momento uno · 2020. 6. 29. · elabora el tangram como te muestra el dibujo. con estas fichas...
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MOMENTO UNO
https://bit.ly/3c97Cdu
DBA POR AREA Y/O COMPETENCIA
https://bit.ly/2Wu3tKC
MOMENTO DOS MOMENTO TRES
ACTIVIDADES
https://bit.ly/3dikjmn
CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
https://bit.ly/2YF0H7U
Pienso y pinto
Matemáticas y Matemática Lúdica. DBA # 4. Clasifica, describe y representa objetos del entorno a partir de sus propiedades geométricas, para establecer relaciones entre formas bidimensionales y tridimensionales.
Resuelve adivinanzas Observa los polígonos y completa la tabla. Relaciona solidos con figuras. Identifica figuras geométricas en un mandala. Completa el sudoku. Realiza un dibujo teniendo en cuenta una descripción.
Elabora un tangram Forma diferentes figuras con el tangram
Lengua Castellana y Habilidades Comunicativas. DBA # 6. Predice y analiza los contenidos y estructuras de diversos tipos de texto, a partir de sus conocimientos previos.
Ubica palabras en la casilla correspondiente. Copia el texto, selecciona palabras de género masculino y femenino. Imito dibujos y colorea. Forma grupos de palabras (sustantivos).
Desarrolla la sopa de letras. Memoriza la poesía. Pinta libremente con agrado.
Ciencias Sociales Y Formación Para La Ciudadanía. DBA # 2. Reconoce los puntos cardinales y los usa para para orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro.
Con plastilina y palillos dibuja lo que se le indica. En qué punto cardinal se encuentra cada uno de los lugares.
Si deseas profundizar mira el siguiente video de los puntos cardinales. https://n9.cl/bo70
Ciencias Naturales DBA # 2. Comprende la forma en que se produce la sombra y la relación de su tamaño con distancias entre la fuente de luz.
Resuelvo el crucigrama Marco con una X si es luz artificial o natural. Realizo el dibujo de la poesía. Hago el proyecto de las sombras.
Es opcional. Si quieres apoyarte para elaborar el proyecto anterior te invito a que visites el siguiente link. https://youtu.be/C_kRihJdZ5U
Educación física. Competencia. Utiliza el juego simbólico para realizar diferentes formas de desplazamientos.
Diviértete en casa con estas actividades de expresión artística e integra a tu familia.
Esta experiencia es opcional. .Aquí encontrarás una rumba terapia para que realices en casa en compañía de tu familia. https://bit.ly/30Mw2Xc
Educación Artística y Tecnología. Competencia. Manifiesta pensamientos, sentimientos e impresiones mediante la expresión artística. (Adaptado de las orientaciones pedagógicas para la educación artística básica primaria).
Me divierto y aprendo clasificando las líneas. ¿Cuál de estas figuras está formada por líneas rectas? ¿Cuál de estas figuras está formada por líneas rectas y curvas?
Toma una hoja cuadriculada y ccompleta la siguiente figura, uniendo los puntos.
Inglés y Club De Inglés. DBA # 1. Expresa ideas sencillas sobre temas estudiados, usando palabras y frases.
Reconoce colores primarios y secundarios. Colorea figuras geométricas. Pronuncia los números en inglés.
Realiza un dibujo libre con los materiales que tienes a mano.
Componente Axiológico y Manejo de Emociones. Competencia: A través del arte reconoce la diversidad de las formas de vida que existe a su alrededor y comprende la importancia que tiene la práctica de los valores en la interrelación con su entorno.
Colorea la creación de Dios. Marca con x las caras de alegría. Dibuja las caras según corresponda. Escoge una imagen y descríbela.
Esta actividad es opcional. En el
siguiente link encontraras dibujos
creativos para hacer en casa.
https://n9.cl/28ku
DBA # 4 Clasifica, describe y representa objetos del entorno a partir de sus propiedades geométricas para establecer relaciones entre las formas bidimensionales y tridimensionales.
MOMENTO 1.
¡HOLA AMIGUITOS!
Este paisaje es una obra del pintor y escultor Colombiano Fernando Botero Angulo.
¿Lo habías escuchado mencionar?
Pues bien, es un paisa, quien ingresó la primera obra al museo de Antioquia el paisaje de Fiésole.
En este paisaje podemos observar diagonales (/) y encontrar figuras geométricas.
Busca en el paisaje estas figuras.
Responde en tu cuaderno las preguntas.
¿Qué figuras observas en la pintura?
¿Cuántas ventanas en forma de
rectángulos observas?
¿Cuántas figuras tienen forma de
triángulo en la pintura?
¿Qué están haciendo los señores
que se encuentran en la pintura?
https://bit.ly/2MXG3J0
MOMENTO 2. ACTIVIDADES
1. Lee y escribe las adivinanzas en tu cuaderno.
Selecciona la respuesta correcta y dibújala.
¿QUÉ NOS TRANSMITE EL ARTE A TRAVÉS DE LA PINTURA?
a. Tres lados tengo y pirámide parezco,
b. ¿Sabes quién soy?
c. Soy flaco y largo como un edificio grisáceo. Sí
en tu casa estás mira la puerta y verás.
d. No soy triangular, ni soy el cuadrado y una línea
curva es mi único lado.
e. Aunque mi familiar sea el cuadrado, no lo soy.
Como un diamante me ven los que saben.
¿Quién soy?
f. Tengo más de 3 lados, menos de 5 lados. Son
todos iguales y rectos. ¿Quién soy?
g. Un ojo, una rueda, un círculo puede ser, pero
algo aplastado, sin duda se me ve. ¿Quién soy?
Figuras planas y sólidos geométricos.
2.
Observa los elementos de un polígono.
Hay 3 lados, 3 vértices y 3 ángulos.
Dibuja y responde en tu cuaderno. ¿Qué formas ves en estos objetos?
https://bit.ly/30GMfND
Los polígonos son figuras geométricas planas que tienen 3 o más lados rectos.
a. Observa los polígonos de la gráfica y completa la tabla
3. Une con una línea cada sólido con la figura de su cara coloreada y escribe el nombre.
https://bit.ly/2TlLuVV https://n9.cl/2w14
MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES
1. Observa el mandala, identifica las figuras geométricas que encuentres y dibújalas en tu cuaderno.
Luego, dibuja el trencito utilizando la cuadrícula.
2. Partiendo de algunas figuras geométricas colocadas en algunas casillas del sudoku, completa las
casillas vacías con cuadrado, círculo, triángulo y rombo. No se debe repetir ninguna figura en la
misma fila, ni en la misma columna.
3. Querido Amiguito, lee la siguiente carta, que le escribió Andrés a su tía. Dibuja la habitación de
Andrés, teniendo en cuenta la descripción en la carta.
https://bit.ly/2YAeP0w
MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS Elabora el tangram como te muestra el dibujo. Con estas fichas puedes formar diferentes figuras.
Aquí encontrarás diferentes actividades donde podrás ampliar tus conocimientos, esta experiencia es opcional. Libro Ficheando…Ando página 33 a la 50.
. ¡Que belleza! pinturas para niños
¡DETENTE!
https://bit.ly/2TlLuVV
RECUERDA, PARA ESTAR LIMPIOS Y SANOS,
LÁVATE LAS MANOS. Caricatura, obra de Fernando Botero.
DBA # 6 Predice y analiza los contenidos y estructuras de diversos tipos de texto, a partir de sus conocimientos previos.
MOMENTO 1.
Carlos y Manuela darán clases de ajedrez en su colegio. Esta es la imagen que han
seleccionado para iniciar su proyecto.
Tomado de Pinterest movimientos del ajedrez https://n9.cl/e8e4e
¡HOLA AMIGUITO! AQUÍ ESTAMOS. LA MATEMÁTICA Y EL ARTE, SIEMPRE TE ACOMPAÑAMOS. TE INVITAMOS A PENSAR Y PINTAR.
MOMENTO 2. ACTIVIDADES
Para copiar y desarrollar en tu cuaderno.
1. Ahora Carlos y Manuela quieren que ubiques las palabras dadas, en la casilla
correspondiente. Debes escribir SI o NO, como aparece en el ejemplo.
2. Copia el siguiente texto. Encierra con color verde las palabras que se refieren a una
persona u objeto masculino. Y con color rojo, las que se refieren a una persona u objeto
femenino.
https://bit.ly/2TlLuVV https://n9.cl/pxk2 https://n9.cl/1w99
Hola mamá, ¿Cómo estás? Te llamo para avisarte que
me voy a reunir con Carlos en el colegio, para hacer las
carteleras del torneo de ajedrez. El profesor nos dirigirá
el trabajo y la mamá de Carlos nos dió la lonchera.
Espérame, yo llegaré al terminar la tarde.
MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES 1. Recuerda que eres artista, UN GRAN PINTOR
https://n9.cl/zwcym
En tu cuaderno realiza las siguientes actividades.
a. Imita los dibujos, frente a cada uno de ellos escribe su nombre.
b. Colorea los objetos, no olvides que ERES UN ARTISTA.
c. Completa la tabla siguiendo el ejemplo. Con cada palabra, debes marcar 2 casillas.
2. En cada columna forma un grupo con cinco palabras cada uno.
MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS 1. En la sopa de letras, encuentra las 13 palabras que están al lado izquierdo. Rodea cada
palabra con un color diferente. (trabaja en tu cuaderno).
2. Copia la poesía en el cuaderno. Memorízala. Ahora conviértete en ese NIÑO PINTOR.
https://n9.cl/19nj
Esta actividad es opcional.
Desarrollar en el libro Ficheando…Ando 2 las actividades de las
paginas 159 hasta la 174.
https://bit.ly/2TlLuVV https://n9.cl/epoxg
DBA # 2. Reconoce los puntos cardinales y los usa para para orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro.
MOMENTO 1.
Los puntos cardinales
Los puntos cardinales nos permiten ubicarnos en un lugar, estos son el norte, el oriente, el occidente
y el sur.
Veamos como ubicarnos.
https://n9.cl/uxrw
COMO APRENDER A UBICARME EN UN LUGAR.
Además del sol, puedes utilizar una brújula para orientarte en un lugar. Observa esta pintura de la
brújula. Fue realizada por un artista llamado Ranking.
MOMENTO 2. ACTIVIDADES
MANOS A LA OBRA
En tu cuaderno o en una hoja, realiza la siguiente actividad. Rellena los cuadros en blanco esparciendo con tus dedos un poco de plastilina, luego con un palito
de pincho o con tu lápiz dibuja.
MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES 1. Observa con atención el siguiente paisaje, escribe en tu cuaderno en qué punto cardinal se
encuentra cada uno de los lugares .Guíate por la orientación que te da la brújula del paisaje, y
Ten en cuenta, E corresponde a Este, que equivale a Oriente. Así como W corresponde a Oeste
que equivale a Occidente.
El hospital está al _________________
El banco está al __________________
El restaurante está al _______________
La escuela esta al__________________
MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
Si deseas profundizar mira el siguiente video de los puntos cardinales. https://n9.cl/bo70
Como eres un gran artista, te invito a colorear o pintar la siguiente mándala de una brújula.
¡DETENTE!
https://bit.ly/2TlLuVV https://bit.ly/2TlLuVV
https://bit.ly/2XunnFD
RECUERDA, PARA ESTAR LIMPIOS Y SANOS, LÁVATE LAS MANOS.
DBA # 2. Comprende la forma en que se produce la sombra y la relación de su tamaño con distancias entre la fuente de luz.
MOMENTO 1.
Lee el texto.
https://n9.cl/etxj
MOMENTO 2. ACTIVIDADES
LA LUZ COMO FUENTE DE ENERGÍA
1. Según lo leído, resuelvo el siguiente crucigrama.
https://bit.ly/2TlLuVV https://n9.cl/5z9o
- animales
- artificial
- luz
- lámpara
- plantas
- sol
- ilumina
- energía
- vida
MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES
¿CUÁNTAS FUENTES DE LUZ HAY?
Podemos encontrar dos clases:
La luz natural es producida por la naturaleza, como es:
https://n9.cl/y153
La luz artificial que es la creada por el ser humano, y encontramos los siguientes elementos.
https://n9.cl/m2on4
1. Escribe, en cada tarjeta, N si la fuente es de luz natural y una A si la fuente es de luz artificial.
https://n9.cl/l5ao
MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
LA LUZ EN EL ARTE, DA MUCHOS COLORES A LA NATURALEZA.
Sabías que. El arcoíris se produce cuando llueve y hace sol, debido a que la luz solar entra a través
de las gotas de agua, y en el interior de estas, la luz blanca del sol se descompone dando lugar a
todos los colores visibles en este fenómeno.
1. En tu cuaderno escribe el siguiente poema y realiza el dibujo.
VAMOS A JUGAR CON LA LUZ
Con ayuda de un adulto realizaremos el siguiente proyecto.
https://n9.cl/qljk
Es opcional. Si quieres apoyarte para elaborar el proyecto anterior te invito a que visites el siguiente link. https://youtu.be/C_kRihJdZ5U
¡DETENTE!
https://bit.ly/2TlLuVV https://n9.cl/5z9o
https://n9.cl/om4y RECUERDA, PARA ESTAR LIMPIOS Y SANOS, LÁVATE LAS MANOS.
Competencia: Utiliza la expresión corporal como juego simbólico, para realizar diferentes formas de desplazamientos y expresiones.
MOMENTO 1.
EL ARTE Y LA EDUCACIÓN FÍSICA
El arte ha sido desde siempre uno de los principales medios de
expresión del ser humano a través del cual manifiesta sus ideas y
sentimientos.
Te voy a presentar algunos movimientos y expresiones que podemos hacer
con nuestro cuerpo, teniendo en cuenta el enfoque artístico, desde la
educación física. Algunos de estos movimientos corporales son:
ARTE Y DEPORTE: EXPRESIONES HUMANAS.
Tomado de: https://bit.ly/2Y93wxw
Gestos
Tomado de: https://bit.ly/2N6KgKH
Posturas
Tomado de: https://bit.ly/2UVx13O
Dramatización
Tomado de: https://bit.ly/3dcNBT3.
Danza
Tomado de: https://bit.ly/3epXNJ2
MOMENTO 2. ACTIVIDADES
1. Lee el siguiente cuento e imita sus acciones. Nuestros amigos, los animales de la selva.
Somos jirafas que corren por la selva, elevándose en busca de las hojas más frescas de los árboles. Se paran a beber agua, pero al hacerlo estas jirafas se transforman en grandes leones y leonas, que luchan, que comen, que corren, que juegan, ...¡pero¡, sentimos una gran explosión y sentimos que vamos cambiando, nuestro cuerpo cambia, nuestro cuerpo se alarga, se alarga, poco a poco nos vamos convirtiendo en serpientes, grandes y largas serpientes que... ¡huyen de algo¡ ¡algo las inquieta y se esconden entre los arbustos¡ De pronto, de esos arbustos surgen pequeños y grandes chimpancés, son juguetones, trepan a los árboles, se lanzan de rama en rama…y no se sabe cómo, esos chimpancés van poniéndose de pie, son bípedos, somos personas que nos mantenemos sobre los dos pies. Tomado de: https://bit.ly/2Y4HWtV
2-¡Allí ¡: Vas a buscar una
pareja, y de forma individual se van a ir desplazando al ritmo de la música que elija el líder, en el momento que detengan la música, deben quedarse quietos en el sitio que estén, y vas a buscar con la vista donde se encuentra tu pareja y señalarla con el brazo y gritar, ¡allí!.
Tomado de: https://bit.ly/2CmNsjd
3- La caja mágica: Colócate en una
posición inicial (cuclillas), te vas a tapar la cabeza con los brazos, metiendo la cabeza entre las, un líder del juego (un adulto) dice “se abre la caja y aparecen motos” (por ejemplo), debes imitar al objeto nombrado, hasta que el líder diga “se cierra la caja” y vuelves a tu posición inicial (cuclillas). Tomado de: https://bit.ly/2Y7EQ8l
4- Las estatuas sentimentales: Vas a
colocar diferentes tipos de ritmos musicales, mientras expresas libremente lo que te transmite la música. Poco a poco vas expresando un sentimiento. Por ejemplo, alegría y tristeza. Cuando suene la música, debes expresar a través del movimiento una de las emociones, teniendo en cuenta el ritmo musical, cuando la música pare, quédate estatua con la expresión que refleje uno de los sentimientos. Tomado de: https://bit.ly/2CmNsjd
5- Mis amigos los animales:
Con ayuda de un adulto, que te va a interpretar un animal, imitando sus posturas y sonidos, y tú debes adivinar de qué animal se trata de imitar lo que hace el adulto. Tomado de: https://bit.ly/3hBmSTC
6- Me apoyo me levanto: busca una
pareja, y sentados en el suelo espalda con espalda, deben intentar levantarse sin poner las manos en el suelo, ayudándose únicamente por la presión ejercida sobre la espalda Tomado de: https://bit.ly/3d9X11q
7- Gato tranquilo, gato enfadado: Una palmada
significa que el gato está contento; dos palmadas, que el gato está enfadado. En el primer caso deben colocarse de pie con la espalda recta. En el segundo caso deben colocarse en posición cuadrúpeda y curvar la espalda
Tomado de: https://bit.ly/2YEmOK9
MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES 1. Para esta actividad, pide a alguien de tu familia que te narre el cuento, (Nuestros amigos, los
animales de la selva). Deberás ir realizando acciones e imitaciones de lo que dice, para de esta
forma representarlo.
2. Para esta actividad deberás dramatizar lo que haces todas las noches antes de ir a dormir y
también lo que haces todas las mañanas al levantarte.
Para todas las actividades, debes pedir a un adulto que te acompañe y que juegue contigo, así
podrás integrar a todos en tu casa a jugar y divertirse contigo, realiza dos o tres juegos a la semana.
MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
Puedes enviar evidencias por medio de fotos (tomando solo dos o tres fotos de un ejercicio) a través
del correo electrónico o al WhatsApp de tu profesora de educación física, y recuerda siempre enviar
tu nombre completo, grado al que perteneces y el nombre del cuadernillo que estás trabajando
Aquí encontrarás una rumba terapia para que realices en casa en compañía de tu familia. Esta experiencia es opcional. https://bit.ly/30Mw2Xc
¡¡¡DETENTE!!! https://bit.ly/2XiB7Dl https://bit.ly/2TlLuVV
RECUERDA PARA ESTAR LIMPIOS Y SANOS, https://n9.cl/2w14 LÁVATE LAS MANOS
Competencia:
Manifiesta pensamientos, sentimientos e impresiones mediante la expresión
artística.
(Adaptado de las orientaciones pedagógicas para la educación artística básica
primaria).
MOMENTO 1.
MOMENTO 2: ACTIVIDADES. ME DIVIERTO Y APRENDO CLASIFICANDO LAS LÍNEAS. 1. Observa las siguientes imágenes.
2. Dibuja en el cuaderno de tecnología, solamente las respuestas que consideres correctas.
MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES 1. IMÁGENES CON DIFERENTES CLASES DE LÍNEAS
a. Observa el dibujo.
b. Escribo frente a cada una de las partes, la clase de línea que la conforma:
Monitor: __________________________ Cpu: ____________________________
Mouse: __________________________ Teclado: _________________________
Impresora: _______________________ Lector de CD: _____________________
2. Que divertido dibujar con líneas, aplicando los colores primarios:
https://afly.co/dbh3 https://afly.co/d5d3
a. Observa la imagen del paisaje.
b. En una hoja blanca, o en tu cuaderno de artística, imita lo mejor que puedas el
Paisaje (utiliza los colores primarios).
¡RECUERDA!
TODOS LOS NIÑOS NACEN ARTISTAS.
EL PROBLEMA ES COMO SEGUIR
SIENDO ARTISTAS AL CRECER
https://bit.ly/2TlLuVV “Pablo Picasso” https://url2.cl/fdlqc
MOMENTO 4: CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
1. Toma una hoja cuadriculada y completa la siguiente figura, uniendo los puntos.
Aquí encontrarás diferentes recursos donde podrás ampliar tus
conocimientos, esta experiencia es opcional
https://youtu.be/9iIf-TZ04qM, https://afly.co/d683 allí encontrara
videos de las diferentes clases de líneas, que se utilizan para
pintar y obtener una ilusión óptica en 3D.
https://afly.co/d663 https://afly.co/dbl3
DBA # 1 Expresa ideas sencillas sobre temas estudiados, usando palabras y frases.
MOMENTO 1.
.
Esta es otra de las grandes obras de arte de nuestro pintor colombiano, Fernando Botero. Llamada
“Paisaje Urbano de Florencia”.
Muéstrala a tu familia y con ellos conversa:
¿Qué figuras geométricas encuentras en la pintura?
¿Qué colores puedes apreciar?
¿Crees que el paisaje es tranquilo o expresa bullicio?
¿En qué momento del día se muestra la pintura? Mañana, tarde o
noche.
https://bit.ly/30OdrKt
MOMENTO 2. ACTIVIDADES
¿QUÉ NOS TRANSMITE EL ARTE A TRAVÉS DE LA PINTURA?
Los colores son muy utilizados en el arte por eso te invito para que repasemos los colores primarios
en inglés, Primary colors (praimari colors). Realiza la gráfica en tu cuaderno. Escucha el audio de
la pronunciación.
Los colores secundarios se forman a partir de la combinación de los colores primarios. Te los
presento en inglés. Repasa la pronunciación con ayuda del audio.
Las figuras Geométricas o figuras bidimensionales (2D), permite dar forma a algunas obras de arte
ya que muchos artistas las utilizan en sus cuadros. Reconozcamos las figuras Geométricas en inglés,
Realiza la siguiente tabla tal como aparecen. Si te sirve de apoyo escucha el audio de su
pronunciación.
THE GEOMETRIC SHAPES (DI YIOMETRIC CHEIPS)
MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES
A continuación encontrarás una serie de actividades, te invito para que la realices de forma ordenada
y envíes las evidencias a tu docente.
1. Realiza el dibujo tal y como aparece, coloréalo teniendo en cuenta los colores que acompañan
cada figura Geométrica (Geometric Shapes).
Orange yellow purple green blue
Triangle
circle Rectangle rhombus square
(Triangle) (circo) (Rectangol) (Rhombus) (Esquer)
https://bit.ly/2Y7F9jw
2. En la siguiente tarjeta encuentras los números en ingles del 1 al 11. Aparecen con su nombre en
inglés y su pronunciación. Realízala en tu cuaderno de forma ordenada y clara. Escucha el audio.
LINK PARA EL AUDIO: https://n9.cl/qih3r
3. Regrésate a la imagen que coloreaste en el punto dos. Observa cada una de las figuras que
aparecen allí, haz el conteo de cada figura en inglés y completa la tabla Sigue el ejemplo.
MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
Con base en las figuras geométricas que vimos y lo visto en este cuadernillo, te invito para que con
ellas realices un dibujo libre. Emplea colores y materiales que tengas a la mano. Me encantaría
conocer tu bella obra de arte. Sobre cada una de las figuras escribe su nombre en inglés.
Si tienes vinilos en casa puedes hacer el siguiente ejericico.
1. toma una cartulina, la cual puede ser reciclable.
2. Riega con cuidado vinilo de un color sobre la cartulina, luego otro
color, y luego otro dependiendo de la cantidad de colores que
tengas, procura utilizar prendas de vestir que ya no uses como
delantal.
3. Dobla a la mitad la cartulina, cierra y luego ábrela. ¿Qué imagen formaste? Si no es clara la
imagen, no te preocupes de eso se trata el arte.
Te presento otra de las bellas obras
de arte de Fernando Botero “La
Monalisa”
En los siguientes links podrás
encontrar información sobre la vida y
obras de este gran artista.
https://n9.cl/o3mm https://n9.cl/1c32f
COMPETENCIA
A través del arte reconoce la diversidad de las formas de vida que existe a su alrededor y comprende la importancia que tiene la práctica de los valores en la interrelación con su entorno. (Adaptado de plan de área, Colmesur- 2020)
MOMENTO 1.
A partir de la imagen, responde en tu cuaderno de
Axiología:
¿Qué actividad están realizando el niño y la niña?
¿ Qué expresa el rostro de cada pintor?
MOMENTO 2. ACTIVIDADES
Cada niño y niña, cuando pinta o dibujo, crea imágenes. La principal creación, llena de arte y color,
fue obra de Dios. Aquí te cuento la historia.
“EL ARTE ES EXPRESIÓN DE LOS SENTIEMIENTOS
Y EMOCIONES DEL ARTISTA” WILLIAM WORDSWORTH
https://bit.ly/2TlLuVV https://n9.cl/nlg3 MOMENTO 3: DESARROLLO DE HABILIDADES Al observar y compartir con las personas y la naturaleza, las personas manifiestan estados de ánimo. 1. Marca con una X las caras que expresan alegría. Dibújalas en tu cuaderno. 2. Por eso, en la escuela, los niños y niñas aprenden a respirar y así manejar sus estados de ánimo.
3. Dibuja tu cara dentro del recuadro de acuerdo a cada caso.
MOMENTO 4: CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
1. Observa y escoge una imagen. Dibújala en tu cuaderno, y escribe lo que sientes al verla.
https://n9.cl/m863
Esta actividad es opcional. En el siguiente link encontraras dibujos
creativos para hacer en casa. https://n9.cl/28ku
¡DETENTE!
https://bit.ly/2TlLuVV https://n9.cl/om4y https://n9.cl/gcej3 RECUERDA, PARA ESTAR LIMPIOS Y SANOS, LÁVATE LAS MANOS.
EVALUANDO MIS DESEMPEÑOS
Tenga en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para hacer un seguimiento de sus procesos en casa. Responda la rúbrica con el acompañamiento y teniendo en cuenta la opinión de su grupo de apoyo familiar.
https://bit.ly/2WMFGps
Aspec. Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo
Ho
rari
o
El estudiante con apoyo de su familia y/o adulto responsable, diseñó y ubicó en un lugar visible un horario de trabajo en casa, y dió total cumplimiento al mismo teniendo en cuenta sus objetivos.
El estudiante con apoyo de su familia y/o adulto responsable, diseñó y ubicó en un lugar visible un horario para el trabajo en casa, cumpliendo con la mayoría de ellos.
El estudiante con apoyo de su familia y/o adulto responsable, diseñó y ubicó en un lugar visible un horario para el trabajo en casa teniendo en cuenta sus objetivos.
El estudiante no contó con el apoyo de su familia y/o adulto responsable y no diseñó y ubicó en un lugar visible un horario para el trabajo en casa.
Au
ton
om
ía e
n e
l
trab
ajo
.
El estudiante mantuvo una excelente actitud demostrando responsabilidad y compromiso frente al desarrollo de cada una de las actividades propuestas, lo que le permitió adquirir un aprendizaje significativo.
El estudiante mantuvo una buena actitud demostrando responsabilidad y compromiso frente al desarrollo de cada una de las actividades propuestas y avanza en el aprendizaje significativo.
El estudiante mantuvo una buena actitud frente al desarrollo de las actividades propuestas, lo que le permitió adquirir algún aprendizaje significativo.
El estudiante no mantuvo una actitud de responsabilidad y compromiso frente al desarrollo de cada una de las actividades propuestas, lo que no le permitió adquirir un aprendizaje significativo.
Cu
mp
lim
ien
-
To
El estudiante cumplió con el total de las actividades propuestas en el presente Cuadernillo de manera consiente y responsable.
El estudiante cumplió con la mayoría de las actividades propuestas en el presente Cuadernillo de manera consiente y responsable.
El estudiante cumplió con algunas de las actividades propuestas en el presente Cuadernillo.
El estudiante no cumplió con las actividades propuestas en el presente Cuadernillo.
Dis
po
sic
ión
fre
nte
al
ap
ren
diz
aje
El estudiante mantuvo una actitud positiva y comprometida frente al aprendizaje agotando los recursos con los que contó en su entorno familiar para la adquisición y apropiación del conocimiento y fortalecimiento de habilidades propias de cada área.
El estudiante mantuvo una buena actitud frente al aprendizaje utilizando algunos recursos con los que contó en su entorno familiar para la adquisición y apropiación del conocimiento y fortalecimiento de cada área.
El estudiante mantuvo una buena actitud frente al aprendizaje para la adquisición del conocimiento y fortalecimiento de habilidades propias de cada área.
El estudiante debe mejorar su actitud frente al aprendizaje agotando los recursos con los que cuenta en su entorno familiar para la adquisición y apropiación del conocimiento y fortalecimiento de habilidades propias de cada área.
Nu
evo
ap
ren
diz
aje
o
co
mp
ete
ncia
El estudiante ha desarrollado la comprensión del D.B.A y /o habilidad, planteado por el área.
El estudiante conoce y se esfuerza por la comprensión del D.B.A y/o habilidad planteado por el área.
El estudiante conoce la comprensión del D.B.A y/o habilidad planteado por el área.
El estudiante ha demostrado la no comprensión del D.B.A y/o habilidad planteado por el área.
EVALUANDO MIS DESEMPEÑOS
Tenga en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para hacer un seguimiento de sus procesos en casa. Responda la rúbrica con el acompañamiento y teniendo en cuenta la opinión de su grupo de apoyo familiar.
https://bit.ly/2WMFGps
Aspec. Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo
Hilo
Co
nd
ucto
r
del
Cu
ad
ern
illo
El estudiante ha comprendido en un 100% la intencionalidad del eje problematizador del C.U.T.I Nº5
El estudiante ha comprendido en un 80% la intencionalidad del eje problematizador del C.U.T.I Nº5
El estudiante ha comprendido en un 60% la intencionalidad del eje problematizador del C.U.T.I Nº5
El estudiante no ha comprendido la intencionalidad del eje problematizador del C.U.T.I Nº5
Ap
oyo
Fam
ilia
r.
El grupo familiar, mantiene seguimiento permanente al desarrollo de las actividades del estudiante. Respetando su autonomía
El grupo familiar, mantiene seguimiento oportuno al desarrollo de las actividades del estudiante. Respetando en gran parte su autonomía
El padre de familia, mantiene seguimiento moderado al desarrollo de las actividades del estudiante. Respetando en algo su autonomía
El padre de familia, no mantiene ningún seguimiento al desarrollo de las actividades del estudiante. Respetando muy poco su autonomía.
MI EVALUACIÓN.
Junto con su grupo de apoyo familiar, marque en la casilla que consideran, evalúe su desempeño teniendo en cuenta los aspectos y descripciones realizadas.
Aspecto Desempeño superior
Desempeño alto
Desempeño básico
Desempeño bajo
Horario
Autonomía en el trabajo.
Cumplimiento
Disposición frente al aprendizaje
Nuevo aprendizaje o competencia
Interpretación Hilo Conductor del
Cuadernillo
Acompañamiento de padres de
familia y /o adulto responsable en la
verificación de actividades
Para NO OLVIDAR… Para SIEMPRE RECORDAR…
La decisión de participar en el estudio y el
conocimiento es personal, libre y voluntaria.
Las situaciones de aprendizaje están en las
intenciones de quien desea aprender.
DIRECTORIO TELEFÓNICO DE APOYO
Nombre Celular correo
2-1 BM Ruth Jaimes Osma
3156455759 [email protected]
2-2 BM Mireya Serrano Mendoza
3015752310 [email protected]
2-3 BT Gloria Inés lozano 3002409114 [email protected]
2-4 BT Martha Lucía Delgado
3202701451 [email protected]
2-1 DU Yaneth Amparo Archila Sánchez
3232428228 [email protected]
2-2 DU Luz Dary Martínez Villarreal
3053948547 [email protected]
2-1 (2) DU Claudia Arias Pedraza
3133769935 [email protected]
2-1 (2) DU Leandra Badillo Leal
3102063739 [email protected]
2-1 (2) DU Alba Luz Carvajal Mantilla
3115892768 [email protected]
2 -1 (2) DU Elisa Castañeda Díaz
3186460896 [email protected]
Nancy Ovalle Zárate 3202771461 [email protected]
Magaly Rojas Rozo
3102737214 [email protected]
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