UNIDAD EDUCATIVA MANUELA SENZ

PLAN DE CLASE N1BLOQUE N 11. DATOS INFORMATIVOS

AREA: MATEMTICASTEMA: MULTIPLICACIN Y DIVISIN EXACTA DE NMEROS ENTEROS.NOMBRE DEL DOCENTE: Prof. JUANA F. LUZURIAGA C.

ASIGNATURA: MATEMTICASNMERO DE PERIODOS: 1AO LECTIVO: 2013-2014

AO DE EDUCACIN: OC TAVO AO DE EDUCACIN BSICA AFECHA DE APLICACIN: 5 DE MARZO DE 2014.FECHA DE ENTREGA:5 DE MARZO DE 2014

2. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL AREA: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.

3. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.

4. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Operar con nmeros enteros, a travs de la aplicacin de reglas propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los nmeros racionales fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la resolucin de problemas.

5. OBJETIVO ESPECFICO: Resolver las operaciones de multiplicacin y divisin de nmeros enteros, aplicando la ley de los signos para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.

6. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGROACTIVIDAD DE EVALUACIN:Tcnica/Instrumento

Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con nmeros enteros.

EXPERIENCIA CONCRETA: Juego matemtico de clculo mental: Cmo adivinar un nmero?1. Piensa un nmero pero no me lo digas.2. Smale 5 en tu mente.3. A este resultado multiplcalo por 2.4. Rstale 4 al resultado anterior.5. Finalmente divide entre 2 al resultado anterior.6. Ahora dime el resultado que te quedo y yo te adivinare el nmero que pensaste.Se har participar a varios estudiantes. REFLEXIN Y OBSERVACINExplicar prerrequisitos. El docente iniciara tomando las experiencias previas que tienen los estudiantes, partiendo del juego de clculo mental como por ejemplo:Cuntas operaciones hubo en el juego? Cules fueron esas operaciones?

A continuacin se enfatizara en que ellos ya han estudiado la suma y la resta y que estas operaciones son previas a la multiplicacin y la divisin.

Seguidamente el docente dar a conocer el tema de la clase utilizando ejemplos prcticos del medio en que vive el estudiante y el objetivo a lograrse.

CONCEPTUALIZACIN Elaboracin de algoritmos. (Anexo 1)a) Una vez analizados los prerrequisitos el docente primeramente destacara aspectos importantes de la multiplicacin como por ejemplo el concepto y los trminos. La ley de los signos lo har a travs de las tablas de multiplicar, del cartel y del texto del estudiante, se resuelven las actividades del texto referente a la multiplicacin y se realiza problemas de aplicacin de la vida cotidiana. Se pasa los estudiantes a la pizarra.

b) Para la divisin lo hacemos igual que en el paso anterior.

c) El docente realiza la siguiente actividad para reforzar el conocimiento: Quin TIENE-YO TENGO. ( Anexo 1)

d) Finalmente el docente resume los puntos ms importantes de la clase como por ejemplo:

1. Las tablas de multiplicar generan sucesiones numricas en los resultados, donde los resultados se aumentan de acuerdo al nmero de la tabla.

2. El signo del producto va a depender de los signos que tengan los factores, esto significa que se debe aplicar la ley de los signos para la multiplicacin y divisin de nmeros enteros.

3. La multiplicacin y la divisin guardan una relacin muy fuerte entre s, a tal grado que es posible determinar reglas similares a las de la multiplicacin para la divisin.

4. Para resolver ejercicios siempre se tendr en cuenta la ley de los signos para ambas operaciones.

PRCTICA APLICATIVA

Elaborar trabajos de aplicacin. El docente propone ejercicios y problemas de aplicacin y enva como tarea extra-clase. (Anexo 4)

Finalmente se aplica la evaluacin. Texto. Material del aula. Cuaderno de actividades. Carteles. Fichas de cartulina.

Indicador esencial de evaluacin:

Aplica correctamente los algoritmos de suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros enteros.

Indicador de logro:

Realiza ejercicios y resuelve problemas de aplicacin de la multiplicacin y divisin de nmeros enteros. (Anexo 3)

A. Realiza mentalmente las siguientes multiplicaciones y divisiones, subraya la respuesta correcta: 2 puntos 2 PUNTOS1) (+ 4) x (- 6)=

+24 +10 -2 -24

2) (- 24) (- 8) =

-32 +16 -3 +3

B. Resuelve el siguiente problema y subraya la respuesta correcta: 4 puntos

1) Mara Jos gasta en bocadillos 3 dlares cada da. Cunto gasta en 5 das? +15 -15 -8 +8

TcnicaOperatoria.

Instrumento:Cuestionario.

________________________________________Prof. Juana F. Luzuriaga C.DOCENTE________________________________________Lic. Hermel ValdiviezoRECTOR