morfología del español
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CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO,
ZACATECAS
Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del Español en Educación
Secundaria
Morfología del Español
Unidad de Aprendizaje III: Categorías gramaticales: forma y función
COMPENDIO DE ANÁLISIS GRAMATICALES
IV semestre
Docente: Mtra. Alama Delia Guerrero
Estudiante: Ivonne Berenice Quiroga Ambriz
ÍNDICE
EJERCICIOS DE CATEGORÍAS GRAMATICALES
PRESENTACIÓN ........................................................................................................................................ 3
DETERMINATIVOS ................................................................................................................................... 4
PRONOMBRES .......................................................................................................................................... 5
LAS CONJUNCIONES ................................................................................................................................ 7
EL VERBO ................................................................................................................................................ 9
EL ADJETIVO ......................................................................................................................................... 10
El Sustantivo ......................................................................................................................................... 11
EJERCICIO DE MORFOLOGÍA ................................................................................................................. 13
ANÁLISIS DE CATEGORÍAS GRAMATICALES: ANUNCIO PUBLICITARIO ............................................... 18
MODIFICADORES DETERMINATIVOS Y DIRECTOS ................................................................................. 22
OBJETO DIRECTO E INDIRECTO ............................................................................................................. 23
OBJETO DIRECTO ................................................................................................................................... 25
ANÁLISIS MORFOLÓGICO: SUAVE PATRIA ............................................. ¡Error! Marcador no definido.
PRESENTACIÓN
El presente texto es un compendio, o bien, antología de los ejercicios y análisis que se han hecho a textos desde las bases del curso de
Morfología del Español. Esta producción tiene como propósito brindar al lector una serie de ejemplos y explicaciones breves de los
contenidos de la morfología a través de actividades que conciernen a la localización de categorías gramaticales: verbo, predicado,
sustantivo, adjetivo, etc., por su parte, en el análisis morfosintáctico permea: determinante, objeto directo e indirecto, agente, predicativo,
circunstancial, entre otros que más adelante se presentan.
El texto está estructurado en principio por los ejercicios de las categorías gramaticales, donde se pretende iniciar por las palabras
para después ir a las oraciones ya de forma más analítica, de tal forma en que hagamos una reflexión de la lengua de cómo es que una
palabra cambia el sentido de la oración o simplemente una oración no puede ser literal, también pudiese ser tomada en otro sentido, esto
hablando desde la parte pragmática. Como estudiante de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del Español en Educación
Secundaria, estos contenidos me son útiles para ir más allá de lo que nos puede una oración de manera literal, es decir, si pretendo
enseñar el Español, requiero tener el dominio disciplinar, saber la composición escrita de mi lengua.
Analizar y comprender la composición morfológica de la lengua española no es fácil, sin embargo, en esta recopilación de
evidencias, trata de explicarla de manera ejemplar, es decir, que a través del reconocimiento de formas y funciones de las categorías
gramaticales, aprendamos de manera significativa y que, yo como docente, poder diseñar proyectos didácticos que promuevan que el
estudiantado logre identificar los tipos de recursos gramaticales que se utilizan en textos propios, desde las prácticas sociales del lenguaje,
y a través de la producción de textos argumentativos o bien, la lectura de estos.
Por último, hay ejercicios de análisis de textos más extensos como uno de publicidad y el otro es un fragmento retomado de un
libro, en el que nos permite analizar las categorías textuales pero a través de las tipologías textuales ahora. En un análisis se logra observar
una arborización del análisis, misma que sirve para la identificación de los elementos pero de manera esquematizada y clara, así como
la función que un vocablo cumple dentro de una oración.
En algunos ejercicios se hizo el uso de colores, a manera de que pudiesen resaltar las distintas categorías gramaticales y que la
identificación fuera fácil para el lector, así como la organización del texto. ¡A leer y prácticar!
EJERCICIOS DE CATEGORÍAS GRAMATICALES
Ahora bien, para comenzar a observar, leer, interpretar y analizar a partir de aquí, hay que definir el concepto de categorías gramaticales,
por lo que según Isadora Ediciones nos define a esto como lo siguiente: “Es el nombre bajo el que se agrupan todas las palabras del
idioma, distribuidas por 9 clases. Estas clases son: 1. sustantivos o nombres, 2. pronombres, 3. adjetivos, 4. adverbios, 5. verbos, 6.
preposiciones, 7. conjunciones y 8 determinantes” (s.f), por lo que más adelante se verán todas estas categorías explicadas con un
ejercicio.
DETERMINANTES
Para comenzar, los determinantes o determinativos, que “siempre aparece delante de un nombre (o una palabra que funcione como
tal) para concretar su significado: nos dan información sobre él” (s.f), en donde se encuentran los artículos, los demostrativos, posesivos,
numerales, indefinidos e interrogatovos.
Ejercicio. Instrucciones: Clasifica los siguientes determinativos que se presentan a continuación en la tabla.
-Este
-El
-Esta
-Estos
-Algún
-Alguna
-Ambos
-Bastante
-Mucho
-Mucha
- La
-Estos
-Estas
-Ese
-Esta
Aquel
-Lo
-Los
Aquella
-Las
-Aquellas
-Aquellos
-Mía
-Mis
-Mío
-Míos
-Mías
-Tus
-Tu
-Tuyo
-Tuya
- Otro
-Otra
-Tal
-Tales
Artículos Demostrativos Posesivos Númerales Indefinidos
El
La
Lo
Las
Este
Esta
Estos
Estas
Ese
Aquel
Aquella
Aquellas
Aquellos
Mías
Mía
Mis
Mío
Míos
Tus
Tu
Tuyo
Tuya
Primero Ambos
Algún
Alguna
Otro
Otra
Tal
Tales
Mucho
Mucha
Bastantes
PRONOMBRES
Ahora los pronombres, que es la palabra que sustituye a otros términos que designan personas o cosas en un momento determinado.
Instrucciones: subraya con color azul los pronombres correspondientes
Mis hermanos y yo nos levantamos muy temprano, emocionados por la fiesta de Halloween de esa noche. A eso de las 9 de la mañana,
ellos corrían por la casa buscando los materiales para terminar sus disfraces para la fiesta, mientras mi mamá corría detrás de ellos,
cuidando que no hicieran mucho desastre. Ella no lo demostraba, pero también estaba emocionada de tener un rato libre de
responsabilidades, así que nos ayudó a todos a dar los toques finales a cada disfraz, de modo que sus hijitos se sintieran contentos con el
resultado. Todos nosotros reíamos, mientras Juan se colocaba la máscara y fingía que nos espantaba. Él suele ser bastante payaso, por lo
que, hacer reír a la gente se le da muy bien.
Completa el cuadro siguiente:
Masculino Femenino Neutro
Personales Él Ella Ello
Artículos El la Lo
Demostrativos Este Esta esto
Clasifica según corresponda:
Pronombres de
tercera persona
Segunda persona
Formas tónicas
Formas átonas
Él Os Consigo Toma el libro
Ella Tú Yo Tómalo
Consigo Vos Tú Los
Lo Nosotras Me
Ustedes vinieron Él Se
Les Ella Nos
Les
Lo
Palabras: Tómalo, yo, tú, vos, ella, los, nosotras, ustedes vinieron, él, consigo, toma el libro, me, se, nos, os, lo, les, ustedes vinieron
LAS CONJUNCIONES
Es una categoría gramatical invariable -parecida a la preposición-, que se utiliza para unir palabras y oraciones Clases de conjunciones: 1.
Copulativas: y, e, ni. 2. Disyuntivas: o, u. 3. Adversativas: pero, mas, sino. 4. Concesiva: aunque. 5. Causales: porque, pues. 6.
Condicionales: si. 7 Comparativa: tan, tanto, que, como. 8. Consecutivas: tanto, que, luego. 9. Concesivas: aunque. 10. Finales: para (s.f).
Ejercicio: elige la conjunción o locución conjuntiva correctas. Elige entre “porque, para que, sin que, antes de que y como”
1. Como frutas “porque“ es bueno para la salud.
2. Zoe peina a su muñeca “como“ su madre le enseñó.
3. El gato maúlla “para que“ lo cojas en brazos.
4. El ladrón salió de la casa “antes que“ los que estaban durmiendo se despertasen.
5. Robó el dinero “sin que“ nadie se enterase.
Ejercicios: Complete las siguientes oraciones con la conjunción apropiada:
1.- No encontramos un lápiz ___con que___ escribir la carta. ( conque-con que)
2.- El niño quería __más___ caramelos. (más-mas)
3.- El turista visitará los monumentos __y___ hoteles de lujo. ( y-e)
4.- Dime __si no____ puedes venir a mi fiesta. ( sino- si no)
5.- Luis __e___ Irma se fueron de viaje a Londres. (y-e)
6.- Te escribí ___para que___ me respondas (para que-para que)
7.- El libro __el que___ te regalé es interesante. (que anunciativo – el que)
8.- __Aunque____ vistas de color estás de luto (aunque. aun que)
9.- Si estudias, __luego____ sales a la calle. (luego- ni)
l0- En las palabras hielo _y_ hierro observamos diptongo. (y-e)
Lee la parte teórica del contenido sobre las conjunciones y construye una oración con cada una de ellas:
1._Él_(Y)_yo somos amigos desde la primaria___________________________
2. Elizabeth (E)_Ivonne son buenas amigas_____________________________
3.¿Quieres ese (U) otro?____________________________________________
4._¿Sólo yo _(o)_ellos también?______________________________________
5._Yo voy_(PERO) dame dinero______________________________________
6._Ya salí a ver si viene mi hermana, _(MAS)_no la tuya___________________
7._Ayer Juan no hizo nada, (SINO) que fue Fernanda____
8. _Te voy a creer_(AUNQUE)_tus argumentos sean contradictorios__________
9._Yo estaba en la calle (AUN)_ cuando mamá me dijo que no saliera__________
10- __Yo estuviera en la calle en este momento,__(SIN EMBARGO), estoy en cuarentena.
11-_Revisé el examen de mi compañero y sacó 9,_(NO OBSTANTE),_tenía muchas faltas de ortografía_____
12.-_Entregas el trabajo después de tiempo y luego te enojas. No te entiendo.
13.-__(PUES)_no es lo que esperaba, pero gracias, estoy satisfecha________
14-¿(CONQUE)_esa es tu respuesta? Muy bien.______________________
15.-(POR MÁS QUE)_le ayudé, se fue.____________________________
16.-(A PESAR DE QUE)__seas enojón, me agradas____________________
17.-_Mientras yo como (COMO)_veo la TV, como cuando era niña_________
18.-(COMO QUE)_ya se te hizo costumbre, ¿no crees?__________________
19.-(PORQUE)_yo te quiero, es por tu bien.___________________________
20.-_Voy a hacer el aseo_(A FIN DE QUE)_mi mamá me dé permiso para salir__
EL VERBO
Parte de la oración que se conjuga y expresa acción y estado. Ejemplos: estudiar, vivir, atender, mascar, escuchar... Nominalizar: Se
denomina al procedimiento que consiste en pasar cualquier categoría gramatical a sustantivo. Esto es, los verbos se nominalizan así:
oscurecer: oscuro. Los tiempos verbales se dan en tres Modos: Indicativo, Subjuntivo e Imperativo. Los Tiempos son: 1. Simples: Presente,
Pretérito imperfecto, Pretérito perfecto simple, Futuro imperfecto, Condicional... 2. Compuestos: Pretérito perfecto compuesto, Pretérito
anterior, Futuro perfecto, Pretérito pluscuamperfecto, Condicional perfecto... Formas no personales: Las formas no personales no presentan
desinencia de número y persona. Son el infinitivo: cantar; el gerundio: cantando; y el participio: cantado (ediciones, s.f).
Instrucción: Contesta el siguiente texto con los verbos correspondientes y subrayalos con amarillo
Ayer (yo, estar) _ estaba___ en casa de mi amigo Carlos. Carlos y yo (nosotros, conocerse) _nos conocimos__ en la Universidad, en
primero de carrera, cuando (ambos, tener) _teníamos_____dieciocho años. Por aquel tiempo Carlos (ser)_era___ un chico encantador y
enseguida nos (hacernos) _hicimos___ buenos amigos. Ayer, cuando lo (yo, ver) __vi___, pensé en aquella época tan maravillosa y
recordé aquellos días en los que (nosotros, estudiar) __estudiábamos______ juntos y después (nosotros, ir) __nos íbamos_____ a tomar
una cerveza…, en los que (nosotros, ver) __veíamos_____ aquellas películas en el salón del Colegio o cuando (nosotros, irse) __nos
íbamos_____ de marcha el fin de semana… ¡Qué tiempos aquellos! Nunca más (volver) ___volverán_____… Es posible que (yo,
conocer) _conozca____ a gente maravillosa en mi vida, pero no creo que ninguno (ser) ___sea______ como Carlos. Algunas veces
quiero que aquellos años (volver) __vuelvan____ y me pregunto qué (ser) __será_______ de mis amigos. Tal vez no (ellos, acordarse)
__se acuerdan/acuerden_____ de mí o tal vez sí. Algún día lo (yo, saber) ___sabré_______.
EL ADJETIVO
Es la palabra que acompaña al nombre para determinarlo o calificarlo: Ej.: el coche rojo / esa casa está lejos. Grados del adjetivo: 1. positivo:
Este es un postre dulce. 2. comparativo: este postre es más dulce que aquel. 3. superlativo: este es un postre muy dulce / dulcísimo. Clases
de adjetivos: 1. especificativos: aquellos que indican una cualidad propia del sustantivo. Ej.; el coche rojo 2. explicativos: aquellos que
redundan en una cualidad del nombre. Ej.: la nieve blanca (Ediciones, s.f)
Instrucciones: De los siguientes fragmentos de textos, identifica los Adjetivos y deberás subrayarlos.
Texto 1
El perro de mi amigo Luciano es muy amigable, siempre mueve la cola cuando lo acaricio. Pero su tía es muy mala conmigo, no me deja
acercarme al perro y a veces me regaña porque voy a casa de Luciano para jugar. Yo me enojo mucho y quiero gritarle pero mi mamá
es muy inteligente y siempre me dice que debo controlar mis impulsos. Las emociones son fuertes y a veces no es posible controlarlas,
pero es necesario hacer el intento.
Texto 2
Mi papá tiene un carro muy grande y a veces nos lleva a pasear a mis amigos y a mí. Nos compra ricos helados y nos lleva al cine. Mi
papá es muy bueno conmigo. La mamá de Luciano no es como su tía. Ella es muy agradable y comprensiva. Mi amigo Luciano está casi
todos los días con su enojona tía, pero a veces voy por las noches y su mamá es muy linda, me invita a cenar y nos ayuda con nuestras
tareas. Luciano y su familia no son de aquí, son de Madrid, España. Madrid es una bonita y antigua ciudad española, una vez fui con mis
papás a pasar las vacaciones, me gustó mucho., quisiera volver pronto.
Texto 3
Margarita es la niña más bonita del salón. Ella tiene una casa muy grande, con jardín y muchas flores. Su mamá es muy juguetona,
siempre está sonriendo y cuando yo voy a su casa siempre me trata muy bien. Los hermanos de Margarita también son simpáticos, me
gusta pasar tiempo con ellos. Cuando voy a su casa, su mamá que es muy amable siempre, me invita a cenar. La comida que prepara esa
señora es deliciosa, si pudiera comería ahí siempre. Su papá es un poco serio, pero siempre es cordial conmigo y con toda mi familia,
¡ah! Es que Margarita y yo somos vecinas, por eso siempre voy a su casa y conozco a su familia. Las pláticas que tenemos Margarita y
yo siempre son muy interesantes y divertidas, nunca me canso de hablar con ella. El cielo se ve hermoso desde la ventana de su sala, a
veces me quedo ahí horas viéndolo. Ahora que el clima es tan templado, voy a invitar a Margarita y sus hermanos a un día de campo,
aunque primero tengo que pedir permiso a mis papás. Es que toda la familia de Margarita es muy unida y amable con todos, los quiero
como si fueran mi familia.
El Sustantivo
Es aquel tipo de palabras cuyo significado determina la realidad. Esto es, los sustantivos nombran todas las cosas: personas, objetos,
sensaciones, sentimientos, ideas, etc. Clases de sustantivos: 1. contable (coche) / incontable (leche) 2. propio (Juan) / común (pan) 3. simple
(puerta) / compuesto (lavacoches) 4. concreto (almacén) / abstracto (belleza) (Ediciones, s.f).
Instrucciones: Subraya de color verde el “sustantivo” dentro del siguiente cuento.
EL GATO
Había una vez un molinero pobre que cuando murió sólo pudo dejar a sus hijos por herencia el molino, un asno y un gato. En el reparto
el molino fue para el mayor, el asno para el segundo y el gato para el más pequeño. Éste último se lamentó de su suerte en cuanto supo
cuál era su parte.
- ¿Y ahora qué haré? Mis hermanos trabajarán juntos y harán fortuna, pero yo sólo tengo un pobre gato.
El gato, que no andaba muy lejos, le contestó:
- No os preocupéis mi señor, estoy seguro de que os seré más valioso de lo que pensáis.
- ¿Ah sí? ¿Cómo?, dijo el amo incrédulo
- Dadme un par de botas y un saco y os lo demostraré.
El amo no acababa de creer del todo en sus palabras, pero como sabía que era un gato astuto le dio lo que pedía.
El gato fue al monte, llenó el saco de salvado y de trampas y se hizo el muerto junto a él. Inmediatamente cayó un conejo en el saco y
el gato puso rumbo hacia el palacio del Rey.
- Buenos días majestad, os traigo en nombre de mi amo el marqués de Carabás - pues éste fue el nombre que primero se le ocurrió -
este conejo.
- Muchas gracias gato, dadle las gracias también al señor Marqués de mi parte.
Al día siguiente el gato cazó dos perdices y de nuevo fue a ofrecérselas al Rey, quien le dio una propina en agradecimiento.
Los días fueron pasando y el gato continuó durante meses llevando lo que cazaba al Rey de parte del Marqués de Carabás.
Un día se enteró de que el monarca iba a salir al río junto con su hija la princesa y le dijo a su amo:
- Haced lo que os digo amo. Acudid al río y bañaos en el lugar que os diga. Yo me encargaré del resto.
El amo le hizo caso y cuando pasó junto al río la carroza del Rey, el gato comenzó a gritar diciendo que el marqués se ahogaba. Al
verlo, el Rey ordenó a sus guardias que lo salvaran y el gato aprovechó para contarle al Rey que unos forajidos habían robado la ropa
del marqués mientras se bañaba. El Rey, en agradecimiento por los regalos que había recibido de su parte mandó rápidamente que le
llevaran su traje más hermoso. Con él puesto, el marqués resultaba especialmente hermoso y la princesa no tardó en darse cuenta de
ello. De modo que el Rey lo invitó a subir a su carroza para dar un paseo.
EJERCICIO DE MORFOLOGÍA: LA NOVEDAD DE “LA SUAVE PATRIA”
La morfología del Español, tiene como objeto de estudio dos elementos de gramática: las clases de palabras o categorías gramaticales, conocidas
también tradicionalmente como las partes de la oración, y la estructura interna de las palabras y los procesos de formación de estas. La palabra es la
unidad básica y esencial del análisis sintáctico, mientras que la segunda vertiente es la morfología nominal y verbal.
Instrucciones: Realice lo que se le indica.
1. Lea el siguiente texto y enliste en columnas todas las clases de palabras.
Articulo Nombre
propio
Artículo Adjetivo Verbo Preposición Adverbio Pronombre Posesivo Conjunción Demostrativo
La
El
Un
El
Los
Una
Toda
Ramón
López
Velarde
México
Jerez
La
Una
Suave
Merecida
Patria
admirado
Honorable
Antigua
Sobrada
Irrefrenable
Armados
Sugerentes
Recurrente
Poética
Revestida
Majestuosa
Mínimo
Es
Nació
Gozó
Advirtió
Dice
Dudó
Llamarla
Dijo
De
Con
de
para
como
en
de
Desde
Hasta
Más
Tan
Hoy
Allí
No
Él
Que
(relativo)
Nuestro
Su
Y Ese
Nombre común
Novedad
Justicia
Poeta
Emociones
Realidad
Luz
estado
Pueblo
recoleta
Siglo
Movimientos
Irrupción
Principio
Majestad
Ciudad
Ocasión
grandeza
Pulsos
Pensamiento
2. Clasifique las clases de palabras con base en Gómez Torrego, Leonardo. Gramática, didáctica del español, bibliografía
básica que se utilizó para las exposiciones
Articulo Nombre
propio
Artículo Adjetivo Verbo Preposición Adverbio Pronombre Posesivo Conjunción Demostrativo
La
El
Un
El
Los
Una
Toda
Ramón
López
Velarde
México
Jerez
La
Una
Suave
Merecida
Patria
admirado
Honorable
Antigua
Sobrada
Irrefrenable
Armados
Sugerentes
Recurrente
Poética
Revestida
Majestuosa
Mínimo
Es
Nació
Gozó
Advirtió
Dice
Dudó
Llamarla
Dijo
De
Con
de
para
como
en
de
Desde
Hasta
Más
Tan
Hoy
Allí
No
Él
Que
(relativo)
Nuestro
Su
Y Ese
Nombre común
Novedad
Justicia
Poeta
Emociones
Realidad
Luz
estado
Pueblo
recoleta
Siglo
Movimientos
Irrupción
Principio
Majestad
ciudad
Ocasión
grandeza
Pulsos
Pensamiento
3. En la lista de los verbos, determine: persona, número, tiempo y modo.
Verbo Persona Número Tiempo Modo
Es Tercera gramatical Singular Presente Indicativo
Nació Tercera gramatical Singular Pretérito Indicativo
Gozó Tercera gramatical Singular Pretérito Indicativo
Advirtió Tercera gramatical Singular Pretérito Indicativo
Dice Tercera gramatical Singular Presente Indicativo
Dudó Tercera gramatical Singular Pretérito Indicativo
Llamarla Tercera gramatical Singular Pretérito Indicativo
Dijo Tercera gramatical Singular Pretérito Indicativo
4. Determine y justifique su superestructura y macroestructura textual.
Es un texto argumentativo, un ensayo o una reseña del poema Suave Patria, debido a que en cada línea alude a algo alguien, que
es a Velarde y a sus obras. Del mismo modo, nos trata de dar a conocer lo magnifico que es Ramón López Velarde. El texto es
subjetivo, aborda y combina parte de la experiencia lectora del autor, el trabajo literario se observa, y muestra interés en la
literatura.
5. Extraiga del texto tres oraciones simples o independientes y analice cada una de las clases de palabras que las conforman.
Oraciones:
Ramón nació en Jerez, ciudad y recoleta.
Ramón López Velarde es, con merecida justicia, el poeta más admirado de México.
Allí, en ese pueblo, Ramón advirtió
Categorías con colores: Nombre propio, verbo, preposición, adjetivo, artículo, adverbio, posesivo, demostrativo, conjunción, pronombre
personal
Ramón López Velarde es, con merecida justicia, el poeta más admirado de México.
Nada tan honorable para un estado como el nuestro
Allí, en ese pueblo, Ramón advirtió los pulsos sugerentes del pensamiento y de las emociones.
Tipos de palabras: Sujeto, núcleo del predicado, modificadores determinativos o directo, predicativo, objeto directo, núcleo del
sujeto, objeto indirecto
Ramón (sujeto y núcleo del sujeto)/ nació en Jerez, ciudad y recoleta.
Ramón López Velarde es, con merecida justicia, /el poeta más admirado (objeto indirecto y predicativo)/ de México.
Ramón (sujeto y núcleo del sujeto)/ advirtió (núcleo del predicado)/ los pulsos sugerentes (objeto directo y predicativo)/ del
pensamiento y de las emociones.
6. Registre si hay sustantivos que tengan la función de adjetivo.
a. Suave
b. Merecida
c. Patria
d. admirado
e. Honorable
f. Antigua
g. Sobrada
h. Irrefrenable
i. Armados
j. Sugerentes
k. Recurrente
l. Poética
m. Revestida
n. Majestuosa
o. Mínimo
ANÁLISIS DE CATEGORÍAS GRAMATICALES: ANUNCIO PUBLICITARIO
Colores de las palabras: núcleo del predicado, objetivo indercto, objeto directo,
Ten el control de tus tarjetas desde tus tarjetas Súper Wallet = circunstancial de lugar
Ser + participio = es tenido el control de tus tarjetas desde tus tarjetas Súper Wallet
Descarga Súper Wallet »
PROMOCIONES DEL MES
Lo importante para ti, en serio para nosotros.
Consulta (primera oración) y paga (segunda oración) tus compras con Puntos y
Recompensas. = circunstancial de instrumento
Son pagadas con puntos y recompensas
Activa tus tarjetas de crédito y débito, titular y adicional. = circunstancial de finalidad
Bloquea (primera oración) y desbloquea (segunda oración) tus tarjetas. =
circunstancial de finalidad
Sus tarjetas son bloqueadas (primera oración) y desbloqueadas (segunda oración) =
circunstancial de instrumento
Bloquealas (primera oración) y desbloquealas (segunda oración) sustituyendo-
Consulta saldos y movimientos en tiempo real. = circunstancial de de instrumento
Realiza tus pagos con dispositivos móviles.*= circunstancial de compañía
Realice los siguientes ejercicios:
1. Lea el siguiente texto y enliste en columnas los sustantivos, los adjetivos y los verbos
SUSTANTIVO ADJETIVOS VERBOS Preposición
Puntos Súper Ten Con
Recompensas Importante Consulta Para
Adicional Paga Desde
Recompensa Adicional Activa
Compras Real Bloquea
Y (puede ser
adverbio o
conjunción,
también)
Disponible Desbloquea
Tarjeta Serio Consulta
Titular Realiza
Saldo Descarga
Movimientos Llama
Tiempo
Real
Pagos
Dispositivos
Mòviles
Wallet
Control
Promociones
Mes
2. Clasifique cada uno de los sustantivos y adjetivos.
CLASIFICACIÓN SUSTANTIVO CLASIFICACIÓN ADJETIVOS
Concreto Puntos Abstracto Súper
Concreto Recompensas Abstracto Importante
Abstracto Adicional
Abstracto Adicional
Concreto Compras Abstracto Real
Y (puede ser
adverbio o
conjunción,
también)
Concreto Disponible
Concreto Tarjeta Abstracto Serio
Concreto Titular
Abstracto Saldo
Colectivo Movimientos
Abstracto Tiempo
Abstracto Real
Colectivo Pagos
Colectivo Dispositivos
Colectivo/concreto Mòviles
Concreto Wallet
Concreto Control
Concreto/concreto Promociones
Concreto Mes
3. En la lista de los verbos, determine: persona, número, tiempo y modo
VERBOS PERSONA NÚMERO TIEMPO MODO
Ten Segunda Singular Presente Imperativo
Consulta Segunda Singular Presente Imperativo
Paga Segunda Singular Presente Imperativo
Activa Segunda Singular Presente Imperativo
Bloquea Segunda Singular Presente Imperativo
Desbloquea Segunda Singular Presente Imperativo
Consulta Segunda Singular Presente Imperativo
Realiza Segunda Singular Presente Imperativo
Descarga Segunda Singular Presente Imperativo
Llama Segunda Singular Presente Imperativo
4. Analice el texto y determine y justifique su superestructura y su macroestructura
Su superestructura es de un texto argumentativo, pues hace uso de la persona gramatical del presente, hay predominancia en verbos que
determinan acción del presente como “ten”, “realiza”, “bloquea”, entre otros. Asimismo, está el modo verbal subjuntivo, que es una
característica propia y frecuente en los textos argumentativos, pues el texto nos plantea (por medio de oraciones subordinadas) que se
puede hacer con la “Súper Wallet”, es decir, está dando a desear su aplicación (App). Por ende, yo creo que es un anuncio publicitario –
como macroestructura-, pues está persuadiendo que su App es buena y concede ciertos beneficios y, por ende, sea descargada. También
podría definirse como propaganda, pues es una forma de discurso argumentativo.
5. Extraiga del texto una oración simple o independiente y analice cada una de las clases de palabra que la conforman,
describiendo sus morfemas léxicos y morfemas desinenciales o flexivos
Bloquea y desbloquea tus tarjetas.
MODIFICADORES DETERMINATIVOS Y DIRECTOS
Sujeto, núcleo del predicado, modificadores determinativos o directo, predicado, modificador directo, núcleo del sujeto, modificador
indirecto
1. La hermosa mujer luce unas hermosas zapatillas de color azul
o Unas hermosas zapatillas de color azul son lucidas por la hermosa mujer
2. Los huicholes tejen hermosas piezas de colores (objeto directo en “piezas”)
o De activa a pasiva: hermosas piezas de colores son tejidas por huicholes
3. Los alumnos inteligentes de cuarto semestre entregarán sus trabajos de fin de curso (objeto directo)
o De activa a pasiva: los trabajos de fin de curso serán entregados por los alumnos inteligentes de cuarto semestre
4. La señora cocina exquisitos alimentos
o La señora los cocina.
o De activa a pasiva:
5. El maestro preparó la clase para sus alumnos de inglés
o De activa a pasiva: la clase es preparada por el maestro
6. (tácito) Esperamos con gran alegría la entrada a la escuela
o La entrada a la escuela esperamos con gran alegría
7. Frida, la consentida perrita de mi hija, come sobres de carne
o Sobres de carne come Frida, la consentida perrita de mi hija.
OBJETO DIRECTO E INDIRECTO Directo, Indirecto
Trabajo en clase:
Una oración con objeto directo, señalarlo, sustituirlo y cambiarlo de activo a pasivo.
Él aprendió a andar en bicicleta cuando tenía sólo 9 años.
o Cuando tenía 9 años, aprendió a andar en bicicleta.
Tarea: 5 oraciones con objeto directo y cambiarlas de activa a pasiva
1. El verano trajo calor a la ciudad.
o A la ciudad, el verano ha traído al calor
2. Ella sacó el pollo de la nevera.
o De la nevera lo sacó / de la nevera sacó el pollo.
3. Traigan agua para los caballos.
o Para los caballos tráiganla.
4. Explica el ejercicio a tus compañeros, por favor.
o A tus compañeros explícaselo, por favor.
5. Arreglaron el vestido para mí.
o Para mí lo arreglaron.
Localice los circunstanciales en las siguientes oraciones.
Sintagma preposicional, adverbial o nominal
1. (Determinante y sustantivo) La niña (núcleo del sujeto) lleva manzanas en la canasta = sintagma preposicional/circunstancial
a. Manzanas lleva en la canasta.
2. La gitana (núcleo del sujeto) canta hoy un fandango = sintagma adverbial/
a. Un fandango es cantado hoy por la gitana.
b. Un fandango es cantado hoy.
3. Al anochecer, un hombre encendió aquellos faroles.= sintagma adverbial
a. Encendió aquellos faroles al anochecer.
4. Roberto escribió estas vacaciones. = sintagma adverbial
a. En estas vacaciones escribió Roberto.
5. Mi padre nos ha traído a Eve y a mí una pelota esta mañana = sintagma adverbial/
a. A Eve y a mí, nos ha traído una pelota esta mañana.
6. El tren descarrilló cerca de Salamanca = sintagma adverbial de lugar
a. Cerca de Salamanca, se descarriló el tren.
7. Los niños llegaron al campamento a las (determinante) tres. = sintagma nominal
a. A las tres llegaron al campamento.
OBJETO DIRECTO
Objeto indirecto:
Caminé veinte millas para ver a mi amiga
o Pasiva: fueron caminadas 20 millas para ver a mi amiga.
Sarahy entregó el ensayo a la maestra
o El ensayo fue entregado por Sarahy a la maestra
Julieta encerró a sus vacas para poder limpiarles
o Para poder limpiarles a las vacas, Julieta las encerró.
Objeto circunstancial:
Mi fiesta de cumpleaños será el sábado por la noche (tiempo)
El gato está cansado por salir en la noche al techo (causa)
Ayer me cansé por correr mucho (causa)
Oraciones en clase:
Sujeto, Objeto indirecto, objeto directo, determinante, predicado y núcleo del sujeto, núcleo del predicado
1. Los vecinos compraron dulces a los niños de la colonia
2. Se publicó un libro de cuentos para todos los niños de preescolar
3. Mi tía compró un regalo para el hijo de mi hermana
4. Ayer compré unas hermosas flores para mi novio
5. El presidente (sujeto y núcleo del sujeto) habló para toda la nación
a. Le habló el presidente a toda la nación
6. Regalaron boletos de lotería a todos los zacatecanos
7. Compré un hermoso cuadro de Venus a mi hija
a. Le compré un hermoso cuadro de Venus
b. Un hermoso cuadro de Venus le compré a mi hija