mÓdulo de actividades -...

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Curso de Ingreso FAUD-UNMdP

Ingreso.faud.unmdp

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INGRESO

MARZO 2018[segunda edición]

FAUD

GESTIÓNDELPROYECTO

EN LA UNIVERSIDAD PÚBLICA ARGENTINA

GESTIÓNDELACULTURA

ARQUITECTURA

DISEÑO INDUSTRIAL

GESTIÓN CULTURAL

... el paso por la Universidad Pública, te cambia la vida ...

MÓDULO DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES VIRTUALES

Autoridades FAUDDecano Arq. Guillermo EciolazaVicedecana DI. Beatriz MartinezSec. Académico Arq. Ariel Magnoni

Sec. de Coordinación Administrativa Arq. Elvira GarbesiSec. de Extensión y Transferencia Arq. Jorge Fortezzini

Sec. de Investigación y Posgrado Mg. Laura ZulaicaSec. de Planificación Institucional Arq. Julia Romero

Sec. de Gestión de Programas Arq. Daniel Villalva

Coordinadores Curso de IngresoCoordinador General y Taller Ciudadanía Universitaria

DI. Leandro StranoTaller de Proyecto Arq. Rosario Díaz

Talleres Virtuales Arq. Manuela FuertesAula Virtual de Gestión Cultural Mg. y Prof. Mayra O.Rodríguez

Arq. Maia JakubowiczDI. Verónica LamenzaArq. Guadalupe BahlArq. Romina Santa CruzDI. Marcela GómezArq. Milagros Pidal

Arq. Tatiana RodríguezDI. Rocío CanettiDI. Lucia Ramírez

Arq. Dolores García Herrera DI. Manuel di Rago

DI. Josefina Nicolau

Equipo Docente

Prof. Juan José Escujuri - Charla Taller Ciudadania UniversitariaIng. David Figueroa - Programador Web

Colaboradores

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5 al 23 de marzo

INGRESO 2018FAUD

GESTIÓNDEL Y GESTIÓNDELAPROYECTO CULTURAEN LA UNIVERSIDAD PÚBLICA ARGENTINA

5 al 23 de marzo

INGRESO 2018FAUD

ARQUITECTURADISEÑO INDUSTRIAL

Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Universidad Nacional de Mar del Plata.00

5 al 23 de marzo

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Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Universidad Nacional de Mar del Plata. 1

Sistema de Ingreso FAUD 2018

Estructura Curso de Ingreso FAUD 2018

§ Taller de Habilidades del Lenguaje y el Pensamiento

Taller virtual para las carreras de Arquitectura, Diseño Industrial y Gestión Cultural con actividades comunes y diferenciadas según pertinencia disciplinar.

Introducción conceptual a las disciplinas.

§ Taller de Ciudadanía UniversitariaTaller virtual / presencial para las carreras de Arquitectura, Diseño Industrial y Gestión Cultural con actividades comunes.

Definición de Universidad, Sistema Universitario y redes académicas proyectuales.

Definición y ejemplificación de las funciones estatutarias de la UNMDP y de la FAUD.

Derechos y obligaciones del estudiante universitario. Ética universitaria y profesional.

§ Taller de ProyectoTaller virtual / presencial para las carreras de Arquitectura, Diseño Industrial y Gestión Cultural. Actividades comunes para Arquitectura y Diseño Industrial. Actividades específicas para Gestión Cultural.

Introducción conceptual a las variables del proyecto según disciplina.

Análisis de proyectos implementados. Exterior / Interior, para el caso de Arquitectura, Diseño Industrial y Gestión Cultural.

Ejercicio conceptual de las variables que intervienen en el acto proyectual para el caso de Arquitectura y Diseño Industrial.

Ejercicio conceptual de las variables que intervienen en el acto de gestionar un proyecto para el caso de Gestión Cultural.

.

.

ARTICULACIÓN CON ESCUELA MEDIACoordinado por:Sec. Académica RectoradoSec. Académica FAUDActividades:Difusión de OfertasTest VocacionalesCursos Pre-Universitarios

CURSO DE INGRESOCoordinado por:

Sec. Académica FAUDCoordinadores Ingreso

Equipo Docente IngresoActividades:

Virtuales (Arq/DI/Gestión)Presenciales (Arq/DI)

Clases 0 (Arq/DI)

TUTORIASCoordinado por:

Sec. Académica FAUDEquipo de Tutores

Actividades:Contención y PermanenciaSeguimiento Académico a

Estudiantes de Arquitecturay Diseño Industrial

5 al 23 de marzo

INGRESO 2018FAUD



5 al 23 de marzo

INGRESO 2018FAUD



“El núcleo de toda estrategia didáctica no es el contenido del programa,sino el comportamiento que produce; no lo que las personas aprenden,

sino lo que hacen como resultado de su participación en el curso.”

Fundamentos

La universidad pública argentina tiene como fin último tanto la creación de nuevos conocimientos

como la formación de los profesionales que, ejerciendo debidamente el compromiso social

universitario, contribuirán al crecimiento del país ampliando su capacidad tecnológica y productiva,

profundizando el caudal cultural y social y promoviendo una transformación positiva de toda la sociedad.

Pero la universidad también tiene la responsabilidad de proveer los medios necesarios para que esta

formación esté al alcance de todo aquel que desee obtenerla. Esta responsabilidad nos

compromete a promover una democratización del acceso a la formación superior, propiciando

instancias que favorezcan el recorrido inicial universitario y generando las acciones que garanticen

la retención estudiantil.

Fundado en este principio la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño (FAUD) propone un

ingreso responsable, para cada actor interviniente.

El objetivo primario es que el ingresante descubra las disciplinas que en ella se desarrollan, sus

similitudes y diferencias, así como introducirlos en los Principios Básicos de la Metodología de los

proceso de enseñanza y de aprendizaje del Proyecto, con teoría y práctica asociada a cada carrera

desde un enfoque general y sistémico.

En este curso se aspira a que el ingresante descubra la universidad en su complejidad tanto

institucional como política; se plantea introducirlos en la Comprensión de la Organización

Universitaria a la que ingresan y que prevé para ellos un conjunto de derechos y obligaciones como

estudiantes vinculados a la formación de grado y posgrado, la investigación científica, la extensión y

la gestión institucional co-gobernada democráticamente.

Esta instancia permite potenciar los saberes adquiridos, así como descubrir los principios básicos de

la metodología de los procesos de enseñanza y aprendizaje como herramienta singular en el taller,

con teoría y práctica asociada a cada carrera desde un enfoque general y sistémico.

Estos principios le dan identidad al enfoque pedagógico presentado para abordar un curso de

ingreso que incluye la diversidad de tres carreras de grado: Arquitectura, Diseño Industrial y Gestión

Cultural, desarrollando instancias comunes y otras adecuadas a la singularidad de cada una de ellas.

La propuesta ha ido evolucionando y corrigiéndose como producto de la reflexión sobre la propia

experiencia. El presente Curso de Ingreso es la conclusión de una propuesta bi-anual que se

proponía incorporar definitivamente al sistema de Ingreso a los aspirantes de la carrera de Gestión

Cultural y dividir el Curso de Ingreso en dos periodos de tiempo. Para el Ciclo Lectivo 2018 se

organizan dos ediciones distribuidas: la primera se realiza entre los meses de septiembre y

noviembre del 2017, incorporando a los aspirantes que anticipan su inscripción.

La segunda edición se dicta en marzo de 2018, incluyendo a los aspirantes de otras localidades y los

que realizan su inscripción en el último periodo. La actual Edición 2018 se desarrollará en tres

talleres, a saber Taller de Proyecto, Taller de Ciudadanía Universitaria y Taller del Lenguaje y

Habilidades del Pensamiento. Se desarrollarán bajo la modalidad combinada, presencial y virtual,

en diferentes porcentajes según cada caso.

Sintetiza las expectativas de esta propuesta decir que esperamos que la misma sirva al ingresante para

descubrir la Universidad y las carreras de grado que se estudian en la FAUD, en un Curso de Ingreso que

denominamos: Gestión del proyecto y gestión de la cultura en la universidad pública argentina.

El Taller como dispositivo pedagógico

En el Ingreso a las carreras de la FAUD, el conocimiento no se construye de manera individual sino en

conjunto entre estudiantes y docentes que, de manera similar, se desempeñan en el ámbito laboral

interdisciplinarmente.

El modelo de enseñanza utilizado en la FAUD difiere notablemente del de las otras nueve Unidades

Académicas de la UNMDP, así como también del sistema de educación secundaria, ya que se entabla

entre docentes y estudiantes una relación particular para potenciar la construcción de saberes.

En el marco del Taller es desafío (y necesidad) para el cuerpo docente generar un ámbito con

predisposición al trabajo, al deseo de conocimiento, al deseo de experimentación, a un hacer y

rehacer del proceso de aprendizaje. Es necesario también incentivar la autogestión y el

cumplimiento de pautas y normas, despertar el pensamiento crítico frente a la realidad material y

social que nos rodea y la reflexión autocrítica que permita la superación personal.

Confirmamos la potencia de la herramienta virtual para vincular las tres carreras intervinientes y

cruzar transversalmente todas las actividades del Curso de Ingreso 2018. Se utilizará el medio virtual

para promover la incorporación de conocimientos y pre-instalar las problemáticas vinculadas a los

talleres que componen el Ingreso en todas sus actividades. Estas actividades favorecen el

desempeño individual y permiten desarrollar aprendizajes que potencian las actividades colectivas

de los talleres presenciales en el caso de Arquitectura y Diseño Industrial, mientras que favorecen la

inducción al trabajo en plataformas digitales para los aspirantes a Gestión Cultural. La creatividad, la

experimentación, la innovación, el acceso a fuentes lejanas, la incorporación de soportes

audiovisuales, el desarrollo de producciones creativas, el trabajo colaborativo son solo piezas

recortadas de un rompecabezas mayor cuyos encastres no se encuentran en las pantallas ni en los

teclados, sino en políticas integrales que responden a las necesidades de la educación del siglo XXI

para todos los ciudadanos.

A partir de un curso introductorio se promueve también los tutorados para contener y disminuir la

deserción luego del curso de ingreso, ya que se alientan políticas integrales para una Facultad que

planifica y se compromete con mejorar el rendimiento académico.

5 al 23 de marzo

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El Módulo del Curso de Ingreso 2da Edición 2018 contendrá

1. Objetivos del Curso2. Condiciones de ingreso a las carreras3. Características y estructura del Curso4. Los Trabajos Prácticos5. Cronograma6. Guías semanales y diarias de trabajo7. Anexo de terminologías8. Anexo con textos de los diferentes talleres (en la página web del Curso de ingreso).

Textos Taller de Proyecto Textos Taller Habilidades del Lenguaje y el Pensamiento Textos Taller de Ciudadanía Universitaria

1. Objetivos generales del curso

§Informar a los aspirantes respecto de los compromisos propios de un estudiante universitario, como así también hacer explícita la función social de la Universidad Pública. Se espera que los ingresantes logren:

- Comprender los alcances de las misiones esenciales definidas en el estatuto universitario, la práctica de la gestión cogobernada, derechos y obligaciones de la democracia universitaria.

- Adquirir conceptos de autonomía universitaria, compromiso social universitario, ética universitaria y ética en el ejercicio profesional.

- Conocer las diversidades del sistema nacional universitario y las redes regionales de las que la FAUD es parte.

§Informar acerca de las características de las disciplinas proyectuales, en lo que se refiere al campo de conocimientos que las constituyen y a los procedimientos y técnicas que implican las diferentes modalidades de sus prácticas profesionales, tendiendo a orientar vocacionalmente a los aspirantes.

§Informar sobre los alcances disciplinares de la gestión de la cultura, sus incumbencias y campos de aplicación, así como las variables sociales y económicas que la atraviesan y las relaciones con los organismos políticos-estatales en las que se desarrollan.

§Promover, en los límites de un Curso de Ingreso, al logro de una formación universitaria caracterizada por la polifuncionalidad y la flexibilidad, con habilidades y destrezas como las siguientes:

- Capacidad de razonamiento lógico

- Comprensión de la información y comunicación verbal, oral y visual

- Capacidad de autoaprendizaje y disposición al cambio

- Capacidad de autonomía en la toma de decisiones

- Habilidades para el trabajo colectivo con alta capacidad de cooperación

.

5 al 23 de marzo

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§Obtener, a través de una evaluación no selectiva ni excluyente, un diagnóstico preliminar de las características del grupo ingresante, previo a la iniciación formal de los estudios universitarios, tendiente a la definición y el mejoramiento de las políticas de grado e ingresos sucesivos.

§Incorporar la herramienta digital como canal preliminar para el acceso a la información que dé sustento a prácticas asociadas a las carreras de la FAUD en general. Utilizar los recursos personales-individuales para propiciar el crecimiento colectivo en el intercambio de información y el desarrollo de saberes.

§Consolidar el Plantel Docente con perfiles integrados por carreras y por las misiones esenciales de la Universidad: docencia, investigación y extensión. El grupo de docentes graduados ha demostrado las capacidades requeridas y el compromiso esperado, superando las expectativas de los Coordinadores. Además se espera que participen, en esta oportunidad, en la planificación de nuevas actividades y en la difusión de las ofertas curriculares de la FAUD.

Objetivos específicos por Taller

Taller Habilidades del Lenguaje y el Pensamiento

En lo conceptual, se promoverá el ejercicio del pensamiento lógico, los lenguajes y el pensamiento,

que establece un umbral de conocimientos y prácticas de estudio requeridas para abordar el primer

año de las carreras que se ofrecen en la FAUD; y en lo metodológico promover la introducción a la

educación virtual.

Taller de Ciudadanía Universitaria

Se busca introducir al aspirante al concepto organizacional de la Universidad Nacional, al de Facultad

de carreras proyectuales, y a la comprensión de sus derechos y obligaciones como estudiante, el

comportamiento ético y el compromiso social universitario.

Taller de Proyecto

Para Arquitectura y Diseño Industrial, se prevé introducir al aspirante a la metodología de la práctica

de Taller para analizar objetos y sistemas de objetos y para comprender las variables que intervienen

en el proyecto.

Para Gestión Cultural, se busca introducir al aspirante en el concepto de gerenciamiento de la

cultura como principal motor de cambio social.

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5 al 23 de marzo

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2. Condiciones de ingreso a las carreras

El Curso de Ingreso 2da Edición 2018 se realizará entre los días 5 al 23 de marzo en la ciudad de Mar del Plata.

Se cursará en 15 (quince) días consecutivos, contemplándose feriados.

§PRESENCIAL / VIRTUAL para aspirantes a las carreras de Arquitectura y Diseño Industrial. El horario de cursada será de 17:00 a 21:30 hrs.

§VIRTUAL para aspirantes a la carrera de Gestión Cultural. Podrán participar de los encuentros teóricos de forma voluntaria.

El Curso de Ingreso será unificado para las Carreras de la FAUD, y tendrá las mismas condiciones de ingreso para los aspirantes de todas las carreras.

Será condición de ingreso: A. El cumplimiento del 80% de asistencia mínima. Los aspirantes solo podrán tener dos (2)

ausencias consecutivas o alternadas inhabilitan al aspirante a cumplir el curso. No podrán ausentarse si se realizan prácticas de carácter obligatorias (se explican en el ítem siguiente).

B. La presentación del 100% de los Trabajos Prácticos de los Talleres de Proyecto y de Ciudadanía Universitaria. Algunas prácticas serán de carácter obligatorio por entenderse fundamentales para el avance del Curso de Ingreso. Esto será indicado con la correspondiente antelación.

C. La presentación del 80% de los Trabajos Prácticos de los Talleres virtuales de Proyecto y de Ciudadanía Universitaria. Algunas prácticas serán de carácter obligatorio por entenderse fundamentales para el avance del Curso de Ingreso. Esto será indicado con la correspondiente antelación.

D. La presentación de al menos el 80% de las prácticas o ejercicios del Taller Habilidades del Lenguaje y el Pensamiento para Arquitectura, Diseño Industrial y Gestión Cultural.

E. Los casos que se presenten como excepción serán tratados por Consejo Académico FAUD.

Nota: Se contemplarán las instancias necesarias de recuperación de la práctica, ya fuere en el formato presencial como en el virtual.

3. Características y estructura del Curso

Este Curso de Ingreso, en razón de su carácter unificado para todas carreras de la FAUD, toma como eje central de su desarrollo conceptual la problemática del proyecto.

De este modo tiene como eje, para el logro de sus objetivos, el trabajo en taller. Se pondrá énfasis en dicha práctica y en el trabajo grupal de docentes y aspirantes como instrumento de reflexión y sociabilización del conocimiento. Se implementarán en este sentido estrategias de trabajo que involucren a los estudiantes en una participación activa. Se programarán actividades de forma virtual que permitan, para los los Talleres de Proyecto y de Ciudadanía Universitaria, generar la adquisición de contenidos y conocimientos previos a las actividades prácticas presenciales.

Si bien el Curso presenta variantes para Gestión Cultural (que no prevé actividades presenciales), el espíritu del Taller como formato pedagógico se recrea en el Aula Virtual a través de Foros y Ejercicios de Escritura Colaborativa.

A partir del Ingreso 2016, y con la incorporación de la Carrera de Gestión Cultural, se prevé profundizar las herramientas virtuales para el eventual estudio de la modalidad a distancia. Dicho curso será en su totalidad virtual, contemplando el paralelismo de actividades presenciales de las otras dos carreras de la FAUD. Así, se desarrollarán actividades con objetos de estudio comunes y momentos de intercambio de saberes entre disciplinas, entendiendo que las tres se vinculan por su participación en la gestión del proyecto.

El curso se estructura en cuatro instancias temáticas y operativas, que incluyen entregas de trabajos diarios y trabajos de duración semanal:

§Las disciplinas

Se abordarán características relevantes de las disciplinas vinculadas al proyecto y la gestión en la época contemporánea, tendencias actuales y horizontes futuros. Se mostrarán las similitudes y los puntos de contacto, como así también sus bordes, fronteras y las especificidades que permiten asociarlas.

§Las variables intervinientes en el proyecto

Se explicitarán las variables y condicionantes más significativos que intervienen en el desarrollo de la tarea proyectual - tecnología, significación, funcionalidad -; de igual manera para la gestión - organización, sociedad, cultura, política - señalando los “campos” y la extensión de cada variable. En este sentido se expondrán las áreas de conocimiento propias de estas disciplinas.

§El proyecto - Procedimientos y estrategias

Se mostrarán los aspectos vinculados a la elaboración del proyecto, desarrollando cuestiones relativas a los “procedimientos proyectuales” para Arquitectura y Diseño Industrial, y cuestiones relativas a los “procedimientos de las organizaciones” para Gestión Cultural. Se propenderá al reconocimiento de la dinámica propia del trabajo de cada disciplina, mostrando sus particularidades.

§El proyecto - Experiencia práctica

Se Implementará una experiencia relacionada a los contenidos antes citados a través de un ejercicio problema donde se pondrán en juego un número mínimo de variables. Se pondrá énfasis en el análisis y jerarquización de alternativas en la resolución del problema propuesto para cada carrera según su pertinencia disciplinar.

5 al 23 de marzo

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4. Los Trabajos Prácticos

Se propone desarrollar actividades prácticas de diferente modalidad:

A. Taller de Habilidades del Lenguaje y Pensamiento (virtual) para Arquitectura, Diseño Industrial y Gestión Cultural

En el Marco del Programa de Educación Virtual se realizarán una serie de ejercicios virtuales asociados a la comprensión de textos escritos y gráficos. Dichos ejercicios promueven la adquisición de conocimiento vinculado a las disciplinas relacionando textos, imágenes y lógicas del pensamiento.

Las actividades contarán con una guía para su resolución que no requiera de consulta en línea. El ejercicio se resolverá y calificará en la plataforma virtual; será evaluado conforme a los requisitos de aprobación del Curso de Ingreso.

Para las actividades virtuales la FAUD deberá facilitar el uso del gabinete informático para aquellos aspirantes que no cuenten con medios digitales.

B. Taller de Ciudadanía Universitaria (virtual / presencial)

B.1. Taller Virtual de Ciudadanía Universitaria para Arquitectura, Diseño Industrial y Gestión Cultural

Incorporación de contenido teórico por medio de la plataforma virtual. Se realizarán una serie de ejercicios asociados a la comprensión de textos escritos. Esta actividad será evaluada conforme a los requisitos de aprobación del curso de ingreso.

B.2. Taller Presencial de Ciudadanía Universitaria para Arquitectura y Diseño Industrial

Actividades prácticas presenciales secuenciadas a las resueltas en el Taller Virtual, promoviendo la integración e intercambio entre docentes y aspirantes.

C. Taller de proyecto (virtual / presencial)

C.1. Taller Virtual de Proyecto para Arquitectura, Diseño Industrial y Gestión Cultural

Exposición de contenido teórico por medio de plataforma virtual. Se realizarán una serie de ejercicios asociados a la comprensión de textos escritos y gráficos; relacionados con la práctica proyectual, así como la recuperación y comprensión de clases teóricas que se desarrollaran en la presencialidad. Estas actividades serán evaluadas conforme a los requisitos de aprobación del curso de ingreso.

Este Taller propone incorporar información contextual para desarrollar las actividades posteriores, que en el caso de Gestión Cultural serán también de desarrollo virtual.

C.2. Taller Presencial de Proyecto para Arquitectura y Diseño Industrial

Introducción conceptual a las variables del proyecto, según disciplina.

- Análisis de proyectos implementados

a. Trabajo de Análisis de Entorno Construido y Sistemas Objetuales. TES

Son objetivos para este trabajo que los aspirantes logren:

- Promover una primera reflexión sobre la problemática proyectual, sus especificidades, sus campos de acción y sus productos, en el marco de las condiciones sociales contemporáneas de producción y consumo.

- Desarrollar la capacidad para observar, comparar, interpretar, analizar e integrar diversas informaciones y elaborar con coherencia un texto o una pieza gráfica comunicacional para el intercambio entre ingresantes.

- Producir un acercamiento a la comprensión del carácter integral de las escalas proyectuales presentes en los hechos construidos: arquitectura, productos, indumentaria, textil y gráfica, su complementariedad y sus especificidades.

Se tomarán como sector de análisis tres zonas de actividades públicas y sociales de la ciudad de Mar del Plata:

§ Zona comercial, con expansión. Calle Güemes entre Gascón y Rodríguez Peña.

§ Paseo costero-zonas de descanso y deportivas. Recorriendo Bulevar Marítimo Patricio Peralta Ramos desde Plazoleta Arq. Mariani (ex rotonda del Golf) hasta Gral. Alvear (frente al Torreón del Monje).

§ Paseo urbano. La Diagonal Alberdi Sur y 25 de Mayo desde el Monumento a los Caídos en Malvinas (calle Córdoba) hasta el Arco (calle Corrientes). No se incluye la Fuente de Agua.

Se plantearán como problemas a observar la escala, la función, tipos de sujetos, tipos de actividades, sus formas y medios para realizarlas. Diferencia entre lo público y lo privado. También se hará hincapié en las relaciones que se generan entre el sector público y las actividades formales y no formales que allí se realicen.

Se proporcionará, a modo de marco conceptual, contenido teórico por medio de plataforma virtual que brinde información y marco general para desarrollar las actividades prácticas posteriores. Esta actividad será evaluada conforme a los requisitos de validación del Curso de Ingreso.

Se trabajará con grupos de aspirantes que aborden una de las zonas o sectores, realizando la observación y posterior relevamiento para producir intercambio en la clase, con los otros grupos del curso introductorio. De esta manera se fomenta el trabajo grupal y se accede al conocimiento de cada zona sociabilizando la información entre todos los aspirantes en las instancias de intercambio planteadas.

El trabajo de análisis se ajustará a una seria de grillas que faciliten la búsqueda y jerarquización del material generado por los aspirantes.

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El TES es la primera actividad del Curso de Ingreso; se desarrollará durante la primera semana. Como producción semanal deberá producirse una pieza gráfica comunicacional, PCG, que contenga el sector asignado, categorizando y jerarquizando la información.

b. Trabajo de Análisis de Espacios Públicos y Culturales. TEPC

Para este trabajo se contempla un espacio de características espaciales diferenciadas, donde se distingue claramente lo interior sobre lo exterior. A su vez, debe cumplir con la característica de ser un centro cultural para que los aspirantes de Gestión Cultural puedan realizar una práctica desde sus incumbencias.

Se establece entonces una práctica común con objetivos diferenciados para los aspirantes a Gestión Cultural, Diseño Industrial y Arquitectura. Se diseñarán las prácticas y plataformas convenientes para equiparar complejidades entre carreras según las incumbencias de cada oferta curricular.

Como lugar para realizar esta actividad se propone: el Museo MAR, Museo de Arte Contemporáneo de la Provincia de Buenos Aires.

§ Para los aspirantes a Diseño Industrial y Arquitectura, se mantendrán objetivos y alcances del trabajo anterior pero pensando en un espacio de características espaciales diferenciadas, donde se distingue claramente lo interior sobre lo exterior.

Se trabajará conformando grupos de aspirantes que aborden una de las tres salas principales, así como diferentes zonas o sectores, realizando la observación y posterior relevamiento para producir intercambio en la clase, con los otros grupos del curso introductorio.

El trabajo de análisis se ajustará a una seria de grillas que faciliten la búsqueda y jerarquización del material generado por los aspirantes.

§ Para los aspirantes a Gestión Cultural se realizará la misma actividad de forma virtual, pero asociada a instituciones de características similares que estén en el lugar de origen de los ingresantes.

Se espera poder realizar las charlas informativas de tipo teórico soporte de la actividad en las propias instalaciones del Museo para las carreras presenciales y contemplar realizar la grabación de dichas charlas para postearlas en la web y que sea accesible a los aspirantes de la modalidad a distancia.

- Ejercicio conceptual de las variables que intervienen en el acto proyectual, para el caso de Arquitectura y Diseño Industrial.

a. Trabajo de Experimentación Proyectual. TEP

Son objetivos para este trabajo:

- Promover una primera aproximación a la práctica proyectual a través de la resolución de una problemática de escasa complejidad, poniendo en juego las variables de acción/función y materialidad.

- Fomentar las capacidades en relación a la transferencia de conocimientos como así también las modalidades de relación de variables, resolución de problemas y búsqueda de síntesis propias de las disciplinas proyectuales, como asimismo al uso de herramientas y técnicas características de las mismas.

Se propone desarrollar un objeto abstracto que contemple el principio de equilibrio de un peso dado y con un sistema de apoyo dado.

Tanto el proceso cuanto el resultado final del trabajo apuntarán a la resolución del problema operando con medios analógicos tridimensionales (maquetas o modelos), tanto para la organización de la actividad cuanto de la resolución de la materialidad.

Definición del Problema.Situación - Problema que se confronta

ANÁLISIS DEL PROBLEMA

Búsqueda de Datos - > Factores intervinientes - > Contexto en que se inserta

INFORMACIÓN+ Experiencia y conocimiento teóricos

ELABORAR SOLUCIÓN - > GENERAR ALTERNATIVASPosibles cursos de acción

TOMA DE DECISIONESElección de propuesta final

Se complementará la actividad con material didáctico para la construcción de modelos o maquetas según la especificidad de las propuestas abordadas. Se promueve el modelo inductivo de prueba y error para lograr un resultado óptimo comprobado. Es objetivo del ejercicio incorporar en el alumno conceptos de proceso, exploración y alternativas.

Se trabajará sobre el proceso de diseño (simplificado) emulando variables en lo realizado en TES y TEPC.

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- Ejercicio conceptual de las variables que intervienen en el acto de gestionar un proyecto, para el caso de Gestión Cultural

Partiendo del abordaje intuitivo al que naturalmente recurre el ingresante, y aprovechando la fuerza motivacional que acompaña al inicio de la carrera, este ejercicio se propone el análisis de una práctica de gestión cultural a través de las categorías analíticas primarias que se desprenden de la bibliografía trabajada. Se considera que el ejercicio de evaluación de una política cultural local provee un contexto y oportunidad de aprendizaje singulares para la familiarización con las variables y los desafíos del campo. Asimismo, se propone una segunda etapa de producción que, lejos de aspirar a una resolución profesional, pone sin embargo al ingresante en situación de confrontar los múltiples y complejos aspectos implicados en la gestión cultural y colabora en la emergencia de interrogantes respecto del campo que pueden ir encontrando respuesta en los primeros meses del cursado. Entre ambas instancias prácticas, se realizará una devolución del docente, de modo de orientar los abordajes y encaminar los modos de resolución según la lógica profesional. Se espera además que esta retroalimentación contribuya a sembrar nuevos desafíos intelectuales como modo de crear un entorno crítico natural, promotor del pensamiento profundo.

5. Cronograma de actividades para la presencialidad

Aspirantes a Arquitectura y Diseño Industrial

6. Actividades. Guías semanales y diarias de trabajo

A continuación se describen las actividades que se desarrollarán durante el Curso. Esta guía propone un seguimiento detallado de las etapas por día, considerando los tiempos esperados para el cumplimiento de cada una de ellas. Esto permite observar el detalle en el seguimiento diario y reconstruir la totalidad del curso, observando los alcances del mismo.

Se propone así la autogestión del trabajo por parte de los aspirantes, quienes se anticipan con las ejercitaciones, considerando el material requerido para cada momento, tanto elementos específicos para realizar la tarea, como lecturas de textos y lugares de encuentro.

5 al 23 de marzo

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ACTIVIDADES – Semana del 5 al 9 de marzo

Día 1ro. Lunes 5 de marzo

Ejercitación: Actividades sociales

Torre de papel: la consigna se asignará en clase, a cargo de auxiliares.Registro grupal de lo observado, de los siguientes puntos:

§ ¿Cómo se comunican, distribuyen las tareas y se organizan los integrantes del grupo?§ ¿Qué roles ven aparecer?§ ¿Qué obstáculos aparecen y qué hacen los integrantes del grupo para resolverlos?§ ¿Cómo interactúan entre sí?

Tarjetas: Trabajo Grupal según consigna incógnita. Desarrollo cooperativo para lograr un objetivo a definir. Técnica de carácter mixta gráfica–verbal.

Objetivo:- Aproximar al aspirante al proceso de intercambio de información y conocimiento, sobre la

base de una actividad proyectada grupalmente y de carácter lúdico- Introducirlo a la ejercitación de una experiencia de reflexión – acción

Validación: Capacidad de propuesta y participación en actividades de taller; registro grupal de lo observado.

Consignas para martes 6 de marzo

Actividades OBLIGATORIAS, Taller Virtual de Proyecto página

§Lectura obligatoria de anexo de terminología. En el transcurso del curso se aplicarán los distintos términos definidos, por lo cual es conveniente ir incorporando los mismos a las prácticas normales.

§Lectura obligatoria de textos. TALLER DE PROYECTO

Texto 1. “Como nacen los Objetos. Apuntes para una Metodología Proyectual”. BRUNO MUNARI.

Texto 2. “La ciudad de la Urbanidad”. Capítulo II. La Ciudad de Interfaces. RUBEN PESCI.


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Día 2do. Martes 6 de marzo.

TRABAJO ANÁLISIS DE ENTORNO CONSTRUIDO Y SISTEMAS OBJETUALES. TES

Comprensión del todo y la parte. Reconocimiento de los sectores de análisis, las escalas, características generales, sectorización por actividad y usos, tipos de actividades directas o indirectas. Sistemas objetuales intervinientes. Relación y alcances. Sistemas cerrados y abiertos. Tipificación de usuarios.

Armado de Grupos: 4 aspirantes con representantes de ambas carreras.

Distribución de Entornos de Análisis, para TRABAJO TES.

§ Zona comercial, con expansión. Calle Güemes entre Gascón y Rodríguez Peña.§ Paseo costero zonas de descanso y deportivas. Desde el torreón hasta Playa Grande.§ Paseo urbano. La diagonal Alberdi entre Corrientes y Cordoba.

Actividades Recomendadas. Relevamiento de datos - Tarea de campo

Cada grupo de aspirantes deberá seleccionar al menos 2 situaciones espaciales con no menos de 3 objetos físicos relevados del Análisis del Entorno Construido y Sistemas Objetuales. NO se aceptará la selección de objetos que no verifiquen relación de pertenencia con los espacios seleccionados, ya sea desde la implantación o las actividades y funciones que allí se desarrollan. Tampoco se aceptarán objetos electrónicos de ningún tipo, ni automóviles.

Todo el material de selección debe estar presente en los entornos de referencia dados por los coordinadores del Curso de Ingreso.

Modalidad. Se recomienda la distribución de tareas en el seno del grupo de trabajo, a fin de evitar superposiciones y pérdidas de tiempo o aún de información. Se pretende la realización de un trabajo cooperativo entre los integrantes del equipo.

Medios gráficos de relevamiento: Hojas A4/A3 opacas blancas o color, hojas A4/A3 calco, microfibras y fibrones de color, lápiz grafito. No se aceptarán hojas cuadriculadas o rayadas de cuadernos o similares.

Acciones: Los grupos realizarán un recorrido de los entornos asignados por el Auxiliar. Considerarán cada uno de los puntos de la grilla y recuperarán la mayor información posible de cada uno registrándola a partir del empleo de cualquiera de los medios antes mencionados y que consideren más apropiados, cumplimentándolos con las acotaciones escritas que les permitan cubrir el mayor espectro de datos para cada ítem.

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5 al 23 de marzo

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La manera de graficar la comunicación será libre y deberá abarcar tanto aspectos globales como parciales en cada tema. Se recomienda que el equipo adquiera todo el material posible.

A lo largo de la semana establecida para este relevamiento los docentes efectuarán diariamente el control de los avances realizados.

Exposición grupal de los avances realizados, discusión y corrección de los mismos.

Consignas para Miércoles 7 de marzo

GRILLA DE RELEVAMIENTO GENERAL

Se han organizado aquí los indicadores básicos de relevamiento para cada uno de los ejemplos dados. El equipo de aspirantes definirá el alcance final de la información recuperada de acuerdo a su criterio y mediante la guía del docente a cargo.

Trabajo de Análisis de Entorno Construido y Sistemas Objetuales. TES-01Obtener Información con Medios:

Dibujos o bocetos. Material gráfico digital obtenido de sitios web. Otra Información relevante para conocer los Entornos de Análisis.

Formatos obligatorios de trabajo: A3 blancas para procesos. Marcadores o bolígrafos para presentación de textos. NO se aceptarán presentaciones en impresiones digitales.

+ Consignas para Miércoles 7 de marzo

Actividades OBLIGATORIAS, Taller Virtual de Proyecto, página

§ Recuperación charla teórica, TALLER DE PROYECTO. Arq. Rosario Díaz y DI Marcela GómezPresentación de entornos de análisis, definición de entorno construido y sistemas objetuales.

Actividades OBLIGATORIAS, Taller Virtual de THLyP, página

§ Lectura obligatoria de textos. TALLER DE HABILIDADES DEL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO

Texto 1. “La mano que piensa” Capítulo 2: la mano que trabaja. JUHANI PALLASMA.

Texto 2. “Iniciación a la Arquitectura. Capítulo 1: Qué es la Arquitectura?”. COSME MUÑOZ.



5 al 23 de marzo

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5 al 23 de marzo

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Día 3ro. Miércoles 7 de marzo.

Ejercitación:

Enchinchada grupal sobre la información recopilada. Presentar cada caso de entorno de análisis. Verificar la utilización de grillas de referencia. Verificar otra información anexada por los aspirantes. Debate sobre recursos utilizados, material faltante o erróneo.

Repaso del uso de grillas. Respuesta de incógnitas y aclaración sobre adquisición, proceso, ordenamiento y jerarquización de la información.

Objetivo:

- Aproximar al aspirante a descomponer el proceso de diseño desde la recopilación de información sobre entorno construido y sistemas objetuales

- Comprender la diferencia entre los conceptos de descripción y análisis

- Incentivar al aspirante a desarrollar un medio de expresión personal claro y coherente

- Introducirlo en el ejercicio de comprender la comunicación gráfica bidimensional

Validación:Capacidad en la comprensión de consignas; capacidad de procesar información. Capacidad en el uso de recursos propios de la actividad proyectual.

Consignas para Jueves 8 de marzo

Material de Trabajo para Jueves 8 de marzo

Campo de Trabajo Obligatorio por grupo de 4 personas: una superficie de 1 x 0,70 metros de papel blanco.

Producir material para TRABAJO en clase:- Dibujos o bocetos que surjan de la observación en el lugar - Cuadros o gráficos. Bloques de textos. Títulos y subtítulos- Material gráfico digital obtenido de sitios web (a modo de información complementaria o

secundaria) - Otra información relevante para conocer los entornos de análisis

Materiales de Trabajo: Marcadores o bolígrafos para presentación de textos. Accesorios de librería, para trabajar en el taller: tijeras, trincheta/cúter, regla, plasticola, papeles de colores, mates, brillantes y transparentes.

Enchinchada grupal de entornos de análisis

Intercambio de información. Recorrido por grupos

20:30 a 21:00 Asignación de tareas para el jueves 8 de marzo

17:00 a 18:30

18:30 a 19:30

Trabajo en clase. Organizar y jerarquizar información relevada.

Jerarquización para comunicar

19:30 a 20:30

Talleres

1,2,4,5Debate y exposición sobre variables intervinientes y problemas

detectados. Conclusiones a cargo del Auxiliar

+ Consignas para Jueves 8 de marzo

Actividades OBLIGATORIAS, Taller Virtual de Ciudadanía, página

§ Lectura obligatoria de textos. TALLER DE CIUDADANÍA UNIVERSITARIA

Texto 1. “Manifiesto Liminar de la Reforma Universitaria (Federación Universitaria de Córdoba, 1918)”. Transatlántica de educación. Editorial Santillana. Universidad de Buenos Aires, Sandra Carli.

Texto 2. “Las huellas de la Reforma en la crisis universitaria argentina”. La Reforma Universitaria,

Desafíos y perspectivas noventa años después. Buenos Aires: CLACSO, 2008. Marcela Mollis.

Texto 3. “Reflexiones en torno a la autonomía universitaria”. La Reforma Universitaria, Desafíos y perspectivas noventa años después. Buenos Aires: CLACSO, 2008. JAIME ORNELAS.


5 al 23 de marzo

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5 al 23 de marzo

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Día 4to. Jueves 8 de marzo.

Ejercitación:

Trabajo grupal, de carácter expresivo no-verbal, mediante la realización de una pieza comunicacional gráfica, debatida y consensuada. Técnica de carácter no-verbal.Tamaño del campo de trabajo 1 x 0,70 metros de papel blanco.

Los Auxiliares explicarán modelos para la generación de piezas comunicacionales gráficas según su experiencia y procedencia académica. Cada grupo de 4 aspirantes presentará cada caso de entorno de análisis con la información recomendada u otra de pertinencia.

Verificar la utilización de grillas de referencia. Verificar otra información anexada por los aspirantes. Debate sobre recursos utilizados, material faltante o erróneo.

Objetivo:

- Introducir a los aspirantes en las prácticas de observación y relevamiento de hechos construidos, apuntando al adiestramiento de una mirada selectiva que permita capturar los datos relevantes

- Producir un acercamiento a la comprensión de las escalas proyectuales presentes en los hechos construidos: arquitectura, objetos, indumentaria, textil y gráfica. Complementariedad y especificidad

- Desarrollar la capacidad de observación, registro, organización y jerarquización de la información

- Introducirlo en el ejercicio de generar un modelo de comunicación gráfica bidimensional consensuada grupalmente

Validación:Capacidad para el trabajo grupal. Capacidad para procesar, organizar y jerarquizar información. Capacidad en el uso de recursos propios de la actividad proyectual. Capacidad para el debate y la justificación del trabajo desarrollado.

Consignas para Viernes 9 de marzo

Material de Entrega TES. Consignas para la construcción grupal de una pieza de comunicación gráfica (PCG)

§ Campo de Trabajo: Tamaño de 1 x 0,70 metros de papel blanco. Fondo Libre.

§ Deberá comunicarse: el espacio construido y los sistemas objetuales. Ubicación y escala urbana. La interacción entre espacio, actividades y usuarios. Actividades dominantes. Las funciones: públicas y privadas. Los sujetos intervinientes: de paso o estacionados. Sus características y tipos.

§ Contenidos: Títulos y subtítulos. Mapas y planos. Bocetos y dibujos. Definiciones, cuadro de textos, árboles referenciales, aclaraciones. Tablas de materiales, esquemas constructivos o procesos. Toda información que el grupo considere pertinente para el cumplimiento de los objetivos.

La información deberá ser clara, de lectura coherente, con estructura de contenidos y jerarquías según la información relevada, desde lo general a lo particular. Sólo para bloques de textos- podrán utilizarse medios digitales.

Actividades OBLIGATORIAS, Taller Virtual de Proyecto página

§ Lectura obligatoria de textos. TALLER DE PROYECTO

Texto 3. Arquitecturas del poder, SUMMA + 122; nota: “Arquitecturas del poder, Arquitecturas del hacer”. POR MARTÍN DI PECO.

Texto 4. Arquitecturas del poder, SUMMA + 122; nota: “Imán Cultural”. Por Unidad de Proyectos Especiales / Gobierno de Santa Fe, OSCAR NIEMEYER.


5 al 23 de marzo

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Día 5to. Viernes 9 de marzo.

Ejercitación:

Enchinchar ENTREGA según entornos de análisis asignados.

§Zona comercial, con expansión. Calle Güemes entre Gascón y Rodríguez Peña.

§Paseo costero zonas de descanso y deportivas. Desde el Torreón hasta Playa Grande.

§Paseo Urbano. La diagonal Alberdi entre Corrientes y Cordoba.

Recorrido por grupos, observando críticamente el trabajo resuelto por otros compañeros del Curso de Ingreso.Cada grupo de trabajo deberá exponer de forma clara y sintética una parte relevante del trabajo realizado en la PCG.

Objetivo:

- Iniciar la capacidad de observación crítica sobre el trabajo expuesto por los compañeros como instrumento para la autocorrección y evaluación del propio trabajo.

- Promover la participación por medio del canal de comunicación oral

- Desarrollar la capacidad de intercambio de ideas utilizando lenguaje pertinente a las disciplinas proyectuales

- Participar en la generación del conocimiento propia y del grupo de aspirantes al informar sobre las tareas realizadas

Validación:Capacidad para el trabajo grupal. Capacidad para comunicar información, procesos e ideas como consecuencia del trabajo de análisis desarrollado.

Consignas para Lunes 12 de marzo


§ Recuperación charla teórica: TALLER DE CIUDADANIA UNIVERSITARIA. Charla Esp. y Prof. Juan José Escujuri. Historia de la Universidad Pública Argentina.

RECOMENDACIÓN: Visitar el Museo de Arte Contemporáneo de Mar del Plata. MAR.Visitarlo entre Sábado y Lunes antes de retomar el Curso de Ingreso. Recorrer el Museo observando las actividades que allí se realizan y las Funciones resueltas por el Edificio.



5 al 23 de marzo

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CHARLA TALLER DE CIUDADANIA UNIVERSITARIAHistoria de la Universidad. Esp y Prof. Juan José Escujuri

19:00 a 19:30 Entrega PGC del TES

19:30 a 20:30 Recorrido por grupos. Devolución a cargo de auxiliares

20:30 a 21:00 Asignación de tareas para el lunes 12 de marzo

Talleres

1,2,4,5

17:00 a 18:45 Aula Magna


+ Consignas para Lunes 12 de marzo



Texto 5. Museo de Arte Contemporáneo de Mar del Plata MAR / Monoblock.

Texto 6. “Historia del Diseño en América Latina y el Caribe”. "El diseño no es Arte". SILVIA FERNANDEZ



Texto 3. “Forma, espacio y orden”. FRANCIS CHING.


http://www.plataformaarquitectura.cl/cl/02-326564/museo-de-arte-contemporaneo-de-buenos-aires-monoblock


5 al 23 de marzo

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http://www.plataformaarquitectura.cl/cl/02-326564/museo-de-arte-contemporaneo-de-buenos-aires-monoblock



5 al 23 de marzo

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Día 6to. Lunes 12 de marzo

TRABAJO ANÁLISIS DE ESPACIOS PÚBLICOS Y CULTURALES. TEPC

Se propone una práctica común con objetivos diferenciados para los aspirantes a Gestión Cultural, Diseño Industrial y Arquitectura. Se expone como lugar para realizar esta actividad el Museo MAR, Museo de Arte Contemporáneo de la Provincia de Buenos Aires.

Aspirantes a Diseño Industrial y Arquitectura: Para este trabajo se mantendrán objetivos y alcances del trabajo anterior pero pensando en un espacio de características espaciales diferenciadas, donde se distingue claramente lo interior sobre lo exterior.

Grupos de 4 aspirantes con representantes de ambas carreras.

Espacio construido Museo MAR. Selección de sectores y objetos para TRABAJO TEPC.

§ Selección de una de las tres salas principales.

Actividades Recomendadas. Relevamiento de datos - Tarea de campo

Modalidad. Se recomienda la distribución de tareas en el seno del grupo de trabajo, a fin de evitar superposiciones y pérdida de tiempo o aún de información. Se pretende la realización de un trabajo cooperativo entre los integrantes del equipo.

Medios gráficos de relevamiento: Hojas A4/A3 opacas blancas o color, hojas A4/A3 calco, microfibras y fibrones de color, lápiz grafito. No se aceptarán hojas cuadriculadas o rayadas de cuadernos o similares.

Acciones: Los grupos realizarán un recorrido por el Museo MAR, considerando la lectura de textos previa así como también las charlas teóricas.

Se deberán considerar los puntos de relevamiento propuestos en la tabla del TES-02.

De igual manera se sugiere tener presente la grilla de referencia utilizada en la semana previa para la realización del TES-01. Para recupera la mayor información posible, se recomienda el registro a partir del empleo de cualquiera de los medios antes mencionados y aquellos que consideren más apropiados, cumplimentándolos con las acotaciones escritas que permitan cubrir el mayor espectro de datos para cada ítem.

El modelo de comunicación será de caracter libre y deberá abarcar tanto aspectos globales como parciales en cada tema. Se recomienda que el equipo adquiera todo el material posible.

A lo largo del tiempo establecido para este relevamiento los docentes efectuarán el control de los avances realizados.

Se cerrará la tarea con la exposición grupal de los avances realizados, discusión y corrección de los mismos.

Consignas para martes 13 de marzo

GRILLA DE RELEVAMIENTO GENERAL

Se han organizado aquí los indicadores básicos de relevamiento para el espacio construido Museo MAR. El equipo de aspirantes definirá la profundidad de la información generada de acuerdo a su criterio y mediante la guía del docente a cargo.

Material de Entrega MUSEO MAR. TEPC-01 Consignas para la Construcción grupal de una pieza de comunicación gráfica (PCG)

§ Campo de Trabajo para cada integrante del grupo: Tamaño 0,35 x 0,50 metros (llamadas 35 x 50). Fondo Libre. Podrán utilizarse cualquier tipo de material de papelería, en color y textura.

§ Se recomienda trabajar las cuatro piezas de manera individual pero que puedan leerse de manera conjunta, complementándose entre ellas para generan un campo de información más complejo.

§ Deberá Comunicarse: referencia y estudio general del espacio construido, ubicación y escala urbana. La interacción entre espacio, actividades y usuarios. Actividades culturales. Las funciones: públicas y privadas. Los sujetos intervinientes: de paso o estacionados. Sus características y tipos.

Se deberá indicar qué sala se selecciona para profundizar el análisis de las actividades que allí se desarrollan. Organización y recorridos.

5 al 23 de marzo

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Ubicación Geográfica País. Provincia. Ciudad. Sector Geográfico

Vías rápidas de acceso Circulación Vehicular / Circulación Peatonal

Accesos - Circulación/Recorridos - Flujos Ubicación. Características. Intensidad

Sectores Principales Café-Auditorio-Zonas de descanso-Sanitarios

Significado de la obra Según autores

Materialidad General

Actividades sociales – Función y usos Ubicación. Características. Intensidad

Análisis Gráfico – NO VERBAL. De lo general a lo particular

Estudio del

espacio

construido

Morfología: estudio de las formasVolumen - Plano – Líneas

Operaciones de Transformación

Análisis de

actividades

sociales

Salas de Exposiciones

(indicar las tres en el espacio)

Seleccionar una de las salas y profundizar:

¿Que se expone?

Acceso - Recorrido - Subdivisiones -

Relación

con el

contexto /

entornoEscala

Comparación con escala de la ciudad.

Estudio de Proporciones


5 al 23 de marzo

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§ Contenidos: Títulos y subtítulos. Mapas, y planos. Bocetos y dibujos. Definiciones, cuadro de textos, árboles referenciales, aclaraciones. Tablas. Toda información que el grupo considere pertinente para el cumplimiento de los objetivos. Solo se podrá usar una fotografía relevante.

§ La información deberá ser clara, de lectura coherente, con estructura de contenidos y jerarquías según la información relevada, desde lo general a lo particular. Sólo para bloques de textos podrán utilizarse medios digitales. Solo podrá utilizarse una fotografía de actividad o situación destacada.

Materiales de trabajo: Marcadores o bolígrafos para presentación de textos. Accesorios de librería, para trabajar en el taller: tijeras, trincheta, regla, plasticola, papeles de colores, y transparentes (calcos).

+ Consignas para martes 13 de marzo


§ Recuperación charla teórica: TALLER DE CIUDADANIA UNIVERSITARIA. 1° Charla Esp. y Prof. Juan José Escujuri.



5 al 23 de marzo

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Día 7mo. Martes 13 de marzo.

Ejercitación:

Enchinchar PANELES por grupo de 4 aspirantes. Análisis de espacio construido y actividades culturales.

Cada grupo de trabajo deberá exponer de forma clara y sintética una parte relevante del trabajo realizado en la PCG.

ESQUICIO. § Análisis crítico del trabajo resuelto por el grupo. Valoración del trabajo resuelto por otros

compañeros del curso de ingreso.

§ Evaluar su propuesta luego del debate y exposición.

§ Indicar dónde hace falta incorporar información, o si es necesario sintetizar datos. Debatir en grupo conclusiones posibles para una reorganización del contenido propendiendo a una propuesta de mejora, tanto en la generación de nuevos datos como en la jerarquización y orden de la información.

RESOLVER un nuevo panel, superador del anterior.

Objetivo:

- Iniciar la capacidad de observación crítica sobre el trabajo expuesto por los compañeros como instrumento para la autocorrección y evaluación del propio trabajo

- Desarrollar la capacidad de intercambio de ideas utilizando el lenguaje gráfico como el discurso oral. Justificación de ideas

Validación:Capacidad para el trabajo grupal y la reformulación de propuestas. Capacidad para la autoevaluación.

17:00 a 17:30 ENTREGA MUSEO. TEPC-01.

Enchinchada y puesta en común. Conclusiones

Asignación de tareas para el miércoles 14 de marzo21:00 a 21:30

Talleres

1,2,4,5

Presentación de formatos.

Explicación con ejemplos de cátedraESQUICIO. Reorganización de información.

Trabajo de jerarquización y síntesis. FORMATO ORIGINAL

Debate y exposición sobre variables intervinientes y problemas

detectados. Conclusiones a cargo del Auxiliar17:30 a 18:15

18:15 a 18:45

18:45 a 21:00


5 al 23 de marzo

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MATERIALES DE TRABAJO. TALLER de CIUDADANIA UNIVERSITARIA

Campo de trabajo obligatorio: Hojas A4 de colores, dos por aspirante. Marcadores o bolígrafos para presentación de textos. Accesorios de librería, para trabajar en el taller: tijeras, trincheta, regla, cinta de papel.


§ Lectura obligatoria de textos. TALLER DE CIUDADANIA UNIVERSITARIA

Texto 4. “Educación Superior, Globalización y Nuevas Tecnologías. Globalización de Políticas Nacionales de Educación Superior”. Centro Extremeño de Estudios y Cooperación con

Iberoamérica y Grupo Montevideo. Juan Carlos Pugliese.

Texto 5. Revista “faud. unmdp”. Capítulo 1. FAUD UNMDP; Capítulo 2. ACADÉMICA; Capítulo 4. EXTENSIÓN; Capítulo 5. INVESTIGACIÓN; Capítulo 8. PROYECTO FUTURO. Publicación Institucional. 2008. Ciudad de Mar del Plata. Editorial Secretaría de Extensión Universitaria FAUD, UNMDP.

Texto 6. Pag web oficial DISUR: historia/


http://disur.edu.ar/



5 al 23 de marzo

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Día 8vo. Miércoles 14 de marzo.

CONSTRUCCIÓN LINEA DE TIEMPO

Objetivo:

- Comprender la estructura de la institución a la que pretende ingresar y cuál es su universo de influencia

- Valorar la participación política como un aspecto fundamental de la formación de ciudadanos en una sociedad democrática

- Obtener por consenso la mejor propuesta

Actividad: Los estudiantes se dividirán en grupos de 4 ingresantes y, con el apoyo teórico de los textos leídos (Anexo: Taller Ciudadanía Universitaria. Textos 1 y 2 de la 1° Semana, y textos 2 y 3 de la 2° Semana), así como considerando los datos aportados en las charlas de Ciudadanía Universitaria, deberán debatir que sucesos les resultaron más significativos en este tiempo histórico estudiado:

§ En la historia de las universidades argentinas, se pueden reconocer distintos períodos/etapas o fechas significantes, que ayudan a comprender el sentido de las transformaciones que como consecuencia producen.

§ La crónica revela también el estallido de una serie de conflictos político-nacionales.

§ La Universidad Nacional de Mar del Plata y la FAUD identifican diferentes hechos particulares en su recorrido histórico y la construcción del conocimiento.

Una vez concluido el debate sobre los tres puntos anteriores:

a. Realizar un listado con las todas las fechas que consideren fueron importantes ya que modificaron, transformaron o dejaron huella en la historia de la Universidad.

b. Seleccionar al menos 4 de esas fechas y construyan una oración que justifique la selección de la misma por parte del grupo.

c. Escribir en los rectángulos de papel las fechas parar participar del debate con el resto de los compañeros y construir la línea de tiempo en el grupo mayor. El Auxiliar será el moderador.

Validación:La calificación será una autoevaluación grupal, donde se considerará el nivel de satisfacción colectiva con la propuesta realizada. Los Auxiliares evaluarán la participación de todos los aspirantes en cada etapa del ejercicio, considerando el material producido y el aporte al debate, la profundidad conceptual y sociabilización de ideas.

CHARLA TALLER DE CIUDADANIA UNIVERSITARIA

18:30 a 20:30 Dinámica de grupos. Construcción "Línea de tiempo"20:30 a 21:00 Enchinchada y debate. Conclusiones a cargo del auxiliar21:00 a 21:15 Asignación de las tareas para el jueves 15 de marzo

Talleres

1,2,4,5

Estructuras y Funciones de la Universidad

DI Leandro Strano / Arq Ariel Magnoni

17:00 a 18:30 Aula Magna


5 al 23 de marzo

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Consignas para Jueves 15 de marzo

Material de Re-entrega MUSEO MAR. TEPC-02 Consignas para la construcción grupal de una pieza de comunicación gráfica (PCG)

§ Campo de Trabajo para cara integrante del grupo: Tamaño 0,35 x 0,50. Fondo Libre. Podrán utilizarse cualquier tipo de material de papelería, en color y textura.

§ En función del Esquicio resuelto en clase, se deberá cumplir con una nueva presentación que proponga una nueva pieza de comunicación gráfica superadora de la TEPC-01.

§ La información deberá ser clara, de lectura coherente, con estructura de contenidos y jerarquías según la información relevada, desde lo general a lo particular. Sólo para bloques de textos podrán utilizarse medios digitales.


§ Recuperación charla teórica: TALLER DE CIUDADANIA UNIVERSITARIA. DI L. Strano y Arq. A. Magnoni. Estructura y Funciones de la Universidad Pública Argentina.



5 al 23 de marzo

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Día 9no. Jueves 15 de marzo.

Ejercitación:

Enchinchar PANELES por grupo de 4 aspirantes. Análisis de espacio construido y actividades culturales. (ENTREGA MUSEO N°1 junto con la ENTREGA MUSEO N°2).

Cada grupo de trabajo deberá exponer de forma clara y sintética una parte relevante del nuevo trabajo realizado en la PCG, indicando aspectos positivos y negativos.

Validación:

Capacidad de comprensión de consignas. Capacidad de propuesta y participación en actividades de taller.

TRABAJO DE EXPERIENCIA PROYECTUAL. TEP

Tema / Problema: Sostener un peso de 1Kg a 15 cm de un plano de apoyo horizontal.

Principio: Ejercitación basada en la aplicación de los principios heurísticos.La capacidad heurística es un rasgo característico de los humanos, desde cuyo punto de vista puede describirse como el arte y la ciencia del descubrimiento y de la invención o de resolver problemas mediante la creatividad y el pensamiento lateral o pensamiento divergente. El acto de creación no es gratuito; se corresponde a una situación emergente que reclama su consecuente satisfacción aplicada a dar respuesta adecuada al problema que la reclama.

Ejercitación:

Dada una fuerza producida por el peso de uno o varios elementos sólidos, construir una estructura resistente que la equilibre, utilizando un repertorio mínimo de piezas combinables de materiales livianos (hilos, madera balsa, cartón, alambre, etc.). Se trabajará sobre prueba y error para verificar la proporción justa de materiales sin excederse o sobredimensionar la misma.

Objetivo:

- Reconocer y analizar un problema a resolver.

- Concientización de un proceso creativo mediante la estructuración metodológica y sistemática de un proceso proyectual adaptado a dar una respuesta adecuada a una necesidad concreta.

- Desarrollar el pensamiento lógico para dar la respuesta concreta al problema planteado. Proceder por tanteos empíricos para hallar la verdad de una solución.

Charla TALLER de PROYECTO - DI Leandro Strano

Presentación TRABAJO de EXPERIENCIA PROYECTUAL

Presentación MURAL18:30 a 19:00 ENTREGA MUSEO. TEPC-0219:00 a 19:30 Recorrido por grupos19:30 a 20:30 Breve exposición por grupos. Síntesis de la actividad20:30 a 21:00 Asignación de consignas TEP. Explicación de variables

21:00 a 21:15 Asignación de tareas para el viernes 16 de marzo

Aula Magna17:00 a 18:30

Talleres

1,2,4,5


5 al 23 de marzo

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Metodología:

Trabajo estrictamente individual de realización tridimensional y representación gráfica en ese orden. Primeramente se concretará la respuesta mediante la confección de una maqueta, para luego proceder a graficar sus elementos integrantes, características de las piezas empleadas tipos de uniones, formas de apoyo.

Mostrar los pasos deductivos que llevaron a la solución adoptada; graficar las etapas constructivas en su lógica sucesión. Cotejo final con otros trabajos en los que se utilizaron igual material o idéntico principio resistente que genere una crítica fundamentada útil a los efectos de realimentación del proceso creativo.

Consignas:

El alumno deberá resolver un número de requerimientos que definen el problema. Estos son:- Número de objetos /Forma del peso- Número y tipo de puntos de apoyo- Relación del objeto con la estructura (Apoyado / Colgado)

El tipo de elemento/peso es de selección libre siempre que no presente ningún grado de significación.

Se refiere a Plano de Apoyo Horizontal a la propia mesa si la estructura es auto-portante o el soporte que sostenga la estructura. Se verificará la dimensión planteada como condición de aceptación del trabajo.

GRILLA DE VARIABLES INTERVINIENTES

El docente asignara las variables según se presentan en la grilla, contemplando la posibilidad de cambiar alguna de las asignadas si el proyecto lo ameritara.

La posibilidad de combinación de las mismas es muy grande, razón por la cual en los distintos grupos se pueden tomar como eje de desarrollo de la ejercitación la ponderación de una o algunas de ellas.

En cada uno de los ejercicios el alumno deberá definir el tipo de vínculos que utilizará. Si se necesitara algún tipo de elemento que funcione como tensor, ya sea de hilos o alambre muy fino, no se lo considerará material estructural y podrá ser utilizado según sea el caso.

01 1 3 X 502 2 4 X 403 2 o 3 5 X 304 1 3 X 405 2 4 X 306 3 5 X 207 2 o 3 L-3 y P-1 X 508 2 L-2 y P-2 X 409 2 o 3 L-2 y P-3 X 310 2 o 3 L-3 y P-2 X 2

Suspendido ApoyadoSuspendido

y Apoyado

Relación del/los objetos con los

Elementos de SoporteTensores

NO +Alu

mn

o Cantidad

de

Objetos

Elementos de Soporte

Líneas PlanosLínes y

Planos

5 al 23 de marzo

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Existen otras variables que se pueden poner en juego, como por ejemplo el tipo de equilibrio (Estático / Dinámico) a la que toda o parte de la estructura (sistema estructural) puede estar solicitada, y dominio estructural del todo o de las partes.

El grado de complejidad en estos casos es elevado y es poco el tiempo para el desarrollo del ejercicio, por lo tanto estas variables serán consideradas por el Auxiliar siempre que aporten al desarrollo positivo de la propuesta. Serán dados a conocer explicando los conceptos básicos entre varias variables complejas.


Construir objetos/Elementos a sostener según la consigna asignada

NO podrá comenzase el trabajo de la estructura si no fueron construidos el o los pesos.Los mismos deben ser de carácter abstracto no figurativo.

Materiales para TEP

Soportes para la actividad / Materiales para el desarrollo de la maqueta

a. Apoyos lineales: varillas de madera balsa o pino de sección cuadrada, rectangular o circular. No menos a 4 mm de lado o sección y no mayor a 10 mm de lado o sección.

b. Planos: cartón liso de 2 o 3 mm de espesor. Cartón corrugado. Una vez avanzado el desarrollo de una propuesta podrá reemplazarse el cartón por MDF de 3 mm o por Alto Impacto o PET/PTeG (plásticos en lámina) o por Sintra (plástico espumado).

c. Tensores: varillas de 1mm x 1mm o hilos metálicos (alambre fino) o de nylon. Cordones no elásticos.

d. Podrá utilizarse un campo de trabajo: Plancha de telgopor de 3 a 5 cm de espesor de 30 cm por 30 cm. Se recomienda colocar cartón gris en ambas caras de 30x30. Este elemento NO ES OBLIGATORIO.

Elementos de Corte: Cúters, sierras de mano, pegamentos rápidos (tipo Gotita o similares) o cemento de contacto, cinta de papel, pinzas o alicates. Otros elementos de maquetería.


§ Recuperación de charla teórica- TALLER DE PROYECTO. DI Leandro Strano. Presentación de Trabajo de Experiencia Proyectual

§ Resolver Actividad TEP-a1. Analizar y definir cada uno de los aspectos del problema a resolver comprendiendo las consignas dadas en clase.



Texto 4. “Teoría del Habitar”. ROBERTO DOBERTI.






5 al 23 de marzo

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Día 10mo. Viernes 16 de marzo.

Ejercitación:Construcción de primeras propuestas tridimensionales: maquetas de estudio. Explorar la

dimensión material de la forma.

Objetivo:

- Construir propuestas tridimensionales

- Explorar modelos estructurales. Explorar vinculaciones y uniones

- Desarrollar habilidades herramentales para la construcción física de propuestas de representación tridimensional

Actividad TEP-a2.

1. Plantee al menos dos alternativas de solución del problema.2. Sintetice gráficamente el análisis realizado en maqueta, mientras realiza la actividad.

Se tendrá especial consideración en la exploración coherente de los distintos materiales según características y posibilidades de los mismos, en lo que hace a su utilización:

- Tipos de esfuerzos aplicados

- Formas y dimensiones de los componentes (soportes, tensores, planos)

- Desarrollo, en relación a la escala de trabajo de los vínculos, entre apoyos y en su relación con el plano de apoyo (independencia o no)

Estas elaboraciones se realizarán en la o las maquetas y se complementarán con los registros gráficos que se consideren necesarios. Registro gráfico de las distintas alternativas planteadas y analizadas.

Validación:

Capacidad en la materialización de consignas. Capacidad de trabajo en taller. Actitud para operar sobre diversos materiales. Capacidad para desarrollar de forma práctica y sencilla varios modelos tridimensionales.

20:30 a 21:00 Asignación de tareas para el Lunes 19 de marzo

Talleres

1,2,4,5

17:00 a 19:30

19:30 a 20:30

Trabajo en clase. Construcción de dos alternativas que cumplan

con consignas asignadas. TEP-a2Corrección grupal. Evaluar cumplimiento de consignas. Síntesis

por el Auxiliar de valores positivos y negativos

5 al 23 de marzo

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Consignas para Lunes 19 de marzo

Material de PRE-Entrega TEP-a2 Construcción individual de 2 alternativas en MAQUETA de solución al problema

§ Completar y corregir maquetas desarrolladas en clase para ser presentadas en pre-entrega. Deberán estar definidos los objetos a ser soportados por las estructuras, previamente a la corrección. NO podrán estar unidos a las estructuras.Las maquetas deberán resistir la corrección y manipulación durante la clase para ser corregidas.



Texto 7. “Del objeto a la Interface. Capítulo 1: Las 7 columnas del diseño”. GUI BONSIEPE.

Texto 8. “Una Carta de Amancio”. AMANCIO WILLIAMS.



Texto 5a. “LAS CIUDADES Y LOS SIGNOS. 1” – Ciudades Invisibles. Italo CalvinoTexto 5b. “LAS CIUDADES SUTILES. 3” – Ciudades Invisibles. Italo CalvinoTexto 5c. “FIN DEL MUNDO DEL FIN” – Historias de Cronopios y de Famas. Julio CortazarTexto 5d. “VIETATO INTRODURRE BICICLETTE – Historias de Cronopios y de Famas. Julio Cortazar

Presentamos 4 cuentos cortos. SOLO DEBEN SELECCIONAR UNO para realizar la actividad.

Esta ACTIVIDAD servirá como DIAGNOSTICO sobre comprensión de Textos, Consignas y desarrollo de Opinión, para las Áreas Histórico-Social y Tecnológicas de las Carreras de la FAUD.






5 al 23 de marzo

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Día 11vo. Lunes 19 de marzo

Ejercitación:

Presentación de 2 maquetas que resuelvan las consignas abordadas. TEP-a2.

Elegir una de ellas o generar una nueva alternativa al detectar valores positivos y negativos de las maquetas anteriores.

Objetivo:

- Detectar camino crítico positivo o potenciador

- Desarrollar propuesta superadora como consecuencia de un proceso

Validación:

Capacidad de trabajo en taller. Actitud para dar continuidad a los procesos. Capacidad para detectar potencialidades del trabajo desarrollado.


Actividad TEP-a3.

Definición y ajuste de la nueva maqueta según pautas establecidas. Realizar una propuesta en relación a códigos de materiales y color.

Esta maqueta, además de las consignas indicadas, deberá incorporar el atributo color. El objetivo será jerarquizar los elementos en su relación con el objeto sostenido. Las opciones a elegir son:

§Blanco / negro / un color primario§Blanco / dos colores primarios§Negro / dos colores primarios§Gama de colores (3) (ejemplo: marrones/caquis, azules/celestes) §BASE (si hubiera) forrada gris neutro (NO dejar la base con cartón gris de trabajo)

Los elementos a diferenciar serán:

- Los distintos sistemas componentes de la estructura y su relación con el objeto sostenido, entendiendo que la relación de los mismos puede ser mimética, dialéctica o de contraposición.

- Entre lo sostenido y lo que sustenta, reconociendo los distintos sistemas si existen o definir distintas formas geométricas que definan el objeto en su conjunto.

18:00 a 19:00 Corrección Grupal. Intercambio entre aspirantes

20:30 a 21:00 Explicar variable COLOR. TEP-a3

17:00 a 18:00

Talleres

1,2,4,5

Pre-entrega de dos alternativas que cumplan con las consignas

asignadas. TEP-a2

19:00 a 20:30Elección de alternativa. Síntesis por el auxiliar de valores

positivos y negativos de alternativa seleccionada

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Consignas para Martes 20 de marzo

Actividades OBLIGATORIAS, Taller Virtual de Ciudadanía, página www.ingresofaudunmdp.com.ar

§ Lectura obligatoria de textos. TALLER DE CIUDADANIA UNIVERSITARIA

Texto 7. “Estatuto de la Universidad Nacional de Mar del Plata”.

Texto 8. Anexo “Taller Ciudadanía Universitaria”. Ordenanzas de Consejo.

http://www.mdp.edu.ar/attachments/article/219/Estatuto%20UNMdP%202013-001.pdf


5 al 23 de marzo

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Día 12vo. Martes 20 de marzo.

Juego de Roles BECAS DE RESIDENCIAS

Objetivo:

- Iniciar el camino hacia la construcción de una ciudadanía universitaria basada en la participación responsable, protagónica y propositiva del estudiante

- Obtener x consenso la mejor propuesta

Construcción del escenario del juego: problema

Dado el altísimo porcentaje de estudiantes residentes, y del costo elevado de alojamiento que deben afrontar quienes deciden estudiar en la UNMDP siendo de otra ciudad, desde el Rectorado se gestionó un proyecto ante el estado nacional para construir 100 residencias universitarias. Ahora que están terminadas, el Consejo Superior creó un comité de distribución compuesto por 12 miembros cuya misión es evaluar los posibles criterios y proponer cómo se distribuirán las plazas a modo de beca de residencia para estudiantes no marplatenses.

Habrá 4 grupos que deben intentar establecer un criterio y elegir un vocero y 3 representantes que integraran el Comité de Selección.

El Comité será presidido por el auxiliar docente, quien le dará la palabra a cada uno de los voceros para que fundamente los criterios de su respectivo grupo. Luego el comité debatirá los argumentos hasta llegar a un consenso y elevará un proyecto de Ordenanza para el Consejo Superior.

Dinámica del juego, ETAPA 1, 30 minutos:

Los estudiantes se dividirán en 4 grupos que deberán argumentar con 4 criterios diferentes la distribución de 100 plazas de becas de residencias para estudiantes NO marplatenses.

§Grupo 1: Su proyecto contará con el apoyo de las 9 facultades. Deberá fundamentar el criterio de que se distribuyan las plazas por carrera. Elegirá un vocero y 3 representantes para el comité de distribución.

§Grupo 2: su proyecto contará con el apoyo de los municipios de donde provienen los residentes que serían beneficiarios de las becas de residencia; deberá fundamentar el criterio de que se distribuyan las plazas por municipio. Elegirá un vocero y 3 representantes para el comité de distribución.

§Grupo 3: su proyecto contará con el apoyo de los centros de estudiantes; deberá fundamentar el criterio de que se distribuyan las plazas por estudio de necesidades sociales de los aspirantes. Elegirá un vocero y 3 representantes para el comité de distribución

TALLER DE CIUDADANIA UNIVERSITARIACharla Arq Guillermo Eciolaza

18:30 a 19:15 Dinámica del Juego ETAPA 119:15 a 20:30 Dinámica del Juego ETAPA 2

Asignación de tareas para el miércoles 21 de marzoConclusiones a cargo de los Coordinadores

17:00 a 18:30

20:30 a 21:00

Talleres

1,2,4,5

Aula Magna

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§Grupo 4: su proyecto contará con el apoyo de estadísticas académicas; deberá fundamentar el criterio que se distribuyan las plazas por mérito académico. Elegirá un vocero y 3 representantes para el comité de distribución.

Dinámica del juego, ETAPA 2, 60 minutos:

Se constituyen los 12 representantes elegidos, empieza el debate presidido por el Auxiliar, quien va dando el uso de la palabra a los 4 voceros. El debate deberá ser resuelto por consenso o votación. El resto de los estudiantes asiste como a una reunión pública de cualquier órgano de gobierno universitario: pueden expresar respetuosamente su acuerdo o desacuerdo pero no intervenir en el debate ni en la votación. El juego de roles finaliza elevando un proyecto de ordenanza y compartiéndolo con las otras comisiones de cada taller.

Validación:

La calificación será una autoevaluación grupal donde se considerara el nivel de satisfacción colectiva con la resolución del problema propuesto.

Los Auxiliares evaluarán la participación de todos los aspirantes en cada etapa del Juego.


Material de PRE-Entrega TEP-a3 Construcción individual, propuesta en MAQUETA de solución al problema. Variable de color.

Completar maqueta seleccionada para ser presentada en pre-entrega. La maqueta deberá resistir la corrección y manipulación en clases para ser corregida.

Actividades OBLIGATORIAS, Taller Virtual de Ciudadanía, página www.ingresofaudunmdp.com.ar

§ Recuperación charla teórica: TALLER DE CIUDADANIA UNIVERSITARIA. Charla Arq. Guillermo Eciolaza.


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Día 12vo. Miércoles 21 de marzo.

Ejercitación:

Ajuste final de la alternativa de solución.

Ajuste estructural-tecnológico.

Ajuste formal-significativo.

Propuesta de panel. Material gráfico que acompaña la entrega.

Objetivo:

- Desarrollar diferenciación e identificación de las partes del proyecto

- Proponer lógica semántica apoyada en la jerarquización de las partes

- Verificar estabilidad y solidez estructural

Validación:

Capacidad en la materialización de consignas. Capacidad para el logro de precisión constructiva.

Actividad TEP-a4

- Desarrollo de los vínculos entre partes constructivas; deben ser pertinentes según los materiales utilizados (articulaciones, apoyos).

- Búsqueda de coherencia en las relaciones de las partes y en la “lógica” estructural y formal de la totalidad.

§Elaboración de un panel del proceso de generación del objeto, considerando el trabajo realizado de piezas comunicacionales de las semanas anteriores. TES y TEPC.


Material de ENTREGA TEP-final

A- Maqueta Final Estructura que sostenga 1 kg a 15 cm del plano de apoyo

Volumen aproximado recomendado 30 x 30 x 40 (altura) cm.

Presentación prolija y firme que resista la verificación por parte del Auxiliar. No se aceptarán maquetas incompletas, que no se sostengan en pie o donde no se verifique que soporte el o los elementos que conformen 1kg de peso.

B- Panel descriptivo del proceso implicado en la construcción de maqueta final

Este material podrá ser un panel de formato A3 vertical de carácter libre. Letra clara y prolija. Podrá utilizarse cualquier medio gráfico que clarifique el proceso desarrollado.

18:00 a 19:00 Corrección Grupal por Consigna. Pre-entrega

20:30 a 21:00 Discusión sobre PANEL que acompañará la Entrega. TEP-a4

Ajustes estructurales y diferenciación de los elementos.

Verificar propuesta de color

Evaluar cumplimiento de consignas. Síntesis del Auxiliar,

ponderación de la propuesta

17:00 a 18:30

19:00 a 20:30

Talleres

1,2,4,5

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Día 14vo. Jueves 22 de marzo.

SIN CLASETiempo asignado a la materialización final de la entrega

Día 15vo. Viernes 23 de marzo.

Pautas de Validación ENTREGA TEP final:

Devolución:Se realizará una corrección colectiva señalando las pautas de evaluación y los problemas comunes encontrados, comparando trabajos.

17:00 a 17:30 ENTREGA FINAL17:30 a 19:00 Corrección por auxiliares

20:00 a 20:30 Talleres Devolución de maquetas y paneles

19:00 a 20:00Conclusiones sobre el desarrollo del Curso de Ingreso

Presentación VIDEO

Talleres

1,2,4,5

Aula Magna

Cumplimiento de las ConsignasAlternativa Final

El ProcesoAnálisis del Problema 10%

Abordaje en Alternativas 10%

Desarrollo personal de los problemas 10%

La MaterialidadDesarrollo del sitema estructural y las partes 10%

Desarrollo / Estudio / Solución de Vínculos 10%

Expresión y ComunicaciónJerarquización y Síntesis

100%

40%

30%

20%

10%


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7. Anexo Terminología

Documento disponible en la página web del ingreso: www.ingresofaudunmdp.com.ar

8. Anexo textos de los diferentes talleres

Textos disponibles en la página web del ingreso: www.ingresofaudunmdp.com.ar

Los textos de los diferentes talleres: Textos Taller de Proyecto Textos Taller Habilidades del Lenguaje y el Pensamiento Textos Taller de Ciudadanía Universitaria

Están disponibles en la página web del CURSO DE INGRESO: disponibles en la página web del ingreso: www.ingresofaudunmdp.com.ar

TEXTOS TALLER DE PROYECTO

Texto 1. MUNARI, B. (1983) Como nacen los Objetos. Apuntes para una Metodología Proyectual. “Que es un problema? ”GG Diseño ISBN: 9788425211546

Texto 2. PESCI, R. (1999) La ciudad de la Urbanidad.” Capítulo II: La Ciudad de Interfaces” Editorial Técnica Cp 67. ISBN: 2900100929196

Texto 3. DI PECO, M. (2012) SUMMA + 122, Arquitectura del Poder. “Arquitecturas del poder, Arquitecturas del hacer”. Ediciones DONN SA. ISSN: 0327 - 9022

Texto 4. UNIDAD DE PROYECTOS ESPECIALES /GOBIERNO DE SANTA FE (2012) SUMMA + 122, Arquitectura del Poder. “Imán Cultural. Puerto de la Música. Oscar Niemeyer Arquitecto”. Ediciones DONN SA ISSN: 0327 - 9022

Texto 5. ESTUDIO MONOBLOCK (2014) “Museo de Arte Contemporáneo de Mar del Plata MAR”. En http://www.plataformaarquitectura.cl/cl/02-326564/museo-de-arte-contemporaneo-de-buenos-aires-monoblock

Texto 6. FERNANDEZ, S. (2008) Historia del Diseño en América Latina y el Caribe. "El diseño no es Arte". Editorial Edgard Blücher. ISBN: 9788521204473

Texto 7. GUI BONSIEPE (1999) Del objeto a la Interface - Mutaciones del Diseño “Capítulo 1: Las siete columnas del diseño” Ediciones Infinito. ISBN: 9789879637067

Texto 8. WILLIAMS, A (1943) “Una Carta de Amancio”

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TEXTOS TALLER CIUDADANIA UNIVERSITARIA

Texto 1. CARLI, S. (2008). Revista Transatlántica de educación. “Manifiesto Liminar de la Reforma Universitaria (Federación Universitaria de Córdoba, 1918)”. Universidad de Buenos Aires. Editorial Santillana

Texto 2. Mollis, M. (2008) La Reforma Universitaria, Desafíos y perspectivas noventa años después. “Las huellas de la Reforma en la crisis, universitaria argentina”. Emir Sader, Pablo Gentili, Hugo Aboites (compiladores) Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales - CLACSO ISBN: 978-987-1543-05-2

Texto 3. DELGADO, J. O. (2008) La Reforma Universitaria, Desafíos y perspectivas noventa años después. “Reflexiones en torno a la autonomía universitario”. Emir Sader, Pablo Gentili, Hugo Aboites (compiladores) Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales - CLACSO ISBN: 978-987-1543-05-2

Texto 4. PUGLIESE, J.C. (1996) Educación Superior, Globalización y Nuevas Tecnologías. “Globalización de Políticas Nacionales de Educación Superior”. Centro Extremeño de Estudios y Cooperación con Iberoamérica y Grupo Montevideo

Texto 5. Publicación Institucional (2008) Revista faud. unmdp. “Capítulo 1. FAUD UNMDP; Capítulo 2. ACADÉMICA; Capítulo 4. EXTENSIÓN; Capítulo 5. INVESTIGACIÓN; Capítulo 8. PROYECTO FUTURO” Ciudad de Mar del Plata. Editorial Secretaría de Extensión Universitaria FAUD, UNMDP

Texto 6. Pag web oficial DISUR: historia/

Texto 7. “Estatuto de la Universidad Nacional de Mar del Plata”

Texto 8. Anexo “Taller Ciudadanía Universitaria”. Ordenanzas de Consejo

TEXTOS TALLER HABILIDADES DEL LENGUAJE Y PENSAMIENTO

Texto 1. PALLASMA, J. (2012) La mano que piensa. “Capitulo 2: la mano que trabaja”. Editorial Gustavo Gili. ISBN: 9788425224324

Texto 2. MUÑOZ COSME, A. (2007) Iniciación a la Arquitectura. “Capítulo 1: Qué es la Arquitectura”. Editorial Reverté ISBN: 9788429122053

Texto 3. CHING, F. (1982) “Forma, espacio y orden” Editorial Gustavo Gili ISBN: 9788425223440

Texto 4. DOBERTI, R. (2000) Bases conceptuales de diseño. “Teoría del Habitar”. EDICIONES DE LA FADU-UBA ISBN 950-29-0588-1


http://www.mdp.edu.ar/index.php?key=770

Texto 5a. “LAS CIUDADES Y LOS SIGNOS. 1” – Ciudades Invisibles. Italo CalvinoTexto 5b. “LAS CIUDADES SUTILES. 3” – Ciudades Invisibles. Italo CalvinoTexto 5c. “FIN DEL MUNDO DEL FIN” – Historias de Cronopios y de Famas. Julio CortazarTexto 5d. “VIETATO INTRODURRE BICICLETTE – Historias de Cronopios y de Famas. Julio Cortazar


http://www.mdp.edu.ar/index.php?key=770

mÓdulo de actividades -...

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