moodle

Escuela de Post Grado - DNS

“LA PLATAFORMA MOODLE Y EL USO DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

AUTONOMO DEL ÁREA DE INVESTIGACIÓN, EN LOS ESTUDIANTES DE MAESTRIA DEL II CICLO EN LA MENCION DNS – BIMODAL DE

LA UNMSM – SEDE LIMA -”

FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIDAD DE POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

LIMA - PERÚ

PRESENTADO POR :Lic. JUAN JIMMY SALINAS LINDO

Para optar el Grado académico de Magister en Educación


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿ En qué medida influye la PLATAFORMA MOODLE y el uso de ESTRATEGIAS DE MONITOREO en el APRENDIZAJE AUTÓNOMO en el área de investigación de los estudiantes de Maestría del IV ciclo en la mención DNS , Bimodal de la UNMSM sede Lima 2011?

PLATAFORMA MOODLEESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

APRENDIZAJE AUTÓNOMO

GRUPO DNS GESTIÓN EVALUACIÓN

“A” 49 51 52

“B” 51 50 54

100 101 106

307 ESTUDIANTES DE LA PROMOCIÓN 2010 SEDE LIMA

PROBLEMA GENERAL


PROBLEMAS PROBLEMAS

¿ En qué medida influye la PLATAFORMA MOODLE y el uso de ESTRATEGIAS DE MONITOREO en el APRENDIZAJE AUTÓNOMO en el área de investigación de los estudiantes de Maestría del IV ciclo en la mención DNS , Bimodal de la UNMSM sede Lima 2011?

GENERAL

ESPECIFICOS

1.- ¿De que manera influye el diseño instruccional de la plataforma moodle en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de Maestría del IV Ciclo en la Mención DNS – BIMODAL DE LA UNMSM – SEDE LIMA 2011?

1.- ¿De que manera influye la calidad técnica de la plataforma moodle en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de Maestría del IV Ciclo en la Mención DNS – BIMODAL DE LA UNMSM – SEDE LIMA 2011?

1.- ¿De que manera influye el proceso didáctico de la plataforma moodle en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de Maestría del IV Ciclo en la Mención DNS – BIMODAL DE LA UNMSM – SEDE LIMA 2011?


JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

La proyecto virtual plantea una alternativa para hacer frente al avance tecnológico, al mundo competitivo en todos sus ámbitosEl proyecto plantea un diálogo didáctico entre la plataforma , el contenido y el usuario.La modalidad mixta, cada vez mas creciente en nuestro país, en los niveles de pre y postgrado requiere la complementación académica ,la organización del uso efectivo del tiempo ,para profundizar los contenidos.El proyecto plantea el trabajo colaborativo bajo teorías de la socialización , necesarias en el mundo globalizado de hoy.El proyecto plantea el desarrollo del aprendizaje autónomo , El proyecto posibilita el uso de herramientas informáticas, la actualización de contenidos, la existencia de un feed back.El proyecto plasma la praxis docente que compone el proceso de E-A de Contenidos- Actividades-Estrategias y evaluación en un dialogo didáctico.

POR CUANTO JUSTIFICAMOS EL LLEVAR A CABO NUESTRO PROYECTO.


MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES NACIONAL

RAÚL CHOQUE LARRAURI - 2009 - UNMSMOPTAR EL GRADO DE MAGISTER

“Las aulas de innovación pedagógica mejoran el desarrollo de capacidades en tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en los estudiantes de educación secundaria, frente al desarrollo de capacidades (TIC)

1141 estudiantes de la red educativa n° 11 SJL

Se confirmo la hipótesis general, que el estudio en las aulas de innovación pedagógica mejora el desarrollo de capacidades TIC convencionales. también las hipótesis específicas

Llegando a la conclusión manifestando que el estudio en las aulas de innovación pedagógica mejora el desarrollo de capacidades Tic


MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO

SANTIAGO RAMÍREZ MÓNICA - 2008 - ESPAÑAOPTAR EL GRADO DE MAGISTER

Su muestra estuvo conformada de 120 estudiantes

El diseño instruccional en un rango acumulado de Totalmente de acuerdo 53.3%, y de acuerdo 38.29%, engeneral solo manifiestan que el lenguaje de las lecturas y del profesor es técnico y elevado.

““Estrategias didácticas incorporadas en el uso de la plataforma moodle para profesionalización de docentes, en las regiones serranas de Sonora

ANTECEDENTES INTERNACIONAL


BASES TEÓRICOBASES TEÓRICO

PLATAFORMA MOODLE

Moodle, es un Entorno de Aprendizaje Dinámico Modular, Orientado a Objetos permite crear espacios virtuales de trabajo, formados por recursos de información (en todo formato) así como recursos de formación ( tipo tareas web, exámenes, encuestas, foros , talleres cursos ,chat entre otros.)

ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

Experiencial o modos de ajuste individual ante la realidad.Conductual o cambios observables en la persona como reacción a estímulos externos o internos.Neurológica como proceso de transformación del sistema nervioso ante una actividad reconocida.

facultad que le permite al estudiante tomar decisiones que le conduzcan a regular su propio aprendizaje en función a una determinada meta y a un contexto o condiciones específicas de aprendizaje

APRENDIZAJE AUTÓOMO


SUSTENTO TEORÍAS

PLATAFORMA MOODLE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

APRENDIZAJE AUTÓNOMO

El Modelo de la Cognición Situada - HendricksHendricks

Modelo Instruccional de ASSURE Aprendizaje Estratégico AutónomoISO 9241-11 Teoría de la Calidad

Modelo de estrategias Didácticas Creativas

La Autonomía como finalidad de la Educación – Constance Kamil – Inplicancias de la Teoría de Piaget


METODOLOGÍATipo y diseño de investigación:Cuasi-ExperimentalTipo del MétodoCuantitativoTipo de Estudio CorrelacionalTiempo de Aplicación Transversal

ESCUELA DE POSTGRADO- MAESTRÍA MAESTRISTAS DEL IV CICLODocencia en el Nivel Superior GRUPO “A” 50Docencia en el Nivel Superior GRUPO “A” 45TOTAL 95

POBLACIÓN DE ESTUDIOSMUESTRA

MAESTRÍA MAESTRISTAS DEL IV CICLODocencia en el Nivel superior 30

TOTAL 30


Técnicas e Instrumentos de recolección de datos

INSTRUMENTOS

Escala de LikerGrupo de Enfoque a los alumnosForo con profesoresCuestionario a Profesores y Alumnos

TÉCNICAS

Encuesta en papel y PHP a través de la plataforma MOODLE2 Foros Asincrónicos y 2 Chat para el enfoque con alumnos1 Foro Asincrónico con profesores1 Encuesta PHP a través de la plataforma a profesores y alumnos

PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES DIMENSIONES /INDICADORES

¿ En qué medida influye la plataforma moodle y el uso de estrategias didácticas en el desarrollo del aprendizaje autónomo en el área de investigación

Determinar la influencia la plataforma moodle y el uso de estrategias didácticas en el desarrollo del aprendizaje autónomo en el área de investigación,

La plataforma moodle y el uso de estrategias didácticas influyen en el desarrollo del aprendizaje autónomo en el área de investigación,

PLATAFORMA MOODLE

DISEÑO INSTRUCCIONALActitud frente al aprendizajeAdquisición del conocimientoProfundización del aprendizajeUtilización significativaActitudes y hábitos mentales CALIDAD TÉCNICAAccesoInterfazusabilidad PROCESO DIDÁCTICO Motivación DesarrolloFijaciónIntegraciónEvaluaciónRetroalimentación

MATRIZ DE CONSISTENCIATÍTULO: “LA PLATAFORMA MOODLE Y EL USO DE ESTRATEGIAS DIDÁTICAS EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTONOMO EN EL AREA DE INVESTIGACIÓN, DE LOS ESTUDIANTES DE MAESTRIA DEL II CICLO EN LA MENSION DNS – BIMODAL DE LA UNMSM SEDE LIMA 2011

VARIABLE INDEPENDIENTE


¿Cuál es el diseño instruccional que utiliza la plataforma Moodle Para el desarrollo del aprendizaje Autónomo en el área de investigación de los estudiantes …?

¿Describir el diseño instruccional que utiliza la plataforma Moodle para el desarrollo del aprendizaje autónomo en el área de investigación de los estudiantes de … ?

El diseño Instruccional que utiliza la plataforma Moodle influye decisivamente en el aprendizaje Autónomo en el área de investigación de los estudiantes ……?

ESTRATEGIAS META COGNITIVAS

REFLEXIÓNConocimiento de sus estructuras cognitivasConocimiento de sus procesos didácticos ADMINISTRACIÓNSupervisión ControlRegulación EVALUACIÓNEficiencia de la estrategiaRetroalimentación de la estrategia


VARIABLE INDEPENDIENTE


¿De qué manera influye la calidad técnica de la plataforma Moodle en el aprendizaje autónomo en el área de investigación de los estudiantes ….?

Analiza la calidad técnica de la plataforma Moodle para el desarrollo del aprendizaje autónomo en el área de investigación de ….

La calidad Técnica de la plataforma Moodle influye decisivamente en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de …?

APRENDIZAJE AUTÓNOMO EN EL AREA DE INVESTIGACIÓN

DE APRENDIZ A EXPERTO Dominio de estrategias meta cognitivas

DE DOMINIO TÉCNICO A DOMINIO ESTRATÉGICO Independencia instrumentalDominio de estrategias de auto planificaciónAdecuación de la estrategia a la tarea

DE UNA REGULACIÓN EXTERNA A UNA AUTOREGULACIÓN Dominio de estrategias de autorregulación

DE LA INTERIORIZACIÓN A LA EXTERIORIZACIÓN Dominio de estrategias afectivo motivacionales


VARIABLE DEPENDIENTE


¿De qué manera influye las estrategias didácticas en el aprendizaje autónomo en el área de investigación de los estudiantes de ……?

Identificar en qué medida las estrategias didácticas influyen en el desarrollo del aprendizaje autónomo en el área de investigación de los estudiantes ..--?

La estrategias didácticas de la plataforma Moodle influye decisivamente en el aprendizaje autónomo en el área de investigación de los estudiantes de

DE APRENDIZ A EXPERTO Dominio de estrategias meta cognitivas

DE DOMINIO TÉCNICO A DOMINIO ESTRATÉGICO Independencia instrumentalDominio de estrategias de auto planificaciónAdecuación de la estrategia a la tarea

DE UNA REGULACIÓN EXTERNA A UNA AUTOREGULACIÓN Dominio de estrategias de autorregulación

DE LA INTERIORIZACIÓN A LA EXTERIORIZACIÓN Dominio de estrategias afectivo motivacionales


VARIABLE DEPENDIENTE

moodle

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