MODELO PEDAGOGICO ROMANTICO

Este modelo plantea que lo más importante para el desarrollo del niño, es el interior, y este

se convierte en su eje central. El desarrollo natural del niño se convierte en la meta y a la

vez en el método de la educación.

• Metas : Autenticidad y libertad individual

• Método : Facilita la libre expresión.

• Desarrollo : Natural, espontáneo y libre

• Contenidos : Según lo requiera el alumno.

• Relación Maestro – Alumno : Auxiliar del

proceso

• Se presume que el

maestro debería

librarse, él mismo, de

los fetiches del

alfabeto, de las tablas

de multiplicar de la

disciplina y ser sólo un

auxiliar o

metafóricamente un

amigo de la expresión

libre, original y

espontánea de los

niños.

• . El ambiente pedagógico debe ser el más flexible posible para que el niño despliegue su interioridad, sus cualidades y habilidades naturales en maduración, y se proteja de lo inhibidor y nada auténtico que proviene del exterior, cuando se le inculcan o transmiten conocimientos, ideas y valores estructurados por los demás, a través de presiones programadas que violarían su espontaneidad.

. El ambiente pedagógico debe ser el más

flexible posible para que el niño despliegue su

interioridad, sus cualidades y habilidades

naturales en maduración, y se proteja de lo

inhibidor y nada auténtico que proviene del

exterior, cuando se le inculcan o transmiten

conocimientos, ideas y valores estructurados

por los demás, a través de presiones programadas que violarían su espontaneidad.

• el maestro es un

auxiliar que facilita la

expresión, la

originalidad y la

espontaneidad del

estudiante. Por

tanto, no se evalúa.

Se considera que los

saberes son

auténticos y valiosos

por sí mismos y no

necesitan

medirse, confirmarse

o evaluarse

• Integrantes:

• Daniela Santacruz• Luisa Fernanda Mora• Luisa Fernanda Bravo

• Angie Núñez

• Semestre : 2-2

MODELO PEDAGOGICO ROMANTICO