EL PADRE DE LAMOTIVACIONWayne Dyer (1940, Detroit, EEUU) es un psicoterapeuta, escritor y conferencista doctorado en psicologa por la Universidad Wayne State en Detroit, Michigan. Durante aos fue profesor adjunto de la Universidad de St. John en Nueva York, donde imparta conferencias paralelamente a su consulta privada de terapia y publicaciones en diversos peridicos. Sus charlas sobre el pensamiento positivo y la motivacin se hicieron tan populares que sobrepasaron los lmites de la audiencia universitaria y decidi plasmar sus ideas en un libro: Tus zonas errneas. Se convirti en un gran xito de ventas (actualmente 38 millones de ejemplares publicados en 48 idiomas) tras lo cual abandon su carrera como docente y comenz a dar conferencias, a escribir libros de autorrealizacin personal (ms de 30 publicados) y a hacer programas de audio y video.

A pesar de su infancia pasada en orfanatos y hogares de acogida, el Dr. Dyer ha superado muchos obstculos para hacer realidad sus sueos. Hoy dedica gran parte de su tiempo a mostrar a otros cmo hacer lo mismo.

CONCEPTO DE MOTIVACIN

La motivacin est constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo. En el ejemplo del hambre, evidentemente tenemos una motivacin, puesto que ste provoca la conducta que consiste en ir a buscar alimento y, adems, la mantiene; es decir, entre ms hambre tengamos, ms directamente nos encaminaremos al satisfactor adecuado. Si tenemos hambre vamos al alimento; es decir, la motivacin nos dirige para satisfacer la necesidad.

La motivacin tambin es considerada como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una accin entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situacin. En efecto, la motivacin est relacionada con el impulso, porque ste provee eficacia al esfuerzo colectivo orientado a conseguir los objetivos de la empresa, por ejemplo, y empuja al individuo a la bsqueda continua de mejores situaciones a fin de realizarse profesional y personalmente, integrndolo as en la comunidad donde su accin cobra significado. La motivacin es a la vez objetivo y accin. Sentirse motivado significa identificarse con el fin y, por el contrario, sentirse desmotivado representa la prdida de inters y de significado del objetivo o, lo que es lo mismo, la imposibilidad de conseguirlo. LA MOTIVACION EN EL APRENDIZAJELos nios aprenden cosas de forma natural y sin una clara conciencia de muchas cosas que van absorbiendo mientras maduran. Pero en la adolescencia el factor de la intencionalidad en el aprendizaje cobra una importancia extraordinaria. Pueden decidir no aprender, o simplemente dejar de aprender lo deseable y necesario para afrontar la vida. Por eso hablamos de la importancia que tienen la motivacin y las actitudes hacia el aprendizaje.Es clave que desarrollen un equilibrio entre: Los intereses y las capacidades que tienen. Cuando se dan de forma espontnea, estupendo! Pero a veces necesitamos buscar y abrir nuevos campos de experiencias donde puedan sentir que hacen las cosas bien, mejor que en otras, y destacan. Las actitudes, el estado emocional y los sentimientos. Si los nios disfrutan o se aburren, estn satisfechos, o irritados o tristes. Todo influye, y no todas las actividades son divertidas o fciles, pero si pueden afrontar el cansancio y la frustracin, y disfrutar aprendiendo, manteniendo un concepto positivo de si mismos y sus capacidades, es ms fciles que alcancen sus metas. Sus aspiraciones y expectativas, lo que tienen en mente, y que est vinculado con las razones que tienen para aprender. Cuando estas razones tienen una fuente externa, como el deseo de la recompensa, la promesa de un premio, o sacar buenas notas, o el temor a sacarlas malas, lo llamamos motivacin extrnseca.Cuando las razones por las que se implican en una tarea de aprendizaje no tienen una recompensa inmediata o visible a corto plazo, cmo disfrutar de lo que hacen, o considerarlo valioso.

http://www.ceide-fsm.com/2013/02/la-motivacion-clave-en-el-aprendizaje/

LA MOTIVACION EN EL TRABAJO

La empresa necesita personas para que funcione de forma normal, pero si lo que desea es que funcione de forma excelente esas personas necesitan estar motivadas. Por ello, es en la motivacin del empleado donde la empresa obtiene la clave del xito y los mximos beneficios econmicos deseando que sus empleados entreguen lo mximo de esfuerzo . Cuando el empleado entra en una fase de desmotivacin, empieza a perder el entusiasmo y la ilusin con la que empez el primer da. Para enfrentar a esta situacin debemos volver a crear la ilusin del primer da en el empleado, volver a enamorarlo, entusiasmarlo y ayudarle a encontrar el MOTIVO que lo lleve a la ACCION.

http://www.eoi.es/blogs/madeon/2013/03/11/importancia-de-la-motivacion-laboral/

MOTIVACIN Y CONDUCTA

Con el objeto de explicar la relacin motivacin-conducta, es importante partir de algunas posiciones tericas que presuponen la existencia de ciertas leyes o principios basados en la acumulacin de observaciones empricas. Segn Chiavenato, existen tres premisas que explican la naturaleza de la conducta humana. Estas son: a) El comportamiento es causado. Es decir, existe una causa interna o externa que origina el comportamiento humano, producto de la influencia de la herencia y del medio ambiente. b) El comportamiento es motivado. Los impulsos, deseos, necesidades o tendencias, son los motivos del comportamiento. c) El comportamiento est orientado hacia objetivos. Existe una finalidad en todo comportamiento humano, dado que hay una causa que lo genera. La conducta siempre est dirigida hacia algn objetivo. EL CICLO MOTIVACIONAL Si enfocamos la motivacin como un proceso para satisfacer necesidades, surge lo que se denomina el ciclo motivacional, cuyas etapas son las siguientes: a) Homeostasis. Es decir, en cierto momento el organismo humano permanece en estado de equilibrio. b) Estmulo. Es cuando aparece un estmulo y genera una necesidad. c) Necesidad. Esta necesidad (insatisfecha an), provoca un estado de tensin. d) Estado de tensin. La tensin produce un impulso que da lugar a un comportamiento o accin. e) Comportamiento. El comportamiento, al activarse, se dirige a satisfacer dicha necesidad. Alcanza el objetivo satisfactoriamente. f) Satisfaccin. Si se satisface la necesidad, el organismo retorna a su estado de equilibrio, hasta que otro estimulo se presente. Toda satisfaccin es bsicamente una liberacin de tensin que permite el retorno al equilibrio homeosttico anterior.

LA MOTIVACIN Y EL COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL

Dado que cada personas constituye una realidad diferente de los dems, las necesidades que reclaman ser satisfechas a efectos de que el individuo logre la realizacin en la vida no son siempre satisfechas de igual modo en todos los individuos debido a que cada individuo tiene una cara emocional y unas vivencias diferentes pero, indiscutiblemente estn presentes en todo ser humano. Segn el estudioso del tema Abraham Maslow, las necesidades bsicas que el hombre debe de satisfacer son cinco: Necesidades fisiolgicas: Comprende hambre, sed, vivencia, sexo y otras necesidades corporales. Necesidad de seguridad: Incluye seguridad y proteccin contra dao fsico y emocional. Necesidad de amor: Abarca afecto, pertenencia, aceptacin y amistad. Necesidad de estima: Incluye factores internos de estimacin como respeto de s mismo, autonoma y logro, y comprende tambin factores de estima como estatus, reconocimiento y atencin. Necesidad de autorrealizacin: Est representada por el impulso de llegar a ser lo que puede ser, comprende crecimiento, realizacin del propio potencial y la autorrealizacin. El comportamiento organizacional se da en un complejo sistema social, el comportamiento del empleado depender en gran medida de la motivacin de las caractersticas personales y el ambiente que lo rodea, parte de ese ambiente es la cultura social, el cual proporciona amplias pistas que determinan cmo ser el comportamiento de la persona en determinado ambiente

LIDERAZGO El liderazgo al igual que la motivacin, se refiere a " la influencia que se ejerce en otras personas para que acten en favor del cumplimiento de una meta". Un lder es: "Una persona capaz de ejercer influencia en otros para, dirigirlos y guiarlos efectivamente, influyendo en la cultura organizacional al grado de transformarla hacia el logro de objetivos y metas organizacionales". Un lder requiere de cuando menos 5 aptitudes bsicas que le permiten llevar a cabo su funcin. Estas son:

Pero no basta con poseer las aptitudes bsicas, los lderes requieren de poder para lograr que los seguidores cumplan con sus instrucciones. Entendiendo como poder a " la cualidad para influir en el comportamiento de los dems" o "como energa bsica para iniciar y sostener la accin " y sin la cual los lderes no pueden dirigir" El tipo de poder que ejercen los lderes reflejan en gran medida las motivaciones de sus seguidores. John French y Bertram Raven, identificaron 5 tipos de poder: de experiencia, de referencia, legtimo, de retribucin, y coercitivo. Un lder eficaz debe utilizar sabiamente el poder. El uso que el lder haga del tipo de poder que ejerza puede resultar en uno de 3 tipos de comportamientos por parte de sus subordinados: compromiso, cumplimiento, o resistencia. En el siguiente cuadro se hace una relacin del tipo de poder con la conducta esperada por los subordinados. .

Los lderes integran sus aptitudes y poder para influir en los dems, lo que trae como consecuencia una gran variedad de liderazgos, con comportamientos y caractersticas diferentes. A travs de los aos han surgido diferentes modelos tratando de describir como se da la relacin entre aptitudes y poder y que caractersticas particulares se obtienen. Los primeros estudios al respecto buscaron identificar a los lderes por ciertas caractersticas fsicas, sociales y personales, estas teoras se les denomina teoras o modelos de rasgos. De acuerdo a esta visin, la presencia o ausencia de esas caractersticas distingue a los lderes de los no lderes. Algunos de los rasgos principales son: Caractersticas fsicas Antecedentes sociales Personalidad Caractersticas sociales Caractersticas relativas a tareas

EL LDER COMO EJE MOTIVADOR Un lder debe motivar para alcanzar los objetivos, entender cules son las condiciones motivadoras que hacen a que el mismo se encuentre en una situacin ptima para poder desarrollar en su plenitud su funcin y a la vez cree un clima interno de satisfaccin laboral entre todas las partes. CONDICIONES PARA MOTIVAR Para decir que un lder est en condiciones de liderar no debe dejar de lado prcticas como: Saber que su capacidad de lograr objetivos es desde el comienzo un factor motivador. Esto tiene relacin directa con su autoconfianza y auto estmulo, el saberse conocedor de su tarea y de sus conocimientos y el agregado de sentirse apoyado por la organizacin genera estos sntomas elementales para poder trabajar en libertad de accin. Demostrar los afectos. Este es un factor de suma importancia a la hora de reconocer las tareas internas y el trato personal con los empleados. El sentirse bien tratado y respetado hace que el empleado rinda ms de lo esperado y sin condicionamientos se libera de sus presiones internas y as desarrolla con ms soltura su produccin. Saber escuchar. El lder deber tener la capacidad de saber prestar atencin a todos los integrantes tanto individual como colectivamente. Pues la idea es que ellos sientan que puedan decir lo que piensan, expresar todo tipo de sugerencias, que se sientan tiles al momento de corregir un error y por sobre todas las cosas saber que no estn censurados y limitados a su tarea diaria Comunicacin de sus logros. Comunicarles que la organizacin ha progresado gracias a los esfuerzos de ellos. Esto los distender emocionalmente y los liberar para seguir por el mismo camino pautado. En realidad lo ms indicado en estos casos es el reconocimiento por medio de resoluciones internas. Pero lo ms significativos sera un aumento de salarios, porque si a esto le sumamos la estima laboral y la autoconfianza de saberse tiles esto los motivara an ms todava. Metas y objetivos. Decirles y explicarles claramente cules sern las metas y objetivos a perseguir de forma clara y sencilla. Esto contribuir seguramente a que cada uno de ellos sepa definir su lugar y ubicacin en tiempo y espacio y por sobre todo sabrn cual es la tarea individual y la del equipo. Identificacin con el empleado.Sera la ms importante prctica porque es conocer a la persona en su mbito laboral, el solo objeto de acompaarlo en estas cuestiones ms se sentir motivado, cuidado y respetado por su lder. EL ROL DEL LDER El rol del lder es decisivo, es quien comunica las necesidades especficas de la empresa en un perodo puntual y orienta los esfuerzos de los recursos humanos para satisfacer dicha necesidad. Del lder depender de que el ciclo de la motivacin se desarrolle armnicamente, es decir, hacer que los diferentes integrantes de la organizacin se identifiquen con las demandas de la empresa, se comprometan a satisfacerla y se interesen por los incentivos propuestos. Si no se produce una identificacin ni compromiso por parte de los recursos humanos con las necesidades de la empresa no hay motivacin y en consecuencia el trabajo se realiza de manera mecnica, sin energas y de forma poco productiva con la consecuente degradacin del clima organizacional necesario para alcanzar los objetivos marcados. TIPOS DE INCENTIVOS Los incentivos constituyen el nexo y el motor que permite transformar las necesidades de la empresa en acciones concretas por parte de los recursos humanos, si bien existe lo que se denomina motivacin negativa es decir, acciones pertinentes que emprenden los empleados por temor a ser desvinculados de la organizacin, lo ms productivo a largo plazo es crear un clima laboral de compromiso y reciprocidad mutua mediado por diferentes incentivos. Los incentivos pueden ser econmicos o de reconocimiento: los primeros refieren a una bonificacin extra por el cumplimiento de objetivos por, productividad, cantidad de ventas, puntualidad, calidad etc., mientras que los segundos refieren al reconocimiento de manera explcita del esfuerzo realizado, al reconocimiento de la tarea bien hecha y la adopcin de conductas adecuadas. De esta forma se cierra el tringulo del xito, motivacin y lder ya que para conseguir motivacin efectiva -de lo cual depende el xito- es necesario la participacin de un lder que sepa comunicar las necesidades de la empresa, alinear los esfuerzos y gratificar a los trabajadores con diferentes incentivos. EL LIDER INVITA A LOS EMPLEADOS A OFRECER APORTACION A LAS DECISIONES Y PERSIGUE SERIAMENTE DE SUS SUGERENCIAS AL SER TOMADAS LAS DECISIONES DEFINITIVAS.

TIPOS DE MOTIVACIONTomemos el ejemplo de la persona que sufre un accidente y debe iniciar un proceso de recuperacin. Se inscribe en un gimnasio y se pone en manos de un profesional que le confecciona un programa de ejercicios. El alumno acude regularmente a realizar el programa, pero no porque sienta la necesidad de entrenarse, sino, porque s autoimpone l deber de hacerlo esperando una pronta recuperacin. Una vez completada dicha recuperacin, abandona el centro deportivo y sigue con su rutina de vida habitual.

Otros Autores definen que la motivacin es positiva y negativa.

Tambin tenemos :

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos11/moti/moti.shtml#ixzz2qX8suoCK