modeloa

FACULTAD DE: EDUCACIN E IDIMAS

ESCUELA ACADMICA PROFESIONAL DE: EDUCACIN PRIMARIA

INFORME ESTADSTICO

Influencia de la orientacin educativa en el rendimiento acadmico de los

alumnos del 5to grado del nivel primario del C.E. San Ignacio de Loyola

AUTOR (ES):

DIAZ Q., JESICA

FALCN SAN MIGUEL, CARLOS

LEN PAREDS, CLAUDIA

DOCENTE DEL CURSO:

JOS LUIS LLANOS

LNEA DE INVESTIGACIN DE LA ESCUELA:

INNOVACIONES PEDAGGICAS

LIMA-PERU

2014

ndice

RESUMEN

I. INTRODUCCIN

1.1 Planteamiento del problema

Descripcin del problema

Formulacin del problema general

Problemas especficos

1.2. Hiptesis estadstica

1.3. Formulacin de objetivos

Objetivos Generales

Objetivos Especficos

II. MARCO METODOLOGICO

2.1. Variable

2.2. Operacionalizacin de Variables

2.3. Metodologa

2.4. Tipos De estudio

2.5. Diseo De Investigacin

2.6. Poblacin, Muestra Y Muestreo

2.7. Tcnicas y instrumentos de recoleccin de datos

2.8. Mtodos anlisis de datos

Anlisis Descriptivo

Anlisis Inferencial

III. RESULTADOS

IV. CONCLUSIONES

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

4

5

5

5

5

5

6

6

6

6

7

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9

10

10

10

11

11

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17

19

TEORA DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES:

HOWARD GARNER

Influencia de la orientacin educativa en el rendimiento acadmico de los

alumnos del 5to grado del nivel primario del C.E. San Ignacio de Loyola del

Distrito de San Martin de Porres, 2014

RESUMEN

En el siguiente trabajo de investigacin identificaremos las necesidades de la orientacin por parte

del docente hacia los alumnos del 5to grado del nivel primario, para mejorar su rendimiento

acadmico. Partiendo de la siguiente problemtica Cmo afecta la orientacin educativa en el

rendimiento acadmico de los alumnos del 5to grado del nivel primario? Donde tenemos por

poblacin(N) todos los alumnos del C.E. San Ignacio de Loyola del Distrito de San Martin de Porres del

5to grado del nivel primario, 2014 y nuestra muestra (n) es de 50 alumnos del 5to grado del nivel

primario del C.E. San Ignacio de Loyola del Distrito de San Martin de Porres y por ultimo nuestra

unidad de anlisis (UA) fue un alumno del 5to grado del nivel primario del C.E. San Ignacio de Loyola

del Distrito de San Martin de Porres, 2014. Por lo tanto, despus de todas las pruebas realizadas

concluimos que los alumnos del 5to grado reflejan un desarrollo superior en las inteligencias

visual/espacial y fsica/ kinestsica y el 58% de los alumnos muestran que han recibido orientacin

por parte del docente. Por otro lado, la actividad que practican con ms frecuencia es la declamacin

de poesa. Por ello, para mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos del 5to grado del nivel

primario del C.E. San Ignacio de Loyola del Distrito San Martin de Porres, es primordial la orientacin

del docente, a su vez identificar el tipo de inteligencia que posee cada alumno, y de tal modo poder

reforzarla con diferentes actividades educativas.

I. INTRODUCCIN

En el siguiente trabajo de investigacin trataremos sobre el problema que existe hoy en da en cuanto

al rendimiento acadmico que tienen los nios en los diversos curso escolares, es por ello que

realizaremos un anlisis sobre la orientacin que reciben los alumnos para desarrollar sus

habilidades.

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.1. Descripcin del problema

Para ello, tomaremos en cuenta la orientacin educativa que se brinda al alumno, el cual es un

recurso utilizado en el mbito formativo del alumno, comprendido como el arte de motivar lo que

est en la mente del estudiante y ayudarle a definir su potencial. As mismo, la figura del docente

cumple una misin muy importante, que se basa en organizar con el alumno actividades escolares

que refuercen sus habilidades.

1.1.2. Descripcin del problema general:

Cmo afecta la orientacin educativa en el rendimiento acadmico de los alumnos del 5to

grado del nivel primario del C.E. San Ignacio de Loyola del Distrito de San Martin de Porres,

2014?

1.1.3. Descripcin de los problemas especficos:



por gnero?



por edades (10 - 11- 12)?

1.2. HIPTESIS ESTADSTICA

H0: No existe una orientacin por parte del docente para mejorar el rendimiento acadmico y

reforzar su tipo de inteligencia de los alumnos del 5to grado del nivel primario del C.E. San

Ignacio de Loyola del Distrito San Martin de Porres.

H1: Existe una orientacin por parte del docente para mejorar el rendimiento acadmico y

reforzar su tipo de inteligencia de los alumnos del 5to grado del nivel primario del C.E. San

Ignacio de Loyola del Distrito San Martin de Porres.

1.3. FORMULACIN DE OBJETIVOS

1.3.1. Objetivos Generales

Identificar las necesidades de la orientacin por parte del docente hacia los alumnos del 5to

grado del nivel primario del C.E. San Ignacio de Loyola del Distrito San Martin de Porres, 2014,

conforme a la Teora de las Inteligencias Mltiples, para mejorar su rendimiento acadmico.

1.3.2. Objetivos Especficos

Determinar los tipos de inteligencias mltiples de los alumnos del C.E. San Ignacio de Loyola.

Identificar si los profesores brindan una buena orientacin a sus alumnos para lograr un buen

rendimiento acadmico.

Identificar las actividades de los alumnos de C.E San Ignacio de Loyola que desarrollan con

mayor frecuencia.

As mismo en los siguientes captulos se define la poblacin, en el cual se obtendr como resultado la

unidad de anlisis, luego se identificar las variables con las cuales trabajaremos en la siguiente

investigacin y as poder catalogar segn su naturaleza, categoras o modalidades y la escala de

medicin, y por ltimo obtendremos resultados finales.

II. MARCO METODOLOGICO

2.1. VARIABLE

VARIABLE MODALIDAD O CATEGORA

CLASIFICACIN

SEGN SU

NATURALEZA

CLASIFICACIN

SEGN SU

FUNSIN

ESCALA DE

MEDICIN

Gnero 1. Femenino

2. Masculino

Cualitativa

Nominal _________ Nominal

Edad 1. Cualitativa

Discreta _________ Razn

Tipos de

inteligencia

1. Inteligencia Lingstica

2. Inteligencia Lgica

Matemtica

3. Inteligencia Visual/ Espacial

4. Inteligencia Fsica y

Kinestsica

5. Inteligencia Musical

6. Inteligencia Interpersonal

7. Inteligencia Intrapersonal

Cualitativa


Orientacin

del docente

1. Si

2. No

Cualitativa


Rendimiento

acadmico

1. Alto

2. Regular

3. Bajo

Cualitativa

Ordinal _________ Ordinal

Actividades

escolares

1. Declamacin de poesa.

2. Concurso de R.M.

3. Concurso de dibujo.

4. Concurso de danzas.

5. Concurso de canto.

6. Olimpiadas

7. Talleres de autoestima.

Cualitativa


2.2. OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

VARIABLES DEFINICIN

CONCEPTUAL DIMENCIONES INDICADORES ITEMS

I N T E L I G E N C I A S

M U L T I P L E S

Son capacidades que se encuentran en todas las personas de manera innata y en algunos casos son influidas por el medio ambiente, de tal manera sirven para desenvolvernos en distintas situaciones de la vida cotidiana.

Inteligencia Lgico Matemtico

Capacidad de razonamiento y resolucin de

problemas

Te gusta resolver problemas de lgico matemtico? 1. Nunca 2. Casi nunca 3. A veces 4. Casi siempre 5. Siempre

Inteligencia Lingstico Verbal.

Capacidad de expresin frete al

publico

Te cuesta trabajo expresarte en pblico? 1. Nunca 2. Casi nunca 3. A veces 4. Casi siempre 5. Siempre

Inteligencia Corporal Kinestesica

Capacidad de desarrollar las

destrezas motoras

Te gusta correr, saltar, moverse rpidamente? 1. Nunca 2. Casi nunca 3. A veces 4. Casi siempre 5. Siempre

Inteligencia Espacial

Capacidad para representar su

imaginacin mediante la creatividad

Expresas tus sentimientos mediante un dibujo? 1. Nunca 2. Casi nunca 3. A veces 4. Casi siempre 5. Siempre

Inteligencia Musical Capacidad valorar

sonidos melodiosos

Te das cuenta cuando la

msica est desentonada o suena mal?

1. Nunca 2. Casi nunca 3. A veces 4. Casi siempre 5. Siempre

Inteligencia Interpersonal

Capacidad de relacionarse con su

entorno social

Disfrutas conversar con tus

compaeros? 1. Nunca 2. Casi nunca 3. A veces 4. Casi siempre 5. Siempre

Inteligencia Intrapersonal

Capacidad de aceptacin propia

Eres capaz de aprender de

tus errores y logros en la vida?

1. Nunca 2. Casi nunca 3. A veces 4. Casi siempre 5. Siempre

2.3. METODOLOGA

2.4. TIPOS DE ESTUDIO: Correlacional

2.5. DISEO DE INVESTIGACIN: No experimental

2.6. POBLACION, MUESTRA Y MUESTREO

2.6.1. Poblacin:

N: Todos los alumnos del C.E. San Ignacio de Loyola del Distrito de San Martin de Porres del

5to grado del nivel primario, 2014.

2.6.2. Muestra:

n: 50 alumnos del 5to grado del nivel primario del C.E. San Ignacio de Loyola del Distrito de

San Martin de Porres,2014.

2.6.3. Unidad de anlisis.

Unidad de anlisis (UA): Un alumno del 5to grado del nivel primario del C.E. San Ignacio de

Loyola del Distrito de San Martin de Porres, 2014.

2.7. TCNICAS Y INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS Se utiliz el mtodo de la encuesta (porque se est trabajando con un tamao de la muestra)

a travs de la tcnica de la entrevista, para lo cual se elabor un cuestionario, para identificar

si existe una orientacin en las inteligencias mltiples de cada alumno, las cuales se ven

reflejadas en el rendimiento acadmico de los alumnos.

El cuestionario consta de 2 partes: en la parte 1 Datos Generales como: nombre y apellidos,

edad, sexo, grado y seccin; en la parte 2 Datos Especficos como: las actividades que realizan

con mayor frecuencia y satisfactoriamente, y la calificacin a la orientacin brindada por el

docente.

Se utiliz el programa SPSS v.20 que nos permiti obtener los porcentajes y frecuencias. Los

resultados se evidencian en tablas y grficos.

2.8. MTODOS ANLISIS DE DATOS a) Anlisis descriptivo:

b) Anlisis inferencial:

III. RESULTADOS

3.1. Relacin de rendimiento acadmico con la orientacin docente

TABLA N 1

TABLA DE CONTINGENCIA DE RELACION DEL RENDIMIENTO ACADMICO CON LA

ORIENTACION DOCENTE

Orientacin Docente Total

si no

Rendimiento Acadmico

Bueno

Recuento 7 7 14

Frecuencia esperada 8,1 5,9 14,0

% del total 14,0% 14,0% 28,0%

Regular

Recuento 7 10 17


% del total 14,0% 20,0% 34,0%

Malo

Recuento 15 4 19


% del total 30,0% 8,0% 38,0%

Total

Recuento 29 21 50


% del total 58,0% 42,0% 100,0%

Fuente: Elaboracin propia

Interpretacin: la muestra se ha distribuido de manera proporcional, mostrando que el 58% de

alumnos si reciben una orientacin por parte del docente en el desarrollo de sus inteligencias,

mientras que el 42% de los alumnos no recibe orientacin por parte de sus docentes de un total de 50

alumnos que representan el 100% del 5to grado del nivel primario del C.E. San Ignacio de Loyola del

Distrito San Martin de Porres.

GRFICO N 1 GRFICO DE RELACION DEL RENDIMIENTO ACADEMICO CON ORIENTACIN DOCENTE


3.2. Distribucin de la muestra por orientacin docente

TABLA N 02

TABLA DE DISTRIBUCIN DE LA ORIENTACIN DOCENTE

Orientacin Frecuencia Porcentaje Porcentaje vlido

si 29 58,0 58,0 58,0

no 21 42,0 42,0 100,0

Total 50 100,0 100,0


Interpretacin: La muestra se ha distribuido de manera proporcional mostrando que el 58% de los

alumnos consideran que reciben una buena orientacin, muestran que el 42% del alumnado no

considera que recibe una buena orientacin por parte de los docentes, de un total del 50 alumnos del

5to grado del nivel primario del C.E. San Ignacio de Loyola del Distrito San Martin de Porres.

3.3. Distribucin de la muestra rendimiento acadmico

GRFICO N 03

GRFICO DE POLGONO DE FRECUENCIAS DE EL RENDIMIENTO

ACADMICO


Interpretacin: La muestra se ha distribuido de una manera proporcional, donde el 28% de los

alumnos poseen un alto rendimiento acadmico, el otro 34% de los alumnos poseen un rendimiento

acadmico regular y por ltimo el 38% de los alumnos poseen un rendimiento acadmico bajo, de un

total del 50 alumnos del 5to grado del nivel primario del C.E. San Ignacio de Loyola del Distrito San

Martin de Porres.

3.4. Distribucin de la muestra por tipos de inteligencia

TABLA N 04

TABLA DE DISTRIBUCIN DEL TIPO DE INTELIGENCIA

Tipos de inteligencia Frecuencia Porcentaje Porcentaje

vlido

Inteligencia lingstica 7 14,0 14,0

Inteligencia Lgica

Matemtica 6 12,0 12,0

Inteligencia Visual/Espacial 10 20,0 20,0

Inteligencia Fsica

Kinestsica 10 20,0 20,0

Inteligencia Musical 5 10,0 10,0

Inteligencia Interpersonal 7 14,0 14,0

Inteligencia Intrapersonal 5 10,0 10,0

Total 50 100,0 100,0


Interpretacin: La muestra se ha distribuido de una manera proporcional, mostrando que 7 alumnos

sobresalen con una I. lingstica, 6 alumnos sobresalen con una I. lgica matemtica, 10 alumnos

sobresalen con una I. visual/espacial, 10 alumnos sobresalen con una I. fsica kinestsica, 5 alumnos

sobresalen con una I. musical, 7 alumnos sobresalen con una I. interpersonal, y por ltimo 5 alumnos

sobresalen con una I. intrapersonal, de un total del 50 alumnos del 5to grado del nivel primario del

C.E. San Ignacio de Loyola del Distrito San Martin de Porres.

3.5. Relacin de tipo de inteligencia con la orientacin docente

TABLA N 05

TABLA DE CONTINGENCIA DE RELACION DEL TIPO DE INTELIGENCIA CON LA ORIENTACION DOCENTE

Orientacin Docente Total

si no

Tipo de Inteligencia

Inteligencia lingstica

Recuento 5 2 7


% del total 10,0% 4,0% 14,0%

Inteligencia Lgica

Matemtica

Recuento 5 1 6


% del total 10,0% 2,0% 12,0%

Inteligencia

Visual/Espacial

Recuento 5 5 10


% del total 10,0% 10,0% 20,0%

Inteligencia Fsica

Kinestsica

Recuento 6 4 10


% del total 12,0% 8,0% 20,0%

Inteligencia Musical

Recuento 3 2 5


% del total 6,0% 4,0% 10,0%

Inteligencia Interpersonal

Recuento 3 4 7


% del total 6,0% 8,0% 14,0%

Inteligencia Intrapersonal

Recuento 2 3 5


% del total 4,0% 6,0% 10,0%

Total

Recuento 29 21 50


% del total 58,0% 42,0% 100,0%


Interpretacin: la muestra se ha distribuido de manera proporcional, mostrando que el 58% de

alumnos si reciben una orientacin por parte del docente en el desarrollo de sus inteligencias,

mientras que el 42% de los alumnos no recibe orientacin por parte de sus docentes de un total de 50

alumnos que representan el 100% del 5to grado del nivel primario del C.E. San Ignacio de Loyola del

Distrito San Martin de Porres.

3.6. Distribucin de la muestra actividades escolares

GRFICO N 06

GRFICO DE DISTRIBUCIN DE ACTIVIDADES ESCOLARES


Interpretacin: La muestra se ha distribuido de manera proporcional, donde 12 alumnos prefieren

participar en concursos de declamacin de poesa, 4 alumnos prefieren participar en concursos de

R.M, 9 alumnos prefieren participar en concurso de dibujo, 8 alumnos prefieren participar en

concursos de danzas, 4 alumnos prefieren participar en concursos de canto, 4 alumnos prefieren

participar en las olimpiadas, 9 alumnos prefieren participar en talleres de autoestima, de un total del

50 alumnos del 5to grado del nivel primario del C.E. San Ignacio de Loyola del Distrito San Martin de

Porres

IV. CONCLUSIONES

Los alumnos del 5to grado del nivel primario del C.E. San Ignacio de Loyola del Distrito San

Martin de Porres reflejan un desarrollo superior en las inteligencias visual/espacial y fsica/

kinestsica.

El 58% de los alumnos del 5to grado del nivel primario del C.E. San Ignacio de Loyola del

Distrito San Martin de Porres muestra que ha recibido orientacin por parte del docente.

La actividad que practican con ms frecuencia los alumnos del 5to grado del nivel primario

del C.E. San Ignacio de Loyola del Distrito San Martin de Porres es la declamacin de poesa.

Para mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos del 5to grado del nivel primario del

C.E. San Ignacio de Loyola del Distrito San Martin de Porres, es primordial la orientacin del

docente, a su vez identificar el tipo de inteligencia que posee cada alumno, y de tal modo

poder reforzarla con diferentes actividades educativas.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

ISBN: 8436941187

ANEXOS

ANEXO 1. Instrumento de medicin

CUESTIONARIO SOBRE LA ORIENTACIN DOCENTE Y EL TIPO DE INTELIGENCIA

OBJETIVOS: Identificar los tipos de inteligencia que posee los alumnos y la orientacin del docente.

1. INSTRUCCIN: Este cuestionario est dividido en 2 sesiones: En la parte 1 datos personales, la

parte 2 las actividades que realizan con mayor frecuencia y satisfactoriamente, y la calificacin a la

orientacin brindada por el docente.

No existen respuestas malas o buenas, por lo que le agradeceremos responder a todas ellas de

acuerdo a su percepcin personal. Responda todas las preguntas y solo una opcin. Emplee lapicero

para rellenar el cuestionario.

1. DATOS GENERALES:

Nombre y Apellidos:

Edad: Sexo:

Grado y Seccin:

2. DATOS ESPECFICOS:

1. Qu actividades realizas en tus tiempos libres?

_____________________________________________

2. Te gusta resolver problemas de lgico matemtico?

a. Nunca b. Casi nunca c. A veces d. Siempre e. Casi siempre

3. Te cuesta trabajo expresarte en pblico?


F M

4. Te gusta correr, saltar, moverse rpidamente?


5. Expresas tus sentimientos mediante un dibujo?


6. Te das cuenta cuando la msica est desentonada o suena mal?


7. Disfrutas conversar con tus compaeros?


8. Eres capaz de aprender de tus errores y logros en la vida?


9. Cmo calificas la orientacin de tu profesor?

_____________________________________________

ANEXO 2. Matriz de los datos (SPSS)

Vista de datos:

Vista de variables

modeloa

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