MÓDULO 4 Construcción Colaborativa de Aprendizajes (I)

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0BINTRODUCCIÓN La Web es para conectar la gente. La Web 2.0 enlaza a la

gente. Gente compartiendo, intercambiando y colaborando.

Tendremos que repensar unas cuantas cosas… Los derechos de copia, de autoría, las identidades, los

gobiernos y la manera de gobernar. Repensar la ética, las estéticas, la retórica.

Repensar la privacidad, el comercio, el amor, la familia y a nosotros mismos

Michael WestF

1

En este módulo se presentan los conceptos relacionados con la Web Social o Web 2.0, la nueva versión de la Web que incorpora una serie de herramientas que facilitan el intercambio de ideas e información entre los usuarios y permiten la edición de contenidos publicados en la Web, desde cualquier navegador.

Esta Web de lectura-escritura, como también se le ha llamado a la Web 2.0, brinda posibilidades para que los usuarios de Internet puedan crear sus propias páginas, modificar las existentes añadiendo nuevos elementos y emitir sus opiniones para que sean leídas por todos los visitantes. Es la revolución del Internet que abre un mundo de posibilidades para el desarrollo de actividades escolares.

1 Michael West, profesor de antropología cultural de la Universidad de Kansas. HUhttp://textoscolaborativos.wikispaces.com/Unos+v%C3%ADdeos UH

En este módulo hacemos una breve revisión de algunas de las posibilidades que tenemos a nuestro alcance para dejar de ser lectores pasivos y convertirnos, nosotros mismos y a nuestros estudiantes, en protagonistas de la red. Centraremos nuestra atención exclusivamente en el desarrollo de Weblogs o bitácoras y exploraremos distintos usos en el ambiente escolar.

Al final del módulo se le solicitará un trabajo en grupo para el diseño de un blog educativo.

1BOBJETIVOS • Reflexionar sobre la utilidad de las bitácoras

en el desarrollo de habilidades para el trabajo colaborativo y la comunicación escrita

• Analizar la utilidad de las bitácoras en la construcción y fortalecimiento de redes de aprendizaje y ambientes virtuales, para el desarrollo escolar y comunitario.

• Evaluar la aplicabilidad en sus actividades de aula de bitácoras educativas desarrolladas por otros docentes.

• Crear una bitácora educativa aplicable en su actividad docente.

2BRESUMEN DE CONTENIDOS En este módulo nos dedicaremos a estudiar las herramientas más utilizadas en la escuela primaria para el diseño de actividades colaborativas que

MÓDULO 4-A GUÍA DE CONCEPTOS

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fomenten la creatividad y promuevan la participación activa y comprometida de los principales actores del proceso educativo: los alumnos y sus maestros.

Exploraremos la aplicación de los Weblogs (bitácoras) en situaciones de enseñanza y aprendizaje, en el desarrollo de actividades curriculares y extracurriculares y en procesos de socialización y comunicación con las comunidades escolares y extra escolares.

3B1.- LA WEB SOCIAL No importa cómo lo veamos, hemos creado lo que Douglas

Rushkoff denomina “Sociedad de Autoría” donde cada maestro y cada estudiante, cualquier persona con acceso a Internet

tendrá la posibilidad de contribuir con ideas y experiencias a

enriquecer una fuente de conocimiento mayor que está en la red. (Richardson, 2006: 5)

Uno de los aspectos más innovadores de la Web actualmente es que ha sido diseñada para que personas como usted o yo, podamos publicar contenidos sin necesidad de saber absolutamente nada de programación o de tener conocimientos que van más allá de los que hoy manejamos como usuarios de Internet.

Este aspecto democratiza ampliamente el uso de la Web, por cuanto participar en este creciente movimiento social ya no será un privilegio de pocos, sino una ventaja al alcance de muchos. De manera, que ya lo importante no será saber de tecnología, sino saber qué es lo que vamos a decir y, en nuestro caso, saber además de pedagogía para utilizar ese valioso recurso de manera eficiente.

Está llegando así la hora en que las tecnologías de comunicación e información definitivamente van a pasar de ser parte de nuestra rutina de vida, y el mensaje y la manera como éste se transmite, retomarán su lugar como lo sustantivo de la enseñanza pedagógica.

La realidad es que los programas para el manejo del computador son cada vez más accesibles a la comprensión del usuario y más adaptados a la comprensión del lenguaje humano, permitiendo que, por intuición, el dominio de una herramienta, facilite el uso de otras similares.

Más importante aún, es que una buena parte de estas tecnologías son de uso libre, lo cual aumenta la posibilidad de que todo aquel que tenga acceso a Internet, pueda utilizarlas y aplicarlas para su provecho.

La Web Social, Web 2.0 o Web lectura-escritura, es una revolución en la Internet que nos brinda la oportunidad de acercarnos más a nuestros alumnos, hablar su lenguaje, entender su mundo, motivarlos a expresarse y comunicarnos y aprender de ellos.

En las próximas secciones estudiaremos de qué se trata.

ESQUEMA DE CONTENIDO 1.- LA WEB SOCIAL:

a. ¿Que es Web 2.0?

b. ¿Cuáles son las tecnologías que la Web 2.0 ofrece al docente de la escuela primaria?

c. ¿Cuál es su utilidad en la escuela?

d. La importancia de la Licencia Abierta

2.- COMPARTIR RECURSOS Y SOCIALIZAR CONOCIMIENTOS EN LA RED

3.- PUBLICAR CONTENIDOS EN LA RED

a. Utilidad didáctica del blog

b. Uso del blog para comunicar contenidos escolares

c. Los Weblogs para el fortalecimiento institucional

d. Cómo desarrollar un blog

La Web Social, Web 2.0 o Web lectura-

escritura, nos brinda la oportunidad de acercarnos más a nuestros alumnos,

hablar su lenguaje, entender su mundo,

motivarlos a expresarse y

comunicarnos y aprender de ellos

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a. 4B¿Qué es la Web 2.0? Imagínese un espacio en la Web donde lo importante no sean las páginas y el contenido estático que muestran, sino la manera como ese contenido es interpretado, redefinido y modificado por el lector; los aportes y reacciones agregados a lo ya expuesto y las discusiones que se dan entre los lectores; donde lo importante no sea lo que usted lea, sino lo que usted y otros como usted escriban.

Imagínese un sitio así, con un concepto totalmente desarrollado por personas como usted, pero con toda la riqueza visual que tendría una página elaborada por un profesional de la Web. Una página donde

otros podrán leer lo que usted quiere decir y enriquecer el contenido de la página con sus puntos de vista y aportes.

Imagínese además, que usted no tenga que buscar la información en la complejidad y abundancia de la Internet, sino que ésta (la información) llegue a usted de acuerdo con un área de interés previamente definido por usted.

Eso es la Web social o Web 2.0.

Hacia los años ochenta los usuarios de Internet se podían comunicar y expresar utilizando las listas de correo y los foros electrónicos. Estas facilidades, aunque se encuentran en uso, han tendido a ser sustituidas por nuevas herramientas que proveen

una mayor riqueza visual, que permiten crear y publicar contenidos en la Web en distintos formatos y que presentan una mayor capacidad de almacenamiento.

Este nuevo avance de la Web ha comenzado a afectar muchos campos de la vida pública: el periodismo, los negocios, la política y, por supuesto, la educación. Está cambiando el lenguaje y la perspectiva del usuario, quien ha pasado de ser un simple lector, a convertirse en el autor de los contenidos de la Web, medio a través del cual no sólo comunica sus ideas, sino que también comparte, marca pautas de interrelación directa y simultánea con muchas personas, influye en la conformación de los servicios y productos que recibe y consolida un nuevo ambiente para la interacción y socialización fuera de las fronteras de sus espacios naturales.

b. 5B¿Cuáles son las tecnologías que la Web 2.0 ofrece al docente de la escuela primaria?

Para el maestro, la Web 2.0 representa una caja de herramientas de las cuales puede hacer uso para publicar, manejar información y compartir

contenidos en la Web. Actualmente existen una gran cantidad de herramientas y cada vez se inventan

Los programas para el manejo del

computador son cada vez más accesibles a

la comprensión del usuario y más

adaptados a la comprensión del

lenguaje humano

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otras nuevas. Aquí presentaremos las más comunes actualmente y que sólo requieren de un computador con conexión a Internet. Una vez familiarizado con éstas, usted podrá indagar en la red y acceder a otras tecnologías disponibles, un poco más complejas.

• Weblogs, blogs, edublogs o bitácoras: Los blogs son páginas de Internet fáciles de crear, donde se puede publicar y hacer actualizaciones de contenido de una manera también sencilla. Estas páginas no son de contenidos estáticos, sino que pueden ser actualizadas permanentemente con reflexiones, opiniones, vínculos, artículos, videos, etc. que los lectores, a veces, junto con su autor original, desarrollan o traen de otros sitios de la red. Su uso en la escuela debe comprometer a los estudiantes y al maestro, en la construcción colaborativa de aprendizajes.

Los blogs tienen una cronología que les da el aspecto de un diario o bitácora de anotaciones, que puede configurarse para que aparezca primero la más reciente. Esta característica permite conocer lo que se ha dicho sobre un tema en orden cronológico y facilita la búsqueda tomando como criterio la fecha de publicación en el blog.

Cada vez que un autor escribe una entrada (también llamado “post”) se actualiza la página de inicio o principal. Además, tiene la facilidad de que permite que el lector agregue comentarios sobre el tema en discusión, pudiendo ver en una

misma página el tema expuesto y la reacción de sus lectores.

• Suscripción o sindicación: Como ya sabemos, debido a las características actuales de facilidad de edición en la Web, cada día se crean más y más sitios de interés, además de que se actualizan los ya existentes con mucha frecuencia. Esto hace difícil llevar el seguimiento de lo que está sucediendo y se discute, con respecto a los temas que nos interesan.

Las nuevas facilidades de la Web hacen que en lugar de que nosotros estemos revisando todos los sitios de Internet para conocer qué se dice de nuevo sobre los temas que nos interesan, las novedades lleguen a nosotros.

Anteriormente, las notificaciones sobre nuevos contenidos que pudieran interesarnos, llegaban a nuestros correos enviados por sus autores. Hoy basta con que nos suscribamos al servicio de

notificaciones de una página específica (sindicación RSS - Real Simple Syndication) para que tengamos a nuestra disposición, en un solo lugar (una página personalizada, que sólo nosotros podemos visualizar), todas las novedades que han surgido en nuestros sitios de interés.

A esto se le llama “sindicación” que no es más que una especie de suscripción a un servicio para que el nuevo contenido que se cree de las páginas o blogs a los que usted se haya suscrito previamente, sea recopilado y chequeado

permanentemente por programas especializados, y esas actualizaciones sean agregados a nuestro sitio específico, para facilitar la revisión de nueva información desde una sola página, sin tener que visitar el o los blogs.

Existen actualmente varios sitios que ofrecen estos servicios. Uno de ellos es Bloglines

Los blogs son páginas de Internet

fáciles de crear, donde se puede publicar y hacer

actualizaciones de contenido de una manera también

ill

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(HUhttp://www.bloglines.comUH) al que podemos acceder una vez que nos hayamos registrado como usuario.

Por otra parte, las más recientes versiones de Internet Explorer y de Firefox permiten la suscripción a blogs directamente desde las correspondientes barras de menú, si la página que estamos visualizando lo permite.

Siempre que se muestren cualquiera de los símbolos de suscripción, usted sabrá que pulsando sobre él tendrá la facilidad de

suscribirse al sitio y estar al día con las actualizaciones de contenido que allí se hagan.

La sindicación puede hacerse en las dos vías:

(1) cuando usted se suscribe a un blog: puede suscribirse a las novedades de un blog marcando sobre el símbolo que elija y quedará automáticamente suscrito para visualizar los cambios al blog en su agregador; o

(2) cuando usted ofrece las facilidades para que otro se suscriba a su blog: existen servicios gratuitos como Google, Yahoo, Technorati y Bloglines que permiten que los usuarios registrados puedan sindicar sus blogs. Cada servicio ofrece en sus correspondientes páginas todas las indicaciones para incorporar al blog el servicio de sindicación que permitirá que nuestros lectores se mantengan actualizados.

• Wikis: Es un programa que permite que los usuarios de Internet colaboren en la conformación del contenido de un sitio en la Web. Con el wiki, el usuario también puede editar el contenido que está en ese sitio e incluir sus aportes. Se puede decir que mientras el rasgo distintivo de los weblogs es mantener una

Otras empresas, como Google y Yahoo también ofrecen facilidades a sus usuarios de sindicar sitios a través del Google Reader y Mi Yahoo y que se muestren en la página personal del usuario.

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• cronología de los contenidos publicados en el sitio y los números de autores es generalmente muy limitado, la finalidad del Wiki es permitir que muchos usuarios puedan aportar su conocimiento sobre un mismo tema, creando de esta forma, una comunidad que contribuye a complementar o describir un tema o conjunto de temas, un concepto, una idea respecto de cualquier hecho, objeto, fenómeno o persona.

El elemento crucial es que cualquier usuario suscrito puede editar la página. El programa lleva un récord de cada cambio y el lector puede seguir los cambios en detalle y, si lo desea, hasta puede recuperar el estado anterior de la página.

Wikipedia es el mejor ejemplo que se puede brindar de un esfuerzo colaborativo para la construcción de

enciclopedias permanentemente

actualizadas por los usuarios de todo el mundo, en

diferentes idiomas.

• Etiquetas o Tags: Las etiquetas o tags son descriptores de una o más palabras que asignan los usuarios a una página web o a un artículo (post) para poder guardarlos y poder recuperarlos fácilmente. Los tags también facilitan la búsqueda de páginas y artículos que nosotros u otros usuarios hayan etiquetado de la misma manera.

El uso de tags se ha hecho más popular últimamente porque son los usuarios mismos de Internet los que crean sus propias clasificaciones. La mayoría de los clasificadores que asignan los programas de búsqueda en Internet, se dan a partir de una taxonomía o clasificación diseñada

por quienes desarrollan el programa. Actualmente se habla de folcsonomía, refiriéndose a una taxonomía que es construida por la propia gente, manteniéndolas permanentemente actualizadas en la medida que el lenguaje y las costumbres sociales de cada región se modifican. Este hecho hace que la búsqueda sea más sencilla y sea más fácil compartir información, pues los términos que asigna el usuario para marcar y guardar sus sitios favoritos suelen ser de uso común.

El almacenamiento y recuperación de información de interés para el usuario, es facilitada por marcadores sociales (social bookmarks) como del.icio.us ( HUhttp://del.icio.usUH), que permiten asignar etiquetas personalizadas y buscar información asociada a determinados tags. Cuando está guardando su información, el programa le sugiere las etiquetas más comunes utilizadas por otros usuarios para facilitar la colaboración entre usuarios, pero usted puede asignar la o las etiquetas que mejor le sirvan para recordar el contenido de lo que está guardando.

Lo innovador de este tipo de programas para marcar sitios favoritos, es que le permite saber quiénes, entre las personas suscritas a del.icio.us, han visitado sitios que utilicen esa misma etiqueta, y conocer los comentarios que hacen sobre el sitio, pudiendo acceder a otros marcados por esa persona. Este hecho facilita la creación de comunidades y grupos de usuarios de Internet con intereses similares y ayuda a ahorrar tiempo ya que otros han hecho búsquedas similares

La finalidad del Wiki es permitir que

muchos usuarios puedan aportar su

conocimiento sobre un mismo tema,

creando una comunidad que

trabaja colaborativamente.

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referidas al mismo tema antes que usted, que le pueden servir de ayuda para empezar.

Programas como del.icio.us y Furl.net ( HUwww.furl.net UH), permiten el manejo de archivos personales de páginas web hospedadas en sitios públicos, donde se pueden mantener un historial de nuestras búsquedas, agregar todos los sitios de interés y asignarles etiquetas, ver qué información han conseguido otros usuarios atraídos por el tema y compartir, a nuestro gusto, nuestras búsquedas en Internet con otros usuarios que tengan los mismos intereses.

• Galerías de Fotos: En la red también va a encontrar diversos sitios donde puede publicar fotos digitales y convertirse en parte de una comunidad de personas que comparten ideas y experiencias. El usuario puede crear álbumes y presentaciones de diapositivas, compartirlos, escribir su contenido y recibir anotaciones de otros usuarios sobre los mismos. Flickr y

Tabblo (en inglés) son algunos de los sitios donde se permite subir fotos gratuitamente. Para subir sus fotos al sitio de Internet, usted debe tenerlas previamente digitalizadas (por ejemplo cuando se toman con una cámara digital y se cargan al computador), sin embargo, para acceder a la gran

cantidad de fotos que existen en estos sitios, no requiere de ningún artefacto adicional. Debido a que las fotos que aparecen han sido etiquetadas, ser le facilitará la búsqueda de fotos e imágenes que requiera en sus presentaciones o trabajos. Cuando haga uso de cualquier recurso en

Internet, recuerde siempre citar el autor y sitio de donde lo obtuvo.

• Presentaciones y videos compartidos: Otra de las facilidades que ofrece la Web actualmente es la posibilidad de contar con videos y presentaciones de diapositivas elaboradas y subidas a la Red por otras personas sin experiencia técnica en el desarrollo de páginas Web. Este material nos puede servir para insertar en nuestras páginas Web, blogs o simplemente para utilizarlas en el aula, una vez guardadas a nuestro computador. Muchos de estos trabajos publicados en la Red, permiten su uso y adaptación libre siempre que se cite la fuente original; de manera que, especialmente en el caso de las diapositivas, podemos utilizar toda o parte del material de acuerdo con nuestras necesidades. Cualquiera de estos recursos que bajemos de Internet debe evaluarse previamente, verificar si están acorde con los contenidos y valores que deseamos comunicar a nuestros alumnos y determinar si se adaptan a la madurez intelectual y emocional de nuestra población infantil.

En la lectura que le presentamos a continuación encontrará más información sobre la Web 2.0, las herramientas que incluye y los cambios que plantea a las relaciones a través de Internet.

Cualquier recurso que se baje de

Internet para uso docente debe

evaluarse previamente,

verificar si están acorde con los

contenidos y valores que deseamos

comunicar a nuestros alumnos y determinar

si se adaptan a la madurez intelectual y emocional de nuestra

población infantil.

Lectura 1: Argote y López (2007) HULa escuela 2.0: Posibilidades de las nuevas herramientas online que ofrece Internet. UH Disponible en:

HUhttp://www.dgde.ua.es/congresotic/public_doc/pdf/8857.pdf U

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c. 6B¿Cuál es la utilidad de la Web 2.0 en la escuela?

Todo lo que implica la Web social está fuertemente vinculado, al menos desde el punto de vista educativo, con la convicción de que todos tenemos algo que aportar para la construcción colectiva del conocimiento universal; todos tenemos algo que aprender y todos tenemos algo que enseñar.

Más aún en la escuela, donde la principal preocupación es aprender, la Web social viene a constituir una especie de “ecosistema” que nos abre las puertas del mundo para que lo exploremos y aprendamos de otros.

A través de las herramientas de la Web 2.0, se puede desarrollar y promover:

• El pensamiento crítico, analítico y reflexivo

• La creatividad, intuición y el pensamiento asociativo

• La capacidad para procesar información y comunicarse con otros

• La capacidad para compartir, cooperar y trabajar en forma colaborativa

• La capacidad para socializar e interactuar con otros.

Piense en todas las posibilidades que pueden tener esas herramientas en la escuela; desde elaborar un portal para sus clases, hasta un periódico escolar, una memoria de eventos escolares o una Web de la escuela o de la comunidad.

En la tercera sección del módulo discutiremos usos interesantes para una de estas herramientas.

d. 7BLa importancia de la Licencia Abierta y los derechos de autor

Un aspecto importante que no debemos dejar de lado es el tema de los derechos de autor y el uso de información disponible en Internet; especialmente ahora, que existen múltiples programas con licencias abiertas y que un gran número de personas tiene acceso al producto de nuestro trabajo publicado en Internet, con posibilidad de ser utilizado, copiado y apropiado sin nuestro consentimiento.

Prácticamente, todo lo que hoy aparece publicado en la Red podemos grabarlo en nuestras computadoras. Esto ha llevado a la creación de modos de proteger los derechos de los autores que publican en la red, de manera que de cualquier material copiado se reconozcan los

esfuerzos del autor original. La licencia para material digital llamada Creative Commons (CC), permite a los autores, científicos, artistas y educadores, proteger su trabajo creativo con los niveles de libertad que desean que tenga, para que otros lo puedan utilizar, modificar o copiar legalmente. Existen distintos tipos y niveles de licencia: licencias: para Weblogs, Wikis y para software, de uso comercial y que permiten el uso libre y hasta modificación del producto que elabora cada autor. En todos los casos, se debe citar la fuente de donde se tomó el texto, imagen, etc.

Es muy importante que al tomar contenidos de Internet, nos fijemos bien en el tipo de licencia que éstos tienen y respetar los términos de la misma, pues si bien la licencia no impide la copia del material, sí establece restricciones en cuanto a su uso posterior.

Al bajar material de Internet se deben

respetar los derechos de autor y citar las

fuentes

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La copia de material proveniente de Internet sin citar la fuente es un problema ético, no técnico. Nuestra responsabilidad como formadores es desarrollar conductas que sirvan de patrones positivos para nuestros estudiantes. Parte de la enseñanza de la navegación en Internet, es promover el sentido ético en el uso de los recursos a nuestro alcance.

Desde la escuela se pueden promover conductas éticas desarrollando programas informativos y formativos orientados a que los estudiantes aprendan el manejo adecuado de la información que encuentren en Internet. Las estrategias formativas son más importantes a esta edad que las punitivas.

Comas y Sureda (2007) plantean algunas estrategias en un reciente artículo, que, aunque se refieren al medio universitario, bien podrían adaptarse al contexto escolar:

• Formar a los estudiantes acerca de lo que significa el plagio, a quién hacemos daño y por qué y cuáles son sus consecuencias.

• Enseñar a nuestros estudiantes a investigar en Internet. Que aprendan cómo citar los recursos utilizados, cuándo y cómo se pueden copiar partes de textos y recursos gráficos y como seleccionar la información que se adapte a sus necesidades.

En las siguientes lecturas encontrará información sobre cómo evitar el plagio, mediante la aplicación de normas para citar trabajos. También encontrará algunos datos para descubrir el plagio en nuestros estudiantes.

8B2.- SITIOS PARA COMPARTIR RECURSOS Y SOCIALIZAR EN LA RED Tal como lo hemos dicho, en la Red ahora se trata no sólo de interactuar, sino también de compartir nuestros recursos, conocimientos y experiencias con otros, así como confrontar ideas y aprender de ellos.

Cada vez es mayor el número de personas que comparten e intercambian información en la Red; para ellos se han creado sitios gratuitos donde lo pueden hacer. Los habitantes de países de habla hispana, cuentan con sitios que ya funcionan en idioma castellano. Por ejemplo:

La copia de material proveniente de

Internet sin citar la fuente es un

problema ético, no técnico. Nuestra

responsabilidad como docentes es

desarrollar conductas que sirvan de

patrones positivos para nuestros

estudiantes.

Lectura 2: Eduteka (2002) El plagio, ¿qué es y cómo se evita? (1 y 2). También disponible en: http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3

Lectura 3: Eduteka (2003) Descubra el plagio en los trabajos de los estudiantes. También disponible en: http://www.eduteka.org/DescubraPlagio.php

• Flickr: http://fickr.com, Picasa Web Albums: http://picasa.google.com/intl/es/index.html ó KodaK Easy Share Gallery: http://www.kodakgallery.com.es, Tabblo: http://www.tabblo.com en los que se puede buscar, compartir y organizar fotos.

• My Space: http://la.myspace.com , donde

cada persona desarrolla una página personal de Internet y se brindan todas las facilidades para crear un perfil personalizado y escribir sobre su vida en línea, cargar fotos, enviar y recibir correos electrónicos y mensajes instantáneos, crear blogs, participar en foros, compartir videos y música y jugar en línea

93

9B3.- PUBLICAR CONTENIDOS EN LA RED a. 14BUtilidad didáctica de los blogs

Actualmente existe un verdadero “boom” de blogs alrededor de todo el mundo. En sitios donde se llevan las estadísticas de blogs creados, como Technorati (HUhttp://technorati.comUH), se contaban para marzo del 2007 un total de más de 70 millones de blogs en la Red, con un crecimiento que se duplica cada seis meses. Esto incluye desde los blogs personales, (MySpace), hasta los profesionales con contenido académico, de noticias, etc.

De estos blogs, se estima que al menos el 55% se encuentra activos, es decir que sus creadores los actualizan al menos una vez cada tres meses. (HUhttp://www.blogpi.net/yes-but-how-many-blogs-are-there-reallyUH).

• Blinklist: Para acceder a las redes de usuarios en Internet, conocer sus intereses de búsqueda y compartir los nuestros, existen en español sitios como blinklist (http://www.blinklist.com/?Action=Landing/landing.php&i18n=es) en el que se puede conectar con otros usuarios, añadirlos a su red y mantener un seguimiento de sus marcadores y por lo tanto, de sus intereses, a la vez que tiene la opción de que otros conozcan los suyos.

• Slide Share: HUhttp://www.slideshare.net UH, es el sitio donde los usuarios comparten sus presentaciones relacionadas muchas de ellas con diversas áreas educativas. El sitio brinda la posibilidad de integrar las presentaciones a nuestros sitios Web o blogs. En esta dirección: HUhttp://www.slideshare.net/lalunaesmilugar/tutorial-de-slideshareUH encontrará un tutorial para el uso de Slide Share.

• YouTube: HUhttp://www.youtube.comUH y Spike (ifilm): HUhttp://www.ifilm.comUH, son sitios populares donde los usuarios suben sus videos y la variedad a conseguir es muy grande; por su parte Videolever: HUhttp://www.videolever.comUH es un sitio más específico, donde los usuarios suben videos relacionados con sus conocimientos profesionales

Le invitamos a visitar las páginas que le hemos mencionado y estudiar su potencialidad educativa y pensar cómo podría utilizarlas en su vida profesional, social y familiar.

Los blogs, es una tecnología que puede

ser de uso provechoso en el campo educativo

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duda pues, que es una tecnología de uso creciente, a la que se le ha dado múltiples usos. Uno de ellos, muy popular, es la utilización del blog para publicar información personal; otro también muy importante, es su uso educativo en diferentes formas, tanto en labores netamente pedagógicas que incluyan a nuestros alumnos, como en actividades destinadas a formar puentes con otros docentes, actualizarnos e intercambiar experiencias educativas dentro y fuera de la escuela.

Así, en nuestra andanza por la Red hemos visto blogs con diferentes propósitos educativos; por ejemplo, para:

• publicar un portal escolar, • desarrollar el sitio Web de la escuela, • publicar lecciones de clase, • crear periódicos escolares, • publicar y compartir trabajos académicos de

los estudiantes y maestros, • compartir las experiencias de los docentes en

el aula y relatos de prácticas exitosas e innovadoras,

• publicar información dirigida a los estudiantes (calendarios, eventos, tareas, lecturas, etc.),

• mantener contacto informativo con los padres,

• mantener un sitio para discutir tópicos de clase, etc.

En la siguiente lectura se hace un resumen de los distintos usos que podría tener un blog en el ambiente escolar. Aunque la lectura se refiere específicamente a los Edublogs, una plataforma específica para la creación de blogs, lo que allí dice es aplicable a cualquier blog educativo.

b. 15BUso del blog para comunicar contenidos escolares

Evidentemente el uso del blog en situaciones de aprendizaje, requiere inicialmente que se cumplan varias condiciones:

• Que usted sepa qué es un blog y cómo lo puede utilizar, de manera que pueda planificar actividades que permitan su uso provechoso con sus estudiantes.

• Que sus estudiantes sepan como inscribirse y publicar entradas en el blog y lo admitan como parte de sus rutinas de trabajo escolar.

• Que usted tenga acceso a Internet, desde un ambiente apropiado (casa, escuela o centro de informática) que le permita crear el blog e insertarle los contenidos que haya planificado.

• Que sus estudiantes tengan acceso a Internet, preferiblemente desde la escuela.

En este curso, tratamos de llenar las dos primeras condiciones, ofreciéndole las herramientas cognoscitivas para aprender a utilizar los blogs y enseñando a sus estudiantes a hacer un uso provechoso de ellos, más allá de lo que implica la publicación de su información personal.

Las otras dos condiciones, dependen del trabajo que usted y su comunidad escolar realicen para conformar, mantener o fortalecer la infraestructura tecnológica de la escuela (tema que trataremos en el Módulo 6 de este curso).

Los blogs pueden tener múltiples usos, entre ellos, mantener

contacto periódico con la comunidad

escolar y mantener un sitio para discutir

con nuestros estudiantes tópicos

de interés.

Lectura 4: Edublogs. 10 maneras de utilizar tu edublog para enseñar. (Traducción del original en inglés): Original disponible en inglés en: Uhttp://edublogs.org/10-ways-to-use-your-edublog-to-teach/

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c. 16BSitios gratuitos para crear y alojar blogs escolares

A continuación le presentamos algunos sitios donde puede alojar sus blogs de manera gratuita. Todos ofrecen la posibilidad de trabajar en idioma español, directamente o seleccionando la opción. Hemos seleccionado sitios que han alojado blogs educativos y que creemos que pueden ser utilizados sin distraer demasiado la atención del alumno en artículos, imágenes o anuncios que no son de su interés o pueden resultar inapropiados.

Le invitamos a explorar algunos de ellos, evaluarlos y seleccionar el que le parezca más amigable. Verá que todos tienen más o menos la misma mecánica de funcionamiento, aún cuando unos por tener mayores funcionalidades que otros, pueden ser un poco más complejos de manejar.

Existen varias empresas de software libre que ponen a la disposición del usuario la posibilidad de bajar e instalar localmente (p.ej., en el computador de la escuela) el programa para la creación y administración de blogs. Esta opción es recomendable sólo en los casos de centros escolares que cuenten con un personal técnico que pueda ayudar en la instalación y configuración del programa

• Blogger: HUhttp://www.blogger.comUH • Wordpress: HUhttp://es.wordpress.comUH • Live Journal: HUhttp://www.livejournal.comUH

(se debe seleccionar el español como idioma preferido)

• Blogia: HUhttp://www.blogia.comUH • Blog: HUhttp://www.blog.comUH (se debe

seleccionar el idioma y país donde se abre el blog antes de comenzar. Da la opción de ver los blogs del país registrados en ese sitio)

• La Coctelera: HUhttp://www.lacoctelera.comUH • Blog Diario: HUhttp://www.blogdiario.comUH • Niereblog: HUhttp://nireblog.com/es UH • Full Services:

HUhttp://www.fullservices.com.ar/fullblog.php UH • Vox: HUhttp://www.vox.comUH (se debe

seleccionar el español como idioma preferido)

• Blog Spirit: HUhttp://www.blogspirit.com/es UH • Zoom Blog:

HUhttp://www.zoomblog.com/crearBlog.html UH (al entrar se debe seleccionar la opción “personal”). Da diferentes opciones que van desde “fácil” hasta “experto”

• Obolog: HUhttp://www.obolog.com/ U • Bloghost: HUhttp://bloghost.cl/UH • Bligoo:

HUhttp://www.bligoo.com/home&lang=es UH

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adecuadamente y posteriormente en su administración interna. Una de estas empresas es WordPress.

Material Complementario: Revise los siguientes sitios en Internet:

• En esta página encontrará los blogs educativos mejor evaluados de España: HUhttp://www.alianzo.com/top-blogs/spain/educacionUH

• Recursos para nuestra clase: Uhttp://miclase.wordpress.comU Es un blog creado por una maestra de escuela primaria, con un banco de recursos multimedia para los alumnos de Segundo Ciclo de Primaria, en el que los niños/as encuentren actividades atractivas para repasar, reforzar y ampliar los contenidos del currículo.

• “El Cuarto de la escuela artística Armando Dufey Blanc está con la Web 2.0”: HUhttp://www.cuartoarmandodufey.blogspot.comUH. Es un excelente ejemplo de lo que puede hacer un(a) docente con sus estudiantes. Es un blog creado para y por los niños de cuarto grado de una escuela en Chile, junto con su maestra. Cada alumno creó su propio blog y un vínculo desde el blog del curso.

d. 17BLos Weblogs para el fortalecimiento institucional

El fortalecimiento y desarrollo de la escuela como institución de calidad y capaz de brindar excelente atención a sus estudiantes, a los padres y a los miembros de la comunidad escolar en general, se puede lograr a través de diferentes vías.

18BBlogs desarrollados por docentes

Una de ellas es la formación y actualización docente. Otras incluyen el incremento de los canales y la frecuencia de la comunicación y fluidez de información entre padres, maestros, directivos y estudiantes; el fortalecimiento de los lazos de la escuela con la comunidad y el desarrollo de la infraestructura física, material y tecnológica de la escuela.

En todos estos casos una Weblog puede ser de gran utilidad. Algunos de los ejemplos a continuación, apuntan en esas direcciones:

97

.

La mejor forma de mantener un vínculo permanente con los padres y fortalecer la calidad educativa es invitarlos a visitar y opinar sobre los blogs que trabajamos con nuestros estudiantes durante el año escolar. Los maestros y sus alumnos usan Internet para publicar las actividades escolares, que después pueden leer los padres previa invitación de los maestros, para que vean lo que hacen sus hijos en la escuela. Este blog que mostramos y que mantuvieron los niños durante todo un semestre como un portal de la clase, puede ser una vía para que los padres monitoreen el aprendizaje de sus hijos, conozcan a sus compañeros de curso y se familiaricen con sus rutinas escolares y participen en ellas (tareas, actividades en la escuela, actividades sociales, etc.): HUhttp://www.cuartoarmandodufey.blogspot.comUH

Otras veces es un esfuerzo institucional y se inserta un blog en el portal de la escuela, como este caso del Colegio San Benito en Guatemala, donde se incluyó un Blog como vía para mantener informada a la comunidad sobre las actividades del Colegio (Noticias y Actividades). HUhttp://www.sanbenito.edu.gt/indexjulio07.htmUH HUhttp://www.sanbenito.edu.gt/blogs/ UH Puede habilitarse para que los miembros de la comunidad escolar contribuyan con artículos y vínculos de interés

Algunas veces un docente proactivo puede crear un blog dedicado a temas específicos para la formación docente, que sus compañeros de escuela pueden aprovechar y enriquecer: HUhttp://ticdocente.blogspot.comUH

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19BBlogs desarrollados por directivos escolares

Un uso también productivo, es el que los directivos de la escuela pueden dar al blog para hacer el seguimiento de la docencia en la escuela, publicar resultados académicos, comunicar información de interés a los docentes y demás miembros de la comunidad escolar y establecer un entorno de aprendizaje virtual para la escuela.

Desafortunadamente esta es el área menos explorada y son pocos los directivos escolares que han vivenciado la potencialidad de esta herramienta en la escuela. Sin embargo, en algunos países de América Latina, se han realizado esfuerzos para llegar a los directivos escolares, para que apoyen, promuevan y hagan uso de la tecnología en labores de fortalecimiento institucional.

20BBlogs comunitarios

Por último, la creación de blogs comunitarios es una excelente vía para estrechar las relaciones entre la comunidad y la escuela. Los blogs pueden crearse con el apoyo tecnológico y orientación de personal especializado de la escuela, para la construcción de capacidades tecnológicas de la comunidad y posible ampliación de la infraestructura tecnológica de la escuela si ambas entidades hacen sinergia en la consecución de recursos que beneficiarán a ambos.

Sobre este tema profundizaremos en el Módulo 6.

e. 10BCómo desarrollar un blog En el HUInstructivo 3: Enseñar a través de un blogUH veremos paso a paso, cómo se puede crear un blog para una actividad escolar sencilla. Familiarizarse con la herramienta, le permitirá inventar y explorar nuevos usos en el marco escolar junto con sus alumnos.

HUInstructivo 3: Enseñar a través de un blog U

Con este Instructivo usted aprenderá a:

• Diseñar un blog, comenzando por una actividad que motive a participar

• Crear un blog para uso exclusivo de sus alumnos • Editar el contenido de las entradas (posts) e

insertar archivos multimedia • Administrar el blog: crear páginas, cambiar

plantillas y administrar usuarios. • Crear estrategias para promover la participación

estudiantil • Desarrollar criterios amplios para evaluar las

intervenciones de los estudiantes en el blog • Compartir con sus estudiantes nuevas formas de

aprender.

Los blogs pueden ser desarrollados por

docentes, directivos, estudiantes y pueden

utilizarse para estrechar relaciones

con la comunidad

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11BBIBLIOGRAFÍA Argote y López (2007) La escuela 2.0:

Posibilidades de las nuevas herramientas online que ofrece Internet. Disponible en: HUhttp://www.dgde.ua.es/congresotic/public_doc/pdf/8857.pdfUH

Aulablog (2007) Sistemas de publicaciones gratuitos. Disponibles en: HUhttp://www.aulablog.comUH

Comas y Sureda (2007) Ciber-Plagio Académico. Una aproximación al estado de los conocimientos. Disponible en: HUhttp://www.cibersociedad.net/textos/articulo.php?art=121UH

De la Torre, A. (2006) Web Educativa 2.0 Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm. 20 / Enero 06 Disponible en HUhttp://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec20/anibal20.htmU

Educared. Wikilerato Disponible en: HUhttp://portales.educared.net/wikillerato/?idapr=12_1032_esp_16__UH

Eduteka (2002) El plagio, ¿qué es y cómo se evita? (1 y 2). Disponible en: HUhttp://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3UH

Eduteka (2003) Descubra el plagio en los trabajos de los estudiantes. Disponible en: HUhttp://www.eduteka.org/DescubraPlagio.phpUH

García, A. (2006) Blogs y Wikis en tareas educativas: Disponible en: HUhttp://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=378 U

Gilmor, D. (2004) We the Media. Grassroots Journalism by the People, for the People O'Reilly Media, Inc., Disponible en:

HUhttp://www.oreilly.com/catalog/wemedia/book/index.cspU

López, R., Palmero, J. y Sánchez, J. (2006) Las TIC como agentes de la innovación educativa. Junta de Andalucía. Disponible en: HUhttp://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/agentes.pdfUH

O’Reilly, T. (2006) Qué es Web 2.0. Patrones del diseño y modelos del negocio para la siguiente generación del software. (Traducción del original en inglés, publicado en el 2005). Disponible en: HUhttp://sociedaddelainformacion.telefonica.es/jsp/articulos/detalle.jsp?elem=2146UH

Richardson, W. (2006) Blogs, Wikis, Podcasts, and other powerful web tools for classrooms. Sage Pub. California

Salazar, J. (2006) Manual del Blogger: Disponible en: HUhttp://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=383 U

Valero, A. () La experiencia del blog en el aula: Disponible en: HUhttp://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=451 U

Valero, A. (2006) El mal diseño de las bitácoras: Disponible en: HUhttp://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=379 U

Vera E. (2006) Los Weblogs como herramientas educomunicativas. HUhttp://autocosmofilia2.blogspot.com/2006/02/los-weblogs-como-herramienta.htmlU

100

A continuación se presenta una serie de actividades que le llevarán al cumplimiento de los Objetivos de este Módulo.

Las actividades 1 y 2 no serán calificadas, aún cuando su realización es importante para alcanzar los objetivos previstos. La Actividad 3, relacionada con el desarrollo de un blog educativo, tiene un valor de 30% en su evaluación final.

Cualquier duda que tenga con respecto al desarrollo de las actividades de este módulo, no dude en contactar al equipo docente.

12BActividades individuales • Lectura de la HUGuía de Conceptos del Módulo 4U

• Análisis crítico de las Lecturas recomendadas

• Lectura del HUInstructivo 3 U Hy análisis de los ejemplos que se incluyen

13BActividades grupales Reúnase con sus compañeros de equipo y realice las siguientes actividades, promoviendo la discusión y procurando llegar a un consenso en sus respuestas:

21BActividad 1:

• Visite el siguiente Blog: Recursos para nuestra clase: HUhttp://miclase.wordpress.com/ UH

• Seleccione y revise un recurso que podría utilizar con sus estudiantes

22BActividad 2:

• Diseñe un Plan para una lección de clase en la que deba utilizar un Blog como recurso educativo. Para ello considere los siguientes aspectos:

• Area y Sub-área

• Tema

• Objetivos

• Contenidos de Aprendizaje

• Actividades de Aprendizaje

Actividades previas

Actividades que impliquen el uso del blog (dentro o fuera del aula, según sea su caso)

• Evaluación de los aprendizajes

• Tiempo para realizar el ejercicio

MÓDULO 4-B GUÍA DE ACTIVIDADES

NOTA IMPORTANTE: Las actividades de aprendizaje 1 y 2, son de carácter formativo y no tienen peso para la calificación final y no se requiere su envío al equipo docente.

101

23BActividad 3: Valor 30%

• Con el Plan de Lección que diseñó para la actividad anterior, desarrolle un Blog, siguiendo las indicaciones en el Instructivo 3. Al concluirlo, notifique al Tutor del Curso la dirección electrónica donde se puede acceder a su Blog.

• Reflexione sobre formas en que puede utilizar ese recurso y anote:

• El área curricular en la cual la insertaría

• Los objetivos que podría lograr con su uso

• El uso que le daría en el aula

• El tipo de actividad o ejercicio que crearía para que los estudiantes revisaran y utilizaran el material del blog

Al finalizar con las actividades previstas en el Módulo, responda la UGuía de Autoevaluación del Módulo 4

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El siguiente cuestionario le ayudará a evaluar los conocimientos adquiridos durante el estudio del Módulo 4: Construcción colaborativa de aprendizajes ( I ).

Luego de responder estas preguntas, refiérase a la HUClave de Respuestas de la Autoevaluación del Módulo 4 UHU, Upara verificar sus logros de aprendizaje.

MÓDULO 4-C GUÍA DE AUTOEVALUACIÓN

CUESTIONARIO 1. Señale cinco (5) usos posibles del blog en

la escuela

2. ¿Para qué sirven los tags o etiquetas?

3. ¿Por qué resulta conveniente sindicarse a algunos sitios de Internet que brindan esa facilidad?

4. ¿Qué utilidad presenta para el docente que existan editores de texto y hojas de cálculo de uso gratis online?

5. ¿Qué es el plagio y por qué es importante que nuestros estudiantes sepan en qué consiste?