mÚsicas brutas · músicas brutas es un proyecto dirigido a alumnado a partir de 3º de primaria....
TRANSCRIPT
MÚSICAS BRUTAS
MÚSICAS BRUTAS
ÍNDICE1. Título
2. Artistas participantes
3. Provincia de preferencia
4. Destinatarios
5. Misión
6. Objetivos
7. Características
7.1 Descripción
7.2 Metodología
7.3 Contenidos
7.4 Herramientas
8. Calendario de ejecución
9. Necesidades técnicas
10. Presupuesto
11. Imágenes y enlaces
12. Contacto
MÚSICAS BRUTAS
1. Título
MÚSICAS BRUTASCreación Sonora en las aulas
2. Artistas participantes
Alba Murcia: Dirección artística y comunicación.
Vicent Pelechano: Asistente de Producción.
Los responsables del proyecto son Cuneta, duo formado por Alba Murcia y Vicent Pelechano
(Valencia). Juntos trabajan en el campo del arte sonoro y la música experimental desde 2006. Participan
de manera activa en la escena local y tocan en diferentes ciclos y festivales como InSonora, Nits d'Aielo i
Art, Pin Pan Pun, Casa Encendida. Autoproducen seís discos entre 2008 y 2014. Durante este tiempo
trabajan también junto a artistas de otras disciplinas como el artista plástico Escif, la compañía Taiat
Dansa, Moments Arts o la vídeoartista Alexandra Navratil. Se adentran así en la composición de bandas
sonoras para danza, vídeo y cine mudo destacando el trabajo realizado para el vídeo documental de
José Val del Omar “Fiestas Cristianas. Fiestas Profanas” en el que se adentran en la experimentación con
la música tradicional y el folklore de distintas regiones de España.
En 2013 el dúo se traslada a Brístol (Reino Unido) desde donde continúan desarrollando su labor
MÚSICAS BRUTAS
artística a través de varias residencias en Arnolfini Contemporary Art Museum; y colaborando con
otros artistas de la ciudad. Desde allí inician el proyecto Músicas Brutas en el National Star College de
Chetelham con el que trabajan en creación sonora con personas con diversidad funcional, fruto de este
proyecto son dos discos (2013 y 2014); que ficha el sello Audiotalaia.
De vuelta a su ciudad natal trabajan en el proyecto pedagógico Cerca Sonora dentro del marco del
Festival Ensems. Introducen la música contemporánea y su particular manera de crear en el currículum
del aula de de música del IES Bernart Ginovart de Algemesí. Fruto de este proyecto es el directo junto a
otros compositores contemporáneos y alumnado de otros institutos en el claustro del Centre del Carme
Cultura Contemporània así como la instalación sonora “Confessons. Instal-lació sonora per a quatre
confessionaris” ubicada en el mismo claustro durante todo el mes de abril de 2018.
Paralelamente a su labor creativa, Alba y Vicent combinan su práctica artística con la creación de
proyectos y actividades culturales como Otro Brote, festival dedicado a la divulgación del arte sonoro y
las artes vivas contemporáneas en el medio rural y Músicas Brutas. cucuneta.blogspot.com.es
Alba Murcia es artista sonora, performer, trabajadora social y Máster en Musicoterapia por la
UCV. Se forma en voz con Fátima Miranda, improvisación sonora con Elliot Sharp, Wade Mathews y
Llorenç Barber; en teatro físico en la London International School of Performing Arts de Berlín y en
interpretación teatral con Pablo Corral. Ha trabajado como docente en Moments Arts Dansa i Teatre
(compañía de danza integrada por personas con diversidad funcional) y recientemente en St
Christopher’s School (Brístol, Reino Unido) centro de educación Waldorf para jóvenes con autismo y
MÚSICAS BRUTAS
problemas conductuales. Actualmente es artista residente de la Concejalía de Juventud del
Ayuntamiento de Valencia dentro del programa de Jóvenes Creadores.
Vicent Pelechano se dedica al arte sonoro además de trabajar con personas con diversidad funcional
como asistente y educador. Recientemente trabajó en el centro de educación especial Waldorf St
Christopher’s School (Brístol, Reino Unido). Ha impartido cursos de creación y modificación de juguetes
musicales electrónicos de bajo voltaje (Circuit Bending) y dirige y presenta un espacio dedicado a las
vanguardias, la experimentación y el Arte Sonoro en una radio local.
3. Provincia de preferenciaPor orden de preferencia:
1º Valencia
2º Alicante
3º Castellón
MÚSICAS BRUTAS
4. DestinatariosMúsicas Brutas es un proyecto dirigido a alumnado a partir de 3º de Primaria. Es fácilmente
adaptable a un rango de edad amplio con lo que puede llevarse a cabo hasta 4º ESO incluido.
Grupos
• Está planteado para ser llevado a cabo con un mismo grupo de alumnos y alumnas durante toda
su duración. El tamaño del grupo será de entre 8 y 20 personas. El máximo será siempre el
mismo que en una clase normal.
• Si se desea llevar a cabo con más de un grupo el número de sesiones se reducirá y se darán
tareas o ejercicios para trabajar en el aula junto a sus profesores/as.
Ubicación
Este proyecto se ubicará en el aula de música del centro escolar al que corresponda.
5. MisiónSu misión es acercar a la población más joven procesos de creación sonora análogos a los de los/as
artistas sonoros/as y músicos contemporáneos/as haciéndoles partícipes de una experiencia artística
completa desde una temprana edad.
MÚSICAS BRUTAS
6. Objetivos
➢ Acercar tanto al profesorado como a sus alumnos y alumnas al arte sonoro y la
música contemporánea generando la apertura de canales no verbales de
expresión y comunicación.
➢ Contribuir a promover el desarrollo de procesos autónomos de exploración
activa, de expresión personal, de creación, de búsqueda de estrategias de
resolución de problemas, de sensibilidad estética y de relación con los demás
para fortalecer el trabajo dentro de la comunidad educativa, la responsabilidad,
socialización, creatividad, autoestima y confianza en uno/a mismo/a.
➢ Generar espacio libre de prejuicios hacia las producciones de los demás, sin
condicionamientos previos según el sexo, raza, religión o cualquier otra condición
o circunstancia personal o social fomentando así el respeto y la integración social
a través del arte desde una temprana edad.
➢ Contribuir a la eliminación de estereotipos de género en el arte, en concreto, en
la música y el arte sonoro.
➢ Abrir una vía de expresión hacia diferentes problemáticas sociales del ámbito
MÚSICAS BRUTAS
escolar mediante la creación artística contemporánea. Generar espacios de
reflexión y debate cuyo análisis de la realidad quede plasmado en las creaciones
llevadas a cabo en el aula, visibilizando la importancia de la expresión artística
para el bienestar de la sociedad y de sus individuos.
➢ Creación de una red de trabajo e intercambio entre la comunidad artística y la
comunidad escolar favoreciendo la normalización de programas educativos cuyo
eje sea la inclusión del arte contemporáneo en el currículum formal.
7. Características
7.1 DescripciónMúsicas Brutas es un proyecto artístico-pedagógico cuyo objetivo es la divulgación del arte sonoro y
la música experimental entre la población infantil y la juventud a través de la experiencia de llevar a
cabo procesos de creación sonora análogos a los de los/as artistas sonoros/as contemporáneos/as.
Contiene una doble vía: la pedagógica, en la que Cuneta comparte diferentes procesos de exploración
y creación sonora con un colectivo en particular; y la artística, en la que las creaciones sonoras del
grupo se muestran en directo frente al público y quedan recogidas en un disco bajo el nombre de la
colección "Músicas Brutas".
MÚSICAS BRUTAS
Músicas Brutas es un proyecto gestado en 2013 gracias a distintas experiencias previas en el entorno
del arte, la educación y la integración social. Hasta la fecha existen publicados dos álbumes y un tercero
en camino bajo este nombre fruto de la colaboración entre Cuneta y otros colectivos:
Músicas Brutas en Cerca Sonora (2018)
Entre enero y abril de 2018 Cuneta ha participado en el proyecto pedagógico Cerca Sonora junto a otros
cuatro compositores y artistas sonoros en diferentes institutos de educación secundaria de la provincia
de Valencia.
El proyecto, que contó con la colaboración de Bankia Escolta València, IVAC y el Festival Ensems,
introdujo en el currículum de estos institutos la música contemporánea de la mano de artistas residentes
en Valencia.
La experiencia culminó con un concierto en el claustro gótico del Centre del Carme Cultura
Contemporània dentro del Festival Ensems en el que participaron más de 60 alumnas y alumnos de
Algemesí, Catarroja, Xàtiva y Alzira junto a los cuatro compositores, entre ellos Cuneta.
Músicas Brutas & The National Star College (2014)
The National Star College, ubicado en Cheltenham, Inglaterra, es un centro especialista en formación
profesional y desarrollo personal dirigido a jóvenes con discapacidad física, daño cerebral y dificultades
sensoriales, médicas, emocionales, de comportamiento y de aprendizaje. Este proyecto consistió en tres
jornadas en las que más de 30 participantes exploraron e improvisaron con diferentes instrumentos,
objetos y aparatos electrónicos junto a Cuneta.
MÚSICAS BRUTAS
Músicas Brutas y Clara Montana (2013)
El primer Músicas Brutas consistió en el encuentro entre Cuneta y Clara Montana, hermana de Alba
Murcia. Clara vivía con Síndrome de Down. Durante estos encuentros se realizaron varias
improvisaciones, algunas guiadas y otras más libres, con diferentes objetos sonoros, instrumentos y voz.
7.2 MetodologíaHaciendo uso de una metodología activa-participativa que combina bloques de escucha, de
exploración y de creación, con ejercicios tanto individuales como grupales, se introduce a la comunidad
educativa en este campo del arte contemporáneo de una forma vivencial.
MÚSICAS BRUTAS
7.3 Contenidos
a) Escucha Atenta.
Nos acercamos a la historia de la experimentación sonora desde principios del Siglo XX hasta la
actualidad de manera vivencial y participativa. Desarrollamos nuestra capacidad de escucha hacia
nuestro entorno, hacia nosotros mismos y hacia los demás.
• Introducción a la historia del arte sonoro y la música experimental apoyado en material
audiovisual ofrecido al profesorado para trabajar en el aula. Escucha guiada de
diferentes obras representativas del arte sonoro y ejercicios activos basados en ellas.
• Escucha del entorno: grabación de campo y registro de sonidos. Construcción de
paisajes sonoros.
• Instrumentos musicales y no musicales: exploración de nuevos instrumentos y
sonoridades.
b) Improvisación.
Mediante la improvisación, las personas implicadas desarrollan su expresión espontánea, la confianza
en si mismos/as, la autodeterminación y la escucha intragrupal. Se producen expresiones creativas
rápidas y se agudiza el ingenio. Nos basamos en dispositivos de improvisación sonora de diferentes
artistas: Wade Mathews, Elliot Sharp, Fátima Miranda, John Zorn, Walter Thompson (Soundpainting),
etc.
MÚSICAS BRUTAS
• Dispositivos para la improvisación sonora:
- Conversación
- Imitación
- Contraste
- Flocking
- Bandas Sonoras
- Solos, dúos, tríos, grupos.
• Creación de entradas, salidas y transiciones entre fragmentos sonoros.
c) Creación.
Las creaciones estarán basadas en temas que se estén trabajando en el aula junto al profesorado. Se
abrirán diálogos en torno a diferentes problemáticas sociales o asuntos que les inquieten
directamente acordes a su edad y/o experiencia. Se generarán espacios de reflexión que serán la
materia prima sobre la que construir las piezas sonoras.
• Definiendo el tema de la composición. Análisis y reflexión en torno a diferentes
problemáticas sociales sobre las que construir las piezas sonoras.
• Composición: sonoridad, estructura, ritmo. La importancia de la capacidad de decidir
en el proceso de creación.
• Herramientas para la creación: instrumentos musicales, objetos sonoros, sintetizadores
MÚSICAS BRUTAS
digitales, el propio cuerpo, la voz y la palabra.
d) Puesta en Escena.
Mediante la preparación del concierto y la puesta en escena de las propias creaciones se fomenta la
responsabilidad y se refuerza el compañerismo entre el alumnado. El trabajo conjunto en aras de un
fin común favorece la eliminación de prejuicios y estereotipos entre compañeros/as. Cuneta
participará en el concierto final junto al alumnado.
• Selección de piezas para el directo
• Composición de transiciones entre las obras seleccionadas
• Puesta en escena: entradas, salidas, espacio escénico, vestuario.
• Ensayos
• Concierto
e) Edición y publicación del album Músicas Brutas
Durante el proyecto se grabará en audio todo proceso de creación así como cada una de las piezas
sonoras creadas finalmente y el directo. De este material Cuneta seleccionará y editará las
grabaciones para componer un album que recoja el resultado del paso de la comunidad escolar por
este proyecto.
Este disco, como en las anteriores ediciones de Músicas Brutas, se publicará a través del sello
MÚSICAS BRUTAS
Audiotalaia y de la página de Bandcamp de Cuneta. Será libre de derechos y con descarga libre.
Tanto el centro escolar como instituciones y personas colaboradoras aparecerán en los títulos de
crédito del disco. https://cunetacuneta.bandcamp.com/
7.4 Herramientas
Las herramientas de trabajo con las que improvisar y crear serán las siguientes:
➢ El cuerpo y la Voz. Elemento fundamental y primigenio en la construcción sonora. El
uso de la voz en sus múltiples posibilidades.
➢ Los objetos cotidianos. Instrumentos musicales que nacen en nuestro entorno. Un
nueva forma de uso, un medio infinito.
➢ Instrumentos musicales del aula de música. Exploración y búsqueda de nuevas
sonoridades.
➢ Las nuevas tecnologías. Apps de creación sonora y sintetizadores digitales.
Hagamos de ellas una herramienta creativa.
MÚSICAS BRUTAS
8. Calendario de ejecuciónMES FASE Descripción Sesiones MES
OCTUBRE
Reunión con elequipo escolar
Presentación del proyectoSelección del alumnado
Acuerdo de fechas y espacios1
OCTUBRE
Escucha Atenta Hª del Arte sonoro (material audiovisual)
Exploración sonora objetos e instrumentosGrabación de campo
3
NOVIEMBREImprovisación Sesiones dedicadas a la improvisación 2
NOVIEMBRE
Creación Proceso de creación piezas sonoras 2
DICIEMBRE
Creación Proceso de creación piezas sonoras1
DICIEMBRE
Puesta en Escena Selección de piezas y trabajo de transicionesPuesta en Escena y Ensayos 3
Concierto Actuación en el museo/centro de arte contemporáneo de la ciudad1
Edición albumMúsicas Brutas
Esta parte se llevará a cabo en el estudio de Cuneta sin el alumnado*
MÚSICAS BRUTAS
Sesiones
• Cada sesión tendrá una duración aproximada de 90 minutos si bien se puede establecer la
duración de la misma con el profesorado para ajustarse al horario lectivo.
• El número de sesiones en cada fase es aproximado, se adecuará al ritmo del alumnado y al
propio proceso de creación que estén llevando a cabo.
• La edición del album no se cuenta como sesión dentro del aula. Se llevará a cabo en el estudio
de Cuneta. Tendrá lugar a la finalización del proyecto.
9. Necesidades técnicasEste proyecto se ubica en el Aula de Música del centro escolar correspondiente donde se dispondrá
de los instrumentos musicales que allí se utilicen. Deben poderse mover las mesas y sillas para
adaptar el espacio a las necesidades de la sesión.
➢ Proyector y pantalla (será necesario para las dos primeras sesiones en el aula).
➢ Equipo de sonido o amplificación.
➢ Enchufes.
➢ Instrumentos del Aula de Música: tanto para el trabajo en el aula como para el concierto fuera
de ella.
MÚSICAS BRUTAS
10. Presupuesto
HONORARIOS IMPORTE IMPORTE
Honorarios de autoría 3.000,00 €
TOTAL 3.000,00 €impuestos incluidos
PRODUCCIÓN IMPORTE TOTAL
Grabación y edición documental 1.000,00 €
Material 350,00 €Concierto 1.000,00 €
Asistente de Producción 2.250,00 €Creación, edicición y mastering
Album Músicas Brutas350,00 €
TOTAL 5.000,00 €impuestos incluidos
DESPLAZAMIENTOS IMPORTE IMPORTE
Gastos de desplazamiento 400,00 €
TOTAL 400,00 €impuestos incluidos
MÚSICAS BRUTAS
11. Imágenes y enlacesWeb: https://cucuneta.blogspot.com.es/
Facebook: www.facebook.com/cunetacuneta
Bandcamp: https://cunetacuneta.bandcamp.com/
Email: [email protected]
CREACIÓN SONORA Y ARTE DE ACCIÓNConfesssons. Instal.lació sonora per a quatre confessionaris. Festival Ensems, 2018. Centre del
Carmen. http://www.ensems.com/2018/04/confessons-installacio-sonora-per.html
Retorno. Improvisación para electrónica y acción. Centre Cultura Contemporània Octubre, Valencia,
(2017). https://www.youtube.com/watch?v=I2fasrGLwFg&t=7s
Fiestas Cristianas. Fiestas Profanas. Intervención sonora sobre vídeo documental de José Val del Omar
(2012) https://www.youtube.com/watch?v=nEfAJ8Pc5bs&t=354s
Häxan. Banda Sonora sobre la película de Benajmin Christensen (1922)
https://www.youtube.com/watch?v=CibQ9VLeHH0
https://www.youtube.com/watch?v=mHVoyHGNpq8
Inauguración Confessons, Centre del Carme, 2018
Confessons. Instal.lació sonora per a quatreconfessionaris. Festival Ensems 2018
MÚSICAS BRUTAS
La otra parte de Taiat Dansa (VEO Valencia Escena Oberta, 2009) Banda sonora original
https://www.youtube.com/watch?v=GncKIO15RYs
PROYECTOS Cerca Sonora. Proyecto artístico-pedagógico de inclusión de música contemporánea en Educación
Secundaria. Concierto dentro en Centre del Carme (Festival Ensems, 2018)
https://www.youtube.com/watch?v=71FibFym_U8&feature=youtu.be
Otro Brote. Encuentro de Nuevos lenguajes artísticos en el medio rural (Ayora)
https://www.youtube.com/watch?v=DwCAHJN0dR4 (2015)
https://vimeo.com/187582406 (2016)
Músicas Brutas II at National Star College (2014)
https://cunetacuneta.bandcamp.com/album/m-sicas-brutas-raw-musics-ii
Músicas Brutas I y Clara Montana (2013)
https://cunetacuneta.bandcamp.com/album/m-sicas-brutas-raw-musics-i
Música Náutica. Introducción a la creación sonora para niños/as menores de 10 años. (Festival 10
Sentidos, 2012) https://www.youtube.com/watch?v=4N-XdRuwI2w
Cuneta y Moments Art (Festival 10 Sentidos, 2011) https://www.youtube.com/watch?v=FNayq5mp0-E
Cerca Sonora. Festival Ensems, 2018. Centre del Carme,Valencia
MÚSICAS BRUTAS
12. Contacto
Alba Murcia
617 911 924
Retorno. Improvisación para electrónica yacción. 2016