mÓdulo didÁctico para la enseÑanza y el … · umi cm dm um c d u número + + + + + + actividad...
TRANSCRIPT
MÓDULO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA Y ELAPRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA
EN ESCUELAS RURALES MULTIGRADO
Conociendo los números
Parte II
31 2 6 89 1 24 56 79 3 456 7923 58
CU
AD
ERN
O D
E TR
ABA
JO
CLASE 9
Cuaderno de Trabajo, Matemática II, Clase 9, Conociendo los números, Parte II
Programa de Educación RuralDivisión de Educación General Ministerio de EducaciónRepública de Chile
AutoresEquipo Matemática - Nivel de Educación Básica MINEDUCProfesional externa:Karen Manríquez Riveros
EdiciónNivel de Educación Básica MINEDUC
Con colaboración de:Secretaría Regional Ministerial de Educación Araucanía.Microcentros reunidos en Freire, Enero 2013
Diseño y DiagramaciónRafael Sáenz Herrera
IlustracionesMiguel Marfán SozaPilar Ortloff Ruiz-Clavijo
Enero 2013
Cua
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Par
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1
31 24 5 6 89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89Ficha 1 1° BásicoA C t I v I D A D 1
Descompone de tres maneras distintas los siguientes números.
18
18
18
A C t I v I D A D 2Determina el número que falta.
13
2
15
4
15
4
A C t I v I D A D 3Descompone aditivamente los siguientes números.
8 =
+
12=
+
10 =
+
20=
+
2
Ficha 2 1° BásicoA C t I v I D A D 1
Pinta los círculos en los ábacos que representen las cantidades señalada y une con una línea la descomposición que le corresponde.
10 + 10
C D U
18
0 + 8
C D U
2
1 + 1
C D U
8
10 + 8
C D U
20
Cua
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Par
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I
3
31 24 5 6 89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89A C t I v I D A D 2
Juega con tus amigos MEMORICE.
• Recorta las tarjetas que aparecen en el material recortable, ubícalas boca abajo sobre una mesa, ordénalas en filas de 6 como se muestra en el ejemplo.
13
1D 3U
• 2 tarjetas representan el mismo número, uno escrito usando unidades y decenas y el otro usando los cubos multibase.
Reglas del juego
Un jugador escoge dos cartas, si las dos que escogió son iguales, se las queda consigo y tiene derecho a escoger otras dos; si las dos cartas que escogió son diferentes las coloca otra vez boca abajo en el mismo lugar y procura recordar cuales cuartas eran, cediendo el turno a otro jugador.
El siguiente jugador selecciona otras dos cartas. Selecciona primero una carta al azar y si se da cuenta que la carta que seleccionó trae la misma figura que una de las cartas que su compañero, había puesto anteriormente hacia abajo, la escoge de tal modo que ya tiene una pareja, en caso contrario vuelve a dejar las cartas hacia abajo.
Gana el jugador que consiga más parejas de cartas. Este juego se puede jugar con dos o más participantes.
4
Ficha 1 2° BásicoA C t I v I D A D 1
Escribe el número representado.
A C t I v I D A D 2Pinta en el ábaco las fichas que componen los siguientes números.
C D U
97
C D U
54
A C t I v I D A D 3 Completa con los números que faltan.
62
=
+
80
+
=
87
Cua
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mer
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Par
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5
31 24 5 6 89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89Ficha 2 2° BásicoA C t I v I D A D 1
Une, con una línea, la relación correcta.
34 Número que tiene como dígito de la decena al 4.
76 Número que tiene como dígito de la unidad al 7.
43 Número que tiene como dígito de la decena al 7.
67 Número que tiene como dígito de la unidad al 4.
A C t I v I D A D 2Completa la tabla posicional, con la cantidad de dinero de la imagen.
D U
D U
A C t I v I D A D 3 Utilizando las siguientes tarjetas,
2
7
8
4• forma dos números que tengan en la decena un dígito mayor que el de la unidad.
y
6
Ficha 1 3° BásicoA C t I v I D A D 1
Escribe el número representado.
A C t I v I D A D 2Pinta en el ábaco las fichas que compongan los siguientes números.
C D U
678
C D U
426
A C t I v I D A D 3 Completa con los números que faltan.
783
=
+
+
429
=
+
20
+
800
+
+
7
=
827
325
+
+
=
Cua
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Par
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I
7
31 24 5 6 89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89Ficha 2 3° BásicoA C t I v I D A D 1
Escribe el signo >, < o =.
400 + 90 + 2 400 + 20 + 9347 734748 700 + 40 + 8
A C t I v I D A D 2Ubica, en la tabla posicional, los siguientes números y compáralos.
a) 847 y 784
100 10 1 100 10 1
b) 628 y 286
100 10 1 100 10 1
a) 813 y 813
100 10 1 100 10 1
A C t I v I D A D 3Resuelve.
• con las tarjetas, ubica los siguientes números en la tabla posicional.
4
7
5
El número mayor que se puede realizar. →
El número menor que se puede realizar. →
Un número que tenga 5D y 4U. →
Un número que tenga 7U. →
100 10 1
8
Ficha 1 4° BásicoA C t I v I D A D 1
Escribe la cantidad correspondiente de monedas y billetes que se necesitan para:
a) 9 478 →
+
+
+
b) 7 895 →
+
+
+
A C t I v I D A D 2Escribe los siguientes números en la tabla posicional.
a) 8 027 →
DM UM C D U
b) 8 641 →
DM UM C D U
A C t I v I D A D 3Escribe el número representado en las figuras y responde.
a)
¿Cuál es el número mayor?
b)
Respuesta:
Cua
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Par
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I
9
31 24 5 6 89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89Ficha 2 4° BásicoA C t I v I D A D 1
Completa con el signo >, < o =.
a)
b)
8,40
8,04
c) 0 1 2 0 1 2
A C t I v I D A D 2Ordena de menor a mayor, los siguientes números decimales.
0,68
1,07
3,4
0,608
0,34
1,7
A C t I v I D A D 3Lee y resuelve.
• Un rectángulo tiene 0,67 m. de largo y 0,49 de ancho.
a) ¿Cuánto mide el perímetro del rec-tángulo?
Respuesta:
b) ¿Cuál es la diferencia entre las me-didas del largo y el ancho?
Respuesta:
10
Ficha 1 5° BásicoA C t I v I D A D 1
Completa con la descomposición aditiva y el número formado.
UMi CM DM UM C D UNúmero
+ + + + + +
Número
+ + + + + +
UMi CM DM UM C D U
A C t I v I D A D 2Representa en el rectángulo y ubica en la recta numérica las siguientes fracciones.
a) 74
→
0 1 2
b) 1410
→
0 1 2
c) 45
→
0 1
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Par
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11
31 24 5 6 89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89Ficha 2 5° BásicoA C t I v I D A D 1
Representa gráficamente y ubica el número mixto en la recta numérica.
a) 4 12 →
0 1 2 63 4 5
b) 1 23 →
0 1 2 3
A C t I v I D A D 2Calcula el número decimal que corresponde a las siguientes fracciones y números mixtos.
a) 1 34 → b)
45 → c) 11
10 →
A C t I v I D A D 3Lee y resuelve.
• En los juegos olímpicos de Londres 2012, la competencia de 100 metros planos finali-zó con las siguientes marcas: Usain Bolt 9,632 seg; Yohan Blake 9,75 seg y Justin Gatlin 9,796.
¿Cuántos segundos de diferencia hubo entre Usain Bolt y Justin Gatlin?
¿Cuántos segundos de diferencia hubo entre Johan Blake y Justin Gatlin?
¿Cuántos segundos de diferencia hubo entre Usain Bolt y Johan Blake?
12
Ficha 1 6° BásicoObserva la siguiente tabla y completa.
31 88 28 93 97 7 48 953 79 84 80 64 95 98 1395 99 85 36 9 74 39 9924 12 3 8 80 4 15 5485 16 83 50 55 29 38 661 79 94 83 5 60 65 22
69 79 3 62 47 58 39 4219 14 40 69 84 25 51 18
a) Escribe todos los múltiplos de 7 que aparezcan en la tabla.
b) Escribe los números primos que aparezcan en la tabla.
c) Escribe 5 números compuestos que aparezcan en la tabla.
d) Escribe los factores de 84 que aparezcan en la tabla.
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31 24 5 6 89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89Ficha 2 6° BásicoA C t I v I D A D 1
En un colegio hay 350 estudiantes, de los cuales 40% son mujeres.
• ¿Cuántas mujeres hay en el colegio?
• ¿Qué porcentaje de los estudiantes son hombres?
• ¿Cuántos hombres hay en el colegio?
• ¿Cuál es la razón entre hombres y mujeres que hay en el colegio?
A C t I v I D A D 2Una empresa debe repartir sus ganancias de acuerdo al aporte de sus tres socios, dada la razón 2 : 3 : 5. Si el monto a repartir es $3 600 000.
• ¿Cuánto dinero recibirá cada socio?
• ¿Qué porcentaje de la ganancia recibirá cada socio?
R E C O R tA B L E S
1U 2U 3U4U 5U 6U7U 8U 9U1D 1U 1D 1D 2U
1D 3U 1D 4U 1D 5U1D 6U 1D 7U 1D 8U1D 9U 2D 0U
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31 24 5 6 89 1 24 56 78 912 3 456 791 234 57 89