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MÚSICA - ADAPTACIÓNDE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Curso 19-20

TERCER TRIMESTRE

En base a las instrucciones dadas (Instrucción de 17 de abril de 2020, relativa al desarrollo de la actividad educativa durante el tercer trimestre y la evaluación final del curso académico 2019-2020), se hace necesario realizar una adaptación de las programaciones. Se detalla aquí una actualización de la Programación de Música. 1. OBJETIVOS FUNDAMENTALES DEL ÁREA DE MÚSICA

1. Utilizar la voz, el cuerpo, objetos, instrumentos y recursos tecnológicos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo las propias posibilidades de comunicación.

2. Desarrollar y aplicar diversas habilidades y técnicas que posibiliten la interpretación (vocal, instrumental y de movimiento y danza) y la creación musical, individuales y en grupo.

3. Reconocer los elementos básicos de lenguaje musical que permitan su análisis e interpretación y apreciar las relaciones entre éste y otros lenguajes y ámbitos de conocimiento.

4. Escuchar una amplia variedad de obras, de distintos estilos, géneros, tendencias y culturas musicales, apreciando su valor como fuente de conocimiento, enriquecimiento intercultural y placer personal e interesándose por ampliar y diversificar las preferencias musicales propias.

5. Reconocer las características de diferentes obras musicales como ejemplos de la creación artística y del patrimonio cultural, reconociendo sus intenciones y funciones y aplicando la terminología apropiada para describirlas y valorarlas críticamente.

6. Descubrir las distintas manifestaciones musicales a través de la historia y su significación en el ámbito artístico y sociocultural.

7. Utilizar de forma autónoma diversas fuentes de información –medios audiovisuales, Internet, textos, partituras y otros recursos gráficos- para el conocimiento y disfrute de la música.

8. Elaborar juicios y criterios personales, mediante un análisis crítico de los diferentes usos sociales de la música, sea cual sea su origen, aplicándolos con autonomía e iniciativa a situaciones cotidianas y valorando su contribución a la vida personal y a la de la comunidad.

2. CONTENIDOS ESENCIALES Y TIPOS. Se adaptan y simplifican los contenidos:

2.1. CONTENIDOS ESENCIALES - 2º ESO

NIVEL 1. RECUPERACIÓN: Contenidos de recuperación de las evaluaciones anteriores.

-Las cualidades del sonido: altura, duración, intensidad y timbre. -Repaso de la ‘altura’ con la lectura de las notas musicales en clave de sol en el pentagrama. -Repaso de la ‘duración’ con la lectura de las figuras y silencios musicales básicas. -La voz como instrumento y el aparato fonador. Tipos de voces. -Práctica instrumental con la flauta dulce, interpretando una melodía sencilla. -Reconocimiento de las sonoridades de los instrumentos de la orquesta y sus familias.

NIVEL 2. CONSOLIDACIÓN: Contenidos para reforzar los aprendizajes ya adquiridos en las evaluaciones pasadas para todo el alumnado.

-Los parámetros de la música: ritmo y melodía. -Consolidación de la lectura de las notas musicales en clave de sol en el pentagrama. -Consolidación de la lectura de las distintas figuras y silencios musicales.

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-Consolidación del ‘pulso’ y el ‘tempo’ de la música a través de ejercicios de interpretación. -Práctica de sencillos ritmos ‘binarios’ o ‘ternarios’ con percusión corporal o vocalizando. -Práctica instrumental con la flauta dulce, interpretando algunas melodías sencillas. -Comentario y análisis de diversas audiciones sencillas de diferentes géneros musicales.

NIVEL 3. AVANCE: Contenidos aún no impartidos que se consideren esenciales para poder avanzar en la materia durante este tercer trimestre.

-Los principales géneros musicales a través de un breve recorrido a la historia de la música. -Las principales formas musicales simples, a través del análisis de distintas audiciones. -Práctica de ritmos simples vocalizando y de polirritmias sencillas con percusión corporal. -Práctica instrumental con la flauta dulce, interpretando algunas melodías sencillas. -Reconocimiento de las sonoridades de los instrumentos más característicos de la música popular moderna, del folklore, y otras agrupaciones de las Músicas del mundo. -Comentario de diversas audiciones sencillas de diferentes géneros y del patrimonio español. -Introducción a la informática musical y al uso de TIC como recurso para la actividad musical.

2.2. CONTENIDOS ESENCIALES - 3º ESO

NIVEL 1. RECUPERACIÓN: Contenidos de recuperación de las evaluaciones anteriores. Estándares básicos y competencias clave. -Práctica de habilidades técnicas para la interpretación de la flauta. -Interpretación de alguna pieza de concierto del Renacimiento o del Barroco. -Las escalas: Improvisación a partir de la escala pentatónica. -La música Renacentista. Características y análisis de los géneros más significativos. -Utilización de diversas fuentes de información para indagar sobre algún autor/a renacentista.

NIVEL 2. CONSOLIDACIÓN: Contenidos para reforzar los aprendizajes ya adquiridos en las evaluaciones pasadas para todo el alumnado. -El acorde y el arpegio: Construcción y distinción de acordes y arpegios. -Práctica de habilidades técnicas para la interpretación de la flauta.

-Trabajo rítmico y la percusión corporal a través de ejercicios variados. El tresillo de corcheas. -Las alteraciones musicales. El concepto de tonalidad. Las funciones tonales. -La construcción de escalas a partir de una escala modelo. El transporte tonal. -Improvisación y creación melódica utilizando notas de adorno. -La interpretación de la fórmula rítmica corchea-dos semicorcheas. -Repaso de todas las fórmulas rítmicas de unidades anteriores.

NIVEL 3. AVANCE: Contenidos aún no impartidos que se consideren esenciales para poder avanzar en la materia durante este tercer trimestre.

-La música del Clasicismo. Características y análisis de los géneros y formas más significativos. -Utilización de diversas fuentes de información para indagar sobre la música clásica. -La música del Romanticismo. Características y análisis de géneros y formas más significativos. -Utilización de diversas fuentes de información para indagar sobre la música romántica. -La música culta del siglo XX. *SI NO DIERA TIEMPO, SE VERÍA EL CURSO SIGUIENTE. -Creación de un acompañamiento armónico para una melodía (Musescore). -El compás de 6/8. Trabajo rítmico y melódico con este compás. -Uso de TIC para la actividad musical *SI DIERA TIEMPO, AL FINAL (Podcast)

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3. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE BÁSICOS 3.1. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE BÁSICOS - 2º ESO

Bloque 1. Interpretación y creación:

1.1. Reconoce los parámetros del sonido y los elementos básicos del lenguaje

musical. CL CM AA

1.2. Distingue y emplea elementos que se utilizan en la representación gráfica de la música. CL CM CAA CD

5.3. Practica la relajación, la respiración, la articulación, la resonancia y la

entonación. CAA CSIE

Bloque 2. Escucha:

1.1. Diferencia los instrumentos de la orquesta, su forma y los diferentes tipos de voces. CL CEC CAA

1.2. Diferencia las sonoridades de los instrumentos más característicos de la

música popular moderna, del folklore, otras agrupaciones. CL CEC CAA

4.1. Toma conciencia de la contribución de la música a la calidad de la

experiencia humana. CEC CSC

Bloque 3. Contextos musicales y culturales:

1.1. Muestra interés por conocer los distintos géneros musicales y sus funciones expresivas, disfrutando de ellas como oyente. CSC CAA CEC

2.1. Valora la importancia del patrimonio español. CEC CL

2.3. Conoce y describe los instrumentos tradicionales españoles. CL CEC

4.2. Se interesa por amplificar y diversificar las preferencias musicales propias. CAA CSIE

Bloque 4. Música y tecnología:

1.1. Utiliza con autonomía las fuentes y los procedimientos apropiados para elaborar trabajos sobre temática musical. CD CAA

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3.2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE BÁSICOS - 3º ESO

Bloque 1. Interpretación y creación:

Distingue y emplea los elementos que se utilizan en la representación gráfica de

la música. CL CM CAA CD

Demuestra una actitud de superación y mejora de sus posibilidades. CAA

Respeta las distintas capacidades y formas de expresión de sus compañeros.

CSC

Muestra apertura y respeto hacia las propuestas del profesor y de los

compañeros. CSC

Participa de manera activa en actividades vocales e instrumentales, colaborando

con actitud de mejora y compromiso, mostrando actitud abierta y respetuosa.

CAA CSC CSIE

Bloque 2. Escucha:

Muestra interés por conocer músicas de otras épocas y culturas. CSIEE CEC

Emplea conceptos musicales para comunicar conocimientos, juicios y opiniones

musicales de forma oral y escrita con rigor y claridad. CL CAA CEC

Bloque 3. Contextos musicales y culturales:

Muestra interés por conocer músicas de diferentes épocas y culturas como

fuente de enriquecimiento cultural y disfrute personal. CSIEE CEC

Bloque 4. Música y tecnología:

Utiliza con autonomía las fuentes y los procedimientos apropiados para elaborar

trabajos sobre temas relacionados con el hecho musical. CL CAA CD

4. UNIDADES DIDÁCTICAS Y SECUENCIACIÓN

4.1. UNIDADES DIDÁCTICAS Y SECUENCIACIÓN - 2º ESO

- Unidad 5. La orquesta y los instrumentos musicales– MES DE MARZO Y ABRIL (5 semanas)

- Unidad 6. Los géneros musicales y grandes compositores– MES DE ABRIL Y MAYO (5 semanas)

- Unidad 7. La forma musical y las Músicas del mundo – MES DE MAYO Y JUNIO (5 semanas)

4.2. UNIDADES DIDÁCTICAS Y SECUENCIACIÓN - 3º ESO

- Unidad 4. Tonalidad y equilibrio – MES DE MARZO Y ABRIL (6 semanas)

- Unidad 5. Músicas viajeras – MES DE ABRIL Y MAYO (4 semanas)

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- Unidad 6. Carácter y ruptura – MES DE MAYO Y JUNIO (4 semanas)

5. PLAN DE ACTIVIDADES

● Actividades de recuperación de las evaluaciones suspensas. NIVEL 1

Cuadernillo de trabajo con ejercicios de repaso y actividades de recuperación de cualquiera de las dos evaluaciones anteriores, según cada caso particular.

Lectura de partituras sencillas como apoyo a la audición, al análisis musical o a la interpretación musical.

Actividades de indagación y comentarios de audiciones. Tareas semanales.

● Actividades globalizadoras que permitan alcanzar los contenidos esenciales del curso en la materia. NIVEL 2 Tareas semanales de indagación y búsquedas sobre obras o compositores. Comentario y análisis de diversas audiciones en la plataforma Edmodo. Transcripción, interpretación, grabación de pequeños fragmentos musicales. Participación, reflexiones e interacciones en debates de grupo en Edmodo. Actividades de profundización: lenguaje musical: ejercicio de consolidación.

● Actividades que permitan avanzar materia. NIVEL 3

Análisis musical de obras de los distintos elementos musicales básicos. Presentaciones grupales online o documentos colaborativos y participativos. Ejercicios de interpretación rítmica y melódica. Grabación de audios. Uso de aplicaciones móviles o software digital para la actividad musical. Creación de infografías y presentaciones de distintos aspectos musicales. Técnicas básicas de grabación de un ‘podcast’ con dispositivos móviles.

6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En la materia de Música no contamos con alumnado que esté en algunas de las categorías de atención a la diversidad contempladas en la Programación. Sin embargo, la metodología sí se adaptará en todo caso a las características particulares del alumnado. Será un proceso continuo, abierto y en permanente adaptación conforme a la situación de excepcionalidad.

La atención a la diversidad supondrá, por un lado, proponer actividades de

repaso al alumnado con alguna competencia u objetivos no adquiridos anteriormente y, por otro lado, una consolidación y refuerzo con actividades de ampliación e investigación para los alumnos que han superado los niveles exigidos, con el fin de atender al ritmo de aprendizaje de la forma más individualizada posible.

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7. METODOLOGÍA

Adaptándonos siempre a las circunstancias extraordinarias actuales, se fomentará y aplicará el uso de metodologías activas, motivadoras y participativas, haciendo uso de las herramientas digitales a nuestro alcance, tanto del alumnado como del profesorado, para favorecer un aprendizaje significativo y conseguir motivar al alumnado; haciendo uso de diferentes tecnologías y plataformas digitales que faciliten un aprendizaje colaborativo e individualizado al mismo tiempo.

Se seguirán las propuestas metodológicas ya contempladas en la Programación

Didáctica de Música, así como alguna adaptación, dadas las circunstancias actuales:

● El planteamiento práctico de la asignatura, aunque no se pueda hacer de forma grupal en estas circunstancias –lo cual lamentamos-, se tratará de dar mediante el uso de las TIC y el envío personalizado de audios o videos, con tutoriales o por videoconferencia, aportando ‘feedback’ constante al alumnado de sus progresos en la práctica musical.

● El enfoque metodológico integrador que propicie la atención a la diversidad del alumnado. ● Metodología activa para lograr un aprendizaje significativo que implique la participación de

todo –o una amplia mayoría- del alumnado. ● Fomentando en el alumnado la motivación por seguir aprendiendo, de forma telemática, para

generar en ellos interés por adquirir los conocimientos, las destrezas, actitudes y valores presentes en las competencias; consolidar los nuevos aprendizajes y reforzar los no adquiridos.

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8. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

La modalidad telemática, para evaluar las tareas realizadas durante este período, hace necesario unos INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMPLEMENTARIOS.

● Para controles o pruebas de evaluación se utilizarán cuestionarios en línea, así

como pruebas orales, si fuera necesario. Las pruebas prácticas se evaluarán por videoconferencia o mediante el envío personalizado de grabaciones.

● Para presentaciones y exposiciones orales, se podrán utilizar distintos recursos: videoconferencias, grabaciones de pantalla, creación de podcast, etc.

● Para el trabajo continuo del alumnado, se evaluarán todas las tareas enviadas por correo electrónico, mediante el aula virtual Moodle o desde Edmodo.

● Para valorar la participación activa y el interés en la materia se hará a través de las interacciones y aportaciones en las plataformas, y en ‘preguntas cortas’.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Para la calificación final del alumnado se tendrá en cuenta los siguientes criterios: a. Se considerarán, primero, los resultados obtenidos durante las dos primeras

evaluaciones en su forma presencial. Para ello, se hará la media de la 1ª y la 2ª evaluación. A partir de este resultado, se valorará positivamente lo trabajado en la 3ª Evaluación durante la enseñanza telemática, deforma sumativa.

b. Se tendrán en cuenta, además, los resultados obtenidos de la recuperación de evaluaciones anteriores, (NIVEL 1) realizada durante período no presencial. En la recuperación se podrá obtener hasta un máximo de(5) “SUFICIENTE”, dado que se trata de superar contenidos fundamentales de la materia.

c. A la media obtenida de las dos evaluaciones anteriores se sumarán, hasta lograr sumar un máximo de 1 punto *(en casos excepcionales, hasta 2 puntos), las

actividades y pruebas realizadas durante la 3ª Evaluación. En este caso, con el fin de ser equitativo con el alumnado que más se ha esforzado y trabajado de forma presencial y que lo sigue haciendo ahora de forma telemática, se valorará el conjunto global de ACTIVIDADES realizadas, así como el logro de competencias, el interés y las actitudes positivas, a partir de un mínimo del 50%. Es decir, habrá que realizar correctamente, al menos, la mitad de las actividades. Las tareas entregadas fuera de plazo, o sin seguir las pautas indicadas, mal hechas o de cualquier manera serán calificadas como “INSUFICIENTE”.

d. La ponderación de competencias y actitudes en la 3ª evaluación será esta:

A) Tareas y trabajos individuales, suman hasta un 40% de la nota; cada una de ellas se puntuará con 10 puntos, si está completa y sigue las pautas. Las tareas entregadas “fuera del plazo indicado” se restará en la valoración -1 punto / día. B) Las Pruebas de Evaluación o Ejercicios prácticos, suman hasta un 40%; se debe obtener, al menos, un 5 “SUFICIENTE” para superarlas con éxito. C) Actitudes positivas, como: el interés mostrado, dudas relevantes planteadas, motivación por aprender, la realización de actividades voluntarias, interactuar o dar a ‘me gusta’, etc. sumarán hasta un máximo del 20% de la nota.

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9. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES ANTERIORES

Se trata de establecer un sistema de recuperación accesible a todo el alumnado, por lo que se realizarán los siguientes procedimientos de recuperación:

● Evaluación continua. Se atenderá al alumnado con alguna evaluación anterior suspensa con tareas específicas vinculadas a los contenidos esenciales explícitos en el NIVEL 1, para las que se llevará un registro. En este caso, los alumnos con alguna evaluación anterior suspensa realizarán prioritariamente estas actividades de recuperación, y *voluntariamente podrán hacer las de NIVEL 3.

● Evaluación confirmativa. Si se considera necesario, tras haber completado las tareas propuestas de recuperación, se podrán realizar cuestionarios de evaluación o autoevaluaciones, en formato online. En este caso, también será sobre actividades del NIVEL 2y se informará claramente del formato y fechas.

10. RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES

El alumnado con la materia pendiente del curso anterior, para poder superar la materia podrá realizarlo en tres plazos:

a) PLAZO 1: primero, se debe realizar y entregar en fecha y forma indicadas un cuadernillo de ejercicios, que se le entregará de forma personalizada por correo electrónico al alumno, y/o realizar algún trabajo individual propuesto alternativo;

b) PLAZO 2: Si se considera oportuno, o porque los ejercicios no están entregados en fecha y forma adecuadas o lo son de forma "INSUFICIENTE”, se puede programar un test o prueba de evaluación que evalúe los objetivos no alcanzados del curso; será de forma online, o por videoconferencia de forma oral si fuera necesario.

En cualquier caso, se deberá superar también una prueba práctica, con la flauta

dulce, acordada previamente, que podrá realizarse mediante videoconferencia o por otros medios telemáticos. Si esto no fuera posible por razones técnicas, se permitiría el envío de un video, informando previamente de ello al alumnado.

c) PLAZO 3: Si no se aprueba en junio -convocatoria ordinaria-, el alumnado con

materia pendiente deberá realizar un examen en septiembre, de carácter

extraordinario así como una prueba práctica, de los objetivos no alcanzados.

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11. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES Y ESTÁNDARES DE REFUERZO PARA RECUPERAR DURANTE EL CURSO 2020/21

11.1. UNIDADES DIDÁCTICAS PREVISTAS PARA EL PRÓXIMO CURSO 2º ESO

En 2º ESO se prevé consolidar y afianzar el Lenguaje musical principalmente, sin

profundizar demasiado en contenidos y objetivos de la Historia de la Música, ya que se

prevé trabajar los durante el próximo curso, conforme al programa de 3ºESO.

11.2. UNIDADES DIDÁCTICAS PREVISTAS PARA EL PRÓXIMO CURSO 3º ESO

- Unidad 7. La música en el cine, la radio y la televisión

*NO SE PROFUNDIZARÁ, YA SE VIO DE FORMA TRANSVERSAL CON UNA VISITA EXTRAESCOLAR. SE

AMPLIARÁN LOS CONTENIDOS EL CURSO PRÓXIMO, DADO QUE ESTÁN PREVISTOS EN 4º ESO.

- Unidad 8. La música y las nuevas tecnologías.

*NO SE DARÁ, DADAS LAS CIRCUNSTANCIAS. SE TRABARÁN LOS CONTENIDOS EL CURSO PRÓXIMO (4º).

Enviada telemáticamente, por correo electrónico, al Equipo Directivo.