monografÍa-carlos vargas guerrero

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Lingüística

E.A.P.: Lingüística.

Tema : Vicios verbales

Curso : Herramientas Informáticas

Profesor : Adolfo Rondan.

Alumno : Carlos Vargas Guerrero. Cód. : 13030285

San Miguel, 13 de agosto del 2013

Vicios verbales con alto contenido sexual.

onsidero de mucha importancia los temas

tratados a continuación y me es menester

agradecer a las personas que hicieron posible

este cometido, tales como profesores,

compañeros y a la misma institución.

C

Elaborado por Carlos Vargas Guerrero.


mis compañeros que mostraron indiferencia frente al tema, y a mi hermano

que siempre está dispuesto a oír mis interrogantes.

A



ÍNDICE.

Vicios verbales con alto contenido sexual en los adolescentes de Lima.........................5

Resumen..........................................................................................................................5

INTRODUCCIÓN.............................................................................................................6

I. COMUNICACIÓN COMTEMPORÁNEA................................................................7

I.1. Ámbito social....................................................................................................7

I.1.1 La familia...........................................................................................................8

I.1.2 La escuela..........................................................................................................8

I.2. Ámbito cultural..................................................................................................9

II. EXPRESIÓN EN ADOLESCENTES......................................................................9

II.1. Aspectos generales........................................................................................10

II.2. Influencias.......................................................................................................10

II.2.1 Los modelos................................................................................................10

II.2.2 Los grupos...................................................................................................11

II.3. Expresiones comunes....................................................................................11

III. RASGO SEXUAL EN LA COMUNICACIÓN....................................................12

III.1. Causas del rasgo sexual expresivo..............................................................12

III.2. Expresión oral salaz.......................................................................................12

CONCLUSIÓN...............................................................................................................13

FUENTES BIBLIOGRAFICAS.......................................................................................14



Vicios verbales con alto contenido sexual en los adolescentes de Lima.

Carlos Vargas Guerrero

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

[email protected]

Resumen

El tema que aborda este artículo se centra en el análisis de las manifestaciones

comunicativas que tienen los adolescentes al expresarse, haciendo uso de distintos

términos con alto contenido sexual y que con el uso frecuente pasan a ser vicios

verbales.

Este análisis comprende una descripción de las características principales en los

adolescentes, relacionándolo con la sexualidad con el fin de hallar las causas del

hecho, todo observado desde una óptica psicosocial, ya que mediante su impacto en la

sociedad podemos evidenciar su relevancia y desde el enfoque psicológico poder hallar

una explicación consistente sobre lo que concierne al pensamiento adolescente.

Palabras claves: Sexualidad, vicios verbales, adolescencia, socialización,

comunicación.



INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de investigación tratará el tema de vicios verbales en adolescentes,

limitándose a aquellos que posean un contenido sexual de trasfondo y manifestados en

Lima. El enfoque con el que se tratará el tema será desde una óptica psicosocial,

puesto que detallaremos su repercusión en la socialización en general, tratando de

dilucidar las causas psicológicas que ocasionan estos comportamientos en esta etapa

de desarrollo llamada adolescencia.

Con el fin de exponer de forma clara este tema tan concreto actualmente, el trabajo se

parcelará en tres apartados en donde se explicarán sucintamente los puntos de mayor

relevancia. El primer capítulo abordará lo que concierne a la comunicación

contemporánea, esto es, la forma en la que los adolescentes interactúan con las

personas de su entorno y cómo cambian sus expresiones de acuerdo al interlocutor.

Estos entornos a la vez se dividirán en subcapítulos que darán cuenta de lo que

corresponde con la familia, la escuela y el ámbito cultural.

El segundo capítulo engloba una amalgama de información concisa de las expresiones

de los adolescentes, analizando sus aspectos generales, las influencias que

determinan dichas expresiones, como los llamados “modelos” y los grupos, y por

supuesto un listado descriptivo de las expresiones más comunes con dichas

características sexuales.

En el tercer capítulo resaltaremos ese cariz psicológico mencionado, para abordar las

causas que desencadenan la proliferación de los vicios verbales que subyacen en un

lenguaje sexista.

La relevancia de este tema radica en la incidencia por parte de los adolescentes al usar

términos con alto contenido sexual para expresarse diariamente, y la repercusión trae

en la sociedad.

Se explicita en el trabajo las características de estos vicios, su influencia, sus causas y

sus repercusiones, con el fin de comprender que la adolescencia es una etapa

transitoria en donde es natural que se presenten rasgos como los ya mencionados, ya

que es propio de esta edad tener interés por temas sobre sexualidad, y en donde es

factible usar estos términos hasta el punto de que se vuelvan vicios.



Para cumplir con este cometido se empleó y consultó libros sobre psicología en

general, psicología del psicoanálisis, psicología del adolescente, léxicos populares,

entre otros.

I. COMUNICACIÓN COMTEMPORÁNEA

La gran revolución informativa presenta un comportamiento ambiguo en la

comunicación contemporánea, ¿si es beneficiosa o perniciosa?, o simplemente neutra

y determinada por quien la utiliza. Lo anterior para centrarnos en los adolescentes,

puesto que al disponer de los medios de donde se pueden informar, dirigen su atención

a lo que les interesa y con el fin de resolver sus dudas, propias de la edad; cabe

señalar que esto es normal.

Dentro de las diversas formas de comunicarse está la lectura, es la fuente de mayor

envergadura para acceder al conocimiento o saberes necesarios para un desarrollo

intelectual. En la adolescencia se presenta el interés de saber lo que sucede con uno

mismo en esa edad, esto obliga al adolescente a informarse y adquirir ese

conocimiento; pero en la comunicación no se va a presentar una sola fuente, y las que

se presenten no siempre serán confiables, es decir, que el adolescente puede saber

algo por medio de un análisis científico o porque simplemente se los contaron sus

amigos.

Los ambientes en los que uno puede comunicarse y aprender, en una etapa donde es

menester adquirir conocimiento, son la sociedad y la cultura a la que uno pertenece.

I.1.Ámbito social

En los ambientes de la sociedad es donde se evidencia la comunicación en su

esplendor. Cuando se comparte y se conversa con personas tanto contemporáneas

a nuestra edad como a las que no, uno puede notar las diferencias que se

presentan en el tarto y la confianza, no es lo mismo conversar con tu hermano

mayor que con uno menor, o hablar con el profesor que con nuestro respectivo

padre.

Antes de proseguir con el tema, mencionaremos que la conducta del adolescente

frente a la sociedad se relaciona con la madurez sexual. A partir de esto, los puntos

siguientes girarán entorno la sexualidad.



Podemos afirmar con plausibilidad que la socialización adolescente se centra en

tres mundos, el primero será la familia, el segundo la escuela y el tercero la amistad

consigo mismo.

La forma de cómo se comunican los adolescentes en estos mundos, dependerá del

interlocutor, escogiendo el registro y estilo de acuerdo al contexto y a la temática en

base a las características del oyente.

Se marcará desde este nivel una notable diferencia entre el habla de los varones

adolescentes y las mujeres adolescentes. Heros Diez Canseco, Susana hace la

siguiente distinción: “Habla masculina: existirá un mayor número de ocurrencias de

narraciones jocosas o bromas que contienen un lenguaje vulgar y donde las

descripciones violentas o sexuales son más explícitas que cuando se presentan con

miembros femeninos.” (Discurso, identidad y género en el castellano peruano.

2001:112).

Estos comportamientos y actitudes se manifiestan con la familia y en la escuela.

I.1.1 La familia

La familia es considerada como la unidad básica de la sociedad, y es en esta

donde una persona entabla relaciones fuertes, puesto que en la familia se

presentan roles (funciones) y jerarquía que la vuelven sistemática, adicionándole

que es reglamentada dependiendo de qué tipo de familia sea: autoritaria,

democrática o anárquica. De acuerdo con estas características mencionadas es

cómo se comportará un adolescente.

I.1.2 La escuela

Para hablar de la escuela debemos mencionar primero que esta es considerada

el segundo hogar de una persona que cursa los estudios primarios y

secundarios; más que obvio por la fuerte socialización y el tiempo que se

encuentra en este lugar de concentración.

Por la fuerte socialización que hay en estas instalaciones, el adolescente

encuentra las condiciones a su favor para relacionarse con muchas más

personas de su edad, con quienes pueda compartir lo mismo que a él le pasa,



aprendiendo y poniendo en práctica lo que después se volverán vicios verbales,

términos sexistas.

I.2.Ámbito cultural

Remitiéndonos a la cultura del Perú, señalaremos aspectos básicos que puedan ser

pertinentes con el tema. Uno de estos es que en Lima, como en muchos lugares,

existe la alienación. Esta supone que sigamos un patrón o prototipo para generar

una aceptación grupal, esto será tomado con mayor atención en el apartado 2.2.

La cultura se nos es impuesta desde que empezamos a tener uso de razón, cuando

empezamos a ser conscientes de cómo actuamos ya es demasiado tarde, pero el

adolescentes más se preocupa en estar acorde a lo que demanda la sociedad que

su propia cultura.

II. EXPRESIÓN EN ADOLESCENTES

Empezaremos este apartado resaltando y enfatizando la sexualidad en los

adolescentes.

Las expresiones no solo expresan una información denotativa sino que con un simple

gesto se hace llamado o petición a múltiples cosas. Los adolescentes evidencian

constantemente esto, no se puede saber con exactitud lo que desean porque ellos

mismos no lo saben. Pero entre ellos mismos puede llegarse a una especie de

consenso de qué es lo que los inquieta.

(…) Necesitan distanciarse de los adultos; especialmente de los padres y críticas de

modo general:

La forma en que es tratado.

La sensación de no ser comprendido.

La actitud cerrada ante todo lo nuevo.

Las restricciones que le imponen.

(Hernández, Vicky Expresión corporal. 2000: 106)



En los adolescentes suele presentarse la mentira como reacción frente a la falta de

dinámica familiar. Cualquiera que usa la mentira lo hace papa ocultar la verdad porque

esta no l satisface o no le es conveniente; sin embargo, es necesario tener en cuenta

las consecuencias que conlleva una mentira. La imagen del mejor amigo también es

fundamental en el desarrollo psicosocial del adolescente, con este adquiere la

confianza que no tiene con sus padres o con otros compañeros, así ambos comparten

sus cambios y su desenvolvimiento se consolida en busca de la mejor seguridad al

hablar de algún tema en particular.

II.1. Aspectos generales

La expresión en adolescentes solo se da cuando este siente la necesidad de

transmitir algo, entonces el fin con el que se haga será la motivación de expresar su

estado.

No siempre encontrar una respuesta, o por lo menos inmediata, ante su expresión,

pero el mensaje, si es recepcionado, se tiende a entender de muchas formas.

Cuando la comunicación solo es entre adolescentes se emplean términos que

designan una cosa en específico o que se pueda deducir por el contexto, así

tendremos por ejemplo: “Ese pata me llega al pincho”, y “Se demoró un pincho para

comprar las chelitas”, en ambas se utiliza la palabra “pincho”, pero alude a distintas

cosas en las oraciones.

II.2. Influencias

Las influencias que reciba cualquier persona en las distintas etapas de su vida traen

como consecuencia un determinado comportamiento. En los adolescentes se suele

tomar actitudes justamente por influencias, estas por parte de los modelos o de los

grupos.

II.2.1 Los modelos

Las influencias en los adolescentes son tanto internas como externas. Dentro de

las influencias internas están los prejuicios que uno lleva consigo. En las

externas están las ideas estereotipadas, que se refieren a una imagen o

prototipo que seguir. Estos estereotipos pueden ser incluso sui padres, ya que



de forma directa o indirecta sus actitudes o enseñanzas repercuten en el

adolescente.

II.2.2 Los grupos

La vida en grupo tiene importancia que varía de acuerdo a la edad, el individuo y

el sexo. Los grupos más comunes a los que pertenece las personas son: el

barrio, la escuela, la iglesia, la región, el país, etc. Los grupos son determinantes

e influyentes en los hábitos sexuales, sobre todo en el hombre, en la

adolescencia. Esto implica la moda en el vestir, el corte de cabello e incluso las

actitudes corporales como caminar. Inconscientemente se llega al punto de

tomar como admisible lo que se practica en el grupo e inadmisible lo que no.

II.3. Expresiones comunes

Las expresiones que se mencionarán en las siguientes líneas se remiten al plano

verbal oral o escrito, obtenidas de las fuentes mencionadas en la bibliografía y del

habla popular.

Una de las frases muy usadas por los adolescentes es “putamadre” o simplemente

“putamare”, la palabra alude a distintas cosas; pero la conjugación es absurda al

querer fusionar la maternidad con la representación de la cachería. La palabra se

usa para referirse a algo estupendo, extraordinario, magnífico, formidable, etc.;

cuando se dice: Estuvo de la putamadre; y también tiene un carácter afrentoso

cuando se le es dicho a otra persona aludiendo a que su madre es una puta, por

más que hemos mencionado que esta conjunción es inconsistente.

Otra expresión frecuente sería “Ya me cagué”, no se puede entender esto en un

sentido literal porque nos referiríamos a la defecación cuando esto no es lo que se

trata de transmitir, a lo que alude es el hecho de encontrarse en una situación en la

que sea muy complicado encontrar una solución y se dé por perdido el caso.

Se podría seguir mencionando más ejemplos, pero el objetivo es mostrar las

connotaciones que tienen estas expresiones y uso por lo adolescentes.



III. RASGO SEXUAL EN LA COMUNICACIÓN

En los adolescentes el rasgo sexual es notorio en su comunicación, basta escuchar a

un adolescente llamar a otro con denominaciones como: “puta”, “cabezae pinga”,

cuerpoe pichula”, etc.

III.1. Causas del rasgo sexual expresivo

Partiremos mencionando que la adolescencia es un periodo de transición entre la

infancia y la adultez, se comprende entre los 12 y 20 años. En esta etapa surgen

necesidades imperiosas como: autonomía, evasión, diversión, necesidades

sexuales,… de estas últimas podemos enlazar una serie de factores que conllevan

a emplear léxicos en expresiones con alto contenido sexual.

De manera muy holística podemos afirmar que por ser la adolescencia es que se

presenta este rasgo en la expresión, puesto que, si bien es cierto también se puede

presentar en otras etapas de nuestra vida, es en esta done prevalece. Pero poner

de causante a la edad es muy vago y simple, lo que se evidencia en una

adolescente son sus cambios emocionales frente a sus cambios fisiológicos, estos

se relacionan y generan el resultado que estamos tratando, una manifestación

comunicativa en base a sus inquietudes en la sexualidad.

III.2. Expresión oral salaz

En el plano oral es donde se van a evidenciar los vicios verbales con este contenido

sexual, y es redundante decir que serán considerados por la sociedad como

muestra de falta de respeto o impudicia; sin embargo, seguirán presentándose

porque tanto varones y mujeres tendrán que pasar por esta edad.



CONCLUSIÓN

Desde el enfoque psicosocial hemos podido dar cuenta del porqué se manifiestan en la

comunicación adolescente rasgos relacionados a la sexualidad.

Podemos mencionar que la sexualidad es céntrica en la adolescencia porque su

desarrollo en esta etapa es totalmente resaltante. Esta se manifiesta entonces en

muchos aspectos de la vida que lleva un adolescente y en los diversos contextos en los

que se desenvuelve y socializa. Uno de estos aspectos es sin duda la comunicación, la

forma en la que un adolescente se expresa será siempre llamativo, la facilidad con la

se puede entender un mensaje y las palabras que se emplean captan la atención de

adultos que al parecer se olvidaron que fueron adolescentes, con esto no se justifica

este comportamiento, lo que se trata es de ir más allá´ de los superficial y tratar de

comprender las causantes que permiten que se den estos vicios.

Tomaremos entonces a estos vicos verbales como manifestaciones de socialización

propias de esta etapa de la adolescencia, ocasionadas por lo que denominamos

desarrollo humano y sus implicancias.



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