Modelos curriculares clásicos

MODELO POR OBJETIVOS. Bobbit 20’ educación igual según nivel. 49-50 Tayler se incorpora con una propuesta más completa, define

objetivo: enunciado que ilustra o describe la clase de comportamiento que se espera lograr.

Señala que el objetivo se ha alcanzado cuando el comportamiento observado logra la meta educativa y se comparan los datos obtenidos con los niveles deseados (evaluación).

Taba propone un curriculum conscientemente planeado1 diagnóstico de necesidades:2 formulación de objetivos 3 Selección de contenidos 4 Organización del contenido 5 Actividades de aprendizaje 6 Determinación de lo que se evaluará

70’ en México:

Modelo por procesoso Los conocimientos valiosos para nuestra cultura aportan en

si mismo los fines o Interactúa alumno aprendizaje enseñanza o El conocimiento de construye para dar significado a las

experiencias.o Usa objetivos de procesos no se anticipa lo que aprenderá se

enuncian propósitoso Caracteriza las situaciones de aprendizaje no define

resultados.Stenhouse

Modelo de investigaciónStenhouse

o Una investigación para favorecer el diseño curricular o El diseñador visualiza el abordaje del curriculum, lo elabora,

práctica y evalúao No es un producto acabado plantea hipótesis experimenta y

evalúa reflexiona como cualquier investigador y replantea hipótesis

o Usa el contexto, lo estudia toma en cuenta evalúa, estudia y diagnostica