música y comunicacion
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MÚSICA y COMUNICACIÓN
Sara Román
MÚSICA Y COMUNICACIÓN1. LA MÚSICA, VEHÍCULO DE COMUNICACIÓN. 2. EL PODER TRANSFORMADOR DE LA MÚSICA.3. MÚSICA DE CINE PARA UN MUNDO MEJOR4. EL PAPEL DEL LA MÚSICA EN LOS PROCESOS DE
TRANSFORMACIÓN SOCIAL.5. PROYECTOS MUSICALES PARA EL CAMBIO
EDUCATIVO.
LA MÚSICA, VEHÍCULO DE COMUNICACIÓN
• Lenguaje que permite expresar y comunicar: – Testimonio de hechos vividos o
imaginados.– Fuente de conocimiento que permite
construir la realidad social.– Reflexión sobe nuestro entorno.
• Comunicación intergeneracional y comunicación intercultural
• Medio de unión y participación:– Sentido de pertenencia a un grupo– Permite la comunicación– Rompe barreras
• Medio de educación:– Aprendizaje de valores: escuchar, dialogar …– Respeto a los demás– Trabajo en equipo– Actitudes solidarias– Afianzamiento de la autoestima– Desarrollo de la creatividad e imaginación
MÚSICA Y COMUNICACIÓN EL PODER TRANSFORMADOR DE LA MÚSICA
Muchos cantantes y grupos han compuesto canciones de temáticas relacionadas con la construcción de un mundo más solidario y justo.
La música, canal de comunicación
Sólo le pido a Dios que la guerra no me sea indiferente, es un monstruo grande y pisa fuerte toda la pobre inocencia de la gente. Es un monstruo grande y pisa fuerte toda la pobre inocencia de la gente.
Canciones para la paz
Imagine de John LennonThey dance alone de Sting
Vico de Peter Gabriel
Comprometidos con un mundo mejor
Joan Baez
Juanes
REM
Conciertos “Voces para la Paz” Músicos Solidarios
“Representa la fuerza de la música por un mundo más justo y solidario”
“Voces para la Paz” celebra cada año conciertos en Madrid y aquí pueden encontrar muchas de las obras interpretadas.
• “Tenemos como objetivo interpretar conciertos para solidarizarnos, recaudar fondos y conseguir apoyos que nos permitan realizar proyectos que auxilien y protejan a los más necesitados. Para "Voces para la Paz" música, amor y justicia son la misma cosa.” (Juan Carlos Arnanz)
Festival “Creación de la Paz”Kazán (Tartaristán)
En Kazán, la capital de la República de la Federación Rusa de Tartaristán, se celebra anualmente el festival "Creación de la Paz" donde más de veinte grupos internacionales se reúnen para olvidar los conflictos armados del planeta, y cantar por la Paz.
Impactante fotografía de un pianista frente a los antidisturbios en Kiev (Ucrania)
EL PIANISTA ALEMÁN DAVIDE MARTELLO EN LA PAZA TAKSIM, ESTAMBUL
13 JUNIO 2013.
Gases lacrimógenos y cañones de agua reemplazados por los suaves sonidos de la música gracias a un pianista alemán.
El piano fue construido por el propio Martello, quien también le acopló luces para poder tocar en la oscuridad, y lo llevó a Estambul en un remolque desde su ciudad natal, Konstanz.
MÚSICA Y COMUNICACIÓN MÚSICA DE CINE PARA UN MUNDO MEJOR
West Side Story Musical estadounidense 1961
• Ganadora de 10 Oscards• Música compuesta y orquestada por Leonard Bernstein. • En Nueva York, dos bandas de jóvenes, los Sharks, inmigrantes
puertorriqueños, y los Jets, estadounidenses de origen irlandés, son rivales y viven en disputas. El conflicto surge cuando María, hermana del jefe de la pandilla puertorriqueña,
y Tony un ex miembro de los Jets, se enamoran.
• Una de las canciones más famosas de esta obra es América, donde se contraponen las dos visiones de los emigrantes al llegar a Estados Unidos: la ilusión por la libertad, la modernidad y el consumismo, y por otro lado el desengaño ante la marginación racial y la pobreza.
El milagro de Candeal Película documental dirigida por
Fernando Trueba en 2004. La Timbalada, ha convertido la
favela afro-bahiana de Candeal en un lugar donde se ha sustituido el tráfico de drogas por la construcción de un conservatorio de música, un centro de salud o un estudio donde van a grabar músicos de todos los continentes, atraídos por el sonido de los tambores. Carlinhos Brown
Notas de AngolaCantos de mujeres por su derecho a la felicidadProyecto cinematográfico, educativo y solidario,
DONDE VIVEN LAS MUJERES.La música como instrumento de paz frente a la
violencia de género. Sensibilizar desde la emoción
Formar en valores.
Generar espacios de reflexión sobre las formas de construirun mundo mejor para todos.
Canal Tus Ojos
MÚSICA Y COMUNICACIÓN
EL PAPEL DE LA MÚSICA EN LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL
ACERCAMIENTO A LOS APORTES DE LA MÚSICAEN LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE PAZ
Caso: BATUTA META - UNIÓN EUROPEABarrio La Reliquia. Villavicencio, Colombia
Andrea Rodríguez SánchezSeminario intercultural
Universidad Jaume I2012
Proyecto: MOVILIZACIÓN SOCIAL Y CONVICENCIA DESDE LA PEDAGOGÍA MUSICAL ORQUESTAL: BARRIO LA RELIQUIA
- Dónde?Barrio La Reliquia, Villavicencio, Meta, Colombia.- Con quién?90 jóvenes Población Situación Desplazamiento
1 añoObjetivo General: La participación de la sociedad civil es fortalecida, permitiendo la construcción de espacios e instrumentos de actuación democrática.
Objetivos Específicos
Los jóvenes del Barrio La Reliquia de Villavicencio han aumentado su participación social, su identidad, recursos sociales y conciencia de derechos culturales, contribuyendo a mejorar su accionar como futuros ciudadanos y fortaleciendo las posibilidades de gobernabilidad de los municipios y del departamento del Meta al aumentar su inserción participativa en el espacio cultural local y departamental.
Objetivos Específicos
Los jóvenes del Barrio La Reliquia de Villavicencio han aumentado su participación social, su identidad, recursos sociales y conciencia de derechos culturales, contribuyendo a mejorar su accionar como futuros ciudadanos y fortaleciendo las posibilidades de gobernabilidad de los municipios y del departamento del Meta al aumentar su inserción participativa en el espacio cultural local y departamental.
Metodología / Resultados
Rodríguez Sánchez, Andrea del Pilar
GRUPO DE CÁMARA BATUTA METALos proyectos de desarrollo implementados a partir de la música en comunidades víctimas del conflicto armado en Colombia, tienen la posibilidad de generar transformaciones importantes en las dimensiones personal, relacional, cultural y estructural realizando aportes concretos a la transformación de las situación social del país.
LA MÚSICA CLÁSICA LLEGA A LAS FAVELAS DE BRASILNiños y adolescentes de comunidades de bajos recursos en Rio de Janeiro van más allá del samba y el funk brasileños para aprender a tocar instrumentos como el violín y la flauta dulce.
En la favela Mangueira, desde 2005, Orquesta de Violin Cartola En Rocinha, desde 1994 la Escuela de Música de Rocinha.En Ciudad de Dios desde 2006, la Escola de Música e Cidadania donde estudian música más de 200 niños/as.
PROYECTO CULTURAL Leãozinho Río de Janeiro (Brasil)
Se desarrolla en la favela Parada de Lucas en Río de Janeiro, Brasil, junto a CIACAC, un centro social para el desarrollo de niños y adolescentes.
PROYECTO CULTURAL Leãozinho Río de Janeiro (Brasil)
En esta escuela de música más de cuarenta niños y niñas reciben sus clases de guitarra.
Los profesores son los propios adolescentes de la favela. Así todo queda dentro de la comunidad.
PROYECTO CULTURAL Leãozinho Río de Janeiro (Brasil)
Cada día, por la mañana y por la tarde, sale música de las puertas de CIACAC en la favela de Parada de Lucas. Rio de Janeiro.
Sistema Nacional de Orquestas y Coros Juveniles e Infantiles de Venezuela
• Creado en 1975 por el músico y economista José Antonio Abreu.
• Programa venezolano que lleva la música académica a los sectores desfavorecidos como alternativa para
combatir la pobreza, la violencia y la exclusión social.
• La naturaleza del proyecto quedó reflejada en el documental "Tocar y luchar", del director Alberto Arvelo, que narra la historia de seis niños venezolanos, sus vivencias cotidianas, su amor por el arte y el cambio de sus vidas al abrazar la música clásica.
Gustavo Dudamel
Orquesta West-Eastern DivanFundación Barenboim-Said
• Fundada en 1999 por el director Daniel Barenboim, argentino-israelí, junto al intelectual palestino Edward Said.
• Integrada por jóvenes músicos españoles y de todas las regiones de Oriente Próximo, viaja por el mundo llevando un mensaje de paz a través de sus interpretaciones.
Foro de reflexión acerca del conflicto árabe-israelí.
Trabajo musical en tono de igualdad, respeto y Cooperación.
“Hay que reconocer que se han cometido muchos errores y que hay que encontrar una solución justa para ambos pueblos, el israelí y el palestino”. (Barenboim)
MÚSICA PARA EL CAMBIO
• La sociedad reclama de la educación la preparación en hábitos de convivencia y respeto mutuo para que los niños y niñas conformen su propia identidad y puedan construir su relación crítica y positiva con el medio.
• LA MÚSICA ES SIN DUDA UN BUEN INSTRUMENTO EDUCATIVO PARA ALCANZAR ESTAS METAS.
CANCIÓN POR LA PAZVerdad que sería estupendo
Música: Cómplices.Imágenes: estudiantesIES Torre del Prado.Campanillas (Málaga)
“Toda canción, sea de celebración o padecimiento, gozo o repudio, pasión o indiferencia, es, por principio y al fin, un canto
de amor a la vida …” (Luis Eduardo Aute)
MÚSICA Y COMUNCIACIÓN
PROYECTOS MUSICALES PARA LA TRANSFORMACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
PROYECTO LÓVALa Ópera como vehículo de aprendizaje
• Mary Ruth McGinn, profesora de primaria en la escuela pública en Maryland, EEUU. Se forma en el programa Creating Original Opera (COO) del Metropolitan de Nueva York y lo aplica en su aula durante varios años. En 2006 vino a España para difundir entre los docentes una metodología pedagógica propia a partir de su experiencia con COO en el aula, que ha dado lugar a LÓVA.
PROYECTO LÓVALa Ópera como vehículo de aprendizaje
• Miguel Gil es maestro de primaria. Fue uno de los primeros maestros que aplicó LÓVA en su aula.
• Pedro Sarmiento es el coordinador de LÓVA. Pianista de jazz, profesor de música y gestor de proyectos relacionados con la educación y las artes.
PROYECTO LÓVALa Ópera como vehículo de aprendizaje
• Hay tantas formas de plantear LÓVA como centros, maestras y maestros. Gracias a la visión y al trabajo de numerosos docentes LÓVA se ha adaptado a educación especial, infantil, secundaria, bachillerato, cárceles, escuelas de música y otros contextos.
PROYECTO LÓVALa Ópera como vehículo de aprendizaje
• Proyecto educativo centrado en el desarrollo emocional, social y cognitivo de los alumnos.
PROYECTO LÓVALa Ópera como vehículo de aprendizaje
• Abre el aula a las emociones, a la imaginación, al esfuerzo compartido y al descubrimiento y aceptación de todas las capacidades.
PROYECTO LÓVALa Ópera como vehículo de aprendizaje
Desde sus inicios en 2006 LÓVA experimenta un crecimiento constante. En el curso 2007-08 se crearon las tres primeras compañías de ópera. Hoy
son más de cien.
PROYECTO CANTANIADE LA FUNDACIÓN MÚSICA CREATIVA
Aprender de forma divertida e inculcar el gusto por el arte y por la música.
Objetivos:• Impactar en el estudiante para
conseguir su interés y motivación.
• Experimentar cosas nuevas.
El éxito depende:• De la participación de los
estudiantes.• De la implicación del
profesorado.
CANTANIA edición 2013 y 2014La cantata seleccionada en 2013 “Ha pasado un Ángel”.Muestra el valor de la amistad y del silencio, así como el saber escuchar al otro a la hora de solucionar conflictos.2014 “Rambla Libertad” Es un barrio donde se respira alegría y concordia.
CREACIÓN DE UN PROYECTO MUSICAL DUM-DUM (Santiago Pérez Aldeguer)
- Dónde?En 12 colegios públicos de Madrid.- Con quién?Cursos 3º a 6º de Primaria.
1 añoLa investigación se basa en la utilidad de la música como recurso para enseñar la cultura propia y para facilitar la inclusión del alumnado inmigrante.
Se centra en la función social que desempeña el ritmo musical, así como en sus potencialidades para ayudar a la inclusión en colectivos escolares multiculturales, mediante la enseñanza de valores de convivencia.
Se centra en la función social que desempeña el ritmo musical, así como en sus potencialidades para ayudar a la inclusión en colectivos escolares multiculturales, mediante la enseñanza de valores de convivencia.
Hacia la inclusión social en Primaria a través del trabajo cooperativo
DUM-DUM• Mediante el trabajo por Proyecto Musicales se educa
en valores, el alumnado modifica su actitud y esto afecta a su conducta.
• Se fundamenta en los 4 pilares básicos de la educación:
– Aprender a conocer.– Aprender a hacer.– Aprender a vivir juntos.– Aprender a ser.
PROYECTO MUSICAL DUM-DUM
• Trabajo inclusivo. El círculo rítmico da cabida a todos los estudiantes.
• Nos forma en una educación holística: mente, cuerpo y espíritu, nos sociabiliza, nos ayuda a romper barreras.
• Trabajo cooperativo.
Beneficios del círculo rítmico de entrenamiento y desarrollo
• Ilustrar los beneficios de la diversidad.
• Permitir que por la cooperación, las personas pueden lograr más juntos que trabajando por separado (sinergia)
• Nuevas y más fuertes relaciones entre iguales, creadas a través de la cooperación, llevada a cabo desde la escuela.
Beneficios del círculo rítmico para la salud y el bienestar
• Un entorno de apoyo para la expresión creativa.
• Oportunidades de comunicación sin utilizar las palabras.
• Potencial de mejora de las condiciones física, emocional y mental.
VIVIENDO LA MÚSICA CON VVVV Y MAKEY MAKEY
- Dónde?En Cádiz, Asociación Cardijn- Con quién?14 jóvenes con edades entre 17 y 25 años, con necesidad de inclusión social.
1 añoLa experiencia se basa en la utilidad de la música asociada a las TICs como recurso para facilitar la inclusión de menores en contexto de riesgo.
La música como hilo conductor capaz de proporcionar herramientas de expresión, comunicación y desarrollo personal, así como de inclusión social en menores mediante la enseñanza de valores de convivencia.
La música como hilo conductor capaz de proporcionar herramientas de expresión, comunicación y desarrollo personal, así como de inclusión social en menores mediante la enseñanza de valores de convivencia.
VIVIENDO LA MÚSICA CON VVVV Y MAKEY MAKEY
Construyendo instrumentos
Conectando
VIVIENDO LA MÚSICA CON VVVV Y MAKEY MAKEY
Tocando juntos.
VIVIENDO LA MÚSICA CON VVVV Y MAKEY MAKEY
Improvisando melodías Tocando con …
VIVIENDO LA MÚSICA CON VVVV Y MAKEY MAKEY
Espectáculo de luz y sonido
En concierto
Composición colectiva