción que los otros. requiere mas personal y mayor instrucción que los otros.

EDUCACION DEL DEFICIENTE MENTAL EDUCACION DEL DEFICIENTE MENTAL LEVELEVE

OBJETIVOS:OBJETIVOS: *Ofrecer el máximo de oportunidades a cada niño para que *Ofrecer el máximo de oportunidades a cada niño para que

alcance el mayor desarrollo de sus capacidades intelectuales y alcance el mayor desarrollo de sus capacidades intelectuales y sociales.sociales.

*Desarrollar una interacción con su medio físico, cultural y *Desarrollar una interacción con su medio físico, cultural y social que le permita la construcción de esquemas de acción, social que le permita la construcción de esquemas de acción, que repercuten en un completo desarrollo de su personalidad que repercuten en un completo desarrollo de su personalidad globalglobal

MUSICOTERAPIA Y SINDROME DE MUSICOTERAPIA Y SINDROME DE DOWNDOWN

La musicoterapia esta dirigida a brindar : La musicoterapia esta dirigida a brindar : *Orientación psicodinamica utilización de la musica en el *Orientación psicodinamica utilización de la musica en el

tratamiento, rehabilitación, educación y entrenamiento de tratamiento, rehabilitación, educación y entrenamiento de adultos y niños adultos y niños

*Orientación humanística: desarrolla las potencialidades *Orientación humanística: desarrolla las potencialidades expresivas y comunicativas.expresivas y comunicativas.1919

PROPOSITO DE LA APLICACIÓN DE LA PROPOSITO DE LA APLICACIÓN DE LA MUSICOTERAPIA EN NIÑOS CON MUSICOTERAPIA EN NIÑOS CON

DEFICIENCIA MENTAL LEVE DEFICIENCIA MENTAL LEVE *Conciencia perceptiva *Conciencia perceptiva *Expresión emocional *Expresión emocional *Capacidad de comunicarse *Capacidad de comunicarse *Capacidad cognitivas *Capacidad cognitivas *comportamiento social *comportamiento social

*Capacidades individuales*Capacidades individuales

¿EN QUE INFLUYE LA MUSICOTERAPIA EN ¿EN QUE INFLUYE LA MUSICOTERAPIA EN LOS NIÑOS DEFICIENTE MENTAL LEVE?LOS NIÑOS DEFICIENTE MENTAL LEVE?

**Bienestar emocional Bienestar emocional *Relaciones interpersonal *Relaciones interpersonal *Desarrollo personal *Desarrollo personal *Autodeterminación*Autodeterminación *Inclusión social *Inclusión social

LA MUSICOTERAPIA Y LAS LA MUSICOTERAPIA Y LAS NECESIDADES EDUCATIVAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES ESPECIALES Aquellos niños que han tenido algún tipo de deficiencia han Aquellos niños que han tenido algún tipo de deficiencia han

tenido que ser reconocidos en la escuela y asegurar sus tenido que ser reconocidos en la escuela y asegurar sus derechos, de esta manera nació la Pedagogía terapéutica que derechos, de esta manera nació la Pedagogía terapéutica que estudiaba las necesidades educativas especiales. Entendemos a estudiaba las necesidades educativas especiales. Entendemos a las NEE “Como aquellas experimentadas por los alumnos o las NEE “Como aquellas experimentadas por los alumnos o sujetos que precisan modificaciones curriculares en una o mas sujetos que precisan modificaciones curriculares en una o mas areas de aprendizaje, de esta manera dar respuesta a su areas de aprendizaje, de esta manera dar respuesta a su deficiencia procurando un normal crecimiento y desarrollo deficiencia procurando un normal crecimiento y desarrollo general de sus capacidades; no solo cognitivas y sino también general de sus capacidades; no solo cognitivas y sino también sociales”.sociales”.

MUSICOTERAPIA Y EDUCACION MUSICOTERAPIA Y EDUCACION ESPECIAL ESPECIAL

La música puede tener para los niños deficiente mentales un La música puede tener para los niños deficiente mentales un significado especial:significado especial:

*Puede ser un sustituto de cosas imposibles o un medio de *Puede ser un sustituto de cosas imposibles o un medio de auto expresión y comunicación superior a otros, y que es a auto expresión y comunicación superior a otros, y que es a veces el único medio posible.veces el único medio posible.

*Puede reflejar y apoyar la maduración emocional porque esta *Puede reflejar y apoyar la maduración emocional porque esta íntimamente relacionada con la vida emocional. íntimamente relacionada con la vida emocional.

*Puede ofrecer a los niños deficientes mentales leves *Puede ofrecer a los niños deficientes mentales leves numerosas forma de integración adaptándose a la etapa del numerosas forma de integración adaptándose a la etapa del desarrollo en el que se encuentra.desarrollo en el que se encuentra.

SUGERENCIAS PARA LA SALA DE SUGERENCIAS PARA LA SALA DE MUSICOTERAPIA MUSICOTERAPIA

*Debe ser amplia.*Debe ser amplia. *Debe contar con suficientes recursos (música, instrumento, *Debe contar con suficientes recursos (música, instrumento,

disfraces, espejos, colchonetas, globos, etc.)disfraces, espejos, colchonetas, globos, etc.) *Debe poseer buena iluminación.*Debe poseer buena iluminación. *El equipo de música debe ser de buena calidad.*El equipo de música debe ser de buena calidad.

*Debe estar insonorizado*Debe estar insonorizado. .

CONCLUSIONCONCLUSION

Desde mi lugar como futura docente de Educación Especial Desde mi lugar como futura docente de Educación Especial es mi anhelo compartir con los lectores la siguiente cita de la es mi anhelo compartir con los lectores la siguiente cita de la Lic. Analia Godemgerg Zsulman: “ Solo el sonido del cuerpo Lic. Analia Godemgerg Zsulman: “ Solo el sonido del cuerpo que habla, te dirá lo cierto del dormido encuentro que hoy te que habla, te dirá lo cierto del dormido encuentro que hoy te calla. Mágicamente, corporalmente y musicalmente develaba”. calla. Mágicamente, corporalmente y musicalmente develaba”. Esta frase sintetiza lo enriquecedora que puede ser la Esta frase sintetiza lo enriquecedora que puede ser la musicoterapia utilizada desde el campo educativo, ya que musicoterapia utilizada desde el campo educativo, ya que considero a la música como un idioma estimulantes que considero a la música como un idioma estimulantes que consuela, que puede animar, encantar y hablar a la proporciona consuela, que puede animar, encantar y hablar a la proporciona mas intima de los sujetos que presentan alguna discapacidad. mas intima de los sujetos que presentan alguna discapacidad.

CONCLUSIONCONCLUSION

A partir de la realización de este trabajo puedo llegar a la A partir de la realización de este trabajo puedo llegar a la conclusión que la música no tiene fronteras ni limites es por conclusión que la música no tiene fronteras ni limites es por eso que hoy quiero compartir con los lectores del presente eso que hoy quiero compartir con los lectores del presente trabajo esta cita: “El camino verdadero para por una cuerda trabajo esta cita: “El camino verdadero para por una cuerda que no esta extendida en alto, sino sobre el suelo. Parece que no esta extendida en alto, sino sobre el suelo. Parece preparada mas para hacer tropezar, que se siga su rumbo”. preparada mas para hacer tropezar, que se siga su rumbo”. Esto refleja de que a pesar de ser una terapia alternativa es Esto refleja de que a pesar de ser una terapia alternativa es importante que tengamos en cuenta saber crear situaciones importante que tengamos en cuenta saber crear situaciones musicales donde el niño participen espontáneamente musicales donde el niño participen espontáneamente reflejando sus habilidades musicales. reflejando sus habilidades musicales.

PROSPECTIVAPROSPECTIVA

Este trabajo fue pensado con el propósito de complementar el trabajo docente en Este trabajo fue pensado con el propósito de complementar el trabajo docente en el aula de manera más innovadora creando situaciones musicales para posibilitar el aula de manera más innovadora creando situaciones musicales para posibilitar exteriorizar las dificultades que pueden presentar Espero también poder exteriorizar las dificultades que pueden presentar Espero también poder compartirlo con mis futuras colegas como una muy buena herramienta decompartirlo con mis futuras colegas como una muy buena herramienta de trabajo trabajo y y comunicación ya que nos permite expresar nuestros sentimientos a través de comunicación ya que nos permite expresar nuestros sentimientos a través de ella, descargar nuestras ansiedades, otorgando tranquilidad y equilibrio ella, descargar nuestras ansiedades, otorgando tranquilidad y equilibrio armónico.armónico.

Como futura docente espero poner en práctica los conocimientos internalizados, Como futura docente espero poner en práctica los conocimientos internalizados, los cuales me puedan servir para abordar las distintas problemáticas y los cuales me puedan servir para abordar las distintas problemáticas y dificultades que se puedan presentar dentro de mis prácticas pedagógicas. dificultades que se puedan presentar dentro de mis prácticas pedagógicas.

Es importante rescatar a la Musicoterapia como un proceso que posibilita a Es importante rescatar a la Musicoterapia como un proceso que posibilita a todo ser humano de expresarse y crear libremente, sin limitaciones más allá de todo ser humano de expresarse y crear libremente, sin limitaciones más allá de sus dificultades físicas, psíquicas intelectuales y sociales.sus dificultades físicas, psíquicas intelectuales y sociales.

NOEMI. A. HOYOS NOEMI. A. HOYOS

PROSPECTIVAPROSPECTIVA

Como docente y futura profesional de Educación Especial es mi más Como docente y futura profesional de Educación Especial es mi más grande deseo poder compartir los conocimientos logrados con la grande deseo poder compartir los conocimientos logrados con la realización de este trabajo. Poniendo al alcance de docentes una realización de este trabajo. Poniendo al alcance de docentes una alternativa novedosa como la Musicoterapia que hasta el día de hoy no se alternativa novedosa como la Musicoterapia que hasta el día de hoy no se aplica como un medio fructífero en el tratamiento y rehabilitación de aplica como un medio fructífero en el tratamiento y rehabilitación de sujetos considerados en situación de riesgo.sujetos considerados en situación de riesgo.

A través de la aplicación de lo aprendido espero poder aplicar este tipo de A través de la aplicación de lo aprendido espero poder aplicar este tipo de terapia alternativa en el tratamiento de futura dificultades con la cual me terapia alternativa en el tratamiento de futura dificultades con la cual me encontrare a lo largo de los años. encontrare a lo largo de los años.

Para mí el empezar a considerar a la música y a la terapia como la unión Para mí el empezar a considerar a la música y a la terapia como la unión de dos ramas constituye el inicio de una practica que espero que pueda de dos ramas constituye el inicio de una practica que espero que pueda sobre enriquecerse con el tiempo y las esperanzas con el único fin de sobre enriquecerse con el tiempo y las esperanzas con el único fin de emplear esa metodología que permita abordar más dinámicas. emplear esa metodología que permita abordar más dinámicas.

MARIA. J. CACERESMARIA. J. CACERES

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA ALVIN, JULIETTE, “Musicoterapia”.Bs.As. Ed. Paidós.1990.ALVIN, JULIETTE, “Musicoterapia”.Bs.As. Ed. Paidós.1990. BOTES DE TORO, MARIANO, “Fundamentos de la musicoterapia”. BOTES DE TORO, MARIANO, “Fundamentos de la musicoterapia”.

Madrid. Ed Morate. 2000Madrid. Ed Morate. 2000 FREDMAN, CARLOS DANIEL. “Cuerpo Músico y Terapia”. FREDMAN, CARLOS DANIEL. “Cuerpo Músico y Terapia”. Bs As. Ed Bs As. Ed

Busqueda. 1982.Busqueda. 1982. MOLINA de BEDIA, ENRIQUE, “Musicoterapia. Bs As. Ed Paidós. 1988.MOLINA de BEDIA, ENRIQUE, “Musicoterapia. Bs As. Ed Paidós. 1988. MONTANER JHON.J, “La sociedad del deficiente mental”.Nardea S.A. MONTANER JHON.J, “La sociedad del deficiente mental”.Nardea S.A.

Ed Madrid.Ed Madrid. Paginas Web:Paginas Web: www.um.es/eglobal/mayo2003. “Ensayos-Reflexión.”. Terapia musical www.um.es/eglobal/mayo2003. “Ensayos-Reflexión.”. Terapia musical

como interacción enfermera.como interacción enfermera. www.padre/osso.org/programas/Julio Antonio/musicoterapia_30opt.docwww.padre/osso.org/programas/Julio Antonio/musicoterapia_30opt.doc